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1
6 GRADO
ESPAOL
NOMBRE DEL ALUMNO:
APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprende e interpreta reportajes. Identifica las caractersticas generales de los reportajes y su funcin para integrar
informacin sobre un tema.
En cuartetos, revisen los reportajes que se proponen enseguida, luego completen la tabla de la
pg. 46 de su libro de texto, con comentarios acerca del contenido encontrado en cada uno.
Qu dato
Proporciona
Reportaje 1
Topotzotln
Pueblo de encanto,
Reportaje 2
Estoy enamorado
de las moscas...
Reportaje 3
Grafiti: jvenes
pintando el mundo
El encabezado:
Qu, quin, cmo,
cundo, dnde
Reportaje 4
El que t lleves al
saln o encuentres
en los acervos de
tu escuela
las notas que trajeron estos alumnos, luego marquen de amarillo los
Analicen
funcin de un reportaje y de color verde las que sean sus caractersticas.
La informacin debe llevar una escritura coherente y
cronolgicamente ordenada.
Puede llevar una introduccin que enganche al lector.
Describe o narra la informacin encontrada durante
la investigacin previamente realizada.
Incluye las causas y sus partes, es decir, lo que se dice
y quin lo dice, dnde, cmo y por qu sucede o
cules son las circunstancias.
Cierra con un breve resumen explicativo o una
conclusin que aclare dudas o contradicciones, o bien,
una opinin personal o comentarios sobre el tema.
que definan la
6 GRADO
ESPAOL
APRENDIZAJES ESPERADOS: Selecciona informacin relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje. Emplea notas que sirvan de gua para
la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas.
1. Selecciona el tema.
2. Busca informacin, analzala,
contrstala y seleccinala.
3. Realiza entrevistas.
4. Escribe una entradilla que atraiga
la atencin del lector.
5. Redacta el reportaje.
6. Revisa, luego corrige la ortografa
y la redaccin.
Revisen las preguntas que propone su libro de Espaol en la pg. 47., para orientar la
elaboracin del reportaje sobre su localidad y realicen las siguientes actividades.
1. Cada integrante elija el tema y un subtema
sobre su comunidad, luego seleccionen del
libro o redacten las preguntas que le
ayuden a investigarlo:
TEMA:
SUBTEMA:
PREGUNTAS:
1.
2.
3.
Contenido:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Fecha_______________ Elabor______________________
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica las caractersticas de los cuentos de misterio o terror: estructura, estilo, personajes y escenario.
Infiere las caractersticas, los sentimientos y las motivaciones de los personajes de un cuento a partir de sus acciones.
Una vez desarrolladas las primeras actividades de tu libro, completa al menos cuatro
caractersticas que distingan a los cuentos de misterio o terror.
1. Algunos de los mximos exponentes son Edgar Allan
Poe, H.P. Lovecraft, Stephen King y Guy Maupassant.
2. Pone en evidencia la condicin de mortales de los
Protagonistas.
3.______________________________________________________
______________________________________________________
Nota: Lee en tu libro de lecturas El almohadn de plumas p. 10 del uruguayo
Horacio Quiroga.
4.______________________________________________________
______________________________________________________
5.______________________________________________________
______________________________________________________
6.______________________________________________________
______________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones sucesivas y simultneas.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________ En cada caso encierren con rojo, los nexos que indican la relacin
________________________________________________________
de simultaneidad o de continuidad, segn corresponda.
________________________________________________________ Despus subrayen los verbos que definan en que tiempo y persona
________________________________________________________
est la narracin.
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ESPAOL
6 GRADO
En La pgina 70 de su libro les muestran ejemplos de cmo se pueden utilizar en los relatos, la
metfora y el smil como recursos descriptivos.
Transformen cada descripcin de La tinta roja utilizando el recurso que se indica para
aumentar el suspenso de los siguientes textos.
