COLORAMASEGUNDOGRADO

Secretara de Educacin
Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Educacin Secundaria
Subdireccin de Escuelas Telesecundarias
REPORTE DE EXAMENES DE SEGUNDO GRADO

PERIODO ESCOLAR 2010-2011
PRIMER BIMESTRE
Clave
Nombre de la Escuela
Sector
Nombre del Jefe de Sector
Zona
Nombre del Supervisor
Localidad
Grado
Municipio
Grupo
Nombre del Profesor
Nombre del Director
GUNDO GRADO
0-2011
E
Nombre de la Escuela
Nombre del Jefe de Sector
Nombre del Supervisor
Municipio
Nombre del Director
LISTA DE ASISTENC
Escuela
Director
Localidad
Segundo Grado
I
No.
1
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41
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44
45
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Profesor
AGOSTO
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SE
1
9 10
LISTA DE ASISTENC
Escuela
Director
Localidad
Segundo Grado
I
No. Nombre del Alumno
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49
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Profesor
AGOSTO
23 24 25 26 27 30 31
SE
1
9 10
LISTA DE ASISTENCIA
Escuela
C.C.T.
Director
Localidad
Segundo Grado
I
No.
1
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SEPTIEMBRE
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Escuela
C.C.T.
Director
Localidad
Segundo Grado
I
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SEPTIEMBRE
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Escuela
Sector
Zona
Director
Localidad
Segundo Grado
I
No.
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OCTUBRE
5
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Escuela
Director
Localidad
Segundo Grado
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No.
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Escuela
Director
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Profesor
OCTUBRE
21 22 25 26 27 28 29
NOV
1
9 10 11
LISTA DE ASISTENCIA
Escuela
C.C.T.
Sector
Director
Localidad
Segundo Grado
I
No.
1
2
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5
6
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9
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NOVIEMBRE
12 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30
DICIEMBRE
1
LISTA DE ASISTENCIA
Escuela
C.C.T.
Sector
Director
Localidad
Segundo Grado
I
46
47
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LISTA DE ASISTENCIA
Escuela
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Director
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LISTA DE ASISTENCIA
Escuela
C.C.T.
Sector
Director
Localidad
Segundo Grado
I
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LISTA DE ASISTENCIA
Escuela
Director
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I
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0
0
0
0
0
0
JUNIO
9 10 13 14 15 16 17 20 21
LISTA DE ASISTENCIA
Escuela
Director
Localidad
Segundo Grado
I
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
II
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
III
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
IV
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
C.C.T.
0
0
0
Municipio
Profesor
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
JUNIO
9 10 13 14 15 16 17 20 21
LISTA DE ASISTENCIA
Escuela
Sector
Zona
Director
Localidad
Municipio
Segundo Grado
I
II
JUNIO
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Nombre del Alumno
0
0
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0
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0
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0
0
0
JULIO
22 23 24 27 28 29 30
LISTA DE ASISTENCIA
Escuela
Sector
Zona
Director
Localidad
Municipio
Segundo Grado
I
II
JUNIO
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
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IV
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0
0
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0
0
0
JULIO
22 23 24 27 28 29 30
Escuela
Director
CONCENTRADO DE LAS HOJAS DE RESPUESTA DE LOS EXAMANES BIMESTRALES

(2010-2011)
0
C.C.T.
0
0
Sector
Localidad
0
Primer Grado Grupo
N/R
Zona
0
Municipio
Profesor
ASIGNATURA:
MATEMTICAS II
NUMERO DE LISTA DEL ALUMNO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
ASIGNATURA:
ESPAOL II
1
2
3
4
5
6
7
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10
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13
14
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21
22
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24
25
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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20
N/R
1
2
3
4
5
6
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12
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Escuela
Director

(2010-2011)
0
C.C.T.
0
0
Sector
Localidad
0
Primer Grado Grupo
N/R
Zona
0
Municipio
Profesor
ASIGNATURA:
CIENCIAS II
1
2
3
4
5
6
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18
19
20
21
22
23
24
25
ASIGNATURA:
HISTORIA I
1
2
3
4
5
6
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21
22
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25
1
2
3
4
5
6
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9
10
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20
N/R
1
2
3
4
5
6
7
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9
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12
13
14
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18
19
20
Escuela
Director

(2010-2011)
0
C.C.T.
0
0
Sector
N/R
Zona
Localidad
0
Primer Grado Grupo
0
Profesor
0
ASIGNATURA:
FORMACIN CVICA Y TICA I
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12
Municipio
13
14
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16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
ASIGNATURA:
LENGUA EXTRANJERA: INGLES II
1
2
3
4
5
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9 10 11 12
13
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1
2
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20
N/R
1
2
3
4
5
6
7
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9
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13
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17
18
19
20
ANES BIMESTRALES
CONCENTRADO DE LAS
CONCENTRADO
HOJAS DE RESPUESTA
DE LAS HOJAS
DE LOS
DE RESPUESTA
EXAMANES BIMESTRALES
DE LOS EXAMANES
(2010-2011)
(2010-2011)
Escuela
0
C.C.T.
Director
0
Sector
Localidad
0
Primer Grado Grupo
N/R
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28
29
Zona
0
Municipio
Profesor
30
ASIGNATURA:
MATEMTICAS II
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41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
30
ASIGNATURA:
ESPAOL II
31 32 33 34 35 36 37 38 39
41
42
43
44
45
46
47
48
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1
2
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6
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N/R
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26
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29
40
ANES BIMESTRALES
CONCENTRADO DE LAS
CONCENTRADO
HOJAS DE RESPUESTA
DE LAS HOJAS
DE LOS
DE RESPUESTA
DE LOS EXAMANES
(2010-2011)
(2010-2011)
Escuela
0
C.C.T.
Director
0
Sector
Localidad
0
Primer Grado Grupo
N/R
26
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28
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Zona
0
Municipio
Profesor
30
ASIGNATURA:
CIENCIAS II
31 32 33 34 35 36 37 38 39
40
41
42
43
44
45
46
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48
49
50
30
ASIGNATURA:
HISTORIA I
31 32 33 34 35 36 37 38 39
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41
42
43
44
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49
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1
2
3
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7
8
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N/R
1
2
3
4
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6
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12
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20
26
27
28
29
ANES BIMESTRALES
CONCENTRADO DE LAS
CONCENTRADO
HOJAS DE RESPUESTA
DE LAS HOJAS
DE LOS
DE RESPUESTA
DE LOS EXAMANES
(2010-2011)
(2010-2011)
Escuela
0
C.C.T.
Director
0
Sector
N/R
26
27
28
29
Zona
30
Localidad
0
Primer Grado Grupo
0
Profesor
0
ASIGNATURA:
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43
Municipio
44
45
46
47
48
49
50
30
ASIGNATURA:
LENGUA EXTRANJERA: INGLES II
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43
44
45
46
47
48
49
50
1
2
3
4
5
6
7
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N/R
1
2
3
4
5
6
7
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9
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12
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18
19
20
26
27
28
29
ESTA DE LOS EXAMANES CONCENTRADO

BIMESTRALES DE LAS HOJAS DE RESPUESTA DE LOS EXAMANES BIMESTRALES
2011)
(2010-2011)
0
N/R
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
51
52
53
54
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56
57
58
59
60
1
2
3
4
5
6
7
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14
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N/R
1
2
3
4
5
6
7
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12
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19
20

