Guia Integrada 2016-I-288

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -
Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECACEN
Administracin de empresas
Curso: Sociologa organizacional
Gua Integrada de Actividades Periodo 2016-I-288
Programa:
Cdigo: 102056
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Respecto a la estrategia de aprendizaje implementada en el curso, la Dra. Lourdes Galeana plantea que el Aprendizaje Basado en
Proyectos es un modelo de aprendizaje en el que los estudiantes planean, implementan y evalan proyectos que tienen aplicacin
en el mundo real ms all del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997).
El Aprendizaje Basado en Proyectos se orienta hacia la realizacin de un proyecto o plan siguiendo el enfoque de diseo de
proyectos. Las actividades se orientan a la planeacin de la solucin de un problema complejo; el trabajo se lleva a cabo en grupos;
los estudiantes tienen mayor autonoma que en una clase tradicional y hacen uso de diversos recursos.
Son muchas las ventajas que este modelo ofrece al proceso de aprendizaje ya que promueve que los estudiantes piensen y acten
en base al diseo de un proyecto, elaborando un plan con estrategias definidas, para dar una solucin a una interrogante y no tan
solo cumplir objetivos curriculares. Permite el aprender en la diversidad al trabajar todos juntos. Estimula el crecimiento emocional,
intelectual y personal mediante experiencias directas con personas y estudiantes de ubicados en diferentes contextos. Los
estudiantes aprenden diferentes tcnicas para la solucin de problemas al estar en contacto con personas de diversas culturas y con
puntos de vista diferentes. (Galeana, L: s.f.)
(Extrado en 8/12/2015 de http://ceupromed.ucol.mx/revista/PdfArt/1/27.pdf.)
El desarrollo de la estrategia de aprendizaje se realizar en 4 Momentos, de los cuales el Momento 1 dar cuenta de la Revisin de
los planteamientos tericos para la comprensin de la estrategia propuesta; en tanto que en el Momento 2 se realizar un
Diagnstico organizacional de una empresa (ejercicio individual de cada participante), que una vez sea socializado en foro de
debate permitir la discusin y seleccin de la empresa donde se implementar la estrategia (ejercicio grupal). En el
Momento 3 se elaborar la Planificacin y desarrollo del proyecto a implementar en la empresa seleccionada. Finalmente en el
Momento 4 se realizar el Informe final del proyecto, con la reflexin concluyente sobre la fundamentacin terica que
soporta el ejercicio acadmico realizado durante el desarrollo de la estrategia de aprendizaje implementada.
Temticas a desarrollar:
Unidad 1: Organizacin y sociedad:
1. Generalidades de la Sociologa organizacional.
2. Perspectivas sociolgicas que influyen en las organizaciones.
3. Fundamentos sociolgicos del estudio de las organizaciones.
Nmero de semanas:
Fecha:
Momento de evaluacin:
Entornos:
2
08/Febrero/2016 a 21/
Momento 1 (Evaluacin inicial)
Aprendizaje
Febrero/2016
colaborativo y
Evaluacin y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento del curso y revisin de los planteamientos tericos para la comprensin de
la estrategia propuesta.
Actividad individual
Productos acadmicos y
Actividad colaborativa*
ponderacin de la actividad
ponderacin de la
Escuela: ECACEN
Programa:
Cdigo: 102056
individual
Suscribir los acuerdos

