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GRUPO EDITORIAL NORMA
Textos Escolares
Direccin Editorial
Vernica Jimnez Dotte
Edicin
Sarella Gutirrez Palominos
Marcela Jara Villanueva
Asistente de Edicin
Paula Vernica Amengual Chong
Mara Paz Lundin
Correccin de Estilo
Alejandro Cisternas Ulloa
Rodrigo Olivares de la Barrera
Diseo y Diagramacin
Nicols Irarrzaval Fuenzalida
Sergio Prez Jara
Ilustraciones
lvaro Gmez
Fotografa
Archivo Editorial
Alejandra Giannina Bianchi Herrera
Autoras
Ana Mara del Valle Vidal
Adriana Beatriz Jara Villanueva
Keila Ruth Valenzuela Adasme
Pamela Vargas Hernndez
Historia, Geografa y Ciencias Sociales, Segundo Ao Bsico. Texto para el Estudiante.
La materialidad y fabricacin de este texto est certificada por el IDIEM - Universidad de Chile.
Se termin de imprimir esta tercera edicin de 239.000 ejemplares, en el mes de diciembre del ao 2011
Editorial Norma de Chile S.A.
Monjitas 527, piso 17, Santiago, Chile. Telfono: 7317500. Fax: 6322079
e-mail: servicliente@carvajal.com
ISBN: 978-956-300-223-2
Impreso en RR Donnelley.
Libro chileno de edicin especial para el Ministerio de Educacin
Autorizada su circulacin por Resolucin No 494 del 9 de noviembre de 2011 de la Direccin Nacional de Fronteras y Lmites del Estado.
La edicin y circulacin de mapas, cartas geogrficas u otros impresos y documentos que se refieran o relacionen con los lmites y fronteras
de Chile, no comprometen, en modo alguno, al Estado de Chile, de acuerdo con el Art. 2o, letra g) del DFL No83 de 1979 del Ministerio de
Relaciones Exteriores.
BSICO
Histori , Geogr f y
Cienci s Soci les
Texto para el Estudiante
Ana Mara del Valle Vidal
Profesora de Educacin Especial y Diferenciada
Pontificia Universidad Catlica de Chile
Licenciada en Ciencias de la Educacin
Adriana Beatriz Jara Villanueva
Sociloga
Licenciada en Sociologa
Universidad de la Frontera
Keila Ruth Valenzuela Adasme
Profesora de Educacin General Bsica
Licenciada en Educacin
Pamela Vargas Hernndez
Profesora de Educacin General Bsica
Licenciada en Educacin
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin
Conoce tu texto
Tu texto de Historia, Geografa y Ciencias Sociales se divide en cinco unidades:
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Nuestro patrimonio cultural

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los que por su enorme valor debemos cuidar y proteger para entregarlos a
nuestros descendientes.
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Conozcamos algunos ejemplos de estos tesoros:
Edicios histricos, iglesias,

obras de arte, objetos y sitios
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Tema 1:
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Nuestro patrimonio
cultural ........................... 11
Distintas manifestaciones
del patrimonio................... 12
Monumentos nacionales ..... 12
Fiestas, un patrimonio
vivo ............................. 13
Las tradiciones orales ........ 14
Taller ............................. 15
Tema 2:
Nuestro patrimonio
natural ........................... 16
Chile y su patrimonio
natural ............................ 17
Cmo voy? ...................... 21
Flora y fauna tpica
de Chile........................... 22
29
Tema 3:
Convivimos en paz ......... 30
Tema 5:
Pueblos originarios
de Chile .................... 54
Vivimos en comunidad ......... 31

Espacios de la comunidad ... 32
Cmo nos relacionamos
con otras personas? ............. 33
Principios para convivir
en armona ....................... 34
Hagamos un trato ............... 35
Taller ............................. 36
Cmo voy? ...................... 37
Tema 4:
Las normas nos ayudan
... 38
Qu son las normas? ........... 39
Las normas nos ayudan
a vivir mejor ..................... 40
A mi me sirven
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Normas en la sala
de clases ....................... 42
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Respetemos las normas ........ 45
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Los pueblos originarios hoy .... 62
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Cmo voy? ...................... 65
Tema 6:
Nuestro legado cultural .... 66
Nuestros orgenes ............... 67
Mestizaje: comida
y medicina ..................... 68
Mestizaje cultural
y religioso ...................... 69
Otros aportes a la diversidad
de nuestra sociedad ............ 70
Nuestra sociedad
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Respetando y valorando
la diversidad ..................... 73
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UNIDAD 4
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UNIDAD 5
Chile: paisajes
diversos .................104
Tema 7:
Ubicndonos en
el espacio .................. 80
Tema 9:
Elementos del paisaje ....106
Cmo me puedo ubicar? ...... 81

Los puntos cardinales .......... 82
Trabajemos con los
puntos cardinales ............. 83
Los puntos cardinales
en el entorno .................. 84
Qu son los planos? ............ 85
Un plano de mi sala
de clases ....................... 86
Dnde vive Macarena? ...... 87
Planos y mapas .................. 88
Cmo voy? ...................... 89
Tema 8:
Chile y su ubicacin
en el mundo................ 90
Cmo nos ubicamos
en el mundo? .................... 91
Trabajemos en un planisferio . 92
Continentes y ocanos ....... 93
Taller ............................. 94
Dnde se ubica Chile? ......... 95
Los vecinos de mi pas ......... 96
Mi pas nico en el mundo ..... 97
Para describir paisajes ....... 107

Paisaje natural .............. 108
Paisaje cultural ............. 109
El lugar donde vivo ......... 110
Cmo voy? .................... 111
Tema 10:
Distintas zonas, distintos
paisajes ...................112
Chile: multitud
de paisajes! .................... 113
Chile y sus relieves ........... 114
Conozcamos las
zonas naturales................ 115
Reconozco las
zonas naturales ............. 118
Taller ........................... 119
Descubro y aprendo ......... 120
Cmo aprend? .............. 121
Qu aprend? ................ 122
Autoevaluacin ............... 123
Bibliografa ...............124
Veamos un mapa regional ..... 98

Aqu vivo! ..................... 99
Descubro y aprendo ......... 100
Cmo aprend? .............. 101
Qu aprend? ................ 102
Autoevaluacin ............... 103
&siete
u n id a d
Nuestro Patrimonio
En esta unidad aprender que:

Es importante conocer y valorar el patrimonio natural y
cultural de nuestro pas.
El patrimonio cultural es la herencia de nuestro pasado
indgena y espaol.
Los paisajes, la flora y fauna caracterstica de mi pas y
regin son expresiones del patrimonio natural.
&ocho
Temas de la unidad
1. Tesoros de nuestra historia.
2. Nuestro patrimonio natural.
Observo y respondo
1. Reconoces algunos de los paisajes representados
en los afiches?
2. Te gustara visitar alguno? Por qu?
3. Crees que es importante dar a conocer nuestro pas?
Por qu?
nueve
Tema 1
Tesoros de nuestra historia
Comencemos!
Vamos de visita!
Cunto s?
Responde las siguientes preguntas:
1. En qu fecha se celebrar el da del Patrimonio Cultural en Chile este ao?
2. Qu es el da del Patrimonio Cultural?
3. Qu actividades se realizan el Da del Patrimonio Cultural?
4. Cmo se celebra en tu localidad?
5. Has visitado un lugar que sea patrimonio nacional?
10
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Obser vo e identifico u n un
Nuestro patrimonio cultural

El patrimonio nacional est formado por todos los bienes que posee un pas,
los que por su enorme valor debemos cuidar y proteger para entregarlos a
nuestros descendientes.
Conozcamos algunos ejemplos de estos tesoros:
Edicios histricos, iglesias,

obras de arte, objetos y sitios
arqueolgicos, fotografas, zonas
tpicas, obras de ingeniera,
monumentos, etc.
Leyendas, tradiciones, estas

tpicas, refranes, canciones,
creencias, msica, etc.
Observa las siguientes imgenes y escribe el nombre del patrimonio cultural.
Para recordar
El patrimonio cultural es un tesoro y en l podemos encontrar elementos de
nuestro pasado indgena y espaol.
&once
11
Obser vo y descubro
Distintas manifestaciones del patrimonio

Monumentos nacionales
Los monumentos nacionales son bienes patrimoniales que reciben proteccin
del Estado. Conozcamos algunos ejemplos:
Nombre: Aldea Tulor.
Ubicacin: regin de Antofagasta.
Construccin: fue construida 400 aos antes
del nacimiento de Cristo.
Descripcin: es uno de los sitios arqueolgicos
ms antiguos del norte grande. La aldea fue
construidas por los indgenas atacameos
antes de la llegada de los espaoles a Amrica.
Nombre Fuerte Niebla.

Nombre:
Ubicacin regin de Los Ros.
Ubicacin:
Construccin 1671.
Construccin:
Descripcin fortificacin que construyeron los
Descripcin:
espaoles en Chile. Su principal misin era la
defensa de la ciudad de Valdivia.
Completa la ficha con informacin de un monumento nacional existente en tu

localidad o regin.
Nombre:
Ubicacin:
Construccin:
Descripcin:
12
&doce
Foto del
monumento
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Las fiestas, un patrimonio vivo
En todo el pas se celebran fiestas, muchas de ellas fueron tradas por los
conquistadores espaoles y otras tienen su origen en los pueblos indgenas.
Las fiestas representan una oportunidad para observar nuestro patrimonio
cultural. Adems, estos espacios permiten a las personas expresarse, recrearse,
compartir y fortalecer su identidad cultural. Conozcamos algunos ejemplos:
Carnaval de Putre
Fiesta de Cuasimodo
Durante una semana, en el mes

de febrero o marzo, llegan aimaras
desde diferentes pueblos del
altiplano para celebrar en Putre.
Los participantes ruegan y bailan
al comps de pauelos de colores;
dirigidos por un gua, quien por una
semana debe mantener la alegra
del pueblo.
La fiesta de cuasimodo se celebra

entre marzo y abril en las localidades
de Lo Abarca, Cuncumn, Lo
Barnechea, Llaillay, Casablanca,
Maip, Talagante, Conchal e Isla
de Maipo. Es una fiesta religiosa
de origen espaola, donde un
sacerdote lleva la comunin a los
enfermos de su localidad.
Dibuja en el recuadro una fiesta tpica de tu zona, luego responde las

preguntas.
En qu consiste la
celebracin?
Tu familia ha participado
de la celebracin?
Por qu es importante
que los nias y las nias
asistan a estas fiestas?
&trece
13
Obser vo, descubro y aplico
Las tradiciones orales

Desde siempre, las personas han transmitido su cultura en forma oral, a travs
de cuentos, refranes, leyendas, canciones, etctera. Es decir, el padre transmite
al hijo estas tradiciones y as sucesivamente de generacin en generacin.
El dedo del indio patagn

Cuenta la leyenda que un marinero espaol, que
estaba sentado frente al monumento de Magallanes,
fij su atencin en el fornido indio patagn que adorna
la estatua y se le ocurri tatuarse en el pecho esta
figura. Antes de zarpar, se detuvo frente al indio y
golpendose el pecho exclam: aqu te llevo, amigo.
Quiero ser tan fuerte como t, y cogindole el dedo
gordo del pie, le dio un sonoro beso, diciendo:
aydame, dame suerte. Despus, el marino regres a Punta Arenas radiante
de alegra y contaba que todo le haba resultado bien. Por eso es que, hoy en
da, quienes pasan frente a la estatua tocan el dedo del pie del indio para su
proteccin y ayuda, y los viajeros lo besan y le piden un pronto regreso.
1. Responde en tu cuaderno.
Qu patrimonios culturales encontramos en la leyenda?
La leyenda es de origen indgena o espaol? Por qu?
De qu manera se puede conservar este tipo de patrimonio?
2. Como antiguamente estas historias se contaban en forma oral, ahora te
toca a ti contarla al curso.
Para recordar
Las leyendas son relatos de acontecimientos fantsticos comunicados en
forma oral y que revelan costumbres y creencias.
14
&catorce
Descubro
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Taller
Muestra de
patrimonio cultural
Te invitamos a que organices, junto con tus
compaeros y compaeras, una muestra
del patrimonio cultural chileno en la escuela.
Para poder conocer ms sobre l, cuatro
grupos indagarn sobre el legado espaol y
cuatro grupos sobre el legado indgena.
Materiales
Diarios y revistas.
Cartulina o papel kraft.
Un plumn.
Recortes.
Pegamento.
Tijeras.
Manos a la obra!
1. Con la ayuda de una persona adulta busquen informacin sobre
patrimonio cultural. Puede ser:
Fiestas
Monumentos
Sitios arqueolgicos
Objetos
Bailes
2. Busquen imgenes
sobre el patrimonio
cultural que eligieron.
3. Con ese material

confeccionen un
papelgrafo.
4. En un lugar de la sala de clases o de la escuela, debern exhibir su

trabajo.
5. Una vez terminada la muestra comenten sobre la importancia de

conservar y difundir nuestro patrimonio cultural.
&quince
15
Tema 2 Nuestro patrimonio natural

