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03 Las Inteligencias Multiples PDF
03 Las Inteligencias Multiples PDF
LAS INTELIGENCIAS
MULTIPLES DE
HOWARD GARDNER
Cmo definimos el
aprendizaje?
Teoras de aprendizaje
Qu es el
aprendizaje?
Por qu dos
personas
aprenden de
manera
diferente?
Cmo lo
definimos?
Aprendizaje
Qu factores
contribuyen?
Estudiantes
Educadores
Docentes
Sociedad
Empiristas
Sujeto
Pasivo
Objeto
Activo
Racionalistas
Sujeto
Activo
Objeto
Pasivo
Piaget
Sujeto
Activo
Objeto
Activo
El sujeto nace
ignorante
El sujeto necesita
estmulos para
despertarlos
El sujeto construye su
conocimiento por la
accin a lo largo de un
proceso
El objeto es el soporte
fundamental del
conocimiento
El sujeto es el soporte
fundamental del
conocimiento
Claudia Quezada M.
Y nosotros a la hora de
planificar Cmo
conceptuamos el
aprendizaje? Qu
estrategias utilizamos o
aplicamos en el PEA?,
Cmo lo evaluamos?
Actividad
Prctica 1
Cmo definimos la
inteligencia?
10
11
La brillantez
acadmica
12
13
14
15
CONTEXTO
Sociedad del
conocimiento
Formar profesionales
competitivos, altamente
calificados
Misin
Demanda
Educacin
Superior
+Complejo
+Abstracto
Aulas ms
grandes
Un nuevo enfoque
del proceso de
aprender
Contenido
Educacin
Primaria
Contenido
Docente
Docente
Estudiante
Estudiante
PEA
PEA
Ocasionando
Comunicacin
impersonal
Evaluacin
Lingstica
Lgica
Sumativa
Evaluacin
16
ANTES
DURANTE
DESPUS
marzo By:
de 2008
Claudia Quezada M. Phd.
17
Frames of Mind
(1983)
Impacto en
la Educacin
en US
Hiptesis de
su teora
Howard Gardner
( U.S. 1943)
Teora de
las inteligencias mltiples
Epistemologa
Sujeto y objeto
son soportes
Estudios
* Basada en las
evaluaciones de I.Q. las
cuales consideraba no
eran totalente
consistente, propone
abandonar los test.
* Colegios y cultura
enfoca mayormente su
atencin en las
inteligencias lingustica
y lgico-matemtica.
Quin es?
Definicin de
inteligencia
El estudio de su gnesis
(Evolucin Gentica)
18
19
Y si la inteligencia implica la
habilidad necesaria para solucionar
problemas o elaborar productos y/o
servicios....
.... entonces hay que desarrollar esa
habilidad.
Gardner propone 8 tipos de inteligencias
By: Claudia Quezada M. Phd.
20
INTELIGENCIAS MLTIPLES
Musical
Inteligencia
Naturalista
Inter e
intrapersonal
Lgico
Cintico
corporal matemtica
Lingstica
By: Claudia Quezada M. Phd.
Espacial
21
Inteligencias Mltiples
Lingstica
Intra
personal
Inter
personal
Musical
formas
de
aprender
Naturalista
Visual
Kinestsica
Lgico
matemtica
22
91
91
91
91
91
23
Se interrelacionan
24
25
26
Inteligencia Lingstica
Definicin
Aquella
que el
individuo
utiliza
formando
un modelo
mental del
mundo en
letras,
palabras
Caracterstic
a principal
Tiene
habilidad para
escribir
resmenes, y
una
comprensin
alta de lo que
lee.
Juega con
palabras,
utiliza o
intenta usar
el lenguaje
apropiadamente.