del curso.
Actualizar perfil (incluso
subir foto reciente) y
realizar
el
reconocimiento de cada
uno de los 6 entornos
del curso y de los
actores
del
proceso
(compaeros de grupo,
director y tutor del
curso).
Inspeccionar el material
didctico indicado como
bibliografa requerida y
complementaria.
Leer las instrucciones
para el desarrollo de la
estrategia
de
aprendizaje propuesta,
relacionando
los
aspectos
sociolgicos
planteados
con
los
contenidos
de
aprendizaje
del
Syllabus.
Participar activamente
en forma oportuna y
pertinente en el Foro de
evaluacin
inicial
Momento 1, realizando
aportes referentes a las
preguntas orientadoras
que se plantean en
dicho foro, debatiendo
actividad colaborativa
Socializacin
de
aportes
realizados
en
el
Foro
de
evaluacin inicial Momento 1 y
debate de los aportes realizados
por los compaeros del grupo
colaborativo respecto a la fase
de la estrategia de aprendizaje
indicada
y
las
preguntas
orientadoras publicadas en el
Foro.
N/A
Informe individual que incluya:
Tabla de reconocimiento de
actores,
que
registre
la
informacin bsica de cada
uno de sus compaeros de
grupo colaborativo, director y
tutor del curso (nombres y
apellidos, Cead, programa,
ocupacin, telfonos, Skype y
correos de contacto).
Un mapa conceptual que
muestre
la
estructura
temtica del curso (unidades
didcticas y contenidos de
aprendizaje especificados en
el Syllabus).
Un breve comentario sobre la
descripcin e importancia del
Aprendizaje
basado
en
proyectos como estrategia de
aprendizaje.
Tabla de sntesis de los
aportes realizados por cada
participante a cada una de las
preguntas orientadoras de
N/A
Escuela: ECACEN
los aportes de sus
compaeros de grupo y
sustentando
sus
conclusiones
con
la
fundamentacin terica
que corresponda.
La socializacin y el debate
de
estas
actividades
individuales se realizarn
en
el
Entorno
de
aprendizaje
colaborativo.
Responder
los
cuestionarios diseados
tipo leccin evaluativa,
alojados en el Entorno
de
evaluacin
y
seguimiento.
Programa:
Cdigo: 102056
debate que se plantean en el

foro.
Envo del trabajo individual por el
Entorno de evaluacin y
seguimiento/Link
de
Tarea
Momento 1 (Evaluacin inicial).
PUNTAJE MXIMO: 10 puntos
Realizar las pruebas objetivas
cerradas (POC), respondiendo los
cuestionarios
diseados
tipo
leccin evaluativa, alojados en el
Entorno
de
evaluacin
y
seguimiento.
PUNTAJE MXIMO: 15 puntos
TOTAL PUNTAJE DE LA
ACTIVIDAD INDIVIDUAL:
25 puntos
Unidad 2: El individuo y la organizacin:
1. El individuo en la organizacin.
2. Grupos y equipos de trabajo.
3. La cultura organizacional.
Nmero de semanas:
Fecha:
Entornos:
5
De 22/Febrero/2015 a
Momento 2
Aprendizaje colaborativo y
3/Abril/2015
(Evaluacin intermedia-Fase 1)
Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Diagnstico organizacional de una empresa (ejercicio individual) y debate y seleccin de la
empresa donde se implementar la estrategia (ejercicio grupal).
individual
colaborativa
Escuela: ECACEN
Asumir al inicio de la
actividad uno de los
roles propuestos para
el desarrollo de la
actividad colaborativa
(en
caso
de
no
lograrse
la
participacin de todos
los integrantes del
grupo colaborativo, un
mismo
participante
podr asumir roles
adicionales).
Participar en el Foro
de la actividad del
Momento 2 realizando
aportes referentes a
las
preguntas
orientadoras que se
plantean
en
dicho
foro, presentndolos
con
su
correspondiente
fundamentacin
terica y debatiendo
los aportes de sus
compaeros de grupo.
Como
fase
de
desarrollo
de
la
estrategia
de
aprendizaje
implementada
cada
participante
debe
realizar
un
diagnstico
organizacional de una
empresa de su regin
(ejercicio individual) y
Socializacin
de
aportes
realizados en el Foro de
evaluacin
intermedia
Momento 2 y debate de los
aportes realizados por los
compaeros
del
grupo
colaborativo, referente a la
fase de la estrategia de
aprendizaje
indicada
(Diagnstico organizacional de
una
empresa
por
cada
participante y seleccin de la
empresa
donde
se
implementar la estrategia) y
las preguntas orientadoras
publicadas en el mismo Foro,
participando activamente en la
co-construccin del Trabajo
colaborativo de Momento 2.
PUNTAJE MXIMO: 85
(Criterios 1, 2 y 3 de la
rbrica)
Programa:
Cdigo: 102056
Debatir los diferentes aportes Trabajo colaborativo que incluya:

escrito
con
las
realizados por el Grupo a las Informe
preguntas
orientadoras
conclusiones del debate del
planteadas en el foro, as como
grupo en cuanto al consenso
al diagnstico organizacional de
logrado sobre el diagnstico
una empresa (ejercicio individual
organizacional de una empresa
e cada participante) y debate y
(ejercicio individual de cada
seleccin de la empresa donde
participante) y el debate y
se implementar la estrategia
seleccin de la empresa donde
(ejercicio grupal), que hacen los
se implementar la estrategia
integrantes
del
grupo
(ejercicio grupal), as como las
colaborativo.
preguntas
orientadoras
publicadas
en
el
Foro,
Sintetizar
y
consolidar
las
sustentando
cada
propuesta
con
conclusiones del debate en un
los
fundamentos
tericos
trabajo
colaborativo
con
apoyados
en
la
lectura
extensin mxima de quince
aprehensiva de las bibliografas
(15) pginas en el cuerpo del
requeridas y complementarias
trabajo, transcrito con fuente
indicadas
en
el
Syllabus,
tipo 11 e interlineado mximo
complementadas con su e1.5 lneas, con la siguiente
research.
estructura:
Una tabla de sntesis de los
Portada.
aportes individuales realizados
Tabla de contenido.
por cada participante en el foro.
Introduccin.
Tngase presente que la Tabla
Cuerpo
del
trabajo,
indicada es un ejercicio de
consistente en un informe
sntesis, por lo que no deben
escrito con las conclusiones
transcribirse
en
ella
del debate, registrando en l
textualmente
los
aportes
los fundamentos tericos que
realizados sino lo ms relevante
soporten
cada
propuesta
de los mismos (en forma
realizada.
sinttica). La Tabla en sentido
Conclusiones.
general se convierte en una
Tabla de sntesis de aportes.
herramienta de apoyo para la
Bibliografa (referenciada con
realizacin y verificacin de las
normas APA).
contribuciones
de
cada
participante
en
la
coconstruccin
del
trabajo
Escuela: ECACEN
Programa:
Cdigo: 102056
mediante debate en el
foro seleccionar la
empresa donde se
implementar
la
estrategia
(ejercicio
grupal).
colaborativo; y constituye un
criterio de evaluacin en la
rbrica evaluativa.
Envo del trabajo colaborativo por el
Entorno
de
evaluacin
y
seguimiento/Link
de
Tarea
Momento 2 (Evaluacin intermedia
Fase 1).
La socializacin y el
debate
de
estas
actividades individuales
se
realizarn
en
el
Entorno
de
aprendizaje
colaborativo.
PUNTAJE MXIMO: 90
(Criterios 4 al 7 de la rbrica)
Unidad 3: Cambio, comunicacin y poder en las organizaciones:
1. El cambio en las organizaciones.
2. La comunicacin en las organizaciones.
3. El poder y el conflicto en las organizaciones.
Nmero de semanas:
Fecha:
Entornos:
7
De 4/Abril/2016 a 15/Mayo/2016
Momento 3
Aprendizaje colaborativo y
(Evaluacin intermedia-Fase 2)
Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 3: Planificacin, diseo y desarrollo del proyecto a implementar en la empresa
seleccionada.
individual
colaborativa
de
aportes Debatir los diferentes aportes Trabajo colaborativo que incluya:
Asumir al inicio de la Socializacin
escrito
con
las
actividad uno de los realizados en el Foro de
realizados por el Grupo a las Informe
intermedia
roles propuestos para evaluacin
preguntas
orientadoras
conclusiones del debate del
el desarrollo de la Momento 3 y debate de los
planteadas en el foro, as como a
grupo
en
cuanto
a
la
actividad colaborativa aportes realizados por los
la
planificacin,
diseo
y
planificacin, diseo y desarrollo
del
grupo
(en
caso
de
no compaeros
desarrollo
del
proyecto
a
del proyecto a implementar en la
lograrse
la colaborativo, referente a la
implementar en la empresa
empresa seleccionada y las
participacin de todos fase de la estrategia de
seleccionada, que hacen los
preguntas
orientadoras
aprendizaje
indicada
y
las
los integrantes del
integrantes
del
grupo
publicadas
en
el
Foro,
orientadoras
grupo colaborativo, un preguntas
colaborativo.
sustentando cada propuesta en
Escuela: ECACEN
mismo
participante
podr asumir roles
adicionales).
Participar en el Foro
de la actividad del
las
preguntas
orientadoras que se
plantean en dicho
foro, debatiendo los
aportes
de
sus
compaeros de grupo.
Como
fase
de
desarrollo
de
la
estrategia
de
aprendizaje
implementada deben
realizar
la
planificacin, diseo y
desarrollo
del
proyecto
a
implementar en la
empresa
seleccionada,
socializndolos en el
Foro de la actividad.
publicadas en el mismo Foro,

