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Psicoterapia Integrativa: Delimitación Clínica Roberto Opazo, 2001
Psicoterapia Integrativa: Delimitación Clínica Roberto Opazo, 2001
LIMITACION CLIN
PSICOTERAPIA
INTEGRATIVA
DEUMCION CL1CA
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PSICOTERAPIA
INTEGRATIVA
DELIMITACION CLINICA
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BIBLIOTECA
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EDICIOTSES ICPSI
Instituto Chileno de Psicoterapia Integrativa
D e p a r t a m e n t o de Derechos Intelectuales
Inscripcin N 119722
2001 Instituto Chileno de Psicoterapia Integrativa.
Impreso en Graphipress y C a . L t d a .
J o s Fagnano 611
Santiago - C H I L E
Todos los derechos son reservados
N i n g u n a parte de este l i b r o puede ser
reproducida en n i n g u n a f o r m a y p o r ningn
medio.
Este l i b r o puede ser a d q u i r i d o en el Instituto C h i l e n o de
Psicoterapia I n t e g r a t i v a ( I C P S I ) , en M a r c h a n t Pereira 446,
P r o v i d e n c i a , Santiago - C H I L E .
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o a la casilla electrnica icpsi(S),terra.cl
Pedidos del extranjero solo tendrn c o m o recargo el
estricto v a l o r del envo.
D i s e o : C r i s t i a n Opazo M a r c h e t t i .
Asesora M e t o d o l g i c a : A l b e r t o M u o z Fuentes.
Impreso en Santiago de C h i l e .
Ediciones I C P S I .
Instituto C h i l e n o de Psicoterapia Integrativa.
Mayo, 2001.
I N D I C E
PRLOGOS
Fernando Alliende L u c o
13
A m p a r o Belloch Fuster
17
INTRODUCCIN
19
27
27
34
43
49
60
78
PRINCIPIOS D E I N F L U E N C I A :
la causalidad en el mbito de lo humano
80
En la ruta de la seguridadpredictiva
Rupturas predictivas:
de
al
principio
84
causalidad
a) Rupturas predictivas en fsica cuntica
86
88
90
92
95
Los Principios
un desafo
80
de Influencia
100
107
Roberto Opazo
117
121
P A R T E II P S I C O T E R A P I A I N T E G R A T I V A :
Delimitacin Clnica
130
130
131
137
135
134
133
132
131
138
139
139
141
144
7 -
149
152
9-
158
171
183
190
194
198
219
220
221
222
223
295
E l T R A S F O N D O E F I C A Z en el proceso de Psicoterapia
Integrativa
288
E l A M B I E N T E PATO-DISTNICO en el proceso de
Psicoterapia Integrativa
282
Los R A S G O S D E L A P E R S O N A L I D A D DIDICA en el
proceso de Psicoterapia Integrativa
277
L a POTENCIACIN I N T E R A C C I O N A L en el proceso de
Psicoterapia Integrativa
269
L a C O N D U C T A P U L S A N T E en el proceso de Psicoterapia
Integrativa
262
E l A W A R E N E S S I N T E G R A L en el proceso de Psicoterapia
Integrativa
256
L a I N E R C I A A F E C T I V A en el proceso de Psicoterapia
Integrativa
249
L a s C O G N I C I O N E S A F E C T I V O / D E P E N D I E N T E S en el
proceso de Psicoterapia Integrativa
241
Los E S P A C I O S D E SIGNIFICACIN C O G N I T I V A en el
proceso de Psicoterapia Integrativa
235
L a SIGNIFICACIN B I O L G I C A en el proceso de
Psicoterapia Integrativa
225
L o s P R I N C I P I O S D E I N F L U E N C I A en el proceso de
Psicoterapia Integrativa
224
301
Los C O N C E P T O S M O V I L I Z A D O R E S en Psicoterapia
Integrativa: una panormica general
307
11
308
311
335
20 - R E F E R E N C I A S
344
21 - I N D I C E D E A U T O R E S
380
22 - I N D I C E D E M A T E R I A S
384
13
PRLOGO
14
Roberto Opazo
15
17
PRLOGO
18
Roberto Opazo
19
INTRODUCCIN
20
Roberto Opazo
21
en
los
dominios
de
las
estrategias
clnicas
el
22
Roberto Opazo
23
24
Roberto Opazo
c a l i d a d d e l c o n o c i m i e n t o y los aportes
c u a l q u i e r a sea el o r i g e n de ambos.
vlidos a los
pacientes,
PARTE I
25
PARTE I
25
27
PARTE I
PSICOTERAPIA
Fundamentos
INTEGRATIVA:
Conceptuales.
1.- E L M O V I M I E N T O H A C I A L A I N T E G R A C I N : U N A
RESEA HISTRICA.
28
Roberto Opazo
29
30
Roberto Opazo
31
31
32
Roberto Opazo
33
con
reconocimiento
oficial,
tanto
Psicoterapeutas
profesional
como
universitario.
A la h o r a de decantar y de e v a l u a r r e t r o s p e c t i v a m e n t e la
evolucin d e l m o v i m i e n t o hacia la integracin en psicoterapia, es
necesario sealar que el c a m i n o i n t e g r a t i v o recin se inicia. La
evolucin hacia la integracin ha i n v o l u c r a d o u n a m p l i o p r i m e r paso
hacia el eclecticismo y u n c o m p a r a t i v a m e n t e m e n o r paso hacia la
integracin. M u c h o s clnicos desean la integracin, p e r o pocos saben
e n q u consiste y c m o buscarla. Si hemos de p o n e r las cosas e n u n
lenguaje
d i r e c t o , habra que sealar que nuestros
"hroes
i n t e g r a t i v o s " suelen ser m u y brillantes, y suelen ser p a r t i c u l a r m e n t e
valiosos c o m o personas, pero y que n o nos escuche Milln la
m a y o r a de ellos m s que i n t e g r a t i v o s son e c l c t i c o s .
Si b i e n la integracin est en m a r c h a , q u e d a u n b u e n c a m i n o
p o r recorrer. Ya e n 1966 W o l f e sealaba que " l a integracin de la
teora d e l a p r e n d i z a j e c o n el psicoanlisis es i n e v i t a b l e antes o
despus, s i n e m b a r g o algunos o m u c h o s de nosotros p o d e m o s
resistirnos a ello a p a s i o n a d a m e n t e " (p. 535). T r e i n t a y cinco a o s
d e s p u s , las resistencias c o m i e n z a n a a m a i n a r y los deseos de
integracin se e m p i e z a n a incrementar. L a necesidad de buscar la
integracin se e m p i e z a a t o r n a r insoslayable y la o p o r t u n i d a d social
para " b i e n v e n i r " la integracin se v u e l v e cada vez m s p a l p a b l e .
Se h a d i c h o que " N a d a es m s f u e r t e que u n a idea a la c u a l le ha
l l e g a d o su h o r a " . T a l vez nuestro desafo h o y , c o m o psicoterapeutas,
consista en n o malgastar esa h o r a .
Roberto Opazo
34
2.-
UNA
ENCRUCIJADA
INTEGRATIVA:
QU
NIVEL
B U S C A R L A INTEGRACIN?
35
36
Roberto Opazo
37
la
la
de
de
38
Roberto Opazo
39
el
buen
hacer
no
hace
necesario
el
comprender.
Un
experiencias
al n i v e l
de la
clnica
aplicada?.
El p r o b l e m a de u n a " i n t e g r a c i n " pragmtica a n i v e l clnico
a p l i c a d o , se relaciona c o n la i n f i n i d a d de variables i n v o l u c r a d a s . Si
b i e n es p o s i b l e i r estableciendo en f o r m a " a - t e r i c a " las estrategias
que t i e n d e n a f u n c i o n a r m e j o r en cada caso, en u n sentido de f o n d o
h a y tantos t i p o s de desajustes c o m o personas; p o r ende, l o q u e es m i e l
para u n a persona p u e d e ser hil para o t r a y el " r e c e t a r i o " i n d i c a t i v o
de q u se requiere en cada caso p u e d e a d q u i r i r u n a
extensin
promisoria. N o
resulta
aventurado
asumir
que
los
datos
40
Roberto Opazo
41
42
Roberto Opazo
3.-
LOS
CIMIENTOS
INTEGRATIVA:
DE
UN
LA
MODELO
43
PSICOTERAPIA
INTEGRATIVO
SUPRAPARADIGMTICO.
Roberto Opazo
44
45
Roberto Opazo
46
E n l o q u e a m i p r o p i a a p r o x i m a c i n p e r s o n a l respecta, desde
1983 v e n g o p r o p o n i e n d o u n M o d e l o I n t e g r a t i v o S u p r p a r a d i g m t i c o .
D i c h o M o d e l o f u e p u b l i c a d o i n extenso e n 1992 e n e s p a o l , y e n 1997
f u e p u b l i c a d o e n ingls e n el J o u r n a l of P s y c h o t h e r a p y I n t e g r a t i o n . E l
m o d e l o h a o r i e n t a d o el quehacer d e l a n t i g u o C e n t r o C i e n t f i c o
Desarrollo
Psicolgico
(CECIDEP)
en
la
actualidad
orienta
de
el
de
una
"macro-teora"
epistemolgicos,
que c o n s t i t u y e u n set
metodolgicos
paradigmticos,
c i m i e n t o a u n a Psicoterapia I n t e g r a t i v a . E n
de p r i n c i p i o s
que
sirven
de
s u m a , se t r a t a de u n a
t e o r a / p r c t i c a q u e ha v e n i d o e n r i q u e c i e n d o n u e s t r o trabajo clnico y
p o s i b i l i t a n d o el d e s a r r o l l o de n u e s t r a
r e c u a d r o 1 s i n t e t i z a los aportes
Psicoterapia
concretos
Integrativa. El
v e n i d o d e r i v a n d o desde el M o d e l o .
R e c u a d r o 1: Aportes d e l M o d e l o Integrativo S u p r a p a r a d i g m t i c o .
