MANUAL DE EVALUACION DEL DESEMPEO

PERSONAL DOCENTE

INDICE

CONTENIDO

PAGINA

Misin y Visin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .01

Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
Marco Conceptual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .03
Requisitos de la Evaluacin del Desempeo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03
Errores que se Deben Evitar en la Evaluacin del Desempeo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
Objetivos de la Evaluacin del Desempeo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .04
Procedimiento de Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05
Metodologa de la Evaluacin del Desempeo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .06
Anexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .09
Anexo 1: Prueba Evaluativa del Desempeo Docente. Encuesta al Alumno.
Anexo 2: Prueba Evaluativa del Desempeo Docente. Encuesta al Jefe Inmediato.
Anexo 3: Prueba Evaluativa del Desempeo Docente. Autoevaluacin.
Anexo 4: Informe de Evaluacin.
Anexo 5: Formulario de Concentracin Global de Notas

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MISION
Impartir educacin integral a sus estudiantes y cimentar en ellos los principios bsicos
de la verdad, la justicia, la moral y el respeto; tendientes a formar profesionales con
excelencia acadmica y calidad humana, que contribuyan al desarrollo sostenido de la
ciencia, la tecnologa y la cultura.

VISION
Potenciar los recursos humanos, pedaggicos, cientficos y tcnicos a su alcance, para
generar un cambio sostenible en su poblacin estudiantil a travs del proceso de
enseanza-aprendizaje de la ciencia y la cultura, capaz de transformarles en hombres y
mujeres de bien; orgullosos de pertenecer a esta casa de estudios, lder de la educacin
superior en El Salvador.

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INTRODUCCION
Alcanzar la ms alta aspiracin expresada en nuestra Misin y Visin es un reto que demanda mayor exigencia
intelectual, tcnica, y de entrega de cada uno de nosotros, esto se refleja en la calidad, productividad y
satisfaccin de los servicios generados hacia los clientes internos y externos.
Conscientes de que los docentes son los principales actores frente a los alumnos, es de suma importancia medir
el grado de rendimiento y efectividad de los mismos. Por lo cual es necesario usar tcnicas especficas, que
permita a sus jefes inmediatos determinar de manera objetiva las fortalezas y oportunidades para elevar su
potencial.
El presente Manual de Evaluacin del Desempeo para el Personal Docente de la Universidad Salvadorea
Alberto Masferrer, contiene aspectos conceptuales, polticas, procedimientos, instrumentos de evaluacin y
formatos para el registro de la informacin.

________________________
El presente manual ha tomado como base parte del contenido del Manual para la Evaluacin del Desempeo del Personal
Administrativo de la USAM elaborado por el Lic. Amrico Alexis Serrano.

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MARCO CONCEPTUAL
Este Manual se refiere especficamente a la Evaluacin del Desempeo del Personal Docente de la
Universidad Salvadorea Alberto Masferrer. Se parte de algunas definiciones que ayudan a precisar el
trmino y su funcin.
a) Desempeo:
El desempeo se refiere al grado o medida en que un docente alcanza los objetivos encomendados con la
debida eficiencia y eficacia.
Desempearse, significa cumplir con las responsabilidades y funciones encomendadas. Esto implica hacer
aquello que se est obligado a hacer en el puesto de trabajo e involucra actitudes, valores, saberes y
habilidades que se encuentran interiorizados en cada persona e influyen en la manera como cada uno acta.
Puesto que las actitudes, valores, conocimientos y habilidades se construyen, se asimilan y desarrollan, cada
persona puede proponerse el mejoramiento de su desempeo y el logro de niveles cada vez ms altos.
b) Evaluacin del Desempeo:
Se puede definir como: Un sistema que permite apreciar y evaluar el grado o medida en que una persona
desarrolla su trabajo.
Evaluar el desempeo de una persona significa evaluar el cumplimiento de sus funciones y
responsabilidades, as como el rendimiento y los logros obtenidos de acuerdo con el cargo que ejerce,
durante un tiempo determinado y de conformidad con los resultados esperados por la institucin.
La evaluacin del desempeo pretende dar a conocer a la persona evaluada, cules son sus aspectos fuertes
o sus fortalezas y cules son los aspectos que requieren un plan de mejoramiento o acciones enfocadas hacia
el crecimiento y desarrollo continuo, tanto personal como profesional, para impactar sus resultados de forma
positiva.
SI NO SE MIDE LO QUE SE HACE, NO SE PUEDE EVALUAR, POR LO TANTO; NO SE PUEDE DIRIGIR NI TAMPOCO
MEJORAR

