UNIDAD EDUCATIVA ALBERT EINSTEIN

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

DOCEN
TE:
Lcdo. Pedro Granda

EJE CURRICULAR
INTEGRADOR

Construir de la identidad mediante

experiencias y procesos de
percepcin, desarrollo de
pensamiento crtico y creacin de
objetos o acciones artsticas, que
promueven procesos de
autoconocimiento, sensibilizacin
al
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:

Bloque curricular: Mitos y

leyendas

REA/ASIGNATUR
A

AO LECTIVO: 20152016

No DE
BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEM
AO/CURS
PO
O/N
SEMAN
PERIODOS
IVEL
AS

DURAC
IN
INI
CIO

FIN
AL

EDUCACIN
2
7
2
ARTSTICA
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE DE
APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Explorar, conocer, apreciar y crear

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

La formacin de una ciudadana

democrtica.

OBJETIVO DEL
BLOQUE/MDULO
Investigar, documentar y analizar mitos y leyendas en el entorno cercano y en representaciones
artsticas visuales y cinematogrficas, para crear un personaje y una historia mtica personal y as
apoyar a los procesos de construccin de identidad personal y cultural.

EXPLORAR

DOMINIO B

CONOCER

APRECIAR

Selecciona, analiza y contrasta informacin de diversas fuentes; plantea problemas,

hiptesis, y argumenta sobre temas histricos analizados desde diferentes enfoques y
puntos de vista con perspectiva histrica. Comunica conclusiones de proyectos de
investigacin y emite juicios crticos (con fundamento) sobre temas histricos y sobre la
identidad cultural, a travs de la produccin de textos escritos y por medio de varias
formas de expresin oral.
Interpreta sociedades histricas, su evolucin y su legado, caracterizadas por distintos
factores y actores. Establece interrelaciones entre la historia de Ecuador y su contexto
continental y mundial. Comprende y argumenta que la conformacin de la identidad es
producto de un contexto socio-histrico territorial.
Gestiona y evala acciones propias o ajenas, relacionadas con el respeto y la
preservacin del patrimonio cultural tangible e intangible de la humanidad, justificando
su importancia y valorndolo como elemento de su legado histrico cultural. Motiva y
Selecciona, analiza y contrasta informacin a partir de datos estadsticos, mapas
temticos, mapas histricos y otras fuentes. Elabora proyectos de investigacin en los
cuales plantea una hiptesis y emite juicios crticos y conclusiones de forma
argumentada sobre aspectos polticos, sociales, econmicos y territoriales, vinculados a
la dinmica y al desarrollo territorial de su pas en relacin con el resto del mundo, a
travs de la produccin de textos escritos y de varias formas de expresin oral. Utiliza
tcnicas e instrumentos relacionados con la cartografa o la estadstica, y explica con
argumentos la dinmica de configuracin territorial y los factores o procesos
involucrados en ella, tanto de Ecuador y Amrica como del mundo. Analiza y explica las
dinmicas demogrficas que caracterizan el mundo actual y establece nexos con las
caractersticas econmicas, sociales, polticas, histricas y culturales de un determinado
espacio territorial. Describe, ejemplifica y clasifica causas y consecuencias sociales y
planetarias del deterioro ambiental
Gestiona y evala acciones en la vida cotidiana de defensa y recuperacin del equilibrio

DOMINIO A

ESTNDAR DE
CALIDAD

DOMINIO C

Contrasta y selecciona informacin de diversas fuentes, formula hiptesis y argumenta sobre

problemas sociales, ambientales y de la ciudadana. Comunica juicios crticos, conclusiones y
resultados, de forma argumentada, a travs de la produccin de textos escritos y de varias
formas de expresin oral, que refieren proyectos de investigacin sobre la prctica y promocin
de la equidad, justicia social, cultura de paz, derechos humanos y otros mbitos de inters
social.
Establece relaciones entre normas y espacios que dificultan o facilitan la participacin, ejercicio
y defensa de derechos, deberes humanos y sociales en diversos contextos histrico-geogrficos.
Analiza y relaciona problemas sociales, ambientales y geopolticos del mundo con la situacin de
nuestro pas y reflexiona sobre las causas, soluciones y su rol frente a ellos. Explica el campo de
accin de instancias organizativas formales y no institucionales- de exigibilidad de los
derechos ciudadanos y sociales, que contribuyen a mejorar la convivencia entre las naciones.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como ciudadano, y evala su situacin en un contexto
nacional, continental y mundial. Propone la resolucin de problemas de la sociedad actual
mediante el uso de enfoques fundamentos y espacios pertinentes.
EVALUACI
ESTRATEGIA
DESTREZA CON CRITERIO DE
N
RECURSOS
INDICADO
S
TCNICAS E
DESEMPEO
RES
METODOLG
INSTRUMENTOS
ESENCIALE
ICAS
DE EVALUACIN
S DE

Lecturas
comprensivas
Explorar
Documentar el entorno sonoro local a
travs de la representacin de una
imagen, un texto o un sonido.
Reconocer smbolos locales a partir de
la observacin de ejemplos populares
de las expresiones artsticas. Discutir
la influencia del entorno auditivo
cotidiano en las personas, a partir de
la interpretacin de las emociones y el
estado de nimo. Identificar
fenmenos fsicos de movimiento por
medio de la realizacin de grficos
artsticos.

Folletos
Revistas

Responder a
preguntas
claras y
precisas.

Videos
Texto Gua

Emitir juicios
Realizar
argumentos.

Material
Audiovisual
Peridicos

Organizadores
Grficos.
Exposiciones.
Dramatizacin.

Diccionario

Documenta
(dibuja,
graba, o
toma fotos)
los gestos
que puede
encontrar en
su entorno.
Escribe por
lo menos 2
mitos partir
de la
investigacin
acadmica
en distintas
fuentes.
Escribe por

TCNICAS:
Narracin
Dramatizacin
Lluvia de Ideas
INSTRUMENTOS/EVA
LUACIN
Lectura
Lista de Cotejo
Cuestionarios
Participacin
Lecciones escritas.
Evaluaciones.

Conocer
Reconocer el cdigo verbal, para verbal y no
verbal a travs de su identificacin en una obra
de teatro Identificar los elementos
fundamentales (imagen, tiempo, movimiento,
sonido e iluminacin) de una pelcula a partir
del anlisis de la interaccin de sus partes.
Apreciar
Sealar las ideas principales, smbolos,
personajes y mensajes que aparecen en una
obra por medio del anlisis de estos elementos
en una pelcula. Expresar opiniones y
reacciones frente a la pelcula mediante la
creacin de argumentos desde la perspectiva
emocional y personal. Analizar el papel que
juega un personaje en una obra de arte a travs
del anlisis de las caractersticas principales,
valores y smbolos. Valorar las producciones
artsticas propias, a partir de la autoevaluacin
de las cualidades expresivas. Analizar el valor
esttico de las obras producidas por los mismos
estudiantes.
Crear
Desarrollar una obra teatral a partir de la
investigacin y recuperacin de la memoria
cultural. Actuar utilizando cdigos no verbales
a partir del desarrollo de personajes,
mitolgicos personales. Crear un personaje
mitolgico con base en la importancia de las
emocione caractersticas y valores personales
que definen a cada ser humano.
Disear una historia utilizando un guin
grfico, a partir de recuerdos, transformacin o
inspiracin de un evento.