La calle estaba muy oscura, haba llovido
mucho y se haban formado grandes charcos.
Metfora: ____________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
APRENDIZAJES ESPERADOS: Escriben cuentos de terror o suspenso empleando conectivos para dar suspenso. Redacta prrafos usando primera y
tercera persona. TEMA DE REFLEXIN: Ortografa y puntuacin convencionales.
Completa el siguiente esquema con las ideas principales para que le vayas dando forma a tu cuento:
Planteamiento. Qu sucede al principio, quines son los personajes, cmo es el escenario o lugar, en qu tiempo se desarrolla la
historia?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Nudo. Cmo se desarrolla el conflicto? No olvides utilizar la descripcin de los personajes y del ambiente. Tambin incluye
metforas y smiles.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Desenlace. Cmo se resuelve el conflicto y termina la historia? Si necesitas, vuelve a revisar otros cuentos de terror para
que te des ideas.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Con la ayuda de tu esquema, elabora en el cuaderno el primer borrador de tu cuento, siguiendo las recomendaciones
de la pg. 71 de tu libro.
Intercambien los borradores y evalen los aspectos sealados en la pg. 72 Qu te falta? Corrige, reescribe y
publcalo.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados. T.R. Caractersticas y funcin de los textos instructivos.
Sabas que un manual es un tipo de texto o una gua de instrucciones para realizar algo?
Juegos de patio:
1. _______________________________________________
2. _______________________________________________
3._______________________________________________
4. _______________________________________________
5. _______________________________________________
6. _______________________________________________
Investiga otros; antalos y comprtelos:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
________________________________________________
___________________________________________________
________________________________________________
Organicen equipos para que lean en su libro de Espaol los juegos de las pg. 76 y 78 y los comparen con las
lecturas Instrucciones para cantar p. 42 y La marimba p. 84 de su libro de Lecturas.
Se perecen____________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Son diferentes_________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Caractersticas:
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
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APRENDIZAJES ESPERADOS: Usa palabras que indiquen orden temporal, as como numerales y vietas para explicitar los pasos de una
secuencia. Usa notas y diagramas para guiar la produccin de un texto.
3. Para hacer ms claras las instrucciones de este juego, escribe del lado izquierdo dos verbos en forma infinitiva, en medio dos
adjetivos y a la derecha dos adverbios.
Verbos
1.
2.
Adjetivos
1.
2.
Adverbios
1.
2.
4. Completen el siguiente diagrama de flujo o esquema donde sealen la secuencia de acciones que deben seguir para elaborar el
4.
instructivo y su contenido:
Reglas:
5. Ahora escriban los pasos que faltan y revisen que cada uno tenga lo que se indica:
8
ZONA NORTE
Zona Norte
Denominador
Nmero de
corredor
Distancia
que
recorri
1
4
4
2
2
4
.25
4
.50
5
2
3
0
Qu nmero de corredores han recorrido la misma distancia?
6 km
______________________________________________________________________________
Explica tu respuesta
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Un corredor puede llevar
5
4
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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MATEMTICAS
6 GRADO
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS: Construccin de reglas prcticas para multiplicar rpidamente por 10, 100, 1 000, etctera.
61 10 =
61 100 =
61 1 000 =
Qu les sucede a los nmeros cuando se multiplican por 10, por 100 y por 1 000?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Escribe una regla sencilla para multiplicar rpidamente por 10, 100 y 1 000._____________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Sin hacer operaciones resuelve los siguientes desafos.
1. En una bodega de abarrotes se encuentran 5 cajas de aceite y cada caja tiene 10
botellas, cuntas botellas de aceite hay en total?
R=
2. Tambin hay en existencia 100 carteras con 25 huevos cada una, cuntos huevos
hay en total?
R=
3. Hay 100 costalitos de croquetas con 10 kg cada uno, cuntos kilos de croquetas hay
en total?
