[TAPAS DE ELABORACION DE UN PROVECTO DETESIS 33, JUSTIFICACION DEL TEMA Debemos mencionar * Contexto general o situacin del problem * Razones personales de a eleccién (opcional). + Beneficios que aporta, {por qué comvene?, gpara qué sirve? (eascendencia 0 impacto social), + Siresuelve un problema prictco o ayuda a resolvero, + Sillena huecos de conocimientes. + Si ayuda a rear un nuevo instrumento © futuros estudios para analiza orecolectar datos + .Qué tan viable es la investigacién? (es decir, si puede bhaverse; con qué recursos se cuenta —humanes,financieros ‘o materiales y en qué tiempo), Los efectos de a television en los nos Hoy en dia la televisin es una de las actividades preferidas por los nfs. Se sabe que, en promedia, un nilo ve television tes horas diarias, lo que en la sctualidad ha despertado Ie preocupa- cin de padres de familia y maestros en relacién con los efectos {que esta pricica pudiera generar en su formacién, (Contexto), Por ello es de suma importancie estudiar Ja relacién nfo televisin para observar el papel que ésta desempeiaen la sociali- zacién y deserollo del. nif durante su infancia, asi como las posibilidades de paricipacin de maestros y padres de familia en esta area, (Trascendencia social). 2 KABLA MAGDALENA PINAL MORA [estudio planteado ayudard a entender por qué'los alfis gustan de ver la televsién; qué contenidos preieren, qué pensamientos les generan y qué implican para su vida cotiiana (en la eseuela y en Ia sociedad), Asimismo, ofecerd una propuesta-de aociones «que siva alos padres para orienar asus hijos frente al televisor, (Cuda a resolver un problema), BB estudio es absolutamente viable, dado que se cuenta con el oees0 y los recursos suficientes pare aplicar una encusstay Ia observacién directa de un grupo de educacié primaria, durante medio ao escolar. (Viabilidad) Siempre seri posible sjutaro, eplantear el problema-de investi- gcidn, @ medida que se consulten y analicen la literatura los hechos 6, MARCO TEORICO ‘Aqui se analizan y exponen fos enfoques teéricos, ‘las inves- tigaciones y los antecedents ‘que se consideran vidos pata el comrecto eneuadre de estudio, ‘Teoria; Bs ef conjunto de proposiciines unida sistemétiatnente que especifican relaciones causales entre variables con el fin de escribir, explicar y predecir ls fenomenos, la realidad, Funeiones: + Explics por qué edmo y cudndo courre un fendmeino. * Ordena el eonosimienta sobre un fendmento 0 realidad, + Previene enores * Orienta sobre el méindo a seguir. * Centra et estudio en lo que intresa. + Gonduce a establecerhipétesis, * Tnspira muevas lineas de investigacién, 2TAPAS DE ELABORACION DE UN PROYECTO DE TESIS + Brinda un mateo de refeencia para interpretar los resultados del estudio, + -Es.un primer punto de partida, + Ayoda a predecir. 6.1. ETAPAS DE ELABORACION DEL MARCO TEORICO 1) Identificaeibn de iterature: 1a, Fuentes primarias (directs), +, Fuentes secusdarias. o, Fuentes tercirias 2) Revisin de literature: ‘4. Consular la literatura adeousda, ' Extrae a informacisa, 13) Orden de la informacibn para construire! marco teérico. 6,41. Mentificacion de literatura Se puede recurrir dizectamente a las fuentes primarias si se domina ef drea de conocimiento, a) Facies primaries, |) Fuente secundariar |) Puts eraarns ‘dectas Biblogsfay | =Compaciones | -Decmmene eae emer eastmenes Eeendin us de "Poeun files, |-Listado de referencias. Iorosy revs, y cas vices, pels, pubcaines Selene, Pistoia es. Eoneenis entrees Fontes inating de ‘estimate tiene pero, Sree de mods, eer. a [Now | ‘Cuando no se doming el dzea de conocimiento, el tesista podrd | consular a expertas y fuentes secundarias y