Fundamentos compartidos a partir de tos cuales discutir nuevos temas, sin tener
que clarificar supuestos bsicos en cada oportunidad.
Una apertura terica al conocimiento proveniente de diferentes enfoques,
estimulando as el dilogo y la comunicacin.
Un fundamento epistemolgico acerca de los alcances y lmites del
conocimiento (constructivismo moderado).
Reglas claras para lo que ser una metodologa aceptable.
Un marco guiador para plantear las preguntas apropiadas y para seleccionar los
temas de investigacin.
Reglas compartidas para evaluar el conocimiento y la eficacia, lo cual facilita el
acceso a un conocimiento acumulativo.
Un contexto ordenador que facilita el almacenamiento organizado y funcional
de los datos de la investigacin.
Un lenguaje conceptual comn.
Una fluida interaccin entre los datos de la investigacin, la teora y la prctica
clnica.
Una actitud cientfica que permita fluctuar entre los diferentes paradigmas sin
preferencias o sesgos, actitud que facilite la superacin de percepciones de deseo
(allegiance effect)
La posibilidad de ir rescatando fuerzas de cambio especficas, desde diferentes
enfoques y paradigmas, lo cual permite llevar a la psicoterapia ms all de los
factores comunes.
La posibilidad de desarrollar una teora cada vez ms completa y profunda, sin
"segregaciones" ideolgicas.
Una teora con valor heurstico, es decir capaz de facilitar el desarrollo creativo
de nuevas teoras y estrategias clnicas.
Fundamentos slidos para desarrollar una
Psicoterapia Integrativa
potencialmente ms completa, profunda y efectiva.
Un punto axial diferente, que permita acceder a una percepcin de los 360
grados de la dinmica psicolgica.
ha
47
N u e s t r a experiencia c o m o e q u i p o e n el m a r c o d e l M o d e l o ,
p e r m i t e h i p o t e t i z a r que ste aporta p r o f u n d i d a d a la c o m p r e n s i n y
potencia a l c a m b i o . Los 14 p u n t o s e x p l i c i t a d o s e n el Recuadro 1
calzan m u y b i e n c o m o respuestas a la problemtica de la psicoterapia
c o n t e m p o r n e a . E n otras palabras, en la i m p r o b a b l e e v e n t u a l i d a d de
q u e la p o s i t i v a experiencia de nuestro e q u i p o c o n el M o d e l o se
generalizara, sera esperable u n aporte c o r r e c t i v o sustancial al
p a n o r a m a de la psicoterapia. Esta hiptesis, p o r supuesto, p u e d e estar
m u y c o n t a m i n a d a de "allegiance effect".
M e h a r cargo ahora de algunas de las objeciones que
e x p l i c i t a b a al c o m i e n z o de sta seccin, e n el e n t e n d i d o que m u c h a s
de ellas c o n t i n u a r n siendo rebatidas a travs d e l l i b r o .
Es efectivo, c o m o l o he v e n i d o s e a l a n d o , que n o resulta
esperable u n a convergencia a b r u m a d o r a e n t o r n o a u n M o d e l o
I n t e g r a t i v o (el n u e s t r o u o t r o ) . E l tema, entonces, n o es la b s q u e d a de
u n a convergencia t o t a l ; el v e r d a d e r o desafo consiste e n que quienes
c o n v e r j a n e n t o r n o al M o d e l o l o g r e n llegar m s lejos.
L o que n o es efectivo es que p a r a c o m p a r t i r u n M o d e l o se
r e q u i e r a c o i n c i d i r " e n t o d o " ; c u a n d o los fsicos c a m b i a r o n desde el
p a r a d i g m a de N e w t o n al p a r a d i g m a de E i n s t e i n , n o p a s a r o n a
coincidir " e n todo".
L a objecin acerca de que teoras malas, integradas, daran
o r i g e n a u n a supra-teora supra-intil, p a r t e de u n a p r e m i s a falsa.
Q u e las teoras t i e n d a n a ser deficientes, n o significa que todas las
teoras sean deficientes; el desafo al respecto consiste en detectar
teoras n o deficientes. C o m o l o he sealado tambin, m u c h a s teoras
pasan a ser deficientes p o r q u e se las sobre-generaliza y se las " o b l i g a "
a explicar m s que l o que son capaces de explicar.
La objecin acerca de que i n t e g r a r estrategias clnicas
equivaldra a i n t e g r a r ceros d a d a la potencia de los factores
c o m u n e s y la " i m p o t e n c i a " de m u c h a s de las estrategias de los
enfoques es c r u c i a l . C o m o intentar d e m o s t r a r l o , n o est d e l t o d o
claro que cada e n f o q u e aporte cero o q u e cada estrategia aporte cero.
E l desafo e n estos t e r r i t o r i o s consiste e n i d e n t i f i c a r las m u c h a s
tcnicas especficas de e f e c t i v i d a d d e m o s t r a d a , y e n i d e n t i f i c a r
aquellas estrategias m s a m p l i a s , que estn mejor avaladas a la l u z de
la investigacin r i g u r o s a . La tarea n o es fcil.
El que el M o d e l o p u e d a c o n s t i t u i r u n a especie de " c a m i s a de
f u e r z a " involucrara que todas las ciencias deberan ser p r e paradigmticas... para liberarse as de la " c a m i s a de f u e r z a " . Por esa
va n o h a b r a n l o g r a d o llegar m u y lejos. Es efectivo que u n a carretera
l i m i t a y restringe en c o m p a r a c i n con transitar p o r c u a l q u i e r parte
p e r o es i g u a l m e n t e efectivo que p e r m i t e llegar m s lejos.
50
Roberto Opazo
c o n d u c i r l o . Y los a r g u m e n t o s , e n el m b i t o epistemolgico,
c o n d u c i d o a los filsofos en direcciones m u y diferentes.
han
51
52
Roberto Opazo
53
planteamientos
54
Roberto Opazo
c o n o c i d o , ambos i g u a l m e n t e
G u i d a n o , 1983, p . 5).
reales"
(Lorenz,
1973,
citado
por
N u e s t r o c o n s t r u c t i v i s m o m o d e r a d o , entonces, navega p o r u n
t e r r i t o r i o i n t e r m e d i o entre el agnosticismo y el r e a l i s m o " i n g e n u o " .
A u n q u e n o resulta posible acceder a la r e a l i d a d de u n m o d o
i n d e p e n d i e n t e al observador, " l a r e a l i d a d es m s que u n s i m p l e
reflejo de la m e n t e d e l que percibe. E n este sentido, entonces, la
v e r d a d es t a n t o c o n s t r u i d a c o m o descubierta" (Safran y M u r a n 2000,
p.35).
Es as q u e hemos p r o p u e s t o el concepto de " u n i d a d c o g n i t i v a
b i o l g i c o / a m b i e n t a l " , c o m o la m o d a l i d a d bsica d e l c o n o c i m i e n t o
h u m a n o . Desde nuestra perspectiva, cada u n i d a d de nuestro
c o n o c i m i e n t o i n t e g r a biologa y ambiente. El sujeto cognoscente n o se
p u e d e d e s p r e n d e r de su biologa, conoce a travs de sus m o d a l i d a d e s
perceptivas y sufre de l o que hemos d e n o m i n a d o "restricciones
b i o l g i c a s " (Surez, 1994). E n el procesamiento p e r c e p t i v o , el sujeto
tampoco
puede
escapar
de
sus
propias
modalidades
de
conceptualizar, p o r l o que es posible hablar t a m b i n de "restricciones
lingsticas". E l l o i m p l i c a que n u n c a el sujeto conoce la r e a l i d a d e n s,
en f o r m a objetiva. Pero el proceso deja espacio suficiente p a r a conocer
" i n d i r e c t a m e n t e " la r e a l i d a d , es decir para conocerla a travs de
nuestras m o d a l i d a d e s biolgicas y p o r m e d i o de nuestras p r o p i a s
palabras. D e este m o d o , restriccin biolgica pasa a ser m u y d i f e r e n t e
de " p r i s i n b i o l g i c a " , la cual implicara que slo p e r c i b i m o s nuestra
p r o p i a biologa, s i n que t u v i r a m o s acceso a l g u n o a a q u e l l o que
deseamos conocer. M s an, en u n sentido p r o f u n d o , es posible
a s u m i r que las m o d a l i d a d e s biolgicas y las concepciones lingsticas,
j u n t o con r e s t r i n g i r n o s , nos abren h o r i z o n t e s cognoscitivos: en
ausencia
de m o d a l i d a d e s biolgicas senso/perceptivas
y
de
c a p a c i d a d de lenguaje, nuestro conocer se limitara sustancialmente.
P a r a d o j a l m e n t e entonces, biologa y lenguaje p o r u n a parte nos
l i m i t a n , e n el s e n t i d o que nos " o b l i g a n " a conocer de d e t e r m i n a d a s
f o r m a s . Pero p o r o t r a nos enriquecen, en el sentido que nos p e r m i t e n
acceder a u n c o n o c i m i e n t o que sin ellos n o sera factible.
E n el m a r c o d e l c o n s t r u c t i v i s m o m o d e r a d o , entonces, se
considera que los seres h u m a n o s n o somos i n v e n t o r e s radicales en el
proceso de conocer. Pero t a m p o c o somos entes " p u r o s " , capaces de
acceder i n m a c u l a d a m e n t e a la r e a l i d a d e n s.
Aplicando
esta perspectiva
al m b i t o
clnico,
nuestro
c o n o c i m i e n t o psicoteraputico ser s i e m p r e i m p e r f e c t o , p e r o ser m s
vlido e n la m e d i d a que haga u n m a y o r aporte a la p r e d i c c i n y al
cambio. As, la estatura de u n c o n o c i m i e n t o , su v a l o r c o m o t a l , ser
m a y o r e n la m e d i d a que aporte c o m p a r a t i v a m e n t e m s a la
55
parcialmente
56
Roberto Opazo
57
58
Roberto Opazo
de Urbana en lllmois.