R=
4. Cul de estos nmeros pueden ser el resultado de una multiplicacin por 10?
Mrcalos con una cruz.
1 708
1 590
8 008
1 900
2 000
10
6 GRADO
FIGURAS Y CUERPOS: Definicin y distincin entre prismas y pirmides; su clasificacin y la ubicacin de sus alturas.
Prismas y pirmides
Entre los prismas y las pirmides se observan semejanzas y diferencias. Cualquier
prisma y cualquier pirmide tienen vrtices, aristas y caras poligonales.
Observa los siguientes dos cuerpos geomtricos y contesta lo que se pide:
B
(
(
(
C (
(
) Base superior
) Base inferior
) Arista
) Vrtice
) Cara lateral
D
Escribe sobre la lnea prisma o pirmide segn corresponda.
___________________ No cuenta con caras paralelas entre s.
___________________ Tiene dos caras paralelas entre s, es decir, dos bases.
___________________ Tiene caras triangulares.
___________________ Tiene caras rectangulares.
___________________ Tiene una cspide.
____________________ No tiene una cspide.
Escribe el nombre de cada figura.
11
6 GRADO
MANEJO DE LA INFORMACIN: Resolucin, mediante diferentes procedimientos, de problemas que impliquen la nocin de porcentaje: aplicacin de
porcentajes, determinacin, en casos sencillos, del porcentaje que representa una cantidad (10%, 20%, 50%, 75%); aplicacin de porcentajes mayores
que 100%.
$475.00
- 75 %
$275.00
- 25 %
$1 350.00
- 20%
$980.00
- 20%
$185.00
- 50 %
$760.00
- 50 %
$350.00
- 10 %
Porcentaje de
descuento
Precio final
suter
lentes
maletn
gorra
bufanda
zapatos
sombrero
mochila
Escribe el procedimiento que utilizaste para resolver los desafos.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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6 GRADO
CIENCIAS NATURALES
Sabas que gracias al trabajo colaborativo de diversos cientficos sabemos sobre las especies de
seres vivos que han existido a travs del tiempo y sobre cmo se han extinguido otros tantos?
En equipo lean la nota, despus investiguen en qu consiste el trabajo de cada tipo de cientfico mencionado y
elaboren una reflexin sobre la importancia de la actividad cientfica que ellos realizan en equipo.
Hallan tortugas acuticas de hace 3,5 millones de aos
Un equipo multidisciplinar de arquelogos, paleontlogos, gelogos y bilogos hallaron
restos de tortugas acuticas de hace alrededor de 3,5 millones de aos en el yacimiento
de El Camp dels Ninots, situado en Caldas de Malavella (Gerona), Espaa
El codirector de las excavaciones, Bruno Gmez, explic que adems se han descubierto
restos de unas 20 ranas y numerosos renacuajos, peces, tritones, pjaros, insectos, y
algn hueso aislado de rinoceronte.
Fsil de tortuga con la cabeza y las extremidades./
Gerard Camperry/IPHES
Arquelogo: ________________________________________________________________________________________________________
Paleontlogo: _______________________________________________________________________________________________________
Gelogo: ____________________________________________________________________________________________________________
Bilogos: ____________________________________________________________________________________________________________
Reflexin: _________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
(
2
(
13
6 GRADO
CIENCIAS NATURALES
Pide a tu maestra
(o) que jueguen a
ser cientficos
experimentando
cmo se dan los
procesos de
fosilizacin.
Por ejemplo,
pueden utilizar
gelatina para el de
Cristalizacin.
Ampla tu
vocabulario
Investiga estas
palabras:
mbar
Brea
Especie
Evolucin
Erosin
Yacimiento
Estratificacin
APRENDIZAJE ESPERADO: Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las causas y consecuencias de su extincin en el pasado y en la
actualidad.
En tercias, completen el esquema, escribiendo en qu consiste la extincin de especies, las causas naturales y
las cusas que preocupan actualmente. Dibujen un ejemplo de especie extinta por cada grupo de causas.
