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EGRESADOS
Intensivo
Seccin I: Estrategias
?
PSU
A. Qu modelo(s) de organizacin
textual presenta el texto anterior?
Pregunta PSU
Agatha tena 24 aos cuando estall la Primera Guerra Mundial. Fue entonces cuando conoci al
coronel Archibald Christie, con el que se cas poco antes de que ste fuera destinado a Francia, en
una boda muy poco lujosa: A punto de iniciarse la ceremonia, pens por un momento qu novia
se habra preocupado menos por su aspecto? Ni vestido blanco, ni velo, ni un solo detalle elegante.
Llevaba un abrigo corriente, una falda y un pequeo sombrero de terciopelo prpura y ni siquiera
me haba lavado las manos o la cara. No importaba, Agatha estaba muy enamorada y era feliz.
Trabajaba como enfermera en un hospital de campaa y dedicaba su tiempo libre a escribir. De
hecho, la idea de escribir naci en su cabeza cuando su hermana Magde dud de que fuera capaz
de escribir una novela policaca. Agatha acept el reto y en 1916 empez a fraguar su historia. El
protagonista sera un pequeo detective belga. Un oficial jubilado, no demasiado joven. Deba ser
meticuloso, muy ordenado. Adems sera muy cerebral. Se llamara Hrcules Poirot. El libro se titul El
misterioso caso de Styles; Agatha, ya Christie, tard cuatro aos en conseguir que se lo publicaran. No
tena ni idea, cuando firm un contrato por cinco novelas en 1920, de que ese era el principio de una
larga carrera que en realidad no se tomaba muy en serio: Me haba acostumbrado a escribir en lugar
de bordar fundas o cojines. La creatividad se manifiesta de muchas maneras: bordando, cocinando,
dibujando, componiendo msica o escribiendo cuentos.
CUACEG014EL81-A16V1
Enumeracin descriptiva.
Causa-consecuencia.
Comparacin o contraste.
Problema solucin.
Secuencia temporal.
Lenguaje y comunicacin
Lenguaje y Comunicacin
?
PSU
Pregunta PSU
1.
A. Qu modelo(s) de organizacin
textual presenta el texto anterior?
Enumeracin descriptiva.
Causa-consecuencia.
Comparacin o contraste.
Problema solucin.
Secuencia temporal.
Cpech
trmino
Hojeando y ojeando
el
Cuaderno
?
PSU
Pregunta PSU
Ello hace inevitable la degradacin del rbol a menos que sea recubierto
con un tipo de gelatina especial, un costoso tratamiento que el municipio
busca financiar con esta campaa de Facebook.
Diario La Tercera.
Qu recurso(s) utiliza el emisor para organizar la informacin que
entrega?
I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)
Solo I
Solo II
Solo I y II
Solo II y III
I, II y III
CLAVE PSU
D) Solo I y II
E) Solo II y III
Cpech
Lenguaje y Comunicacin
Seccin II: Ejercitacin
aun ms
por lo tanto
consecutivamente
tambin
adems
2. Tras la Segunda Guerra Mundial, _______________ en los nuevos pases creados _______________las
ruinas del sistema colonial _______________ en los pases comunistas, aparecieron Estados voluntaristas que
trataron de crear una nacin nueva.
A)
solo
B) solo
C) tanto
D) tanto
E)
como
Cpech
desde
de
por
sobre
ya sea
hasta
y
pero
como
y no
Cuaderno
plan de redaccin
Instrucciones
Las preguntas 3 a 5 van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un texto virtual, seguida de
enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese
texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de ideas para lograr una ordenacin coherente del texto.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
A)
B)
C)
D)
E)
12435
21345
54321
31245
42135
4.
El templo de Afaya
1.
2.
3.
4.
5.
A)
B)
C)
D)
E)
12354
21354
15243
31254
14235
5.
Pana
1.
2.
3.
4.
5.