Resmenes
Investigaciones
Presentacin de
trabajos
grupales e
individuales.

de
conversacion
es
informales.
Representa
emociones
utilizando
gestos y
expresin
mediante un
ejercicio de
actuacin.
Describe en
un ensayo
corto por lo
menos tres
elementos
fundamental
es en una
pelcula: las
ideas,
smbolos y
mensajes.
Expresa
verbalmente
o en un
ensayo corto
sus
opiniones
con respecto
a la pelcula
y las
argumenta
adecuadame
nte.

Describe
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Parciales y
Quimestrales

ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
Auditiva
Intelectual
Visual

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Organizador Grafico, Taller, Imgenes, Dibujos, Proyector, Lectura Comprensiva, Anlisis, Apoyo
con la maestra interprete para la recepcin de leccin oral, evaluaciones en general, como en el
desarrollo de actividades de aprendizaje.

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar
normas APA
correspondientes.
Ministerio de Educacin
(2011). Actualizacin y
Fortalecimiento Curricular de la Educacin General
Bsica 2010. 8.o , 9.o y 10.o aos. Quito.
Goodman, M. y Thome, M. C. (2006). Arteducarte.
Arte ecuatoriano para nios. Quito:
Fundacin El Comercio.
Ulloa, G. (2011). Lineamientos Curriculares para
educacin artstica, Quito: Ministerio de
Educacin
Universidad de Castilla La Mancha,recursos
educativos, recabado en:
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/comic2.html
#C%D3DIGOS
http://www. arteweb.ning.com

5. OBSERVACIONES:

http://www.tercerajornadaeducacionartistica.blogspo
t.com.es/ ELABORADO
REVISADO
DOCENTE: Pedro Granda
Firma:

NOMBRE:
Firma:

NOMBRE:
Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA ALBERT EINSTEIN

APROB
ADO

AO LECTIVO: 20152016

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

DOCEN
TE:
Lcdo. Pedro Granda

REA/ASIGNATUR
A

EJE DE
APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Construir de la identidad mediante

experiencias y procesos de
percepcin, desarrollo de
pensamiento crtico y creacin de
objetos o acciones artsticas, que
promueven procesos de
autoconocimiento, sensibilizacin
al
entorno, e innovacin cotidiana.

Explorar, conocer, apreciar y crear

TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:

EXPLORAR

CONOCER

DURAC
IN
INI
CIO

FIN
AL

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

La educacin sexual en los jvenes.

OBJETIVO DEL
BLOQUE/MDULO

Comprender, analizar, e interpretar las relaciones entre los fenmenos de movimiento en

la fsica y los movimientos del cuerpo en la danza, para crear y publicitar de una manera
artstica una obra musical corta que presente visiones personales y grupales
acerca de unanaliza
tema de
actualidad
para el colegio.
Selecciona,
y contrasta
informacin
de diversas fuentes; plantea problemas,
hiptesis, y argumenta sobre temas histricos analizados desde diferentes enfoques y
puntos de vista con perspectiva histrica. Comunica conclusiones de proyectos de
investigacin y emite juicios crticos (con fundamento) sobre temas histricos y sobre la
identidad cultural, a travs de la produccin de textos escritos y por medio de varias
formas de expresin oral.
Interpreta sociedades histricas, su evolucin y su legado, caracterizadas por distintos
factores y actores. Establece interrelaciones entre la historia de Ecuador y su contexto
continental y mundial. Comprende y argumenta que la conformacin de la identidad es
producto de un contexto socio-histrico territorial.
Gestiona y evala acciones propias o ajenas, relacionadas con el respeto y la
preservacin del patrimonio cultural tangible e intangible de la humanidad, justificando
su importancia y valorndolo como elemento de su legado histrico cultural. Motiva y

DOMINIO A

ESTNDAR DE
CALIDAD

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEM
AO/CURS
PO
O/N
SEMAN
PERIODOS
IVEL
AS

EDUCACIN
2
7
2
ARTSTICA
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR
INTEGRADOR

Bloque curricular:
Movimiento

No DE
BLOQUE

DOMINIO B
APRECIAR

Selecciona, analiza y contrasta informacin a partir de datos estadsticos, mapas

temticos, mapas histricos y otras fuentes. Elabora proyectos de investigacin en los
cuales plantea una hiptesis y emite juicios crticos y conclusiones de forma
argumentada sobre aspectos polticos, sociales, econmicos y territoriales, vinculados a
la dinmica y al desarrollo territorial de su pas en relacin con el resto del mundo, a
travs de la produccin de textos escritos y de varias formas de expresin oral. Utiliza
tcnicas e instrumentos relacionados con la cartografa o la estadstica, y explica con
argumentos la dinmica de configuracin territorial y los factores o procesos
involucrados en ella, tanto de Ecuador y Amrica como del mundo. Analiza y explica las
dinmicas demogrficas que caracterizan el mundo actual y establece nexos con las
caractersticas econmicas, sociales, polticas, histricas y culturales de un determinado
espacio territorial. Describe, ejemplifica y clasifica causas y consecuencias sociales y
planetarias del deterioro ambiental
Gestiona y evala acciones en la vida cotidiana de defensa y recuperacin del equilibrio

DOMINIO C

Contrasta y selecciona informacin de diversas fuentes, formula hiptesis y argumenta sobre

problemas sociales, ambientales y de la ciudadana. Comunica juicios crticos, conclusiones y
resultados, de forma argumentada, a travs de la produccin de textos escritos y de varias
formas de expresin oral, que refieren proyectos de investigacin sobre la prctica y promocin
de la equidad, justicia social, cultura de paz, derechos humanos y otros mbitos de inters
social.
Establece relaciones entre normas y espacios que dificultan o facilitan la participacin, ejercicio
y defensa de derechos, deberes humanos y sociales en diversos contextos histrico-geogrficos.
Analiza y relaciona problemas sociales, ambientales y geopolticos del mundo con la situacin de
nuestro pas y reflexiona sobre las causas, soluciones y su rol frente a ellos. Explica el campo de
accin de instancias organizativas formales y no institucionales- de exigibilidad de los
derechos ciudadanos y sociales, que contribuyen a mejorar la convivencia entre las naciones.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como ciudadano, y evala su situacin en un contexto
nacional, continental y mundial. Propone la resolucin de problemas de la sociedad actual
mediante el uso de enfoques fundamentos y espacios pertinentes.
EVALUACI
ESTRATEGIA
DESTREZA CON CRITERIO DE
N
RECURSOS
INDICADO
S
TCNICAS E
DESEMPEO
RES
METODOLG
INSTRUMENTOS
ESENCIALE
ICAS
DE EVALUACIN
S DE