Ejemplo:
Extincin, qu es?
Causas actuales:
__________________
__________________
__________________
__________________
____
______________________
______________________
______________________
______________________
__
__________________
__________________
__________________
______________
Ejemplo:
En familia, elaboren un plan de tres acciones simples y viables que ayuden (considerando
modificar nuestros hbitos de consumo) a evitar la extincin de alguna(s) especie (s).
Propsito: _________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Acciones y hbitos de consumo a modificar:
1. __________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Resultados que se esperan: ________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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6 GRADO
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CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica que es parte del ambiente y que ste se conforma por los componentes sociales, naturales y sus interacciones.
Practica acciones de consumo sustentable con base en la valoracin de su importancia en la mejora de las condiciones naturales del ambiente y
la calidad de vida.
Con la ayuda de la siguiente tabla, realiza como se indica, la actividad que se propone en la pg. 66 de tu libro.
Organismos
Recursos ambientales
1.
2.
3. tortuga
4.
5.
6.
7.
8.
9. humanos
Comenten en grupo los siguientes planteamientos:
Qu ocurrira si le quitramos o alterramos uno de los recursos a alguno de los seres vivos de la tabla?
Creen que las necesidades de los humanos son ms importantes que las del resto de los seres vivos?
Cmo creen que debe ser la relacin o interaccin entre los humanos, el resto de los seres vivos y las riquezas que
nos brinda la naturaleza? Qu podemos hacer para mejorar estas relaciones?
15
6 GRADO
CIENCIAS NATURALES
2. Para reutilizar:
3. Para reciclar:
APRENDIZAJE ESPERADO: Propone acciones para disminuir la contaminacin del aire a partir del anlisis de las principales causas y sus efectos en
el ambiente y la salud.
Calentamiento global
Consecuencias
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 2. Propongan un plan alternativo de menor impacto;
inviten a su familia a implementarlo, registren
__________________________________________________________
resultados y comprtanlos al grupo.
__________________________________________________________ _________________________________________________________
__________________________________________________________ _________________________________________________________
__________________________________________________________ _________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
_____________________________________________
_________________________________________________________
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6 GRADO
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica qu es y cmo se gener el calentamiento global en las ltimas dcadas, sus efectos en el ambiente y las
acciones nacionales para disminuirlo.
Lee cada enunciado, luego sombrea con un color cada respuesta en la sopa de
letra y antala en la lnea correspondiente. (Puedes consultar tu libro, Tema 3, Bloque II)
1. Mezcla de gases que rodea a la Tierra; regula la temperatura y el clima._______________________________________
2. Gas contenido en la atmsfera de la Tierra, esencial pa ra la respiracin; ayuda a realizar la combustin de
elementos, su smbolo es O2. __________________________________________________________________________________
3. Proceso que dio lugar a la transformacin de las form as de trabajo y de la estructura social, debido a la
sustitucin de la mano de obra por mquinas._________________________________________________________________
4. Compuesto encontrado en la naturaleza normalmente en forma de gas, es esencial para el ciclo biolgico de
las plantas, sin embargo, su alta concentracin actual co n otros gases, aumentan el efecto invernadero.
