I.

- DATOS INFORMATIVOS:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

I.E.
AREA
TEMA
CICLO
DOCENTES
SUBDIRECTOR
FECHA

:
: Ciencia y Ambiente
: Inventario
: V 6
:
:
: ..............................

SE
SI

N
DE
AP
RE
AREAS INTEGRADAS:
Matemtica - Arte
N
DI
ZA
JE

N 1

DURACIN: 2 Horas aprox.

II.- CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

MUNDO FSICO Y
CONSERVACIN DEL
AMBIENTE
Explora las caractersticas de los
materiales y los clasifica segn
sus propiedades.

Los materiales del entorno.

Propiedades: color textura,
estado fsico, flexibilidad,
trasparencia, temperatura,
durabilidad, masa, peso y
divisibilidad. Clasificacin.

EVALUACION
CRITERIOS

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Describe las
Reconoce las
propiedades generales
de distintos
materiales.
Clasifica materiales
segn sus
caractersticas
comunes.

propiedades de
distintos materiales de
las piezas del Kit
WeDo.
Clasifica las piezas
segn sus
propiedades: color,
textura, forma

Lista de cotejo.

ACTITUD: Demuestra inters por adquirir nuevos conocimientos de Ciencia y Tecnologa.

III. Desarrollo de las actividades.

ESTRATEGIAS MEDODOLGICAS

RECURSOS
MATERIALES

TIEMPO

ACTIVIDAD DE RUTINA:

Presentacin: El maestro se presenta y saluda a los nios, en conjunto se acuerda las normas de convivencia.

Actividades de inicio:

Se forman grupos de 5 o 6 integrantes

Se le entrega al coordinador de cada grupo el Kit de WeDo
Cada integrante coge una pieza u objeto del Kit y responde mediante una lluvia de ideas: qu sentido utilizaras
para describir las caractersticas de la pieza? de qu estn compuestas las piezas y la ficha de inventario del Kit?
Qu uso le podramos dar?

Kits
WeDo

20

Actividad de proceso:

Investigan en su texto del MED y en Kiwipedia la definicin de MATERIA y sus PROPIEDADES, contrastando con
sus saberes previos.
Anotan sus conceptos de materia y sus propiedades es sus cuadernos.
Reconocen las propiedades generales que tienen las piezas del Kit: extensin, inercia, gravedad.
REFLEXIONAN: Cmo son las piezas? Qu caractersticas podemos distinguir? las piezas tienen algo en
comn? Podremos utilizar estas caractersticas para ordenar las piezas del Kit?

Clasifican las piezas del Kit segn las caractersticas comunes de la materia (forma, longitud, color,
transparencia), considerando las propiedades de la materia y diferencindolas de las caractersticas que
poseen algunos cuerpos.
Observan la ficha grfica del Kit y comparan las caractersticas empleadas para disponer las piezas: por
color, por utilidad, por tamao, etc...
Interpretan la informacin que brinda la ficha grfica del Kit e infieren la utilidad de la misma.
Responde: cmo podramos asegurarnos que las piezas estn completas?
Clasifican las piezas segn la ficha grfica a la que denominarn FICHA DE INVENTARIO.

Laptop XO - 8
actividades
Kiwipedia.
Texto MED C
y A cuaderno

40

Laptop
XO
versin 8

20

Actividad de Aplicacin:

Elabora una lista de objetos de su entorno que tienen una caracterstica comn. Por ejemplo, la transparencia: el
N 2
vidrio, la mica, forro plstico, lentes, etc ...

META EVALUACIN:
Reflexionamos sobre lo aprendido y responde a las preguntas:
Qu aprendimos hoy? Cmo lo hicimos? Qu materiales hemos conocido?

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

I.E.
AREA
TEMA
CICLO
DOCENTES
SUBDIRECTOR
FECHA

:
:
:
:
:
:
:

SE
SI

N
DE
AP
Matemtica
NMEROS NATURALES RE
V 6
N
DI
ZA
DURACIN: 2 Horas
JE

II.- CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

EVALUACION
CRITERIOS

INSTRUMENTOS

INDICADORES

Ubica las centenas,

NMEROS, RELACIONES Y
OPERACIONES

Valor de posicin en

Interpreta nmeros

nmeros de hasta diez

naturales de hasta

cifras..

diez cifras.