tercirias mt] ‘encontrar las primarias 6.12, Revisin de literatura y recopilacion de datos ila revisin de literatura es necesaio consultaria y extaer la informaciéa: ‘Consulta Ia literatura adecuad * Tgcldsica enel tema, + La mis reciente e importante + S6lo aque estilo se aproxima a nuestro enfoque. * Empezar por ef indice a intzeduccién o el prefacio yfinalmen- te las conelusiones; esto permite darnos una idea general del contenido del iro. by Extraer la informactén de los textos consultados: Para registra la informacién se sugiere elaborar dos tipos de ‘ichas; las bibliogdfices y las de trabajo, Las primers cepis- tran la identifcacion completa de Ia obra consultada; las sepundes, las ideas textuales o los comentarios y reflexiones| el esi, Fichas bibliogréfiens (tarjetas de 12.5 x 7.) Inluyen: * Datos de la obra (puede seguirse el sistema de referencia ele- ido: tediciona-ltino, el APA‘, Harvard, por dar algunos ‘empl, pero siempre siguiendo un solo estilo), Clave de localizacién de la obra (en el éngulo superior izquierdo), + Temas de obra que ineresaubiear. eee ws dca, on ecco 0. Sten APA pe ete 25TAPAS DE ELABORACION DE UN PROYECTO De TESS Fichas de trabajo (tarjetas de 20. 12.5), Tneluyens + Autor, titulo y pagina (det lado tzquitdo) ‘Del lado derecho, un enunciado que expres el contenido de la ficha oe inciso dela tesis al que pertenece. + Le cita textual o bien: (© Ideas generales del autor (parifasis) Resumen de alguna teria © Analisis, comentarios u opiniones del tsista a partirde la idea {ae algin autor. ‘Nota, faa Tambien es posible hacer fichas de trabajo con ereasiones prop del investigador, es deci, que no se deriva necesaiamente de ideas de algtin autor 6.13, Orden de la informacion para Ia elaboracién det marco tedrieco Siguiendo un eriterio légioo » Por temas. + Subtemas + Fechaso periodos. + Teoris, * Cronolégicamente, o segin la evolucién de las teorias, etedtera Consideraciones adicionales: + Si al revisar la literatura, encontrames' una teoria: muy desarrollada y con evidencia empirica (eplicable a nues- ‘ro problema), podemos desglosarle proposicién por proposiciéa 0” eronolégicamente, es decir, sefialar su evolucién en el tiempo, + Si encontramos varias teorias aplicables a nuestro tema, se pueden tomer las partes comunes, de interés, stiles y acoplalas ene sh 6 * Si lo que encontramos son piezas de terias con apoyo empii- co moderado que sugieren variables de estudio, y'son apli- cables a nuestro trabajo, se pueden analizar las partes, las variables o proposiciones que describe, y establecerrelaciones. + Cuando lo que se encuentta son ideas Vagamente relacionadas con nuest problems, se desarrollan aunque sea de manera ‘muy general { Notas 1 En le construesién de nueste marco teérico deben deseribirse slo los aspectos relacionados con los objetvos del tema, y saber enlazarlos | 2) El marco también puede hacemos ajustar nveso planteamiento | de problems. 3) Es posible alimentar nuestro marco teérico durante todo el proceso de elaboracidn de la tesis. De hecho, éste se convierte después en los primeros captulos de la misma. 6.14. Uso del aparato evtico® Cuando se elabora une tesisseincluyen citas —dentro del mismo texto 0 a pio de pigina— que sustenten nuestros arguments. Goneralmente, cuando se decide citar dentro del mismo texto, s& uss el sistema de la Asociacién Americana de Psicologia (APAY’, “Teena pod clas cul sim de fem APA, tonal os, sw nceaovlen deer sega ela yaa con roa, esrb cl propecia de vertu st caliain Se as lechpend dl eparin de tops, hemp y documentos eee ade sl Sal el aj de veep 1 Vidar y Valo oy. nTAPAS DE ELABORACION DE UN PROYECTO DETESIS. sie dese