I

PRINCIPALES
N
RIESGOS
F
AEN EL AULA
N
C
Actividad guiada 1
I
A
S
A
L
Universidad Internacional de Valencia

Curso: 2015-2016

Componentes del grupo: Isabel Alba Carbonell

Beatriz Alfrez Asensio

Vanesa Gil Crdoba

Cristina Zambudio Navarrete

NDICE
1. INTRODUCCIN Y DIAGNSTICO
2. DECLOGO DE LOS DOCENTES
3. PSTER PARA LOS ALUMNOS
4. CONCLUSIONES Y VALORACIN GRUPAL
5. BIBLIOGRAFA
ANEXO

1. INTRODUCCIN Y DIAGNSTICO
Actualmente los accidentes infantiles son una de las principales causas de muerte en los pases
desarrollados. Es por ello que como docentes tenemos el deber de velar por la seguridad de
nuestros alumnos en el aula y para ello es necesario conocer y poner en prctica las medidas
preventivas pertinentes para reducir al mximo el nmero de accidentes que pueden tener lugar
en los centros educativos. Por este motivo, es requisito indispensable de cualquier docente
conocer los riesgos que se pueden dar en la etapa evolutiva de nuestros alumnos y de esta forma
ser capaz de identificar las situaciones que se deben evitar especificando una estrategia
pedaggica capaz de infundir a los alumnos determinados comportamientos.
El trabajo perteneciente a la actividad guiada 1 de la asignatura Infancia, salud y aprendizaje tiene
lugar en un aula con alumnos de tres aos de edad en el colegio Ceip Trullas de Benifai, (Valencia).
Concretamente el espacio a tratar es la zona de aseo de los alumnos reflejada en las imgenes que
se observan a continuacin.

Tras realizar una minuciosa observacin de la imagen anterior, siendo esta el espacio escogido, el
objetivo de este trabajo es reducir al mximo el nmero de accidentes bien por cadas o
intoxicaciones que se pueden dar en el cuarto de bao del aula de tres aos del colegio Ceip Trullas
y por consiguiente ofrecer a nuestros alumnos un ambiente ms seguro. Para ello es necesario
tener en cuenta que las actividades que bsicamente realizan los nios de tres aos en el cuarto
de bao del centro es el lavado de manos y la realizacin de sus necesidades fisiolgicas.