Comencemos!
Salgamos de excursin!
Cunto s?
1. Has visitado algn parque nacional?
2. Por qu crees que existen estos lugares?
3. Sabes si en tu localidad existe alguno? Averigua.
4. Por qu se les llamar natural?
5. Qu crees que puedes encontrar en este paisaje?
16
&diecisis
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Obser vo e identifico u n un
Chile y su patrimonio natural
La flora, la fauna y la variedad de paisajes de un territorio tambin forman parte

del patrimonio nacional. Veamos algunos ejemplos que se encuentran a lo largo
de nuestro pas:
Canelo
Flora
Puma
Fauna
Parque Nacional Conguillo
Paisaje
Para recordar
Como una forma de conservar la biodiversidad de Chile, se cre un sistema
de reas protegidas, las que son cuidadas por la CONAF (Corporacin
Nacional Forestal).
&diecisiete
17
Obser vo y descubro
Paisaje
Los parques nacionales son reas extensas con diversidad de flora, fauna y
relieves naturales. Casi no han tenido la intervencin humana y son capaces
de regenerarse por s mismos. Chile posee 32 parques nacionales.
Veamos algunos ejemplos:
18
Parque Nacional Lauca,

regin Arica y Parinacota.
Parque Nacional Rapa Nui,

regin de Valparaso.
Parque Nacional Nahuelbuta,

regin de la Araucana.
Parque Nacional Laguna San Rafael,

regin de Aysn.
Lee las alternativas y marca con un

hacer en un parque.
las actividades que se pueden
Caminar por los senderos.
Caminar por donde t quieras.
Daar la flora y fauna del lugar.
Cuidar la flora y fauna del lugar.
Acampar en cualquier sitio.
Acampar en zonas habilitadas.
&dieciocho
Obser vo
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un
idida dad
e identifico u n
Flora
En Chile podemos hallar una gran variedad de especies vegetales que
se encuentran distribuidas en las distintas zonas naturales del pas: norte,
centro y sur.
Observa las fotografas y comenta con tus compaeros y compaeras.
Cactus
Espino
Araucaria
Arrayn
Cmo es la flora del lugar donde vives?

Por qu es importante cuidar la flora del pas?
Elabora un listado de acciones que se deben realizar para cuidar la
flora del lugar donde vives.
Para recordar
La flora es el conjunto de plantas que existen en un pas o regin.
&diecinueve
19
Obser vo, descubro e identifico
Fauna
A lo largo de todo nuestro pas podemos encontrar una gran variedad de
animales que se han adaptado a las caractersticas de las distintas zonas
naturales del pas. No todos los animales pueden habitar en todas las zonas
de Chile, por ejemplo un huemul, acostumbrado al fro y a la vegetacin
no podra sobrevivir en la aridez del desierto. Veamos algunos ejemplos de
fauna de nuestro pas:
Coipo
Martn pescador
Ranita de Darwin
Huemul
Junto a tus compaeros y compaeras, resuelvan la siguiente adivinanza.

Soy el felino ms grande de Chile.
Soy carnvoro y vivo en la cordillera. Tambin me llaman el len americano.
Para recordar
Un animal en peligro de extincin significa que un ser vivo, por diferentes
causas, puede desaparecer del planeta.
20
veinte
idida dad
u n un
Cmo voy?
1 Completa la siguiente tabla:
Patrimonio cultural
Ejemplo
Baile
Carnaval de Putre
Refranes
Leyenda de la Aauca
2 Marca con un
Fuerte Purn
la imagen que corresponda a la fauna.
Pud
Helecho
3 Elabora un listado de acciones que se deben realizar para cuidar la

fauna de nuestro pas.
veintiuno
21
Obser vo, descubro y comparo
Flora y fauna tpica de Chile

Como ya sabes, Chile es un pas largo y angosto que posee una gran diversidad
de plantas y animales.
Zonas naturales de Chile
1. Observa el mapa y pinta de distinto color cada
una de las zonas naturales mencionadas.
Zona norte
Presenta escasa vegetacin y
pocas precipitaciones.
Flora: llareta, tamarugo, cactus,
quisco, molle, guayacn.
Fauna: guanaco, flamenco,
vicua, llama.
Cactus candelabro
Zona central
Zorro culpeo
La lluvia y los cursos de agua

permiten la existencia de mayor
cantidad de plantas y animales.
Flora: algarrobo, espino, quillay,
palma chilena, peumo, arrayn.
Fauna: guila chilena, chuncho,
chungungo, cndor, lobo de mar,
vizcacha.
Zona sur
La vegetacin es mucho ms
verde y abundante debido a que
la cantidad de lluvia es mayor.
Flora: araucaria, coige, mao,
alerce, lenga, ciprs.
Fauna: huemul, monito del
monte, pud, zorro chilote, puma.
22
veintids
Huemul
*Acuerdo de 1998.
Obser vo,
2. Une con una lnea la fotografa con la definicin que la describe. Luego,
anota debajo de cada fotografa la zona a la que pertenece.
Pingino de
Magallanes
idida dad
descubro y aplico u n un
Se encuentra en la zona
centro, en los valles de
la regin de Valparaso y
OHiggins, en sectores de
moderada humedad. De ella
se obtiene la miel de palma.
Araucaria
Habita en las costas de

la zona sur de Chile. De
septiembre a marzo se ubica
cerca de Punta Arenas en la
isla Magdalena.
Vicua
Palma
Chilena
Se encuentra en la zona sur,

en la Cordillera de los Andes
desde uble a Villarrica,
entre la regin del Biobo y
la Araucana, y su fruto es el
pin.
Es un camlido que habita el

altiplano. Se ubica en la zona
norte, desde el lmite con
Per hasta la zona sur de la
regin de Atacama.
veintitrs
23
Descubro y aprendo
Leyendas chilenas
Te invitamos a descubrir, en una leyenda, elementos de nuestro pasado
indgena y espaol. Renanse en parejas y sigan cada uno de los pasos.
Paso 1. Indaguemos
Lean la siguiente leyenda.
Lican Ray
Hace muchos aos, viva en la orilla del lago Calafqun un cacique y su bella
hija llamada Lican Ray. En esa poca los espaoles bajaban por el ro en
busca de oro, y construan fuertes para defenderse de los mapuche. Un da,
Lican Ray se estaba baando en el lago y fue sorprendida por un espaol.
Desde ese da iniciaron una linda amistad y finalmente se enamoraron. El
padre de Lican Ray que ignoraba todo esto, haba decidido casarla. La joven
desesperada, decide huir con el espaol. Navegando en una canoa, llegaron
a una isla, sin embargo, los mapuche al ver de lejos el humo de una fogata,
fueron en su bsqueda, pero la pareja logr huir. De esta manera, hasta el
da de hoy, cuando se observa una columna de humo en la zona, se dice
que son los enamorados que todava estn por las islas.
Adaptado de: http://www.atlasdeladiversidad.net/es/node/4482
Paso 2. Qu descubrimos?
De acuerdo a lo ledo, completa la tabla:
Dnde se sita la leyenda?
Quines eran los personajes?
Los personajes eran espaoles o indgenas?
Paso 3. Respondamos
Discutan en el curso en funcin de las siguientes preguntas:
Qu nos quiere transmitir esta leyenda?
Qu patrimonios culturales y naturales podemos encontrar?
Conocen otras leyendas de mapuche y espaoles? Cules?
24
veinticuatro
idida dad
u n un
Cmo aprend ?
Marca con un
las actividades en las que aprendiste ms y explica por qu.
Actividades
Por qu aprend?
Observando las imgenes.

Comentando con mis
compaeros o compaeras.
Leyendo.
Trabajando en grupo.
Buscando informacin.
Para aprender y disfrutar

Visita:
Para conocer parques, reservas y monumentos nacionales.
www.conaf.cl
Para conocer ms sobre patrimonio.
www.chileparaninos.cl
Lee: Garca Huidobro, Beatriz. El bal de mis tesoros.
Santiago de Chile: Editorial Mineduc, 2000.
veinticinco
25
Qu aprend ?
1 Escribe el nombre del animal o planta que corresponda.
2 Encuentra en esta sopa de letras, el nombre de tres animales y tres

plantas que reconociste en la unidad.
26
veintisis
idida dad
u n un
3 Observa las imgenes e identifica a qu tipo de patrimonio

corresponden: natural o cultural.
Autoevaluacin
Colorea la carita en la casilla correspondiente.
Indicador
Lo
logr
Lo estoy
logrando
Lo
lograr
Reconozco que existe un patrimonio cultural y

natural.
Reconozco que el patrimonio nacional es nuestra
herencia como chilenos.
Valoro, protejo y difundo el patrimonio de mi pas.
Cumplo responsablemente con mis tareas
escolares.
veintisiete
27
u n id a d
Nuestra vida
en comunidad

En mi comunidad existen espacios pblicos que
todos debemos cuidar.
Debemos cumplir reglas y normas para vivir en
armona.
Todas las personas tenemos responsabilidades
que cumplir.
Debemos mostrar respeto por todas las personas,
manteniendo una buena conducta en la vida cotidiana.
28
veintiocho
Temas de la unidad
3. Convivimos en paz.
4. Las normas nos ayudan.
Observo y respondo
Observo y respondo
1. Qu hacen las personas de la ilustracin?
2. Cmo crees que es la convivencia en esta comunidad? Por qu?
3. Se demuestran respeto las personas de la ilustracin? Cmo?
4. Qu normas o reglas respetan las personas de la ilustracin?
veintinueve
29
Tema 3 Convivimos en paz

Comencemos!
Gallito de pelea
Ay gallito peleador! Hasta dnde llega tu picotn?
Picas pavitos;
Picas pollitos;
Y a todos los animalitos
Del sector.
Ay gallito! Por qu eres tan peleador?
No ves que estas tan solo
Y todos te miran con temor?
Que pena gallito, tan bonito
Y tan solito
Y tan repeleador!
Ay gallito! Ests muy triste?
No tienes con quien estar,
La gallina Trintre
No te habla
Y el buen campesino
Contigo se va a enojar!
Fuente: archivo editorial.
Cunto s?
1. Cmo crees que es la convivencia en el gallinero? Por qu?
2. Qu debera hacer el gallito para tener amigos?
3. Cmo se sentirn los otros animalitos con la actitud del gallito?
4. Qu ocurrira si en tu barrio o escuela todos fueran como el gallito?
30
&treinta
Obser vo
, compren
idida dad
do y relaciono u n un
Vivimos en comunidad
Una comunidad es un grupo de personas que comparten un espacio y tienen

actividades e intereses comunes. Hay comunidades pequeas, como tu familia,
y otras ms grandes, como tu escuela, barrio, comuna y pas.
Todas las personas desarrollamos actividades que son un aporte a la
comunidad.
1. Une con una lnea a cada persona con su labor.
2. A partir del ejercicio anterior, completa las oraciones.

La
ayuda a las personas a
trasladarse a distintos lugares de la ciudad.
El mecnico presta el servicio de reparar
El
la comunidad se eduquen.
ayuda a que los nios y nias de
3. Comenta con tus compaeros y compaeras sobre qu trabajos y

servicios se pueden encontrar en tu comunidad.
&treinta y &uno
31
Obser vo y comprendo
Espacios de la comunidad
Cuando vivimos junto a otras personas, existen espacios que compartimos y
que son muy importantes para nuestra vida diaria. Por ello es labor de todos,
proteger y mejorar los espacios pblicos.
1. Observa las imgenes y escribe su nombre.
2. Elige uno de estos espacios y escribe en tu cuaderno tres acciones que

debemos hacer para cuidarlo.
Para recordar
Un espacio pblico es un lugar del que cualquier persona tiene el derecho a
usar o disfrutar.
32
&treinta y &dos
Obser vo,
reconozco
un id
a dad
y comprendo u n id
Cmo nos relacionamos con otras personas?