REQUISITOS DE LA EVALUACION DEL DESEMPEO

Entre los requisitos bsicos a considerar que rigen la evaluacin del desempeo son los que a continuacin
se detallan:
a) Objetividad:
1. Significa que un criterio de desempeo debe ser independiente de los gustos, prejuicios e inters del que
evala.
2. Se debe Identificar diferentes fuentes (vivenciales y documentales) para generar la informacin y las
evidencias, sobre las cuales se basa el juicio de valor acerca del desempeo del personal a evaluar.
3. Prescindir de criterios subjetivos en las valorizaciones asignadas.

b) Validez:
1. La evaluacin hecha debe retratar lo ms fielmente posible la efectividad o inefectividad del docente
evaluado.
2. Se debe evaluar de acuerdo con las funciones y responsabilidades del evaluado.

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3. Distribuir razonablemente las valorizaciones en diferentes criterios que permita distinguir

adecuadamente, mediante su calificacin de desempeos: Excelente, Muy bueno, Bueno, Regular,
Deficiente.

c) Transparencia:
1. Debe darse a conocer al personal docente, los criterios, instrumentos y procedimientos de evaluacin
contenidos en este Manual.
2. Establecer claramente el perodo acadmico que se va a evaluar.
3. Fundamentar la evaluacin en informacin cualitativa y cuantitativa.
4. Procurar una comunicacin abierta y de confianza entre el evaluado y su Jefe Inmediato.
5. El Jefe Inmediato debe jugar un rol de apoyo a fin de ayudar a los evaluados a pasar de una situacin
actual a otra de mejor desempeo.
6. Lograr que el evaluado adopte una actitud positiva a las sugerencias que surjan de la evaluacin.
7. Se aplicarn los mismos criterios de evaluacin a todos los docentes de las diferentes facultades.
ERRORES QUE SE DEBEN EVITAR EN LA EVALUACION DEL DESEMPEO
a) Error del criterio. Se da cuando el evaluador le asigna mayor ponderacin e importancia a un estndar o
expectativa, dependiendo de la propia percepcin de la persona que estn evaluando. Por lo que se
recomienda que las evaluaciones se basen en criterios uniformes y justos previamente establecidos.
b) Error del prejuicio. Se da cuando el evaluador toma en cuenta sus propios conceptos, opiniones, creencias
acerca de la persona por evaluar, pero que carece de fundamento. Ej.: Prejuicios respecto al sexo, color,
raza, religin, edad, estilo del vestuario, ideas polticas.
c) El efecto del halo. Se da cuando se pone una calificacin alta o baja a la persona evaluada, basndose en
una de sus caractersticas personales, es decir, en algo que a l le gusta o le disgusta.
d) Sobrenfasis en un comportamiento reciente. Se da cuando el evaluador evala de la persona evaluada la
actitud positiva o negativa que se ha generado en el momento o das antes de realizar la evaluacin, sin
tomar en cuenta todo el perodo al cual corresponde la evaluacin. Ejemplo: Si la evaluacin se realiza cada
fin de ciclo acadmico, el evaluador slo valora lo ocurrido el ltimo mes o la ltima semana. Si por
desgracia la persona evaluada cometi un error en esa semana, sale mal evaluado aunque todo el ao haya
sido eficiente.
e) Evaluacin bonancible, rgida y de tendencia central.
1. Bonancible. Cuando la evaluacin se hace de una manera proteccionista, paternalista y demasiado
emptica, por lo tanto, todos los factores por evaluar los ve positivos.
2. Rgida. Cuando el evaluador no ve nada positivo en la persona a evaluar y cree que solo su criterio
cuenta.
3. Tendencia central. Cuando el evaluador adopta una posicin de trmino medio a la hora de calificar,
con el propsito de no complicarse ni meterse en problemas.
OBJETIVOS DE LA EVALUACION DEL DESEMPEO
El objetivo que persigue la evaluacin del desempeo es beneficiar a los estudiantes, al docente, a los jefes y a
la universidad. Entre estos beneficios se encuentran:

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a) Para el Estudiante:
1. Informar peridicamente sobre la calidad del servicio recibido por parte del docente.
2. Permitir identificar fortalezas y debilidades que desde su punto de vista posee un docente.
3. Identificar aquellos docentes sobresalientes.
4. Recibir un servicio de calidad.
b) Para el Docente:
1. Informar peridicamente el grado de efectividad en su desempeo laboral.
2. Recibir el apoyo necesario de parte de su jefe para superar deficiencias.
3. Proyectar su propio ascenso conforme a su desempeo laboral.
4. Estimular en el docente el deseo de superacin y perfeccionamiento en el trabajo, dndole a conocer sus
cualidades y aspectos por superar.
c) Para los Jefes:
1. Permitir hacer evaluaciones objetivas y sistemticas sobre el desempeo docente.
2. Incrementar la comunicacin e interrelacin con los docentes.
3. Distinguir los docentes que ms trabajan y aportan en trminos de resultados.
4. Fundamentar ascensos, traslados, y capacitaciones.
5. Contar con informacin oportuna y veraz que permita visualizar el rendimiento y potencial del docente,
a fin de tomar decisiones acertadas respecto a diferentes acciones de personal.
6. Dotar a los Jefes de instrumentos tcnicos que le permita ver y analizar objetivamente la labor de sus
colaboradores.
d) Para la Universidad:
1. Proporciona criterios objetivos para realizar promociones.
2. Buscar mejoras en el clima organizacional, estableciendo mecanismos transparentes.
3. Descubrir oportunidades de capacitacin.
4. Aceptar o rechazar con base tcnica al candidato que se encuentra a prueba.

PROCEDIMIENTO DE EVALUACION

ETAPAS

PASO

DESCRIPCIN/ACTIVIDAD

RESPONSABLE

1. Planeacin.

01

Preparar, imprimir y distribuir

formularios y cronograma a cada
jefatura, alumnos y personal
docente.
Desarrollar
talleres
de
sensibilizacin a fin de preparar al
personal, jefaturas y alumnos.
Adems, para modificar, ajustar y
validar los criterios, procedimientos
e instrumentos de evaluacin.
Proceder a evaluar conforme a lo
establecido en el manual.
Remitir
los
Informes
de
Evaluacin complementados a
Recursos Humanos.
Tabular e informar sobre resultados
a Decanos y autoridades.

Decano.

02

2. Ejecucin.

03
04

05

Recursos Humanos
y
Decanos,
Jefaturas
y
Alumnos.

Jefaturas, alumnos
y docentes.
Decanos.

Recursos Humanos.