2. DECLOGO DE LOS DOCENTES

Posteriormente a la observacin del espacio, a la descripcin de las actividades que tienen lugar
en l y a la aportacin de los objetivos marcados en la realizacin de este trabajo el declogo
propuesto para los docentes es el siguiente:
DECLOGO PARA PROFESORES
1) REJILLAS DE SUMIDEROS. Examinar que las rejillas del sumidero de lavabos y la ubicada en
la parte central del suelo imposibiliten que los nios puedan meter objetos por ellas o sus
propios dedos. Asegurarse de que estas estn en buen estado, sin filos que puedan
provocar cortes al manipularla, as como que ningn elemento atora o dificulte la
evacuacin del agua.
2) SUELO DEL ASEO. Comprobar con frecuencia que el suelo del aseo no est mojado ni haya
objetos esparcidos por l (juguetes o papeles) para evitar resbalones y tropiezos, que den
lugar a cadas y golpes tan frecuentes en esta edad. En caso de que el suelo deba
permanecer mojado por limpieza o avera se advertir a los nios y se sealizar. Examinar
que no hayan baldosas sueltas ni rotas y as evitar tropezones, araazos o cortes.
3) LAVABOS E INODOROS. Revisar con regularidad que los lavabos e inodoros estn bien
anclados en la pared para impedir aplastamientos, ya que los nios pueden colgarse de
ellos o empujarlos, tirndoselos encima. Comprobar, principalmente en los inodoros, que
no haya grietas ni desconchones que puedan provocar cortes y heridas en los nios al
sentarse.
4) PRODUCTOS TXICOS. No utilizar el cuarto de bao de almacn ni dejar productos txicos
al alcance de los nios.
5) UTILIZACIN ADECUADA DE LA ZONA. Controlar que los nios no utilizan la zona de
lavabos como lugar de reunin ni juegos.
6) VENTILACIN. Asegurarse de que la zona del lavabo est ventilada para evitar la
acumulacin de malos olores y aire viciado. Mantener abiertas algunas de las ventanas a
las que los nios no puedan tener acceso al trepar a los lavabos y muros situados debajo.
7) PAPELERA. Asegurarse que siempre haya papelera en el lavabo y explicar a los nios que
deben hacer uso de esta para tirar los papeles y desperdicios y no tirarlos al inodoro. Evitar
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con esto que se atoren los inodoros, con la consiguiente acumulacin de malos olores y
posibles averas que generen filtraciones y humedades que origine la aparicin de moho,
perjudicial para la salud.
8) SISTEMAS DE SEGURIDAD. Comprobar peridicamente la existencia y el correcto
funcionamiento de los mecanismos de seguridad en puertas y ventanas:
- Topes para ventanas basculantes, que imposibilitan que estas sean manipuladas,
que se pillen los dedos o que las abran y puedan caer.
- Antipilladedos en los dos ngulos de las bisagras (interior y exterior de la puerta)
cubriendo una altura mnima de 1,20 m desde el suelo.
- Antiatrapamiento lateral (zona de apertura y cierre de la puerta) a 1,20 m de altura
desde el suelo.
- Manillas situadas a un mnimo de 1,40 m de altura desde el suelo, con este requisito
se consigue la inaccesibilidad infantil a la manipulacin del sistema de apertura.
9) VISIBILIDAD DEL INTERIOR. La puerta de acceso a la zona de lavabos es opaca y carece de
cristal, no permitiendo ver el interior del espacio desde el aula si esta permanece cerrada.
Por tanto, verificar que la puerta del lavabo est siempre abierta cuando los alumnos estn
haciendo uso de este espacio, para que de esta forma el docente pueda tener visin del
interior en todo momento. Se debern comprobar regularmente que los sistemas de
seguridad impiden que los nios cierren y abran la puerta.
10) GRIFOS. Cuidar que los grifos estn cerrados para prevenir inundaciones y el derroche del
agua.

3. PSTER PARA LOS ALUMNOS

4. CONCLUSIONES Y VALORACIN GRUPAL

Mediante la realizacin de este trabajo nos hemos dado cuenta de la responsabilidad que tenemos
en cuanto a proporcionar a nuestros alumnos un ambiente seguro en el centro escolar. Adems,
tras la revisin bibliogrfica hemos tomado conciencia del lugar donde se sitan los accidentes
infantiles con respecto a la mortalidad infantil, dato que ha llamado especialmente nuestra
atencin.
Tambin hemos comprendido la importancia de que los docentes sean capaces de conocer los
riesgos que se pueden dar en la etapa evolutiva de sus alumnos y de esta forma ser capaces de
identificar las situaciones que se deben evitar, especificando estrategias pedaggicas capaces de
infundir a los alumnos determinados comportamientos.
Por otra parte, pensamos que a travs del trabajo hemos alcanzado los objetivos propuestos, los
cuales eran reducir al mximo el nmero de accidentes bien por cadas o intoxicaciones que se
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pueden dar en el cuarto de bao del aula de tres aos del colegio Ceip Trullas y por consiguiente
ofrecer a nuestros alumnos un ambiente ms seguro.

5. BIBLIOGRAFA

- Cabrera Len, A. Roncero Lozano, A., Ruz, B., Rus Chinchilla, Q., Serrano Mndez, T. (2008).
Accidentes infantiles: Tipologa, causas y recomendaciones para la prevencin. Granada.
Junta de Andaluca. Consejera de empleo.

- Esteban Escobar, C., Estrada Ballesteros, C., Garca Rubio, P., Lorente Castro, B. Gua para
la Prevencin de Accidentes en Centros Escolares. Madrid. Comunidad de Madrid. Direccin
General de Salud Pblica y Alimentacin.

- Boligar Espinar, F., Burgos Garca, A., Garca Miln M.V., (2013). La seguridad y la salud
como materia de enseanza en la educacin infantil: gua para el profesorado. Madrid.
Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo (INSHT).
-

Miranda,

M.A.

Declogo

de

seguridad

en

escuelas

http://www.seguridadinfantil.org/#!declogo-seguridad-escuelas-infantiles/cykb

infantiles.

ANEXO