Completa el recuadro respondiendo la siguiente pregunta, cmo te
comportas con?
Mam, pap o la persona
que te cuida
Compaeros y compaeras de curso
Vecino o vecina
Profesor o profesora
Para las personas no siempre resulta fcil vivir en comunidad, pues a veces, la
convivencia entre sus miembros no es buena. Por este motivo es necesario que
seamos tolerantes y respetuosos con quienes nos rodean, y as poder convivir
en armona. Veamos algunos ejemplos:
Un persona tolerante, respeta las ideas,

creencias o acciones de los dems cuando
son diferentes.
Una persona respetuosa, acepta y acata las

ideas de otros, demostrando cortesa.
Comenta con tus compaeros y compaeras, cmo nos beneficiamos

siendo respetuosos y tolerantes con todas las personas?
&treinta y &tres
33
Obser vo, comprendo y aplico
Principios para convivir en armona

Para poder vivir en comunidad debemos ponernos de acuerdo con ciertos
principios que guen nuestras acciones, por ejemplo, decir la verdad, respetar a
todas las personas, ser corts con los miembros de la comunidad, ayudar a los
dems, ser honestos, cuidar a las personas y al medioambiente.
1. Observa las siguientes situaciones y escribe el principio que se cumple.
Mientras expone todos escuchan.
Voluntarios en trabajo de ayuda a los dems.
2. Seala en la tabla situaciones en que hayas sido intolerante e

irrespetuoso y lo que haras para revertirlo.
Intolerante e irrespetuoso
Tolerante y respetuoso
Para recordar
Existen principios universales que debemos cumplir para vivir mejor, estos
son: respeto, justicia, solidaridad y participacin.
34
&treinta y &cuatro
Obser vo,
idida dad
identifico y aplico u n un
Hagamos un trato
Para poder vivir en armona, es necesario que nos hagamos responsables
de nuestras acciones y que nos comprometamos, mediante acuerdos, a
respetarnos unos a otros.
1. Los nios y nias de una escuela llegaron al siguiente acuerdo con el
director del establecimiento: tratarse con respeto y no molestar a sus
compaeros y compaeras durante el recreo. Observa las ilustraciones
y encierra aquellas acciones donde los nios y nias cumplen con el
acuerdo.
2. Piensa en cmo te relacionas con tus compaeros y compaeras y luego

completa la siguiente carta de compromiso.
Yo
Tu foto
Para convivir en armona en la escuela me

comprometo a:
1.
2.
3.
Firma
&treinta y &cinco
35
Reflexiono, expongo y valoro
Taller
Trabajemos para
una sana convivencia
Ahora que ya sabes la importancia de vivir
en comunidad, te invitamos a elaborar,
junto a tus compaeros y compaeras,
un papelgrafo que promueva la sana
convivencia.
Materiales
Diarios y revistas.
Papel kraft.
Cartulina de distintos
colores.
Pegamento.
Tijera.
Manos a la obra!
1. Reunidos en grupos de cuatro compaeros y compaeras, busquen
imgenes sobre situaciones donde las personas practiquen la solidaridad

y el respeto con las dems personas.
2. En cuadrados de cartulina de diferentes colores, escriban sus
compromisos para la sana convivencia; por ejemplo: ser tolerante, ser

amable, etctera.
3. En el papelgrafo, escriban el
siguiente ttulo: Por una sana

convivencia en la escuela, nos
comprometemos a. Luego,
peguen las imgenes en el papel
kraft.
4. Expongan sus trabajos, sin
olvidar de leer las cartillas con los

compromisos hechos por el grupo.
5. Al finalizar, comenten en el curso
sobre los beneficio que nos aporta

ser respetuosos y tolerantes con las personas que nos rodean.
36
&treinta y &seis
idida dad
u n un
Cmo voy?
1 Observa las siguientes ilustraciones y responde en tu cuaderno.
Andrea est estudiando para su prueba

de Historia, Geografa y Ciencias
Sociales.
Su hermano prepara la coreografa de

su grupo de baile.
Qu necesita hacer Andrea? Para qu?

Qu necesita hacer su hermano? Para qu?
Cmo podran resolver este problema? Qu consejo les daras?
2 Anota tres principios para convivir en armona.
Principio para convivir
Lugar
Ejemplo
Escuela
Casa
Calle
&treinta y &siete
37
Tema 4 Las normas nos ayudan

Comencemos!
El pas sin normas
Hace mucho aos, exista un
pas sin normas ni reglas, todos
hacan lo que queran; Sebastin
ILUST. DE LLAMAS
nunca ordenaba su pieza, Tamara
DEVORANDO CASA
jams se cepillaba los dientes
y Toms, el panadero, nunca
haca el pan en la maana. Esto
ocurra porque una malvada
bruja haba lanzado un hechizo
a los habitantes de este pas
no podrn ser responsables
-dijo la hechicera-, y desde entonces, da tras da, hora tras hora, en el pas
encantado slo reinaba el desorden. Hasta que un buen da, una hermosa
hada de un pas vecino, vio este desastre y acab con el hechizo. Ocurrido
el milagro, volvi la alegra y la armona a este lugar, Sebastin ordenaba su
pieza, Tamara se cepillaba los dientes y Toms el panadero se levantaba muy
temprano a amasar su delicioso pan.
Cunto s?
1. Cmo actan las personas en el pas sin normas?
2. Te gustara vivir en ese pas?Por qu?
3. Por qu son tiles las normas?
4. Qu ocurrira si en tu comunidad no existieran normas?
5. Si no ests de acuerdo con alguna norma, qu haras?
38
&treinta y &ocho
Obser vo,
idida dad
reconozco e indago u n un
Qu son las normas?

Practicar un deporte o jugar con nuestros compaeros y compaeras exige
conocer de qu se trata el juego y cules son sus reglas. Si todos nos
comportamos de acuerdo a ellas, el juego se realizar adecuadamente y
disfrutaremos de la compaa de los dems. As como en los juegos existen
reglas, en la familia, en la escuela, en el barrio y en el pas, existen normas que
guan nuestro comportamiento.
1. Observa las ilustraciones y encierra la regla que menos te gusta realizar.
2. Qu importancia tiene para ti y tu familia que cumplas con esta regla?
3. Con ayuda de tus padres o familiares, completa el recuadro con algunas

de las normas o reglas que existen en tu hogar.
Norma en el hogar
Nos sirve para
Para recordar
Una norma es una regla acordada por las personas para orientar la vida en
comunidad.
&treinta y nueve
39
Obser vo, identifico y aplico
Las normas nos ayudan a vivir mejor

El respeto de las normas facilita la convivencia entre las personas y ayuda a que
se cumplan los propsitos de la comunidad.
Observa las fotografas y comenta con tus compaeros y compaeras.
Qu norma no se cumpli en cada una de las imgenes? Por qu?

Qu peligros se corren al no respetar estas normas?
Qu les diras a las personas que no cumplen con estas normas?
40
&cuarenta
Obser vo,
idida dad
comparo y clasifico u n un
A mi me sirven las normas!

Si cumplimos con las reglas y normas que nos ensean, haremos de nuestra
vida algo mejor.
1. Encierra con un crculo las cinco diferencias que encuentres en estas
imgenes
A
2. Comenta con el resto del curso: qu regla ha cumplido la nia en el

cuadro A ?
3. Completa un recuadro como este en tu cuaderno. Escribe cules son tus
responsabilidades en estos lugares y cmo los cumples.
Lugares
Mis responsabilidades
Cmo los cumplo?
En la escuela
En lugares pblicos
Para recordar
Debemos cumplir las normas y reglas no por miedo a un castigo, sino
porque hacerlo es positivo para nosotros y el resto de las personas.
&cuarenta y &uno
41
zo
Reconozco, comparo y anali
Normas en la sala de clases

1. Ordena los hechos anotando de 1 a 4 en cada crculo.
Los nios y nias levantan la mano

para responder.
Uno de los nios da su respuesta.
La profesora hace una pregunta.
Los nios y nias escuchan la

respuesta con respeto.
2. Lee las alternativas y marca con un

durante la hora de clases.
las actividades que puedes hacer
Respetar mi turno para opinar.
Opinar cuando quiera.
Comer en clases.
No comer en clases.
Botar basura en la sala.
No botar basura en la sala.
No columpiarme en la silla.
Columpiarme en la silla.
3. Junto al profesor o profesora elaboren un listado con las normas o reglas

que existen en la sala de clases. Escrbanla en cartulina y pguenlas en el
diario mural.
42
&cuarenta y &dos
Leo, reco
idida dad
nozco y comprendo u n un
Normas en la escuela
1. Lee el siguiente relato y responde.
En el casino de la escuela, los nios y nias
almuerzan todos los das. Les sirven una
rica comida, lamentablemente no la pueden
disfrutar porque la hora del almuerzo es un
caos, todos son desordenados. Como no se
poda continuar con esta situacin el director
cit a una reunin.
En esta reunin todos participaron, dieron sus
opiniones y propusieron distintas soluciones.
Finalmente cada grupo asumi una tarea para colaborar en la solucin
del conicto y acordaron respetar algunas reglas y normas para
disfrutar de una rica comida y de un ambiente tranquilo y agradable.
Qu ocurra en el casino de la escuela?

2. Los nios y nias del colegio confeccionaron los siguientes carteles para
pegarlos en las paredes del casino. Explica las ideas que representan.
3. Segn los carteles, qu reglas habrn acordado respetar todos en la

reunin?
&cuarenta y &tres
43
Obser vo y explico
Las normas nos sirven a todos

Como ya aprendiste, las normas son creadas por una comunidad para mejorar
la convivencia entre sus miembros, y adems para evitar ciertos riesgos,
como enfermedades o accidentes. Por este motivo es tan importante que sean
conocidas y respetadas por todos sin excepcin.
Observa los smbolos y escribe tres razones por las cuales es importante
respetarlos.
1.
2.
3.
1.
2.
USO OBLIGATORIO
DE CINTURN
DE SEGURIDAD
3.
1.
2.
3.
44
&cuarenta y &cuatro
Obser vo
un
, compren
idida dad
do y explico u n
Respetemos las normas
El no respetar una norma no slo tiene consecuencias para la persona que no la

cumple, sino que tiene graves consecuencias para el bienestar comn. As, por
ejemplo, si una persona viola una ley de trnsito, puede provocar un accidente y
poner en peligro la vida de otras personas.
Observen las siguientes seales y expliquen en su cuaderno para qu nos
sirven.
Esta seal sirve para
Que pasara si no lo respetamos?
a)
b)
c)
PARE
d)
CUIDADO
NIOS
JUGANDO
e)
f)
CEDA EL
PASO
Para recordar
Si respetamos las normas podremos exigir su respeto. Es tarea de todos
velar por su cumplimento.
&cuarenta y &cinco
45
Obser vo, comparo y aplico
Yo me pongo en el lugar del otro

Para que exista una buena convivencia entre las personas, es indispensable
que nos pongamos en el lugar del otro, por ejemplo, si le quitas un lpiz a
tu compaero o compaera, te gustara que hicieran lo mismo contigo? Si
todos nos hiciramos esa pregunta, sin duda podramos gozar de una mejor
convivencia.
1. Observa las siguientes ilustraciones y responde las preguntas.
B
Est bien lo que hacen los nios de la ilustracin A ?

Qu haras t en el lugar de ellos? Te comportaras como la ilustracin
A o la B ?
Qu les falt aplicar a los nios de la ilustracin A ?
2. Comenta con tus compaeros y compaeras la importancia de sentirse
incluido y respetado por todas las personas.
Para recordar
La empata es la capacidad de ponerse en el lugar de otras personas.
46
&cuarenta y &seis
Obser vo,
idida dad
comparo y aplico u n un
3. Une con una lnea cada situacin con una solucin posible.
Una anciana necesita

ayuda para realizar
algunas actividades.
El hermano de Jos
escucha la msica a
alto volumen.
Un joven minusvlido
quiere visitar a su ta en
otro lugar de la ciudad.
&cuarenta y &siete
47
Descubro y aprendo
Normas en nuestra escuela
Te invitamos a investigar qu normas existen en tu escuela. Renanse en
parejas y sigan cada uno de los pasos que se les pide a continuacin.
Paso 1. Investiguemos
Divididos en grupos, entrevisten a un persona de la escuela, haciendo la
siguiente pregunta: Me podra decir cinco normas que deben cumplir
todos los estudiantes de esta escuela? Pueden entrevistar a: el o la
encargada de la biblioteca, el o la inspectora del patio, el o la encargada
de la sala de computacin y un profesor o profesora de otro curso.
No olvides registrar la respuesta anotndola en tu cuaderno o utilizando
una grabadora.
Con la informacin que te dio la persona que entrevistaste completa la
siguiente tabla:
Nombre
Normas de mi escuela
1.
2.
3.
4.
5.
Paso 3. Respondamos
Les parecen necesarias estas normas? Por qu?
Qu ocurrira si no respetramos dichas normas?
Qu pueden hacer para la buena convivencia en la escuela?
48
&cuarenta y &ocho
idida dad
u n un
Cmo aprend ?
Marca con un
las actividades en las que aprendiste ms
y explica por qu.

Actividades
Por qu aprend?
Preguntando a familiares y
a otros adultos.
Observando imgenes.
Comentando con mis
compaeros y compaeras.
Leyendo historias o relatos.
Buscando informacin.

Visita:
Para conocer ms sobre cuentos infantiles y juveniles.
http://www.cibercuentos.org/category/fabulas-sobre-el-respeto/
Ve: La Bella y la Bestia, (Disney). Gary Trousdale y Kirk Wise. Estados
Unidos, 1991.
Lee: Nez, Marisa. La Cebra Camila. Espaa: Kalandraka, 2005.
&cuarenta y &nueve
49
Qu aprend ?
1 Lee y escribe lo que le diras a cada una de estas personas.
a) Martina lleg de mal humor a la escuela y se
pele con su mejor amiga Millaray.
Yo le dira que
b) Los vecinos de Alejandro se organizaron

y limpiaron el barrio, pero el dueo de la
panadera sigue botando basura en la calle.
Yo le dira que
2 Observa las ilustraciones y escribe el servicio que prestan estas

personas a la comunidad.
50
&cincuenta
idida dad
u n un
3 Lee atentamente el enunciado y colorea la alternativa correcta.

a) Debemos cuidar los espacios pblicos:
porque pagamos por ellos.
porque nos pueden castigar si no lo hacemos.
porque nos pertenecen a todos.
b) Las normas nos sirven para:
vivir en armona.
castigar a las personas.
disgustarnos con las personas.
Autoevaluacin
Colorea la carita en la casilla correspondiente.