_______________________________________________________________________________________________________________
5. Se caracteriza por contener sustancias contaminant es generadas por la quema de combustibles fsiles como
los derivados del petrleo; causa efectos nocivos en el ambiente._____________________________________________
6. Se debe a la concentracin de dixido de carbono y otros gases que impiden que el calor solar en la Tierra se
esfume hacia el espacio exterior del planeta. _________________________________________________________________
7. Fenmeno natural que ayuda a mantener la temperatura de la Tierra apropiada para la existencia de la vida,
pero que al verse alterado, la pone en riesgo. ________________________________________________________________
8. Acuerdo realizado en 1997entre varios pases para comprometerse a reducir la emisin de dixido de
carbono y otros gases contaminantes causados por las actividades humanas.__________________________________
9. Proyecto encaminado a investigar el impacto o dao que dejan las actividades humanas en el ambiente y a
proponer alternativas para mejorarlo. _______________________________________________________________________
10. Lquido natural compuesto por hidrocarburos (hidrogen o y carbono), es parte de los combustibles fsiles
formados evolutivamente a partir de restos orgnicos de plantas y animales. _________________________________
l o h u e l l a e e c o
a x n x c f g h t r u i
i y s o f h o o e l o r
r s u g b m i e r o y w
t o m f k r k f w a r e
s q g b a z a e q t r k
u m p r o t o c o l o r
d m o p i a f t g m s s
n g n u u e a o p e w m
i x n t l y u f r h d b
h u v g j u o i o k w j
n g j y u h j n p n b g
o i
l a v f r v b u i q
i c a u i t a e k o y p
c b h f a h h r e e x l
u q d l w f h n q p d i
l
i o l a f s a w a e y
o a q o c b s d d t y t
v g x z i d r e b p d b
e k a e d w y r f p k s
r y r a a k q o w d g m
l
o
t
g
f
h
d
t
d
r
i
o
f
y
l
z
g
s
t
d
i
o g i c a y g h
l a p h i
i g l
e p m q d v w a
u j u e w m b b
s o m e a q p o
h m q m q n b l
e s k i o t o g
r g a i w q x o
k l p i m d i o
t h l n h a g t
d q s p n i a n
s a l o g w d e
d g b m l q o i
z i z u f k t m
y o x l
f b y a
s r
t o q p r t
u m r
j
i
l a n
e v w y d x e
l n w y w g i
l
f r o i b d t a
u t k j a b d c
17
6 GRADO
GEOGRAFA
El eje terrestre es una lnea imaginaria que atraviesa la Tierra de polo a polo y tiene una
inclinacin de 23 27 respecto del plano de su rbita.
Colorea las oraciones que se relacionan con el eje terrestre.
Lnea imaginaria sobre la que se produce
el movimiento de rotacin.
Movimiento de traslacin
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Consecuencia de este movimiento
_________________________________________
________________________________________
Escribe en los recuadros la fecha en que
comienza cada estacin
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
______________________________________________
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6 GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO: Relaciona los movimientos internos de la Tierra con la sismicidad, el vulcanismo y la distribucin del relieve.
1. MANTO
2. SISMOS
3. TECTNICAS
4. VULCANISMO
5. CORTEZA
6. NCLEO
7. MONTAOSOS
La Tierra est formada por tres capas internas: el _____________ (la ms profunda), le sigue el
____________ y por ltimo, la ____________ (capa superficial). Cada una tiene caractersticas
fsicas y qumicas particulares.
La parte superior del manto presenta movimientos que afectan de manera directa la
corteza, presionando, fracturando y dividindola en grandes bloques conocidos como
placas __________________.
Cada placa tectnica realiza un movimiento independiente, lo que produce choques o
separacin entre ellas.
Estos movimientos generan _____________ y salida de magma a la superficie, lo que se
conoce como _________________.
Cuando se presenta el choque de dos placas tectnicas se produce el levantamiento de
una de ellas, de esta manera se han originado los sistemas_____________ ms importantes del
planeta.
19
6 GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue la importancia de la distribucin y la dinmica de las aguas ocenicas para las condiciones de vida en la Tierra.
Recorta las palabras que se encuentran en la parte de abajo y pgalas en el lugar que
les corresponde en el siguiente texto.
El agua en el planeta
La
Las
Por sus caractersticas fsicas y biolgicas, as como por su ubicacin geografa, esta
gran masa de agua se divide en cuatro grandes ocanos:
.
Las aguas ocenicas poseen una alta concentracin de minerales, su sabor salado y
amargo se debe a la alta concentracin de cloruro de sodio y magnesio.