59
60
Roberto Opazo
61
Problemas Metodolgicos
Si
giramos
nuestra
m i r a d a hacia
nuestro
panorama
psicoteraputico, nos encontramos c o n que la a c t i t u d de E i n s t e i n
c o n s t i t u y e u n a " r a r a a v i s " . Por el c o n t r a r i o , l o h a b i t u a l es que q u i e n
genere u n a teora y / o u n enfoque en psicoterapia, p a r t a a c l a m a n d o
sus mritos, sobre la base de dbiles f u n d a m e n t o s y en f o r m a m u y
p r e m a t u r a . U n sector de la audiencia se dejar d e s l u m h r a r sin hacer
m a y o r e s exigencias, y n o existirn m o t i v o s para grandes esfuerzos de
verificacin. T a n frecuente ha sido este estilo de " o p t i m i s m o p r e c o z " ,
que se h a v e n i d o i m p o n i e n d o el trmino " p o n e r la carreta delante de
los b u e y e s " , c o m o u n a f o r m a de graficar la a c t i t u d .
C u a n d o u n terapeuta e v o l u c i o n a de F r e u d a K l e i n , o b i e n de
Beck a G u i d a n o , n o l o hace en funcin de u n m a y o r p o d e r de c a m b i o ,
de u n m a y o r v a l o r p r e d i c t i v o n i de n u e v o s hallazgos de la
investigacin. I n c l u s o si deseara f u n d a m e n t a r su evolucin e n la
investigacin, encontrara que " c o n escasas excepciones, existe poca
e v i d e n c i a confiable para r e c o m e n d a r el uso de u n a psicoterapia sobre
o t r a " ( B e i t m a n , G o l d f r i e d y Norcross, 1989, p.140). E n el m e j o r de los
casos, u n psicoterapeuta c a m b i a r de e n f o q u e a raz de su experiencia
clnica, de sus nuevas lecturas e informacin, o b i e n a raz de sus
p r o p i a s deducciones personales.
D e s a f o r t u n a d a m e n t e , m u c h o s parecen e v o l u c i o n a r p o r q u e el
n u e v o e n f o q u e se p e r f i l a c o m o m s p r o m i s o r i o , p o r q u e es p r o m o v i d o
p o r lderes m s carismticos o b i e n p o r q u e u t i l i z a u n lenguaje m s
persuasivo. Ya e n 1961, Jerome F r a n k sugera que la psicoterapia n o
debera ser considerada c o m o u n a r a m a de la ciencia, sino de la
retrica, que es el arte de la persuasin. M s all de su v a l i d e z
efectiva, el desafo central consistira en persuadir a colegas y a
pacientes de los mritos d e l enfoque.
Nuestros
problemas
metodolgicos
comienzan
con
la
" e s t r e c h e z " de nuestras teoras. A n c u a n d o Skinner era reticente a
las teoras, e n los hechos sus p l a n t e a m i e n t o s i n v o l u c r a r o n u n a teora
a m b i e n t a l i s t a . C u a n d o , p o r ejemplo, la teora s k i n n e r i a n a p o s t u l a que
las cogniciones c o n s t i t u y e n meros e p i f e n m e n o s , s i n i n c i d e n c i a
efectiva en el acontecer, genera a continuacin u n a estrechez de la
m i r a d a , u n n o saber m i r a r , c o m o dira Y u p a n q u i . E n la lnea d e l
"busca y e n c o n t r a r s " , solo se encontrar evidencias e n f a v o r d e l
a m b i e n t e p o r q u e el " n o a m b i e n t e " n o se i n v e s t i g a . Si m i r a m o s e n u n a
sola direccin, solo p o d r e m o s ver aquello que se encuentra en esa
direccin. E n s u m a , c u a n d o es ese el t i p o de m i r a d o r terico que
hemos e l e g i d o , son m u c h a s las cosas que n o se alcanzan a ver.
62
Roberto Opazo
O t r o p r o b l e m a m e t o d o l g i c o d e r i v a de la falta de v o c a c i n
cientfica de m u c h o s psicoterapeutas. Sobre la base de u n a excesiva
c o n f i a n z a en sus i n t u i c i o n e s , interpretaciones y emociones, y sobre la
base de u n a a c t i t u d p e y o r a t i v a hacia l o c u a n t i t a t i v o , e s q u e m t i c o y
" c u a d r a d o " , m u c h o s terapeutas s i m p l e m e n t e se desentienden de la
m e t o d o l o g a y de la investigacin. " L a l i t e r a t u r a i n d i c a que el
cientfico q u e se focaliza en los aspectos clnicos de la psicologa, es u n
hroe trgico c u y o s esfuerzos rara vez sos apreciados p o r sus colegas.
L a m a y o r a de los clnicos pareciera creer que los aspectos
clnicamente
relevantes
no
pueden
ser
abarcados
por
la
i n v e s t i g a c i n " ( N e w m a n y H o w a r d , 1991, p . 8).
O t r a d i f i c u l t a d d e r i v a de la laxitud m e t o d o l g i c a ; los clnicos
t e n d e m o s a f o r m u l a r nuestras hiptesis en trminos n o falseables, es
decir n o refutables. Es as que hiptesis vagas pasan a ser i n m o r t a l e s ,
se t o r n a n h i p e r - f l e x i b l e s , con capacidad para e x p l i c a r l o t o d o , para
adaptarse y " s o b r e v i v i r " a c u a l q u i e r r e s u l t a d o clnico o emprico.
P a t o g n o m n i c o al respecto es el i r n i c a m e n t e c i t a d o caso de la
interpretacin. Si el paciente la acepta, es p o r q u e la interpretacin
estuvo correcta. Si la rechaza, t a m b i n estuvo correcta.... solo que esta
vez el paciente se est resistiendo p o r factores emocionales. D e este
m o d o , el terapeuta q u e d a p r o t e g i d o p o r u n esquema d e l t i p o "cara
gano y o , sello p i e r d e s t " . Excelente!, dira u n a vez m s el C r i s t i .
O t r o d a o m e t o d o l g i c o d e r i v a de nuestra dificultad para
soportar la i n c e r t i d u m b r e y para decir no s. E n otras palabras,
c o m p a r t i m o s la necesidad h u m a n a de satisfacer la c u r i o s i d a d y de
acrecentar la sensacin de s e g u r i d a d : " M o s t r a m o s poca h a b i l i d a d
p a r a observar u n c o m p l i c a d o set de evidencias s i n r p i d a m e n t e
p r o p o n e r a l g u n a tesis acerca de l o que estamos e x a m i n a n d o . N u e s t r a
c u r i o s i d a d nos i m p u l s a a buscar respuestas y , c o m o l o m u e s t r a la
h i s t o r i a , p r e f e r i m o s respuestas incorrectas antes que permanecer e n la
i n c e r t i d u m b r e " (Watters y Ofshe, 1999, p.). De este m o d o , puesto que
necesitamos explicaciones que nos t r a n q u i l i c e n , puesto que los
clnicos a p r u e b a n c o n f a c i l i d a d u n a teora e x p l i c a t i v a , y puesto que
los enfoques a l t e r n a t i v o s l o e x p l i c a n t o d o . . . . n o q u e d a otra opcin que
e x p l i c a r l o t o d o . Por qu h a b r a m o s de hacer o t r a cosa?
H e m o s v i s t o que, u n a deficiencia m e t o d o l g i c a f u n d a m e n t a l , se
relaciona c o n la tendencia de los clnicos a encontrar " e v i d e n c i a s " en
f a v o r de su p r o p i o enfoque. Este allegiance effect c o n s t i t u y e u n
sesgo i n v o l u n t a r i o al auto-servicio, y tiene c o m o t r a s f o n d o u n a m a y o r
valoracin d e l e n f o q u e que d e l c o n o c i m i e n t o . L o ejemplificar
brevemente.
E n 1928 M a r g a r e t M e a d escribi su m u y d i f u n d i d o l i b r o
" C o r n i n g of A g e i n Samoa". De c r u c i a l relevancia e n la f o r m a c i n de
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dificultad
UI\M-\ mctodotgico
se
arrojar
relaciona
con
(Robinson,
el
estilo
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t i e n d e n a superar
al efecto
placebo de u n m o d o s i g n i f i c a t i v o y sostenido.
c) E n general a los diferentes enfoques psicoteraputicos
les
Existe u n a
tendencia
al " e m p a t e "
entre
los
diferentes
enfoques de la psicoterapia.
A s c o m o el "allegiance effect" c o n s t i t u y e u n a t r a g e d i a para
nuestra investigacin, la " t e n d e n c i a al e m p a t e " c o n s t i t u y e u n a
t r a g e d i a p a r a nuestra especialidad c o m o psicoterapeutas. " U n o de los
p r i n c i p a l e s hallazgos de esta sntesis de investigaciones f u e la
conclusin que, a u n q u e la mayora de las psicoterapias fue
beneficiosa, n o aparecieron diferencias significativas e n trminos
de resultados entre t r a t a m i e n t o s basados e n teoras n o t a b l e m e n t e
diferentes. Esta conclusin conduce a la hiptesis lgica de que ciertos
aspectos d e l t r a t a m i e n t o , que eran c o m u n e s a todas estas diferentes
terapias, p o d r a n ser los responsables de u n a porcin s i g n i f i c a t i v a de
los resultados benficos de la t e r a p i a " ( H u b b l e , D u n c a n y M i l l e r ,
1999, p . 135). D e ser vlida esta conclusin, implicara que h e m o s
pasado 100 a o s d i s c u t i e n d o p o r n a d a ; n i n g n enfoque especfico
aportara algo s i g n i f i c a t i v o al cambio en psicoterapia.
Algunos
noticias.
autores,
sin embargo,
son p o r t a d o r e s de
mejores
predictivos
y/o
teraputicos.