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06

07

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Agregar el resultado de la Recursos Humanos.

evaluacin del desempeo de cada
persona a su respectivo expediente.
Decidir sobre las acciones de Decanos.
personal respectivas para cada
persona, con base a los resultados
de la evaluacin del desempeo

METODOLOGIA DE EVALUACION DEL DESEMPEO

a) Tcnicas e Instrumentos:
La metodologa est compuesta por una serie de tcnicas e instrumentos que recogen informacin de
carcter cualitativa y cuantitativa. La tcnica consiste en describir los factores de evaluacin, grados y
ponderaciones o puntuaciones.
Todos los formularios contienen los datos de identificacin del evaluado, la descripcin de factores y de sus
grados, el tipo evaluacin, observaciones, fecha de la evaluacin, firma del evaluador y evaluado.
Los formularios propuestos para jefes inmediatos, alumnos y autoevaluacin, poseen los mismos factores a
evaluar, variar la perspectiva desde la cual el evaluador percibe cada uno de esos factores.
b) Descripcin de Factores y Grados:
Los factores son diversos y se han seleccionado tomando en consideracin la necesidad y naturaleza del
servicio de educacin a ofrecer. Estos aparecen descritos en cada instrumento de evaluacin. Se desglosa
cada uno de ellos en grados, que son los requeridos para describir los diferentes comportamientos esperados.
De tal forma que permitan a los jefes evaluar en forma objetiva a los docentes.
Puntos Grados

Interpretacin

Excelente

Docente con rendimiento sumamente eficiente y eficaz por su alta calidad de

trabajo. Se relaciona perfectamente con los alumnos y compaeros de trabajo
de cualquier nivel jerrquico. Su comportamiento se rige por admirables
principios, valores personales y por un gran respeto de las normas y
reglamentos establecidos por la universidad.

Muy Bueno

Su rendimiento es superior al promedio. Es bastante eficiente. Sus relaciones

interpersonales con sus alumnos y compaeros de trabajo son muy
satisfactorias. Muestra cualidades personales y principios que lo distinguen de
la mayora de docentes. Acta con mucha lealtad, disciplina y responsabilidad
respecto a las exigencias de su puesto y las normas de la universidad.

Bueno

Su rendimiento es levemente superior al promedio. Es eficiente. Sus

relaciones interpersonales con los alumnos y compaeros de trabajo son
satisfactorias. Muestra cualidades personales y principios que lo distinguen de
la mayora de docentes. Acta con lealtad, disciplina y responsabilidad
respecto a las exigencias de su puesto y las normas de la universidad.

Regular

Su rendimiento es igual al promedio. Algunas veces es eficiente, otras no. Sus

relaciones interpersonales con alumnos y compaeros de trabajo son

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normalmente satisfactorias, muestra cualidades personales y principios iguales

al promedio de docentes. Acta con lealtad, disciplina y responsabilidad en
relacin a las exigencias rutinarias de su puesto y las normas de la universidad.

Deficiente

Su rendimiento en el trabajo es claramente deficiente. Presenta frecuentes

conflictos sociales. Hay indicios claros de indisciplina, irresponsabilidad y
deslealtad. No cumple con el mnimo de exigencia en su puesto y usualmente
desafa las normas y reglamentos de la universidad.