La
desarrollan
Cmo
piensa
Le gusta
Es bueno
en
Leer
Escritores
Lenguaje
Escribir
en
palabras
Contar
chistes
Contar
historias
Juegos de
palabras
Poetas
Debatir
Aprende
mejor
Lectura
Memorizar
nombres,
lugares y
fechas
Escritura
Hablando
Escuchando
y viendo las
palabras
27
Comunicacin
Social
Letras
Cultura
Publicidad
Ciencias Polticas
Bibliotecologa
Ciencias Jurdicas
Idiomas
Diplomacia
Historia
Sociologa
Relaciones
Pblicas
Periodismo
Docencia
28
HISTORIA
MATEMTICAS
LITERATURA
Jugar, Cul es mi
dilogo? con personajes
histricos
Debatir asuntos
importantes y decisiones
pasadas
Crear crucigramas,
rompecabezas, sopas de
letras para mejorar el
vocabulario
Estudiar poesa de
diferentes pocas
Compilar chistes
histricos en un libro
Ciencia/Biologa
Geografa
Artes prcticas
Artes plsticas y
teatro
Leer y aprender
historias, mitos y poesa
de otras culturas
Realizar un concurso de
deletreo con los pases
del mundo
Escribir instrucciones
para el uso de
mquinarias
Describir un objeto
mientras el otro lo
dibuja
Informar a otra
persona de como usar
un programa de
procesamiento de
textos
Dictar a un compaero
los pasos del baile
mientras lo baila
Escribir una
conversacin entre las
diferentes partes del
cuerpo
Estudiar un plano de
carreteras y dar
instrucciones de como
llegar al lugar
requerido
Pretender ser un
narrador de deportes y
describir un juego
Aprender
conversaciones bsicas
en diferentes idiomas
Jugar Jeopardy de
recetas hacer
preguntas y dar
respuestas
Describir una
emocon/humor/ y
msica
30
31
Inteligencia Lgico-Matemtica
Definicin
Caracterstica
principal
Percibe
modelos y
relaciones
Aquella que
el individuo
utiliza
formando un
modelo
mental del
mundo
lgico, y/o
relacionado
con nmeros.
Utiliza
nmeros,
matemtica y
lgica para
comprender
Piensa de
forma ms
conceptual y
abstracta
Ve patrones
en relaciones
que otros no
ven
La desarrollan
Cmo piensa
Le gusta
Ingenieros
(Civiles,
Sistemas,
industriales,
Mecnicos)
Matemticos
Es bueno en
Matemticas
Aprende
mejor
Con nmeros
y frmulas
Resolviendo
problemas
En nmeros
Patrones
Secuencias
Cientficos
Jugar con
nmeros
Hacer
preguntas
Resolver y
analizar
patrones
Razonar
lgicamente
Resolver
problemas
Armar
puzzles
Categorizando
Clasificando
Con patrones
y relaciones
numricas
Analizando
circunstancias
32
Ciencias Exactas
Marketing
Informtica
Ingeniera Civil s
Tecnologa
Ingeniera
Industrial
Estadstica
Ingeniera
Qumica
Ciencias
Econmicas
Comercializacin
Prof. de
Matemticas
Fsica y Qumica
33
HISTORIA
MATEMTICAS
LITERATURA
Encontrar ejemplos de
cuando la historia se repite
Encontrar cantidades y
entidades desconocidas en un
problema
Comparar diferentes
perodos en la historia
Analizar similaridades y
diferencias de varias piezas de
la literatura
34
Ciencia/Biologa
Geografa
Artes prcticas
Artes plsticas y
teatro
Aprender patrones de
diez diferentes pasos
de baile
Encontrar 5 formas
diferentes de clasificar una
coleccin de hojas
Jugar a Adivina la
cultura basado en los
artefactos encontrados
en una cpsula
imaginaria
Encontar la relacin
de acciones de teclado
y manejo de una
computadora
Ranking de factores
econmicos que
moldean el desarrollo
de las culuras
Diseo un ejercicio
usando una matriz
Usar un diagrama,
Venn para analizar
personajes en una
obra
Aprender el patrn de
experimentos exitosos y
beneficiosos
Hacer la clasificacin
principal sobre
significados de
smbolos de
computacin
Analizar obras
usando el modelo
clsico-dramtico
Practice webbing
attributes of various
systems of the body
35
36
Inteligencia Visual
Definicin
Caracterstica
principal
"Ve" todo
Aquella que
el individuo
utiliza
formando un
modelo
mental del
mundo en
tres
dimensiones
Representa el
conocimiento
a travs de
imgenes
La desarrollan
Cmo piensa
Dibujar
Arquitectos
Es bueno en
Imaginar
Marineros
Crear
Visualizando
Escultores
Tiende a
pensar e
imgenes
Decoradores
Mapas
conceptuales
Visualizando
Soar
despierto
Armar
rompecabeza
s
Combinar
colores
Aprende
mejor
Diagramas
Construir
Encuentra
patrones,
diseos y
texturas.
