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Facsimil PSU LENg. EducarChile.
Facsimil PSU LENg. EducarChile.
LENGUAJE Y COMUNICACIN
PRIMERA SECCIN
INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS
MANEJO DE CONECTORES
Las preguntas 1 a 10 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la
opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y coherencia
semntica.
o sea
como sea
tanto
siempre
ya sea
2. Tmate
con el fin de
para
a fin
en funcin
solo para
y
pero
como
tal como
mas
Tal vez
Probablemente
Quizs
En probable que
Aunque
pero
aunque
sin embargo
mas
quizs
4. .
En primer lugar
Primero
Primero
Antes
Antes que nada
finalmente
segundo
luego
por ltimo
pero tambin
Si
Pero
Y
Pero
Como
6. .
probablemente
quizs
como
tal vez
mas
termin su carrera
. cmo financiarla.
A)
B)
C)
D)
E)
Finalmente
Por fin
Porque
Desde que
Como
de
periodismo,
a pesar de que
como
ya
ya
si bien
no
saba
en un principio
al principio
en fin
realmente
sin embargo
pero
ya que
como
porque
aunque
porque
a pesar de que
pero
sin embargo
ya que
8. Cristian
como
tal como
tanto como
as como
porque
tampoco
pero
ni
ya que
sin embargo
10.
aunque
cuando
lo que
como
pero
PRIMERA SECCIN
INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS
PLAN DE REDACCIN
Las preguntas 11 a 25 van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un texto
virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el
esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas
para lograr una ordenacin coherente del texto.
11.
Agencia Magnum
1. Es una agencia internacional de fotografa, con oficinas en Nueva York, Pars, Londres y
Tokio.
2. Magnum fue fundada en 1947 por los reporteros de guerra Robert Capa, David Seymour
"Chim", Henri Cartier-Bresson.
3. Por primera vez eran los propios fotgrafos los que tenan sus derechos, pues hasta
entonces la empresa que compraba las fotografas las poda usar siempre que deseara sin
pagar ms a los fotgrafos.
4. Por otro lado Magnum fue una iniciativa que permita a los fotgrafos una relativa
independencia en la eleccin de los temas a documentar.
5. Los archivos fotogrficos de la Agencia Magnum incluyen fotografas de estilos de vida,
familias, drogas, religiones, guerras, pobreza, hambruna, crmenes, gobiernos y famosos.
A)
B)
C)
D)
E)
2-1-3-4-5
2-1-4-5-3
1-2-3-4-5
2-3-4-5-1
5-3-4-5-1
12.
1. Fue llevada a cabo por una parte del ejrcito contra el gobierno de la Segunda Repblica
Espaola.
2. El bando republicano estuvo constituido en torno al gobierno de Espaa elegido
democrticamente, formado por el Frente Popular.
3. El bando sublevado, que se llam a s mismo bando nacional, estuvo organizado en torno
a parte del alto mando militar, institucionalizado inicialmente en la Junta de Defensa
Nacional.
4. Fue un conflicto social, poltico y blico que se desencaden en Espaa tras el fracaso
parcial del golpe de Estado del 17 y 18 de julio de 1936.
5. A las partes del conflicto se las suele denominar bando republicano y bando sublevado.
A)
B)
C)
D)
E)
13.
4-1-5-2-3
4-5-1-2-3
4-5-1-3-2
1-4-5-2-3
1-5-4-2-3
Anarquismo
1. Tras el declive del anarquismo como movimiento social en la dcada de 1940, las ideas
anarquistas han sido recuperadas y reelaboradas por estudiosos y pensadores.
2. No existe acuerdo acadmico en cuanto a una taxonoma de las corrientes anarquistas;
algunos hacen una distincin entre dos lneas bsicas de pensamiento, individualistas y
socialistas.
3. Histricamente hablando, el anarquismo se centra en general en el individuo y en la crtica
de su relacin con la sociedad.