Representa nmeros
Interpreta y representa nmeros
naturales de hasta cuatro cifras.

naturales de hasta
once cifras.

decenas y unidades de
N de hasta diez cifras
de su entorno.

Representa N de hasta
10 cifras en distintas
formas: abreviada,
desarrollada, posicin
de orden o en letras.

Ficha de cotejo.

ACTITUD: Demuestra inters por adquirir nuevos conocimientos de Ciencia y Tecnologa.

III. Desarrollo de las actividades.

ESTRATEGIAS MEDODOLGICAS

RECURSOS
MATERIALES

TIEMPO

ACTIVIDAD DE RUTINA:

Presentacin: El maestro se presenta y saluda a los nios, en conjunto se acuerda las normas de convivencia.

Actividades de inicio:

Se les pedir a los alumnos que realicen el conteo de sus compaeros que asistieron hoy al aula. Se interrumpir
en determinados momentos como estrategia para distraer su concentracin lo cual permitir resaltar su
importancia.
Dialogan sobre la experiencia de hacer un conteo en forma interrumpida.
Estiman Cuntas piezas habr en el Kits de WeDo?

Kits WeDo

20

Actividad de proceso:

Responden: Qu pasara si tenemos que contar muchos objetos y nos interrumpen en la cuenta? Qu
estrategia utilizaramos para seguir con la cuenta sin perdernos cada vez que nos interrumpan?
Por equipos discuten y ponen en prctica sus estrategias con el Kit WeDo.
Un representante del equipo expone la estrategia practicada.
Leen la informacin del libro del MED Matemtica sobre representar los nmeros hasta 9 999 999 999 hallando la
similitud de algunas de las estrategias explicadas: agrupar las piezas de 10 en 10.
Escriben en sus cuadernos el concepto de UNIDAD, DECENA, CENTENA; UM, DM,CM; ......
AGRUPAN LAS PIEZAS DEL Kit WeDo de 10 en 10 hallan el total de piezas del Kit.
En grupo grande se disponen los nmeros en el tablero posicional, reconociendo la Unidad, Decena y Centena.
Copian en sus cuadernos la disposicin en el tablero posicional de las cifras halladas, representando en distintas
formas (abreviada, desarrollada, indicando el orden y en letras)
Verifican la cantidad de piezas que deben tener el Kit y hacer entrega del mismo.

Libro del
MED
Matemtica

Pizarra y
pumones

Leen y desarrollan las actividades N 1, 2, 3, 4 y hasta la Pg. 27 del libro de Matemtica del MED.

20

Actividad de Aplicacin:

Investigan cmo un cajero cuenta el dinero que tiene a su cargo.

Identifica las UNIDADES, DECENAS, CENTENAS; UM, DM,CM; UMM,DMM,CMM; ......en precios de distintos
catlogos, recordndolos y colocndolos en tableros posicionales en sus cuadernos.
N
Representan en distintas formas los precios hallados (abreviada, desarrollada, indicando el orden y en letras).

META EVALUACIN:
Reflexionamos sobre lo aprendido y responde a las preguntas:
Qu aprendimos hoy? Cmo lo hicimos? Qu materiales hemos conocido?

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.

I.E.

40

Cuaderno

2.
3.
4.
5.
6.
7.

AREA
TEMA
CICLO
DOCENTES
SUBDIRECTOR
FECHA

:
:
:
:
:
:

COMUNICACIN
TEXTO INFORMATIVO
V 6
.........................

II. CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

SE
SI

N
DE
AP
RE
N
DI
DURACIN: 2 Horas
ZA
JE
EVALUACION
CRITERIOS

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Responde las
-

entretener, informar entre

COMPRENSIN DE TEXTOS
Comprende textos narrativos,
descriptivos,
informativos
e
instructivos: seala el propsito
de la lectura, formula y contrasta
hiptesis.

Los propsitos de lectura:

otros.
Tipos de textos: Informativo

Comprende textos
instructivos.

