PROYECTO FLIPPED

CLASSROOM

FLIPPEANDO
CON
DOCUMENTOS

M Beln Marqus lvarez

2
PROYECTO FLIPPED CLASSROOM

ndice
1.

Ttulo del Proyecto ................................................................................................................ 2

2.

Descripcin del proyecto....................................................................................................... 2

3.

Contexto de trabajo .............................................................................................................. 3

4.

Competencias clave............................................................................................................... 3

5.

Estndares de aprendizaje evaluables del currculo oficial .................................................. 4

6.

Cronograma y Secuencia de Actividades .............................................................................. 4

7.

Descripcin del producto final .............................................................................................. 5

8.

Mtodos de evaluacin ......................................................................................................... 6

9.

Recursos. ............................................................................................................................... 8

10.

Herramientas TIC............................................................................................................... 9

11.

Agrupamientos, organizacin: .......................................................................................... 9

12.
Productos generados durante este curso que me parecen interesantes para mi
proyecto. ....................................................................................................................................... 9

1.

Ttulo del Proyecto

2.

Descripcin del proyecto

Los alumnos grabarn un vdeo con Screencastify sobre los documentos que se estudian
en el mdulo que son los siguientes:

Aviso
Nota interior
Saluda
Carta circular
Carta comercial
Informe

Memorando
Certificado
Convocatoria
Acta
Instancia
Oficio

El vdeo consistir en un tutorial sobre el procedimiento de elaboracin del documento

y lo realizarn grabndose con Screencastify mientras lo confeccionan con un
procesador de texto.
Tambin elaborarn una infografa por cada documento. La infografa debe de contener
al menos la definicin del documento, la finalidad, la estructura, ejemplos de su
utilizacin y una imagen de un documento elaborado.

3
PROYECTO FLIPPED CLASSROOM
Para realizar las actividades los alumnos se agruparn de dos en dos. Cada pareja
elaborar un vdeo y una infografa de un documento. En las dos actividades tienen que
participar los dos alumnos
Una vez elaborados los vdeos se subirn a Vimeo y se compartirn con el profesor que
los enriquecer con EDpuzzle aadiendo preguntas para compartir de nuevo con todos
los alumnos siendo aprovechada la herramienta educativa por todos los alumnos.
Las infografas se publicarn en un tablero de Pinterest; los alumnos crean recurso
educativo para ellos mismos y para la comunidad.

3.

Contexto de trabajo

El grupo de alumnos con el que se llevar a cabo el proyecto pertenecen al primer curso
del Ciclo Formativo de GS de Administracin y Finanzas. El mdulo en el que se
desarrollar el proyecto es el de Comunicacin y Atencin al cliente.
El grupo est formado por 24 alumnos bastante heterogneos en cuanto a edad y
procedencia acadmica. Algunos alumnos acceden a travs de titulacin de Bachiller,
otros ya han realizado otro ciclo de GS e incluso hay 2 alumnos que han cursado un ciclo
de Grado Medio y no tienen Bachiller.

4.

Competencias clave

El art. 5 del Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Ttulo
de Tcnico Superior en Administracin y Finanzas y se fijan sus enseanzas mnimas
enumera un total de 21 competencias profesionales, personales y sociales, de las que
considero que en este proyecto se desarrollarn las siguientes:

Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de

informacin de la empresa.
Elaborar documentos y comunicaciones a partir de rdenes recibidas,
informacin obtenida y/o necesidades detectadas.
Detectar necesidades administrativas o de gestin de la empresa de diversos
tipos, a partir del anlisis de la informacin disponible y del entorno.
Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los
conocimientos cientficos, tcnicos y tecnolgicos relativos a su entorno
profesional, gestionando su formacin y los recursos existentes en el aprendizaje
a lo largo de la vida y utilizando las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonoma en el
mbito de su competencia, con creatividad, innovacin y espritu de mejora en
el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.
Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el
desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo,
as como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten.