Le gusta
Leer mapas y
cuadros
Imaginando
Presentaciones
visuales
Combinar
colores
Imgenes a
colores
37
Construccin
Cine
Arquitectura,
Bellas Artes
Ingeniera Civil
Medios de
Comunicacin
Tecnologa
Diseo Industrial
Geografa
Diseo Grfico
Cartografa
Paisajismo
38
HISTORIA
MATEMTICAS
LITERATURA
Imaginar retroceder en el
tiempo y observar como era
todo antes.
Imaginarse usando un
proceso matemtico
exitoso, y hacerlo
39
Ciencia/Biologa
Geografa
Artes prcticas
Mirar a bailarines de
videos e imaginarse en
sus zapatos
Crear posters/collage
volantes mostrando
buenos hbitos
alimenticios
Crear diagramas
visuales acerca de
como usar maquinaria
de tecnologa
industrial
Crear montajes y
collages de temas
cientficos
Hacer mapas de
arcilla y formar
detalles geogrficos
Practicar el dibujo de
objetos de diferentes
angulos
Dibujar patrones
visuales que aparecen
en el mundo natural,
incluyendo el mundo
microscpico
Hacer la decoracin
del aula referente a la
cultura estudiada
Imaginar que el
computador es
humano, dibujar
como funciona
Dibujar el patron de un
baile con colores
40
41
Inteligencia Interpersonal
Definicin
Caracterstica
principal
La desarrollan
Cmo piensa
Polticos
Es la que le
permite al
individuo
comprender a
los dems.
Este aprende
generalmente
mejor cuando
trabaja e
interacta
con otros.
Le gusta
estar con
gente,
sociabilizar,
etc.
Vendedores
Profesores
Socializando
ideas y
pensamientos
con otros
Le gusta
Es bueno en
Aprende
mejor
Tener amigos
Comprender a
las personas
Trabajos
grupales
Hacer y ser
parte de
grupos
Mediar
conflictos
Ayudando a
los
compaeros
Enseando a
otros
Liderizar
Entrevistando
Participar de
reuniones
sociales
Terapeutas
Organizar
Interpretando
42
Educacin
Ciencias de la
Educacin
Turismo
Terapista
Ocupacional
Hotelera
Organzacin de
Eventos
Psicopedagoga
Comunicacin
Social,
Medicina
Accin Social.
Psicologa
Protocolo
43
HISTORIA
MATEMATICAS
LITERATURA
Dramatizacin de una
conversasin con un personaje
histrica
Discutir el impacto de
decisiones claves en el mundo
actual
Ciencia/Biologa
Geografa
Artes prcticas
Artes plsticas y
teatro
Asumir la perspectiva
de otra cultura y
discutir un tema actual
Aprender un nuevo
baile y ensearlo
Asignar investigaciones
y diseo de proyectos a
grupos
Encontar la relacin de
geografa/clima/costu
mbres y valores
Crear grupos de
apoyo para esculpir
con arcilla
Usar trminos de
laboratorio para
experimentos y
ejercicios
Crear escenarios de
Choque cultural y
analizar sus causas
Caricaturizar a tu
compaero con
expresiones diferentes
Lluvia de ideas y
priorizacin para
sobreponerse al
Americanismo
Practiocar Detener la
accin e improvisar
mientras se lleva a
cabo una obra de
teatro
Desrcibir El antes y el
Despus de paradigmas
claves en la historia
Aprender a leer
diferentes clases de
mapas, y ensear otras
formas de entenderlos
Crear grupos
coperativos de
computacin para
mejorar las habilidades
informticas
Aprender a cantar
rondas y canciones
repetitivas
45
46
Inteligencia Intrapersonal
Definicin
Caracterstica
principal
La desarrollan
Cmo
piensa
psiclogos
Es la que le
permite al
individuo a
comprenderse
a s mismo.
