Ao

de la Consolidacin del Mar de Grau

Facultad de Ciencia de la Salud

Escuela de Odontologa

AUTORES

-Velsquez Gmez Milagros Jhonela

-Vasquez Huanca Jordan Edu

Chimbote Per
2016

INDICE
Pg.
1 Introduccin.......1
2 Definicin........2
3 Historia del ensayo...3
-El ensayo en Hispanoamrica
-Evolucin del ensayo en Espaa

4 Lgica en el ensayo7

5 El ensayo en la educacin: estructura..8

-Introduccin
- Desarrollo
- Conclusin

6 Conclusiones11

7 Referencia bibliogrfica12

INTRODUCCION

En esta oportunidad tego de presentar este tema el ensayo es un gnero literario que
se caracteriza por permitir desarrollar un tema determinado de una manera libre y
personal.
Comnmente, las personas escriben ensayos para manifestar alguna opinin o idea, y
sin tener que preocuparse de ceirse a una estructura rgida de redaccin o
documentarlo exhaustivamente.
Es un tipo de texto en prosa que analiza, interpreta o evala un tema. Se considera un
gnero literario, al igual que la poesa, la narrativa y el drama
En pases como Estados Unidos o Canad, los ensayos se han convertido en una parte
importante de la educacin. As, a los estudiantes de secundaria se les ensea formatos
estructurados de ensayo para mejorar sus habilidades de escritura, o en humanidades y
ciencias sociales se utilizan a menudo los ensayos como una forma de evaluar el
conocimiento de los estudiantes en los exmenes finales, o ensayos de admisin son
utilizados por universidades en la seleccin de sus alumnos.
Por otra parte, el concepto de "ensayo" se ha extendido a otros mbitos de expresin
fuera de la literatura: un "ensayo flmico" es una pelcula centrado en la evolucin de un
tema o idea; un "ensayo fotogrfico" es la forma de cubrir un tema por medio de una
serie enlazada de fotografas.

DEFINICION
Un ensayo es una obra literaria relativamente breve, de reflexin subjetiva pero bien
informada, en la que el autor trata un tema por lo general humanstico de una manera
personal y sin agotarlo, y donde muestra cierta voluntad de estilo, de forma ms o
menos explcita, encaminada a persuadir al lector de su punto de vista sobre el asunto
tratado. El autor se propone crear una obra literaria y no simplemente informativa, y
versa sobre todo de temas humansticos (literatura, filosofa, arte, ciencias sociales y

polticas), aunque tambin, ms raramente de asuntos cientficos.

El ensayo, a diferencia del texto informativo, no posee una estructura definida ni

sistematizada o compartimentada en apartados o lecciones, por lo que suele carecer
de aparato crtico, bibliografa o notas, o estas son someras o sumarias (en el caso del
ensayo escolar, es preciso aportar todas las fuentes); ya desde el Renacimiento se
consider un gnero ms abierto que el medieval tractatus o tratado o que la suma, y
se considera distinto a ellos no solo en su estructura librrima y nada compartimentada
en secciones, sino tambin por su voluntad artstica de estilo y su subjetividad, ya que
no pretende informar, sino persuadir o convencer del punto de vista del autor en el
tratamiento de un tema que, como ya se ha dicho, no pretende agotar ni abordar
sistemticamente, como el tratado: de ah su subjetividad, su carcter proteico y
asistemtico, su sentido artstico y su estructura flexible, que personaliza la materia.

El ensayo es una interpretacin o explicacin de un determinado tema humanstico,

filosfico, poltico, social, cultural, deportivo, por mencionar algunos ejemplos,
desarrollado de manera libre, asistemtica, y con voluntad de estilo sin que sea

necesario usar un aparataje documental.

HISTORIA DEL ENSAYO

El desarrollo moderno y ms importante del gnero ensaystico vino sobre todo a partir
de los Essais (1580) del escritor renacentista francs Michel de Montaigne. Unos aos
despus, Francis Bacon sigui su ejemplo y public sus Essays que en su primera
edicin de 1597 contena 10 ensayos y en su tercera edicin, la ms amplia e impresa
en 1625, contena 59 ensayos.