2011)
(2010-2011)
0
N/R
51
52
53
54
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58
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51
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59
60
1
2
3
4
5
6
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8
9
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12
13
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17
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N/R
1
2
3
4
5
6
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12
13
14
15
16
17
18
19
20

2011)
(2010-2011)
0
N/R
51
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53
54
55
56
57
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60
51
52
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57
58
59
60
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
N/R
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Escuela
C.C.T.
Director
Localidad
Profesor
Nmero de Lista
Puntaje mximo asignada

al examen
10
Calificacin del Examen

Matemticas II
0
Espaol II
0
Ciencias II
0
Historia
0
Formacin Cvica y tica
0
Ingls II
0
N/R
Resultado
INCORRECTO
0
2
INCORRECTO
0
3
INCORRECTO
0
4
INCORRECTO
0
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INCORRECTO
0
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0
7
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11
12
INCORRECTO
0
0
0
0
0
0
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
Escuela
C.C.T.
Director
Localidad
Profesor
Nmero de Lista
13
14
0
0
15
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
0
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INCORRECTO
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19
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0
0
0
0
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
Escuela
C.C.T.
Director
Localidad
Profesor
Nmero de Lista
N/R
1
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Resultado
INCORRECTO
INCORRECTO
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0
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0
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0
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0
10
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12
13
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0
0
0
0
0
0
0
17
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
0
18
INCORRECTO
Escuela
C.C.T.
Director
Localidad
Profesor
Nmero de Lista
19
INCORRECTO
0
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INCORRECTO
Escuela
C.C.T.
Director
Localidad
Profesor
Nmero de Lista
N/R
1
2
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Resultado
0
0
0
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
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0
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INCORRECTO
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INCORRECTO
0
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INCORRECTO
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13
INCORRECTO
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INCORRECTO
Escuela
C.C.T.
Director
Localidad
Profesor
Nmero de Lista
15
INCORRECTO
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INCORRECTO
0
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INCORRECTO
0
18
INCORRECTO
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INCORRECTO
0
20
INCORRECTO
Escuela
C.C.T.
Director
Localidad
Profesor
Nmero de Lista
N/R
Resultado
INCORRECTO
0
2
INCORRECTO
0
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INCORRECTO
0
4
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0
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INCORRECTO
0
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0
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0
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INCORRECTO
0
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INCORRECTO
0
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INCORRECTO
0
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INCORRECTO
Escuela
C.C.T.
Director
Localidad
Profesor
Nmero de Lista
15
INCORRECTO
0
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INCORRECTO
0
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INCORRECTO
0
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INCORRECTO
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INCORRECTO
Escuela
C.C.T.
Director
Localidad
Profesor
Nmero de Lista
N/R
Resultado
INCORRECTO
0
INCORRECTO
2
0
INCORRECTO
3
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INCORRECTO
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INCORRECTO
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INCORRECTO
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INCORRECTO
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INCORRECTO
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INCORRECTO
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Escuela
C.C.T.
Director
Localidad
Profesor
Nmero de Lista
INCORRECTO
11
0
INCORRECTO
12
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INCORRECTO
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INCORRECTO
14
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INCORRECTO
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INCORRECTO
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Escuela
C.C.T.
Director
Localidad
Profesor
Nmero de Lista
N/R
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Resultado
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
INCORRECTO
ucacin
e Educacin Bsica
al de Educacin Secundaria
Escuelas Telesecundarias
0
0
0
0
Sector
Zona
Municipio
Segundo Grado Grupo
Nombre:
#N/A
MATEMTICAS II
Propsito
Resolver problemas que implican efectuar sumas y restas de nmeros con signo
Grado de
Dificultad
2
Resolver multiplicaciones de nmeros con signo
Identificar y utilizar la regla de los signos para multiplicar
Resolver problemas que impliquen la suma de binomios
Resolver problemas con nmeros consecutivos que impliquen la suma de expresiones algebraicas
Identificar a los ngulos como una herramienta para resolver problemas

Deducir la medida de ngulos a partir de las caracteristicas y propiedades de las figuras
Descubrir las propiedades de los triangulos a partir de la medicin de ngulos
3
3
3
3
1
ucacin
e Educacin Bsica
0
0
0
0
Sector
Zona
Municipio
Segundo Grado Grupo
Nombre:
#N/A
Explorar las relaciones entre los ngulos interiores de un tringulo y los angulos interiores de un paralelogramo
Resolver problemas en los que se deba hallar la constante de proporcionalidad
Resolver problemas de proporcionalidad multiple en diversos contextos
Resolver problemas que implican la interpretacin y construccin de polgonos
Interpretar polgonos de frecuencias de dos o ms conjuntos de datos
ucacin
e Educacin Bsica
0
0
0
0
Sector
Zona
Municipio
Segundo Grado Grupo
Nombre:
#N/A
ESPAOL II
Aprendizaje Esperado
Acercamiento a algunos de los proyectos y actividades de la asignatura durante el ao escolar.
Seleccionar informacin sobre un mismo tema a partir de la lectura de diversos textos. Al hacerlo:
-Compararn los contenidos de las definiciones, ejemplos e ilustaciones.
Compararn los puntos de vista sobre el tema.
Grado de
Dificultad
Leer y analizar documentos en los que se establecen derechos y obligaciones.

Reconstruir el ambiente y las caractersitcas de los personajes de cuentos latinoamericanos de los siglos XIX y XX.
Al hacerlo: -Tomarn en cuenta las descripciones y las variantes sociales o dialectales utilizadas en los textos.
ucacin
e Educacin Bsica
0
0
0
0
Sector
Zona
Municipio
Segundo Grado Grupo
Nombre:
#N/A
ucacin
e Educacin Bsica
0
0
0
0
Sector
Zona
Municipio
Segundo Grado Grupo
Nombre:
#N/A
CIENCIAS II
Propsito
* Describe el movimiento a partir de la percepcin del sonido que emite un objeto sonoro.
* Valora el papel que juegan los sentidos en la percepcin del movimiento.
* Describe el movimiento de algunos cuerpos.
* Calcula la rapidez de un cuerpo en
movimiento.
* Valora la utilidad de los conceptos fsicos en el mundo que nos
rodea.
movimiento.
rodea.


movimiento.
rodea.


movimiento.
rodea.