c) Obtencin de la Nota.
Cada evaluador ha marcado con una X el parmetro que considere que califica al docente.
La persona que califica la prueba (Jefe Inemdiato del Docente) suma las X en cada una de las columnas,
colocando el total de cada columna en las lneas que se encuentran al final.
Cada total (de las X sumadas) debe ser multiplicado por el nmero que corresponde a cada factor, el
resultado se colocar en las lneas que se encuentran al final de cada columna pero debajo de los totales de
las X sumadas.
Cada uno de los totales producto de la multiplicacin se suman, el resultado se divide entre el total de X.
El resultado de esta operacin se multiplica por 2 y esa es la nota de la Evaluacin del Desempeo.
Para las evaluaciones realizadas por los alumnos, debido a que son ms de una, se saca un promedio (se
suman todas las notas y se divide entre la cantidad de pruebas).
d) Ponderacin de Evaluacin de Jefe Inmediato, Alumno y Autoevaluacin.
Se utilizan 3 pruebas evaluativas del desempeo que recogen la opinin de los alumnos, del jefe inmediato y
del evaluado, y comprende aspectos de la labor acadmica, investigacin y proyeccin social.
Las ponderaciones para conformar la nota final estn distribuidas de la siguiente manera:
Alumnos
35%
Jefe
35%
Autoevaluacin
30%
e) Instrumentos para Evaluacin del Desempeo.
Los instrumentos a utilizar en la evaluacin del desempeo del personal docente son:
1. Prueba Evaluativa del Desempeo Docente, Encuesta al Alumno (Anexo 1).
2. Prueba Evaluativa del Desempeo Docente, Encuesta al Jefe Inmediato (Anexo 2).
3. Prueba Evaluativa del Desempeo Docente, Autoevaluacin (Anexo 3).
4. Informe de Evaluacin(Anexo 4):
Existe un informe que integra los resultados de las pruebas evaluativas tanto del evaluado, jefes y
alumnos, obteniendo una nota global. La evaluacin contiene una calificacin comprendida de 1 a 10,
siendo requerida una nota igual o mayor de 7.00 como mnimo. Se destacan las fortalezas y
debilidades y al final un compromiso mutuo del evaluado y la institucin donde aquel se compromete

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a un cambio positivo en su desempeo y la institucin asume la responsabilidad de brindarle el apoyo

necesario para cumplirlo.
5. Formulario de Concentracin Global de Notas (Anexo 5):
Con el propsito de que Recursos Humanos elabore un reporte estadstico que muestre los resultados de
la evaluacin del desempeo, se propone un instrumento que consolida los datos de los resultados de
evaluacin globales de cada Facultad y los resultados de la evaluacin de desempeo de cada docente.
Servir para hacer el anlisis de los datos, conclusiones y recomendaciones a considerar por las
autoridades y jefes inmediatos. La evaluacin del desempeo tiene un enfoque de desarrollo
profesional. En tal sentido corresponder a cada jefe reconocer todas aquellas conductas del docente que
es bien evaluado. Tambin corresponder prevenir reincidencias de factores mal evaluados, aplicando
las medidas correctivas.

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ANEXO 1
UNIVERSIDAD SALVADOREA ALBERTO MASFERRER
UMASFERRER
FACULTAD DE______________________________________
PRUEBA EVALUATIVA DEL DESEMPEO DOCENTE
ENCUESTA AL ALUMNO
Asignatura evaluada: jjkkkkkkk

Ciclo

Carrera (s):

Fecha

Nombre y Apellido del Profesor evaluado/a

INDICACIONES:

* Los parmetros para evaluar son los siguientes: 1 (Deficiente), 2 (Regular), 3 (Bueno),

4 (Muy Bueno), 5 (Excelente).

* Marque con una "x" el parmetro que usted considere que califica al Docente.
ASISTENCIA
1

1) Asiste normalmente a clases y si falta lo justifica.................................................................

2) Cumple el horario de inicio y finalizacin de la clase.............................................................
3) Cumple con su labor de consulta..........................................................................................

PROGRAMA
4) Explica al inicio del ciclo los objetivos, contenidos, metodologa, evaluacin y
bibliografa de la materia ..........................................................................................................
5) Desarrolla en clase los contenidos del programa de la materia.............................................
6) Desarrolla las clases tericas de acuerdo a la jormalizacin.................................................
7) Desarrolla los componentes prcticos de acuerdo con el programa ...................................

METODOLOGIA
1

8) Explica con claridad los conceptos de cada tema ...............................................................

9) Las clases estn bien preparadas, organizadas y estructuradas.........................................
10) Se preocupa de los problemas de aprendizaje de sus alumnos.........................................
11) Lo motiva para que participe crtica y activamente en el
desarrollo de la clase..............................................................................................................
12)La comunicacin profesor-estudiante es fluida y espontanea,
creando un clima de confianza................................................................................................
13) Consigue motivacin e inters en la materia.....................................................................
14) Es amable y respetuoso con los alumnos. .........................................................................
15) Es accesible y est dispuesto a ayudarlos.........................................................................