4. Y por extensin, de toda autoridad, jerarqua o control social que se imponga al individuo,
por considerarlas indeseables, innecesarias y nocivas.
5. Es una filosofa poltica y social que llama a la oposicin y abolicin del Estado.
A)
B)
C)
D)
E)
4-3-1-5-2
4-3-2-5-1
5-4-3-1-2
4-3-2-1-5
5-4-3-2-1
14.
Escuela de Frncfort
1. Se enfocaba en desarrollar una reflexin global sobre los procesos que consolidan la
sociedad burguesa-capitalista desde una ptica marxista.
2. La primera obra colectiva de los frankfurtianos son los Estudios sobre Autoridad y Familia.
3. La llamada Escuela de Frankfurt surge con la fundacin, en 1923, del Instituto para la
Investigacin Social.
4. En 1931, bajo la direccin de Horkheimer, cambia la orientacin.
5. En vez de centrarse en estudios exclusivamente marxistas, se realizan investigaciones
interdisciplinares: sociologa, psicologa, etc.
A)
B)
C)
D)
E)
15.
1-4-5-3-2
3-1-4-5-2
3-5-4-2-1
5-3-1-4-2
2-3-5-4-1
Genotipo
3-2-1-5-4
2-4-5-1-3
3-1-5-4-2
3-5-1-4-2
5-1-2-4-3
16.
Color de ojos
1. Albinismo.
2. Condiciones Anmalas.
3. Es un rasgo gentico que est determinado por la cantidad y la distribucin de melanina en
el iris.
4. Determinantes Antropolgicas y Genticas.
5. Implicaciones mdicas.
A)
B)
C)
D)
E)
17.
4-5-3-2-1
5-2-3-4-1
4-3-5-2-1
3-4-5-2-1
3-4-2-1-5
Sintaxis
1. Se trata una parte de la gramtica que determina directrices creadas para saber cmo unir
y relacionar palabras a fin de crear oraciones y expresar conceptos de modo inteligible.
2. Una de las reglas ms relevantes es que cualquier preposicin debe ir siempre delante de
un complemento.
3. Eso implica que tengamos que decir, por ejemplo, los perros y las palomas y no los perro y
el palomas.
4. La palabra sintaxis proviene del trmino en latn syntaxis, que a su vez deriva de un
vocablo griego que se traduce al espaol como coordinar.
5. Otra de las reglas que establece la sintaxis en espaol es que estas deben coincidir tanto
en gnero como en nmero.
A)
B)
C)
D)
E)
4-1-2-5-3
1-2-3-5-4
1-2-3-4-5
5-3-4-1-2
4-2-1-5-3
18.
Labio Leporino
1. El labio leporino se origina por fusin incompleta de los procesos maxilar y nasomedial del
embrin.
2. Es uno de los defectos de nacimiento ms frecuentes.
3. Del latin leporem, 'liebre': labio de liebre, pues ese animal tiene el labio superior cortado
en el centro.
4. Aproximadamente, constituye el 15% de las malformaciones congnitas.
5. Se denomina labio leporino, fisura labial al defecto congnito que consiste en una
hendidura o separacin en el labio superior.
A)
B)
C)
D)
E)
19.
5-3-1-2-4
3-5-1-4-2
3-5-1-2-4
5-3-1-2-4
4-2-1-5-3
Control de la poblacin
3-4-2-1-5
3-4-5-2-1
2-1-3-4-5
1-2-3-4-5
5-4-3-2-1
20.
Tectnica
1. Las estructuras de las formaciones rocosas son de dos clases: Originaria y Deformadas.
2. La forma del relieve terrestre depende en buena medida de las estructuras geolgicas, es
decir, de cmo estn dispuestos los materiales que la componen.
3. Estructuras deformadas. Son estructuras alteradas por la aplicacin natural de fuerzas
dirigidas (esfuerzos) sobre formaciones rocosas preexistentes.
4. Estructuras originales. Son las estructuras que se forman a la vez que la roca, por los
mismos procesos petrogenticos que forman las rocas.