Reconoce el propsito
de la lectura.

preguntas
fundamentales a partir
de la lectura del texto
informativo de una
actividad temtica
WeDo
Seala propsito de la
lectura del texto de
una actividad temtica
WeDo.

Lista de cotejo.

ACTITUD: Demuestra inters por adquirir nuevos conocimientos de Ciencia y Tecnologa.

III. Desarrollo de las actividades.

ESTRATEGIAS MEDODOLGICAS

RECURSOS
MATERIALES

TIEMPO

ACTIVIDAD DE RUTINA:

Presentacin: El maestro se presenta y saluda a los nios, en conjunto se acuerda las normas de convivencia.

Actividades de inicio:

Ingresan a la actividad WeDo. Haciendo CLIK en el cono.

Elige la actividad temtica WeDo de la ficha de contenido (actividades)
Lee el texto que se presenta luego de la animacin.
Responden espontneamente: Qu observan? Cul es el propsito que tiene esta lectura? todo los textos tiene
el mismo propsito?.

Laptop
XO-8

20
Kits WeDo

Actividad de proceso:

Contrastan sus inferencias iniciales con la informacin que brinda el docente y la que proporciona el texto del MED.

Escriben en sus cuadernos y/o en sus Laptops XO-8 (actividad escribir) el concepto de texto instructivo, de la
actividad elegida inicialmente, a travs de las preguntas informativas fundamentales: Quin? Qu? Cmo?
Dnde? Cundo? Por qu?.
Elabora un organizador visual en su cuaderno distinguiendo las partes de un texto instructivo.
Distinguen las preguntas informativas utilizadas en el paso anterior en un organizador grfico mediante la actividad
organizador de la XO y/o en sus cuadernos.

Recortan y pegan textos instructivos encontrados en revistas, peridicos, catlogos, etc, . reconociendo
sus partes con distintos colores.
Escriben el borrador de un texto instructivo de su juego favorito.

Actividad de Aplicacin:

Investigan cmo un cajero cuenta el dinero que tiene a su cargo.

Identifica las UNIDADES, DECENAS Y CENTENAS en precios de distintos catlogos, recordndolos y colocndolos
en tableros posicionales en sus cuadernos.
Representan en distintas formas los precios hallados (abreviada, desarrollada, indicando el orden y en letras).

META EVALUACIN:

Responden a las siguientes preguntas:

Qu parte del tema consideras que fue ms fcil de realizar? Cmo lo superaste? Qu aprendiste hoy?

Libro del
MED
Comunicaci
n

40

Pizarra y
plumones

Cuaderno

Papelotes

20

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

I.E.
AREA
TEMA
CICLO
DOCENTES
SUBDIRECTOR
FECHA

:
:
:
:
:
:
:

CIENCIA Y AMBIENTE
Jugando con el trompo
V 6
.............................

SE
SI

N
DE
AP
RE
N
DI
ZA
JE

N 4

DURACIN: 2 Horas

II. CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES

CAPACIDADES
MUNDO FISICO Y
CONSERVACIN DEL
MEDIO AMBIENTE
Investiga las fuerzas que son
causa de la cada de los cuerpos,
movimiento y rozamiento

CONOCIMIENTO

Movimiento: Fuerzas que

producen el movimiento.
Cada de los cuerpos,
movimientos y rozamiento

EVALUACION
CRITERIOS
Engranaje de
aumento y
reduccin
Transmisin de
energa.

INDICADORES
Identifica el mecanismo de engranaje y
el efecto de los engranajes sobre el
tiempo durante el que puede girar la
peonza.
Rastrea la transmisin de movimiento y
transferencia de energa de la mquina.

INSTRUMENTOS

Lista de
cotejo.
Ficha de
totalidad

ACTITUD: Demuestra inters por adquirir nuevos conocimientos de la Tecnologa.

III. Desarrollo de las actividades.

ESTRATEGIAS MEDODOLGICAS
ACTIVIDAD DE RUTINA: (5)

RECURSOS
MATERIALES

Presentacin: El maestro se presenta y saluda a los nios, en conjunto se acuerda las normas de convivencia.

Actividades de inicio: (20)

Reciben en grupo: una moneda, u bolgrafo u otros objetos.