Lecturas
comprensivas
Explorar

Documentar el entorno sonoro local a

travs de la representacin de una
imagen, un texto
o un sonido.
Reconocer smbolos locales a partir
de la observacin de ejemplos
populares
de
las
expresiones
artsticas.
Discutir la influencia del entorno
auditivo cotidiano en las personas, a
partir de la interpretacin de las
emociones y el estado de nimo.
Identificar fenmenos fsicos de
movimiento
por
medio
de
la
realizacin de grficos artsticos.

Folletos
Revistas

Responder a
preguntas
claras y
precisas.

Videos
Texto Gua

Emitir juicios
Realizar
argumentos.

Material
Audiovisual
Peridicos

Organizadores
Grficos.
Exposiciones.
Dramatizacin.

Diccionario

Documenta
(dibuja, graba,
escribe, toma
fotos) los
sonidos del
entorno de una
forma creativa.
Observa y
describe travs
de la imagen
(dibujo, fotos,
video) o la
palabra
smbolos
artsticos
locales.
Opina y
argumenta
adecuadament

TCNICAS:
Narracin
Dramatizacin
Lluvia de Ideas
INSTRUMENTOS/EVA
LUACIN
Lectura
Lista de Cotejo
Cuestionarios
Participacin
Lecciones escritas.
Evaluaciones.

Conocer
Investigar el nacimiento y desarrollo
de los musicales desde la valoracin
de la perspectiva social.
Distinguir diferentes tipos de sonidos
a travs de la clasificacin de su
origen (natural o artificial) y tono
(agudo o grave).
Reconocer las diferencias entre el
mensaje visual y el mensaje textual
partiendo del anlisis del afiche.
Apreciar
Comparar los elementos y los
principios del diseo de distintos
momentos histricos y contextos
culturales
por
medio
de
la
observacin crtica de afiches.
Construir
criterios
estticos
personales
a
travs
de
la
autoevaluacin de sus trabajos y de
la evaluacin del trabajo de otros.
Analizar el valor esttico5 de los
afiches publicitarios a partir de su
observacin.
Crear
Crear una obra musical corta en funcin
de la discusin de ideas personales y
grupales acerca de un tema de
actualidad para el colegio.
Improvisar un baile a partir de sonidos
producidos por los mismos estudiantes.
Interpretar ritmos variados mediante la
distincin de movimientos intuitivos de
su cuerpo.
Poner en escena una coreografa creada
por los mismos estudiantes como parte
de una obra musical a partir de la
incorporacin de los conceptos de fsica
aprendidos anteriormente.

Resmenes
Investigaciones
Presentacin de
trabajos
grupales e
individuales.

estados de
nimo.
Realiza
grficos que
representan
fenmenos
fsicos de
movimiento.
Construye un
resumen que
ilustra la
historia de los
musicales a
partir de su
investigacin
en fuentes
acadmicas.
Reconoce los
sonidos por su
origen y su
tono al
escuchar
sonidos de
entorno y
piezas
musicales
simples.

Discute en una
conversacin
grupal si los
afiches
publicitarios
son arte,
desarrolla y
argumentar
sus
respuestas.
Participa

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Parciales y
quimestrales

ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
Auditiva
Intelectual
Visual

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Organizador Grafico, Taller, Imgenes, Dibujos, Proyector, Lectura Comprensiva, Anlisis, Apoyo
con la maestra interprete para la recepcin de leccin oral, evaluaciones en general, como en el
desarrollo de actividades de aprendizaje.

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar
normas APA
correspondientes.
Ministerio de Educacin
(2011). Actualizacin y
Fortalecimiento Curricular de la Educacin General
Bsica 2010. 8.o , 9.o y 10.o aos. Quito.
Goodman, M. y Thome, M. C. (2006). Arteducarte.
Arte ecuatoriano para nios. Quito:
Fundacin El Comercio.
Ulloa, G. (2011). Lineamientos Curriculares para
educacin artstica, Quito: Ministerio de
Educacin
Universidad de Castilla La Mancha,recursos
educativos, recabado en:
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/comic2.html
#C%D3DIGOS
http://www. arteweb.ning.com

5. OBSERVACIONES:

http://www.tercerajornadaeducacionartistica.blogspo
t.com.es/ ELABORADO
REVISADO
DOCENTE: Pedro Granda
Firma:
Fecha:

NOMBRE:
Firma:
Fecha:

NOMBRE:
Firma:
Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA ALBERT EINSTEIN

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

APROB
ADO

AO LECTIVO: 20152016

No DE
BLOQUE

DOCEN
TE:
Lcdo. Pedro Granda

REA/ASIGNATUR
A

EJE DE
APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Construir de la identidad mediante

experiencias y procesos de
percepcin, desarrollo de
pensamiento crtico y creacin de
objetos o acciones artsticas, que
promueven procesos de
autoconocimiento, sensibilizacin
al

CONOCER

FIN
AL

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Explorar, conocer, apreciar y crear

OBJETIVO DEL
BLOQUE/MDULO

Analizar, criticar y crear imgenes abstractas inspiradas en la ciencia, para desarrollar

apreciaciones sensibles, originales y detalladas de s mismo y del mundo.
Selecciona, analiza y contrasta informacin de diversas fuentes; plantea problemas,
hiptesis, y argumenta sobre temas histricos analizados desde diferentes enfoques y
puntos de vista con perspectiva histrica. Comunica conclusiones de proyectos de
investigacin y emite juicios crticos (con fundamento) sobre temas histricos y sobre la
identidad cultural, a travs de la produccin de textos escritos y por medio de varias
formas de expresin oral.
Interpreta sociedades histricas, su evolucin y su legado, caracterizadas por distintos
factores y actores. Establece interrelaciones entre la historia de Ecuador y su contexto
continental y mundial. Comprende y argumenta que la conformacin de la identidad es
producto de un contexto socio-histrico territorial.
Gestiona y evala acciones propias o ajenas, relacionadas con el respeto y la
preservacin del patrimonio cultural tangible e intangible de la humanidad, justificando
su importancia y valorndolo como elemento de su legado histrico cultural. Motiva y

DOMINIO A

EXPLORAR

INI
CIO

El cuidado de la salud y los hbitos

de recreacin de los estudiantes.

TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:

ESTNDAR DE
CALIDAD

DURAC
IN

EDUCACIN
2
7
2
ARTISTICA
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR
INTEGRADOR

Bloque curricular:
El microuniverso

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEM
AO/CURS
PO
O/N
SEMAN
PERIODOS
IVEL
AS

DOMINIO B
APRECIAR

Selecciona, analiza y contrasta informacin a partir de datos estadsticos, mapas

temticos, mapas histricos y otras fuentes. Elabora proyectos de investigacin en los
cuales plantea una hiptesis y emite juicios crticos y conclusiones de forma
argumentada sobre aspectos polticos, sociales, econmicos y territoriales, vinculados a
la dinmica y al desarrollo territorial de su pas en relacin con el resto del mundo, a
travs de la produccin de textos escritos y de varias formas de expresin oral. Utiliza
tcnicas e instrumentos relacionados con la cartografa o la estadstica, y explica con
argumentos la dinmica de configuracin territorial y los factores o procesos
involucrados en ella, tanto de Ecuador y Amrica como del mundo. Analiza y explica las
dinmicas demogrficas que caracterizan el mundo actual y establece nexos con las
caractersticas econmicas, sociales, polticas, histricas y culturales de un determinado
espacio territorial. Describe, ejemplifica y clasifica causas y consecuencias sociales y
planetarias del deterioro ambiental
Gestiona y evala acciones en la vida cotidiana de defensa y recuperacin del equilibrio

DOMINIO C

Contrasta y selecciona informacin de diversas fuentes, formula hiptesis y argumenta sobre

problemas sociales, ambientales y de la ciudadana. Comunica juicios crticos, conclusiones y
resultados, de forma argumentada, a travs de la produccin de textos escritos y de varias
formas de expresin oral, que refieren proyectos de investigacin sobre la prctica y promocin
de la equidad, justicia social, cultura de paz, derechos humanos y otros mbitos de inters
social.
Establece relaciones entre normas y espacios que dificultan o facilitan la participacin, ejercicio
y defensa de derechos, deberes humanos y sociales en diversos contextos histrico-geogrficos.
Analiza y relaciona problemas sociales, ambientales y geopolticos del mundo con la situacin de
nuestro pas y reflexiona sobre las causas, soluciones y su rol frente a ellos. Explica el campo de
accin de instancias organizativas formales y no institucionales- de exigibilidad de los
derechos ciudadanos y sociales, que contribuyen a mejorar la convivencia entre las naciones.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como ciudadano, y evala su situacin en un contexto
nacional, continental y mundial. Propone la resolucin de problemas de la sociedad actual
mediante el uso de enfoques fundamentos y espacios pertinentes.
EVALUACI
ESTRATEGIA
DESTREZA CON CRITERIO DE
N
RECURSOS
INDICADO
S
TCNICAS E
DESEMPEO
RES
METODOLG
INSTRUMENTOS
ESENCIALE
ICAS
DE EVALUACIN
S DE

Lecturas
comprensivas
Explorar

Investigar el funcionamiento del

microuniverso a partir de la
interpretacin de imgenes e
informacin cientfica bsica.
Explorar el propio cuerpo y el entorno
cercano, a travs de la aplicacin de
una perspectiva microscpica.
Transferir sensaciones y sentimientos
a imgenes visuales, movimientos o
sonidos, a partir del empleo de
imgenes del microuniverso como
inspiracin.

Folletos
Revistas

Responder a
preguntas
claras y
precisas.

Videos
Texto Gua

Emitir juicios
Realizar
argumentos.

Material
Audiovisual
Peridicos

Organizadores
Grficos.
Exposiciones.
Dramatizacin.

Diccionario

Investiga y
reproduce (con
copias, dibujos
o fotos)
imgenes
cientficas del
microuniverso.
Crea una
imagen, un
sonido y / o un
movimiento
con su cuerpo,
basado en la
inspiracin de
sus
sentimientos.
Comprende
similitudes y
diferencias y

TCNICAS:
Narracin
Dramatizacin
Lluvia de Ideas
INSTRUMENTOS/EVA
LUACIN
Lectura
Lista de Cotejo
Cuestionarios
Participacin
Lecciones escritas.
Evaluaciones.

Conocer
Describir similitudes y diferencias
entre estilos de baile contemporneo
a partir de sus secuencias de
movimiento y nivel de expresividad.
Reconocer los materiales, las
herramientas y las tcnicas del grafiti
mediante la observacin del entorno
cotidiano o de fotografas de estas
representaciones en las urbes.
Reconocer obras de arte abstractas
de distintos movimientos de la
historia del arte, tomando en cuenta
los elementos del diseo y su calidad
expresiva.
Apreciar
Analizar las obras de arte abstractas
a partir de la valoracin de los
elementos y principios del arte y la
visin personal.
Discutir el valor esttico de las obras
de arte abstractas en comparacin
con obras de arte realistas.
Crear
Interpretar una cancin con el cuerpo,
la voz o un instrumento, basada en la
observacin
de
imgenes
microscpicas.
Producir grafitis abstractos, por medio
de la aplicacin de elementos y
principios del diseo.
Interpretar a un personaje a partir de
la aplicacin de los cdigos verbales y

Resmenes
Investigaciones
Presentacin de
trabajos
grupales e
individuales.

travs de un
ensayo corto
entre distintos
estilos de baile
contemporne
o a partir de su
observacin.
Utiliza de
manera
creativa los
materiales, las
herramientas y
las tcnicas del
graffiti, en la
creacin de
una obra
individual o
grupal.
Reconoce y
analiza
verbalmente
en un ejercicio
grupal de
apreciacin
obras de arte
abstractas,
tomando en
cuenta los
elementos del
diseo y su
calidad
expresiva.
Utiliza
adecuadament
e cdigos
verbales y
gestuales en
su actuacin

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
Auditiva
Intelectual
Visual

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Organizador Grafico, Taller, Imgenes, Dibujos, Proyector, Lectura Comprensiva, Anlisis, Apoyo
con la maestra interprete para la recepcin de leccin oral, evaluaciones en general, como en el
desarrollo de actividades de aprendizaje.