Indicador
Lo
logr
Lo estoy
logrando
Lo
lograr
Cuido los espacios pblicos de mi comunidad.

Soy responsable de mis acciones.
Respeto las normas para vivir en armona.
Respeto a mis compaeros y compaeras.
&cincuenta y &uno
51
3
u n id a d
Los orgenes
de Chile

Los pueblos originarios de nuestro pas habitaron distintas
zonas naturales y tenan diversas formas de vidas.
An existen personas descendientes de los pueblos
originarios que han mantenido su cultura.
De la mezcla de la cultura indgena y espaola surge el
pueblo chileno.
Los pueblos originarios, espaoles e inmigrantes realizaron
grandes aportes para el desarrollo de nuestro pas.
52
&cincuenta y &dos
Temas de la unidad
5. Pueblos originarios de Chile.
6. Nuestro legado cultural.
Observo y respondo
1. Quines son las personas que aparecen en la imagen?
2. Qu has odo hablar de ellos?
3. Qu sabes de sus vidas?
4. Qu aportes habrn realizado a la sociedad chilena?
&cincuenta y &tres
53
Tema 5 Pueblos originarios de Chile

Comencemos!
La fiesta de Nakara
Una tarde muy linda y tranquila, la
pequea Nakara estaba ayudando a su
mam a hacer los pompones de lana
que adornaran las orejas de las llamitas y
alpacas durante el carnaval.
Nakara saba que esta fiesta era muy
importante para su pueblo, pues se
celebraba cada ao para agradecer
a la Madre Tierra todos sus regalos,
especialmente la papa, la qunoa y el maz.
Cuando terminaron los pompones, doa Rosario, la mam de Nakara,
comenz a adornar la falda que usara su hija en el carnaval. La pequea
estaba feliz, pues bailara una danza muy alegre.
Fuente: Muoz Hurtado, Carmen. Una mgica vspera de Carnaval.
Santiago de Chile: Pehun, 2008.
Cunto s?
1. Segn el texto, qu costumbres tiene el pueblo de Nakara?
2. La familia de Nakara se parece a la tuya? En qu?
3. Conoces algn pueblo originario de Chile? Cul?
4. Dnde crees que se ubicaba este pueblo? Por qu?
54
&cincuenta y &cuatro
Obser vo,
idida dad
relaciono y localizo u n un
Dnde habitaron los pueblos originarios?
ZONA SUR
ZONA CENTRO
ZONA NORTE
Antes de la llegada de Cristbal Coln a nuestro continente, habitaban distintos

pueblos denominados pueblos originarios o precolombinos. Para poder
sobrevivir debieron adecuarse a las condiciones, muchas veces adversas
de cada lugar que habitaron. En la actualidad algunos de sus descendientes
mantienen vivas costumbres y tradiciones.
Pueblos originarios precolombinos
Aimaras
Quechuas
Atacameos
Changos
Collas
Diaguitas
Mapuches
Chonos
Alacalufes
Tehuelches
Onas
Ymanas
Rapanui
* ACUERDO ENTRE LA REPBLICA DE CHILE Y

LA REPBLICA DE ARGENTINA PARA PRECISAR
EL RECORRIDO DE LMITE DESDE EL MONTE
FITZ-ROY HASTA EL CERRO DAUDET (BUENOS
AIRES, 16 DE DICIEMBRE DE 1998)
1. Observa el mapa y escribe el nombre de un pueblo originario por cada

zona natural.
Zona Norte
Zona Centro
Zona Sur
2. Comenta con tus compaeros y compaeras sobre las dificultades

geogrficas que debieron afrontar los pueblos originarios.
&cincuenta y &cinco
55
Identifico y comparo
Distintas formas de vivir: nmadas y sedentarios

No todos los pueblos originarios vivan de la misma forma; algunos de nuestros
antepasados lo hacan formando pequeos grupos que se trasladaban de un
lugar a otro, mientras que otros se establecan en un mismo sitio. Conozcamos
estas formas de vida:
Pueblos nmadas:
siempre de mudanza!
Recorran largas distancias cazando
animales (guanacos y llamas, por
ejemplo). Las mujeres y los nios se
encargaban de recolectar huevos y
frutos silvestres. Todos se vestan
con las pieles que cazaban.
Pueblos sedentarios:
nos quedamos en un lugar!
Con el paso del tiempo, los pueblos
nmadas se dieron cuenta que ellos
mismos podan producir sus alimentos,
as empezaron a plantar semillas,
y a tener frutos y vegetales a su
alcance. Tambin descubrieron que
los animales podan domesticarse; as
dejaron de ser nmadas, pues para
criar y sembrar necesitaban estar en
un mismo lugar.
56
&cincuenta y &seis
Obser vo,
1. Observa las siguientes imgenes y responde en tu cuaderno.

A
idida dad
comparo y clasifico u n un
Vivienda pueblo nmada
Vivienda pueblo sedentario
En qu se parecen ambas viviendas?

En qu se diferencian?
Por qu crees que los nmada vivan en la A?
Por qu crees que los sedentarios vivan en la B?
2. Completa la tabla con las caractersticas de nmadas y sedentarios
descritas en la pgina 56.
Preguntas
Nmadas
Sedentarios
Cmo era su vida?

Cmo conseguan
sus alimentos?
Qu actividades
realizaban?
3. Comenta las respuestas con el resto del curso.
&cincuenta y &siete
57
Identifico y relaciono
Los pueblos originarios de Chile

Como ya sabes, Chile se divide en tres grandes zonas naturales: norte,
centro y sur, nuestros pueblos originarios habitaron estas zonas y adaptaron
sus costumbres y formas de vida a cada una de ellas. Conozcamos algunos
ejemplos:
Los pueblos originarios
habitaban
Diversas zonas naturales
que son la
Zona norte
Zona centro
Zona sur
ejemplo
ejemplo
ejemplo
Aimaras
Rapa Nui
Mapuche
Ymana
eran
eran
Sedentarios
Nmadas
eran
Sedentarios
Para recordar
Para sobrevivir, los distintos pueblos originarios, debieron adecuarse a las
condiciones climticas de cada lugar y aprender a utilizar los recursos que le
brindaba la naturaleza.
58
&cincuenta y &ocho
idida dad
Conozco y relaciono u n un
Pueblo aimara
Medio natural: esta zona se caracteriza por

sus paisajes ridos, donde encontramos el
desierto de Atacama. En general, el clima es
clido y seco debido a que llueve poco.
Sistema de vida: eran sedentarios. Cada
comunidad reciba el nombre de ayll.
Sembraban en las faldas de los cerros para
aprovechar las aguas que nacen en las altas
cumbres, utilizando el sistema de terrazas de
cultivo. Su lengua se llamaba aimara. Eran
hbiles artesanos textiles. Empleaban lanas de
llamas, alpacas y vicuas.
Iquique
Pozo Almonte
Ubicacin: vivan principalmente en las

actuales regiones de Arica y Parinacota,
Tarapac y Antofagasta.
Antofagasta
Alpaca.
Vicua.
Vivienda: sus casas reciban el nombre de uta. Se construan sobre

piedra y tenan muros de adobe con vigas que se amarraban con
tiras de cuero.
1. Observa las siguientes fotografas de algunos alimentos que consuma el

pueblo aimara y escribe bajo cada uno de ellas su nombre.
2. Consigue una receta de cocina que contenga algunos de estos

ingredientes y antala en tu cuaderno.
3. Lee la receta al curso y comenta con tus compaeros y compaeras
cmo estos alimentos estn presentes en sus vidas.
&cincuenta y nueve
59
Obser vo, conozco e investigo
Pueblo rapa nui
Medio natural: este lugar posee un

agradable clima con lluvias durante todo
el ao, siendo los meses de julio y agosto
los ms fros. La isla posee tres volcanes que
son: el Maunga Terevaka, el Ranu Kau y el
Poike.
Chaaral
Hanga Roa
Copiap
La Serena
Sistema de vida: eran sedentarios. Su jefe

era el ariki o rey. Se dedicaban a la pesca y
Moai kava kava.
cultivaban productos como la caa de azcar,
el camote, el pltano y el ame. Su lengua
se llamaba rapa nui. Entre sus expresiones artsticas destacaban: la
cestera, la textilera, la danza y la msica.
Vivienda: los primeros habitantes vivieron en grutas que rodean las
costas de la isla, pero posteriormente construyeron unas viviendas
llamadas hare-paenga o casa bote, pues su forma se asemejaba a un
bote volcado.
1. Observa las fotografas y responde en tu cuaderno.
Cmo se llaman estos grandes monumentos?

De qu material crees que estn hechos?
Cmo crees que fueron construidos?
2. Busca en Internet, libros y/o revistas qu son los moais. Luego, comparte
lo que descubriste con tus compaeros y compaeras.
60
&sesenta
Ubicacin: vivan en Rapa Nui o Isla de

Pascua, ubicada en el ocano Pacco.
Obser vo e identifico
Pueblo mapuche
idida dad
u n un
La Serena
Ubicacin: habitaron desde el valle

de Illapel hasta Chilo.
Sistema de vida: eran sedentarios.

Se organizaban en grupos familiares
llamados lof o rewe, cuya mxima
autoridad era el lonko. Se dedicaban
a la agricultura, la ganadera, la
elaboracin de textiles, jarrones para
almacenar grano y cocinar, y fabricar
joyas de plata. Su lengua era el
mapudungun.
Vivienda: vivan en rukas hechas
con poste de madera recubiertos de
paja o totora.
Valparaso
Santiago
Rancagua
Pipa
Talca
Concepcin
Temuco
Figura femenina
en cermica.
Medio natural: en esta zona,

las temperaturas disminuyen y
aumentan las lluvias. El paisaje se
caracteriza por la presencia de lagos,
ros, volcanes y bosques.
Jarro animal
en cermica.
Observa los siguientes objetos de la cultura mapuche. Anota bajo cada uno
de ellos la funcin que crees que cumpla.
&sesenta y &uno
61
Los pueblos originarios hoy

En la actualidad algunos de los pueblos originarios siguen habitando el territorio
nacional, han adaptado sus costumbres, pero an conservan muchas de sus
creencias y tradiciones.
Los descendientes de estos pueblos, no slo viven como en el pasado en sus
zonas de origen, habitan en distintas ciudades, aportando diversidad a todo
nuestro territorio. Veamos algunos ejemplos:
El arte de tejer lana es una costumbre
que mantienen los mapuche. Tambin han
conservado su lengua, el mapudungun,
y la prctica de ceremonias y tradiciones
como el nguillatun, la conmemoracin del
we tripant o ao nuevo mapuche y la
prctica del machitun.
El tapati rapa nui es una esta que celebra

la comunidad rapa nui en el mes de febrero.
El arte del tatuaje es otra de las costumbres
que se mantienen hasta hoy. Adems, han
conservado hermosas danzas como el sau-sau,
el ula ula y el tamur.
Muchos elementos de la cultura aimara se

mantienen hasta hoy como es la ganadera
de llamas y alpacas y la celebracin de estas
y carnavales como la esta de las cruces y
el oreo. Los bailes, dentro de la comunidad
aimara son muy importantes en todas sus
ceremonias.
62
&sesenta y &dos
Obser vo,
idida dad
comparo e investigo u n un
1. Observa atentamente las fotografas. Escribe el nombre del pueblo

originario al que pertenecen.
2. Investiga sobre qu elementos de la cultura aimara, rapa nui y mapuche

se mantienen en la actualidad y qu aspectos han cambiado. Escribe la
informacin que encontraste en la tabla.
Pueblo
Antes
Actualidad
Aimara
Rapa nui
Mapuche
&sesenta y &tres
63
Conozco, comprendo y valoro
Taller
Hagamos una
dramatizacin
Ahora que conoces algunos de los pueblos
originarios de nuestro pas, te invitamos a
realizar una dramatizacin sobre su forma
de vida.
Materiales
Ropa y objetos, todo
lo necesario para
disfrazarse.
Libros, diarios,
revistas e Internet.
Manos a la obra!
1. Junto a cuatro compaeros o compaeras, seleccionen uno de los
siguientes pueblos originarios: aimara, diaguita, quechua, colla, mapuche,

rapa nui, alacalufe, ymana o atacameo.
2. Con la ayuda de una persona

adulta busquen informacin
del pueblo que escogieron.
Por ejemplo:
Vestimenta
Costumbres
Fiestas
3. Busquen msica para
acompaar la presentacin.
4. Presenten la dramatizacin al curso, mostrando la vida cotidiana de estas

personas en el pasado y en el presente. Para ello, utilicen ropa y objetos
similares a los usados por estas culturas.
5. Una vez finalizadas todas las presentaciones, comenten lo que

aprendieron con esta experiencia.
64
&sesenta y &cuatro
idida dad
u n un
Cmo voy?
1 Anota en cada recuadro si los nios viven en un grupo nmada o
sedentario.
Siempre recorro largas
distancias en busca de
alimento.
Tendr que buscar leos en el

bosque que est cerca de la
aldea.
Qu te hizo pensar que son nmadas o sedentarios?