participando activamente en la
co-construccin del Trabajo
colaborativo de Momento 3.
PUNTAJE MXIMO: 45
(Criterios 1 y 2 de la rbrica)
Programa:
Sintetizar las conclusiones del

debate
en
un
trabajo
colaborativo
con
extensin
mxima de quince (15) pginas
en el cuerpo del trabajo,
transcrito con fuente tipo 11 e
interlineado mximo 1.5 lneas,
con la siguiente estructura:

Portada.
Tabla de contenido.
Introduccin.
Cuerpo
del
trabajo,
consistente en un ensayo con
las conclusiones del debate,
registrando
en
l
los
fundamentos tericos que
soporten
cada
propuesta
realizada.
Conclusiones.
Tabla de sntesis de aportes.
Bibliografa (referenciada con
normas APA).
Cdigo: 102056
el cuerpo del Informe con los

fundamentos tericos apoyados
en la lectura aprehensiva de las
bibliografas
requeridas
y
complementarias indicadas en el
Syllabus, complementadas con
su e-research.
Una tabla de sntesis de los
aportes individuales realizados
por cada participante en el foro.
Tngase presente que la Tabla
indicada es un ejercicio de
sntesis, por lo que no deben
transcribirse
en
ella
textualmente
los
aportes
realizados sino lo ms relevante
de los mismos (en forma
sinttica). La Tabla en sentido
general se convierte en una
herramienta de apoyo para la
realizacin y verificacin de las
contribuciones
de
cada
participante
en
la
coconstruccin
del
trabajo
colaborativo; y constituye un
criterio de evaluacin en la
rbrica evaluativa.
Envo del trabajo colaborativo por el

Entorno
de
evaluacin
y
seguimiento/Link
de
Tarea
Momento 3 (Evaluacin intermedia
Fase 2).
debate
de
estas
actividades individuales
se
realizarn
en
el
Entorno
de
aprendizaje
colaborativo.
PUNTAJE MXIMO: 130