5. Especialidad de la geologa que estudia las estructuras geolgicas producidas por
deformacin de la corteza terrestre.
A)
B)
C)
D)
E)
21.
3-4-1-5-2
5-3-4-1-2
2-1-4-3-5
5-2-1-4-3
5-2-1-3-4
El acero
1.
2.
3.
4.
5.
A)
B)
C)
D)
E)
2-1-3-4-5
1-3-2-5-4
2-1-3-5-4
2-1-5-3-4
1-2-5-3-4
22.
Produccin de Papel
1.
2.
3.
4.
5.
A)
B)
C)
D)
E)
5-1-3-2-4
3-4-2-1-5
5-1-2-3-4
3-2-1-5-4
4-3-2-1-5
23.
1.
2.
3.
4.
5.
A)
B)
C)
D)
E)
5-1-2-4-3
4-5-1-2-3
3-4-5-1-2
2-3-4-1-5
1-2-3-4-5
24.
Timothy Treadwell
2-3-5-4-1
5-4-3-2-1
1-2-3-4-5
2-3-4-5-1
2-3-5-1-4
25.
Alaska
1. Forma parte de los Estados Unidos, como un estado situado en el extremo noroeste de
Amrica del Norte, con capital en Juneau.
2. La falta de efectivo de Rusia y el deseo de que Alaska no cayera en manos britnicas
impulsaron a Rusia a vender el territorio a los Estados Unidos.
3. En 1867, el Secretario de Estado estadounidense William H. Seward llev a cabo la
compra de Alaska a Rusia por 7,2 millones de dlares estadounidenses.
4. Los primeros pobladores de Alaska fueron grupos humanos que provenan de Asia que
cruzaron el Puente de Bering y alcanzaron lo que actualmente es el oeste de la pennsula
de Alaska.
5. Se halla rodeado por los ocanos rtico y Pacfico, comparte frontera con Canad, y est
separado de Rusia por el estrecho de Bering.
A)
B)
C)
D)
E)
1-5-3-4-2
1-5-4-3-2
2-3-4-1-5
5-1-3-4-2
5-1-4-3-2
SEGUNDA SECCIN
COMPRENSIN DE LECTURA
Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones, comprendidos entre las
preguntas 26 a 80. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:
A) preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el
texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegir para reemplazar el trmino
subrayado, segn su significado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del
texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de gnero.
B) preguntas de comprensin de lectura: son aquellas que usted deber responder de acuerdo con
el contenido de los fragmentos y de la informacin extrada a partir de esos contenidos.
5.
6.
7.
8.
Enrique Morales, Prestigioso director de orquesta critica las reglas de las sinfnicas juveniles que les impide
consolidar su prestigio http://www.elmostrador.cl/cultura/2014/07/04/prestigioso-director-de-orquesta-criticalas-reglas-de-las-sinfonicas-juveniles-que-les-impide-consolidar-su-prestigio/
26.
A)
B)
C)
D)
E)
27.
A)
B)
C)
D)
E)
FRANQUEZA
humildad
honestidad
sinceridad
honradez
naturalidad
Cul es la funcin del primer prrafo del texto?
Dar a conocer la trayectoria de Maximiano Valds Soublette.
Dar una introduccin al contexto de la msica clsica.
Dar un ejemplo de un msico chileno reconocido en el extranjero.
Reconocer los logros biogrficos de un msico chileno.
Poner en claro que los msicos chilenos tiene una connotacin mundialmente reconocida.
28.
29.
A)
B)
C)
D)
E)
30.
31.
32.
A)
B)
C)
D)
E)
NOTORIEDAD
Distincin
Atencin
Particularidad
Fama
Cualidad
33.
A)
B)
C)
D)
E)
F)
34.
A)
B)
C)
D)
E)
35.
Segn el autor del texto, lo que distingue a la artista como producto pop es:
La calidad de sus espectculos en vivo.
Su notable superficialidad.
La calidad de sus entregas discogrficas.
