QUE ES LA AUTONOMIA?

La Autonoma es la capacidad que tiene una persona u organizacin para conducirse y

gobernarse por s misma.
A nivel personal, la autonoma consiste en que una persona ha dejado de estar bajo la
tutela y la patria potestad de sus padres o tutores, o sea, que ha cumplido la mayora de
edad, y adems que tiene la capacidad econmica para satisfacer sus propias
necesidades
A Nivel de las instituciones educativas, la autonoma se refiere a la capacidad que tiene
una institucin educativa a nivel universitario, para determinar su propia forma de
gobernarse, organizarse y planificar su enseanza, as como de distribuir libremente sus
recursos econmicos.
REGLAS PARA ADQUIRIR AUTONOMIA
1. Aceptar la necesidad de independencia del nio y no sentir que nuestra autoridad se
ve amenazada por ello.
En la medida en que los hijos van creciendo, es necesario flexibilizar algunas normas que
eran importantes cuando el nio era ms chico, con el fin de darle ms espacios para
desarrollarse. Por ejemplo, cuando un nio va Al parque con su mam y quiere ir a jugar
con un grupo de nios que estn en los columpios. La mam tiene establecido que debe
quedarse cerca de ella y no lo deja acercarse a los otros nios. Ella piensa que el nio
todava es demasiado chico y que debe estar siempre a su lado, por lo que termina
impidiendo la necesidad de independencia del pequeo.
2. Centrar la educacin en el refuerzo de las capacidades del nio y sus logros y no tanto
en las restricciones o prohibiciones.
Para fomentar la autonoma del nio, es necesario darle nuevos espacios de accin que le
permitan explorar su entorno y practicar sus nuevas destrezas. Por ejemplo, una nia
activa y curiosa que est siempre investigando lo que hay a su alrededor, cmo
funcionan las cosas, abriendo y cerrando cajones, subindose arriba de rboles y
muebles. Sus paps estn desesperados ya que ella no para ni por un segundo y estn
permanentemente retndola y dicindole que deje de hacer esto o pare de hacer lo otro.
3. Involucrar al nio en tareas de la vida cotidiana y darle algunas responsabilidades.
Desde que el nio es muy pequeo se le puede pedir su colaboracin en actividades
sencillas de la vida cotidiana, tales como poner la mesa, ayudar a separar la ropa por
colores para el lavado, juntar los calcetines del mismo par, ordenar algunas cosas de
cocina. De este modo lo estimularemos a desarrollar diversas capacidades y al mismo
tiempo lo haremos sentir parte importante de la vida familiar. Por ejemplo, cuando los
padres estn preparando un almuerzo familiar y como consideran al nio muy chico lo
mandan a ver televisin de manera de que no moleste y los deje trabajar tranquilos.
4. Permitir que l asuma un rol activo dentro de las tareas de autocuidado.
Es fundamental que los nios vayan poco a poco aprendiendo a cuidar su imagen
personal y su cuerpo. Sin embargo, si no le damos espacio para que ellos mismos
aprendan a realizar tareas de esta ndole, seguirn siendo dependientes de sus padres y
no lograrn hacerse cargo de su propio autocuidado. Es cierto que cuando los nios son

muy pequeos no cuentan con las destrezas motoras para realizar a la perfeccin las
actividades de higiene y vestuario.
5. Fijar metas de autonoma pequeas y alcanzables para el nio.
Partir poniendo una sola meta, sencilla y alcanzable que le permita al nio tener xito y,
por ende, estar motivado a seguir desarrollando su propia autonoma. Cuando ponemos
demasiadas metas juntas o cuando stas suponen un nivel de destrezas motoras o
cognitivas para las que el nio an no est preparado, es probable que se desanime y se
ponga cada vez ms resistente a intentarlo. Debemos proponer metas. Por ejemplo, a un
nio al que nunca se le haba exigido ayudar en alguna actividad de la casa o se le haba
dado el espacio para vestirse, de un da para otro, los paps determinan que ya tena la
edad suficiente para hacerlo y le comenzaron a exigir una serie de cosas: ayudar a poner
la mesa del desayuno, hacer su cama, baarse solo y ordenar sus juguetes.
6. Saber dar tiempo para que el nio intente hacer las cosas por s mismo aun cuando el
resultado no sea perfecto.
A veces deberemos priorizar el desarrollo de la autonoma antes de lo ms eficiente y
bien hecho. Por ejemplo, una nia que no come sola, ya que su mam se desespera que
lo haga porque se mancha entera, deja toda la cocina sucia y se demora muchsimo. Es
por esto que prefiere darle la comida ella.
7. Dar refuerzo positivo cuando acten autnomamente.
Felicitar es una de las maneras ms efectivas para lograr cualquier comportamiento
deseado. Por eso, cuando veamos que el nio est realizando actividades
autnomamente, es bueno incentivrselo y hacerle ver que estamos orgullosos de l. Por
ejemplo, a un nio al que nunca se le felicita o le muestran sus avances cuando est
comiendo solo, se lava solo los dientes o deja ordenada su pieza, difcilmente sentir
alguna motivacin por mejorar o hacer las cosas por s mismo.