2 Imagina que perteneces a uno de los pueblos originarios aimara,
mapuche o rapa nui. Dibuja en el recuadro cmo crees que sera tu
vida.
&sesenta y &cinco
65
Tema 6 Nuestro legado cultural

Comencemos!
Personas que han construido nuestro pas
Hoy en clases de historia la profesora
nos estuvo contando sobre nuestros
orgenes como chilenos. Nos relat
que hace muchos aos atrs, los
espaoles llegaron a Amrica, donde
se encontraron con los diversos
pueblos originarios que habitaban el
continente. En Chile, al igual que el
resto de Amrica, los espaoles se
mezclaron con los pueblos indgenas
que habitaban el territorio. Esta mezcla, que incluy tambin el intercambio de
elementos culturales, constituye la base de la sociedad chilena.
La profesora tambin nos cont que, posteriormente, personas de distintos
lugares arribaron a nuestro pas a lo largo del tiempo. As, inmigrantes
provenientes de Alemania, Francia, Suiza, Blgica, Siria y China, entre otras
partes del mundo, hicieron aportes a nuestra sociedad Estoy feliz de aprender
esto! Me siento privilegiada de vivir en un pas con tanta diversidad.
Cunto s?
1. Cules son las races del pueblo chileno?
2. Qu significa que en un pas exista diversidad?
3. Qu produjo esta mezcla de elementos culturales?
66
&sesenta y &seis
Obser vo
un
, reconozc
idida dad
o y clasifico u n
Nuestros orgenes
La sociedad chilena tiene su base en el mestizaje que se produjo entre los
pueblos originarios de Chile y los espaoles luego de su llegada y conquista de
nuestro territorio. Esto signific la mezcla tnica entre indgenas y espaoles,
pero adems, un profundo intercambio cultural. Poco a poco fue surgiendo una
sociedad nueva, construida con aportes de ambas culturas.
Aporte de los espaoles
El idioma castellano, la religin
catlica, formas de gobernar y la
construccin de ciudades, entre
otras.
Aportes de los pueblos indgenas

Respeto al medioambiente, el saber
acerca del poder curativo de plantas
medicinales, uso y manejo de los
recursos de la naturaleza.
Observa las imgenes. Escribe una I para el aporte indgena y una E para el
aporte espaol.
Religin catlica.
Respeto al medio ambiente.
Medicina mapuche.
Construccin de ciudades.
Para recordar
El mestizaje es un proceso en el cual se mezclan culturas distintas, dando
origen a una nueva.
&sesenta y &siete
67
Obser
o
vo, reconozco y comprend
Mestizaje: comida y medicina

El mestizaje se manifiesta en muchos
aspectos de la cultura, como por ejemplo la
gastronoma. Nuestra dieta combina alimentos
originarios de Amrica con alimentos que
trajeron los conquistadores espaoles.
Conozcamos el origen de algunos alimentos:
Productos originarios de
Amrica
Papas, maz, palta, tomate,
porotos, qunoa, chirimoya, aj,
papayas y cacao.
Los porotos con rienda mezclan

ingredientes americanos y europeos.
Productos que trajeron los

espaoles
Arroz, azcar, trigo, vid, caballos,
ganado vacuno y porcino.
1. Comenta con tus compaeros y compaeras.

Cules son tus comidas favoritas?
Se mezclan en ellos ingredientes americanos y europeos? Cules?
2. Investiga las propiedades de estas tres plantas medicinales y antalas en
tu cuaderno.
Cedrn.
Quillay.
Boldo.
3. Comenta con el curso.

Has tomado o alguien de tu familia una infusin de plantas medicinales?
Cul y por qu?
De dnde crees que proviene el conocimiento de su poder curativo?
68
&sesenta y &ocho
Obser vo
, investigo
un id
a dad
y comprendo u n id
Mestizaje cultural y religioso
La mezcla de elementos culturales se puede observar en distintos mbitos. Por

ejemplo, en la celebracin de distintas fiestas religiosas, las cuales, si bien son
fiestas catlicas, reflejan tradiciones y creencias indgenas, o en la utilizacin de
palabras de origen indgena en nuestro lenguaje cotidiano, entre otros.
1. Observa la imagen y comenta con tus compaeros y compaeras.
Fiesta de la Tirana.
Qu aspectos espaoles e indgenas puedes rescatar de esta fiesta?

2. Investiguen y escriban en su cuaderno el significado y origen de las
siguientes palabras:
cancha
chala
chupalla
guagua
cocav
charqui
cochayuyo
cndor
chirimoya
llama
papa
palta
guata
pichintn
&sesenta y nueve
69
Reconozco y comprendo
Otros aportes a la diversidad de nuestra sociedad

Ya vimos que la base de nuestra sociedad surgi del mestizaje entre indgenas
y espaoles. Pero, a travs del tiempo, ha recibido el aporte de grupos
inmigrantes provenientes de diferentes pases y culturas, que han contribuido
de distintas maneras a la riqueza y diversidad cultural de la sociedad chilena.
A lo largo de su historia, la llegada de alemanes, ingleses, croatas, franceses,
holandeses, italianos, suizos, rabes y chinos, entre los ejemplos principales,
han dejado su huella.
Los alemanes que se asentaron en el

sur de Chile contribuyeron al desarrollo
industrial dedicado a la cerveza,
curtiembre, astilleros, aserraderos,
lechera, gastronoma (dulces), etc.
Fuente: Memoria chilena.
Ejemplos de ciudades donde se situaron

son Valdivia y Llanquihue.
Cervecera de Gustavo Roepke.

Valdivia, 1890.
Todos ellos han ayudado a construir nuestro pas. Veamos algunos ejemplos:
Los rabes aportaron al desarrollo

comercial e industrial del pas,
incursionando en la industria textil, la
agricultura y minera.
Directorio de la Asociacin
comercial Sirio Palestina, 1937.
Esta colonia se asent en muchas ciudades

de Chile, pero principalmente en Santiago.
Para recordar
Se les llama inmigrantes a las personas que, por diversos motivos, llegan a
un pas distinto del de origen para vivir en l.
70
&setenta
La gran mayora de los ingleses

que llegaron a Chile fueron grandes
comerciantes y nancistas que controlaban
las exportaciones de cobre, plata y salitre.
Es importante destacar su aporte
educativo y a la formacin de cuarteles de
bomberos.
Ejemplos de ciudades donde se asentaron
son Santiago y Valparaso.
un id
a dad
y comprendo u n id
Equipo de rugby ingls en

Valparaso, 1925.
Obser vo
, relaciono
1. Une con una lnea la colonia con su aporte a la sociedad chilena.

Colonia alemana
Colonia rabe
Colonia inglesa
2. Entrevista a tus abuelos, padres o tos sobre tus antepasados.

Pueden realizar las siguientes preguntas: De qu lugar provienen tus
antepasados? En qu trabajaban?
3. Cuntale al resto del curso lo que descubriste de tus antepasados.
&setenta y &uno
71
Reconozco, explico y relaciono
Nuestra sociedad hoy en da

En la actualidad, han llegado a nuestro pas numerosos latinoamericanos como
argentinos, peruanos y bolivianos que han aportado a nuestro pas su trabajo,
tradiciones y costumbres.
Los peruanos en Chile se han destacado en

reas como la gastronoma.
Las actividades de los argentinos en Chile

se concentran en reas de servicios,
comercio y finanzas.
1. Lee el siguiente artculo de prensa.
Peruanos en Chile buscan sello propio

Los peruanos que han llegado a
nuestro pas se han ganado a los
chilenos con sus ricas comidas,
pero no slo con la comida, tambin
con la religin, la que tambin han
trasladado a las calles de Santiago.
Los peruanos somos muy catlicos y

veneramos a la Virgen de los Milagros,
esta que se realiza el ltimo n de
semana de octubre y en Chile lo hemos
vuelto casi una tradicin, cuenta un
ciudadano peruano.
Fuente: http://www.lahora.cl/2011/07/29/01/noticias/pais/9-10447-9-peruanosen-chile-buscan-sello-propio.shtml
2 . Comenta con tus compaeros y compaeras.

De qu forma los peruanos han aportado a nuestra cultura?
Qu elementos culturales compartimos con los inmigrantes peruanos?
Es importante respetar a los inmigrantes? Por qu?
72
&setenta y &dos
Obser vo,
idida dad
comprendo y valoro u n un
Respetando y valorando la diversidad

En una sociedad diversa como la nuestra es importante que todos
practiquemos ciertas actitudes para aportar a una buena convivencia Te
imaginas que alguien se burlara de ti porque hablas diferente o tienes
costumbres distintas? Cmo te sentiras? Cmo se pueden evitar estas
situaciones?
La capacidad de respetar a los dems con todas sus diferencias se llama

tolerancia y es fundamental para que Chile sea una sociedad en la que no haya
discriminacin y en la que todos sintamos que somos importantes.
1. Observa las imgenes de las siguientes personas que viven en nuestro
pas.
Descendientes de
inmigrantes coreanos.
Descendientes de
inmigrantes peruanos.
Descendiente de inmigrantes
alemanes.
Por qu es importante la diversidad? Cmo nos contribuye como
sociedad?
Cmo actas t frente a la diferencia? Eres tolerante?
Piensa en una situacin de intolerancia, qu propondras para resolver
ese conflicto.
&setenta y &tres
73
Descubro y aprendo
Nuestro legado en palabras
Te invitamos a descubrir la diversidad cultural que existe en Chile,
investigando sobre el origen de algunas palabras. Renanse en parejas y
sigan cada uno de los pasos.
Busquen en Internet, o pregunten a su profesor o profesora, el significado
y origen de las siguientes palabras de uso comn:
living
humita
pololo
pien
poroto
restaurante
sndwich
almohada
kuchen
knder
ojal
alcachofa
men
pizza
chao
De acuerdo a lo que investigaron completen la siguiente tabla en su
cuaderno:
Palabra
Definicin
Origen
Paso 3. Respondamos
Por qu decimos que el lenguaje es un legado de nuestros
antepasados?
Conocen otras palabras de origen indgena? Busquen ms ejemplos.
Elaboren oraciones donde se mezclen las distintas palabras que
investigaron.
74
&setenta y &cuatro
idida dad
u n un
Cmo aprend ?
Marca con un las actividades en las que aprendiste ms
y explica por qu.
Actividades
Por qu aprend?
Observando y comparando
imgenes.
Comentando con mis
Realizando una
dramatizacin.
Leyendo mi texto de
estudio.
Trabajando con mi familia.

Visita:
Para conocer sobre la msica aimara:
http://www.trekkingchile.com/aymara/esp/cosmovision/musica_01.htm
Ve: Pocahontas, (Disney). Mike Gabriel. Estados Unidos, 1995.
Lee: Morel, Alicia. Cuentos araucanos. Santiago de Chile: Editorial
Andrs Bello, 2002.
&setenta y &cinco
75
Qu aprend ?
1 Anota el nombre de tres pueblos originaros y la zona natural donde se
ubicaban.
Pueblo originario
Zona en que se ubica
2 Observa las siguientes imgenes y responde.
Fiesta de colonia alemana en Puerto Varas.
Local de comida rabe en el barrio

Patronato, Santiago.
Qu aportes nos ha entregado cada una de estas colonias?