A l respecto,
por
75
ejemplo,
se
ha
pequea
sobre
las
terapias
tradicionales verbales
orientadas
la
aproximaciones
conductuales
es
E l r e c u a d r o 3 explcita los p r i n c i p a l e s
F
M
F
F
M
DISFUNCIONES SEXUALES
F
|| M
F
F
F
DESORDENES DE PERSONALIDAD
ANSIEDAD
i
Terapia Conductual
Psicoterapia Psicodinmica
Cognitivo Conductual
Psicoterapia Interpersonal
Terapia Familiar
Psicoterapia Eclctica
DEPRESION
Q
L
E
DESORDENES ALIMENTICIOS
E
N
F
O
DESORDENES OBSESIVO
COMPULSIVOS
D E S A J U S T E -
ESQUIZOFRENIA
R e c u a d r o 3: E v i d e n c i a s de A p o r t e a l C a m b i o e n Psicoterapia.
( A d a p t a d o de R o t h y Fonagy, 1996)
M
F
F
F = Fuerte e v i d e n c i a favorable
M = M o d e r a d a evidencia favorable
Nota:
diferente
de
categoras
ejemplo,
evidencias
requeriran
el
aporte
de
en
de
los
contra.
Adems
precisiones
adicionales;
programas
de
es
muchas
por
intervencin
Roberto Opazo
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los
meta-anlisis,
conclusiones
diversos
eficientes;
estudios
deficientes
i m p o r t a n t e es
cuan
no
conducen
ecunimes
son
a
los
pasara
a constituir
un
progreso.
Es, e n el f o n d o , l o que ha p r o c u r a d o hacer el e n f o q u e eclctico,
c u a n d o p a r t e a la b s q u e d a de l o que f u n c i o n a " v e n g a de d o n d e
venga".
La
ausencia
de
teora,
sin e m b a r g o ,
le
acarrea
serias
d i f i c u l t a d e s m e t o d o l g i c a s al enfoque eclctico.
En
trminos
genricos,
la
mayor
cantidad
de
variables
metodolgicas.
problema
es
que
el
uso
del
trmino
eclctico,
muy
diferente.
El
hecho
que
dos
psicoterapeutas
se
i d e n t i f i q u e n a s m i s m o s c o m o eclcticos, n o i n d i c a en m o d o a l g u n o
que v a n a c o m p a r t i r u n estilo teraputico. L o nico e n
comn
deben
ser
abordados
usando
l o mejor
de
una
amplia
sido
eclctico
puede
ser
visto
como
una
etapa
hacia
una
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F u n d a m e n t o s P a r a d i g m t i c o s : L a C a u s a l i d a d en el marco
del M o d e l o Integrativo.
el
principio
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P R I N C I P I O S D E I N F L U E N C I A : L a C a u s a l i d a d en el m b i t o
de lo H u m a n o .
por
diversas
"estaciones"
previas:
seguridad
predictiva,
r u p t u r a s p r e d i c t i v a s , causalidad en el m b i t o psicolgico.
En la Ruta de la Seguridad
Predictiva.
Si el p r i n c i p i o de causalidad n o r i g i e r a en m o d o a l g u n o e n
psicologa y psicoterapia, carecera de sentido el p r e t e n d e r algn
estatus cientfico p a r a estas d i s c i p l i n a s . Ciencia, c a u s a l i d a d , hiptesis,
leyes, prediccin y teoras, son conceptos estrechamente relacionados.
U n a d i s c i p l i n a que p r e t e n d a alcanzar u n estatus cientfico, deber
insoslayablemente a s u m i r posiciones sobre estos temas.
L a ciencia p r o c u r a encontrar o r d e n en m e d i o d e l d e s o r d e n .
D e s c u b r i r aquellas r e g u l a r i d a d e s que se esconden detrs
de los
f e n m e n o s , c o n el objeto de enriquecer su c o m p r e n s i n , p r e d e c i r su
ocurrencia y p o s i b i l i t a r la aplicacin de esos c o n o c i m i e n t o s en el
p l a n o de la accin. De ste m o d o , la tecnologa se vale d e l
c o n o c i m i e n t o cientfico, t r a s l a d a n d o c o m p r e n s i n y prediccin a los
niveles aplicados y concretos.
El g r a d o s u m o d e l saber es c o t e m p l a r el porqu, deca Scrates;
es as que e n t e n d a el conocer c o m o el d e t e r m i n a r las causas de los
hechos. E n t r m i n o s
generales, conocer y c o m p r e n d e r
las
r e g u l a r i d a d e s que r i g e n los f e n m e n o s , conduce m s p r o n t o que
tarde al tema de la causalidad. S i n causalidad a l g u n a , n o h a y
r e g u l a r i d a d a l g u n a , y el c o n o c i m i e n t o cientfico se t o r n a i m p o s i b l e .
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conocimiento
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Roberto Opazo
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Recuadro 4: C a u s a l i d a d en Macrofsica.
A V A N C E S EN P R E C I S I N
PREDICTIVA
De Newton a Einstein
LEY UNIVERSAL DE GRAVEDAD
SUPUESTO
"Los hechos tienen un
orden causal"
*B
El r e c u a d r o 4 m u e s t r a t a m b i n c m o el progreso en la teora se
establece sobre la base de u n avance en las opciones p r e d i c t i v a s .
Las teoras son conjuntos de leyes conectadas d e d u c t i v a m e n t e .
Las teoras i m p l i c a n u n c o n j u n t o de conceptos, definiciones y
p r o p o s i c i o n e s relacionadas entre s y que p e r m i t e n la explicacin y
prediccin de los f e n m e n o s . Las teoras son u n a integracin de
hiptesis y leyes en redes sistemticas, que t r a t a n de describir y
p r e d e c i r gamas m s a m p l i a s de eventos. M u c h a s teoras, en p a r t i c u l a r
e n el m b i t o psicolgico, son t a n solo u n a integracin de hiptesis
formuladas con extrema laxitud y vaguedad.
E l valor de u n a teora se m i d e e n funcin de su c a p a c i d a d para
explicar los hechos conocidos y para sugerir hiptesis especficas que
se p u e d a n c o m p r o b a r con investigaciones. As, u n a teora vale p o r su
p o d e r p r e d i c t i v o , p o r su capacidad p a r a generar aportes a cambios
concretos y p o r su capacidad para i d e n t i f i c a r los mecanismos
i n t e r v i n i e n t e s e n la p r o d u c c i n de los efectos ( B a n d u r a , 1986). Por su
parte P o p p e r agregara que slo p o d e m o s establecer la f a l s e d a d de
u n a teora, y que "esperamos que sean verdaderas aquellas teoras
que n o p o d e m o s r e f u t a r m e d i a n t e las m s severas p r u e b a s " (1992, p .
21).
C o m o l o he sealado y, c u a n d o la fsica acepta la teora de
E i n s t e i n e n d e s m e d r o de la de N e w t o n , n o l o hace sobre la base de
gustos personales, de elocuencias seductoras n i de f o r m a s de
presentacin: l o hace en funcin de u n m a y o r p o d e r p r e d i c t i v o .
Roberto Opazo
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Rupturas
Predictivas:
Un Desafo
al Principio
de
Causalidad.
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Niels
Bohr
(Copenhague,
1885-1962)
propuso
una
interpretacin
de la mecnica
cuntica
que suele
llamarse
interpretacin
de
Copenhague:
"El objeto fsico carece de existencia independiente del sujeto de
conocimiento u observador. Lo que existe es una unidad sellada
compuesta por el observador, sus instrumentos de observacin
y el
objeto de observacin.
La distincin entre los tres componentes de
este sistema no es inequvoca y objetiva sino que queda al arbitrio
del sujeto, quien puede incorporar el objeto al aparato o considerar
a ste ltimo como una prolongacin
de s mismo." As, el
comportamiento
individual de una partcula
cuntica
se torna
impredecible.
A la interpretacin
de Copenhague
fsicos entre los que se cont al propio
Born y a Wolfgang
Pauli.
adscribieron
destacados
Karl Heisenberg, a Max
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I n t e n t a r p r e d e c i r el c o m p o r t a m i e n t o especfico de c u a l q u i e r
sistema c o m p l e j o n o resulta posible. Por ejemplo, la cada de u n a
m a n z a n a real es d i f e r e n t e al c o m p o r t a m i e n t o de u n a m a n z a n a
N e w t o n i a n a . T o d o d e p e n d e de u n proceso b i o q u m i c o que d e b i l i t a
el p n d u l o de la m a n z a n a . D a d o el carcter p r o b a b i l s t i c o de los
procesos b i o q u m i c o s , se hace i m p o s i b l e p r e d e c i r l o que suceder e n
u n a situacin especfica.
E n los sistemas caticos, la prediccin de particulares n o es
m e j o r que hace siglos. Los sistemas caticos, c o m o el c l i m a , el h u m o ,
las nubes o las t u r b u l e n c i a s , son complejos, y p o r l o t a n t o
i m p r e d e c i b l e s e n niveles especficos. Los m e t e o r l o g o s , p o r ejemplo,
d e b e n r e c u r r i r a p r o b a b i l i d a d e s d e l t i p o " u n 70% de p o s i b i l i d a d e s de
lluvia".
E n los sistemas complejos, p e q u e a s diferencias e n el i n p u t
p u e d e n t r a d u c i r s e e n grandes diferencias en el o u t p u t . A s u m i e n d o el
que si u n a m a r i p o s a bate sus alas e n N u e v a Y o r k p u e d e p r o d u c i r
p o s t e r i o r m e n t e u n a t o r m e n t a en T o k i o , L o r e n z (1963) postul el
concepto de efecto butterfly.
U n a vez m s es posible establecer u n a
analoga, e n el s e n t i d o que el efecto b u t t e r f l y p u e d e ser f u n d a m e n t a l
e n el m b i t o de la d i n m i c a psicolgica.
