Gua docente aprobada por el Consejo del Departamento de Lengua Espaola el 17 de junio de 2015.

Autenticidad verificable en
<http://lenguaesp.ugr.es/pages/docencia/asignaturas> y en <http://filosofiayletras.ugr.es/pages/docencia/grados/guiasdocentes/cursoactual/hispanica>

EL ESPAOL ACTUAL: NORMA Y USO

MDULO

MATERIA

CURSO

SEMESTRE

CRDITOS

TIPO

1. MATERIAS BSICAS

LENGUA

OBLIGATORIOS.

PROFESORES

Pedro Barros Garca

Francisca Medina Morales
Antonio Manjn-Cabeza Cruz
Francisco Jos Snchez Garca
Marina Gonzlez Sanz
Carmen Snchez Morillas

DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORAS

Departamento de Lengua Espaola

Facultad de Filosofa y Letras
Campus de la Cartuja
18071 Granada
Telf.: (+34) 958246394
Fax.: (+34) 958243610
Correo electrnico: lenguaespa@ugr.es
HORARIO DE TUTORAS

Consultar los horarios en el Tabln de Anuncios del

Departamento de Lengua Espaola
GRADO EN EL QUE SE IMPARTE

OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA OFERTAR

GRADO EN FILOLOGA HISPNICA

Todos los otros Grados lingsticos o filolgicos

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES

Los propios del acceso al Ttulo de Grado en Filologa Hispnica a partir de la prueba preuniversitaria.
BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS

1. Los lenguajes cientficos- tcnicos. Los lenguajes sectoriales o profesionales. Las jergas.
2. La unidad del discurso: El enunciado. Tipologa y anlisis de los enunciados. La complejidad
sintctica. Aplicaciones prcticas.
3. La competencia discursiva: La coherencia y cohesin textual. Procedimientos de cohesin. Los
conectores discursivos. Aplicaciones prcticas.
4. La industria editorial: edicin, correccin y comentario de textos espaoles.
5. Aspectos normativos del espaol.
6. La estratificacin lingstica: los llamados dialectos verticales.
1. Descripcin y anlisis de los principales fenmenos gramaticales y lxicos de carcter antinormativo.
2. Manejo de obras lingsticas de consulta (Diccionario Panhispnico de dudas, diccionarios de estilo,
diccionario acadmico, gramticas normativas, diccionarios de uso, etc.).

Pgina 1

3. Manejo de corpus en lnea, especialmente el CREA (Corpus de referencia del espaol actual)
4. Contraste norma / uso.
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS

Competencias instrumentales
1. Analizar y sintetizar toda la informacin adquirida.
2. Tener capacidad de organizacin y planificacin
3. Conocer una lengua extranjera
4. Gestionar la informacin, es decir, es capaz de localizar, manejar y sintetizar informacin
bibliogrfica e informacin contenida en bases de datos y otros instrumentos informticos y de
Internet.
5. Ser capaz de resolver problemas.
6. Ser capaz de tomar de decisiones.
7. Aplicar los conocimientos en la prctica, especialmente en la enseanza, la investigacin y la
divulgacin de las futuras inserciones laborales.
Competencias personales
8. Trabajar en equipo.
9. Tener habilidades en las relaciones interpersonales
10. Reconocer la diversidad y la multiculturalidad
11. Adquirir un razonamiento crtico.
12. Adquirir un compromiso tico.
13. Tener capacidad crtica y autocrtica.
Competencias sistmicas
14. Apreciar y respetar la diversidad y multiculturalidad.
15. Desarrollar una sensibilidad hacia el lenguaje no sexista.
16. Trabajar y aprender de forma autnoma.
17. Revisar con rigor y controlar, evaluar y garantizar la calidad.
18. Saber exponer y defender con claridad los objetivos y resultados del trabajo.
19. Transferir los resultados de su trabajo e investigacin a la sociedad.
20. Generar nuevas ideas (creatividad).
Competencias conceptuales
21. Conocer de un modo terico-prctico y avanzado la gramtica espaola.
22. Conocer y emplear el instrumental de trabajo en lingstica descriptiva, en lingstica histrica y en
lingstica aplicada.
23. Conocer la variabilidad social, geogrfica y estilstica de la lengua espaola.
Competencias procedimentales o metodolgicas
31. Aplicar los conocimientos adquiridos a la resolucin de problemas de la lengua espaola, y realizar
anlisis y comentarios lingsticos, en perspectiva tanto sincrnica como histrico-comparativa.
Competencias actitudinales
36. Ser tolerante con la diversidad y riqueza lingstica de Espaa.
Valorar la importancia de la norma panhispnica en el contexto internacional.
OBJETIVOS (RESULTADOS DE LA ENSEANZA)