EVALUACION
1

16) Desarrolla con los alumnos las pruebas evaluativas realizadas para su mejor
comprensin ...........................................................................................................................
17) Acepta revisar la calificacin en caso de posibles errores de evaluacin .......................
18) Entrega las notas en el plazo establecido..........................................................................

RECURSOS EDUCACIONALES
1

19) Los recursos didcticos utilizados ayudaron a comprender mejor

la asignatura ...........................................................................................................................
20) El docente lo motiva al uso de la biblioteca y aulas virtuales para reforzar
sus conocimientos.................................................................................................................
21) Lo incentiva a participar en actividades complementarias como: seminarios
lecturas, charlas y congresos..............................................................................................

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INVESTIGACION
1

22) Promueve la investigacion

23) Involucra a los estudiantes en sus proyectos de investigacin
con su prctica docente.
24) Explica que es el ICTUSAM
..
25) Lo motiva a participar en el Congreso cientifico estudiantill .

PROYECCION SOCIAL
26) Lo incentiva a Participar en los eventos de extencion Universitaria
27) Lo motiva a participar en las charlas de valores
28) Involucra a los estudiantes en proyecccion Social (Jornada en Alegria,
Zapotitan etc.) ....
29) Informa a los estudiantes de todas las actividades de Proyeccion Social
Y Extension Universitaria .

OBSERVACIONES

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ANEXO 2

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INVESTIGACION Y PUBLICACION
1

22) Elabora y realiza proyectos de investigacin y desarrollo disciplinar y educativa.

23) Involucra a los estudiantes en sus proyectos de investigacin y desarrollo, y
vincula los resultados con su prctica docente

24) Participa en diversos tipos de redes de investigacin

..
25) Disemina y difunde los resultados de sus proyectos de investigacin y desarrollo

PROYECCION SOCIAL
26) Participa en los comits, consejos, grupos de trabajo y dems comisiones
cuyo fin es el mejoramiento de la vida institucional
.
27) Promueve la difusin de la cultura nacional y la vivencia de los valores
nacionales y universales
.
28) Realiza actividades y proyectos de investigacin y desarrollo en conjunto con
los sectores productivos de bienes y servicios
....
29) Participa en instancias y organismos de vinculacin en su comunidad y entorno

OBSERVACIONES

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ANEXO 3
UNIVERSIDAD SALVADOREA ALBERTO MASFERRER
UMASFERRER
FACULTAD DE _____________________________________
PRUEBA EVALUATIVA DEL DESEMPEO
AUTOEVALUACION
Asignatura evaluada: jjkkkkkkk

Ciclo:

Carrera (s):

Fecha

Nombre y Apellido del Profesor/a

* Los parmetros para evaluar son los siguientes: 1 (Deficiente), 2 (Regular), 3 (Bueno),

INDICACIONES:

4 (Muy Bueno), 5 (Excelente).

* Marque con una "x" el parmetro que usted considere que lo califica.

ASISTENCIA
1

1) Asisto normalmente a clases y si falto lo justifico................................................................

2) Cumplo el horario de inicio y finalizacin de la clase..........................................................
3) Cumplo con mi labor de consulta..........................................................................................

PROGRAMA
4) Expliqu al inicio del ciclo los objetivos, contenidos, mtodo, evaluacin y
bibliografa de la materia ......................................................................................................
5) Desarroll en clase los contenidos del programa de la materia.........................................
6) Desarroll las clases tericas de acuerdo a la Jornalizacin ............................................
7) Desarroll los componentes prcticos de acuerdo con el programa .................................