Los ros, lagos, lagunas y aguas subterrneas se encuentran en la masa de los
continentes y en las islas; por su baja concentracin de minerales tambin se les
conocen como
en la Tierra.
salado
vida
amargo
aguas dulces
hidrosfera
aguas ocenicas
20
6 GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO: Relaciona los climas con la distribucin de la vegetacin y la fauna en la Tierra.
1. Elementos del
clima
2. Clima
_____
_
4. Latitud, altitud,
relieve y corrientes
marinas.
Completa la tabla escribiendo brevemente las caractersticas de cada zona climtica. Libro de Geografa p.51
Tropicales
Secos
Templados
Fros
Polares
HISTORIA
12
6 GRADO
Escribe en los recuadros el nombre que corresponde a cada civilizacin agrcola de acuerdo
con su ubicacin, y sobre la lnea el nombre del ro. Consulta tu libro de Historia p.36
Los primeros asentamientos humanos se fundaron muy cerca de las orillas de los ros, como es
el caso de las cuatro principales civilizaciones agrcolas. Escribe la razn principal.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Aunque ocuparon diferentes territorios, las civilizaciones de Mesopotamia, Egipto, India y
China compartieron caractersticas en comn. Completa la tabla con la informacin que
se pide. Consulta tu libro de Historia p.41
Forma de gobierno
Divisin social
Ciencia
Tecnologa
Religin
22
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica caractersticas de las ciudades-Estado, el origen del concepto democracia y la importancia de la civilizacin
helenstica en la difusin de la cultura.
.
Los griegos
La civilizacin griega se desarroll en el extremo noreste del Mediterrneo, en el territorio que hoy ocupa
Grecia, en las costas de Asia Menor (Turqua), y en varias islas, como Creta, Chipre, Rodas y Sicilia (Italia).
Completa el organizador de ideas con la informacin que se pide. Libro de Historia p.42 a
la 44.
Los griegos
Las ciudades-Estado
Explica por qu se les llam polis a
las ciudades-Estado.
La democracia griega
Escribe brevemente el significado de la
palabra democracia as como tambin
su aplicacin en Atenas en el siglo V
a.C.
La civilizacin helenista
Explica por qu Macedonia una de las
ciudades-Estado griegas se impuso
sobre las dems.
23
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe cambios en la vida cotidiana, la organizacin poltica y econmica de Roma, y las causas que permitieron su
expansin.
Los romanos
Lee las pp. 45 a 48 del libro del Historia y completa las oraciones, finalmente resuelve el crucigrama.
Horizontales
Verticales
porque
24
6 GRADO
dios
Cristianismo
Jess de Nazaret
griegos y romanos
_________________________________________________________________________________
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25
6 GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO: Valora el patrimonio cultural y material que ha dejado el mundo antiguo.
Legado
Aplicacin en la
actualidad
Leer y escribir
Los nmeros arbigos
para cualquier
situacin de la vida
cotidiana.
Romana
La rueda y escritura
China
Dibujo
26
6 GRADO
Si aprendes a conocer tus emocione, podrs manejarlas, ello te ayudar a tomar decisiones acertadas.
En grupo, lean la seccin "Para aprender" de la pg. 46 de su libro; con una "lluvia de ideas",
definan la diferencia entre emocin y sentimiento.
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
Elabora "La ruta de tus emociones " de un da. Registra en las emociones que vayas experimentado, la situacin que la
______________
provoc y qu actitudes tuviste. Despus completa tu registro con una reaccin asertiva para afrontar la situacin.
Escribe al lado de cada carita la emocin que expresa. Considera el esquema de la pg. 46 de tu libro.
Vergenza
Situacin:
Situacin:
Situacin:
Situacin:
Situacin:
Actitudes:
Actitudes:
Actitudes:
Actitudes:
Actitudes:
Respuesta asertiva:
Respuesta asertiva:
Respuesta asertiva:
Respuesta asertiva:
Respuesta asertiva:
En tercias, elaboren una historieta siguiendo las orientaciones que se indican en los puntos 3, 4 y 5 de la p 47 de su libro.