Intenta hacer girar sobre su mesa.
Responden: Cmo pueden hacer girar? Cunto tiempo se mantienen girando?
Reconocen que la mayora de los objetos no tienen la estabilidad suficiente como para girar durante mucho tiempo y se caen rpidamente.
Responden:
Qu necesitan para mantener el equilibrio? Qu sucedera si aplicamos una fuerza de giro uniforma sobre el centro del objeto? Se
mantendra en equilibrio?

Diversos
objetos
de su
entorno

Actividad de proceso: (40)

Reciben los Kits Wedo; realizan el inventario segn lo organizado.

Construyen y programan un mecanismo que har girar la peonza que utiliza un sensor de movimiento para desactivar el motor al liberar la
peonza, segn la gua de construccin.
Recuerda que os engranajes pueden aumentar o reducir la velocidad de movimiento segn se combinen engranajes grandes y pequeos.
Para utilizar mejor el mecanismo giratorio, se aseguran de que el tren de engranajes del soporte se acopla con el engranaje de la peonza al
insertarla. Deben hacerla girar libremente antes de liberarla.
Determinan los pasos que siguen al funcionamiento de su peonza.
a. La energa se transfiere desde el motor activado por el equipo hasta el motor de la corona dentada.
b. La corona dentada hace girar el engranaje pequeo que est engranado en ella.
c. En el mismo eje el engranaje pequeo est unido a un engranaje grande, por lo que el engranaje grande tambin gira.
d. En la peonza hay un engranaje pequeo. Si se inserta la peonza y se gira el motor del soporte, el soporte hace girar la peonza. Al quedar la
peonza libre del soporte se mantiene girando.
Grafican el proceso de transmisin de energa: la energa pasa de ser elctrica (el equipo y el motor) a ser mecnica (mov. Fsico de los
engranajes al hacer girar la peonza).

Actividad de Aplicacin: (20)

Imaginan que son una peonza (trompo) y giran; Qu haces con tu cuerpo para girar ms tiempo? Qu haces para intentar girar ms rpido?
Intentan permanecer de pie y utilizar los brazos para estabilizar su cuerpo al girar.
Mantienen los pies unidos tanto como sea posible pata mantener un punto en el centro del movimiento de giro.
Escriben sus conclusiones en sus cuadernos y grafican.
Resuelven unza ficha de actividad interpretando los conos de la programacin utilizada en la peonza.

META EVALUACIN: (5)

Responden a las siguientes preguntas:
Qu parte del tema te fue ms difcil de realizar? Cmo lo superaste? Qu aprendiste hoy?

Kit Wedo

Ficha de
actividad

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

I.E.
AREA
TEMA
CICLO
DOCENTES
SUBDIRECTOR
FECHA

:
:
:
:
:
:
:

MATEMTICA - ESTADISTICA
USANDO TABLAS DE DATOS
V 6
................................

SE
SI

N
DE
AP
RE
N
DI
ZA
JE

N 5

DURACIN: 2 Horas

II. CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES

CAPACIDADES

ESTADISTICA
Resuelven problemas que
implican la organizacin de
variables en tablas y
grficas estadsticas.

CONOCIMIENTO

Grficas estadsticas:
barras, poligonales,
circulares.
Tablas de datos.

EVALUACION
CRITERIOS

Uso de tabla
de datos.

INDICADORES

Utiliza tablas para organizar sus

datos.
Interpreta datos de una tabla
estadstica.

INSTRUMENTOS

Lista de
cotejo.

ACTITUD: Demuestra inters por adquirir nuevos conocimientos de la Tecnologa.

III. Desarrollo de las actividades.

ESTRATEGIAS MEDODOLGICAS

RECURSOS
MATERIALES

ACTIVIDAD DE RUTINA: (5)

Presentacin: El maestro se presenta y saluda a los nios, en conjunto se acuerda las normas de convivencia.

Actividades de inicio: (20)

Ejecutan el juego LA PEONZA INTELIGENTE; cada grupo lo realiza su propio programa.

Participan en un concurso para averiguar qu peonza gira durante ms tiempo.
Crean el programa maestro en un equipo que enve mensajes para arrancar varios mecanismos de giro en otros equipos.