Por qu es importante recordar el aporte de los inmigrantes a nuestro
pas?
76
&setenta y &seis
idida dad
u n un
3 Marca con un
las oraciones correctas y con una
las incorrectas.
Los indgenas nos entregaron un gran legado sobre el

conocimiento de la naturaleza.
Desde Europa llegaron a Chile solo inmigrantes alemanes.
Ejemplos del legado espaol fue la construccin de ciudades y el
idioma castellano.
En el ltimo tiempo no han llegado nuevos inmigrantes a nuestro
pas.
Autoevaluacin
Pinta la carita en la casilla correspondiente.
Indicador
Lo
logr
Lo estoy
logrando
Lo
lograr
Reconozco los pueblos indgenas que

habitaban Chile antes de la llegada de los
espaoles.
Reconozco las formas de vida de los pueblos
originarios.
Comprendo que los espaoles llegaron a
Amrica, se mezclaron con los pueblos
indgenas y dieron origen a una nueva cultura.
Aprecio el aporte de las distintas culturas al
desarrollo de mi pas.
&setenta y &siete
77
u n id a d
Me oriento
en el espacio

Puedo orientarme en el espacio leyendo y dibujando
planos simples.
Con el globo terrqueo y los mapas puedo localizar
Chile, su capital y mi regin.
Utilizando los puntos cardinales puedo ubicar los pases
limtrofes y otros pases de Amrica del Sur.
78
&setenta y &ocho
Temas de la unidad
7. Ubiqumonos en el espacio.
8. Chile y su ubicacin en el mundo.
Observo y respondo
1. Qu estn haciendo los nios y las nias de la
ilustracin?
2. Sabes para qu sirve el globo terrqueo?
3. Conoces los planisferios? Para qu nos sirven?
&setenta y nueve
79
Tema 7 Ubicndonos en el espacio

Comencemos!
Breve historia de los navegantes perdidos en el mar
Jons soaba con viajar por los mares
del mundo. As que un da reuni a sus
amigos y juntos se fueron a navegar, pero
con tan mala suerte que se perdieron
en el mar.
Entonces, Jons le consult al timonel
qu hacer para encontrar el rumbo de
regreso, pero l estaba igual de perdido.
Lo mismo le pas con el ayudante de
cocina y la encargada de izar las velas.
Cuando ya crean que nunca podran regresar a su ciudad, una tripulante fue
corriendo a su cabina y cuando regres le dijo a Jons:
Capitn, justo antes de zarpar compr este objeto extrao y circular. Un viejo
marinero me lo vendi y me aconsej que lo llevara en todos mis viajes porque
siempre apuntaba al norte, sin importar dnde estuviera.
Jons no lo poda creer y se puso a saltar de alegra: ahora ya sabran hacia
dnde navegar para volver a casa. Y luego podran seguir recorriendo los mares
del mundo sin riesgo de perderse.
Cunto s?
1. Sabes cul es el nombre del objeto extrao que compr la tripulante?
2. Por qu ese objeto les permiti a Jons y a sus amigos encontrar el
rumbo de regreso?
3. Qu importancia tiene poder orientarnos en los lugares donde estamos?
4. Si te pierdes, qu haras para volver a tu casa?
80
&ochenta
idida dad
Reconozco y localizo u n un
Cmo me puedo ubicar?

Las personas siempre hemos necesitado orientarnos en el espacio para
desarrollar nuestras actividades diarias. Hace mucho tiempo, los primeros
navegantes se orientaban mirando las estrellas, para no perder el rumbo y
extraviarse. Hoy, la tecnologa nos permite saber con precisin dnde nos
encontramos, utilizando por ejemplo, los mapas satelitales.
1. Averigua y escribe en tu cuaderno algunos nombres de instrumentos que

nos ayudan a ubicarnos en el espacio y busca imgenes de ellos.
2. Observa la ilustracin e imagina que es el lugar donde se ubica tu escuela.
Encierra en un
dos lugares de referencia que te ayuden a orientarte.
Traza con una lnea el camino que deben seguir los nios y nias de la
escuela para llegar a los juegos.
Quiosco
Juegos
Escuela
Almacn
Hospital
Plaza
Para recordar
Los lugares de referencia son lugares u objetos que nos ayudan a orientarnos
en un espacio determinado, como un local comercial o una plaza.
&ochenta y &uno
81
Obser vo, relaciono y localizo
Los puntos cardinales

Desde tu punto de vista, observa y escribe las cosas que ves a tu alrededor
en la sala de clases.
Adelante
Derecha
Izquierda
Detrs
Para orientarnos en el espacio es importante conocer los puntos cardinales.

Son cuatro: Norte, Sur, Este y Oeste. Una forma simple de escribirlos es
usando solo la primera letra de sus nombres: N, S, E y O.
En todas partes del mundo el Sol
sale por el Este y se esconde por
el Oeste. Si colocas tu brazo derecho
hacia el Este y tu brazo izquierdo al
Oeste, tendrs a tu espalda el Sur y
adelante el Norte.
En nuestro pas es muy fcil
orientarse, porque al Este se
encuentra la Cordillera de los Andes y
al Oeste el ocano Pacco.
82
&ochenta y &dos
idida dad
Comprendo y aplico u n un
Trabajemos con los puntos cardinales

Realiza un dibujo sencillo siguiendo las pistas.
Pistas:
Un lago al centro del recuadro.

Al norte del lago dibuja unas nubes.
Algunas montaas al este del lago.
Al oeste del lago una casa.
Al sur del lago un rbol.
Para recordar
La rosa de los vientos muestra los cuatro puntos cardinales bsicos: Norte,
Sur, Este y Oeste.
&ochenta y &tres
83
Comprendo y localizo
Los puntos cardinales en el entorno

1. Sal al patio con tus compaeros y compaeras, con la ayuda de tu
profesor o profesora localicen el norte y escriban los puntos cardinales
en el suelo.
2. Entre todos completen estas lneas, que indican los puntos cardinales,
localizando en ellas los distintos lugares de la escuela, como la
biblioteca, el casino, los baos, etctera.
N
O
3. Observa el siguiente mapa de la regin de Valparaso. Escribe en los

recuadros el punto cardinal que corresponda.
Por qu los ubicaste de esa manera y no otra?

Qu pistas te dio el mapa para identificar los puntos cardinales?
84
&ochenta y &cuatro
Obser vo,
idida dad
Qu son los planos?
Los planos son representaciones de la superficie terrestre vistas desde arriba.

Muestran espacios pequeos, como tu barrio, localidad, escuela o tu dormitorio.
1. Observa este plano del barrio de Benjamn y anota los puntos cardinales.
Norte
Calle azul
Sofa
Hospital
Calle verde
Cine
Calle A
Carabineros
Escuela
a
enj m
Calle E
Calle D
Municipalidad
Calle B
Calle caf
Heladera
Calle rojo
Circo
Supermercado
Calle C
Bomberos
2. Colorea solo los crculos de las oraciones correctas. Justifica las

incorrectas.
Al este de los bomberos se encuentra el cine.
Al sur del hospital se encuentra la iglesia.
Al norte de la escuela est el circo.
Al oeste de la municipalidad est Carabineros.
3. Segn el plano y los puntos cardinales, qu indicaciones le daras a
Sofa para llegar a la casa de Benjamn? Antalo en tu cuaderno.
&ochenta y &cinco
85
Reconozco, relaciono y creo
Un plano de mi sala de clases

1. Observa tu sala de clases. Encierra con una lnea los objetos que estn
en ella y dibuja en tu cuaderno aquellos que faltan.
2. Observa el siguiente plano de una sala de clases y describe lo que ves

en l. Luego dibuja en tu cuaderno el plano de tu propia sala de clases,
creando smbolos para cada objeto.
86
&ochenta y &seis
Obser vo,
idida dad
localizo y relaciono u n un
Dnde vive Macarena?

Macarena est enferma y sus amigos la quieren visitar. Aydalos a llegar a su
casa siguiendo las pistas. Cuando la descubras, encirrala con una lnea.
Pistas:
Salgan de la escuela y caminen hacia el Oeste.
Cuando lleguen a la esquina, caminen hacia el Norte.
En la esquina siguiente crucen a la vereda del frente,
donde est
.
Avancen hacia el Norte y en la esquina crucen la calle
hacia el Oeste, donde est la
.
Justo al frente de ella est la casa de Macarena.
&ochenta y &siete
87
Obser vo, comparo y concluyo
Planos y mapas
Los mapas, al igual que los planos, representan lugares de la Tierra vistos desde
arriba, pero muestran espacios mucho ms grandes, como ciudades y pases.
Plano
Mapa
1. Escribe en tu cuaderno qu diferencias observas entre un plano y un

mapa.
2. Marca con un
casos:
la representacin ms adecuada para los siguientes
Si queremos localizar:
la ciudad de Iquique
el barrio de Miguel
el jardn infantil al que asiste Carolina
Amrica
Plano
Mapa
Para recordar
Los puntos cardinales aparecen representados en el mapa con la rosa de
los vientos o una flecha que indica el Norte.
88
&ochenta y &ocho
idida dad
u n un
Cmo voy?
1 Escribe los puntos de referencia que daras a alguien para llegar
a tu escuela.
2 Escribe los puntos cardinales en Chile y completa las oraciones.
os Ande
l
e
d
a
r
Co r d i l l e
Ocano Pacfico
Per
Antrtica
Al este se encuentra la
Al oeste se encuentra el
&ochenta y nueve
89
Tema 8 Chile y su ubicacin en el mundo

Comencemos!
Mi pas en el mundo
Ayer mi profesora nos cont que si observamos un planisferio, podemos saber

donde se encuentra exactamente Chile -maravilloso!- y voy corriendo a mirar uno.
N
E
Isla San Flix
(Chile)
Isla San Ambrosio

(Chile)
Isla Salas
y Gmez
(CHILE
Isla de Pascua
(CHILE)
Arch. Juan Fernndez

(Chile)
I.Alejandro Selkirk
(Chile)
I. Robinson Crusoe
(Chile)
Isla Chilo
Arch. Chonos
Golfo de Penas
Is. Dgo. Ramrez

(Chile)
Cunto s?
Responde en forma oral:
1. Para qu nos sirve el mapamundi?
2. Chile se encuentra al norte o sur del mundo? Cmo lo puedes saber?
3. Cules son los pases vecinos de Chile?
4. Qu ocano est al oeste de Chile?
5. Nombra pases de Amrica.
90
noventa
Obser vo
, compren
Ocano Glacial rtico
do
un
idida dad
y localizo u n
Asia
Amrica
del
Norte
Europa
Cmo nos ubicamos en el
mundo?
Existen dos formas de representar a la Tierra.

Amrica
Central
Ocano
frica
Ocano
Pacfico
Atlntico
El
globo terrqueo es la
representacin que ms se
Ocano
Pacfico
parece
a la forma real
de la Tierra.
Amrica
del
Tenemos que hacerlo
Surgirar para ubicar distintos puntos
Ocano
del planeta.
ndico
Algunas de sus desventajas son que cuesta
transportarlo y es poco detallado.
Ocano Austral
Oceana
El planisferio es un mapa, o una representacin plana, que muestra toda la

superficie del planeta de una sola vez.
Su desventaja es que los territorios aparecen deformados.
Ocano Glacial rtico
Asia
Europa
Ocano
Pacfico
Ocano
Pacfico
frica
Ocano
Atlntico
Ocano
ndico
Ocano Austral
Antrtica
Oceana
Amrica
Encierra en un crculo el continente americano. Ubica a nuestro pas y pntalo

de color
. Adems, pinta los contornos de los pases vecinos con lpices
de distinto color.
noventa y &uno
91
Localizo, descubro y aplico
Trabajemos en un planisferio
1. Con la ayuda de un atlas, completa esta tabla anotando el continente en
el que se ubica cada uno de estos pases.
Pas
Continente
Argentina
Australia
Egipto
China
Francia
Brasil
2. Lee atentamente y marca con un cuando la oracin sea correcta y
con una cuando sea incorrecta.
Las costas de Chile dan al ocano Pacfico.
El ocano que rodea a Japn se llama Pacfico.
Argentina se ubica en Europa.
Espaa se sita en Asia.
3. Completa estas oraciones.
Los pases que limitan con Chile son
y
Los continentes son Amrica,
, Oceana y
,
.
, Asia,
.
Para recordar
Un atlas es un libro que recoge una coleccin de mapas geogrficos,
histricos, entre otros.
92
noventa y &dos
Amrica
Central
Ocano
Pacfico
Ocano
Atlntico
frica
Ocano
Pacfico
Amrica
del
Sur
O
Ocano
bser vo,
ndico
Oceana
idida dad
interpreto y descubro u n un
Ocano Austral
Continentes y ocanos
1. Pinta cada continente de un color y escribe el nombre de los ocanos

que faltan.
Asia
Europa
frica
Oceana
Antrtica
Amrica
2. Completa la tabla con los continentes y ocanos que hay en nuestro

planeta.
Continentes
Ocanos
Para recordar
Los continentes son porciones extensas de tierra rodeadas de ocanos y mares.
Los ocanos son grandes superficies de tierra cubiertas por aguas marinas.
noventa y &tres
93
Reconozco, comprendo y explico
Taller
Representemos
la Tierra
Con la ayuda de su profesor o profesora
observen un globo terrqueo y sigan las
instrucciones para desarrollar su trabajo.
Materiales
Un globo terrqueo.
Una hoja de bloc.
Un lpiz grafito.
Lpices para colorear.
Manos a la obra!
1. Dibujen en una hoja de bloc un gran crculo.
2. Ubquense cerca del globo terrqueo para observarlo bien. Algunos
podrn verlo de pie, otros sentados en sus puestos o en el piso.
3. Dibujen, en el crculo, lo que observan desde su posicin. Pinten los

ocanos de color azul y los continentes de color caf.
4. Una vez realizado su dibujo, renanse en grupos y respondan las

siguientes preguntas:
Son todos los dibujos

iguales? Por qu?
Si nuestro planeta fuera
plano, sera ms fcil
dibujarlo? Expliquen.
5. Compartan sus respuestas
con el resto del curso y

conversen sobre cul ser la
mejor forma de representar
nuestro planeta: En un
planisferio o en un globo
terrqueo?
94
noventa y &cuatro
Obser vo,
idida dad
identifico y localizo u n un
Dnde se ubica Chile?