Se corresponden con las competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales indicadas en el prrafo

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anterior, es decir:
-Conocer de un modo terico-prctico y avanzado la gramtica espaola.
-Conocer y emplear el instrumental de trabajo en lingstica descriptiva, en lingstica histrica y en
lingstica aplicada.
-Conocer la variabilidad social, geogrfica y estilstica de la lengua espaola.
-Aplicar los conocimientos adquiridos a la resolucin de problemas de la lengua espaola, y realizar
anlisis y comentarios lingsticos, en perspectiva tanto sincrnica como histrico-comparativa.
-Ser tolerante con la diversidad y riqueza lingstica de Espaa.
-Valorar la importancia de la norma panhispnica en el contexto internacional.
TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA

El temario combina aspectos tericos y prcticos con un predominio de la parte prctica sobre la terica.
Aunque aqu se establece en dos partes, temario terico y temario prctico, en la clase ambos aspectos irn
generalmente combinados.
TEMARIO TERICO:
-El espaol. Origen y situacin actual.
-Variacin geogrfica, social y estilstica.
-Norma y uso.
-Gramtica del espaol: partes de la Gramtica.
-La pronunciacin del espaol.
-Las palabras: formas y funciones.
-Los significados de las palabras.
-Corpus y diccionarios del espaol.
TEMARIO PRCTICO:
-Estudio y anlisis de textos espaoles.
-El espaol en el Mundo: anlisis e identificacin de textos.
-El espaol coloquial: anlisis de textos.
-Anlisis morfolgico y sintctico de textos.
-Anlisis lxico-semntico de textos.
-Norma, uso y desviacin.
SEMINARIOS:
-El lenguaje de la juventud.
-La lengua de los medios de comunicacin social.
-Aproximacin al espaol hablado en Granada.
BIBLIOGRAFA

BIBLIOGRAFA FUNDAMENTAL:
GMEZ TORREGO, Leonardo (2000): Gramtica didctica del espaol. Madrid: S.M
MARCOS MARN, Francisco (1987): Curso de Gramtica espaola. Madrid: Cincel.
MONTOLO, Estrella (coord.) (2000): Manual prctico de escritura acadmica. 3 vols. Barcelona: Ariel.

Pgina 3

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
BOSQUE, Ignacio y DE MONTE, Violeta (coords.): Gramtica descriptiva de la lengua espaola.
Madrid: Espasa Calpe.
BRIZ, Antonio (2010): El espaol coloquial: situacin y uso. Madrid: Arco Libros.
CANO AGUILAR, Rafael (1998): El espaol a travs de los tiempos. Madrid: Arco Libros.
CRYSTAL, David (1999): El lenguaje e Internet. Londres: Cambridge University Press.
GARCA MOUTON, Pilar (2007): Lenguas y dialectos de Espaa. Madrid: Arco Libros.
GMEZ TORREGO, Leonardo (2003): Ejercicios de gramtica normativa. Madrid: Arco Libros.
GRIJELMO, Alex (2001): El estilo del periodista. Madrid: Taurus.
GRIJELMO, Alex (2008): La gramtica descomplicada. Madrid: Taurus.
GUTIRREZ ARAUS, M Luz, et al. (2008): Introduccin a la lengua espaola. Madrid: Centro de
Estudios Ramn Areces.
LODARES, Ramn (2000): El paraso polglota. Madrid: Taurus.
LPEZ MORALES, Humberto (coord.)(2009): Enciclopedia del espaol en los Estados Unidos. Madrid:
Santillana.
MOYA CORRAL, Juan Antonio, y WIEDEMANN, Emilio Garca (1995): El habla de Granada y sus
barrios. Granada: Universidad de Granada.
QUILIS, Antonio (2009): Principios de fonologa y fontica espaolas. Madrid: Arco Libros.
REAL ACADEMIA ESPAOLA/ASOCIACIN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAOLA
(2009): Nueva gramtica de la lengua espaola. 2 tomos. Madrid: Espasa.
SARMIENTO, Ramn, y SNCHEZ, Aquilino (1997): Gramtica bsica del espaol (norma y uso).
Alcobendas: SGEL.
SIGUAN, Miquel (1992): Espaa plurilinge. Madrid: Alianza Editorial.
ENLACES RECOMENDADOS