* Analiza la forma en la que se producen ondas en el agua. *Infiere como se propaga el sonido.
*Valora los organos de los sentidos en la percepcin del movimiento.
* Valora la utilidad del conocimiento sobre las ondas para prevenir
desastres.
desastres.
desastres.
desastres.
* Infiere como vara la velocidad de los cuerpos que se ruedan por un plano inclinado.
* Valora las aportaciones de Galileo en la construccin del conocimiento cientfco.
* Identifica las magnitudes involucradas en distintos tipos de
movimientos
* Infiere comorectilneos.
vara la velocidad de los cuerpos que se ruedan por un plano inclinado.
movimientos
movimientos rectilneos.
Grado de
Dificultad
ucacin
e Educacin Bsica
0
0
0
0
Sector
Zona
Municipio
Segundo Grado Grupo
Nombre:
#N/A
* Infiere como vara la velocidad de los cuerpos que se ruedan por un plano inclinado.
movimientos
movimientos
movimientos
rectilneos.
* Elabora grficas
distancia contra tiempo.
* Hacer una grfica de posicin contra
tiempo.
en la vida cotidiana.
* Valora la utilidad de las grficas para representar cambios en la ciencia como
* Elabora grficas distancia contra tiempo.

tiempo.
tiempo.
ucacin
e Educacin Bsica
0
0
0
0
Sector
Zona
Municipio
Segundo Grado Grupo
Nombre:
#N/A
HISTORIA I
Ubicar en mapas las culturas de Mesoamrica y del Norte de Mxico y distinguir las formas de organizacin
territorial presentes durante la colonia. Sealar las causas y consecuencias del cambio social y poltico que
experimentaron los pueblos originarios a raz de la conquista y la colonizacin espaola.
Ubicar en mapas las culturas de Mesoamrica y del Norte de
territorial presentes durante la colonia. Sealar las causas
experimentaron los pueblos originarios a raz de la conquista y
Ubicar en mapas las culturas de Mesoamrica y del Norte de
territorial presentes durante la colonia. Sealar las causas
experimentaron los pueblos originarios a raz de la conquista y
Mxico y distinguir las formas de organizacin

y consecuencias del cambio social y poltico que
la colonizacin espaola.
Mxico y distinguir las formas de organizacin
y consecuencias del cambio social y poltico que
la colonizacin espaola.
Reconocer las caractersticas econmicas de Nueva Espaa y su importancia en el mercado mundial como
proveedora de materiales preciosos
Utilizar los conceptos clave para explicar
de manera oral y escrita algunas caractersticas del periodo.
Identificar
cambioseconmicas
en la sociedad,
el ambiente
en Nueva
Espaa
a partir
de las
catstrofes
Reconocer
lasalgunos
caractersticas
de Nueva
Espaayyelsupaisaje
importancia
en el
mercado
mundial
como
demogrficas
la introduccin
de nuevas formas de cultivo y especies animales
y vegetales.
proveedora deymateriales
preciosos
Utilizar
los conceptos clave para explicar
Identificar
cambioseconmicas
en la sociedad,
el ambiente
en Nueva
Espaa
a partir
de las
catstrofes
Reconocer
lasalgunos
caractersticas
de Nueva
Espaayyelsupaisaje
importancia
en el
mercado
mundial
como
demogrficas
la introduccin
y vegetales.
preciosos
Utilizar
Identificar
cambioseconmicas
en la sociedad,
el ambiente
en Nueva
Espaa
a partir
de las
catstrofes
Reconocer
lasalgunos
caractersticas
de Nueva
Espaayyelsupaisaje
importancia
en el
mercado
mundial
como
demogrficas
la introduccin
y vegetales.
preciosos
Utilizar
Identificar
cambioseconmicas
en la sociedad,
el ambiente
en Nueva
Espaa
a partir
de las
catstrofes
Reconocer
lasalgunos
caractersticas
de Nueva
Espaayyelsupaisaje
importancia
en el
mercado
mundial
como
demogrficas
la introduccin
y vegetales.
preciosos
Utilizar
Identificar algunos cambios en la sociedad, el ambiente y el paisaje en Nueva Espaa a partir de las catstrofes
demogrficas y la introduccin de nuevas formas de cultivo y especies animales y vegetales.
Identificar
cambioseconmicas
en la sociedad,
el ambiente
en Nueva
Espaa
a partir
de las
catstrofes
Reconocer
lasalgunos
caractersticas
de Nueva
Espaayyelsupaisaje
importancia
en el
mercado
mundial
como
demogrficas
la introduccin
y vegetales.
preciosos
Utilizar
Identificar algunos cambios en la sociedad, el ambiente y el paisaje en Nueva Espaa a partir de las catstrofes
demogrficas y la introduccin de nuevas formas de cultivo y especies animales y vegetales.
Grado de
Dificultad
ucacin
e Educacin Bsica
0
0
0
0
Sector
Zona
Municipio
Segundo Grado Grupo
Nombre:
#N/A
Identificar
algunos cambios
en la fuentes
sociedad,
el ambiente
el paisajede
enlas
Nueva
Espaa atradiciones
partir de las
catstrofes
Seleccionar
informacin
de diversas
para
identificary aspectos
costumbres,
y vida
demogrficas
y la introduccin
y vegetales.
cotidiana
prehispnica
y novohispana
Leer
fragmentos de textos sobre la
conquista y la colonizacin y comparar diversas interpretaciones de estos procesos
Seleccionar informacin de diversas fuentes para identificar aspectos de las costumbres, tradiciones y vida
cotidiana prehispnica y novohispana
Leer fragmentos de textos sobre la
ucacin
e Educacin Bsica
0
0
0
0
Sector
Zona
Municipio
Segundo Grado Grupo
Nombre:
#N/A
Aprendizajes Esperados
Identificar las formas en que se expresa la dimensin tica de su persona y de las dems personas en diversas
situaciones de la vida diaria.
Reconocer los aportes de la asignatura en el desarrollo de las aspiraciones, potencialidades y capacidades
personales.
personales.
personales.
personales.
Argumentar las razones por las que los actos estn regulados por normas.
Participar en la definicin y modificacin de acuerdos y normas en los mbitos en los que se desenvuelve.
personales.
Asumir el respeto a la dignidad humana como criterio para el ejercicio de la libertad.

Formular medidas para autorregular la propia conducta, mediante el anlisis y la discusin de casos, en donde la
aplicacin de normas morales o jurdicas generan conflictos.


Grado de
Dificultad
ucacin
e Educacin Bsica
0
0
0
0
Sector
Zona
Municipio
Segundo Grado Grupo
Nombre:
#N/A



personales.
personales.
ucacin
e Educacin Bsica
0
0
0
0
Sector
Zona
Municipio
Segundo Grado Grupo
Nombre:
#N/A
INGLS II
Indicadores
Se presenta ante otros
Presenta y comenta datos personales de otras personas
Habla sobre sus horarios y actividades
Habla sobre lo que puede o no hacer
Describe aspectos fsicos de las personas
Describe la personalidad de otros y de l mismo
Describe la frecuencia de sus actividades
Categorizacin de
contenidos
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
Segundo Grado Grupo
II
Secuencia de
aprendizaje
Multiplicacin y
divisin de nmeros
con signo
Sesin de aprendizaje
Multiplicacin y
divisin de nmeros
con signo
1.1
Multiplicacin y
divisin de nmeros
con signo
1.2
Multiplicacin y
divisin de nmeros
con signo
1.4
Problemas aditivos con