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Informe final del proyecto correspondiente a la
Escuela: ECACEN
Programa:
Cdigo: 102056
estrategia de aprendizaje implementada, con la reflexin concluyente sobre la fundamentacin terica que soporta el ejercicio
acadmico realizado durante el desarrollo de dicha estrategia.
Nmero de semanas:
Fecha:
Entornos:
2
De 16/Mayo/2016 a
Momento 4 (Evaluacin final)
Aprendizaje colaborativo
29/Mayo/2016
y Evaluacin y seguimiento
individual
colaborativa
Socializacin
de
aportes
realizados
Trabajo
colaborativo
Asumir al inicio de la
Debatir los diferentes aportes
actividad uno de los en el Foro de evaluacin final
realizados
por
los correspondiente al Informe final
roles propuestos para Momento 4 y debate de los aportes
compaeros
del
grupo del Proyecto desarrollado como
el
desarrollo
del realizados por los compaeros del
colaborativo,
referente
al estrategia de aprendizaje, que
grupo
colaborativo,
referente
al
Informe final (en caso
informe final realizado y las incluya:
Informe
final
del
proyecto
realizado
de no lograrse la
preguntas
orientadoras Informe escrito del proyecto
las
preguntas
orientadoras
participacin de todos y
publicadas en el mismo Foro.
diseado e implementado en
los integrantes del publicadas en el mismo Foro, Sintetizar las conclusiones del
la empresa seleccionada en el
grupo colaborativo, un participando activamente en la coMomento 2.
debate
en
un
trabajo
construccin
del
Trabajo
mismo
participante
reflexin
concluyente
colaborativo con extensin Una
podr asumir roles colaborativo de Momento 4.
mxima de quince (15)
sobre
la
fundamentacin
adicionales).
pginas en el cuerpo del
terica
que soporta el
PUNTAJE MXIMO: 30
Participar en el Foro de
trabajo, transcrito con fuente
ejercicio acadmico realizado
(Criterios 1 y 2 de la rbrica)
la
actividad
de
tipo 11 e interlineado mximo
durante el desarrollo de la
1.5 lneas, con la siguiente
estrategia
de
aprendizaje
estructura:
implementada.
las
preguntas
orientadoras que se
Portada.
Envo del trabajo colaborativo por
plantean en dicho foro,
el Entorno de evaluacin y
Tabla de contenido.
y al Informe final del
seguimiento/Link
de
Tarea
Introduccin.
proyecto realizado.
Momento 4 (Evaluacin final).
Objetivos.
Realizar una reflexin
Cuerpo
del
trabajo,
PUNTAJE MXIMO: 95
concluyente sobre la
consistente en un Informe
fundamentacin
final
del
proyecto
terica que soporta el
realizado, registrando en
ejercicio
acadmico
l
los
fundamentos
realizado durante el
tericos
que
soporten
desarrollo
de
la
cada propuesta realizada.
estrategia
de
Conclusiones
con
la
Escuela: ECACEN
reflexin
sobre
la
fundamentacin
terica
que soporta el ejercicio
acadmico
realizado
durante el desarrollo de la
estrategia de aprendizaje
implementada.
Tabla
de
sntesis
de
aportes.
Bibliografa (referenciada
con normas APA).
aprendizaje
implementada.
debate
de
estas
actividades
individuales
se
realizarn
en
el
Entorno de aprendizaje
colaborativo.
Programa:
Cdigo: 102056
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para
Planeacin de actividades para el
Roles a desarrollar por el estudiante
la produccin de entregables
desarrollo del trabajo colaborativo
dentro del grupo colaborativo
por los estudiantes
Conforme los Lineamientos generales del Conforme la Tabla 2. Propuesta de roles y Aunque en el desarrollo de cada
currculo en la UNAD / Aspectos del trabajo responsabilidades para la produccin de Trabajo colaborativo se asumen y
colaborativo
y
acompaamiento
docente entregables, del documento Lineamientos desempean los diferentes roles
(ABADIA y otros: 2014), pgs. 16-18, se generales del currculo en la UNAD / indicados, posibilitando con ello un
establecen los siguientes pasos para el Aspectos del trabajo colaborativo y excelente
proceso
de
codesarrollo del trabajo colaborativo:
acompaamiento docente (ABADIA y construccin
de la produccin
1. Reconocimiento de actores como sujetos otros: 2014), pg. 11, se establecen los acadmica solicitada en cada
y asuncin de roles: En la actividad de siguientes roles para la realizacin de los actividad, para la entrega de la
misma deben tambin participar
Momento 1 cada estudiante har su trabajos colaborativos del curso:
todos los integrantes del Grupo,
reconocimiento como actor de su Grupo y al
las
funciones
inicio de cada actividad asumir uno de los Compilador: Responsable de consolidar el desempeando
roles indicados, el cual desempear documento que se constituye como el especficas dadas a conocer en el
funcionalmente durante la realizacin del producto final del debate, teniendo en documento referenciado, a saber:
Consolidar
el
trabajo colaborativo. Su sugiere rotar roles en cuenta que se hayan incluido los aportes Compilador:
cada una de las actividades a realizar, de todos los participantes y que solo se documento que se constituye como
propendiendo con ello a una formacin incluya a los participantes que intervinieron el producto final del debate,
integral de todos los integrantes del Grupo en el proceso. Debe informar a la persona teniendo en cuenta que se hayan
encargada de las alertas para que avise a incluido los aportes de todos los
colaborativo.
2. Planeacin
de
las
actividades quienes no hicieron sus participaciones, participantes y que solo se incluya a
acadmicas: Cada estudiante realizar un que no se les incluir en el producto a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la
Plan de trabajo acadmico para el desarrollo entregar.
persona encargada de las alertas
de cada Momento, a partir de la reflexin
Escuela: ECACEN
analtica de la Agenda de actividades, el plan