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar
normas APA
correspondientes.
Ministerio de Educacin
(2011). Actualizacin y
Fortalecimiento Curricular de la Educacin General
Bsica 2010. 8.o , 9.o y 10.o aos. Quito.
Goodman, M. y Thome, M. C. (2006). Arteducarte.
Arte ecuatoriano para nios. Quito:
Fundacin El Comercio.
Ulloa, G. (2011). Lineamientos Curriculares para
educacin artstica, Quito: Ministerio de
Educacin
Universidad de Castilla La Mancha,recursos
educativos, recabado en:
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/comic2.html
#C%D3DIGOS
http://www. arteweb.ning.com

5. OBSERVACIONES:

http://www.tercerajornadaeducacionartistica.blogspo
t.com.es/ ELABORADO
REVISADO
DOCENTE: Pedro Granda
Firma:
Fecha:

NOMBRE:
Firma:
Fecha:

NOMBRE:
Firma:
Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA ALBERT EINSTEIN

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS

APROB
ADO

AO LECTIVO: 20152016

No DE
BLOQUE

DOCEN
TE:
Lcdo. Pedro Granda

REA/ASIGNATUR
A

Explorar, conocer, apreciar y crear

TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:

CONOCER

PERIODOS

INI
CIO

FIN
AL

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

La proteccin del Medio ambiente.

OBJETIVO DEL
BLOQUE/MDULO

Documentar las relaciones sociales del entorno y reflexionar acerca de ellas, para crear
un cmic que ilustre su participacin en el proceso de construccin de valores culturales.
Selecciona, analiza y contrasta informacin de diversas fuentes; plantea problemas,
hiptesis, y argumenta sobre temas histricos analizados desde diferentes enfoques y
puntos de vista con perspectiva histrica. Comunica conclusiones de proyectos de
investigacin y emite juicios crticos (con fundamento) sobre temas histricos y sobre la
identidad cultural, a travs de la produccin de textos escritos y por medio de varias
formas de expresin oral.
Interpreta sociedades histricas, su evolucin y su legado, caracterizadas por distintos
factores y actores. Establece interrelaciones entre la historia de Ecuador y su contexto
continental y mundial. Comprende y argumenta que la conformacin de la identidad es
producto de un contexto socio-histrico territorial.
Gestiona y evala acciones propias o ajenas, relacionadas con el respeto y la
preservacin del patrimonio cultural tangible e intangible de la humanidad, justificando
su importancia y valorndolo como elemento de su legado histrico cultural. Motiva y

DOMINIO A

EXPLORAR

SEMAN
AS

DURAC
IN

EJE DE
APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Construir de la identidad mediante

experiencias y procesos de
percepcin, desarrollo de
pensamiento crtico y creacin de
objetos o acciones artsticas, que
promueven procesos de
autoconocimiento, sensibilizacin
al

ESTNDAR DE
CALIDAD

TIEM
PO

EDUCACIN
2
7
2
ARTISTICA
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR
INTEGRADOR

Bloque curricular: Mi
entorno social y yo

AO/CURS
O/N
IVEL

DOMINIO B
APRECIAR

Selecciona, analiza y contrasta informacin a partir de datos estadsticos, mapas

temticos, mapas histricos y otras fuentes. Elabora proyectos de investigacin en los
cuales plantea una hiptesis y emite juicios crticos y conclusiones de forma
argumentada sobre aspectos polticos, sociales, econmicos y territoriales, vinculados a
la dinmica y al desarrollo territorial de su pas en relacin con el resto del mundo, a
travs de la produccin de textos escritos y de varias formas de expresin oral. Utiliza
tcnicas e instrumentos relacionados con la cartografa o la estadstica, y explica con
argumentos la dinmica de configuracin territorial y los factores o procesos
involucrados en ella, tanto de Ecuador y Amrica como del mundo. Analiza y explica las
dinmicas demogrficas que caracterizan el mundo actual y establece nexos con las
caractersticas econmicas, sociales, polticas, histricas y culturales de un determinado
espacio territorial. Describe, ejemplifica y clasifica causas y consecuencias sociales y
planetarias del deterioro ambiental
Gestiona y evala acciones en la vida cotidiana de defensa y recuperacin del equilibrio

DOMINIO C

Contrasta y selecciona informacin de diversas fuentes, formula hiptesis y argumenta sobre

problemas sociales, ambientales y de la ciudadana. Comunica juicios crticos, conclusiones y
resultados, de forma argumentada, a travs de la produccin de textos escritos y de varias
formas de expresin oral, que refieren proyectos de investigacin sobre la prctica y promocin
de la equidad, justicia social, cultura de paz, derechos humanos y otros mbitos de inters
social.
Establece relaciones entre normas y espacios que dificultan o facilitan la participacin, ejercicio
y defensa de derechos, deberes humanos y sociales en diversos contextos histrico-geogrficos.
Analiza y relaciona problemas sociales, ambientales y geopolticos del mundo con la situacin de
nuestro pas y reflexiona sobre las causas, soluciones y su rol frente a ellos. Explica el campo de
accin de instancias organizativas formales y no institucionales- de exigibilidad de los
derechos ciudadanos y sociales, que contribuyen a mejorar la convivencia entre las naciones.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como ciudadano, y evala su situacin en un contexto
nacional, continental y mundial. Propone la resolucin de problemas de la sociedad actual
mediante el uso de enfoques fundamentos y espacios pertinentes.
EVALUACI
ESTRATEGIA
DESTREZA CON CRITERIO DE
N
RECURSOS
INDICADO
S
TCNICAS E
DESEMPEO
RES
METODOLG
INSTRUMENTOS
ESENCIALE
ICAS
DE EVALUACIN
S DE

Explorar

Documentar las relaciones sociales

ms importantes del entorno, a travs
de la fotografa, el video o el texto.
Elaborar representaciones de arte
visual o escnico que expresen
sentimientos a partir del
reconocimiento de las emociones
propias con respecto a las relaciones
sociales del entorno.
Documentar el entorno sonoro local y
relacionarlo con el entorno social y los
valores culturales.
Discutir acerca del amor, la libertad y
la responsabilidad social desde la
comparacin de distintos puntos de
vista de los valores personales y
sociales.

Lecturas
comprensivas

Folletos
Revistas

Responder a
preguntas
claras y
precisas.

Videos
Texto Gua

Emitir juicios
Realizar
argumentos.

Material
Audiovisual
Peridicos

Organizadores
Grficos.
Exposiciones.
Dramatizacin.

Diccionario

Percibe y
documenta por
lo menos tres
relaciones
sociales del
entorno, a
travs de la
fotografa, el
video o el
texto.
Reconoce y
representa sus
sentimientos a
travs de una
pequea obra
de arte visual
(dibujo,
pintura,
fotografa,

TCNICAS:
Narracin
Dramatizacin
Lluvia de Ideas
INSTRUMENTOS/EVA
LUACIN
Lectura
Lista de Cotejo
Cuestionarios
Participacin
Lecciones escritas.
Evaluaciones.