expresiones
algebraicas
2.2

expresiones
algebraicas
2.4

expresiones
algebraicas
2.2
ngulos
ngulos
ngulos
ngulos
ngulos
4.1
4.3
4.3
4.2
4.2
1.1
Segundo Grado Grupo
ngulos entre
paralelas
ngulos entre
paralelas
La relacin inversa de
una relacin de
proporcionalidad
directa
6.3
una relacin de
proporcionalidad
directa
7.3
Proporcionalidad
mltiple
Polgonos y frecuencias
8.3
10.1
10.2
10.3
6.3
7.3
Segundo Grado Grupo
Secuencia de
aprendizaje
0: La jugada
1: Tras la pista de
Tonatiuh
1: Tras la pista de
Tonatiuh
1: Tras la pista de
Tonatiuh
1: Tras la pista de
Tonatiuh
1: Tras la pista de
Tonatiuh
1: Tras la pista de
Tonatiuh
1: Tras la pista de
Tonatiuh
1: Tras la pista de
Tonatiuh
2
2
2: Hechos y derechos
1,2 y 3
3: Cuentos Centroamericanos
1, 3, 6
Segundo Grado Grupo
4, 6
Segundo Grado Grupo
Secuencia de
aprendizaje
1.- Realmente se
mueve?
1.- Realmente se
mueve?
1.- Realmente se
mueve?
2.- Cmo se mueven
las cosas?
2.- Cmo se mueven

las cosas?
1, 2, 3
2.- Cmo se mueven

las cosas?
1, 2, 3
2.- Cmo se mueven

las cosas?
1, 2, 3
3.- Qu onda con la

onda?
1, 2, 3
3.- Qu onda con la

onda?
1, 2, 3
3.- Qu onda con la

onda?
1, 2, 3
3.- Qu onda con la

onda?
1, 2, 3
4.- Cmo caen los

cuerpos?
1, 2, 3
4.- Cmo caen los

cuerpos?
1, 2, 3
4.- Cmo caen los

cuerpos?
1, 2, 3
1, 2
1, 2
1, 2
1, 2, 3
Segundo Grado Grupo
4.- Cmo caen los

cuerpos?
1, 2, 3
4.- Cmo caen los

cuerpos?
1, 2, 3
4.- Cmo caen los

cuerpos?
1, 2, 3
5.- Dnde estn los

alpinistas?
1, 2
5.- Dnde estn los

alpinistas?
1, 2
5.- Dnde estn los

alpinistas?
1, 2
Segundo Grado Grupo
Secuencia de
aprendizaje
SECUENCIA 1
6
SECUENCIA 1
SECUENCIA 1
SECUENCIA 1
SECUENCIA 1
SECUENCIA 1
11
SECUENCIA 1
11
SECUENCIA 2
13
SECUENCIA 2
13
SECUENCIA 2
13
SECUENCIA 2
14
SECUENCIA 2
15
SECUENCIA 2
15
SECUENCIA 2
16
Segundo Grado Grupo
SECUENCIA 2
16
SECUENCIA 3
18
SECUENCIA 3
18
SECUENCIA 3
22
SECUENCIA 3
22
SECUENCIA 3
24
Segundo Grado Grupo
Y TICA I
Secuencia de
Aprendizaje
1. La tica en mi vida.
Categorizacin de
Contenido
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
3. Para vivir con otros.

Reglas y normas en mi
vida cotidiana.
PROCEDIMENTAL
CONCEPTUAL

vida cotidiana.
CONCEPTUAL
2. Reconozco mi
derecho a la libertad y
mi responsabilidad
ante los dems.
PROCEDIMENTAL
2. Reconozco mi
mi responsabilidad
ante los dems.
PROCEDIMENTAL
2. Reconozco mi
mi responsabilidad
ante los dems.
PROCEDIMENTAL
Segundo Grado Grupo
2. Reconozco mi
mi responsabilidad
ante los dems.
PROCEDIMENTAL
2. Reconozco mi
mi responsabilidad
ante los dems.
PROCEDIMENTAL

vida cotidiana.
CONCEPTUAL

vida cotidiana.
CONCEPTUAL

vida cotidiana.
CONCEPTUAL

vida cotidiana.
CONCEPTUAL
2. Reconozco mi
mi responsabilidad
ante los dems.
ACTITUDINAL
2. Reconozco mi
mi responsabilidad
ante los dems.
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
ACTITUDINAL
Segundo Grado Grupo
Leccin
1
2
3
3
2
7
5,6,10
5,6,10
8,9
8,9
11, 12
11, 12
1
1
3
7
7
3
3
4
RESULTADOS DEL GRUPO
Escuela
Director
Sector
C.C.T.
Zona
Localidad
Municipio
Profesor
Segundo Grado Grupo

MATEMTICAS II
N/R
1
No.
Correctos
0
% De
Acierto
Propsito
Grado de Dificultad
Resolver problemas que implican efectuar sumas y restas de nmeros con signo 4
Resolver problemas con nmeros consecutivos que impliquen la suma de

expresiones algebraicas
10
11
Deducir la medida de ngulos a partir de las caracteristicas y propiedades de las 3

figuras
Deducir la medida de ngulos a partir de las caracteristicas y propiedades de las 3
figuras
3
12
13
14
15
Explorar las relaciones entre los ngulos interiores de un tringulo y los angulos 1
interiores de un paralelogramo
Explorar las relaciones entre los ngulos interiores de un tringulo y los angulos 1
interiores de un paralelogramo
Resolver problemas en los que se deba hallar la constante de proporcionalidad 1
16
17
Resolver problemas que implican efectuar sumas y restas de nmeros con signo 2
###
Escuela
Director
Sector
C.C.T.
Zona
Localidad
Municipio
Profesor
Segundo Grado Grupo
18
19
20
Escuela
Director
Sector
C.C.T.
Zona
Localidad
Municipio
Profesor
Segundo Grado Grupo

ESPAOL II
No.
Correctos
0
% De
Acierto
Seleccionar informacin sobre un mismo tema a partir de la lectura de

diversos textos. Al hacerlo:
-Compararn los contenidos
de las definiciones, ejemplos e ilustaciones.






10
11
###
Acercamiento a algunos de los proyectos y actividades de la asignatura durante
el ao escolar.
Grado de Dificultad
0
0
0
Escuela
Director
Sector
C.C.T.
Zona
Localidad
Municipio
Profesor
Segundo Grado Grupo
12
13
14
15
16
17
Reconstruir el ambiente y las caractersitcas de los personajes de cuentos

latinoamericanos de los siglos XIX y XX. Al hacerlo: -Tomarn en cuenta las
descripciones y las variantes sociales o dialectales utilizadas en los textos.
18

19

20

0
0
0
0
0
Escuela
Director
Sector
C.C.T.
Zona
Localidad
Municipio
Profesor
Segundo Grado Grupo

CIENCIAS II
N/R
1
No.
Correctos
0
% De
Acierto
* Describe el movimiento a partir de la percepcin del sonido que emite un

objeto sonoro.
* Valora el papel que
juegan los sentidos en la percepcin del movimiento.

objeto sonoro.

*
Calcula la rapidez de un cuerpo en movimiento.
* Valora la utilidad de los conceptos fsicos en el mundo que nos rodea.