de evaluacin, la gua integrada de
actividades y la rbrica evaluativa.
3. Puesta en escena de los principios del
trabajo colaborativo: A fn de garantizar el
excelente desarrollo de su proceso de
aprendizaje cada estudiante practicar en
forma
permanente
los
principios
de
interaccin,
crecimiento
y
accin
responsable, definidos en el documento
referenciado.
4. Autoevaluacin: Mediante el instrumento
suministrado el estudiante reconocer y
presentar sus fortalezas y debilidades dadas
en la elaboracin de la actividad colaborativa.
Este proceso no tiene calificacin sumativa
pues su propsito es diagnosticar, reflexionar
y autorregular su proceso de aprendizaje. La
sntesis de la autoevaluacin se registrar en
el e-portafolio.
5. Coevaluacin: Mediante el instrumento
suministrado el estudiante reconocer y
presentar las fortalezas y debilidades dadas
en el grupo durante la elaboracin de la
actividad colaborativa. Este proceso no tiene
calificacin sumativa pues su propsito es
diagnosticar, reflexionar y autorregular el
proceso de aprendizaje colaborativo. La
sntesis de la coevaluacin se registrar en el
e-portafolio.
Revisor: Responsable de asegurar que el

escrito cumpla con las normas de
presentacin de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador: Responsable de asegurar que
el documento contenga los criterios
presentes en la rbrica. Debe comunicar a
la persona encargada de las alertas para
que informe a los dems integrantes del
equipo en caso que haya que realizar algn
ajuste sobre el tema.
Entregas: Responsable de alertar sobre los
tiempos de entrega de los productos y
enviar el documento en los tiempos
estipulados,
utilizando
los
recursos
destinados para el envo, e indicar a los
dems compaeros que se ha realizado la
entrega.
Alertas: Responsable de asegurar que se
avise a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la
mensajera del curso, que se ha realizado
el envo del documento.
Programa:
Cdigo: 102056
para que avise a quienes no hicieron

sus participaciones, que no se les
incluir en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el trabajo
colaborativo a presentar cumpla con
las normas de presentacin de
trabajos exigidas por el docente.
Evaluador: Comunicar a la persona
encargada de las alertas para que
informe a los dems integrantes del
equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste en el Trabajo
colaborativo a presentar.
Entregas: Enviar el documento en
los tiempos estipulados, utilizando
los recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems
compaeros que se ha realizado la
entrega.
Alertas:
Informar
al
docente
mediante el foro del trabajo
colaborativo y la mensajera interna
del curso, que se ha realizado el
envo del documento.
Se recomienda la lectura aprehensiva de todo el