Tiene
preferencia a
trabajar de
manera
individual,
escucha y
observa
detalladament
e a otros
Analistas de
sistemas
Sacerdotes
Reflexiona
profundament
e sobre s
mismo.
*Quiere saber
el propsito y
significado de
las cosas.
Le gusta
Es bueno en
Aprende
mejor
trabajar de
forma
individual
Comprender a
las personas
Trabajos
individuales
Autoconocimiento
seguir sus
metas
Siguiendo
metas
personales
auto motivacin
* reflexionando en
grupos pequeos
Autoense anza
Analizar
Analizando
47
Educacin
Filosofa
Salud Mental
Antropologa
Teologa
Psicologa
Programadores de
sistemas (software)
48
HISTORIA
MATEMTICAS
LITERATURA
Mantienen un diario:
Preguntas respondibles de la
historia"
Escribir un ensayo
autobiografa titulado. Mi
vida hasta la fecha
Escribir un ensayo
autobiografa titulado. Mi
vida en el futuro
Analizar la literatura
mediante: concexiones con
nuestras vidas hoy en da
49
Ciencia/Biologa
Geografa
Artes prcticas
Diseo,
emplementacin y
evaluacin de el
proyecto Estar, Ser
sano
Intentar usar
concientisacin o
aumento de la misma,
tcnicas de otras
culturas
Dibujarse de diferentes
ngulos mientras se ve al
espejo
Reflexionar en figuras
del sistema solar y tu
vida propia en la tierra
Lista de como lo
aprendido en clases de
tecnolga industrial
puede ayudar en el futuro
Escribir acerca si yo
fuera un animal qu
sera y porque
Discutir: Discutir
como sera si hubiera
nacido en otra
cultura
Escribir y analizar
conversasiones con la
computadora
Aprender metodos
de concentracin de
diferentes culturas
Observarse preparando
comidas y anotar TODO lo
que se utiliza
(pensamientos,
sentiientos, respuestas
fsicas)
Mantener u diario de
sentimientos
minetras lees las
noticias
Cuidadosamente observar
los de diferentes clases de
msica en uno
50
51
Inteligencia Naturalista
Definicin
Caracterstica
principal
La desarrollan
Cmo piensa
Agrnomos
Capacidad de
distinguir,
clasificar y
utilizar
elementos
(objetos,
animales,
vegetales y
minerales) del
medio
ambiente,
urbano o
rural.
conoce, y le
gusta el
medio
ambiente
Bilogos
Herbolarios
Involucra a
la
naturaleza
en la
mayora de
sus
acciones
y/o
pensamient
os
Guardabosqu
es
Le gusta
Estar en
contacto
con la
naturaleza
Estar en
contacto
con los
animales y
su habitat
Analizar y
estudiar el
medio
ambiente
Es bueno en
Aprende
mejor
Trabajos
exteriores
reconociendo
especies,
plantas y sus
caractersticas
En la
naturaleza
investigando
haciendo
anlisis del
ambiente
clasificando
fauna y flora
Haciendo
analogas
con la nat.