citar apie de pigina se emples el sistema tradicional’, en el cual pueden incluirseloeuciones latinas’ Independientemente del sistema de referencias que el tsista ela, Jos comentarios adicionales que formen parte del aparato critica del documenta deberin ubicase apie de pagina. Hjemplo, Enel texto Fl centro escolar (2) como espacio conereto dela prictca ‘educaiva ya deserta por Méndez. (1984), constituye. Ape de pégina {@) Se estenderi por centr escolar, el espacio educative sonformado por. 6141 Parn hacer una reerencla de autor en el mismo txt, Sistema APA 4, Citas no textuales Ex caso de citar slo a un autor: = Cuando las citas no son textuales pero’ se refieren al pensamiento de un autor: empl |: Garcia (1998) encontn que el comportamiento Fjemplo 2: Hsia es wna de las posturas que mis se defienden (Lépez, 2001), jemplo 3: En 1998, Adame encontré que el comportement. "Vik ites 7 LT, Caen, Meare ie se Samar pS ve os 9 Talon ices ecten cv scion jon: Si ts gee canst ree e loony gn Teves cet Bones en te 28 KARLA MAGDALENA PINAL MORA En caso de citar a mis de un autor: * Cuando se ita alguna idea de un libro eserito por dos autores, se anotan los dos nombres, en el orden en que apareeen en ef texto: ‘Bjemplo: Gonzslez.y Marques (1998) estudiaron, * Cuando In obra tiene cinco autores, se citan todos y mis sdelante s6io el primero, usando las frases: ay ot0s», «y colaboradoresy 0 eet a.» Ejomplo: [primera vez] Pérez, Sénchez, Timéoez, Torres y ‘Meneses (2005) descubrieron...; [Segunda vez} Pérez y colaboradores (2005) descubriern. + Si tine més de cinco autores, se usa el primero y las frases sofiladas arriba. jemplo: desde Is primera veo} Pérez y colaboradores (2005) ‘eseubeeron * Cuando dos autores tienen el mismo apellido y fecha de publicecida, se deberin dstingur con las iniiaes: _Bjemplo: Smith, L, (1996) y Smith, P. (1996) desarcollaron “+ Cuando se citan diversos autores que tratan un tema, pero tienen libros diferentes; se separan por (;)y se empieza por el mis antiguo ‘Ejemplo: Bl desarollo human ba sido planteado desée diversas teorlas relacionadas con el interés de progresar (Spencer, 1997; Cervantes, 2000; Mora, 2005). 1b, Citas textuales Se enirecomilla la idea textual y en la referencia se escrie la égina: Bjemplo 1: En palabras de Postc (1992, p.17), la observacién «es un proceso que recoge informacion...» Ejemplo 2; aa investigacion oftece..» (Rojas, 2005, p. 11). 2»ETAPAS DEELABORACION DE UN PROVECTO DE TESIS Se entrecomilla la idea textual y en la referencia se eseribe la pégina, Si la cita textual es extensa, es preferible sacarla de la oraeién y ubiearia en un péerafo aparte. El autor se menciona antes y la gina se puede ubicar al final de Ia cit Ejonplo: Torres (1997) coneluyé: : (p. 12). Ba este ‘aso se eliminan Is comillasy se utiliza un tipo de letra menor {1 O bien, eseribie la referencia al final del pérafo ‘Una de las caracteristicas de la prctica dacente es « 6.1.4.2 Para citar a pi lementos minimos + Namubre oiniial del autor + Apelldo paterno sin abreviar + Coma ()) ‘Titolo del libro subrayado o en letra cursiva, + Coma () + Lapalabra «pagina» abrevinda (p) + Elnimero de a pdgina a la que se refieey el punto final Bjemplo: Trinidad Hunt, Desarrolla tu capacidad de aprender, pas. "gino neon el nore de het to gd edn, pons br ade se nthe spared de ten ogi, 30 KARLA MAGDALENA PINAL MORA ‘Cuando se eta la ea textual de un autor que escribié un cap tulo en un libro, se eseribe el autor del capitulo, coms, el nombre del capitulo entecomillado, coma, Is particu «en», dos puntos, y después en cursivas la referencia de donde se ‘btu y le pina Bjenplo: E. Garcia, «Et Taller como