Chile se encuentra ubicado en el sur de Amrica, entre la Cordillera de los
Andes y el ocano Pacfico. En la actualidad, Chile limita al norte con Per, al
este con Bolivia y Argentina, al oeste con el ocano Pacfico y al sur con el
Polo Sur. Conozcamos un mapa que nos muestra su ubicacin:
Amrica del Sur
Ocano
Atlntico
Isla Salas
y Gmez
Isla de Pascua
Ocano Pacfico
Isla
San Flix
Isla
San Ambrosio
Arch.
Juan Fernndez
I. Alejandro
Selkirk
I. Robinson
Crusoe
Isla Chilo
Is. Dgo. Ramrez
Ocano Austral
Completa las oraciones utilizando los puntos cardinales.

Chile se ubica al
de Argentina.
Per se ubica al
de Ecuador.
Bolivia se ubica al
Argentina se encuentra al
de Argentina.
de Uruguay.
noventa y &cinco
95
Obser vo, reconozco y localizo
Los vecinos de mi pas

1. Con la ayuda de un atlas, colorea los pases vecinos de Chile y escribe el
nombre de cada uno de ellos segn corresponda.
O C A N O
P A C F I C O
Isla San Flix
Isla San Ambrosio
Isla Salas
y Gmez
(CHILE
Isla de Pascua
(CHILE)
Arch. Juan Fernndez

I.Alejandro Selkirk
I. Robinson Crusoe
O C A N O
Isla Chilo
A T L N T I C O
Arch. Chonos
Golfo de Penas
TERRITORIO CHILENO ANTRTICO
Estrecho de Magallanes
C. de Hornos
Is. Dgo. Ramrez
Tie
rra
de
'H
ig
gin
Paso Drake
TERRITORIO CHILENO ANTRTICO

Polo Sur
Crculo Polar Antrtico
ACUERDO ENTRE LA REPBLICA DE CHILE Y LA

REPBLICA ARGENTINA PARA PRECISAR EL
RECORRIDO DEL LMITE DESDE EL MONTE FITZROY HASTA EL CERRO DAUDET. (Buenos Aires, 16
de diciembre de 1998).
Pta. Lavapie
Con qu pas limita Chile al norte?
Con qu pases limita Chile al este?
Qu otros pases de Amrica conoces? Cul es el ms grande?
Para recordar
Una frontera es una lnea imaginaria que marca el fin de un territorio.
96
noventa y &seis
idida dad
Localizo e interpreto u n un
Mi pas nico en el mundo

Ya aprendiste que habitas en el hermoso
planeta Tierra, en un gran continente llamado
Amrica, donde se encuentra tu pas llamado
Chile. Este pas est dividido en varias regiones,
sabes cmo se llama la regin donde vives?
Regin de Arica
y Parinacota
ZONA NORTE
Regin de
Tarapac
1. Observa el mapa poltico de Chile y marca

con una
el lugar donde vives.
Regin de
Antofagasta
Regin de
Atacama
2. Responde.
Cuntas regiones tiene nuestro pas?
ZONA CENTRO
Regin Metropolitana
de Santiago
Regin del
Maule
Regin del
Bibo
Regin de la
Araucana
Regin de
los Ros
Regin de
los Lagos
Regin de Aisn del General

Carlos Ibez del Campo
Cmo se llama la regin donde vives?

Regin de Magallanes
y de la Antrtica Chilena
Qu regin o regiones limitan con la

tuya?
noventa y &siete
En cul de las tres zonas de nuestro

pas vives?
Regin de
Valparaso
Regin del Libertador General

Bernardo OHiggins
ZONA SUR
Escribe el nombre de las regiones

ubicadas en la zona norte.
Ocano Pacfico
En que zona se encuentra ubicada la

capital de Chile?
Regin de
Coquimbo
97
Obser vo, localizo e interpreto
Veamos un mapa regional

Nuestro pas est dividido en 15 regiones. Cada una de ellas tiene una capital y
provincias, que, a su vez tienen comunas.
1. Observa el mapa y su simbologa.
Cuntas provincias hay en la regin de Atacama?
Cmo se llaman?
Cmo se llama la capital de la regin?
Elige la regin que quieras y responde las mismas preguntas en tu
cuaderno.
98
noventa y &ocho
idida dad
Reconozco y localizo u n un
Aqu vivo!
1. Completa la siguiente ficha con datos sobre tu localidad, barrio y
direccin.
Regin:
Capital:
Nombre de las provincias que la componen:
Comuna:
Provincia:
Calle, camino u otro:
Avenidas o caminos importantes cerca de donde vives:
2. Dibuja o recorta de la gua de telfonos un plano de tu localidad y marca

con una estrella el lugar donde vives.
3. Comparte tu ficha con tus compaeros y compaeras y conversen sobre
las caractersticas de su localidad.
Para recordar
La localidad donde vives pertenece a una comuna, que a su vez integra una
regin.
noventa y nueve
99
Descubro y aprendo
El espacio desde arriba
Te invitamos a descubrir, cmo es el espacio visto desde arriba. Renanse
en parejas y sigan cada uno de los pasos.
Paso 1. Indaguemos
Observen la fotografa de una parte de la ciudad de Santiago.
En el siguiente recuadro, describa la imagen:
Nombre del lugar:
Descripcin:
Paso 3. Respondamos
Qu fue lo que ms les llam la atencin de la fotografa?
Para qu puede servir una fotografa area?
Con esta fotografa se puede elaborar un plano? Por qu?
100
&cien
idida dad
u n un
Cmo aprend ?
Marca con un
Actividades
Por qu aprend?
Leyendo y dibujando
planos.
Observando mapas e
imgenes.
Comentando con mis

Visita:
Para observar mapas de Chile:
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/verContenido.
aspx?ID=130639
Lee:
Paz, Marcela y Alicia Morel. Perico trepa por Chile. Santiago de Chile:
Editorial Universitaria, 1978.
&ciento &uno
101
Qu aprend ?
1 Resuelve este crucigrama con conceptos que aprendiste en la unidad.
C.
A.
D.
B.
Pistas:
A. Ocano que baa las costas de Chile.
B. Representacin plana que muestra
todo el planeta.
C. Continente que habitamos.
D. Punto cardinal opuesto al sur.
E. Nombre de un continente.
E.
2 Completa estas oraciones.

Chile limita al norte con
al este limita con

.
y
Chile se ubica entre la
y el ocano
Argentina se ubica al
102
&ciento &dos
.
de Chile.
idida dad
u n un
3 Observa este plano de la escuela y completa las oraciones:

Biblioteca
Sala
S
Casino
Sala
Baos
Quiosco
La biblioteca est al
Direccin
del casino.
El quiosco est al
de la cancha.
Los baos estn al
del casino.
El quiosco est al
de la direccin.
Autoevaluacin
Indicador
Lo
logr
Lo estoy
Lo
logrando lograr
Utilizo mapas, globo terrqueo, puntos

cardinales y lugares de referencia para
orientarme en el espacio.
Dibujo y leo planos de mi entorno.
Localizo mi pas y su capital en el planisferio.
Localizo mi regin y localidad en mapas.
&ciento &tres
103
u n id a d
Chile: paisajes
diversos

Para describir paisajes se utilizan elementos como
la vegetacin, la fauna, los relieves, los recursos
hdricos y el clima.
El paisaje posee elementos naturales y culturales.
Chile posee una variedad de paisajes.
Los paisajes de Chile se clasifican de acuerdo a
su ubicacin.
104
&ciento &cuatro
Temas de la unidad
9. Elementos del paisaje.
10. Distintas zonas, distintos paisajes.
Observo y respondo
1. Qu hacen los nios de la imagen?
2. Qu caractersticas tienen los paisajes de las fotografas?
3. Estos paisajes, son diferentes o similares entre s?
4. Cmo es el paisaje donde t vives?
&ciento &cinco
105
Tema 9 Elementos del paisaje

Comencemos!
Visitando el Valle del Elqui
Mi ta Lupe vive en el Valle del Elqui,
todos los veranos junto a mis padres
vamos a visitarla, soy muy feliz
cuando estoy en ese lugar. Desde la
ventana de la pieza se ven los cerros
y el ro; por dondequiera que uno
mire hay parrones de uva y rboles
de papaya.
Casi todos los das salimos de
excursin; llevamos algo de comer
y volvemos al atardecer fatigados y
contentos, mientras andamos por
los caminos de tierra. A veces nos
encontramos con un burro o vemos
algunas llamas comiendo pasto.
Ya falta poco para las vacaciones!
Estoy contando los das, s que muy
pronto volver a aquel lugar especial.
Cunto s?
1. Qu lugar de Chile has visitado con tu familia? Cmo era?
2. Qu elementos del paisaje se nombran en la historia?
3. Piensa en el lugar donde vives, en qu se parece o diferencia de donde
vive la ta Lupe?
106
&ciento &seis
Obser vo,
reconozco
un id
a dad
y comprendo u n id
Para describir paisajes

Cada lugar posee un tipo de relieve, un clima y una vegetacin que lo caracteriza
y lo distingue de otros lugares. Todos estos elementos interactan unos con
otros; por ejemplo, la zona de una montaa que da hacia la costa presenta ms
humedad, por lo tanto, hay ms vegetacin que en su lado opuesto, donde
encontramos menos humedad y, por lo tanto, su vegetacin es ms escasa.
El relieve hace
referencia a las
distintas formas y
alturas de la superficie
terrestre en un
lugar determinado.
Ejemplo de ellos son
las montaas, valles y
mesetas.
El clima es el
conjunto de las
condiciones
atmosfricas
que hay en un
lugar, como la
temperatura, la
humedad y las
precipitaciones.
Los recursos
hdricos son los
ros, lagos, lagunas,
mares y ocanos.
La vegetacin es el conjunto
de plantas que constituyen
la flora de una zona.
La fauna es el
conjunto de animales
de una zona.
Comenta con tus compaeros y compaeras sobre qu elementos del

paisaje interactan en tu localidad.
Para recordar
Todo lo que una persona observa cuando mira a su alrededor se llama paisaje.
&ciento &siete
107
Obser vo, comprendo y relaciono
Paisaje natural
Como ya observaste, cada paisaje est compuesto por distintos elementos.
Cuando en un paisaje predominan los elementos naturales como el relieve, la
flora, la fauna, ros, etctera, se dice que es un paisaje natural.
En Chile encontramos muchos ejemplos de paisajes naturales donde podemos
observar elementos como: desiertos, lagos, ros, mar, volcanes, archipilagos,
islas, entre otros.
Observemos algunos de estos elementos naturales:
Montaa
Volcn
Estrecho
Cerro
Archipielago
Meseta
Fiordo
Ro
Pennsula
Valle
Istmo
Lago
Golfo
Mar
Isla
Acantilado
Responde en tu cuaderno.
Cules de estos elementos naturales del paisaje se encuentran en el
lugar donde vives?
Escribe el nombre del ro ms cercano de tu localidad.
Para recordar
Un archipilago es un conjunto de islas, generalmente formadas por
actividad volcnica.
108
&ciento &ocho
Reconozc
o, compar
o
un id
a dad
y argumento u n id
Paisaje cultural
Cmo crees que es el paisaje cultural? A diferencia del paisaje natural, aqu
se observan mucha influencia de las personas, es decir, elementos culturales
como: construcciones, caminos, cultivos, etctera.
En las ciudades y pueblos encontramos una mayor cantidad de elementos
culturales que resultan del trabajo humano.
1. Observa las siguientes fotografas y luego responde.
A
Marca con un lpiz rojo los elementos del paisaje natural y con un lpiz
azul los del paisaje cultural.
Escribe en tu cuaderno una tabla con las ventajas y desventajas de vivir
en cada uno de estos paisajes.
Qu fotografa representa una ciudad? Por qu?
2. En cul paisaje te gustara vivir? Por qu? Comenta tu respuesta con
tus compaeros y compaeras.
Para recordar
Un pueblo es una zona urbana, cuya poblacin es de menor tamao que el
de una ciudad.
&ciento nueve
109
El lugar donde vivo

1. Observa las fotografas y marca con un
Campo
Pueblo
el lugar donde vives.
Ciudad
2. Cmo crees que es la vida de las personas que viven en uno de los
lugares que no marcaste?
3. Completa esta ficha en tu cuaderno con una fotografa o dibujo de un

paisaje de tu localidad y una descripcin de cmo es.
Paisaje
Donde vivo mi paisaje es:
Porque
110
&ciento &diez
idida dad
u n un
Cmo voy?
1 Colorea el crculo donde reconozcas un paisaje con recursos
hdricos.
2 Pinta de verde los elementos naturales del paisaje y de azul los

elementos culturales.
mar
cordillera
camino
cerro
semforo
ro
casa
rboles
lago
edificio
playa
pjaro
&ciento &once
111
Tema 10 Distintas zonas, distintos paisajes

Comencemos!
Cunto s?
Responde en forma oral:
1. Estos paisajes son diferentes o similares? Por qu?
2. Cules crees que son ms calurosos y cules ms fros? Por qu?
3. Cmo es la vegetacin de cada uno? Por qu crees que es as?
4. Por qu crees que hay paisajes tan diversos en Chile?
112
&ciento &doce
Obser vo,
idida dad
Chile: multitud de paisajes!