U n a vez m s , tambin, l o que parece catico e n u n n i v e l se
presenta c o m o o r d e n a d o e n u n n i v e l " s u p e r i o r " . Es as que la n u e v a
teora d e l caos, sostiene que m s all d e l d e s o r d e n aparece o r d e n ; e n
l u g a r de i n f i n i t a s clases de caos, la n a t u r a l e z a solo p e r m i t e unas
pocas. Los sistemas caticos m u e s t r a n p a t r o n e s , que s i g n i f i c a n o r d e n
d e n t r o d e l d e s o r d e n y presentan t a m b i n r e c u r s i v i d a d . Los sistemas
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sistmicos, el f u n c i o n a m i e n t o g l o b a l de u n o r g a n i s m o t i e n d e a i n f l u i r
o r d e n a n d o las partes que l o c o m p o n e n . N o obstante esto, p a r a
alcanzar u n c o n o c i m i e n t o p r e d i c t i v o e n los sistemas biolgicos, n o es
necesario a p r o x i m a r s e a t o d o el sistema g l o b a l y a sus mltiples
variables al m i s m o t i e m p o ; u n sistema biolgico p u e d e ser e s t u d i a d o
t a m b i n a b o r d n d o l o parte p o r parte ( B a n d u r a 1986).
O b s e r v a n d o la funcin de los p r i n c i p i o s reguladores p o d e m o s
p r e d e c i r p o r e j e m p l o -- q u e u n o r g a n i s m o tender a evitar el d o l o r
y a a p r o x i m a r s e a estmulos placenteros. E n otras palabras, placer y
d o l o r i n t r o d u c e n opciones p r e d i c t i v a s a la h o r a de e s t u d i a r el
c o m p o r t a m i e n t o de los sistemas biolgicos.
L a biologa i n v o l u c r a d i n a m i s m o s n o lineales, a u n q u e la
a p r o x i m a c i n l i n e a l p u e d a resultar til tambin. D e p e n d e de q u
estemos i n v e s t i g a n d o . E n trminos generales, p u e d e concluirse q u e
u n c o n o c i m i e n t o d e l f u n c i o n a m i e n t o g l o b a l de u n o r g a n i s m o , u n
c o n o c i m i e n t o de las interacciones parciales y u n c o n o c i m i e n t o de las
variables mediacionales que i n c i d e n en el procesamiento de los
i n p u t s , i n c r e m e n t a la p o s i b i l i d a d de p r e d e c i r los o u t p u t s . T a m b i n en
el caso de los sistemas biolgicos, p e q u e a s diferencias e n el i n p u t
p u e d e n t r a d u c i r s e e n i m p o r t a n t e s diferencias en el o u t p u t (efecto
butterfly).
Predecir l o q u e har u n ratn cae e n el t e r r i t o r i o de la psicologa
a n i m a l y se t o p a c o n las r u p t u r a s p r e d i c t i v a s d e r i v a d a s de la
m u l t i p l i c i d a d de variables i n v o l u c r a d a s y d e l carcter e n c u b i e r t o de
m u c h a s de ellas. E s t u d i a r el r o l d e l A D N o d e l c d i g o gentico cae e n
el t e r r i t o r i o , y a n o de la psicologa a n i m a l , sino de la biologa
p r o p i a m e n t e t a l . Y la biologa tiene mejores opciones de progreso.
El avance de la biologa pareciera estar s u p e r a n d o c o n creces a
los avances de la psicologa a n i m a l y h u m a n a , y de la psicoterapia:
" C u a l q u i e r a que est interesado en la h i s t o r i a de las ideas, estara
i n t r i g a d o ante las chocantes diferencias entre los avances de la
biologa y los avances de la psicologa. E l progreso de la biologa se ha
caracterizado p o r notables d e s c u b r i m i e n t o s , cada u n o de los cuales
deriv
en
u n e n r i q u e c i m i e n t o de
la c o m p r e n s i n
los
d e s c u b r i m i e n t o s de las clulas, de las leyes de la herencia de M e n d e l ,
de los c r o m o s o m a s , de las mutaciones, d e l A D N y d e l c d i g o
gentico. L a psicologa, p o r el o t r o l a d o , ha estado caracterizada p o r
u n a larga y embarazosa secuencia de " t e o r a s " , siendo cada u n a n a d a
m s q u e u n a m o d a pasajera que rara vez ha s o b r e v i v i d o a la persona
que la p r o p u s o " ( R a m a c h a n d r a n y Smithies, 1997, p p . 667-668).
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R e c u a d r o 5: C a u s a l i d a d y C o g n i c i n .
OUTPUT
Estm
- En los humanos, la complejidad cognitiva se agrega a la complejidad biolgica, aumentando las rupturas predictivas.
-La complejidad cognitiva abre un gran surco para "n" diferentes significados para el mismo input.
- Las Metacogniciones (saber que sabemos) influyen aumentando las rupturas predictivas.
- La complejidad cognitiva favorece la complejidad emocional y la complejidad inconsciente, aumentando las rupturas predictivas.
- Aumentar nuestro conocimiento acerca del sistema cognitivo aumenta nuestras posibilidades predictivas de los outputs.
- Pequeos cambios en el input pueden resultar en grandes cambios en el output (Efecto Butterfly).
E l r e c u a d r o 5 m u e s t r a c m o la c o m p l e j i d a d c o g n i t i v a se t r a d u c e
e n c o m p l e j i d a d p r e d i c t i v a , l o cual tiene u n a a m p l i a repercusin
clnica. E l r e c u a d r o m u e s t r a que son mltiples las i n f l u e n c i a s
c o g n i t i v a s que p u e d e n afectar el procesamiento d e l i n p u t . Y puesto
que el efecto de cada u n a de ellas es de difcil prediccin, la r u p t u r a
p r e d i c t i v a g l o b a l se t o r n a m u y s i g n i f i c a t i v a . U n r e c u a d r o s i m i l a r
podra plantearse para i l u s t r a r r u p t u r a s p r e d i c t i v a s afectivas e
inconscientes.
U n a vez m s el d e s o r d e n p r e d i c t i v o y los m u c h o s posibles
significados que p u e d e n presentarse a u n n i v e l " i n f e r i o r " , p u e d e n ser
o r d e n a d o s bajo la i n f l u e n c i a r e g u l a d o r a de u n a instancia de n i v e l
" s u p e r i o r " ; es as que los valores personales, los esquemas c o g n i t i v o s ,
etc., c u a n d o son abarcativos, estables e i n f l u y e n t e s , p u e d e n r e g u l a r el
procesamiento de mltiples i n f o r m a c i o n e s . De este m o d o , es posible
a b r i r opciones p r e d i c t i v a s a p a r t i r d e l c o n o c i m i e n t o de estas
instancias c o g n i t i v a s r e g u l a d o r a s , a n c u a n d o difcilmente se p u e d a
llegar a establecer "leyes c o g n i t i v a s " .
E n otras palabras, ausencia de ley n o significa ausencia t o t a l de
p r i n c i p i o s r e g u l a d o r e s . A u s e n c i a de c a u s a l i d a d " f u e r t e " n o significa
ausencia de c a u s a l i d a d .
El Principio
de Causalidad
en el mbito
95
Psicolgico
M a m a l o n d r a era t o d a u n a observadora de la c o n d u c t a
h u m a n a ; le iba la v i d a en saber p r e d e c i r l o que el c a m p e s i n o hara.
A l g u n a s predicciones son factibles y estn al alcance de t o d o el
m u n d o . Predecir q u e m u c h a s personas arrancarn ante u n i n c e n d i o ,
n o resulta m u y difcil. Predecir que casi todos mirarn, si a l g u i e n
d i s p a r a en la calle, t a m p o c o resulta difcil. Se trata, p o r supuesto, de
casos extremos y bastante atpicos; p e r o i n c l u s o en stos casos la
prediccin i n v o l u c r a p r o b a b i l i d a d e s y n certezas.
E n nuestras p r o p i a s opciones de investigacin, en el I n s t i t u t o
C h i l e n o de Psicoterapia I n t e g r a t i v a hemos p o d i d o constatar la
o p e r a t o r i a d e l p r i n c i p i o de causalidad e n nuestros pacientes. E n
ocasiones, se trata de u n a causalidad m s b i e n " f u e r t e " . Por ejemplo,
hemos c o m p r o b a d o que el n e u r o t i c i s m o alto f u n d a m e n t a u n m a l
pronstico, o b i e n q u e la frustracin de necesidades predice n i m o
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Roberto Opazo
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99
Roberto Opazo
100
Los Principios
de
Influencia
101
->
Si A entonces B (ocurrir)
PRINCIPIO DE INFLUENCIA
A
>PrB
Si A entonces B (es a l t a m e n t e
probable)
Ej.: d e s o r d e n en el c r o m o s o m a 21
p r o d u c e s n d r o m e de D o w n .
Roberto Opazo
102
PRINCIPIOS DE INFLUENCIA: P A N O R M I C A
Las leyes y el principio de CAUSALIDAD (necesaria) son raros
dentro de Ja Psicologa.
A -B
Si A entonces B
Ejemplos:
I A
PrB
Ejemplos;
Ms
Ms
Ms
Ms
o menos probable.
o menos preciso.
explcito o ms subyacente.
contingente o ms dilatado.
E n el m b i t o de la psicoterapia, u n p r i n c i p i o de i n f l u e n c i a
p u e d e ser usado intencionalmente en p r o de alcanzar los objetivos
acordados c o n el paciente. A p l i c a n d o p r i n c i p i o s de i n f l u e n c i a , u n
terapeuta p u e d e confiar en que est y e n d o en la direccin correcta,
i n c l u s o c u a n d o los efectos n o sean todava observables. D e este m o d o ,
p r i n c i p i o s de i n f l u e n c i a provenientes de diferentes p a r a d i g m a s y que
a p u n t e n hacia el m i s m o efecto, p u e d e n potenciar la psicoterapia, al
u t i l i z a r fuerzas de cambio especficas que a u n e n i n f l u e n c i a s e n la
m i s m a direccin.
Tarea d e l psicoterapeuta i n t e g r a t i v o ser a d m i n i s t r a r los
p r i n c i p i o s de i n f l u e n c i a
c o n criterio clnico e n el proceso de
psicoterapia. Ello se refiere a q u p r i n c i p i o s usar, c m o y c u a n d o .
