EL IMPACTO DE LOS NUEVOS MODELOS DE ENTREGA

Con el paso de los aos se ha visto una trasformacin en la vida de los seres
humanos, la forma de vivir ha cambiado; en la actualidad estamos en un
mundo meramente tecnolgico y globalizado, donde los espacios de
comunicacin central ya han sido modificados por el estilo de vida en el cual
nos hemos enfrentado; la vida actual ya no puede responder hacia los mismas
ideas de los educadores , las necesidades educativas han cambiado , los
estudiantes y docentes son distintos , pero la educacin sigue siendo la misma.
El avance de la tecnologa ha sido superada en los campos laborales, es cierto
que ha venido a complementar las ideas de la nueva forma de vida pero la
sociedad la ha convertido meramente en una necesidad excesiva, puesto que
los alumnos ahora ya no realizan investigaciones con mayor profundidad y su
nico medio de informacin es el internet; cabe destacar que se ha tenido
como un gran aporte para brindar informacin que suele ser de apoyo para
investigaciones y adquirir un nuevo conocimiento si esta se sabe aprovechar.
El desarrollo de las habilidades de dominio tecnolgico en los alumnos ha sido
beneficiado y los docentes deben de continuar con el papel de mediador y gua
para que los alumnos sepan discriminar informacin y adquieran slo aquella
que sea necesaria para potencializar el pensamiento crtico y analtico de sus
propias investigaciones. Desde el mbito educativo la informacin se trata de
discernimiento y el espritu crtico, que

implica analizarla, seleccionar sus

distintos elementos e incorporar las que estimen ms interesantes a una base

de conocimiento, por ello la importancia de que el docente se encuentre
plenamente capacitado para guiar a los estudiantes a construir su propio
conocimiento a travs de sus propias necesidades e investigaciones como lo
estableca J Piaget.
Es importante mencionar que la formacin de los docentes como ya se
menciono anteriormente debe ser enfocada a desarrollar aprendizajes en los
alumnos, es decir, que el profesor se encuentre meramente capacitado para
que pueda generar en los alumnos estmulos de aprendizaje por medio de las
herramientas de las cuales el se prepara para preparar a los aprendices.

Es lamentable que en nuestro pas las necesidades de formacin de los

estudiantes sean tan diversas

pues

como mencion al inicio del texto la

educacin ha cambiado, las necesidades ya no son las mismas y aun as

existen las mismas carencias dentro de las aulas educativas; un ejemplo muy
claro es que se exige que los alumnos desarrollen habilidades como las TICS
cuando existen escuelas que no tienen el recurso para poder desarrollar tal
conocimiento. El compromiso de la educacin dentro de las aulas donde
impartimos clase es hacer que los aprendices se desenvuelvan en cualquier
contexto social y/o educativo aunque no se brinde con las mismas
oportunidades de formacin educativa.
La responsabilidad est en replantear y comenzar a establecer los objetivos
fundamentales de la formacin

de las nuevas generaciones, tomando en

cuenta que la educacin debe ser contextualizada a la realidad de los

estudiantes,
valores

formadora en base a conocimientos, habilidades, actitudes y

dentro del aula y deben de estar tambin centrados

en la vida

personal de los alumnos, puesto que se tiene que cimentar la formacin de un

ser integral, transformado el pensamiento cognitivo y afectivo ante s mismo
para vivir en armona con los dems ante una sociedad fragmentada por la
desigualdad, inequidad o incluso la corrupcin, es decir, formar a un sujeto bajo
competencias para la vida.
Finalmente, cabe destacar que el sujeto que la nueva generacin requiere que
el docente forme a un ciudadano autnomo, capaz de crear y construir su
propio conocimiento y como docente mantener un equilibrio para saber llevar a
los alumnos a comprender lo que quieren lograr y partir de ah para motivarlos
y que ellos se crean capaces de hacer aquello que quieran lograr.
Como reflexin final, basta decir que los docentes somos los que nos
encargamos de brindar las herramientas adecuadas a los alumnos para
convenirse en un ser humano integro, capaz de vivir en armona y trasformador
de aprendizajes que llevan a nuevas experiencias de vida que los hacen
aprender cada vez ms.

REFERENCIAS:
REVISTA DE CURRICULUM Y FORMACION DE PROFESORADO
El conflicto sobre una educacin adaptada a la vida
http://www.ugr.es/~recfpro/rev113ART2.pdf
Por Barry M. Franklin y Carla C. Johnson.
2007

REVISTA BIBLIOGRFICA DE GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES

(Seriedocumentalde GeoCrtica)
UniversidaddeBarcelona
ISSN:1138-9796.
DepsitoLegal:B.21.742-98
Vol. XI, n 683, 25 de octubre de 2006
http://portal.unesco.org/es/ev.phpURL_ID=17533&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

UNESCO (2015). Replantear la educacin hacia un bien comn. Francia:

UNESCO.
Snchez C. (2013). Homeschool , otra forma de educar. Mxico : El universal.