Kits wedo
Laptop
Xo

Actividad de proceso: (40)

Dibujan una tabla de datos en una hoja de papel.

Utilizan la tabla de datos para anotar los cambios en las posiciones de los engranajes y el tiempo en segundos durante el que se mantiene girando
la peonza con cada combinacin.
Despus de investigar los engranajes, comentan sus conclusiones en las tablas de datos.
Responden: durante cunto tiempo gir tu peonza utilizando el soporte con el engranaje de 24 dientes?, con el 8 dientes?
Recogen las respuestas para resumir un rango comn para la clase.
Aplican la modificacin:
Si cambian el engranaje de peonza de 8 a 24 dientes como se muestra en la segunda lnea de la tabla, gira ms despacio o ms rpido?
durante ms o menor tiempo?

Papelotes
plumones

Normalmente esta combinacin gira ms despacio que la combinacin anterior, ya que la velocidad de la peonza se reduce. Si la peonza gira
ms despacio, tiende a girar menos tiempo.

Si cambian el engranaje de 8 dientes del soporte y el engranaje de 24 dientes de la peonza como se muestra en la tercera lnea de la tabla, la
peonza gira ms rpido o ms despacio? ha sido el periodo de giro ms largo o el ms corto en comparacin con las combinaciones
anteriores?
Las respuestas variarn, pero los grupos llegan a una conclusin segn el nmero de dientes del engranaje.
Intentan realizar un clculo del tiempo de duracin del giro a partir del nmero de dientes de los engranajes.

Actividad de Aplicacin: (20)

Responden: En qu otros casos necesitamos utilizar tablas de datos?
Escriben en sus cuadernos o en la actividad escribir, la utilidad de las tablas y dan ms ejemplos de su uso en la vida cotidiana.
META EVALUACIN: (5)
Responden a las siguientes preguntas:
Qu parte del tema consideras que fue ms difcil de realizar? Cmo lo superaste? Qu aprendiste hoy?

Cuaderno
de trabajo
Laptop
Xo
Ficha de
metacognicion

SE
SI

N
DE
I. DATOS INFORMATIVOS:
AP
RE
1. I.E.
:
2. AREA
: COMUNICACIN
N
3. TEMA
: CONSTRUYENDO PALABRAS
DICON EL TROMPO
4. CICLO
: V
ZA
5. DOCENTES
:
6. SUBDIRECTOR
:
JE
7.

FECHA

: .....................................

N 6

DURACIN: 2 Horas

II. CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

PRODUCCIN DE
TEXTOS
Escribe textos de manera
organizada y emplea, segn
corresponda,
lenguaje
formal e informal.

Uso del diccionario

EVALUACION
CRITERIOS

Uso de
vocabulario
adecuado

INDICADORES

Utiliza vocabulario adecuado en

sus escritos.
Usa el diccionario para encontrar
palabras de significado
desconocido.

INSTRUMENTOS

Lista de
cotejo.

ACTITUD: Demuestra inters por adquirir nuevos conocimientos de la Tecnologa.

III. Desarrollo de las actividades.

RECURSOS
MATERIALES

ESTRATEGIAS MEDODOLGICAS

RAMO

PILA

DAMA

COMA

ACTIVIDAD DE RUTINA: (5)

Presentacin: El maestro se presenta y saluda a los nios, en conjunto se acuerda las normas de convivencia.

Actividades de inicio: (20)

Observan el trompo y buscan palabras que puedan construir cambiando algunas letras a partir de la palabra:
TROMPO: trompa trampa ......

Piensa en otras palabras que pueden construir a partir de otras palabras.

Dan algunos ejemplos.

Actividad de proceso: (40)

Participan del juego Baila, piensa y gana que consiste en escribir la mayor cantidad de palabras a partir de otras en lo que demora el trompo en
bailar.
Se organizan determinando quin bailar el trompo y quienes escribirn las palabras de cada grupo. Escriben las palabras en columnas en la
pizarra, participando en grupos.
Enumeran las palabras que lograron construir a partir de:

LODO

Pizarra
plumones

trompo
construida

Laptop

Papelografos

Plumones
cuaderno

Copian las palabras en sus cuadernos y dialogan sobre la importancia de ampliar de nuestro vocabulario para mejorar el habla.

