Colegios TRILCE

opcin

La INTELIGENCIA como primera

Repaso
Nivel I
1) Multiplica
(6x - 5)(5x
+
4)
y
determinalasumadecoefic
ientes del producto.
a) 3
7 d) 9

b) 5
e) 11

c)

2) Multiplica (3x + 2y)(5x 3y) y

determina el menor coeficiente
del producto.
a) -9
d) -6

b) -8
e) -5

c) -7

3) Multiplica:
(2x + y + 3)(x + 2y)
y determina el mayor
coeficiente del producto.
a) 2
6 d) 8

b) 4
e) 10

c)

4) Multiplica:
(2x3 + x - 1)(x2 - x 3)
y
de t e r mi n a
la
su ma
d e coeficientes
de
los
trminos
de
exponente impar.

a) -1
d) -4

b) -2
e) -5

5) Multiplica:

c)
-3

6) Multiplica:
(3m - 2n)(5m + n)
y
det er mina
la
suma
del mayor y
menor coeficiente del
producto.
a) 2
6 d) 8

b) 4
e) 10

c)

12)

a) -5
b) -4
-3 d) -2 e) -1
13)

7) Multiplica:
(-2x2 + 5)(-x3
- 3)
y determina el
coeficiente de la variable
de exponente tres.
a) 2
b) 6
c)
-5
d) 5
e) -6

8) Efecta:
(x + 7)(x - 7) - (x +
9)(x - 9)
a) 22
d) 25

b) 23
e) 26

c)

10) Efecta:
(x + 5)2 - (x - 4)2 - 9
a) 10x
d) 18x

b) 12x
e) 22x

e) 18

14)
Efecta:
(x + 6)2 - 12(x + 3) + x2
a) x2
d) 4x2

b) 2x2
e) 5x2

c) 3x2

15)
Efecta:
(x - 1)2 - (x - 7)(x
+ 5)
a) 5
7 d) 8

b) 6
e) 9

c)

Nivel
II
16)
Efecta:
(x + 9)2 - (x + 12)
(x + 6)

c)
16x

(2x + 3)(x + 4) 2(x + 3)(x + 2)

c)

Efecta:
(x + 3)2 - 6(x + 3) + 9
a)
b)
c) 6x
x2
-x2

d) -6x

9) Efecta:
(5x + 3)(5x - 3) - (4x
+ 3)(4x - 3)
a) 2x2 b) 5x2 c) 9x2
d) 16x2 e) 25x2

Efecta:
(2x + 1)2 - (x + 2)2 - 3x2

a) 1
3 d) 4

11)

b) 2
e) 5

c)

Efecta:
(3x - 1)2 - 3x(3x - 2)

17)

Efecta:
a) -2x
d) x

(x + 12)(x + 4) (x + 13)(x + 3)
b) -x
e) 2x

c) 0

a) -2
d) 1

San Miguel - Faucett - Pershing - Escard

AO

b) -1
e) 2

c)

a) 1
d) 4

b) 2
e) 5

c) 3

II Bim. / LGEBRA / 1ER.

115

La INTELIGENCIA como primera opcin

TRILCE

18)
3)

Efecta:
(x + 8)
a) 1
d) 4

19)

26)

- (x +
+
R 13)(x
=
5
b) 2
c) 3
e) 5

a) 1
d) 4

b) 2
e) 5

27)

28)

a) 1
b) -1
2 d) m2 e) 4m

a) 5
4 d) 3
29)

a) 2
6 d) 8
30)

c)

(x + 3)2 - (x 1)(x + 7)
a) 3
d) 6

b) 4
e) 7

c)
5

Efecta:
(x2 + 2x + 2)(x2 2x + 2)

7
b) 4
e) 10

c)

ab
m
b) -1
e) 2

Nivel III
31)

c)

Si a - b = 3
m y a2 +
b2 = 5m,

a) -2
0 d) 1

Efecta:

b) 2
e) 1

Si a2 + b2 =
52 y a +
b = 32,
ab

calcula:

24)

Si a2 + b2 = 132
ab =
-72, calcula
a + b.
a) 4
6 d) 7

b) 5
e) 8

c)

c)

calcula a2 + b2.

Efecta:

Efecta:
(2m - 1)2 - 4m(m
- 1)

b) 4
e) 10

Si a - b =
32 y
ab =
23,

calcula
:

23)

Si a + b =
(2)(3) y
ab = -(3)
(4),
a2 + b2
calcula
6
a) 2
6 d) 8

c)

2
a) 1 (x +b)5)2 - (x +
c)
3
d) 4 14)(x
e)-54)

22)

33)
2

(x +4)(x +1)-(x +2)(x

-2)-5(x2 +1)
a) 2
b) 4
c)
d) 8
e) -10 -5

c)
3

Efecta:
(x + 3)2 - (x + 8)
(x - 2)
a) 1
b) 4
9 d) 16 e) 25

21)

Efecta:
2

Efecta:
2
(x - 2)(x + 6) T -=(x + 14)
16

20)

Colegios

Si a - b = 4
n y ab =
-n/2,
calcul
a:

a2 +
b2
3

c)

La velocidad con la que

Euler elaboraba trabajos
matemticos
es
legendaria.
Cuando
finalizaba un artculo se lo
enviaba al editor de las
actas de la Academia de
San Petersburgo. Este lo
colocaba en lo alto de un
montn
al
que
despusacudacuandonece
sitaba material para llenar
las actas, de modo que los
artculos de Euler muchas
veces se publicaron en
orden
inverso
al
de
elaboracin.