documento referenciado.
Recomendaciones por el docente:
El desarrollo de la estrategia de aprendizaje implementada se realizar conforme los 10 pasos que proponen Martnez & Musitu
(1995), los cuales se sintetizan en el Contexto de dicha estrategia, al inicio de la presente Gua. En tal sentido debe tenerse presente
que los pasos 1 y 2 se desarrollarn en el Momento 1, cuando se realice la Revisin de los planteamientos tericos para la
comprensin de la estrategia propuesta; en tanto que en el Momento 2 se realizan los pasos 3, 4 y 5, al desarrollarse
Escuela: ECACEN
Programa:
Cdigo: 102056
la Identificacin y definicin del problema que se plantea en el caso de estudio; de igual manera, en el Momento 3 se
desarrollan los pasos 6 y 7, correspondientes al Planteamiento de alternativas de solucin y evaluacin sobre las mismas; y
finalmente, en el Momento 4 de evaluacin final se desarrollan los pasos 8, 9 y 10, correspondientes a la Toma de decisiones
sobre la escogencia de la alternativa que solucione el caso y la reflexin final sobre la fundamentacin terica que
soport el desarrollo del caso.
Para lograr una mejor interaccin en los Grupos colaborativos se recomienda la lectura aprehensiva del documento Lineamientos
generales del currculo en la Unad / Aspectos del trabajo colaborativo y el acompaamiento docente (ABADA y otros: 2014), que
pueden accesar desde la Datateka institucional, por el link http://bit.ly/136k3lK
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls).
Los trabajos colaborativos se realizarn teniendo en cuenta las normas APA. Para una mayor informacin sobre su uso pueden
consultarse las siguientes pginas:
http://normasapa.com/
http://es.scribd.com/doc/160826388/Normas-APA-2014-pdf#force_seo
As mismo se comparte el archivo alojado en la Datateka institucional, que puede ser accesado desde el URL
http://bit.ly/16oajFB
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en
el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio
de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus
ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
EL INFORME ESCRITO
Concepto: En lo general un informe escrito es un texto en el que se da cuenta del estado actual o de los resultados de un estudio o
10
Escuela: ECACEN
Programa:
Cdigo: 102056
investigacin sobre un asunto especfico. El informe contiene datos presentes o pasados ya comprobados.
En tal sentido el informe es un texto escrito en prosa con el objetivo de informar sobre hechos o actividades concretas a un
determinado lector o lectores. Es una exposicin de los datos obtenidos en una investigacin de campo o bibliogrfica sobre un
determinado tema; por eso, su propsito es principalmente informativo (Veronicazib, 2012).
Estructura de los Informes: Como todo texto, debe tener introduccin, desarrollo, conclusin. Los informes toman a menudo la
estructura de una investigacin cientfica. Pueden tambin seguir una estructura de problema-solucin basado en las preguntas o las
inquietudes de la audiencia.
En cuanto a la forma de presentarlos los informes varan desde un formato ms simple con meros ttulos que indican los asuntos
tratados a formatos ms complejos incluyendo diagramas, grficos, imgenes, tablas de contenido, extractos, resmenes, apndices,
nota a pie de pgina, hipervnculo y referencias.
Una forma general de presentacin de un informe incluye: Portada (nombre del estudiante, de la universidad, semestre; ao; ttulo,
fecha de entrega), ndice, Cuerpo (introduccin, desarrollo, conclusin), Bibliografa y Anexos.
(Extrado en 09/12/2015 de http://www.unilibre.edu.co/CienciasEducacion/humanidadesIdiomas/images/stories/pdfs/2013/doc4.pdf.)
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Suscribir los acuerdos

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Debatir los diferentes aportes Trabajo colaborativo que incluya:

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publicadas en el mismo Foro,

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Sintetizar las conclusiones del

con la siguiente estructura:

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