A)
B)
C)
D)
E)
12345
34251
15324
51324
32415
Cpech
Lenguaje y Comunicacin
Comprensin de lectura y vocabulario contextual
Instrucciones
Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:
a)
Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto,
seguida de cinco opciones, una de las cuales elegirs para reemplazar el trmino subrayado, segn su
significado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca
diferencia en la concordancia de gnero.
b)
Preguntas de comprensin de lectura, que debers responder de acuerdo con el contenido de los
fragmentos y de tu informacin acerca de esos contenidos.
6.
El SIDA es considerado como una de las peores enfermedades que alguien puede sufrir. Tal
consideracin proviene, tal vez, de la manera en que se contagia la enfermedad. Lo anterior ocasiona
finalmente que el SIDA, antes de provocar la muerte biolgica, provoque la muerte social del sujeto.
Dentro de la estructura del texto, el hecho de que el SIDA provoque la muerte social del sujeto puede ser
considerado como un(a)
A) causa.
B) problema.
C) contraste.
7.
Cpech
D) solucin.
E) consecuencia.
La mayora de las personas, tras volver de unas agradables vacaciones, siente cierto malestar
ante la idea de regresar al trabajo. Para evitar esta sensacin de desagrado e incipiente estrs, es
recomendable volver paulatinamente al ritmo de trabajo que se tena, sin desesperarse ante todo lo
que qued pendiente o todo lo que se acumul durante su ausencia. Solo de esta manera, el trabajo
ir convirtindose nuevamente en una actividad que se reconoce como propia.
A qu modelo de organizacin global corresponde el texto anterior?
A) Causa-consecuencia.
B)
Enumeracin descriptiva.
C) Problema-solucin.
D) Secuencia temporal.
E)
Comparacin o contraste.
Cuaderno
Texto 1 (811)
1.
Los textos, conservas comunicacionales como las llam Moles, son registro y vehculo de lo que pretende
comunicar quien escribe. Esta comunicacin y su lenguaje adquirir diferentes formas, dependiendo
del pblico al que se dirige el autor, de sus intenciones y de la naturaleza del contenido. De acuerdo
con esto, en el terreno educativo, una primera clasificacin de los textos podra dividirlos en didcticos
y no didcticos. Consideramos los primeros como los que se elaboraron especficamente para facilitar el
aprendizaje, mientras que los segundos se crearon con otro fin; sin embargo, los estudiantes tendrn
que aprender de ambos. El profesor debe estar consciente de lo anterior y promover en sus alumnos
el desarrollo de habilidades especficamente relacionadas con la palabra escrita, independientemente
de las caractersticas del texto.
2.
Una segunda clasificacin, ms propia del mbito educativo, diferencia entre textos de contenido declarativo
y textos de contenido procedimental. Los primeros abordan la parte terica del conocimiento, tal como
la enunciacin de teoras, explicaciones, leyes, teoremas, conceptos, es decir, el saber. Los segundos,
enuncian la parte prctica del conocimiento, la que se ocupa de los procesos y/o procedimientos que
se han de realizar para obtener un producto tangible directa o indirectamente: se refiere al saber hacer.
3.
Aprender de los textos se facilita si se distingue de qu tipo de texto se trata. Quien lee puede descubrirlo
a partir de las preguntas que puede responder. Aunque existen diversas clasificaciones, para los fines
de este escrito, es suficiente con las ya sealadas.
Gilda Rojas Fernndez, Identificacin de ideas importantes en un texto (fragmento).
8.
9.
En el primer prrafo, Moles alude a los textos llamndolos conservas comunicacionales porque
I.
II.
III.
A)
B)
C)
Solo I
Solo II
Solo III
D)
E)
Solo I y II
Solo II y III
Cpech
Lenguaje y Comunicacin
10.
11.
12.
El brunch
1.
Como prctica y palabra la que se cre al juntar el desayuno (breakfast) y el almuerzo (lunch)
existe desde hace ms de un siglo. Pero como ltimo grito de la moda gourmet, desde no hace
mucho, cuando hacia fines de los noventa en Nueva York se volviera de lo ms chic reponer la
resaca sabatina con una comida a medioda, saltndose el desayuno y olvidando el almuerzo.