Su notable versatilidad.
La influencia del cine en su msica.
Segn el texto, Cul es el primer disco de la cantante?
Born to die.
Ultraviolence.
Pretty when you cry.
Im a bad girl/ Im a sad gril.
Im a sad girl.
36.
Por qu el autor del texto declara Si Lana del Rey es el personaje de una pelcula, el
guin no ha cambiado demasiado?
A) Porque si Lana es un nombre de ficcin, la artista no lo ha cambiado en sus discos
posteriores.
B) Porque sus dos discos siempre giran en torno a las mismas problemticas existenciales.
C) Porque los temas de sus canciones son siempre los mismos.
D) Porque a pesar de promover un imagen misteriosa el contenido de sus letras es ms bien
directo y poco sutil.
E) Porque ha producido muy pocos discos a la fecha.
37.
Cul es la apreciacin general del autor del texto con respecto a Lana del Rey?
38.
A)
B)
C)
D)
E)
MANDATO
mandamiento
comando
orden
precepto
prescripcin
39.
A)
B)
C)
D)
E)
40.
A)
B)
C)
D)
E)
41.
A)
B)
C)
D)
E)
42.
COMPLICIDAD
cooperacin
clandestinidad
colaboracin
intriga
implicacin
SINCRONA
coexistencia
concordancia
simultaneidad
coincidencia
coreografa
A) El hecho de que la lectura de un mismo libro puede conectar dos personas separadas por
el tiempo.
B) Que la maravilla de leer un libro hace imaginar al protagonista la existencia oculta de la
autora.
C) Que la narracin de un texto antiguo evoca personajes desconocidos y cautivos.
D) Que la lectura puede liberar la imaginacin de una lectora cautiva.
E) El hecho de que dos personas se comuniquen por medio de la lectura y la escritura a
travs del tiempo.
43.
Por qu la mujer puede por fin acceder a los tesoros bibliogrficos vedados a ella por su
poca?
A) Porque vuelve a leer el libro en otra poca.
B) Porque el protagonista le relata sin querer esos tesoros.
C) Porque la lectura del protagonista complementa mucho tiempo despus la lectura de la
mujer.
D) Porque a pesar de vivir en una poca de restricciones, la magia de la lectura la libera de
sus cadenas sociales.
E) Porque la historia que ambos leen en el libro le revela misterios y tesoros ocultos para una
mujer.
44.
A)
B)
C)
D)
E)
45.
6. Sin embargo, en medio de este trfago voraz que ha consumido a Valparaso, en lugar de
escuchar las voces de quienes tienen poco y todo lo han perdido, en medio de la prodigiosa
ayuda de millares de jvenes desinteresados, escuchamos los vociferantes emplazamientos de
los representantes del gremio empresarial, altisonantes pronsticos de ciertos notables del
comercio y de la industria, abocados a mantener sus privilegios, sus mercedes y sus parcelas
del poder, su actual estatus quo, oponindose a una posible reforma tributaria, que aspira no
ms que a levantar y erigir un tipo de sociedad un poco ms justa y equitativa. Hace poco uno
de los tantos damnificados sostena en una entrevista que para volver a empezar solo aspiraba
a algo digno y ojal un poco de educacin. Es mucho pedir. No es algo medianamente
sensato. l mismo confesaba, con llanto en la voz, que necesitaba robar agua para vivir.
