Ensayo de la vida en las aulas Phillipe Jackson

INTRODUCCION
Dentro de los primeros dos captulos manejados en el libro La vida en las aulas
el autor maneja varios factores y determinantes que se tienen dentro del aula de
clases que son los papeles que, tanto el docente, el alumno y la sociedad juegan
para que se lleve a cabo la labor y enseanza dentro del aula escolar.
DESARROLLO
Primero el autor empieza dndonos un panorama de cmo es el comienzo de
cada da en la vida de quienes tenemos que llevar a nuestros hijos a la escuela, lo
que lleva a cabo cada persona para hacer que los alumnos lleguen a su destino
del diario: la escuela; el lugar en el que se desarrollar una persona durante 19,
sino es que 22; aos de su vida, claro est que el ambiente, el aula y la manera
en que se desenvolver en cada estancia de los niveles educativos cambiar
dependiendo del nivel al que ascienda.
Pero el propsito de este trabajo no es dar una explicacin de cmo se encuentra
la educacin hoy da, sino, dar mi punto de vista y reflexionar acerca de cmo se
vive un da dentro del aula escolar; a continuacin mencionar y reflexionar con
algunos puntos que me parecen importantes manejar y tener en cuenta de la vida
en las aulas, un libro escrito por Philip Jackson; que maneja la insercin de un
nio en este mbito; siendo que viene del seno materno en el que no hay muchas
de las cosas que existen en la escuela.
Primero que nada el autor nos dice que los padres se preocupan por el
condimento de la vida escolar ms que por su propia naturaleza, es decir que, no
les preocupa el qu hacen, cmo lo hacen, qu llevan o qu les dicen a sus hijos
en ese lugar; lo que les ocupa es el hecho de saber si la escuela es de prestigio o
no, si tiene los suficientes medios o recursos para llevar a cabo su labor de
educar, si cuenta con maestros reconocidos, entre otras cuestiones.
Tenemos que empezar a vernos ms interesados en los procesos de enseanzaaprendizaje de nuestros nios, indagar o preguntar ms a fondo, para saber qu
tanto hacen en un da, qu les dej de aprendizaje; as como considerar tener
tiempo de resolver sus dudas o ayudar con tareas, mejorando, facilitando y

metindonos en la vida escolar para que esta no quede deslindada de los asuntos
que se dan fuera de la escuela; que se vea que todo lo que se ensea servir en
un futuro para la vida laboral, personal y social que tendr cada nio dentro de la
sociedad.
En segundo lugar, y es esta la causante de la anterior, se encuentra la monotona
a la que se sujetan varios profesores, que como dije en un principio; tienden a
realizar las cosas como algo automtico, no le ponen ese sabor o entusiasmo al
manejar de otra manera las clases, implementar otras estrategias de aprendizaje
y mucho menos a realizar menos exmenes, que siento, desde mi punto de vista,
que es lo que genera en los alumnos el desinters y la desmotivacin de la
asistencia y la atencin que ponen a lo que se les est enseando.
CONCLUSIN
Concluyo, luego de haber ledo estos dos captulos, que como pedagogos y
futuros profesores debemos tener en cuanta esto al momento de insertarnos en
las aulas, tal vez leer todo lo que aqu maneja el autor respecto a la vida que se
da en las aulas, platicar con los alumnos acerca de cmo se sienten y qu les
gustara cambiar; pero sin dejar de lado el compromiso que asumimos al tener
bajo nuestra responsabilidad la educacin que estamos ofreciendo a esos
alumnos que llegan con la intencin de aprender ms cosas, pero quizs sin la
motivacin de hacerlo.
As que est en nosotros cambiar este tipo de vida dentro de las aulas por uno
que sea ms provechoso, que deje ms aprendizajes, que mueve e incentive a
los alumnos para buscar aprende ms e interesarse por estudiar.
Tambin ser conscientes de que tal vez no sabemos todo lo que se necesita y
emplear un autoaprendizaje de nuestra parte para no caer en la monotona,
tampoco ser autoritarios, sino tener una buena relacin maestro-alumno pero que
sepan quin es la autoridad en el aula.

PAULINA YAILIN MAY CHAN