D e p e n d i e n d o d e l diagnstico i n t e g r a l , de los objetivos de la
psicoterapia, de la motivacin d e l paciente en el m o m e n t o , de la
c a l i d a d de la relacin paciente/terapeuta, etc., el terapeuta v
e n f a t i z a n d o u n o u o t r o p r i n c i p i o de i n f l u e n c i a y l o v i n c o r p o r a n d o
de u n a f o r m a u otra. As, t i m i n g y f o r m a pasan a ser relevantes; c o n
cada paciente: el terapeuta utilizar u n m o m e n t o u o t r o , u n lenguaje
n o v e r b a l u o t r o , verbalizaciones m s simples o m s complejas,
d e p e n d i e n d o de las m o t i v a c i o n e s y del sistema SELF de cada u n o .
103
Roberto Opazo
104
AFECTO
DEPRESIVO
U n a a d m i n i s t r a c i n o p o r t u n a y adecuada de los p r i n c i p i o s de
i n f l u e n c i a , permitir al psicoterapeuta i n t e g r a t i v o i r m s all d e l solo
i n f l u i r a travs de variables inespecficas d e l paciente, d e l p r o p i o
terapeuta, y de la relacin.
D e t o d o el anlisis a n t e r i o r se desprende que los p r i n c i p i o s de
i n f l u e n c i a c o n s t i t u y e n fuerzas e s p e c f i c a s que r e g u l a n la d i n m i c a
psicolgica. E l l o , n o obstante las mltiples r u p t u r a s p r e d i c t i v a s
i n v o l u c r a d a s , la c o m p l e j i d a d de variables que i n t e g r a n el sistema
105
psicolgico h u m a n o y la d i f i c u l t a d p r e d i c t i v a a d i c i o n a l , a p o r t a d a p o r
los significados activos d e r i v a d o s d e l accionar d e l sistema SELF.
El e n u n c i a d o de u n p r i n c i p i o de i n f l u e n c i a p u e d e parecer m u y
s i m p l e y e n ocasiones incluso i n g e n u o . Sin e m b a r g o , t a l s i m p l i c i d a d
es mas b i e n aparente; tras cada p r i n c i p i o de i n f l u e n c i a h a y m u c h o
d e s a r r o l l o c o n c e p t u a l , ha h a b i d o m u c h a
investigacin y m u c h a
p o l m i c a que superar. Por ejemplo, el e n u n c i a d o " l o s auto-dilogos
negativos i n f l u y e n a u m e n t a n d o la p r o b a b i l i d a d de q u e se presente
afecto d e p r e s i v o " p u e d e parecer o b v i o e i n c l u s o i n g e n u o . Pero ello
implicara desconocer que Skinner, al respecto, g e n e r t o d o u n
e n f o q u e s e g n el c u a l las cogniciones eran meros e p i f e n m e n o s , s i n
p o d e r causal a l g u n o en la d i n m i c a psicolgica;
implicara
desconocer t a m b i n que tras ese e n u n c i a d o h a y m u c h o esfuerzo de
i n v e s t i g a d o r e s capaces que h a n l o g r a d o establecer, sobre bases
cientficas bastante rigurosas, cual es el r o l de las cogniciones e n la
gnesis de afecto d e p r e s i v o ( V e l t e n 1968; Teasdale y Bancroft, 1977).
E n s u m a , n o basta c o n creer e n algo; h a y que d e m o s t r a r l o , saber
e n u n c i a r l o y a p r e n d e r a a p l i c a r l o . As, u n e n u n c i a d o aparentemente
s i m p l e p u e d e i m p l i c a r t o d o u n anlisis c o m p l e j o precedente, p u e d e
i m p l i c a r rescatar u n a v a r i a b l e especfica de m x i m a relevancia y
puede implicar tambin u n contribuir a d i r i m i r una controversia
c r u c i a l e n el m b i t o de la psicoterapia.
El psicoterapeuta p u e d e usar cada p r i n c i p i o de i n f l u e n c i a e n el
m o m e n t o c l n i c a m e n t e o p o r t u n o y con u n lenguaje m s s i m p l e o m s
c o m p l e j o s e g n l o r e q u i e r a cada paciente. As, el concepto de
p r i n c i p i o de i n f l u e n c i a n o solo " h u m a n i z a " el p r i n c i p i o de
c a u s a l i d a d ; a d i c i o n a l m e n t e pone a disposicin d e l psicoterapeuta
i n t e g r a t i v o u n a m p l i o arsenal de fuerzas especficas u t i l i z a b l e s en
f a v o r d e l proceso teraputico. Puesto que la investigacin m u e s t r a
que los psicoterapeutas l o g r a n algn efecto sobre la base casi
exclusiva de variables inespecficas, el aporte de fuerzas especficas
ligadas a cada p r i n c i p i o de i n f l u e n c i a pasa a ser esencial para la
Psicoterapia Integrativa.
E n t o d a psicoterapia, la i n f l u e n c i a d e l terapeuta en el paciente
d e p e n d e r e n g r a n m e d i d a de los procesamientos q u e el paciente
haga. A n as, diversos factores p e r m i t e n p r e d e c i r q u i n f l u e n c i a s
especficas h a r n m s probables tales efectos especficos. E n otras
palabras, a u n q u e cada persona sea d i f e r e n t e y t i e n d a a procesar los
estmulos c o n acentuaciones o significados t a m b i n diferentes, los
seres h u m a n o s t e n d e m o s t a m b i n a procesar de u n m o d o s i m i l a r
m u c h a s situaciones estmulo. A l c o m p a r t i r u n a biologa y u n a c u l t u r a ,
los seres h u m a n o s t e n d e m o s t a m b i n a c o m p a r t i r p a r c i a l m e n t e estilos
de procesamiento y de respuesta. Es ello l o que p o s i b i l i t a i r
106
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d e c a n t a n d o p r i n c i p i o s de i n f l u e n c i a c o m p a r t i d o s , que r e g u l a n el
c o m p o r t a m i e n t o de los seres h u m a n o s . Es ello t a m b i n l o que p e r m i t e
aspirar a i r p e r f i l a n d o u n a ciencia psicolgica y u n a d i s c i p l i n a
psicoteraputica. Esto sin e m b a r g o nos conduce a r e e m p l a z a r l o
exacto p o r l o p r o b a b l e y a a p r e n d e r a c o n v i v i r c o n u n a cuota de
i n c e r t i d u m b r e . Es as que u n p r i n c i p i o de i n f l u e n c i a nos sita e n u n
t e r r i t o r i o que se encuentra m s all d e l i n d e t e r m i n i s m o cuntico, y
m s ac de las rbitas planetarias.
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R e c u a d r o 9: I n f l u e n c i a s B i o l g i c a s e n A u t o e s t i m a , A u t o i m a g e n y
Autoeficacia.
AUTOIMAGEN
AUTOESTIMA
AUTOEFICACIA
NEUROTICISMO
ALTO
NEUROTICISMO
ALTO
NEUROTICISMO
BAJO
NEUROTICISMO
BAJO
0.58
0.57
0.50
0.49
0.71
0.74
0.65
0.59
0.66
0.62
0.60
0.54
FECI
A n i v e l de estrategias de t r a t a m i e n t o ligadas al p a r a d i g m a
biolgico, los p s i c o f r m a c o s se m u e s t r a n c o m o a p o r t a t i v o s e n el
t r a t a m i e n t o de mltiples desajustes psicolgicos. Es i m p o r t a n t e
r e c o r d a r que la introduccin de la c l o r p r o m a c i n a a comienzos de los
50' r e d u j o d r a m t i c a m e n t e la poblacin en los hospitales psiquitricos
de los Estados U n i d o s (Rosenzweig y L e i m a n , 1993).
A n i v e l de p r i n c i p i o s de i n f l u e n c i a relacionados c o n el
p a r a d i g m a biolgico, ejemplos pertinentes seran el que " u n alto n i v e l
de extroversin i n f l u y e a u m e n t a n d o la p r o b a b i l i d a d de que la
persona e x p e r i m e n t e afectos p o s i t i v o s " y el que " u n alto n i v e l de
n e u r o t i c i s m o i n f l u y e a u m e n t a n d o la p r o b a b i l i d a d de que la persona
presente atencin selectiva a l o n e g a t i v o " . E n el ltimo t i e m p o , estn
s u r g i e n d o diversas voces que sealan que el p a r a d i g m a biolgico
sera de t a l i m p o r t a n c i a que dejara poco espacio p a r a la i n f l u e n c i a
psicoteraputica: " L a evidencia es a b r u m a d o r a , seala T o r r e y (1992)
e n el s e n t i d o que la p e r s o n a l i d a d i n d i v i d u a l est d e t e r m i n a d a
p r i m a r i a m e n t e p o r genes y p o r otros factores fisiolgicos". ( H o r g a n ,
1996, p . 77)}
i
Las investigaciones de los ltimos aos han venido mostrando consistentemente que el rol del
paradigma biolgico - y en particular de la influencia gentica - en la gnesis de la personalidad y de la
conducta, es mayor que el que se le asignaba. Es as que estn surgiendo propuestas integrativas que se
hacen cargo de los lmites que la biologa pone al cambio en psicoterapia (por ejemplo el nuevo
paradigma neurolgico planteado por Eric Kandel, 1998). An as, la influencia gentica lejos de
constituir una determinacin gentica es tan slo una disposicin, que deja un territorio abierto para el
ambiente y la psicoterapia.
111
El p a r a d i g m a a m b i e n t a l / c o n d u c t u a l p o s t u l a que
ciertas
caractersticas ambientales especficas, p u e d e n i n f l u i r en la gnesis de
especficas cogniciones, afectos y conductas (los cuales p u e d e n ser
m s o m e n o s "desajustados").
Se podra decir que adscribe a la
p r e m i s a de M a r x c u a n d o sealaba que " l a experiencia c o n d i c i o n a la
conciencia". L o c o m p l e t o / i n c o m p l e t o d e l r e p e r t o r i o c o n d u c t u a l de la
persona, repercutir t a m b i n e n niveles c o g n i t i v o s , afectivos y
c o n d u c t u a l e s . E l p a r a d i g m a a m b i e n t a l / c o n d u c t u a l i n t e g r a a d e m s el
m o d e l o d e l c o n d i c i o n a m i e n t o clsico de P a v l o v (1927) y el m o d e l o d e l
c o n d i c i o n a m i e n t o operante de Skinner (1953).