7. Resulta poco entendible, entonces, que en medio de una tragedia de tal magnitud surjan voces
interesadas ms en mantener el emporio de privilegios que aportar con soluciones reales. Que
sea ms importante negar las dependencias del Congreso, en lugar de proponer respuestas
avanzadas y que sean plausibles para quienes lo han perdido todo. O que se apresuren a
oponerse a una rebaja de la dieta parlamentaria, cuando siquiera ha sido presentado el
proyecto de acuerdo o se ha votado la mera idea de legislar. No por nada el presidente
uruguayo Jos Mujica ha criticado en alguna oportunidad a sus colegas de ideario y afines
partidarios por vivir como burgueses. El mismo Pepe Mujica ha abierto, sin que se lo pidan,
las puertas del Palacio Presidencial para que los mendigos y los necesitados no mueran de
fro. Ser aquello algo descabellado para nuestra lite escogida. Tambin en alguna ocasin el
embajador de Gran Bretaa en nuestro pas- se admiraba que sus vecinos y convidados de
alcurnia, conocieran apenas algunos barrios de Santiago. Se sorprenda tambin que otros
invitados suyos, de las poblaciones La Legua, La Bandera o La Victoria, llegaran hasta el
elegante sector donde se emplaza la residencia diplomtica, por primera vez. Algo impensado,
en pases como los del embajador. Algunos llaman a esto desigualdad, otros segregacin, o
inequidad tambin. Aun as la voluntad de los ms jvenes est puesta en llegar a ser un pas
realmente ms amable y solidario. A pesar de las fracturas sociales que an existen en nuestra
loca y atolondrada geografa.
Emmanuel Garrison, Chile y nuestra loca geografa humana.
46.
A)
B)
C)
D)
E)
47.
A)
B)
C)
D)
E)
ACOMETER
abalanzarse
agredir
asaltar
embestir
detener
PLAUSIBLE
loable
meritorio
encomiable
eficientes
reales
48.
Cul es el rol que le adjudica el autor del texto a la clase empresarial y poltica chilena en
el contexto expuesto anteriormente?
A)
B)
C)
D)
E)
49.
50.
A)
B)
C)
D)
E)
51.
A) Que Chile tiene una geografa accidentada debido a las catstrofes naturales.
B) Que Chile posee una geografa que hace empeorar las desigualdades sociales.
C) Que Chile posee una distribucin de su sociedad incoherente con la equidad y la justicia
social.
D) Que en Chile existen distintos tipos de sociedades haciendo del pas una geografa loca.
E) Que el pas posee desigualdad geogrfica lo que acenta la brecha econmica y social.
salen los obreros en confuso tropel. En su prisa por abandonar los talleres se chocan y se
estrujan, mas no se levanta una voz de queja o de protesta: los rostros estn radiantes.
8. Poco a poco el rumor de sus pasos sonoros se aleja y desvanece en la calzada sumida en las
sombras. La mina ha quedado desierta. Slo en el departamento de la mquina se distingue
una confusa silueta humana. Es el maquinista. Sentado en su alto sitial, con la diestra apoyada
en la manivela, permanece inmvil en la semioscuridad que lo rodea. Al concluir la tarea,
cesando bruscamente la tensin de sus nervios, se ha desplomado en el banco como una
masa inerte.
9. Un proceso lento de reintegracin al estado normal se opera en su cerebro embotado. Recobra
penosamente sus facultades anuladas, atrofiadas por doce horas de obsesin, de idea fija. El
autmata vuelve a ser otra vez una criatura de carne y hueso que ve, que oye, que piensa, que
sufre.
10. El enorme mecanismo yace paralizado. Sus miembros potentes, caldeados por el movimiento,
se enfran produciendo leves chasquidos. Es el alma de la mquina que se escapa por los
poros del metal, para encender en las tinieblas que cubren el alto sitial de hierro, las
fulguraciones trgicas de una aurora toda roja desde el orto hasta el cnit.
Baldomero Lillo, El alma de la mquina.
52.
A)
B)
C)
D)
E)
53.
A)
B)
C)
D)
E)
54.
A)
B)
C)
D)
E)
ABRASADOS
quemados
calcinados
achicharrados
calientes
sujetados
IMPERIOSO
necesario
urgente
autoritario
desptico
apurado
BRIOSOS
esforzados
vigorosos
enrgicos
impetuosos
atrevidos
55.
A)
B)
C)
D)
E)
56.
A)
B)
C)
D)
E)
57.
A)
B)
C)
D)
E)
58.