Resmenes
Conocer
Investigar la historia del cmic o
historieta a travs de la diferenciacin Investigaciones
de los diversos gneros del lenguaje.
Presentacin de
Reconocer los cdigos cinticos del trabajos
cmic a partir del anlisis de una grupales e
vieta.
individuales.
Apreciar
Analizar un cmic o historieta a
travs de la interpretacin de su
entorno social y cultural.
Analizar una obra de teatro de la calle
con base en la valoracin la
perspectiva del observador.
Analizar el valor esttico de obras de
arte informales, a partir de la
observacin de sus ejemplos.
Crear
Identificar el empleando el lenguaje
para verbal en situaciones cotidianas
por medio de la redaccin de una
comunicacin escnica.
Transformar una historieta mediante
la
incorporacin
de
dilogos ,onomatopeyas y otras
expresiones
Construir una historieta, utilizando el
lenguaje del cmic, partiendo de
historias cortas inspiradas en la
propia experiencia.
Aplicar los componentes verbales del
cmic por medio de la representacin

Relaciona, en
un ensayo
corto o en una
conversacin
en el aula, los
sonidos de su
entorno
(familiar,
ambiental,
escolar, etc.)
entorno con los
valores
sociales y
culturales
actuales.
Reflexiona
acerca de sus
valores
personales con
respecto al
amor, la
libertad y la
responsabilida
d social, y los
expresa
verbalmente o
por escrito.
Escribe un
resumen con
los datos
generales de la
historia del
cmic y sus
gneros en un
pequeo
ensayo a partir
de la
investigacin.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
Auditiva
Intelectual
Visual

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Organizador Grafico, Taller, Imgenes, Dibujos, Proyector, Lectura Comprensiva, Anlisis, Apoyo
con la maestra interprete para la recepcin de leccin oral, evaluaciones en general, como en el
desarrollo de actividades de aprendizaje.

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar
normas APA
correspondientes.
Ministerio de Educacin
(2011). Actualizacin y
Fortalecimiento Curricular de la Educacin General
Bsica 2010. 8.o , 9.o y 10.o aos. Quito.
Goodman, M. y Thome, M. C. (2006). Arteducarte.
Arte ecuatoriano para nios. Quito:
Fundacin El Comercio.
Ulloa, G. (2011). Lineamientos Curriculares para
educacin artstica, Quito: Ministerio de
Educacin
Universidad de Castilla La Mancha,recursos
educativos, recabado en:
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/comic2.html
#C%D3DIGOS
http://www. arteweb.ning.com

5. OBSERVACIONES:

http://www.tercerajornadaeducacionartistica.blogspo
t.com.es/ ELABORADO
REVISADO
DOCENTE: Pedro Granda
Firma:
Fecha:

NOMBRE:
Firma:
Fecha:

NOMBRE:
Firma:
Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA ALBERT EINSTEIN

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

APROB
ADO

AO LECTIVO: 20152016

No DE
BLOQUE

DOCEN
TE:
Lcdo. Pedro Granda

REA/ASIGNATUR
A

EJE DE
APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Construir de la identidad mediante

experiencias y procesos de
percepcin, desarrollo de
pensamiento crtico y creacin de
objetos o acciones artsticas, que
promueven procesos de
autoconocimiento, sensibilizacin
al

Explorar, conocer, apreciar y crear

TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:

EXPLORAR

CONOCER

INI
CIO

FIN
AL

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

La educacin y seguridad vial.

OBJETIVO DEL
BLOQUE/MDULO

Reflexionar sobre los procesos de vida y muerte mediante la investigacin y anlisis de

hitos histricos y ceremonias culturales, a travs de la creacin de obras escnicas que
reflejen opiniones personales y culturales al respecto.
Selecciona, analiza y contrasta informacin de diversas fuentes; plantea problemas,
hiptesis, y argumenta sobre temas histricos analizados desde diferentes enfoques y
puntos de vista con perspectiva histrica. Comunica conclusiones de proyectos de
investigacin y emite juicios crticos (con fundamento) sobre temas histricos y sobre la
identidad cultural, a travs de la produccin de textos escritos y por medio de varias
formas de expresin oral.
Interpreta sociedades histricas, su evolucin y su legado, caracterizadas por distintos
factores y actores. Establece interrelaciones entre la historia de Ecuador y su contexto
continental y mundial. Comprende y argumenta que la conformacin de la identidad es
producto de un contexto socio-histrico territorial.
Gestiona y evala acciones propias o ajenas, relacionadas con el respeto y la
preservacin del patrimonio cultural tangible e intangible de la humanidad, justificando
su importancia y valorndolo como elemento de su legado histrico cultural. Motiva y

DOMINIO A

ESTNDAR DE
CALIDAD

DURAC
IN

EDUCACIN
2
7
2
ARTISTICA
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR
INTEGRADOR

Bloque curricular: Ciclos

de vida y muerte

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEM
AO/CURS
PO
O/N
SEMAN
PERIODOS
IVEL
AS

DOMINIO B
APRECIAR

Selecciona, analiza y contrasta informacin a partir de datos estadsticos, mapas

temticos, mapas histricos y otras fuentes. Elabora proyectos de investigacin en los
cuales plantea una hiptesis y emite juicios crticos y conclusiones de forma
argumentada sobre aspectos polticos, sociales, econmicos y territoriales, vinculados a
la dinmica y al desarrollo territorial de su pas en relacin con el resto del mundo, a
travs de la produccin de textos escritos y de varias formas de expresin oral. Utiliza
tcnicas e instrumentos relacionados con la cartografa o la estadstica, y explica con
argumentos la dinmica de configuracin territorial y los factores o procesos
involucrados en ella, tanto de Ecuador y Amrica como del mundo. Analiza y explica las
dinmicas demogrficas que caracterizan el mundo actual y establece nexos con las
caractersticas econmicas, sociales, polticas, histricas y culturales de un determinado
espacio territorial. Describe, ejemplifica y clasifica causas y consecuencias sociales y
planetarias del deterioro ambiental
Gestiona y evala acciones en la vida cotidiana de defensa y recuperacin del equilibrio

DOMINIO C

Contrasta y selecciona informacin de diversas fuentes, formula hiptesis y argumenta sobre

problemas sociales, ambientales y de la ciudadana. Comunica juicios crticos, conclusiones y
resultados, de forma argumentada, a travs de la produccin de textos escritos y de varias
formas de expresin oral, que refieren proyectos de investigacin sobre la prctica y promocin
de la equidad, justicia social, cultura de paz, derechos humanos y otros mbitos de inters
social.
Establece relaciones entre normas y espacios que dificultan o facilitan la participacin, ejercicio
y defensa de derechos, deberes humanos y sociales en diversos contextos histrico-geogrficos.
Analiza y relaciona problemas sociales, ambientales y geopolticos del mundo con la situacin de
nuestro pas y reflexiona sobre las causas, soluciones y su rol frente a ellos. Explica el campo de
accin de instancias organizativas formales y no institucionales- de exigibilidad de los
derechos ciudadanos y sociales, que contribuyen a mejorar la convivencia entre las naciones.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como ciudadano, y evala su situacin en un contexto
nacional, continental y mundial. Propone la resolucin de problemas de la sociedad actual
mediante el uso de enfoques fundamentos y espacios pertinentes.
EVALUACI
ESTRATEGIA
DESTREZA CON CRITERIO DE
N
RECURSOS
INDICADO
S
TCNICAS E
DESEMPEO
RES
METODOLG
INSTRUMENTOS
ESENCIALE
ICAS
DE EVALUACIN
S DE