Actividad de Aplicacin: (20)

Diccionario

Buscan en el diccionario las palabras de significado dudoso para comprobar su existencia.

Reconocen que las palabras pueden ser modificadas y que por eso cambian de significado.
Ficha de

META EVALUACIN: (5)

Responden a las siguientes preguntas:
Qu parte del tema consideras que fue ms difcil de realizar? Cmo lo superaste? Qu aprendiste hoy?

metacognicion

SE
SI

N
DE
I. DATOS INFORMATIVOS:
AP
RE
1. I.E.
:
2. AREA
: CIENCIA Y AMBIENTE
N
3. TEMA
: TRANSFORMACION DE ENERGADI
4. CICLO
: V
ZA
5. DOCENTES
:
6. SUBDIRECTOR
:
JE
7. FECHA

: ....................................

N 7

DURACIN: 2 Horas

II. CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES

CAPACIDADES
MUNDO FISICO Y
CONSERVACIN DEL MEDIO
AMBIENTE
- Comprenden
que
las
mquinas son medios para
ahorrar esfuerzo.
- Identifican los mecanismos de
las mquinas sencillas en
funcionamiento
en
los
modelos,
incluyendo
palancas.
- Explora la transmisin de
movimiento y transferencia de
energa.

CONOCIMIENTO

Mquinas simples: la palanca.

Construccin de con Wedo:
pateador o penalero.
Describe el tipo de
transformacin realizada en
los modelos construidos.

EVALUACION
CRITERIOS

INDICADORES

Transformacin

Seala el tipo de energa utilizada en

y transmisin
de energa.

sus proyectos.
Explica la transformacin de
movimiento y transferencia de
energa a travs de las Xo

INSTRUMENTOS

Lista de
cotejo.

Cuaderno
de trabajo

ACTITUD: Demuestra inters por adquirir nuevos conocimientos de la Tecnologa.

III. Desarrollo de las actividades.

ESTRATEGIAS MEDODOLGICAS

RECURSOS

MATERIALES

ACTIVIDAD DE RUTINA: (5)

Presentacin: El maestro se presenta y saluda a los nios, en conjunto se acuerda las normas de convivencia.

Actividades de inicio: (20)

Observan la imagen de un equipo de Futbol y responden: Quines juegas en un equipo?, Qu funcin cumple el jugador?, y el arquero?
Deciden construir un modelo de pateador siguiendo la gua de construccin.
Responden: Qu tipo de energa vamos a utilizar en nuestras construcciones?, Cmo funcionarn los modelos del arquero y el pateador?

Imagen
del
equipo de
ftbol

Actividad de proceso: (40)

Reciben los Kits Wedo.

Recuerdan seguir con las indicaciones del uso y cuidado del material didctico tecnolgico.
Organizados en grupos se distribuyen las funciones para la construccin del pateador.
Siguen los pasos de la gua de construccin.
Conectan sus construcciones a la Xo y ensayan el funcionamiento del pateador responde a preguntas: Qu tipo de construccin se ha realizado?,
Qu principio utiliza?, es una palanca?, Saben qu tipo de palanca es?
Analizan el programa propuesto y describen la accin que realizar el pateador
Ejecutan el programa utilizando bolas de papel y verifican el funcionamiento del sensor de movimiento al hacer contacto con la bola.
Se colocan de pie con la mano en la cadera y dan una patada.
Responden: notan el movimiento de la patada?, Qu parte del cuerpo se mueve?, Qu parte se queda quieta?
Demuestran cmo es una patada fuerte y una patada floja. En qu se diferencian el movimiento de cada una?, Qu hace la pierna cuando el tiro
es duro?, en qu diferencia de un tiro suave?
Recuerdan que la pierna es como una mquina porque acta como una palanca.