4
PROYECTO FLIPPED CLASSROOM

5.

Estndares de aprendizaje evaluables del currculo oficial

En Formacin Profesional no se aplican estndares de aprendizaje, pero s utilizamos en

nuestras programaciones el concepto de mnimos exigibles. Para conseguir superar el
mdulo, el alumnado deber ser capaz de resolver correctamente una serie de ejercicios
tericos, prcticos o terico-prcticos, e informticos. Con este proyecto, los alumnos
conseguirn los siguientes:

6.

Redactar documentos de comunicacin empresarial interna y externa

Publicar documentos con herramientas de la web 2.0
Adecuar la documentacin escrita al estilo de una organizacin
Aplicar la netiqueta en las comunicaciones en las redes

Cronograma y Secuencia de Actividades

En el siguiente cronograma se indican 8 sesiones de clase + 3 sesiones de casa + 1 sesin

en casa para la evaluacin de la experiencia del proyecto. En cada fila se describe la tarea
realizada, y el nmero de sesiones que se dedicar a esa tarea, y si se realizar en casa
o en clase.

5
PROYECTO FLIPPED CLASSROOM

TAREAS

Sesin
1 clase

Casa

Sesin
2 clase

Casa

Sesin Sesin Sesin

3 clase 4 clase 5 clase

Casa

Sesin Sesin Sesin

6 clase 7 clase 8 clase

El profesor explica a los alumnos el proyecto; se hacen las parejas que

formarn el equipo de trabajo; el profesor asigna un documento a cada
pareja y les facilita documentacin y fuentes bibliogrficas que pueden
consultar as como tutoriales
Los alumnos leen los apuntes facilitados por el profesor y elaboran un
esquema sobre el que trabajarn al da siguiente en el aula con su pareja

Los alumnos preguntan en clase dudas al profesor y ponen en comn

con su pareja el trabajo hecho en casa. El profesor explica con el
proyector el procedimiento de infografas con easel.ly
Los alumnos hacen el boceto de la infografa para comenzar a elaborarla
en la siguiente sesin de clase en el aula de informtica

Los alumnos elaboran la infografa y la comparten con el profesor que la

publica en el tablero de pinterest del aula

El profesor explica a los alumnos el procedimiento de alta en Vimeo y el

procedimiento de grabacin de vdeos con Screencastify

Los alumnos visualizan en casa los video tutoriales sobre el uso de

Screencastify y organizan el procedimiento de grabacin del tutorial del
documento
El profesor explica a los alumnos el procedimiento de edicin de vdeos,
recortar, Resuelve dudas acerca de la confeccin de los documentos.
Los alumnos en clase planifican como van a grabrarse elaborando el
documento

Los alumnos graban los vdeos y los suben a vimeo

Los alumnos realizan una evaluacin del proyecto a travs de un

formulario de google que el profesor les enva a travs de mail

Aula con proyector

Aula de informtica

7.

Descripcin del producto final

Videos tutoriales sobre documentos profesionales de la empresa compartidos

en Vimeo
Tablero de Pinterest sobre la elaboracin de documentos profesionales en la
empresa

Casa

6
PROYECTO FLIPPED CLASSROOM

8.

Mtodos de evaluacin

La evaluacin de las actividades de los alumnos se realizar mediante la siguiente rbrica

que se facilitar con la documentacin aportada por el profesor al alumno al comienzo
de la actividad de forma que le puedan servir de gua en la planificacin del trabajo que
van a desarrollar y cmo deben realizarlo para obtener una buena calificacin.
Los alumnos evaluarn los vdeos e infografas de los compaeros y el suyo propio,
siguiendo la rbrica a travs de un formulario de google cuyo enlace les enviar a su mail
el profesor.
La evaluacin de pares sirve para reflexionar sobre el trabajo de los dems y el propio y
contribuye a ser objetivos y encajar la crtica de forma constructiva.
Calificacin
Mxima calificacin