Pgina web de la Real Academia Espaola (RAE): http://www.rae.es

Banco de datos de la RAE: http://www.rae.es/RAE/Noticias.nsf/Home?ReadForm
Diccionarios de la RAE: http://buscon.rae.es/ntlle/SrvltGUILoginNtlle
Pgina web de la Fundacin Biblioteca virtual Miguel de Cervantes: http://www.cervantesvirtual.com
Otro acceso a la pgina web de la misma Fundacin: http://cvc.cervantes.es
Pgina web del fondo bibliogrfico del buscador Google: http://books.google.es
Portal de la Universidad de La Rioja que recoge produccin cientfica hispana: http://dialnet.unirioja.es
Pgina web de la Biblioteca Nacional de Espaa (BNE): http://www.bne.es
Pgina web de la Biblioteca digital hispnica de la BNE: http://bibliotecadigitalhispanica.bne.es/R
Pgina web sobre gramtica espaola: http://www.elcastellano.org
Pgina web sobre gramtica espaola: http://gramaticas.iespana.es
Pgina web sobre gramtica espaola: http://www.angelfire.com/de/hispania
Pgina web sobre variedades del espaol (dialectologa): http://www.dialectologia.es
Pgina web del Ministerio de Educacin: http://www.educared.net/
METODOLOGA DOCENTE

Cada tema llevar anexo el anlisis de textos relacionados con su contenido conceptual, de manera

Pgina 4

que tenderemos hacia una enseanza terico-prctica. El programa establecer seminarios y tutoras
complementarios para facilitar el desarrollo de las destrezas necesarias para los comentarios y anlisis, y
proporcionar al alumnado los textos, o las referencias para encontrarlos. El alumnado elaborar un diario,
preferiblemente en un sitio web al que tenga acceso el profesor y los alumnos implicados, en el que indicar
el proceso y avance del aprendizaje, y todas las incidencias que pueda encontrar en el mismo, y recopilar
en un portafolios todos los trabajos y prcticas de clase, con libre acceso del profesor; ste ser el medio
para ver el progreso de la docencia y para establecer la evaluacin del trabajo prctico del alumnado.
Estableceremos procedimientos de motivacin que sirvan de acicate al alumno para avanzar en el proceso
de enseanza y fijaremos un sistema de evaluacin en el que se valore adecuadamente el esfuerzo y el
trabajo, individual o en grupo, premie la aplicacin prctica y evite dejar el peso de la calificacin en la
nota del examen final.
Desde el punto de vista prctico y aplicado, la metodologa se centra en dos mbitos de trabajo, en
primer lugar, una serie de actividades presenciales en las que se presentan los aspectos tericos necesarios
para alcanzar los objetivos propuestos. En estas horas presenciales se combinar la exposicin de conceptos
bsicos con actividades prcticas y de investigacin (seminarios) que los ejemplifiquen eficazmente;
tambin se harn comentarios de textos para que los estudiantes se familiaricen con la metodologa
empleada.
En segundo lugar, las actividades no presenciales, que tendrn el objetivo fundamental de que los
estudiantes asimilen los contenidos del temario; a tal fin, debern realizar las lecturas y comentarios
indicados en la gua docente y los trabajos, individuales o en grupo, que se determinen, adems de las horas
de estudio, lectura, etc. necesarias para dominar la materia.
Los estudiantes tambin podrn asistir a las actividades organizadas por el Departamento
(conferencias, jornadas, seminarios). Si alguna de ellas tiene un contenido relacionado directamente con la
asignatura, se recomendar su asistencia especialmente, podrn integrarse dentro de las actividades no
presenciales y ser evaluadas.
Para resolver las dudas que surjan, los estudiantes tendrn a su disposicin tutoras individuales y por
grupos, presenciales o a travs de internet.
Se establecen tutoras de gran grupo para todo el curso, que se realizarn en horas de clase y que
estn destinadas a resolver dudas generales, como son las relativas a la realizacin y presentacin de un
trabajo, la valoracin de la marcha del curso y de la evaluacin, etc. Dada esta circunstancia, sern
presenciales y obligatorias para todos los alumnos y cada una ocupar una sesin de clase.
Las exposiciones de trabajos, en caso de que el nmero de alumnos sea elevado y no baste una sesin
de clase, se extender a la sesin de tutora ms cercana al da de exposicin.
PROGRAMA DE ACTIVIDADES