Los precedentes ms antiguos del ensayo hay que buscarlos en el gnero epidctico
de la oratoria grecorromana clsica; las Cartas a Lucilio (de Sneca) y los Moralia
(de Plutarco) vienen a ser ya prcticamente colecciones de ensayos. En el siglo III
d. C. Menandro el Rtor, aludiendo a ello bajo el nombre de (charla), expuso algunas
de sus caractersticas en sus Discursos sobre el gnero epidctico:

- Tema libre (elogio, vituperio, exhortacin).

- Estilo sencillo, natural, amistoso.

- Subjetividad (la charla es personal y expresa estados de nimo).

- Se mezclan elementos (citas, proverbios, ancdotas, recuerdos personales).
- Sin orden preestablecido (se divaga), es asistemtico.
- Extensin variable.
- Va dirigido a un pblico amplio.
- Conciencia artstica.
- Libertad temtica y de construccin.

En Grecia donde el ensayo tiene su origen, se consideraba como una proposicin

original que dispone elementos de creacin, generacin e innovacin. Se parta del
conocimiento normal (establecido) para romperlo. A partir de elementos que lo hacen,
al conocimiento, diferente en: perspectiva, conjuncin, relacin, conformacin.

El ensayo en Hispanoamrica:
Entre los precursores ms influyentes cabe destacar al escritor argentino Domingo
Faustino Sarmiento (1811-1888) con su Facundo o Civilizacin y barbarie (1845) y
al uruguayo Jos Enrique Rod (1871-1917) por su Ariel (1900).

El mexicano Jos Vasconcelos (1881-1959) escribe sobre filosofa, esttica e historia,

pero es especialmente renombrado por sus ensayos de tema americano, por ejemplo

su la raza csmica, donde postula que una raza mestiza americana es la que en el
futuro dirigir el mundo.

El dominicano Pedro Henrquez Urea (1884-1946) y el argentino Ricardo Rojas

(1882-1957) exploran la identidad de sus respectivos pases y los que escribe el
peruano Jos Carlos Mariategui (1895-1930) estn enfocados desde el punto de
vista de las ciencias sociales.

Tambin son importantes el argentino Eduardo Mallea, el mexicano Leopoldo Zea y el

cubano Jos Antonio Portuondo, entre muchos otros.

Ya en pleno siglo XX destacan poderosamente cuatro figuras por su amplitud de

conocimientos y ancho de banda: el mexicano Alfonso Reyes (1889-1959) con
Cuestiones estticas, Visin del Anahuac, La experiencia literaria o El deslinde, entre
otras obras; el ya citado Pedro Henrquez Urea (Ensayos crticos, Historia de la cultura
en Amrica Latina, Plenitud de Amrica); el muy original e influyente argentino Jorge
Luis Borges (Inquisiciones, Otras inquisiciones, Historia de la eternidad) y el mexicano

Octavio Paz, bien con sus ensayos sobre la idiosincrasia mexicana (El laberinto de la
soledad), bien con otros de tema ms variado (Las peras del olmo, Cuadrivio).

Evolucin del ensayo en Espaa:

En Espaa el gnero surge con el Renacimiento en forma de epstolas, discursos,
dilogos y miscelneas en el siglo XVI. La primera muestra del gnero son las
Epstolas familiares (1539) de Fray Antonio de Guevara, todava con forma de carta,
quien se inspira adems en las Letras (1485) de Fernando del Pulgar; tambin hay
numerosos dilogos (casi siempre erasmistas, como los de los hermanos Alfonso y
Juan de Valds; el Dilogo de la dignidad del hombre de Fernn Prez de Oliva)
escritos no solo en castellano, sino tambin en latn, o miscelneas como la de Luis
Zapata (1592) o el Jardn de flores curiosas (1573) de Antonio de Torquemada. En el
XVII se contina con el Pusilipo (1629) de Cristbal Surez de Figueroa, las Cartas
filolgicas (1634) de Francisco Cascales y los Errores celebrados de la antigedad
(1653) de Juan de Zabaleta.