40

Excelente

Alta calificacin

30

Muy Bien

Media calificacin

20

Bien

Mnima calificacin

10

No superado

7
PROYECTO FLIPPED CLASSROOM
MDULO: COMUNICACIN Y ATENCIN AL CLIENTE

PROYECTO: FLIPPEANDO CON DOCUMENTOS

PROFESOR: Beln Marqus lvarez
ALUMNO: ______________________________________________________
%

ELEMENTOS

GRABACIN DE VDEO

4
El vdeo est bien
estructurado, se
diferencian bien sus
10% Estructura del video
partes, y estn
equilibradas

10%

10%

10%

10%

INFOGRAFA

10%

10%

10%

GRABACIN E
INFOGRAFA

10%

10%

3
El vdeo est
estructurado, pero
sus partes no
guardan un correcto
equilibrio

2
El vdeo est
estructurado, pero
sus partes no estn
nada equilibradas

1
El vdeo est mal
estructurado, no se
identifican las
diferentes partes

Claridad y
adecuacin del
contenido

El contenido se
comprende
completamente, se
ajusta perfectamente
a los contenidos y a
los objetivos

El contenido es
comprensible y se
ajusta a los
contenidos y se
acerca bastante a
los objetivos

El contenido no
resulta del todo
comprensible, es
mejorable, aunque
se acerca un poco a
los objetivos

El contenido no es
comprensible y no
se ajusta a los
objetivos

Calidad tcnica

ptima calidad
tcnica tanto de vdeo
como de audio, se
aplican adems
efectos que lo
enriquecen

Buena calidad
tcnica tanto de
vdeo como de
audio, se aplica
algn efecto que lo
enriquece

Calidad normal
Mala calidad tcnica
tanto en vdeo
de vdeo o audio
como en audio. No
se aplican efectos
para enriquecerlo

El vdeo es gil y
entretenido y se
ajusta a la duracin
solicitada

El vdeo es gil y se
sigue bien, pero se
ha excedido de la
duracin o se ha
quedado muy corto

El vdeo no es gil y El vdeo no es gil y

no se ajusta a la
se hace muy largo y
duracin solicitada pesado
por defecto

Dinamismo

Licencias

Organizacin

Originalidad

Contenido

Los recursos
Algunos materiales Muy pocos de los
utilizados en el vdeo que se han aadido materiales que se
cuentan con una
no estn licenciados han aadido estn
licencia CC
licenciados

Ningn material
est licenciado

Contenido bien
organizado usando
objetos, ttulos y
listas para agrupar el
material relacionado.
La infografa
demuestra gran
originalidad. Las ideas
son creativas e
ingeniosas.

La mayor parte del

contenido est
organizado sin
lgica

La organizacin no
estuvo clara o no
fue lgica. Omite
contenido

La infografa usa
ideas de otras
personas (dndoles
crdito), pero no
hay casi evidencia
de ideas originales.

La infografa usa
ideas de otras
personas, pero no
les da crdito

Incluye informacin
esencial sobre el
tema, pero tiene 12 errores

El contenido es
mnimo y tiene
varios errores en los
hechos.

Cuatro errores de
ortografa y/o
errores
gramaticales.
Un alumno en el
grupo no hizo su
parte del trabajo.

Ms de cuatro
errores de
ortografa y de
gramtica
Los dos alumnos del
equipo no han
hecho alguna parte
de su trabajo.

Recoge los
contenidos en
profundidad con
detalles y ejemplos.
El conocimiento del
tema es excelente.
No hay faltas de
ortografa ni errores
gramaticales.

Usan ttulos y listas

para organizar, pero
la organizacin en
conjunto aparenta
debilidad.
La infografa
demuestra cierta
originalidad. El
trabajo demuestra
el uso de nuevas
ideas y de
perspicacia.
Incluye
conocimiento
bsico sobre el
tema. El contenido
parece ser bueno.