Situacin elegida: _________________________________________________________________
6 GRADO
27
FORMACIN CVICA Y TICA
Sigue la ruta de tus emociones durante una semana en tu cuaderno, esforzndote por aprender a regularlas y a
responder a cada situacin que afrontes de manera asertiva.
Orienta y evala tu seguimiento de acuerdo a la estrategia que se te plantea en la pg. 49 de tu libro. Revsenla primero con su maestra (o).
Marca cada da las acciones que vayas poniendo en prctica, sealando una A, si logras ser
asertiva, una I, si te quedaste slo en el intento o una NP, si te gan la emocin)
Acciones asertivas a
fortalecer
M M J
Acciones asertivas a
fortalecer
Continua la tabla.
7. Us la empata.
8. Logr un acuerdo asertivo, utilizando
frases en primera persona.
9. Logr comunicarme con claridad.
10. Cuid y regul mi comunicacin no
verbal.
Revisa tus resultados y
comntalos en el grupo o
con tu familia.
M M J
APRENDIZAJE ESPERADO: Formula metas personales y prev consecuencias de sus decisiones y acciones.
En tu libro te explican que los principios ticos son valores y criterios nos que permiten distinguir lo justo
de lo injusto, lo correcto de lo incorrecto y lo bueno de lo malo y que estos principios dieron lugar a los
derechos humanos que deben regular nuestras acciones.
Bienestar
Paz
Compartan sus productos en el grupo y utilicen la informacin para realizar las actividades 1 a la
4 de la pg. 56 de su libro.
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP
Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
6 GRADO
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Nuestros valores
1. Libertad
Nuestras metas
2. Justicia
3. Igualdad
4. Legalidad
5. Solidaridad
6.Equidad
7. Respeto
8. Responsabilidad
9. Honestidad
En grupo, elaboren el "Declogo de valores y principios ticos" que guiar su convivencia
escolar. Haz aqu tu borrador; luego plsmenlos en un cartel para su saln.
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2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
6 GRADO
FORMACIN CVICA Y TICA
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APRENDIZAJE ESPERADO:. Argumenta sobre las razones por las que considera una situacin como justa o injusta.
La justicia es un valor que permite que las personas puedan llevar una vida digna,
as como a mejorar la convivencia, por eso se relaciona con la equidad y la igualdad.
Con la ayuda de una lluvia de ideas, escriban al menos 5 enunciados que describan la justicia:
1. __________________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________________________________
5. __________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
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Planteamiento:
La escuela
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________________________________________________
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Observamos que:
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La casa
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Proponemos la siguiente solucin:
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Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
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APRENDIZAJE ESPERADO: Aplica principios ticos derivados en los derechos humanos para orientar y fundamentar sus decisiones ante situaciones
controvertidas.
Sabas que hacer trampas, de cualquier tipo, no slo nos perjudica, sino que daamos directa o
indirectamente a otras personas y la convivencia saludable de nuestro pas y hacerlo es practicar la
corrupcin?
Dibuja tres formas diferentes de practicar la corrupcin; investgalas consultando con diferentes
personas:
y organicen todos los ejemplos investigados por el grupo para que elaboren un collage sobre la corrupcin en
Renan
nuestro pas y publquenlo previamente a la realizacin de su campaa anticorrupcin.
En parejas, las formas de corrupcin investigas y a partir de ellas,
elaboren una pregunta de opcin mltiple como las de tu libro.
Revsenlas grupalmente para que selecciones las que van a
integrar a su encuesta sobre la corrupcin.
Pregunta:
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______________________________________________
______________________________________________
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Opciones de respuesta:
a). _______________________________
b). _______________________________
c). _______________________________
d). _______________________________