Actividad de Aplicacin: (20)

Escriben sus observaciones acerca del funcionamiento de las palancas, los motores y el uso de la energa y su transformacin.
La energa se transfiere desde el motor activado por el equipo a travs de la pierna. La pierna es como una palanca: el motor es el esfuerzo que

empuja el eje (el punto de pivote). El eje gira levantando la pierna (carga). Cuando la bola de papel est colcada, la energa que mueve la pierna se
transfiere a la bola.
La energa pasa a ser elctrica (el equipo y el motor) a ser mecnica (movimiento fsico de la pierna y la bola).
Dialogan al usar la XO se trasmite la energa elctrica y se transforma en energa mecnica.

META EVALUACIN: (5)

Responden a las siguientes preguntas:
Qu parte del tema consideras que fue ms difcil de realizar? Cmo lo superaste? Qu aprendiste hoy?

Kit Wedo

Laptop
Xo
Bolas de
papel

Cuaderno
de trabajo

Ficha de
metacognicion

SE
SI

N
DE
I. DATOS INFORMATIVOS:
AP
RE
1. I.E.
:
2. AREA
: MATEMTICA
N
3. TEMA
: JUGANDO TIRO AL BLANCO
DI
4. CICLO
: V 6
ZA
5. DOCENTES
:
6. SUBDIRECTOR
:
JE
7.

FECHA

: ...................................

N 8

DURACIN: 2 Horas

II. CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES

CAPACIDADES

ESTADISTICA
-

Interpreta
y
establece
relaciones
causales
que
argumenta
a
parir
de
informacin presentada en
tablas y grficos estadsticos.

CONOCIMIENTO

Tablas y grficos estadsticos.

EVALUACION
CRITERIOS

Interpreta y
relaciona datos

INDICADORES

Representa sucesos reales en tablas

de distribucin de datos.

Interpreta datos de grficos de barras

simples y comparativos.

INSTRUMENTOS

Lista de
cotejo.
Cuaderno
de trabajo

ACTITUD: Demuestra inters por adquirir nuevos conocimientos de la Tecnologa.

III. Desarrollo de las actividades.

ESTRATEGIAS MEDODOLGICAS

RECURSOS
MATERIALES

ACTIVIDAD DE RUTINA: (5)

Presentacin: El maestro se presenta y saluda a los nios, en conjunto se acuerda las normas de convivencia.

Actividades de inicio: (20)

Realiza un juego de tiro al blanco en forma libre utilizando el pateador construido con Wedo y las XO.
Se organizan para que cada alumno sea pateador, ejecute el programa o sea el apuntador en la tabla.

Papelografos

y
plumones

Actividad de proceso: (40)

Hacen bolas de papel de aproximado de 3 cm (o un poco mayor de una pulgada) de dimetro.

Recortan un crculo en una hoja de papel y 2 crculos concntricos, para simular un blanco.

Dibuja una tabla de datos en una hoja de papel anotando si lograros dar en el blanco. Cada alumno tiene 3 oportunidades.

Kit Wedo

Laptop
NOMBRE DE ALUMNOS

TIRO N 1

TIRO N 2

TIRO N 3

Xo
Bolas de
papel

Utilizan la tabla de datos para anotar la distancia que recorre la bola de papel cada vez que se patea.
Ejecutan la actividad.
Comentan sus resultados en las tablas de datos y responden: de qu depende que se puede tirar ms lejos?, Cmo se puede modificar la
programacin?
Elaboran grfico de barras para mostrar los datos de los resultados del juego de tiro al blanco.
Compara los grficos de cada grupo y establecen igualdades y diferencia.

Actividad de Aplicacin: (20)

Prueban a utilizar distintos tipos de bolas (ms pequeo, ms grande, ms pesada; ms ligeras) y anotan sus resultados.
Elaboran grfico de barras comparativos de juegos con diferentes tipos de bolas.
Responden preguntas de interpretacin: Quien hizo mayor distancia?, Cunto suman los tiros de la bola 2? Qu diferencia hay entre la bola 1 y
2 del tiro 1?

Escriben sus conclusiones acerca del uso de los grficos de barras simples y comparativas.
META EVALUACIN: (5)
Responden a las siguientes preguntas:
Qu parte del tema consideras que fue ms difcil de realizar? Cmo lo superaste? Qu aprendiste hoy?

Cuaderno
de trabajo

Ficha de
metacognicion

SE
SI

N
DE
AP
RE
N
DI
ZA
JE