Tres o menos faltas

de ortografa y/o
Ortografa
errores de
puntuacin
La cantidad de trabajo La cantidad de
es dividida
trabajo es dividida y
equitativamente y
compartida entre
Reparto de Trabajo compartida por los
los dos alumnos del
dos alumnos del
equipo aunque no
equipo
equitativamente

8
PROYECTO FLIPPED CLASSROOM
Se llevar a cabo tambin una evaluacin de la aplicacin de la metodologa Flipped en
el estudio de los Documentos Administrativos a travs de un cuestionario que se enviar
a los alumnos en un formulario por mail. He utilizado como modelo para este
cuestionario el explicado por David Fernndez-Gmez y M Dolores Guerra-Martn en el
artculo Aprendizaje inverso en formacin profesional: opiniones de los estudiantes
El cuestionario est integrado por doce tems con seis opciones de respuesta tipo Likert:
1

No lo s

Indiferente

Totalmente en desacuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Totalmente de acuerdo

OPININ DEL ALUMNOS SOBRE EL PROCESO DE APRENDIZAJE

El uso de las TIC mejora mi rendimiento formativo

Comprendo mejor los contenidos con apoyo de vdeo y/o imagen

En casa, con apoyo de las TIC, estudio y asimilo mejor los

contenidos

Aprendo despus de ver los vdeos enviados por el profesor, buscar

informacin en mi casa y preguntar las dudas despus en el aula

Este modelo de aprendizaje inverso me da mayor autonoma en el

proceso de aprendizaje

El aprendizaje inverso me parece motivador

El aprendizaje inverso es ms motivador que una clase expositiva en

el aula

El profesorado presta ms atencin al alumnado cuando se aplica el

modelo de aprendizaje inverso

Con la aplicacin del aprendizaje inverso, el aprendizaje es ms

individualizado
Aprendo mejor haciendo las actividades con apoyo de las TIC que en

10 las clases magistrales

11 El aprendizaje inverso se adapta a mi ritmo y estilo de aprendizaje

El aprendizaje inverso me permite tener ms tiempo para resolver las

12 dudas en clase

9
PROYECTO FLIPPED CLASSROOM

9.

Recursos.

Enunciado con la explicacin del proyecto, los objetivos, los recursos

necesarios, las rbricas, y el procedimiento de trabajo
Apuntes del profesor con bibliografa de consulta sobre los contenidos de los
documentos
Ordenadores con software necesario para la actividad e internet
Vdeos tutoriales sobre el uso de herramientas:
Screencastify
Easel.ly
Tableros de Pinterest
Crear una presentacin Prezi
Grabar vdeos desde Prezi
El tablero de Pinterest en el que proporcionar recursos a mis alumnos es:
https://es.pinterest.com/belenmaralva/flippeando-con-documentos/

10.

Herramientas TIC

Las herramientas TIC utilizadas son:

11.

Grabado con videos de Screencastify

Vdeos enriquecidos a travs de https://edpuzzle.com
Para la elaboracin de infografas www.easel.ly
Para compartir las infografas un tablero de https://es.pinterest.com

Agrupamientos, organizacin:

Para realizar las actividades los alumnos se agruparn de dos en dos. Cada pareja
elaborar un vdeo y una infografa de un documento. Los documentos sobre los que
trabajar cada pareja los asignar el profesor.
El nmero de horas semanales del mdulo es de 4, 2 de las cuales se imparten en un
aula de informtica y agrupadas o seguidas; las otras dos se imparten en un aula en la
que se dispone de proyector y ordenador del profesor.

12. Productos generados durante este curso que me parecen

interesantes para mi proyecto.
Me parecen muy interesantes todos los vdeo tutoriales que se han aportado para
aclarar dudas en los foros y el hecho de poder acceder a ellos posteriormente es
importante para volver a hacer uso de ellos cuando se necesite.
El uso de las notas en Padlet tambin es un recurso que seguro incorporar en el aula
de forma habitual. Tutorial sobre Padlet.