En
trminos
etiolgicos,
el
fuerte
del
paradigma
a m b i e n t a l / c o n d u c t u a l parece centrarse e n el r o l de las experiencias
t e m p r a n a s : " L a s experiencias t e m p r a n a s n o slo son fijadas m s
penetrante y f u e r t e m e n t e , sino que sus efectos t i e n d e n a persistir y
s o n m s difciles de m o d i f i c a r que los efectos de las experiencias m s
t a r d a s " (Milln y E v e r l y , 1994, p . 97) . Desde el m o d e l o d e l
c o n d i c i o n a m i e n t o clsico s u r g e n evidencias acerca de su r o l etiolgico
en trastornos de ansiedad (Craske, 1989); desde el m o d e l o d e l
c o n d i c i o n a m i e n t o operante se ha d o c u m e n t a d o la gnesis d e l
t a r t a m u d e o (Flanagan et al., 1959), de la c o n d u c t a c o m p u l s i v a
( H a u g h t o n y A y l l o n , 1965), de la c o n d u c t a agresiva ( B a n d u r a , 1986),
etc.
2
E n l o r e l a t i v o a estrategias t e r a p u t i c a s se h a n a p o r t a d o fuertes
evidencias acerca d e l r o l de la exposicin i n v i v o e n la superacin de
diversos p r o b l e m a s fbicos ( B a r l o w , 1993) y acerca d e l r o l d e l
e n r i q u e c i m i e n t o d e l r e p e r t o r i o c o n d u c t u a l i n t e r p e r s o n a l en la
s u p e r a c i n de desajustes depresivos ( K l e r m a n y W e i s s m a n , 1993). A
n i v e l de p r i n c i p i o s de i n f l u e n c i a relacionados c o n el p a r a d i g m a
a m b i e n t a l / c o n d u c t u a l , se p u e d e e x p l i c i t a r el que " u n a m b i e n t e
c o m p l e t o y v a r i a d o i n f l u y e a u m e n t a n d o la p r o b a b i l i d a d de
satisfaccin/bienestar e m o c i o n a l de la persona" y el que " u n
r e p e r t o r i o c o n d u c t u a l c o m p l e t o y v a r i a d o i n f l u y e a u m e n t a n d o la
p r o b a b i l i d a d de u n a m e j o r activacin d e l m i s m o ambiente". Desde la
perspectiva d e l p a r a d i g m a a m b i e n t a l / c o n d u c t u a l , hechos c o m o los
sistemas de crianza, la pobreza, la cesanta, el exceso de castigos y / o
de e s t m u l o s estresantes, la presencia de ambientes n o contingentes a
las conductas, etc., p u e d e n tener u n i m p a c t o dramtico en la d i n m i c a
psicolgica.
El p a r a d i g m a c o g n i t i v o asigna u n r o l central a la i n f o r m a c i n y
al procesamiento de la informacin: "Sesgos, distorsiones o defectos
2
Esto es ampliamente consistente con el rol asignado al attachment en trminos etiolgicos (Bowlby,
1977)
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Roberto Opazo
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es
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Roberto Opazo
K e r n b e r g , M a h o n e y , M a s l o w , G u i d a n o , K o h u t , entre otros, h a n
c o n t r i b u i d o a p e r f i l a r ~ p e r o tambin a c o m p l i c a r u n concepto que
se ha t o r n a d o i m p o r t a n t e , a la vez que equvoco e i m p r e c i s o .
E n el M o d e l o I n t e g r a t i v o S u p r a p a r a d i g m t i c o , el sistema SELF
es el p u n t o central de la experiencia ( M a s l o w , 1943; Rogers, 1966) y
c o n s t i t u y e el eje de integracin de los sub-sistemas biolgico,
a m b i e n t a l / c o n d u c t u a l , c o g n i t i v o , afectivo e inconsciente, los cuales
o p e r a n e n u n sistema t o t a l . " D e s d e este p u n t o de vista, el sistema
SELF es la esencia de nuestra p e r s o n a l i d a d ( K o h u t , 1971), y expresa el
balance h o m e o s t t i c o y la coherencia sistmica de la d i n m i c a
psicolgica t o t a l " (Opazo, 1997, p . 37).
El sistema SELF, c o m o eje i n t e g r a d o r , realiza funciones de
i d e n t i d a d (James, 1984; Perls, 1976), de a u t o - o r g a n i z a c i n ( G u i d a n o ,
1987; M a h o n e y , 1991), de s i g n i f i c a c i n de la experiencia (Rogers,
1966; K e g a n , 1982), y de c o n t r o l c o n d u c t u a l ( F r e u d , 1948; K e r n b e r g ,
1989). E l sistema SELF es p a r c i a l m e n t e estable y p a r c i a l m e n t e
cambiante. Las races biolgicas, las experiencias t e m p r a n a s , las
estructuras afectivas y los referentes tcitos, le d a n al sistema SELF su
cuota de e s t a b i l i d a d y de resistencia al c a m b i o . Por su parte " l o s
d i n a m i s m o s biolgicos, c o g n i t i v o s , afectivos e inconscientes, le d a n al
sistema SELF u n a o p c i n de fluctuacin, de f l e x i b i l i d a d y de a p e r t u r a
al c a m b i o " (Opazo, 1996, p . 57). E n cada experiencia el sistema SELF
se " d e s o r g a n i z a " l o c u a l activa su p o s t e r i o r auto-organizacin.
E n el m b i t o de la psicoterapia, la experiencia teraputica
d e p e n d e en g r a n m e d i d a d e l r o l " t r a d u c t o r " de la experiencia que
realiza el sistema SELF d e l paciente. A su vez el paciente slo tolerar
u n cierto r a n g o de c a m b i o en su p r o p i o sistema SELF, e n su i d e n t i d a d
p e r s o n a l ; c u a n d o el paciente percibe que la terapia se t o r n a
amenazante p a r a su p r o p i a i d e n t i d a d , activa resistencias al c a m b i o
que p u e d e n ser m u y intensas ( M a h o n e y , 1991).
C u a l q u i e r c a m b i o clnico s i g n i f i c a t i v o implicar algn c a m b i o
en el sistema SELF: " C r e e m o s que el proceso de c a m b i o debe
focalizarse de u n m o d o f u n d a m e n t a l e n la creacin y elaboracin de
nuevas concepciones d e l S E L F " (Stein y M a r k u s , 1996, p . 380).
C o n esta explicitacin suscinta de los p a r a d i g m a s i n t e g r a d o s al
M o d e l o y d e l r o l i n t e g r a t i v o d e l sistema SELF, estamos e n
condiciones de d e l i m i t a r el M o d e l o I n t e g r a t i v o S u p r a p a r a d i g m t i c o ,
en t r m i n o s t a n t o estructurales c o m o funcionales.
117
M o d e l o Integrativo S u p r a p a r a d i g m t i c o : D e l i m i t a c i n
Estructural.
H E N R I P O I N C A R E (1854-1912;
A u n q u e l o he v e n i d o e x p l i c i t a n d o de diversas maneras, es
i m p o r t a n t e enfatizar el hecho que el M o d e l o I n t e g r a t i v o n o i n t e g r a
enfoques n i i n t e g r a autores, i n t e g r a paradigmas. Esto, s i n e m b a r g o ,
n o s i g n i f i c a n o "rescatar" con entusiasmo los aportes valiosos de cada
e n f o q u e o n o "rescatar" los aportes valiosos de cada a u t o r . Significa
que el M o d e l o se estructura sobre la base de p a r a d i g m a s para, desde
all, p a r t i r a la b s q u e d a d e l c o n o c i m i e n t o generado p o r diferentes
vas.
U n a estructura (del Latn " s t r u e r e " = c o n s t r u i r ) , es u n c o n j u n t o
de elementos relacionados entre s; el c o n j u n t o se considera c o m o u n
t o d o y n o c o m o u n a m e r a s u m a de elementos. E n su relacin c o n el
t o d o , u n a e s t r u c t u r a est compuesta de m i e m b r o s m s que de partes
aisladas. E n u n a e s t r u c t u r a es esencial entonces el c m o cada parte
est dispuesta, e n relacin a las otras partes; el c m o las partes se
r e l a c i o n a n entre s y el s e n t i d o que a d q u i e r e n en relacin al c o n j u n t o .
L a e s t r u c t u r a d e l M o d e l o I n t e g r a t i v o S u p r a p a r a d i g m t i c o debe
a p o r t a r el espacio suficiente c o m o p a r a acoger los c o m p o n e n t e s y las
i n f l u e n c i a s relevantes de la dinmica psicolgica s i n exclusiones y s i n
" p u n t o s ciegos". Carece de sentido el dejar f u e r a de la estructura,
c u a l q u i e r e l e m e n t o que p u e d a c o n t r i b u i r a la c o m p r e n s i n , a la
prediccin o al c a m b i o .
E n lneas precedentes he sealado que i n t e g r a r es c o n s t r u i r u n
t o d o a p a r t i r de partes diferentes; es encontrar respuestas articuladas
a conjuntos que son diversos y complejos ( F e r n n d e z - A l v a r e z , 1996).
El M o d e l o I n t e g r a t i v o que explicitar a continuacin n o c o n s t i t u y e
entonces u n a m e r a s u m a t o r i a de p a r a d i g m a s inconexos; se trata de
u n a u n i d a d f u n c i o n a l m e n t e relacionada, c o m u n i c a d a , i n t e g r a d a .