METODOLOGIA
8) Expliqu con claridad los conceptos de cada tema ............................................................
9) Las clases fueron bien preparadas, organizadas y estructuradas.....................................
10) Me preocup de los problemas de aprendizaje de los alumnos.........................................
11) Motiv a los alumnos que participarn crtica y activamente en el
desarrollo de la clase.............................................................................................................
12)La comunicacin profesor-estudiante fue fluida y espontanea,
creando un clima de confianza...............................................................................................
13) Consegu motivacin e inters en la materia.......................................................................
14) He sido amable y respetuoso con los alumnos. ................................................................
15) He sido accesible y estuve dispuesto a ayudarles..............................................................

EVALUACION
16) Desarroll con los alumnos las pruebas evaluativas realizadas para
su mejor comprensin.........................................................................................................
17) Acept revisar la calificacin en caso de posibles errores de evaluacin........................
18) Entregu las notas en el plazo establecido.........................................................................

RECURSOS EDUCACIONALES
19) Los recursos didcticos utilizados ayudaron a comprender mejor
la asignatura .........................................................................................................................
20) Motiv a los alumnos en el uso de la biblioteca, aulas virtuales
para reforzar sus conocimientos. ........................................................................................
21) Incentiv a los alumnos a participar en actividades complementarios como:
seminarios, lecturas, charlas y congresos..........................................................................

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INVESTIGACION Y PUBLICACION
1

22) Elabor y realic proyectos de investigacin y desarrollo disciplinar y educativa.

23) Involucr a los estudiantes en sus proyectos de investigacin y desarrollo, y
vincul los resultados con su prctica docente

24) Particip en diversos tipos de redes de investigacin

..
25) Disemin y difund los resultados de los proyectos de investigacin y desarrollo

PROYECCION SOCIAL
26) Particip en los comits, consejos, grupos de trabajo y dems comisiones
cuyo fin es el mejoramiento de la vida institucional
.
27) Promov la difusin de la cultura nacional y la vivencia de los valores
nacionales y universales
.
28) Realic actividades y proyectos de investigacin y desarrollo en conjunto con
los sectores productivos de bienes y servicios
....
29) Particip en instancias y organismos de vinculacin en su comunidad y entorno

OBSERVACIONES
indique en este apartado todas aquellas observaciones e inquietudes que considere convenientes.

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ANEXO 4

UNIVERSIDAD SALVADOREA ALBERTO MASFERRER

FACULTAD DE: __________________________________
INFORME DE EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE

Nombre del Docente: _____________________________________

Asignatura que Imparte: ___________________________________
Ciclo: _____________
Fecha: _____________________
Prueba Evaluativa
Encuesta de Jefe
Nota

35%

Encuesta de alumno
Nota

35%

Autoevaluacin
Nota

Nota
Global

30%

F O R T A L E Z A S:
Consideradas por este Decanato en donde el docente siempre cumple con ellas,
entre las que se pueden citar: __________________________________________
__________________________________________________________________
D E B I L I D A D E S:
Consideradas por este Decanato en donde el docente a veces cumple con ellas,
entre las que se pueden citar: ________________________________________
_________________________________________________________________
Consideradas por este Decanato en donde el docente nunca cumple con ellas,
entre las que se pueden citar: ________________________________________
________________________________________________________________

________________________
Jefe de rea

_____________________
Decano

Considerando el resultado de m evaluacin del desempeo docente.

Me comprometo a: __________________________________________________
___________________________________________________________________
Con el apoyo siguiente: _______________________________________________
________________________
Docente

_______________________
Decano

Universidad Salvadorea Alberto Masferrer

Nombre del Manual:

Manual de Evaluacin del Desempeo

mbito de Aplicacin:

Personal Docente

Cdigo:
Man_ED
Versin:
3.0
Pgina 16 de 16

ANEXO 5
FORMULARIO DE CONCENTRACION GLOBAL DE NOTAS
FACULTAD:
DECANO:
CICLO / AO:
APELLIDOS

NOMBRES

CARGO

NOTA