PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL

INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR

PROPUESTA DE PRACTICA PEDAGOGICA EN EL AULA 1

1. DATOS INFORMATIVOS
- Institucin Educativa
: N 0523 Luisa del Carmen del guila Snchez
- Profesor (a)
: Cesar Arqumedes Bardales Flores
- Formador
: Enler Terrones Cabanillas
- Grado y seccin
: 4 B
- Fecha y hora
: 21/10/14 de 2:45p.m. a 4:30p.m.
2. ASPECTOS Y ACCIONES DE LA PROPUESTA PEDAGGICA EN EL AULA
ASPECTOS
ACCIONES Y/O ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN
Nombre de la
Calculando Alturas en la Vida Real
actividad
Condiciones de
Conocimiento y aplicacin de ngulos de elevacin.
aprendizaje que
vas a asegurar
1. Conocer una aplicacin prctica de la geometra y la trigonometra de
tal manera que se perciba la utilidad de la matemtica.
2. Conjugar el aprendizaje de conceptos y procedimientos de la geometra
y la trigonometra mediante el planteamiento y resolucin de problemas
Propsito con el
de la vida cotidiana.
que realizaran la 3. Favorecer el desarrollo de destrezas procedimentales y la capacidad
actividad tus
para elaborar estrategias propias en la resolucin de problemas, en los
estudiantes
alumnos con dificultades para comprender los conceptos elementales
de geometra y/o trigonometra.
4. Aportar una metodologa innovadora de aprendizaje dirigida a la
resolucin de tringulos desde una perspectiva interdisciplinaria, con el
propsito de hacer ms efectivo y atractivo el aprendizaje.
Secuencia de
Desarrollo de la teora necesaria (conocimientos previos) que el alumno
las actividades
debe comprender para realizar el proyecto
que realizaran
Explicacin y deduccin de las tcnicas necesarias para medir
tus estudiantes
distancias.

Explicacin sobre construccin y uso de instrumentos de medida:

gonimetro.

Formacin de equipos de 4 a 5 integrantes ( con un responsable

por grupo)
Entrega de una ficha de actividades a cada equipo de trabajo.
Construccin de los instrumentos de medida
Entrega de una cartilla informativa para la construccin de los
instrumentos de medida: gonimetro (teodolito), a cada responsable de
grupo.
Presentacin inicial de los instrumentos de medida, donde se harn las
observaciones y correcciones del caso.
Realizacin de ejercicios prcticos en los predios del Colegio, Se
asignar como trabajo a cada equipo realizar las mediciones de las
alturas de puntos estratgicos del Colegio (un lugar por equipo). Por
ejemplo se pueden citar los siguientes lugares:
Medir la altura (sobre el patio de secundaria) del mstil.

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Medir la altura de uno de los edificios desde el patio de inicial.

Medir la altura del tablero de basquetbol.
Medir la altura de una planta de caoba.
Cada grupo deber contar con el siguiente material:

Gonimetro debidamente construido.

Transportador de 1800

Hilo pabilo, pegamento, sorbete

Wincha).

Tiza

Cuaderno de campo
Cada equipo de trabajo presentar un informe con los siguientes puntos:
Cartula.
Introduccin ( De qu se trata el trabajo?)
Objetivos ( Qu se quiere lograr? )
Marco terico (Qu conocimientos se necesitan?)
Desarrollo y proceso (Construccin de los instrumentos de
medida, toma de medidas, , etc.)
Clculos y resultados
Conclusiones y comentarios( logros, dificultades, impresiones)
Qu aprendieron?
Cules fueron sus dificultades
Cmo respondieron tus estudiantes en esta actividad?
Cmo los apoyaste en el desarrollo de la actividad?
Qu aprendieron tus estudiantes?
Registro del Qu aprendiste t?
a. Ficha de trabajo (recojo de informacin grupal)
avance de tus
b. Lista de cotejo (evaluacin de indicadores)
estudiantes
c. Meta cognicin (escala de valoracin)
d. Escala de valoracin personal

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EXPERIENCIA DE CAMPO

Escoger un punto C de la parte superior del edificio, del cual se medir la altura sobre el
nivel del suelo.
Marcar dos puntos A y B en lnea recta y en direccin con el punto del edificio del cual se
medir la altura, Llmese A al punto ms lejano ( los puntos A y B deben estar separados
10m a 20m entre s, esta distancia debe medirse con la cinta mtrica o la wincha)
Ubicar el gonimetro exactamente sobre el punto A y medir a continuacin el ngulo de

elevacin
del punto C
En cada caso todos los integrantes de cada equipo de trabajo deben realizar la medida del

los ngulos
tabla:
Grupo
1
2
3
4

desde el punto A respectivamente. Llenar con estos datos la siguiente

Punto A (ngulo

Medida de A hacia B

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METACOGNICIN
Lee detenidamente cada una de las expresiones y comptalas conscientemente, reflexiona sobre
cmo desarrollar tus capacidades y lograr mejores aprendizajes al tomar conciencia de tu manera
de aprender y comprender.
APELLIDOS Y NOMBRES..
Reflexiono sobre mi proceso de aprendizaje:
Cmo contribuyeron mis conocimientos
previos a la realizacin del proyecto?

Qu de nuevo aprend en este proceso de

aprendizaje?

En qu partes del proyecto tuve ms

problemas de comprensin?

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Qu proceso segu para desarrollar

eficazmente el proyecto?

Qu estrategias me permitieron comprender

mejor el tema de ngulos de elevacin y
depresin?

En qu me ser til este proyecto?

AUTOEVALUACIN
APELLIDOS Y NOMBRES.
Respondo a las siguientes preguntas de manera reflexiva y responsable
INDICADORES
Comprend el desarrollo de las actividades del proyecto?
Procur solucionar las dudas que tuve?

si

no

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Desarroll todas las actividades propuestas?

Acept mis errores y los correg?
Trabajo con orden y limpieza?
Comparto mis conocimientos con mis compaeros?

COEVALUACIN
GRUPO N
Respondo a las siguientes preguntas de manera objetiva respecto a un compaero y/o compaera
de equipo con: S: SIEMPRE,
AV: A VECES o
N: NUNCA

INDICADORES

Trabaja en equipo con sus

compaeros y compaeras?
Cumple con las tareas que el equipo
le asigna?
Muestra entusiasmo y buena
disposicin hacia la participacin?
Manifiesta inters por los miembros
del equipo que presentan dificultades?
Demuestra seguridad en sus
opiniones personales? Es asertivo?
Respeta las ideas de sus compaeros
de equipo?

Compaero1

Compaero2

Compaero3

Compaero4

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