Qu nos dice que el narrador relate con tanto detalle las condiciones de trabajo de estas
personas?
A)
B)
C)
D)
59.
A)
B)
C)
D)
E)
60.
A)
B)
C)
D)
E)
61.
A)
B)
C)
D)
E)
62.
A)
B)
C)
D)
E)
63.
A qu se refiere el hablante cuando dice: Como una araa que recorre / los mismos hilos
de su red/caminar sin prisa por las calles
A)
B)
C)
D)
E)
chate una jarra del tinto, lo tomaremos los dos, de un solo trago. (Lo hacen). Y al capelln no le
damos; l es demasiado piadoso. Y qu quieres para el almuerzo, querido?
EILIF: - Una lonja de carne, si pudiese ser?
MARISCAL: - Carne, COCINERO!
COCINERO: - Encima se trae visitas, sabiendo que no hay nada.
(MADRE CORAJE lo hace callar, porque quiere escuchar).
EILIF: - Desollar campesinos abre el apetito.
MADRE CORAJE: -Jess, es mi Eilif.
COCINERO: -Quin?
MADRE CORAJE: -Mi hijo mayor. Hace dos aos que le he perdido de vista; me lo robaron en
plena carretera, y ahora debe de estar muy bien considerado si el mismo Mariscal le invita para el
almuerzo. Y t, qu tienes para el almuerzo ahora? Nada! Oste lo que quiere comer, como
husped que es? Carne! Para tu bien, te aconsejo: toma el capn, que te cuesta un florn.
Bertolt Brecht, Madre Coraje y sus hijos (fragmento).
64.
A)
B)
C)
D)
E)
65.
A)
B)
C)
D)
E)
66.
A)
B)
C)
D)
E)
RECHONCHA
regordeta
abultada
gorda
gruesa
grasosa
Cmo reacciona Madre Coraje al saber que su hijo ha llegado con el Mariscal?
Eleva el precio del ave que pretende vender.
Reacciona con una emocin descontrolada porque no haba visto a su hijo en aos.
Se sorprende y procede a vender el capn a un precio mucho menos que el inicial.
Le regala finalmente el capn al cocinero porque le ser servido a su hijo.
No cree que realmente sea su hijo, pero lo disimula ante el cocinero.
67.
A)
B)
C)
D)
E)
68.
A)
B)
C)
D)
E)
69.
A)
B)
C)
D)
E)
70.
A)
B)
C)
D)
E)
71.
A)
B)
C)
D)
E)
72.
A)
B)
C)
D)
E)
73.
A)
B)
C)
D)
E)
74.
A)
B)
C)
D)
E)
SBITA
repentina
rpida
veloz
pronta
inexplicable
EMPEABAN
esforzaban
obstinaban
empecinaban
obcecaban
prestaban
75.
A)
B)
C)
D)
E)
76.
A)
B)
C)
D)
E)
77.
A)
B)
C)
D)
E)
PLAGADOS
apestados
repletos
atestados
llenos
colmados
SOLEMNE
protocolario
ceremonioso
majestuoso
serio
severo
78.
79.
80.
A)
B)
C)
D)
E)
PAUTA DE CORRECCIN
FACSMIL Lenguaje
1.E
2.A
3.C
4.E
5.A
6.A
7.D
8.B
9.C
10.C
11.C
12.A
13.E
14.B
15.D
16.E
17.A
18.C
19.C
20.D
21.A
22.E
23.E
24.B
25.B
26.C
27.A
28.D
29.D
30.C
31.B
32.D
33.C
34.A
35.C
36.D
37.A
38.A
39.C
40.E
41.E
42.A
43.C
44.C
45.B
46.E
47.E
48.B
49.A
50.B
51.C
52.C
53.B
54.B
55.D
56.A
57.D
58.D
59.C
60.B
61.C
62.E
63.B
64.A
65.A
66.C
67.A
68.C
69.B
70.A
71.C
72.D
73.D
74.D
75.A
76.C
77.C
78.D
79.A
80.B