*

*

*
* Analiza la forma en la que se producen ondas en el agua. *Infiere como se

propaga el sonido.
*Valora los organos de
los sentidos en la percepcin del movimiento.
* Valora la utilidad del conocimiento
sobre las ondas para prevenir desastres.

propaga el sonido.
10

propaga el sonido.
###
Propsito
objeto sonoro.
Grado de Dificultad
Escuela
Director
Sector
C.C.T.
Zona
Localidad
Municipio
Profesor
Segundo Grado Grupo
11

propaga el sonido.
12
* Infiere como vara la velocidad de los cuerpos que se ruedan por un plano
inclinado.
* Valora las
aportaciones de Galileo en la construccin del conocimiento cientfco.
* Identifica las magnitudes
involucradas en distintos tipos de movimientos rectilneos.
13
inclinado.
* Valora las
14
inclinado.
* Valora las
15
inclinado.
* Valora las
16
inclinado.
* Valora las
17
inclinado.
* Valora las
18

* Hacer
una grfica de posicin contra tiempo.
* Valora la
utilidad de las grficas para representar cambios en la ciencia como en la vida
cotidiana.
Escuela
Director
Sector
C.C.T.
Zona
Localidad
Municipio
Profesor
Segundo Grado Grupo
19

* Hacer
* Valora la
cotidiana.
20

* Hacer
* Valora la
cotidiana.
Escuela
Director
Sector
C.C.T.
Zona
Localidad
Municipio
Profesor
Segundo Grado Grupo

HISTORIA I
N/R
1
No.
Correctos
0
% De
Acierto
Ubicar en mapas las culturas de Mesoamrica y del Norte de Mxico y

distinguir las formas de organizacin territorial presentes durante la colonia.
Sealar las causas y consecuencias del cambio social y poltico que
experimentaron los pueblos originarios a raz de la conquista y la colonizacin
espaola.

espaola.

espaola.

espaola.

espaola.

espaola.
Reconocer las caractersticas econmicas de Nueva Espaa y su importancia

en el mercado mundial como proveedora de materiales preciosos
Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral
y escrita algunas caractersticas del periodo.
Identificar algunos cambios en la sociedad, el
ambiente y el paisaje en Nueva Espaa a partir de las catstrofes demogrficas
y la introduccin de nuevas formas de cultivo y especies animales y vegetales.
###
espaola.
Grado de Dificultad
Escuela
Director
Sector
C.C.T.
Zona
Localidad
Municipio
Profesor
Segundo Grado Grupo

las de
caractersticas
econmicas
Nueva Espaa
y suyimportancia
y laReconocer
introduccin
nuevas formas
de cultivode
y especies
animales
vegetales.
Reconocer las caractersticas
econmicas
Nueva en
Espaa
y su importancia
Identificar
algunosde
cambios
la sociedad,
el
en
el
mercado
mundial
como
proveedora
de
materiales
preciosos
Utilizar
los conceptos
para explicar
oral
y la introduccin de nuevas
formas
de cultivo clave
y especies
animalesdey manera
vegetales.
econmicas
Nueva en
Espaa
y su importancia
Identificar
algunosde
cambios
la sociedad,
el
en
el mercado
mundial
proveedora
materiales
preciosos demogrficas
ambiente
y el paisaje
encomo
Nueva
Espaa a de
partir
de las catstrofes
Utilizar
los
conceptos
clave
para
explicar
de
manera
oral
econmicas
Nueva en
Espaa
y su importancia
Identificar
algunosde
cambios
la sociedad,
el
en
el mercado
mundial
proveedora
materiales
ambiente
y el paisaje
encomo
Nueva
Espaa a de
partir
de las catstrofes
Utilizar
los conceptos
para explicar
oral
formas
de cultivo clave
y especies
animalesdey manera
vegetales.
econmicas
Nueva en
Espaa
y su importancia
Identificar
algunosde
cambios
la sociedad,
el
en
el mercado
mundial
proveedora
materiales
ambiente
y el paisaje
encomo
Nueva
Espaa a de
partir
de las catstrofes
Utilizar
los conceptos
para explicar
oral
formas
de cultivo clave
y especies
animalesdey manera
vegetales.
Seleccionar informacin
de
diversas
fuentes
para
identificar
aspectos
de
las
costumbres,
vida cotidiana
novohispana
ambiente y eltradiciones
paisaje en yNueva
Espaa aprehispnica
partir de las y
catstrofes
demogrficas
Leer fragmentos
textos sobre
la conquista
y la
formas
de cultivo yde
especies
animales
y vegetales.
colonizacin y comparar diversas interpretaciones de estos procesos
10
11
12
13
14
15
16
17
Seleccionar informacin de diversas fuentes para identificar aspectos de las

costumbres, tradiciones y vida cotidiana prehispnica y novohispana
Leer fragmentos de textos sobre la conquista y la
18

19

20

0
0
0
0
0
0
0
Escuela
Director
Sector
C.C.T.
Zona
Localidad
Municipio
Profesor
Segundo Grado Grupo

No.
Correctos
0
Identificar las formas en que se expresa la dimensin tica de su persona y de

las dems personas en diversas situaciones de la vida diaria.
Reconocer los aportes de la asignatura en el desarrollo de las aspiraciones,
potencialidades y capacidades personales.


Participar en la definicin y modificacin de acuerdos y normas en los mbitos
en los que se desenvuelve.

Asumir el respeto a la dignidad humana como criterio para el ejercicio de la

libertad.
Formular medidas para autorregular la propia conducta, mediante el anlisis y
la discusin de casos, en donde la aplicacin de normas morales o jurdicas
generan conflictos.

libertad.
generan conflictos.
N/R
% De
Acierto
Aprendizajes Esperados
###
Grado de Dificultad
Escuela
Director
Sector
C.C.T.
Zona
Localidad
Municipio
Profesor
Segundo Grado Grupo
10

libertad.
generan conflictos.
11

libertad.
generan conflictos.
12

libertad.
generan conflictos.
13
14
15
16
17

libertad.
generan conflictos.
18

libertad.
generan conflictos.
19

20
Escuela
Director
Sector
C.C.T.
Zona
Localidad
Municipio
Profesor
Segundo Grado Grupo

Escuela
Director
Sector
C.C.T.
Zona
Localidad
Municipio
Profesor
Segundo Grado Grupo

INGLS II
N/R
1
No.
Correctos
0
% De
Acierto
Categorizacin de
Contenidos
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
10
PROCEDIMENTAL
11
PROCEDIMENTAL
12
PROCEDIMENTAL
13
PROCEDIMENTAL
14
PROCEDIMENTAL
15
PROCEDIMENTAL
16
PROCEDIMENTAL
17
PROCEDIMENTAL
18
PROCEDIMENTAL
19
PROCEDIMENTAL
20
PROCEDIMENTAL
###
Propsito
0
0
0
rado Grupo
Secuencia de
aprendizaje
Multiplicacin y divisin
de nmeros con signo
Sesin de
aprendizaje
1.1
de nmeros con signo
1.1
de nmeros con signo
1.2
de nmeros con signo
1.4
Problemas aditivos con 2.2

ngulos
4.1
ngulos
4.3
ngulos
4.3
ngulos
4.2
ngulos
4.2
ngulos entre paralelas
6.3
ngulos entre paralelas
6.3
7.3
una relacin de
proporcionalidad directa
7.3
una relacin de
proporcionalidad directa
Proporcionalidad mltiple 8.3
0
0
0
rado Grupo
10.1
10.2
10.3
0
0
0
rado Grupo
Secuencia de
aprendizaje
0: La jugada
Sesin de
aprendizaje
2
1: Tras la pista de
Tonatiuh
1: Tras la pista de
Tonatiuh
1: Tras la pista de
Tonatiuh
1: Tras la pista de
Tonatiuh
1: Tras la pista de
Tonatiuh
1: Tras la pista de
Tonatiuh
1: Tras la pista de
Tonatiuh
1: Tras la pista de
Tonatiuh
1,2 y 3
0
0
0
rado Grupo
1, 3, 6
4, 6
0
0
0
rado Grupo
Secuencia de
aprendizaje
1.- Realmente se
mueve?
Sesin de
aprendizaje
1, 2
1.- Realmente se
mueve?
1, 2
1.- Realmente se
mueve?
1, 2
2.- Cmo se mueven