Lecturas
comprensivas
Explorar

Contrastar los distintos rituales

ceremoniales de muerte a travs de
la interpretacin de las tradiciones en
la propia cultura y en culturas ajenas.
Reflexionar acerca de la influencia del
entorno auditivo cotidiano en la vida
cotidiana, a partir de las emociones y
el estado de nimo.
Documentar las ideas y sentimientos
personales con respecto a la muerte a
travs de imgenes y palabras.

Folletos
Revistas

Responder a
preguntas
claras y
precisas.

Videos
Texto Gua

Emitir juicios
Realizar
argumentos.

Material
Audiovisual
Peridicos

Organizadores
Grficos.
Exposiciones.
Dramatizacin.

Diccionario

Escribe las
caractersticas
principales9 de
por lo menos
dos distintos
rituales
ceremoniales
de muerte de
distintas
culturas, a
partir de la
investigacin.
Documenta por
escrito sus
ideas y
sentimientos
con respecto a
la muerte.
Reconoce por

TCNICAS:
Narracin
Dramatizacin
Lluvia de Ideas
INSTRUMENTOS/EVA
LUACIN
Lectura
Lista de Cotejo
Cuestionarios
Participacin
Lecciones escritas.
Evaluaciones.

Conocer
Comparar distintos gneros
musicales, que representen distintas
culturas y momentos histricos, a
partir de la valoracin de su calidad
expresiva.
Reconocer los elementos de la danza
a partir de la observacin de la
interpretacin de un baile tradicional.
Comprender el montaje como proceso
bsico cinematogrfico a partir de la
observacin de una pelcula.
Apreciar
Relacionar obras de distintos
lenguajes de la historia del arte
universal con eventos histricos, a
travs de la evaluacin de su
capacidad narrativa y expresiva.
Analizar una pelcula relacionada a la
vida y la muerte, por medio de la
interpretacin de la perspectiva de
los valores culturales del entorno.
Construir un grupo de criterios
estticos y utilizarlos en la evaluacin
de su propio trabajo y el de otros a
travs de la aplicacin de los
propsitos del arte y su lenguaje.
Crear
Relacionar obras de distintos
lenguajes de la historia del arte
universal con eventos histricos, a
travs de la evaluacin de su
capacidad narrativa y expresiva.
Analizar una pelcula relacionada a la
vida y la muerte, por medio de la
interpretacin de la perspectiva de
los valores culturales del entorno.
Construir un grupo de criterios

Resmenes
Investigaciones
Presentacin de
trabajos
grupales e
individuales.

su calidad
expresiva, en
un ejercicio
grupal de
apreciacin
musical.
Reconoce y
describe
verbalmente
los elementos
de la danza,
despus de la
observacin de
un baile
tradicional.
Describe
verbalmente o
por escrito qu
es el montaje y
su importancia
dentro de una
pelcula.
Relaciona
obras de
distintos
lenguajes de la
historia del
arte universal
con eventos
histricos, en
un ejercicio de
apreciacin
grupal dentro
del aula.
Compara en un
ensayo corto
los valores
representados

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
Auditiva
Intelectual
Visual

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Organizador Grafico, Taller, Imgenes, Dibujos, Proyector, Lectura Comprensiva, Anlisis, Apoyo
con la maestra interprete para la recepcin de leccin oral, evaluaciones en general, como en el
desarrollo de actividades de aprendizaje.

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar
normas APA
correspondientes.
Ministerio de Educacin
(2011). Actualizacin y
Fortalecimiento Curricular de la Educacin General
Bsica 2010. 8.o , 9.o y 10.o aos. Quito.
Goodman, M. y Thome, M. C. (2006). Arteducarte.
Arte ecuatoriano para nios. Quito:
Fundacin El Comercio.
Ulloa, G. (2011). Lineamientos Curriculares para
educacin artstica, Quito: Ministerio de
Educacin
Universidad de Castilla La Mancha,recursos
educativos, recabado en:
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/comic2.html
#C%D3DIGOS
http://www. arteweb.ning.com

5. OBSERVACIONES:

http://www.tercerajornadaeducacionartistica.blogspo
t.com.es/ ELABORADO
REVISADO
DOCENTE: Pedro Granda
Firma:
Fecha:

NOMBRE:
Firma:
Fecha:

NOMBRE:
Firma:
Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA ALBERT EINSTEIN

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

APROB
ADO

AO LECTIVO: 20152016

No DE
BLOQUE

DOCEN
TE:
Lcdo. Pedro Granda

REA/ASIGNATUR
A

EJE DE
APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Construir de la identidad mediante

experiencias y procesos de
percepcin, desarrollo de
pensamiento crtico y creacin de
objetos o acciones artsticas, que
promueven procesos de
autoconocimiento, sensibilizacin
al

Explorar, conocer, apreciar y crear

TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:

EXPLORAR

CONOCER

INI
CIO

FIN
AL

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

La Interculturalidad

OBJETIVO DEL
BLOQUE/MDULO

Investigar y construir instrumentos musicales alternativos, para crear un ritmo bsico que
refleje su visin personal acerca de su regin y su cultura.
Selecciona, analiza y contrasta informacin de diversas fuentes; plantea problemas,
hiptesis, y argumenta sobre temas histricos analizados desde diferentes enfoques y
puntos de vista con perspectiva histrica. Comunica conclusiones de proyectos de
investigacin y emite juicios crticos (con fundamento) sobre temas histricos y sobre la
identidad cultural, a travs de la produccin de textos escritos y por medio de varias
formas de expresin oral.
Interpreta sociedades histricas, su evolucin y su legado, caracterizadas por distintos
factores y actores. Establece interrelaciones entre la historia de Ecuador y su contexto
continental y mundial. Comprende y argumenta que la conformacin de la identidad es
producto de un contexto socio-histrico territorial.
Gestiona y evala acciones propias o ajenas, relacionadas con el respeto y la
preservacin del patrimonio cultural tangible e intangible de la humanidad, justificando
su importancia y valorndolo como elemento de su legado histrico cultural. Motiva y

DOMINIO A

ESTNDAR DE
CALIDAD

DURAC
IN

EDUCACIN
2
7
2
ARTISTICA
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR
INTEGRADOR