Haciendo,
comparando
52
Salud
Bioqumica
Bioingeniera
Jardinera
Agronoma
Ciencias
Biolgicas
Botnica
Ciencias
Naturales
Zoologa
Ingeniera
Forestal
Veterinaria
Ingeniera
Ambiental
Ecologa
Guarda Parque
Floricultura
53
HISTORIA
MATEMTICAS
LITERATURA
Reconocer e interpretar
tendencias histricas
(e.g. Toynbee)
54
Ciencia/Biologa
Geografa
Artes prcticas
Clasificar las
diferentes clases de
comida fara una
alimentacin correcta
Representacion del
entorno de diferentes
culturas
Componer usando
sonidos de la naturaleza y
del entorno
Realizar
experimentos
cientficos de primera
mano y luego
hacerlos
Crecer, saborear y
Aprender acerca de los usos
aprender a reconocer de los recursos naturales en
la comida de
la construccin,
diferrentes culturas
manofacturacin etc
Reconocer y recrear
imagenes de la
naturaleza; pintarlos o
esculpirlos
Mantener un diario
de los procesos
naturales del cuerpo
Estudiar la influencia
del clima/geografa
en el desarrollo
cultural
Usar taxonomas
naturalistas en paseos
de invesitigacin
Disear promulgaciones
detalladas de procesos
naturales
Estudiar animales e
insectos de diferentes
partes del mundo
Usar organizadores
cognocitivos para
explorar y entender
el mundo natural y
cientfico
55
56
Inteligencia Musical
Definici
n
Caracter
stica
principal
La
desarroll
an
Cmo
piensa
Cantantes
Es la
capacidad
que el
individuo
utiliza a
travs de los
sonidos y
vibraciones.
* es sensible
a los sonidos
* disfruta de
la msica
Le
gusta
Es bueno
en
Aprende
mejor
cantar
Recordando
melodas
Con msica
de fondo
Creando
melodas
compositores
* A travs de
lo que
escucha
Componiendo
melodas
Tocar
instrumentos
Bailarines
Relacionando
con canciones
tararear
Artistas
tarareando
Reconociend
o melodas
Haciendo
analogas con
la nat.
Interpretando
msica
57
HISTORIA
MATEMTICAS
LITERATURA
Aprender operaciones
matemticas a travs de canciones
Aprender a practiar
puntuacin fontica (a la
Victor Borge)
58
Ciencia/Biologa
Geografa
Artes prcticas
Artes plsticas y
teatro
Aprender a usar la
msica, ritmo, sonido
y vibraciones para
reducir el stress
Escuchar y analizar
diferentes clases de
mscia de diferentes
culturas
Realizar rutinas de
ejercicios en
sincronizacin con la
msica
Jugar a Adivina el
instrumento o ritmo
al escuchar msica
Escuchar el sonido y
ritmo del ambiente
(creados por el
hombre y naturales)
Tocar instrumentos de
percusin de todo el
mundo
Grabar y reconocer la
variedad de sonidos de
Windows y que
significan
Tratar diferentes
formas de hum hum,
y observar como
alteran el nimo y la
conciencia
Aprender las
caractersticas claves de
la msica y ritmo de
diferentes culturas
Practicar
composiciones
improvisadas usando
los objetos del
alrededor
Crear un sonido/tono
basado en la leyenda
de un mapa
Aprender a reconcer
varias clases de
mquinas de alta
tecnologa a tavs de
sus sonidos
Dibujar, pintar, o
esculpir una pieza de
msica como una obra
Asignar sonidos a
sistemas estudiados
como el sitema
nervioso, circulatorio,
etc
Aprender y cantar
canciones de los pases
estudiados
59
60
Inteligencia Kinestsica
Definicin
Caracterstica
principal
La desarrollan
Cmo piensa
Mecnicos
Es la
capacidad
que tiene el
individuo de
utilizar su
propio cuerpo
para realizar
actividades o
resolver
problemas
Le gusta
Es bueno en
bailar
Actividades
fsicas
Aprende
mejor
imitando
Actividades
manuales
aprende
haciendo
* siempre
esta
movimiento
Deportistas
Artistas
A travs de
las
sensaciones
somticas
Carpinteros
moverse
manualidades
movindose
Hablar
usando
lenguaje
fsico
deportes
tocar
Actividades
que implican
movimiento
Haciendo
Se distrae
fcilmente si
no se siente
involucrado
activamente
61
Actuacin