2.
Pero ms all del horario (un brunch puede ir, ms o menos, entre 11 y 16 horas los domingos y
tambin los festivos), lo cierto es que su identidad tambin est definida por su carcter social
y por su especificidad culinaria.
3.
En nuestro pas, actualmente se estilan los brunch con variedad de jugos frescos, pastas, sushi
y postres. En general, se mezcla con justicia lo dulce y lo salado.
Archivo Cpech
Los trminos hace ms de un siglo, hacia fines de los noventa y actualmente cumplen la funcin de
establecer
I. causas y efectos.
II. temporalidad.
III. comparaciones.
A)
B)
C)
Cpech
Solo I
Solo II
Solo III
D)
E)
Solo I y II
Solo II y III
Cuaderno
Texto 2 (1315)
1.
BEIJING.- El Buda de Mengshan, de 67 metros de altura y uno de los budas gigantes ms antiguos del
mundo, corre peligro de derrumbe por la intensa actividad minera existente en la zona, inform hoy
la agencia oficial Xinhua.
2.
La actividad en siete minas de carbn de las inmediaciones ha agrietado el acantilado donde est
esculpida la estatua, destacaron gelogos de la ciudad de Taiyuan (norte de China), cercana al lugar
donde se halla el buda.
3.
Debido a ello, el Ministerio de Tierra y Recursos chino ha confeccionado un plan por el que invertir
10 millones de dlares (7 millones de euros) para consolidar la estatua, aumentar la cobertura forestal
de la montaa y eliminar las grietas.
www.emol.com
13.
14.
15.
Solo I
Solo II
Solo III
D)
E)
Solo I y II
Solo I y III
Cpech
Lenguaje y Comunicacin
Texto 3 (1619)
1.
Bestiario es el primer libro de relatos que Julio Cortzar publica con su autntico nombre. Pero no hay
en estas ocho obras maestras ni el menor balbuceo ni resacas juveniles: son perfectas. Estos cuentos,
que hablan de objetos y hechos cotidianos, pasan a la dimensin de la pesadilla o de la revelacin de
un modo natural e imperceptible. Sorpresa o incomodidad son, en cada texto, un condimento que se
agrega al placer indescriptible de su lectura. Sus relatos nos desazonan porque poseen una caracterstica
muy rara en la literatura: se nos quedan mirando, como si esperaran algo de nosotros.
2.
Despus de leer estos verdaderos clsicos del gnero, nuestra opinin sobre el mundo no puede seguir
siendo la misma.
Contraportada de Bestiario, de Julio Cortzar.
16.
17.
A)
B)
C)
Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
Solo I y III
18.
D)
E)
D) evaluar.
E) informar.
Cul es la mejor opcin para expresar en lenguaje cotidiano el enunciado no hay en estas ocho obras
maestras ni el menor balbuceo ni resacas juveniles?
Los ocho relatos
A)
B)
C)
D)
E)
10 Cpech
Cuaderno
19.
A)
B)
C)
Solo I
Solo II
Solo III
D)
E)
Solo I y II
I, II y III
Texto 4 (2022)
Cuando vemos a una pareja de ancianos tomados de la mano, muchos nos preguntamos cmo es posible que
el amor siga vigente en ellos. Costumbre? Al parecer, el secreto de las parejas cuya relacin ha perdurado
por dcadas est en la intensa actividad que registra el rea ventral tegmental de sus cerebros, zona ubicada
debajo del tlamo asociada con la produccin de dopamina, la sustancia responsable de la sensacin de placer.