PREPRESENCIA
LIDAD

ACTIVIDAD
1. Exposicin y
presentacin en el aula
por parte del
profesor/a de los
contenidos tericos y
metodolgicos de la
asignatura.
2. Comentarios de texto

CRDITOS
ETCS
Aproximadamente,
0.96 crditos
ECTS de la carga
lectiva total (16%).

METODOLOGA MODALIDAD
DE ENSEANZA ORGANIZATIVA

Terica,
argumentativa e
indagadora.

Clase magistral.

Analtica.

Taller.

Pgina 5

NO PRESENCIALIDAD

previamente planificados,
realizados individual o
colectivamente.
3. Trabajos escritos de tipo
crtico, que pueden exponerse
y debatirse en seminarios
especializados (mediante el
desdoble del grupo de teora,
si fuera necesario).
4. Tutoras individuales o en
grupo para complementar las
actividades prcticas y
supervisar los trabajos.
4.Actividades de evaluacin

5. Trabajo independiente del

alumno/a: la lectura de textos,
preparacin de actividades
prcticas (incluidas las de los
seminarios), realizacin de
trabajos y estudio de otros
materiales tiles para la
materia.

Aproximadamente,
el 8% de la carga
lectiva total (0.48
crditos ECTS).

Aproximadamente
al 8 % de la carga
lectiva total (0.48
crditos ECTS).
Aproximadamente
el 8 % de la carga
lectiva total (0.48
crditos ECTS).

Autonoma del
alumno.
Analtica e
indagadora.
Expositiva.

Trabajo autnomo.
Seminario.

Dilogo crtico
entre profesor y
alumno.

Tutora individual
o colectiva.
Examen.
Correccin de
trabajos orales y
escritos.

Indagadora.

Aproximadamente,
el 60% de la carga Autonoma
lectiva total: 360 alumno.
crditos ects.

del

Trabajo autnomo.

El CRONOGRAMA al que nos atendremos ser entregado por el profesor a principios de cada curso,
indicar diariamente el trabajo del profesor y del alumno y se corresponder exactamente con el calendario
acadmico; aqu damos un modelo aproximado en el que consideramos 45 horas presenciales y 105 horas
no presenciales, coincidentes con la distribucin prevista de 30 por ciento de presencialidad y 70 por ciento
de no presencialidad, dado el carcter prctico que tiene esta asignatura.
Los alumnos presentarn resmenes de las lecturas que realicen y, adems, expondrn en clase
brevemente los aspectos ms destacados de la misma.
Adems de las tutoras individuales a que tienen derecho los alumnos, se determinan tutoras especiales a
las que se aplicar un Programa de Accin Tutorial con la finalidad de conseguir la adaptacin de los
alumnos recin ingresados en la universidad al nuevo programa de estudios del Espacio Europeo de
Educacin Superior (EEES) y al Sistema Europeo de Transferencia de Crditos (ECTS). Se persigue con
esto tratar de evitar el abandono de los estudios y el fracaso escolar. En esta direccin, se colaborar en las
tutoras y en los planes de accin tutorial que se establezcan para encauzar a los alumnos del ltimo curso y
conseguir su plena integracin laboral.
Independientemente de las encuestas de evaluacin de la calidad que realice la Universidad, nosotros
presentaremos a los alumnos una encuesta annima para que opinen acerca del desarrollo del curso y poder
as afianzar las fortalezas y corregir las debilidades de nuestro programa y mejorar la calidad de la
docencia.
El cronograma modelo es el siguiente:

Pgina 6

Semana Sesin

2
2

1
2

1
2
1

Presenciales

Actividades
Tutoras
Trabajo dirigido por personal de la
Introduccin general:
Biblioteca Universitaria:
El EEES y el sistema ECTS.
Conocimiento de los recursos de la Biblioteca
Presentacin del curso. Metodologa, sistema de
de la UGR. Carta de Servicios. Buscador
trabajo y evaluacin.
Veleta. Sistema de prstamos. Recursos de la
Bibliografa.
Biblioteca Nacional.
Lectura recomendada: captulo
Tutoras
de Cano Aguilar, Rafael: El
pequeo
Teora: El espaol. Origen y situacin actual.
espaol a travs de los tiempos.
grupo (5-7
Madrid: Arco Libros, 1998.
alumnos).
Tutora gran grupo (todo el curso): Cmo hacer y presentar un trabajo?
Prctica: Estudio y anlisis de textos espaoles
antiguos.
Tutoras
Exposicin de la lectura recomendada.
pequeo
grupo (5-7
Lectura recomendada: captulo
alumnos).
Teora: Variacin geogrfica, social y estilstica. de Lodares, Ramn: El paraso
polglota. Madrid: Taurus, 2000.

Prctica: El espaol en el Mundo: anlisis e

identificacin de textos.
Exposicin de la lectura recomendada.

Teora: Norma y uso.

2
1
2
1

Tutoras
pequeo
grupo (5-7
alumnos).

Lectura recomendada: captulo

de Briz, Antonio: El espaol
Prctica: Norma, uso y desviacin.
coloquial: situacin y uso.
Teora: Gramtica del espaol: partes de la
Madrid: Arco Libros, 2010.
Gramtica.
Tutora gran grupo (todo el curso): Anlisis y valoracin de la marcha del curso. Autocrtica.
Tutoras
Seminario: El lenguaje de la juventud.
pequeo
grupo (5-7
Prctica: El espaol coloquial: anlisis de textos.
alumnos).

Exposicin de la lectura recomendada

Teora: La pronunciacin del espaol.

1
10

11

Prctica: El espaol coloquial: anlisis de textos.

Seminario: La lengua de los medios de
comunicacin social.
Teora: Las palabras: formas y funciones.

Exposicin de la lectura recomendada.

Prctica: Anlisis morfolgico y sintctico de

textos.

Lectura recomendada: captulo

de Grijelmo, Alex: El estilo del
periodista. Madrid: Taurus,
2001.

12

Lectura recomendada: captulo

de Moya Corral, J.A., y E.

Pgina 7

Tutoras
pequeo
grupo (5-7
alumnos).

13

14

Teora: Los significados de las palabras.

Prctica: Anlisis lxico-semntico de textos.

Teora: Corpus y diccionarios del espaol.

Seminario: Aproximacin al espaol hablado en
Granada.
Exposicin de la lectura recomendada.
Tutora gran grupo (todo el curso): Valoracin final. Recomendaciones ante la evaluacin.
Encuesta.

2
1

15

Garca Wiedemann, El habla de

Granada y sus barrios.
Tutoras
Granada, 1995.
pequeo
grupo (5-7
alumnos).

EVALUACIN

Se llevar a cabo un sistema de evaluacin continua del trabajo de los alumnos tanto fuera como dentro
del aula, que consistir en la revisin de trabajos, exposiciones, carpetas de aprendizaje, participacin activa
en las prcticas y en los seminarios, etc; junto con un examen terico/prctico final en el que el alumno
deber demostrar si ha adquirido las competencias planificadas.
Se tendr en cuenta la correccin gramatical, lxica, semntica y ortogrfica en los trabajos y exmenes
presentados.
El procedimiento de ponderacin se establece de la siguiente manera (sigue los criterios propuestos para
el Grado en Filologa Hispnica)
Actividad

Calificacin
mxima posible

Valor

Procedimiento

20 %

NOTA MEDIA x 0,20

5%

NOTA MEDIA x 0,05

0,5

Seminarios, prcticas...

25 %

NOTA MEDIA x 0,25

2,5

Examen final

50 %

NOTA MEDIA x 0,50

Asistencia, atencin y
participacin
Exposicin de trabajos...

Total...

100 %

Total...

10

INFORMACIN ADICIONAL

Se ofrecer a los alumnos la posibilidad de asistir a las actividades culturales y cientficas que organicen la
Universidad, la Facultad o los Departamentos implicados en la docencia del Grado en Filologa Hispnica.

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