Luego aparece slidamente constituido a principios del siglo XVIII con el muy reimpreso
Teatro crtico universal (1726-1740) y las Cartas eruditas y curiosas (1742-1760) del
padre Benito Jernimo Feijoo, quien los denomina discursos (de "discurrir") o cartas; a
finales del mismo, bajo la vaga y falsa apariencia de novela epistolar, aparecen las
Cartas marruecas (1789) de Jos Cadalso y las Cartas econmico-polticas (1785-

1795) de Len de Arroyal.

Solamente en el siglo XIX tomar la denominacin propia como gnero autnomo de

ensayo cuando empiecen a escribirlos algunos autores de la Generacin de 1868:
Emilia Pardo Bazn (La cuestin palpitante, 1883 y 1884), Juan Valera (Disertaciones y
juicios literarios, La libertad en el arte), Marcelino Menndez Pelayo, quien emplea ya el
trmino (Ensayos de crtica filosfica), Leopoldo Alas (Solos, 1881, y Palique, 1894) La
prensa empieza a acogerlos en algunas revistas de fin de siglo y ya se encontrar
completamente asentado propiamente con los escritos en el siglo XX por la Generacin
del 98: Miguel de Unamuno (En torno al casticismo, 1895, y otros), Jos Martnez Ruiz
(Al margen de los clsicos, 1915), Po Baroja (La caverna del humorismo, 1919; El
tablado de Arlequn y Nuevo tablado de Arlequn, 1903 y 1917; Vitrina pintoresca, 1935;
Momentum catastroficum, 1918), Ramiro de Maeztu (Hacia otra Espaa, 1899; La crisis
del humanismo, 1919) y Antonio Machado (Juan de Mairena, 1936).

Destaca especialmente el Novecentismo, que cont con ensayistas tan dotados como

Jos Ortega y Gasset (Meditaciones del Quijote, 1914; El Espectador 1916-1934, 8

vols.; Espaa invertebrada, 1921; La deshumanizacin del arte, 1925), Ramn Prez
de Ayala (Las mscaras, 1917-1919; Poltica y toros, 1918, etc.), Gregorio Maran
(Ensayo biolgico sobre Enrique IV de Castilla y su tiempo, 1930; Tiempo nuevo y
tiempo viejo, 1940; Don Juan. Ensayo sobre el origen de su leyenda, 1940; Ensayos
liberales, 1946), Eugenio d'Ors (Glosari, 1915-1917; Oceanografa del Tedi, 1918; Tres
horas en el Museo del Prado. Itinerario esttico, 1922), Rafael Cansinos Assns (El
divino fracaso, 1918; tica y esttica de los sexos, 1921; La nueva literatura 19171927, 4 vols.; Los temas literarios y su interpretacin, 1924 ), Ramn Gmez de la
Serna (La utopa, 1909; El concepto de nueva literatura, 1909; El rastro, 1915; Ismos,
1931), Jos Bergamn (La cabeza a pjaros, 1934; El arte de birlibirloque - La estatua
de Don Tancredo - El mundo por montera 1961; Ilustracin y defensa del toreo, 1974;
Beltenebros y otros ensayos sobre literatura espaola Barcelona, 1973; El clavo
ardiendo, 1974; La importancia del demonio y otras cosas sin importancia, 1974; Al fin
y al cabo: (prosas) 1981 o Manuel Azaa (Ensayos sobre Valera)

LOGICA EN EL ENSAYO
La lgica es crucial en un ensayo y lograrla es algo ms sencillo de lo que parece:
depende principalmente de la organizacin de las ideas y de la presentacin. Para
lograr convencer al lector hay que proceder de modo organizado desde las
explicaciones formales hasta la evidencia concreta, es decir, de los hechos a las
conclusiones. Para lograr esto el escritor puede utilizar dos tipos de razonamiento:
la lgica inductiva o la lgica deductiva.