Aunque Chile posee diversos tipos de relieves, paisajes, vegetacin y climas,
hay sectores que tienen caractersticas
Zonas naturales de Chile
parecidas, a estas semejanzas se les llama
zonas naturales.
Observa el mapa y une con una lnea la
fotografa con la zona geogrfica a la que
crees que pertenece.
Zona
norte
Zona
centro
Zona
sur
*Acuerdo de 1998.
&ciento &trece
113
Conozco y comprendo
Chile y sus relieves

Estos son los principales relieves de nuestro pas:
La Cordillera de los Andes
Es un cordn montaoso que recorre Chile a todo
lo largo y que posee muchos volcanes. Su altura
disminuye de norte a sur.
La Cordillera de la Costa
Se localiza paralela a la Cordillera de los Andes,
pero es mucho mas baja y sin volcanes.
Planicies litorales o costeras

Es la zona entre el mar y la Cordillera de la Costa.
Su ancho vara a lo largo del pas.
Depresin intermedia
Es un extenso relieve bajo, situado entre las
cordilleras de los Andes y de la Costa. Sus tierras
son frtiles y permiten la agricultura.
Comenta con tu curso si ves alguno de estos relieves a tu alrededor.
114
&ciento &catorce
Obser vo
, descubro
un
idida dad
e identifico u n
Conozcamos las zonas naturales

Zona norte
Comprende las regiones de Arica y Parinacota, Tarapac, Antofagasta,
Atacama y Coquimbo.
Se caracteriza por su clima rido y de escasa vegetacin. No llueve mucho.
Podemos encontrar una gran variedad de paisajes: ridos como los del
desierto de Atacama y tambin frtiles, como los existentes en los valles
transversales. Conozcamos algunos de sus paisajes:
Farelln costero.
Valles transversales.
Desierto de Atacama.
Volcn Parinacota.
Estos paisajes son diferentes o similares?
En qu tipo de relieve podemos ubicar cada uno de estos paisajes?
Para recordar
Un valle transversal es la zona formada entre cordones montaosos, la cual
es regada por ros.
&ciento &quince
115
Obser vo, descubro e identifico
Zona central
Comprende las regiones de Valparaso, Metropolitana, OHiggins, Maule y
Biobo.
Posee un clima con temperaturas moderadas con las cuatro estaciones
bien marcadas.
Se caracteriza por su amplio valle central que permite el desarrollo agrcola.
Esta zona presenta mejores condiciones para la vida y, por ello, es la ms
poblada.
Conozcamos algunos de sus paisajes:
Valle del Maipo.
Cuenca de Santiago.
Litoral central.
Cerro El Roble.
Por qu en el valle central viven ms personas? Qu elementos
influirn?
Por qu hay un gran desarrollo agrcola en esta zona? Qu influir?
Para recordar
Una cuenca es una zona rodeada de alturas.
116
&ciento &diecisis
Obser vo
, descubro
un
idida dad
e identifico u n
Zona sur
Abarca las regiones de la Araucana, Los Ros, Los Lagos, Aysn,
Magallanes y la Antrtica Chilena.
Posee un clima con bajas temperaturas y aumento de las lluvias.
Su vegetacin est compuesta de una gran variedad de bosques, selva
valdiviana y arbustos.
Encontramos distintos tipos de paisajes de montaas, ros, lagos, hielos
y fiordos. Conozcamos algunos de ellos:
Pennsula de Lican Ray en lago Calafqun.
Sector de isla Riesco.
Ro Baker.
Fiordo Aysn.
Cmo ser el tamao de la poblacin en esta zona? Por qu?
Qu diferencias encuentras que tiene esta zona comparada con otras?
Para recordar
Un fiordo es un valle excavado por un glaciar que luego ha sido invadido
por el mar.
&ciento &diecisiete
117
Obser vo y relaciono
Reconozco las zonas naturales

1. Escribe una caracterstica de cada uno de estos paisajes.
2. Seala ciudades o pueblos que pertenezcan a cada una de estas zonas

naturales y completa la siguiente tabla.
Zona natural
Zona norte
Zona centro
Zona sur
118
&ciento &dieciocho
Ciudad o pueblo
Descubro
un id
a dad
, reconozc
o y relaciono u n id
Taller
Somos publicistas!
Imagina que junto con tus compaeros
y compaeras tienes una agencia de
publicidad y los ha contratado una
empresa para hacer una revista donde se
promocione la regin donde viven.
Materiales
Diarios y revistas.
Tijeras y pegamento.
Lpices para colorear.
Hojas cuadriculadas,
tamao oficio de
matemticas.
Atlas.
Internet.
Manos a la obra!
1. Formen grupos y recorten imgenes de paisajes de su regin en revistas
y diarios.
2. Peguen las imgenes en las hojas

cuadriculadas.
3. Debajo de cada imagen escriban una
breve resea del lugar. Con la ayuda de

un atlas e Internet, indiquen:
Temperaturas y vestuarios
recomendados.
Vegetacin.
Comida tpica de la regin.
4. Numeren cada pgina y elaboren la

portada de la revista y el ndice.
5. Comenten con sus compaeros y
compaeras la experiencia de hacer

una revista.
&ciento &diecinueve
119
Descubro y aprendo
Comida en las zonas naturales
Te invitamos a descubrir cmo la zona en que vivimos influye en nuestra
alimentacin. Renanse en parejas y sigan cada uno de los siguientes pasos.
Investiga en Internet la zona del pas de donde son originarios estos
alimentos y busca recetas en los que se utilizan.
Qunoa.
Porotos granados.
Piones.
De acuerdo a lo que observaste y pudiste investigar, completa la siguiente
tabla.
Nombre del producto
Zona en la que se
produce
Nombre receta
Paso 3. Respondamos
Cules de estos productos han probado? Cmo fue su experiencia?
Cuntenle al curso.
Qu alimentos se producen en su zona?
Qu comidas se preparan con esos productos?
120
&ciento veinte
idida dad
u n un
Cmo aprend ?
Marca con un
Actividades
Por qu aprend?
Observando y comparando
imgenes.
Escuchando a mi profesor
o profesora.
Leyendo libros y buscando
en Internet.
Exponiendo al curso.

Visita:
Para jugar y observar paisajes de Chile:
http://www.chileparaninos.cl/temas/parquesnacionales/juegos/album.
html
Para conocer ms sobre especies nativas de Chile
http://www.papelnet.cl/elarbol/4_especies_nativas.html
Lee:
Morel, Alicia. El viaje de los duendes al otro lado del mundo. Santiago
de Chile: Editorial Andrs Bello, 1988.
&ciento veintiuno
121
Qu aprend ?
los elementos naturales del
1 Observa la fotografa. Marca con una
paisaje y encierra en un crculo los elementos culturales.
2 Completa la siguiente tabla, clasificando cada paisaje en la zona

natural correspondiente.
Caracterstica
Se destaca su amplio valle central.
Escasa vegetacin.
Encontramos paisajes de fiordos y hielos.
Existen los valles transversales.
Existe una gran variedad de bosques.
122
&ciento veintids
Zona natural
idida dad
u n un
3 Marca con un
las oraciones correctas y con una
incorrectas. Justifica las incorrectas.
las
Los paisajes de Chile son iguales en todas las zonas naturales.

La Cordillera de los Andes es un cordn montaoso que recorre
Chile.
El clima en la zona central es rido.
El desierto de Atacama se encuentra ubicado en la zona norte.
Chile de acuerdo a sus paisajes se divide en dos zonas naturales.
La Cordillera de la Costa es ms baja que la Cordillera de los
Andes.
Autoevaluacin
Indicador
Lo
logr
Lo estoy
logrando
Lo
lograr
Conozco y describo los elementos que

conforman un paisaje.
Localizo paisajes de Chile.
Conozco las zonas naturales de Chile.
Clasifico paisajes de acuerdo a las zonas
naturales en que se encuentran.
&ciento veintitrs
123
Bibliografa
1. Bale, J. Didctica de las ciencias sociales para la escuela primaria. Madrid: Editorial
Morata, 1990.
2. Duchens, M. y I. Muoz. Chile y sus regiones. Santiago de Chile: Centro de Estudios

Abate Molina, 1998.
3. Fredes, Carlos. Historia de Chile. Santiago de Chile: Cultural Ediciones, 2004.

4. Gabaldn, Flavio. Aprender a ser tolerante. Coleccin Valores y Actitudes. Montevideo:
Latinbooks Internacional, 2006.
5. Gmez, Isabel. El aprendizaje de los contenidos escolares. En Coll, Csar: Psicologa

de la instruccin. Barcelona: Editorial UOC, 1995.
6. Grebe, Mara Ester. Culturas indgenas de Chile. Santiago de Chile: Pehun Editores,
1998.
7. Instituto Geogrfico Militar. Atlas Geogrfico para la Educacin. Santiago de Chile, 2007.
8. Llopis, C. Ciencias sociales, geografa e historia. Madrid: Editorial Narcea, 1997.
9. Muoz, Cecilia; Valencia, Marco. Diseo unidad pedaggica intercultural sobre
diversidad cultural e historia de los pueblos indgenas de Chile. Santiago de Chile:

Universidad de Chile, CONADI, 2006.
10. Narrero, Levi. La Tierra y sus recursos. Mxico: Publicaciones Cultural S.A. de C.V.,
1991.
11. Paz, Marcela y Alicia morel. Penco trepa por Chile. Santiago de Chile: Ed. Universitaria,
1978.
12. Pulido, Ren. Mitos y leyendas de Chile y Amrica. Santiago de Chile: Editorial Don
Bosco, 2004.
13. The Earthworks Group. 50 cosas que los nios pueden hacer para salvar el planeta.
Buenos Aires: Emec Editores, 1991.
14. Valds, Pedro. Geografa folclrica de Chile. Santiago de Chile: Editorial Universitaria,
1979.
15. Villalobos, Sergio. Historia del pueblo chileno. Santiago de Chile: Editorial Universitaria,
2000.
124
&ciento veinticuatro

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GRUPO EDITORIAL NORMA

En esta unidad apren

Cada tema se inicia

Cada unidad tiene una imagen

En la parte superior encontrars

Nuestro patrimonio cultural

Podrs comentar estos contenidos

Conozcamos algunos ejemplos de estos tesoros:

Edicios histricos, iglesias,

Leyendas, tradiciones, estas

Observa las siguientes imgenes y escribe el nombre del patrimonio cultural.

En Para recordar, encontrars

La seccin Cmo aprend?

Para profundizar tus

Vivimos en comunidad ......... 31

Cmo aprend? ................ 25

Normas en la escuela ........ 43

Las normas nos sirven

Descubro y aprendo ........... 48

Descubro y aprendo ........... 24

Dnde habitaron los

Cmo me puedo ubicar? ...... 81

Para describir paisajes ....... 107

Veamos un mapa regional ..... 98

En esta unidad aprender que:

Tesoros de nuestra historia

Nuestro patrimonio cultural

Edicios histricos, iglesias,

Leyendas, tradiciones, estas

Observa las siguientes imgenes y escribe el nombre del patrimonio cultural.

Distintas manifestaciones del patrimonio

Nombre Fuerte Niebla.

Completa la ficha con informacin de un monumento nacional existente en tu

Las fiestas, un patrimonio vivo

Durante una semana, en el mes

La fiesta de cuasimodo se celebra

Dibuja en el recuadro una fiesta tpica de tu zona, luego responde las

Obser vo, descubro y aplico

Las tradiciones orales

El dedo del indio patagn

3. Con ese material

4. En un lugar de la sala de clases o de la escuela, debern exhibir su

5. Una vez terminada la muestra comenten sobre la importancia de

Tema 2 Nuestro patrimonio natural

Chile y su patrimonio natural

La flora, la fauna y la variedad de paisajes de un territorio tambin forman parte

Parque Nacional Conguillo

Parque Nacional Lauca,

Parque Nacional Rapa Nui,

Parque Nacional Nahuelbuta,

Parque Nacional Laguna San Rafael,

Lee las alternativas y marca con un

las actividades que se pueden

Caminar por los senderos.

Caminar por donde t quieras.

Daar la flora y fauna del lugar.

Cuidar la flora y fauna del lugar.

Acampar en cualquier sitio.

Acampar en zonas habilitadas.

Cmo es la flora del lugar donde vives?

Obser vo, descubro e identifico

Junto a tus compaeros y compaeras, resuelvan la siguiente adivinanza.

la imagen que corresponda a la fauna.