Esto se descubri a partir de imgenes de resonancia magntica realizadas en los cerebros de 10 parejas que
aseguraban mantenerse locamente enamoradas tras veinte aos de matrimonio. Los investigadores de la
Universidad Stony Brook, Estados Unidos, encontraron actividad neuroqumica en la zona luego de mostrar a
cada voluntario una fotografa de su respectiva pareja. Tambin, a manera de complemento, se observ gran
actividad en el ncleo del raf, estructura del encfalo que regula los niveles de serotonina, neurotransmisor
que distribuido en el sistema nervioso produce una sensacin de bienestar y relajacin, adems de estar
involucrado con el apetito, la sexualidad y la produccin de ciertas hormonas.
Revista Muy Interesante
20.
21.
A)
B)
C)
Solo I
Solo II
Solo III
D)
E)
Solo I y II
Solo I y III
A)
B)
C)
Solo I
Solo II
Solo III
D)
E)
Solo I y II
Solo II y III
Cpech 11
Lenguaje y Comunicacin
22.
D) impersonal.
E) comprometida.
Texto 5 (2324)
1.
El reciclaje es un factor de suma importancia para el cuidado del medio ambiente. Se trata de un proceso
por medio del cual las partes o elementos de un artculo que llegaron al final de su vida til pueden
ser usados nuevamente.
2.
En una visin ecolgica del mundo, entre diversas medidas para la conservacin de los recursos naturales
de la Tierra, el reciclaje es la tercera y ltima en el objetivo de la disminucin de residuos; la primera
corresponde a la reduccin del consumo, y la segunda, a la reutilizacin.
3.
La mayora de los materiales que componen la basura pueden reciclarse. Hoy por hoy uno de los desafos
ms importantes de la sociedad actual es la eliminacin de los residuos que la misma produce. Se
pueden salvar grandes cantidades de recursos naturales no renovables cuando se utilizan materiales
reciclados.
4.
Cuando se consuman menos combustibles fsiles, se generar menos CO2 y, por lo tanto, habr menos
lluvia cida y se reducir el efecto invernadero.
www.tematica.mercadolibre.cl/reciclaje
23.
24.
12 Cpech
A)
B)
C)
Solo I
Solo II
Solo III
D)
E)
Solo I y II
Solo I y III
A)
B)
C)
Solo I
Solo II
Solo III
D)
E)
Solo I y II
Solo II y III
Cuaderno
Texto 6 (2526)
Los principales problemas que atentan contra nuestra capacidad de poner atencin son de dos tipos: externos
o ambientales e internos. De este modo, entre los obstculos internos consideramos los problemas y excesivas
preocupaciones personales, la sed, el hambre o la sobrealimentacin, el apuro, el cansancio y el sueo. Todo
lo anterior trae como consecuencia que sea muy difcil lograr una relajacin adecuada para enfrentar una
tarea, lo que sin duda distrae nuestra capacidad de atencin.
Archivo Cpech
25.
26.
D) insegura.
E) tendenciosa.
Cpech 13
Lenguaje y Comunicacin
Seccin III: Retroalimentacin
Tabla de correccin
tem
Alternativa
Habilidad
Analizar - interpretar
Analizar - interpretar
Analizar - sintetizar
Analizar - sintetizar
Analizar - sintetizar
Analizar - interpretar
Caracterizar
Identificar
Identificar
10
Interpretar
11
Analizar - interpretar
12
Identificar
13
Interpretar
14
Analizar - interpretar
15
Identificar
16
Inferir globalmente
17
Interpretar
18
Transformar
19
Interpretar
20
Identificar
21
Inferir globalmente
22
Evaluar
23
Identificar
24
Inferir localmente
25
Identificar
26
Sintetizar globalmente
Evaluacin de proceso
14 Cpech
preguntas en
respuestas correctas y
minutos.
respuestas incorrectas.
Cuaderno
Anlisis de preguntas
En esta seccin analizars una pregunta que aparece en esta gua con el propsito de evidenciar si tus procesos
y razonamientos fueron adecuados al momento de querer encontrar la alternativa correcta.
Anlisis de pregunta 23
Segn la lectura del primer prrafo, el emisor
I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)
Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
Solo I y III
PREGUNTAS REFLEXIVAS
D)
E)
Cpech 15