L o peor es que su
afn de per feccionar
sus resultados haca que
Euler
volviese
varias
veces sobre un mismo
tema y escribiese distintos
artculos
en
orden
creciente de perfeccin y
complejidad sobre el
asunto. Al
publicarsealgunosdeestostr
abajos
e n o rd e n c ro n o l gi
c a m e nte
inver so, es f ci l im
agi nar la confusin en la
que se ve sumido el pobre
investigador
que
se
sumerge en dichas actas.

b) x4 + c) x2 +
a) 3n a) x4
2
5n d) d)
6nx + e) x4 +
4
4
25)

Efecta:
(y + 3)(y2 - 3y +
9)
a) y3 + 9
d) y3 + y
3
+ 9 b) y - 27 e) 2y3
c) y3 + 27

II Bim. / LGEBRA / 1ER. AO

Escard
116

b) 4n
e) 7n
32)

c)

Si a2 + b2 =
72 y a +
b = 11,
calcula ab.
a) 4
6 d) 7

b) 5
e) 8

c)

San Miguel - Faucett - Pershing -

Colegios TRILCE
opcin

La INTELIGENCIA como primera

34) Si x(x + 7) = 2,
calcula:
(x + 2)(x + 5) + (x +
8)(x - 1)
a) 2
6 d) 8
35)

b) 4
e) 10

c)

Si x2 - 2x + 2 = 0,
calcula: (x - 1)2
+ (x - 5)(x + 3)
a) -16 b) -18
-19 d) -20
-25

37)

b) 3
e) 8

Si x + y =
3a

a) 4
d) 6

b) 2
e) 9

40)

a) a + c b) a - b c) a
d) b
e) a - b + c
44)

c)

45)

2b

Factoriza:
a - b + ab 1
y determina la suma de
sus factores primos.

Factoriza:
ac + bc - ab b2
e indica un factor
primo.
a) a - b b) a - c c) a +
b d) a - 1
e) c - b

46)
c)
5

c)

Factoriza:
mn + 15 + 3m +
5n e indica un factor
primo.
a) m + 3 b) m + 5 c)
n + 5 d) m + n e) m +
5n

47)

Factoriza:
ac + ab2 + b2c2
+ c3
y seala un factor primo.

Factoriza:

Factoriza:
a(b + c) - b(b + c) - c(b
+ c)
y determina la suma de
sus factores primos.

a) a - b b) a + b c) a +
1 d) b + 1
e) a +
2

a) c + a2 b) a + b2
c) a + b d) a + c
e) c + b2
41)

43)

Factoriza:
2a3b + 2ab4 +
2abc4
e indica un factor primo.
a) 2ab b) 2ac
2bc d) be) c

Factoriza:
ab - ac + bc b2
y seala la suma de sus
factores primos.
a) a - c b) a - b c) b - c
d) 2a + b e) a - 2b

c)

x-y=9
a
b
calcula x2 - y2

39)

a) a + b b) a - b c)
2b d) 2a
e)
0

Si x + y
= 2a x2 y2 = 8a,
calcula x - y.
a) 2
4 d) 6

38)

b) 6
e) 10

42)

c)
e)

36) Si m + 1/m = 3,
calcula:
m2 +
1/m2
a) 5
7 d) 8

a(a + b)2 - b(a

+ b)2
e indica la suma de sus
factores primos.

Factoriza:
10xy + 42 + 12y +
35x e indica un factor
primo.
a) 2x + 7
5y + 6 b)
e) 2y + 6 c)

48)

d)
2x + 6
5x + 6

Factoriza:
x9y6 - x9y5 + x8y6 x8y5
y seala la suma de sus
factores primos.

a) 2(x + y)
d)
2(x - y)
b) x + y + 1 e) x y c) x8 + y5

49)

Factoriza:
mn + m2n2 - mn2 m2n
y seala la suma de sus
factores primos.
a)
2(m
+ n)
b) 2(m + n
- 1) c) 2(m
+ n + 1) d)
3(m + n)
e) m + n
+2

50)

Factoriza:
6a2b3 - 2a3b3 + a3b4 3a2b4
y seala la suma de sus
factores primos.
a) 2a
+ 3b b)
2a - 3b
c) 2a +
3b + 5 d)
5
e) a +
b-5

Luca
Pacioli,
el
protagonista
del
Cuadro,
fue un af
or tu nado
monje
franciscano
que
pudo
dedicarse toda su vida a
las
matemticas.
Su
amistad,traducidahabitual
mente
en
intereses
comunes,
con
artistas
renovadores e influyentes
en su poca como Piero
della Francesca
uno de los primeros
estudiosos
de
la
perspectiva- enriqueci la
teora del arte y la esttica
y reflej un proceder de la
poca. A la vez, las
matemticas le inundaron
de nuevas ideas y se
interesaron por nuevos
temas que preocupaban a
los
ar tistas.
Nunca
antes la conexin entre
ambas disciplinas haba
sucedido en el mundo cristiano de un modo tan
intenso. Alber to Durero,
Leonardo da Vinci, Alberti
o Ghirlandaio son slo
unos ejemplos de lo que
de- cimos.

San Miguel - Faucett - Pershing - Escard

AO

II Bim. / LGEBRA / 1ER.

117