las cosas?
1, 2, 3
2.- Cmo se mueven

las cosas?
1, 2, 3
2.- Cmo se mueven

las cosas?
1, 2, 3
2.- Cmo se mueven

las cosas?
1, 2, 3
3.- Qu onda con la

onda?
1, 2, 3
3.- Qu onda con la

onda?
1, 2, 3
3.- Qu onda con la

onda?
1, 2, 3
0
0
0
rado Grupo
3.- Qu onda con la

onda?
1, 2, 3
4.- Cmo caen los

cuerpos?
1, 2, 3
4.- Cmo caen los

cuerpos?
1, 2, 3
4.- Cmo caen los

cuerpos?
1, 2, 3
4.- Cmo caen los

cuerpos?
1, 2, 3
4.- Cmo caen los

cuerpos?
1, 2, 3
4.- Cmo caen los

cuerpos?
1, 2, 3
5.- Dnde estn los

alpinistas?
1, 2
0
0
0
rado Grupo
5.- Dnde estn los

alpinistas?
1, 2
5.- Dnde estn los

alpinistas?
1, 2
0
0
0
rado Grupo
Secuencia de
aprendizaje
SECUENCIA 1
Sesin de
aprendizaje
6
SECUENCIA 1
SECUENCIA 1
SECUENCIA 1
SECUENCIA 1
SECUENCIA 1
11
SECUENCIA 1
11
SECUENCIA 2
13
0
0
0
rado Grupo
SECUENCIA 2
13
SECUENCIA 2
13
SECUENCIA 2
14
SECUENCIA 2
15
SECUENCIA 2
15
SECUENCIA 2
16
SECUENCIA 2
16
SECUENCIA 3
18
SECUENCIA 3
18
SECUENCIA 3
22
SECUENCIA 3
22
SECUENCIA 3
24
0
0
0
rado Grupo
Secuencia de
Aprendizaje

vida cotidiana.

vida cotidiana.
2. Reconozco mi derecho
a la libertad y mi
responsabilidad ante los
dems.
a la libertad y mi
dems.
0
0
0
rado Grupo
a la libertad y mi
dems.
a la libertad y mi
dems.
a la libertad y mi
dems.
vida cotidiana.
vida cotidiana.
vida cotidiana.
vida cotidiana.
a la libertad y mi
dems.
a la libertad y mi
dems.
0
0
0
rado Grupo
0
0
0
rado Grupo
Secuencia de
aprendizaje
1
2
3
3
2
7
5,6,10
5,6,10
8,9
8,9
11, 12
11, 12
1
1
3
7
7
3
3
4
Escuela
Director
Localidad
Profesor
N/R
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
N/R
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
C.C.T.
Municipio 0
Zona
Primer Grado
MATEMTICAS II
No. Correctos
% De Logro
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Sector
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
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#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
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#DIV/0!
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#DIV/0!
HISTORIA I
No. Correctos
% De Logro
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0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
Resultado del Grupo

Matemticas II
Espaol II
Ciencias II
N/R
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
N/R
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
ESPAOL II
No. Correctos
% De Logro
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

No. Correctos
% De Logro
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0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
#DIV/0!
0
No. De Reactivos Correctos

0
0
0
% De Logro
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
CIENCIAS II
N/R
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
INGLS II
N/R
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
No De Alumnos
Historia I
Formacin Cvica y tica I
Ingls II
0
0
0
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
0
0
Grupo 0
CIENCIAS II
No. Correctos
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
INGLS II
No. Correctos
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
No De Alumnos
% De Logro
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
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#DIV/0!
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#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
% De Logro
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
0
GRFICAS DEL GRUPO
Escuela
C.C.T. 0
Director
Sector 0
Localidad
Municipio 0
Profesor
Segundo
Matemticas II
%
D
e
L
o
g
r
o
15.00
10.00
5.00
0.00
1
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
No. de Reactivo
Espaol II
%
D
e
L
o
g
r
o
15.00
10.00
5.00
0.00
1
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
No. de Reactivo
Ciencias II
%
D
e
L
o
g
r
o
15.00
10.00
5.00
0.00
1
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
No. de Reactivo
GRFICAS DEL GRUPO
Escuela
C.C.T. 0
Director
Sector 0
Localidad
Municipio 0
Profesor
Segundo
Historia I
%
D
e
L
o
g
r
o
15.00
10.00
5.00
0.00
1
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
No. de Reactivo
Formacin Cvica y tica I
%
D
e
L
o
g
r
o
15.00
10.00
5.00
0.00
1
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
No. de Reactivo
Ingls II
%
D
e
L
o
g
r
o
15.00
10.00
5.00
0.00
1
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
No. de Reactivo
Ingls II
Escuela
Director
Localidad
Profesor
D
e
15.00
GRFICAS DEL GRUPO
0 10.00
0
L
o 0
g 0
r
o
C.C.T. 0
Sector 0
5.00
Municipio 0
Segundo
0.00
1
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
No. de Reactivo
Asignaturas
12
10
8
6
4
2
0
Zona 0
o Grado Grupo 0
7 18 19 20
7 18 19 20
18 19 20
Zona 0
o Grado Grupo 0
18 19 20
18 19 20
18 19 20
Zona 0
o Grado Grupo 0
18 19 20
Exmenes Bimestrales de SegundoGrado
Periodo Escolar 2010-2011
Primer Bimestre
MATEMTICAS II
N/R
SECUENCIA DE
APRENDIZAJE
SESIN
PROPSITO
Multiplicacin y 1.1
divisin de
nmeros con signo 1.1
1.2
1.4
Problemas aditivos 2.2

con expresiones
2.4
algebraicas
2.2
Resolver problemas con nmeros consecutivos que impliquen la suma de expresiones algebraicas
6
7
2
4
4.1
4.3
10
4.3
11
4.2
12
4.2
6.3
6.3
7.3
7.3
8.3
10.1
10.2
13
ngulos
GRADO DE
DIFICULTAD
ngulos entre
paralelas
14
15
16
17
18
19
La relacin inversa
de una relacin de
proporcionalidad
directa
Proporcionalidad
mltiple
Polgonos y
frecuencias
1
1
1
4
4
4
4
N/R
20
SECUENCIA DE
APRENDIZAJE
SESIN
10.3
PROPSITO
GRADO DE
DIFICULTAD
4
trales de SegundoGrado
scolar 2010-2011
mer Bimestre
EMTICAS II
PESO
RELATIVO
CLAVE
12.5
B
D
12.5
12.5
8.3
17
C
A
B
A
D
C
C
B
D
C
C
12.5
8.3
D
C
D
C
17
C
D
PESO
17
RELATIVO
CLAVE
Exmenes Bimestrales de Segundo Grado
Primer Bimestre
ESPAOL II
N/R
MBITO
Estudio,
Participacin
Ciudadana y
Literatura
SECUENCIA DE
APRENDIZAJE
PRCTICA
GENERAL
PRCTICA
ESPECIFCA
0: La jugada
SESIN DE
APRENDIZAJE
2
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
Acercamiento a algunos de los proyectos y Reconocer una biografa

actividades de la asignatura durante el ao
escolar.
1
Estudio
2
1: Tras la pista de
Tonatiuh
Obtener y
organizar
informacin
Seleccionar,
comparar y
registrar
informacin de
distintos
textos
2
5
Etimologa y ortografa del vocabulario

