PREPA EN LINEA-SEP

MODULO 13 SEMANA 1
ACTIVIDAD INTEGRADORA 1
LOS CONEJOS

ALUMNO: JOSE MA. HERNANDEZ BALANZAR

FACILITADOR: YOLANDA BRECEDA HERNANDEZ
TUTOR: CLAUDIA VERONICA SPENCER EGUA

SEPTIEMBRE DE 2016.
1. Lee el siguiente planteamiento y responde utilizando alguno de los tres
modelos matemticos revisados (lineales, exponenciales o logartmicas).
Supongamos que tenemos un conejo macho y una hembra, y ellos producen
cuatro conejitos (supn que dos son machos y dos hembras) que a su vez
producen ocho. Y as, con la misma tasa de aumento, la prxima generacin
producir 16, la prxima 32, la prxima 64 y as sucesivamente. Claro,
estamos suponiendo en este modelo simple que el alimento es infinito y los
conejos estn muy libres! En ese caso, la funcin exponencial es:

y=2x
O si designamos a C como el nmero de conejos y a t, como el nmero de
periodos de reproduccin de los conejos, se expresara:
C = 2t
La base es ahora 2. Nota que si t = 1, C = 2 lo que quiere decir que en el
momento inicial (en este modelo consideramos el inicio en t=1) se empieza
con dos conejos.

Para esta funcin de los conejos C = 2t tabula los valores t desde cero hasta
15 de uno en uno, e identifica los nmeros mencionados en el ejemplo del
inicio de este ejercicio. Localiza los puntos en una grfica, o utiliza un
software graficador, para ver cmo es la grfica. Puedes apoyarte del
software Geogebra (http://www.geogebra.org/)
Tabla tabular.
T= Periodos
de
reproduccin
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

C= Numero de
conejos
1
2
4
8
16
32
64
128
256
512
1024
2048
4096
8192
16384
32768

Total de
conejos

2
6
14
30
62
126
254
510
1022
2046
4094
8190
16382
32766
65534

Para hacer la grfica tomare en cuenta los valores proporcionados.

x=t
y=2t
0 t
t 15
En la imagen graficada, se muestran los nmeros de la segunda columna de
la tabla en la que se tabulo a partir de los dos conejos iniciales, incluyendo
los 4, 8, 16,32 y 64 que nos indica que aumenta en cada ciclo de
reproduccin hasta el periodo 15.

Grfica.

70000
60000
50000
40000
30000
20000
10000
0
1

10

11

12

13

14

15

16

2. Menciona qu modelo matemtico utilizaste y por qu es el

modelo adecuado; adems explica de qu forma este modelo
matemtico te puede ayudar a comprender procesos de variacin
poblacional?
R===El modelo utilizado en esta actividad es el exponencial, y considero el
adecuado de acuerdo a las instrucciones dadas desde el inicio con la funcin
exponencial. Y lo anterior proviene de:
C (t)= Aekt
Si llamamos b= ek tendremos como resultado C (t) = Abt
En esta actividad es:
A= 1
B= 2

Por lo tanto se puede interpretar como:

C (t) = 2t
Lo considero adecuado porque dando a t el valor de la generacin, se
obtienen los conejos nuevos de esa generacin, tal como se ve en la tabla
que tabulamos.
Creo que este proceso matemtico me ayuda, porque describe lo que pasa
con las poblaciones de conejos y el proceso en cada periodo de
reproduccin, a la vez que proyectar cuantos conejos tendr en determinado
tiempo, si no se retira ninguno, y teniendo estos datos sabr que
necesidades tendr de espacio, comida etc.
En cuanto a procesos de variacin poblacional en general, los resultados que
nos da el modelo exponencial ayuda a entender las necesidades de un pas,
y proyectar en base a los resultados medidas de prevencin y desarrollo de
acuerdo a las necesidades de cada regin, de acuerdo al crecimiento
poblacional y la demanda de servicios.

Referencias bibliogrficas.
Contenido extenso, unidad 1 parte 1Mdulo 13. Variacin de procesos
sociales. Unidad 1. Interpretacin de la dinmica de la poblacin a travs
del clculo de tasas de crecimiento. Prepa en Lnea-SEP.