Kinesiologa
Danzas
Gastronoma
Ciruga
Fuerzas de
Seguridad
Odontologa
Prof. de
Educacin Fsica
Deportes
Ingenieras
62
HISTORIA
MATEMTICAS
LITERATURA
Jugar a representar
fscamente las Partes de
una oracin
Representar grandes
momentos en la historia
actual
Personificar el
significado de palabras
del vocabulario
Llevar un festival de
Dizfraces y comidas de
pocas pasadas
Jugar a representar
fsicamente los Grandes
momentos del pasado
Inventar un bailePartes
de un discurso
63
Ciencia/Biologa
Geografa
Artes prcticas
Dramatizacin de las
partes y dimmica
dela vida de una
clula
Realizar bailes y
dramas folckloricos
de la cultura
estudiada
Aprender y perfeccionar
rutinas de "multi-tracking"
routines (ejem. Frotarse el
estmago y darse
palmadas en la cabeza)
Crear un baile
equivalente a diferrentes
invenciones, mquinas,
controles, etc
Crear la rotacin de
los planetas utilizando
a la clases como el
sistema solar
Ransformarse y actuar
los diferentes estados
de la materia
Juegos con
movimientos
propios de otra
cultura
Practicar moviientos en la
cabeza y lugo realizarlos
fsicamente
Inventar gestos, o
expresiones faciales para
acompaar una pieza
musical
Simular salir de
compras con
dinero de otro pas
Estudiar el lenguaje
corporal en
diferentes
situaciones en
diferentes culturas
Realizar actividades
usando mmicas
impovisadas
64
Inteligencia
Emocional
By: Claudia Quezada M. Phd.
65
Si la inteligencia es el conjunto de
capacidades que nos permite resolver
problemas o fabricar productos valiosos en
nuestra cultura, la inteligencia emocional es
el conjunto de capacidades que nos permite
resolver problemas relacionados con las
emociones.
Con nuestras emociones (inteligencia
Intrapersonal) y con las de los dems
(inteligencia interpersonal).
By: Claudia Quezada M. Phd.
66
67
68
Situacin Educativa
actual:
Nuestro sistema educativo no es neutro, no le presta la misma atencin a
todos los estilos de aprendizaje, ni valora por igual todas las inteligencias o
capacidades.
69
Situacin Educativa
actual:
70
Situacin Educativa
actual:
71
Actividad
sistemtica
1
72
Metacognicin
Cuestionario 1
73
CMO EMPEZAR?
La aplicacin de cualquier modelo de aprendizaje basado en las
inteligencias mltiples, debemos en primera instancia
aplicrnoslo a nosotros mismos como educadores y
estudiantes adultos, porque si no tenemos una comprensin de
la teora ntimamente ligada a la experiencia y hayamos hecho
nuestro este conocimiento, es decir estemos en condiciones de
aplicarlo, no como copia, sino como modelo propio, no
podremos trasmitirlo con xito.
74
CMO EMPEZAR?
75
CMO EMPEZAR?
Esta teora es una herramienta especialmente
til para observar nuestras fortalezas y
debilidades en las reas que utilizamos los
docentes, porque nos permite observar todas
las actividades que realizamos para alcanzar
nuestros objetivos, y tambin cuales acciones
dejamos de lado por cuanto no nos sentimos
cmodos al ejecutarlas.
76
CMO PLANIFICAR?
77
DNDE SE APLICA?
Existen instituciones educativas
trabajando con las IM en. Estados
Unidos, Canad, Israel, Venezuela,
Italia, Australia, Nueva Zelanda, entre
otros son los que han tomado la
delantera en este cambio.
Siendo en algunos de ellos ya oficial su
aplicacin.
Luego de diez aos de aplicacin
quedan como corolario los
siguientes comentarios:
By: Claudia Quezada M. Phd.
78
DNDE SE APLICA?
Minimizacin de los problemas de
conducta, aumento de la autoestima,
desarrollo de la cooperacin
,incremento del nmero de lderes
positivos, crecimiento del inters y
afecto por la escuela y el estudio,
presencia constante del humor,
incremento del conocimiento en un
40%
By: Claudia Quezada M. Phd.