Expresiones y nexos que ordenan la
informacin dentro del texto o
encadenan argumentos
Funcin de las referencias cruzadas

recursos grficos que sirven para
indicarlas
Comprensin lectora
Reconocer un artculo de divulgacin
Recursos que se utilizan para

desarrollar las ideas en los prrafos
(ejemplificaciones; repeticiones;
explicaciones o parfrasis:
expresiones como: es decir, esto es,
en otras palabras, esto quiere decir...)
4
5
Seleccionar informacin sobre un mismo

tema a partir de la lectura de diversos
textos. Al hacerlo:
-Compararn los contenidos de las
definiciones, ejemplos e ilustaciones.
- Compararn los
puntos de vista sobre el tema.
N/R
MBITO
SECUENCIA DE
APRENDIZAJE
PRCTICA
GENERAL
PRCTICA
ESPECIFCA
SESIN DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Recursos que se utilizan para

desarrollar las ideas en los prrafos
(ejemplificaciones: frases con: por
ejemplo, en particular, es el caso de,
al respecto; repeticiones; y
explicaciones o parfrasis)
Comprensin lectora
8
9
Participacin
Ciudadana
10
11
2: Hechos y
derechos
Leer y utilizar
Analizar el
distintos
papel que
documentos desempean
administrativo
diversos
s y legales
documentos
nacipnales e
internacionale
s para
garantizar los
derechos y las
obligaciones
de los
ciudadanos
1,2 y 3
Leer y analizar documentos en los que se

establecen derechos y obligaciones.
*Derechos relativos a la identidad

cultural de los pueblos, el uso de la
lengua materna, la libertad de
expresin, de cultos y otros.
*Consultar fuentes impresas o
electrnicas para localizar
documentos nacionales e
internacionales que traten sobre los
derechos y obligaciones de los
ciudadanos.
Uso y funcin de los verbos.
*Formas de redactar los documentos

que establecen derechos y
obligaciones: modos y tiempos
verbales.
*Funciones semnticas
de los modos verbales: imperativo,
indicativo y subjuntivo.
*Funciones semnticas de los modos

verbales: imperativo, indicativo y
subjuntivo.
Uso y funcin de los verbos deber,

poder, tener que y haber que.


12
13
14
15
16
N/R
MBITO
Literatura
SECUENCIA DE
APRENDIZAJE
PRCTICA
GENERAL
PRCTICA
ESPECIFCA
3: Cuentos
Leer para
Leer cuentos
Centroame-ricanos conocer otros de la narrativa
pueblos
latinoamerican
a de los siglos
XIX y XX.
SESIN DE
APRENDIZAJE
6
CONTENIDOS
Reconstruir el ambiente y las

caractersitcas de los personajes de cuentos
latinoamericanos de los siglos XIX y XX. Al
hacerlo: -Tomarn en cuenta las
descripciones y las variantes sociales o
dialectales utilizadas en los textos.
Indagar el significado y origen de

indigenismos, regionalismos o
extranjerismos (anglicismos,
galicismos, germanismos,
italianismos, arabismos) presentes en
los cuentos.
17
1, 3, 6
Identificar el ambiente social en que

trascurre la narracin.
Identificar las caractersticas de los

personajes.
4, 6
*Observar las variantes sociales y

dialectales del espaol.
*Indagar el significado y origen de
indigenismos, regionalismos o
extranjerismos presentes en los
cuentos.
18
19
20
rales de Segundo Grado

scolar 2010-2011
er Bimestre
SPAOL II
CATEGORIZACIN
DE CONTENIDOS
CLAVE
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
CATEGORIZACIN
DE CONTENIDOS
CLAVE
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
CATEGORIZACIN
DE CONTENIDOS
CLAVE
PROCEDIMENTAL
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
Primer Bimestre
CIENCIAS I: NFASIS EN FSICA
N/R
1
2
SECUENCIAS DE
APRENDIZAJE
1.- Realmente se
mueve?
SESIN DE
APRENDIZAJE
TEMAS
* Percepcin del movimiento.
1, 2
*
Punto de referencia y posicin.

3
4
5
6
7
8
9
10
2.- Cmo se
mueven las cosas?
* Descripcin del movimiento.
1, 2, 3
*
Trayectoria y desplazamiento.
* Velocidad y rapidez.
3.- Qu onda con la * Movimiento ondulatorio.
onda?
*
*
Caractersticas
del
sonido.
Representacin grfica posicin tiempo.
1, 2, 3
11
12
13
14
15
4.- Cmo caen los * Cambio de velocidad.

cuerpos?
* Cada libre . Las
explicaciones de Aristteles y Galileo.
1, 2, 3
16
17
18
19
20
5.- Dnde estn los * Grficas para representar el

alpinistas?
movimiento.
* Movimiento acelerado.
1, 2
de Segundo Grado
2010-2011
mestre
SIS EN FSICA
PROPSITO DE LA SESIN
* Describe el movimiento a partir de la percepcin del sonido que

emite un objeto sonoro.
Valora el papel que juegan los sentidos en la percepcin del
movimiento.
CLAVE

* Calcula la rapidez de un cuerpo en movimiento.
* Valora la utilidad de los conceptos fsicos en el
mundo que nos rodea.
* Analiza la forma en la que se producen ondas en el agua. *Infiere
como se propaga el sonido.
desastres.
* Infiere como vara la velocidad de los cuerpos que se ruedan por un
plano inclinado.
* Valora las aportaciones de Galileo en la construccin del
conocimiento cientfco.
* Identifica las magnitudes involucradas en distintos tipos
de movimientos rectilneos.
* Hacer una grfica de posicin contra tiempo.
* Valora la utilidad de las grficas para representar cambios en
la ciencia como en la vida cotidiana.
D
C
C
D
B
C
A
A
D
B
C
B
C
B
D
A
C
C
A
A
Exmenes Bimestrales
Periodo Escolar
Primer Bim
HISTORI
N/R
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
TEMTICOS
2
3
4
SESIN DE
APRENDIZAJE
SECUENCIA 1
5
6
Panorama del
periodo.
El mundo
prehispnico.
-La
llegada de los
conquistadores.
6
7
7
8
11
11
13
13
10
13
11
12
SECUENCIA 2
Los proyectos iniciales.