opcién para la enovaciény, en: J. Heméndez, Téentcas de enseRanza, p. 13. ‘Cuando se toma la idea de un autor cite a su vez en Ia obea consultada, se escribe: R. Pérez, citado por M, Ramirez, Ef ‘pensaniento ereatva, p54 ‘Cuando interesa citar 1a misma obra pero diferente pagina, se liza la locum latina en cursivas: idem, p. 160. ‘Cuando deseamos citar mismo autor, obra y paging, de manera Jnmediata ala anterior, se use: idem, Cuando después de otras cites se quiere setomar Ia obra de algin autor, se indican su nombre y apellido, coma, op. cit, coma y el nimero de pigina alusive. Bjemplo: Trinidad Hunt, op. ct, p. 1S. ‘Cuando se mencions la idea de un autor sin ser textual, eon el fin de enfrentae opiniones semieanteso diferentes, so usa: Cf, el nombre del autor, coma, en cursivas el titulo, coma, y la gina Ejemplo: Cfi. H. Beristin, Gramdtlca Bsiructural de ta Lengua Espatiola, pp. 34-38. Cuando se remite aun capitulo, epgrafeo fuente determinada se usa Vid, nombre del autor, apellido, come, en eursivas el titulo, coma, y el aio de la edicion Ejemplo: Vid. G, Tores, La didéctica en el satin de clases, 2003 3PROYECTO DE-TESIS ‘+ Cuando se hace referencia al contenido de péginas anteriores 0 superires al capitulo actual, se usan las locuciones latinas Vid. Supra y'Vid. Infra, vespectivamente. jemplo I: Vid. Supra, cap. I (un capitulo o péginas aterio- Ejemplo 2: Vid. Infra, p. 80 (un capitulo 0 piginas poster 19) ) Para citar documentos de Internet ‘Enel mismo texto (Sistema APA) La referencia electtnica se cita en el mismo texto de igual manera que cuando se teata de un documento impreso, con Ia diferencia de que si el texto en Intemet no incluye péginas, se specifies Ia seccin, capitulo, subeepitulo 0 iniso, y el nimero de plrrafo en donde se eneventre Ie informaciéneitada Ejemplo: «El maestro debe respetar los diferentes ritmas de aprendizaje de sus alumnosy (Vanni, 2006, inciso 3, parefo 1). + Fuera de texto (Sistema tradicional) Sisecoloca Ia cite a pie de pagina, sp registra el nombre completo Gel autor, coms, el titulo en eursivas, coma, la pina (en caso de ser textutl le cil), coma, la palabra cen», dos puntos y apart, y Ia fuente electénica de donde se obtuvo la informactén (subzayada). Si no se ubca la pigina, se localiza el texto en capitulo, secco- res 0 parrafos, Sino existe el autor, slo se menciona el titulo de texto lapping, ola ubieacén dele informacién, y le pgina que se consults" "Yi Chae yan. tp. 11925, 32 KARLA MAGDALENA FINAL MORA ae (i) Hortensia Cuéllar, La éiea de la autentcidad,p. 22, en tpl wow unidad094.upn.mevista/3/tivaut.him (2) Ricardo Ménquez, La étiea del docente, cap 4, plrmafo 3, en: tipufsnws educa com.mx (3) Bl consirueivismo en la dacencia, p. 8, en: Es 7. BLABORACION DE HIPOTESIS DE TRABAJO Es la propesicién sobre las relaciones entre dos © mis varibles, que puede oftecer una explicacén tentatva del fenémeno w objeto de estudio, Se trata de una guia del trabajo de investigacién La vatiable es 1m atributo, propiedad, caractristica o cualidad cua variscién se mide. 7, CARACTERISTICAS. * Se desprenden det planteamieato del problema, especifica- mente de los objetivos y de las preguntas de investipacién, = Hsin dizectamente relacionadas con el contenido de le literatura revisada, o bien, se desivan de la observacién, la intuicidno las experiencia directs e indirectas vidas. Serefieren 8 una situacién real o conereta ‘Sus variables deben ser comprensibles, precisa y concrets. Larelacin entre variables debe ser clara y Logica, [Las variables y surelacign deben ser observables y medibles [Las hipdtesis deben relacionarse con las técnieas disponibles pa probaras. 3