De acuerdo con la lgica inductiva el escritor comienza el ensayo mostrando ejemplos

concretos para luego deducir de ellos las afirmaciones generales. Para tener xito, no
slo debe elegir bien sus ejemplos sino que tambin debe presentar una explicacin
clara al final del ensayo. La ventaja de este mtodo es que el lector participa
activamente en el proceso de razonamiento y por ello es ms fcil convencerle.

De acuerdo con la lgica deductiva el escritor comienza el ensayo mostrando

afirmaciones generales, las cuales documenta progresivamente por medio de ejemplos
bien concretos. Para tener xito, el escritor debe explicar la tesis con gran claridad y, a
continuacin, debe utilizar transiciones para que los lectores sigan la
lgica/argumentacin desarrollada en la tesis. La ventaja de este mtodo es que si el
lector admite la afirmacin general y los argumentos estn bien construidos
generalmente aceptar las conclusiones.

EL ENSAYO EN LA EDUCACION: ESTRUCTURA

La estructura del ensayo es sumamente flexible, ya que toda sistematizacin es ajena a
su propsito esencial, que es deleitar mediante la exposicin de un punto de vista
persuasivo que no pretende agotar, sino explorar un tema, como s hara (y
sistemticamente) el gnero literario meramente expositivo del tratado; por eso estas
indicaciones son meramente orientativas.5

Por eso su estructura, a nivel macroestilstico o microestilstico, puede ser:

- Analizante y deductiva (tesis o tema al principio y desarrollo de las argumentaciones

despus)
- Sintetizante o inductiva (exploracin de los datos y argumentos al principio y tesis o
tema como conclusin final)
- Encuadrada (tesis al principio, examen de los datos y argumentaciones en el centro y
reformulacin de la tesis, corregida por esos datos y argumentaciones, al final).

Esta flexibilidad, que permite a una persona escribir un texto expresando lo que sabe,
siente y opina sobre cualquier tema, es muy empleada en la educacin. En la escuela
es una prctica habitual que los alumnos redacten ensayos. De hecho, el ensayo es el
gnero que se emplea con ms frecuencia, dadas las facilidades que permite. Cada
vez que un profesor pide a los alumnos desarrollar un tema, o que se realicen una
investigacin y se ponga por escrito, es probable que se escriba en forma de ensayo.

Un ejemplo de los pasos a seguir por un estudiante que pretende escribir un ensayo
escolar podran ser los siguientes.

Lo primero y antes de redactarlo hay que documentarse sobre el tema elegido hasta
alcanzar un conocimiento suficiente lo cual supone buscar la informacin necesaria
consultando fuentes bibliogrficas o de cualquier otro tipo.

El segundo paso sera organizar las ideas teniendo presente para quin se escribe,

qu interesa exponer y cmo hacerlo mejor. Y finalmente redactarlo siguiendo un

orden, escribiendo las ideas lo mejor expresadas que se pueda y comprobando que
la informacin, el estilo, el punto de vista y el formato son coherentes y se ajustan a
lo exigido.

Un ensayo escolar convencional se suele estructurar de forma encuadrada en 3 partes:

introduccin, desarrollo y conclusin:

- Introduccin:
Es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas
o captulos que abarca, as como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del
ensayo y abarca ms o menos 6 renglones.
Adems, esta parte puede presentar el problema que plantea al tema al cual vamos a
abocar nuestros conocimientos, reflexiones, lecturas y experiencias. Si este se
plantea, entonces el objetivo del ensayo ser presentar nuestro punto de vista sobre
dicho problema (su posible explicacin y sus posibles soluciones).
Una introduccin en un ensayo cientfico suele ser la exposicin de una hiptesis y de
los motivos que nos han llevado a la misma. Una hiptesis es una teora que se
presenta para la solucin de un problema y que a lo largo del desarrollo del ensayo se
defender con todas las pruebas cientficas que podamos aportar.
Cuando hablamos de un ensayo argumentativo en la introduccin se presenta el
trabajo y se expone la tesis. Una tesis en un ensayo argumentativo es similar a la
hiptesis del cientfico. Se trata de una idea, una afirmacin, que vamos a defender a lo
largo de cuerpo o desarrollo del ensayo. Esta tesis se defiende con argumentos que no
tienen por qu ser cientficos, pueden ser opiniones subjetivas.
En un ensayo expositivo la introduccin tiene la finalidad bsica de captar el inters del
lector en el argumento del ensayo. Aunque evidentemente esto se busca en todos los
ensayos que se realizan en este caso es la base de esta parte de presentacin.
9

