ESCUELA NORMAL DE ECATEPEC

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

ANLISIS DE LA SEGUNDA PRCTICA EDUCATIVA

1 I
PROFESOR: JOSE LUIS POSADAS
ESTUDIANTE: YUZMANI ITZEL GONZLEZ GALICIA

La segunda prctica se llev a cabo el da 13 de Octubre dirigida por el curso de Observacin y

Anlisis de la practica educativa encargado por la Maestra Alejandra Garduo Olivera con el apoyo

del profesor Jos Luis Posadas realizada por La Escuela Normal de Ecatepec, que hace presencia
en la Escuela Primaria REY POETA ACOLMIZTLI NEZAHUALCYOTL C.C.T. 15EPR4683S
ubicada en LAURA VICUA S/ N, SECCIN I, Col. LOS HEROES COACALCO C.P. 55712
Localidad: SAN FRANCISCO COACALCO
Con la presencia del equipo conformado por los siguientes compaeros:

ngeles Viveros Luis ngel

Barrios Barrn Guadalupe
Bentez Santos Mildred
Chvez lvarez Diana
Espinoza Rodrguez Alexis
Garca Ruz Maylet Adarely,
Gonzlez Galicia Yuzmani Itzel
Juarez Montiel Patricia Yazmn
Martnez Bernal Odeth Maricela,
Martnez Romualdo Valeria

Lo que observamos en el trayecto para llegar a la Primaria fue el contexto en el que se ubica la
primaria y notamos que estaba en un Fraccionamiento antes ya mencionado Los hroes Coacalco
es Urbano ya que cuenta con todos los servicios como Luz, Agua potable, Transporte pblico,
Negocios en casa tambin haba centros comerciales como OXXOS, FARMACIAS,LECHERIA Y
LUGARES DE DESAYUNO

Al llegar a la escuela ya haba personas esperando que la escuela diera ingreso a los nios, otros
aprovechaban para comprar lunch ya que haba puestos ambulantes como tiles escolares, tamales,
Gelatinas, Accesorios econmicos y un puesto de Uniformes, este espacio nos permiti hacer
algunas entrevistas que se prepararon para los padres de familia y el contexto que inclua hacer
tambin a los vendedores despus de realizar estas encuestas la maestra encargada nos reuni
para comenzar la prctica dentro de la escuela y nos ubicamos en la puerta , el conserje nos da
acceso a la institucin en donde nos dirige con la directora se hace la presentacin, da la bienvenida
a cada uno de los integrantes del equipo y se le asignan un grupo la cual fue en el siguiente orden a
Luis Angel le Asignan 1, Lupita 2 al igual que Patricia, Diana 3, Maylet y Odeth 6 y yo en 1 .

La Maestra al ver que yo iba a practicar me presento con los nios como la Maestra Yuzmani que iba
a observar su trabajo ellos se mostraron en silencio algunos con cara de impresin al estar ah note
como era la forma de trabajo como los siguientes puntos:

1. La maestra al dar instrucciones lo hizo con un tono de voz alto acompaado con un ejemplo para
una compresin de la actividad
2. En un ejercicio de matemticas antes de dar instrucciones para la actividad hizo preguntas a los
alumnos de los nmeros y realizo un conteo en forma grupal oralmente
3. Escuchaba a sus alumnos en cualquier duda que le plantearan y los ayudaba si tena dificultades
4. La maestra caminaba por los pasillos del saln para que los nios se concentraran en la actividad
y no estuvieran parados en otros lugares .Los trabajos realizados en clase y tareas los revisaba
detalladamente
5. Pone msica en el saln cuando los nios estn trabajando y les pide que cantar
6. En actividad fsica trabaja dinmicas en equipos

Y como conclusin de estos puntos es que cuando Da instrucciones en voz ms alta a la que ocupa
es porque ve que los alumnos se distraen al ver a otros compaeros que ya entienden y empiezan el
trabajo y los ejemplos los realiza para que les ayude a realizar la actividad . Al revisar los trabajos
que terminaban en clase los formaba para atender a cada uno y ver si estaba correcto el resultado
de la actividad de numeracin y si no era el caso le sealaba el error con una pregunta Cul sigue
despus del 5? El nio responde 6 y le dice entonces por qu pones otro nmero y lo mandaba a
revisarlo y si era el caso de ser correcto le deca muy bien ah es cuando la maestra se daba cuenta
en los avances que los estudiantes llevan y dependiendo de ello realizaba sus actividades .La
msica que la maestra puso al momento en el que los alumnos trabajaban lo hizo porque los nios le
pidieron que la pusiera ya que asi ellos se relajaban y desarrollan sus habilidades
Con respecto a los nios pude ver lo siguiente:
- Se apoyaban en las actividades que la maestra les dejaba

- Queran que la maestra estuviera explicando todo para que no se les complicara la actividad
- Cada 5 minutos algn estudiante peda permiso para ir al sanitario
- Le hacan preguntas a la profesora como: Cunto falta para salir? Faltan c trabajos? Cmo le
hago aqu?
- Realizaban sus trabajos de numeracin siguiendo el ejemplo de la maestra pero si un compaero
se le acercaba o deca algo se distraan y lo dejaban de hacer
- Platicaban mientras la maestra revisaba los trabajos de los alumnos que ya haban terminado
- Los alumnos pedan permiso para tomar agua en el transcurso de alguna actividad
- Al salir a la actividad fsica se notaban con sonrisas y corran en el patio
Y lo que observe en cuanto a los aspectos mencionados son :
Para recibir instrucciones ellos fijaban la mirada en la maestra y ponan atencin en los ejemplos
Los alumnos que terminan antes la actividad a realizar se van a calificar y al ver que estn bien en
los resultados ayudan en las dificultades que sus compaeros tienen en cada mesa preguntando
Qu te falta? Y ah daban sus explicaciones de como ellos lo realizan
Los nios que terminan la actividad antes que otros compaeros y ya habindose revisado
comienzan a pararse en el saln dirigindose a otros lugares y preguntando cosas diferentes como
qu trajiste de comer? Y he ah cuando se presentaban las distracciones y la maestra al percatarse
de esto caminaba por el saln para que el alumno no distrajera o le deca que haces fuera de tu
lugar.
Las canciones los alumnos lo ven como una forma de distraccin ya que as se apuran y hacen lo
que los distrae en este caso cantar canciones.

Por estas cuestiones mencionadas que pasaron durante mi practica pude observar que los nios de
primer ao necesitan mucha atencin por parte del docente ya que vienen de una etapa diferente y
el desarrollo que tiene cada alumno es diferente y se debe dar mucho apoyo para que se alcancen
los propsitos de aprendizaje que se debe tener al termino del ciclo escolar .