Los aos formativos.
14
15
13
15
14
16
15
16
Nueva Espaa y sus
relaciones con el
mundo
16
17
18
19
20
SECUENCIA 3
Arte y cultura
en los aos
formativos.
-
La llegada a la
madurez.
18
18
22
22
24

Primer Bimestre
HISTORIA I
CATEGORIZACIN DEL
REACTIVO
Ubicar en mapas las culturas de Mesoamrica y del Norte de Mxico y distinguir las formas de PROCEDIMENTAL
organizacin territorial presentes durante la colonia. Sealar las causas y consecuencias
del cambio social y poltico que experimentaron los pueblos originarios a raz de la conquista y la PROCEDIMENTAL
colonizacin espaola.
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
Reconocer las caractersticas econmicas de Nueva Espaa y su importancia en el mercado
mundial como proveedora de materiales preciosos
Utilizar
los conceptos clave para explicar de manera oral y escrita algunas caractersticas del periodo.
Identificar algunos cambios en la
sociedad, el ambiente y el paisaje en Nueva Espaa a partir de las catstrofes demogrficas y la
introduccin de nuevas formas de cultivo y especies animales y vegetales.
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
Seleccionar informacin de diversas fuentes para identificar aspectos de las costumbres,

tradiciones y vida cotidiana prehispnica y novohispana
Leer fragmentos de textos sobre la conquista y la colonizacin y comparar diversas
interpretaciones de estos procesos
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
CONCEPTUAL
do
CLAVE
D
C
B
C
D
B
C
C
B
C
C
A
A
A
A
B
B
A
A
A
Exmenes Bimestrales de P
Periodo Escolar 2010
Primer Bimestre
FORMACIN CVICA Y
N/R
1
2
3
SECUENCIAS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS TEMTICOS
Aprender a ser, convivir y conocer.

La importancia de conformar una perspectiva personal sobre s mismo y el mundo que
vivimos.
1. La tica en mi vida. Consideracin de los dems en la reflexin tica.
La escuela como espacio para el aprendizaje y el desarrollo individual y grupal.
Los adolescentes ante los retos y los problemas de la vida social.
4
5
7
8
9
10
11

vida cotidiana.
Las reglas y normas en diversos mbitos de la vida cotidiana de los adolescentes.

vivimos.

vida cotidiana.
Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones.

Reconocimiento de la libertad para el desarrollo personal y la convivencia.
2. Reconozco mi
Interese y necesidades que guan la actuacin humana.
derecho a la libertad y Responsabilidad frente a s mismo y frente a otros.
mi responsabilidad
ante los dems.
12
13
14
15

vida cotidiana.
16
17
18
19
20
Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones.

2. Reconozco mi
Reconocimiento de la libertad para el desarrollo personal y la convivencia.
derecho a la libertad y Interese y necesidades que guan la actuacin humana.
mi responsabilidad
Responsabilidad frente a s mismo y frente a otros.
ante los dems.
vivimos.
strales de Primer Grado

scolar 2010-2011
er Bimestre
N CVICA Y TICA I
CATEGORIZACIN DE
REACTIVO
CLAVE
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
Identificar las formas en que se expresa la dimensin tica de su persona y de las dems personas
en diversas situaciones de la vida diaria.
Reconocer los aportes de la asignatura en el desarrollo de las aspiraciones, potencialidades y
capacidades personales.
CONCEPTUAL
Participar en la definicin y modificacin de acuerdos y normas en los mbitos en los que se
desenvuelve.
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
B
A-D
D
A
B
A
C
B
C
desenvuelve.

Formular medidas para autorregular la propia conducta, mediante el anlisis y la discusin de casos,
en donde la aplicacin de normas morales o jurdicas generan conflictos.
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
desenvuelve.
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL

Formular medidas para autorregular la propia conducta, mediante el anlisis y la discusin de casos,
en donde la aplicacin de normas morales o jurdicas generan conflictos.
ACTITUDINAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
A-B-C-D
ACTITUDINAL
Primer Bimestre
INGLES II
N/R
ESTRUCTURAL
FUNCIONAL
FUNCIONAL
FUNCIONAL
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
INDICADORES
Can
Introducing people
Talk about capabilities

Presenta y comenta datos personales de otras
personas
Habla sobre
sus horarios
actividadesde otras
Presenta
y comenta
datosy personales
personas
Voc on personality
Can

Voc on time
Voc on time
Voc on personality
Voc on personality
Frequency
Frequency

Introducing yourself
Introducing yourself
Voc on time
Can
Can
Se presenta
Se presenta
Habla sobre
Habla sobre
Voc on time
Voc on time
Verbs on daily routine
ante otros
ante otros
sus horarios y actividades
lo que puede o no hacer

Habla sobre sus horarios y
actividades
LECCIN
CATEGORIZACIN DE
CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
3
3
2
7
5,6,10
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
8,9
PROCEDIMENTAL
8,9
PROCEDIMENTAL
11, 12
PROCEDIMENTAL
11, 12
1
1
3
7
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
CLAVE
B
D
D
B
B
D
B
C
D
A
A
C
A
C
C
A
C
B
B
D

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Secretara de Educacin

Subsecretara de Educacin Bsica

REPORTE DE EXAMENES DE SEGUNDO GRADO

Nombre del Jefe de Sector

Nombre del Supervisor

Nombre del Profesor

Nombre del Director

Nombre del Jefe de Sector

Nombre del Supervisor

Nombre del Director

Nombre del Alumno

Nombre del Alumno

Nombre del Alumno

Nombre del Alumno

Nombre del Alumno

Nombre del Alumno

Nombre del Alumno

Nombre del Alumno

Nombre del Alumno

Nombre del Alumno

Nombre del Alumno

Nombre del Alumno

Nombre del Alumno

Nombre del Alumno

Nombre del Alumno

Nombre del Alumno

CONCENTRADO DE LAS HOJAS DE RESPUESTA DE LOS EXAMANES BIMESTRALES

CONCENTRADO DE LAS HOJAS DE RESPUESTA DE LOS EXAMANES BIMESTRALES

CONCENTRADO DE LAS HOJAS DE RESPUESTA DE LOS EXAMANES BIMESTRALES

ESTA DE LOS EXAMANES CONCENTRADO

ESTA DE LOS EXAMANES CONCENTRADO

ESTA DE LOS EXAMANES CONCENTRADO

Puntaje mximo asignada

Calificacin del Examen

Segundo Grado Grupo

Resolver multiplicaciones de nmeros con signo

Identificar y utilizar la regla de los signos para multiplicar

Resolver problemas que impliquen la suma de binomios

Resolver problemas que impliquen la suma de binomios

Identificar a los ngulos como una herramienta para resolver problemas

Segundo Grado Grupo

Resolver problemas en los que se deba hallar la constante de proporcionalidad

Resolver problemas en los que se deba hallar la constante de proporcionalidad

Resolver problemas de proporcionalidad multiple en diversos contextos

Resolver problemas que implican la interpretacin y construccin de polgonos

Resolver problemas que implican la interpretacin y construccin de polgonos

Interpretar polgonos de frecuencias de dos o ms conjuntos de datos

Segundo Grado Grupo

Leer y analizar documentos en los que se establecen derechos y obligaciones.

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* Calcula la rapidez de un cuerpo en

* Describe el movimiento de algunos cuerpos.

* Calcula la rapidez de un cuerpo en

* Describe el movimiento de algunos cuerpos.

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* Valora la utilidad de las grficas para representar cambios en la ciencia como

* Elabora grficas distancia contra tiempo.

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Mxico y distinguir las formas de organizacin

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