Bloque curricular:
Encuentro de culturas

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEM
AO/CURS
PO
O/N
SEMAN
PERIODOS
IVEL
AS

DOMINIO B
APRECIAR

Selecciona, analiza y contrasta informacin a partir de datos estadsticos, mapas

temticos, mapas histricos y otras fuentes. Elabora proyectos de investigacin en los
cuales plantea una hiptesis y emite juicios crticos y conclusiones de forma
argumentada sobre aspectos polticos, sociales, econmicos y territoriales, vinculados a
la dinmica y al desarrollo territorial de su pas en relacin con el resto del mundo, a
travs de la produccin de textos escritos y de varias formas de expresin oral. Utiliza
tcnicas e instrumentos relacionados con la cartografa o la estadstica, y explica con
argumentos la dinmica de configuracin territorial y los factores o procesos
involucrados en ella, tanto de Ecuador y Amrica como del mundo. Analiza y explica las
dinmicas demogrficas que caracterizan el mundo actual y establece nexos con las
caractersticas econmicas, sociales, polticas, histricas y culturales de un determinado
espacio territorial. Describe, ejemplifica y clasifica causas y consecuencias sociales y
planetarias del deterioro ambiental
Gestiona y evala acciones en la vida cotidiana de defensa y recuperacin del equilibrio

DOMINIO C

Contrasta y selecciona informacin de diversas fuentes, formula hiptesis y argumenta sobre

problemas sociales, ambientales y de la ciudadana. Comunica juicios crticos, conclusiones y
resultados, de forma argumentada, a travs de la produccin de textos escritos y de varias
formas de expresin oral, que refieren proyectos de investigacin sobre la prctica y promocin
de la equidad, justicia social, cultura de paz, derechos humanos y otros mbitos de inters
social.
Establece relaciones entre normas y espacios que dificultan o facilitan la participacin, ejercicio
y defensa de derechos, deberes humanos y sociales en diversos contextos histrico-geogrficos.
Analiza y relaciona problemas sociales, ambientales y geopolticos del mundo con la situacin de
nuestro pas y reflexiona sobre las causas, soluciones y su rol frente a ellos. Explica el campo de
accin de instancias organizativas formales y no institucionales- de exigibilidad de los
derechos ciudadanos y sociales, que contribuyen a mejorar la convivencia entre las naciones.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como ciudadano, y evala su situacin en un contexto
nacional, continental y mundial. Propone la resolucin de problemas de la sociedad actual
mediante el uso de enfoques fundamentos y espacios pertinentes.
EVALUACI
ESTRATEGIA
DESTREZA CON CRITERIO DE
N
RECURSOS
INDICADO
S
TCNICAS E
DESEMPEO
RES
METODOLG
INSTRUMENTOS
ESENCIALE
ICAS
DE EVALUACIN
S DE

Lecturas
comprensivas
Explorar

Comparar datos y cifras asociadas a

los movimientos migratorios a partir
del anlisis de distintas perspectivas
locales.
Explorar la influencia de los
movimientos migratorios a travs de
la evaluacin de los efectos artsticos
dentro del entorno cercano.
Describir los sentimientos asociados a
un encuentro personal con otra
cultura, a travs de imgenes,
movimientos o sonidos.

Folletos
Revistas

Responder a
preguntas
claras y
precisas.

Videos
Texto Gua

Emitir juicios
Realizar
argumentos.

Material
Audiovisual
Peridicos

Organizadores
Grficos.
Exposiciones.
Dramatizacin.

Diccionario

Escribe un
resumen de los
datos ms
importantes
acerca de la
migracin en
su entorno, a
partir de una
investigacin
acadmica.
Describe uno o
ms efectos
artsticos de
los
movimientos
migratorios
dentro del
entorno
cercano en una

TCNICAS:
Narracin
Dramatizacin
Lluvia de Ideas
INSTRUMENTOS/EVA
LUACIN
Lectura
Lista de Cotejo
Cuestionarios
Participacin
Lecciones escritas.
Evaluaciones.

Conocer
Reconocer los elementos bsicos de
la msica mediante la apreciacin de
una interpretacin musical nacional.
Evidenciar la creacin y evolucin de
instrumentos musicales ecuatorianos
a travs de la investigacin de su
historia.
Apreciar
Distinguir los instrumentos musicales
construidos con materiales cotidianos
y alternativos a partir de la audicin y
anlisis de sus interpretaciones.
Reconocer smbolos culturales e
histricos desde la interpretacin de
la manifestacin popular de las
expresiones artsticas.
Analizar el valor esttico de la msica
interpretada con instrumentos
alternativos a partir de su
apreciacin.
Crear
Interpretar un repertorio musical
bsico con expresin y relativa
precisin.
Crear y decorar un instrumento
musical utilizando materiales
cotidianos o reciclados.

Resmenes
Investigaciones
Presentacin de
trabajos
grupales e
individuales.

un encuentro
personal con
otra cultura, a
travs de una
pequea obra
de arte visual,
(imgenes,)
escnica
(movimientos)
o musical
(sonidos).
Reconoce y
analiza los
elementos
bsicos de la
msica en la
apreciacin de
una pieza
musical
nacional.
Investiga y
describe por
escrito datos
generales
acerca de los
instrumentos
musicales
ecuatorianos.
Escucha y
Analiza en una
conversacin
en el aula, los
elementos de
la msica en
piezas
musicales
creadas con
instrumentos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
Auditiva
Intelectual
Visual

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Organizador Grafico, Taller, Imgenes, Dibujos, Proyector, Lectura Comprensiva, Anlisis, Apoyo
con la maestra interprete para la recepcin de leccin oral, evaluaciones en general, como en el
desarrollo de actividades de aprendizaje.

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar
normas APA
correspondientes.
Ministerio de Educacin
(2011). Actualizacin y
Fortalecimiento Curricular de la Educacin General
Bsica 2010. 8.o , 9.o y 10.o aos. Quito.
Goodman, M. y Thome, M. C. (2006). Arteducarte.
Arte ecuatoriano para nios. Quito:
Fundacin El Comercio.
Ulloa, G. (2011). Lineamientos Curriculares para
educacin artstica, Quito: Ministerio de
Educacin
Universidad de Castilla La Mancha,recursos
educativos, recabado en:
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/comic2.html
#C%D3DIGOS
http://www. arteweb.ning.com

5. OBSERVACIONES:

http://www.tercerajornadaeducacionartistica.blogspo
t.com.es/ ELABORADO
REVISADO
DOCENTE: Pedro Granda
Firma:
Fecha:

NOMBRE:
Firma:
Fecha:

NOMBRE:
Firma:
Fecha:

APROB
ADO