79
CONCLUSIONES
En nuestra realidad educativa, no todo es vlido ni todo es
equivocado, en las reformas educativas latinoamericanas se deben
conocer las distintas teoras y experiencias educativas en el mundo
para poder reformularlas o adaptarlas a nuestras necesidades.
Independientemente de la polmica de considerar inteligencias,
capacidades o fortalezas a esas facultades ms o menos
desarrolladas en las personas, a los docentes nos resulta de suma
utilidad diagnosticarlas en nuestros estudiantes, ya que nos
permite comprenderlos ms y delinear las actividades ms
apropiadas para obtener los mximos aprovechamientos.
80
Cmo definimos la
los estilos de
aprendizaje?
81
82
83
84
85
86
87
MODELOS DE ESTILOS
DE APRENDIZAJE
Los distintos modelos y teoras existentes sobre estilos de
aprendizaje ofrecen un marco conceptual que nos permita
entender los comportamientos diarios en el aula, como se
relacionan con la forma en que estn aprendiendo los
estudiantes y el tipo de accin que pueden resultar ms
eficaces en un momento dado.
88
MODELOS DE ESTILOS
DE APRENDIZAJE
A causa del crecimiento del nmero de teoras de aprendizaje
de manera proporcional ha aumentado los modelos de estilos
de aprendizaje
Para el desarrollo de los diferentes modelos de estilos de
aprendizaje nos basaremos en la clasificacin propuesta por
Curry (1987) ya que la mayora de modelos pueden
enmarcarse en alguna de sus categoras. Learning Styles (2002-1)
89
MODELOS DE ESTILOS
DE APRENDIZAJE
El Modelo "Onion (cebolla) desarrollado por Curry
presenta una categorizacin de los elementos - los
define como capas- que pueden explicar el
comportamiento humano frente al aprendizaje.
90
2
3
Dimensiones de Personalidad
Ejemplos
91
92
Participativo/no participativo
93
3
Hemisferio derecho /
izquierdo
Cortical / limbico
Concreto / abstracto
Activo / pensativo
Visual / verbal
Inductivo / deductivo
Secuencial
/ Global
By: Claudia Quezada
M. Phd.
94
Extrovertidos / Introvertidos.
Sensoriales / Intuitivos
Racionales/ Emotivos
95
MODELOS DE ESTILOS
DE APRENDIZAJE
Modelos referidos al modo de
instruccin y factores ambientales
Un modelo tpico de esta clasificacin es "Dunn and Dunn
Learning Style Inventory" que identifican 21 elementos que
configuran lo que podramos llamar "gustos personales" en la
forma de aprender.
Este modelo se basa en la idea de que cada estudiante aprende a
su modo, y como existen una serie de factores que condicionan
el estudio (ruido, luz, temperatura, movilidad, responsabilidad...)
y que cada uno influye en el estudiante de determinada manera.
By: Claudia Quezada M. Phd.
Ejemplos
96
Estmulos
Elementos
ambientales
emocionales
sociolgicos
fisiolgicos
sicolgicos
97
MODELOS DE ESTILOS
DE APRENDIZAJE
Modelos referidos al modo de
instruccin y factores ambientales
Dentro de este grupo se encuentra el modelo "Keefes Learning
Style Profile" (LSP), que evaluan los estilos cognitivos en
estudiantes de secundaria El test (Keefe y Monje, 1986) clasifica
en 23 variables agrupando en tres factores: que influyen en el
aprendizaje :
98
Habilidades cognoscitivas
1
Percepcin de la informacin
2
Preferencias para el estudio y aprendizaje
3
By: Claudia Quezada M. Phd.
Ejemplos
99
analtica
espacial
discriminatoria
tratamiento secuencial
memorstica
By: Claudia Quezada M. Phd.
100
visual
auditiva
verbal
101
preferencia verbal
preferencia para la manipulacin
102
103
104