- Desarrollo:
Contiene la exposicin y anlisis del mismo tema, se plantean las ideas propias y se
sustentan con informacin de las fuentes necesarias: libros, revistas, Internet,
entrevistas entre otras. Constituye el 75 % del ensayo. En l va todo el tema
desarrollado, utilizando la estructura interna: 50 % de sntesis, 15 % de resumen y
10 % de comentario.
Se sostiene la tesis, ya probada en el contenido, y se profundiza ms sobre la misma,
ya sea ofreciendo contestaciones sobre algo o dejando preguntas finales que motiven
al lector a reflexionar.

- Conclusin:
En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar
algunas sugerencias de solucin, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del
tema y proponer lneas de anlisis para posteriores escritos.
Esta ltima parte mantiene cierto paralelismo con la introduccin por la referencia
directa a la tesis del ensayista, con la diferencia de que en la conclusin la tesis debe
ser profundizada, a la luz de los planteamientos expuestos en el desarrollo .

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CONCLUSIONES

Como lo mencione en el ensayo, es una experiencia que puede enriquecer la

labor educativa en todos los niveles ya que tiene muchas fortalezas que pueden
ser utilizadas para generar el conocimiento, la situacin es que sera importante
antes que nada el compromiso del docente para con el uso de estrategias, para
conocer, prepararse e irse involucrando da a da en el desarrollo de estos temas
para as ir profesionalizando estos conocimientos y la misma practica educativa
da a da. aunado a esto sera importante tambin que las escuelas tuvieran las
facilidades para usar este tema en un modo de da a da ya que es muy
importante para la vida cotidiana en una carrera o profesin, en fin desventajas
podr haber muchas y no terminara de mencionarlas, pero lo importante es que
cada uno de nosotros como alumnos y docentes hagamos lo que nos
corresponde, lo que humanamente est a nuestro alcance y lo hagamos bien.

El ensayo para entenderlo sirve para expresar libremente tus ideas sobre algn
tema en especfico, ya que en el puedes plasmar y defender tus puntos de vista,
comnmente consta de 3 partes introduccin, cuerpo o desarrollo o conclusin
los ensayos deben tener de entre 3 y 4 carillas, porque los ensayos muy largos
son muy adecuados ya que esto sirve para hacer muchas cosas en el mbito
profesional y para hacer muchas cosas.

El ensayo es un tipo de texto brevemente que analiza, interpreta evala un

tema de manera oficial o libre, se considera un gnero literario al igual que la

poesa la ficcin y el drama.

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REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS
-

Maldonado Cruz, Adolfo C.. Ensayo de las ideas polticas de los clsicos mas
relevantes. Mxico, D.F., MX: Instituto Politcnico Nacional, 2010. ProQuest
ebrary. Web. 25 October 2016.

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comunicacin. Madrid, ES: McGraw-Hill Espaa, 2013. ProQuest ebrary. Web.
25 October 2016.

Solarte Ruano, Marco Freddy. Ensayo sobre filosofa y lenguaje. Crdoba, AR:

El Cid Editor | apuntes, 2012. ProQuest ebrary. Web. 25 October 2016.

-

WARD, Thomas: La resistencia cultural: la nacin en el ensayo de las Amricas.

Lima: Universidad Ricardo Palma, 2004

El "ensayo contemporneo". Lrida, ES: Edicions de la Universitat de Lleida,

1998. ProQuest ebrary. Web. 25 October 2016.

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