Roberto Opazo
118
El
Modelo
integra
los
paradigmas
biolgico,
a m b i e n t a l / c o n d u c t u a l , c o g n i t i v o , afectivo, inconsciente y sistmico,
en u n a u n i d a d coherente S u p r a p a r a d i g m t i c a . El eje i n t e g r a d o r d e l
M o d e l o es el sistema SELF el cual c o n s t i t u y e el p u n t o de c o n f l u e n c i a
de los sub-sistemas o p a r a d i g m a s . E n el M o d e l o p r e d o m i n a n los
c o n t i n u o s c o n acentuacin y n las fronteras rgidas; as, p o r e j e m p l o ,
u n a a c e n t u a c i n c o g n i t i v a n o i m p l i c a u n a ausencia t o t a l de afecto y
vice-versa. E l sistema SELF es a su vez u n c o n t i n u o que v desde l o
m s nuclear a l o m s perifrico (que i n c l u y e a la persona c o m o
totalidad).
A ste n i v e l d e l anlisis, es posible precisar los elementos o
c o m p o n e n t e s estructurales d e l M o d e l o I n t e g r a t i v o :
- P a r a d i g m a Biolgico
- Paradigma Ambiental/Conductual
- Paradigma Cognitivo
- Paradigma Afectivo
- P a r a d i g m a Inconsciente
- P a r a d i g m a Sistmico
- Sistema SELF
- Causalidad Lineal
- Causalidad Circular
- M e c a n i s m o s de Retroalimentacin
- Procesos C o n s t r u c t i v o s e n la Significacin
H e m o s e x p l i c i t a d o e n el m a r c o i n i c i a l la p o s t u r a de Poincar, la
cual i m p l i c a a s u m i r que los elementos " s u e l t o s " n o c o n s t i t u y e n u n a
estructura; para que s l o sea, es necesario el precisar c m o los
elementos estructurales se r e l a c i o n a n entre s y c m o estn dispuestos
c o m o partes de u n a t o t a l i d a d .
E l desafo pasa a ser entonces el c o n f i g u r a r u n a estructura a
p a r t i r de estos elementos que se p e r f i l a n c o m o relevantes p a r a la
c o m p r e n s i n d e l operar de la dinmica psicolgica h u m a n a . El
r e c u a d r o 10 c o n s t i t u y e u n a expresin grfica d e l M o d e l o I n t e g r a t i v o
S u p r a p a r a d i g m t i c o y explcita la configuracin e s t r u c t u r a l de sus
elementos.
119
R e c u a d r o 10: D e l i m i t a c i n E s t r u c t u r a l d e l M o d e l o I n t e g r a t i v o .
E n t r m i n o s d e s c r i p t i v o s , en el M o d e l o E s o n los estmulos
ambientales, P es la persona, C es la c o n d u c t a abierta, K l son las
consecuencias i n m e d i a t a s y K 2 son las consecuencias mediatas. E l eje
i n t e g r a d o r de la persona (P) es el sistema SELF, hacia el cual
convergen
los
paradigmas
biolgico,
c o g n i t i v o , afectivo
e
inconsciente. E l M o d e l o i n t e g r a t a m b i n las m o d a l i d a d e s causales
l i n e a l ( ) y c i r c u l a r ( < - > ) . E l M o d e l o asume la i m p o r t a n c i a t a n t o de
las partes c o m o d e l t o d o ; el supuesto subyacente d e l M o d e l o e n este
m b i t o sera " n i slo los rboles n i slo el bosque sino a m b o s " .
E l M o d e l o adscribe entonces a l p l a n t e a m i e n t o de Stephen
H a w k i n g (1988) c u a n d o l e g i t i m a el e s t u d i o de las partes: " S i t o d o el
u n i v e r s o d e p e n d e de absolutamente t o d o el resto de l de u n a m a n e r a
f u n d a m e n t a l , p o d r a resultar i m p o s i b l e acercarse a u n a solucin
c o m p l e t a i n v e s t i g a n d o partes aisladas d e l p r o b l e m a . S i n e m b a r g o ,
este es ciertamente el m o d o en que h e m o s p r o g r e s a d o en el p a s a d o "
(p.30).
N o obstante c o m p a r t i r el p l a n t e a m i e n t o de H a w k i n g , el M o d e l o
agrega que el t o d o t a m b i n se rige p o r reglas globales las que a su vez
r e g u l a n el f u n c i o n a m i e n t o de las partes. D e este m o d o , es necesario
conocer
las
regulaciones
globales
del
sistema
psicolgico
para
c o m p r e n d e r de u n m o d o m s c o m p l e t o el f u n c i o n a m i e n t o de sus
122
Roberto Opazo
la persona (Lersch, 1962), de las expectativas o mecanismos feedf o r w a r d ( M a h o n e y , 1991), de los c o n o c i m i e n t o s p r e v i o s (Chance,
1989), etc. T o d o s estos factores c o n t r i b u y e n activamente a co-construir
la percepcin.
E n t r m i n o s genricos, p u e d e decirse que la percepcin es
d o b l e m e n t e c o n t e x t u a l . " D e s d e f u e r a " , l o es e n c u a n t o l o p e r c i b i d o se
encuentra e n u n contexto, el cual facilitar el que sea procesado de
u n a d e t e r m i n a d a f o r m a . " D e s d e d e n t r o " , l o p e r c i b i d o ser procesado
en el contexto d e l m u n d o i n t e r n o de q u i e n est p e r c i b i e n d o .
El proceso p e r c e p t i v o es dialctico, en el s e n t i d o que interactan
sujeto/objeto, es decir persona cognoscente y objeto a conocer. E n
este proceso interaccional el a m b i e n t e a p o r t a la " m a t e r i a p r i m a " , la
cual ser t r a n s f o r m a d a en e s t m u l o e f e c t i v o , que es el q u e realmente
m o v i l i z a al sistema psicolgico. E n este proceso
a c t i v o de
significacin, el sistema SELF o r g a n i z a , m o d i f i c a e i n t e r p r e t a la
experiencia, y es a su vez c a m b i a d o p o r sta.
E n algunas
percepciones la funcin d e l SELF es m u y pasiva y el estmulo efectivo
d e r i v a entonces de u n a a c t i v i d a d m e c n i c a y automtica. E n otras, el
sistema SELF p a r t i c i p a m u y activamente e n la construccin d e l
estmulo efectivo.
Cuando
los
diversos
paradigmas
del
Modelo
influyen
significativamente en la construccin del efecto psicolgico, resulta
consistente el hablar de u n efecto integral.
El sistema SELF recibe dos tipos de influencias presionantes en el
proceso de significacin. Desde " f u e r a " , los estmulos aportan la materia
p r i m a que ser "psicofacturada"; esta materia p r i m a fija lmites al proceso
de significacin y la persona n o puede construir "autistamente" cualquier
significado. Desde " d e n t r o " , los sub-sistemas o paradigmas i n f l u y e n y
" p r e s i o n a n " al sistema SELF a procesar en deteminadas formas; p o r
ejemplo, las estructuras cognitivo/afectivas relacionadas
con la
estimulacin que se est procesando, p u e d e n presionar la significacin.
Tambin los p r i n c i p i o s de i n f l u e n c i a de los paradigmas biolgico,
cognitivo, afectivo e inconsciente pueden presionar al sistema SELF desde
dentro. El proceso interno de "psicofactura", que c u l m i n a en el estmulo
efectivo, es diferente de una persona a otra incluso aunque la conducta
abierta posterior sea similar.
U n a vez que el estmulo efectivo ha sido co-construido, puede
movilizar conductas abiertas ( C ) o generar efectos cognitivos, afectivos o
inconscientes. En el caso de la conducta abierta, sta puede tener
consecuencias inmediatas ( K l ) y / o mediatas (K2). Las consecuencias de la
conducta p u e d e n a su vez ser percibidas en u n proceso de
retroalimentacin o feedback. Adems de poder aportar consecuencias y
123
124
Roberto Opazo
125
126
Roberto Opazo
PARTE II
127
PSICOTERAPIA
INTEGRATIVA
Aplicaciones Clnicas
129
Roberto Opazo
130
P A R T E II
PSICOTERAPIA INTEGRATIVA:
U n a Delimitacin Clnica.
Puesto
que
el eje
central de
este l i b r o
es
la
Psicoterapia
ser
fundamentales.
A m o d o i n t r o d u c t o r i o de esta Parte I I , plantear diversas
p r e g u n t a s de relevancia clnica, las que procurar r e s p o n d e r desde el
M o d e l o . A u n a teora a p o r t a t i v a se le p u e d e e x i g i r que a y u d e a
f o r m u l a r las p r e g u n t a s correctas. Se le p u e d e a x i g i r t a m b i n que
aporte orientacin e n la b s q u e d a de las respuestas. D e este m o d o , el
M o d e l o I n t e g r a t i v o pasa a c o n s t i t u i r u n a especie de t r a s f o n d o
o r i e n t a d o r en el p r e g u n t a r y en el responder, e n relacin a temticas
esenciales p a r a la psicoterapia.
P o s t e r i o r m e n t e , ir e v o l u c i o n a n d o e n f o r m a creciente hacia u n a
delimitacin clnica de la Psicoterapia I n t e g r a t i v a .
4.- M O D E L O I N T E G R A T I V O S U P R A P A R A D I G M T I C O :
P R E G U N T A S D E R E L E V A N C I A CLNICA.
131
en
132
Roberto Opazo
E n q u m e d i d a cada paciente es u n U n i v e r s o d i f e r e n t e ?
133
134
Roberto Opazo
E l M o d e l o I n t e g r a t i v o facilita el c o m p r e n d e r que a l g u n o s
cambios son posibles s i n " i n s i g h t " . U n paciente p u e d e c a m b i a r
p o r q u e s u biologa c a m b i . U n paciente p u e d e c a m b i a r p o r q u e sus
circunstanscias c a m b i a r o n , p o r q u e el a m b i e n t e se torn m s
c o n t i n g e n t e o m s satisfactor de necesidades; el paciente p u e d e n o
darse cuenta de estos cambios o de su relevancia.
Es i n c l u s o frecuente el c a m b i o s i n " i n s i g h t " . Por e j e m p l o , el
efecto placebo d e r i v a d o de expectativas de c a m b i o , de c o n f i a n z a e n el
terapeuta y de c o n f i a n z a en el enfoque, n o requiere m a y o r m e n t e de
" i n s i g h t " p a r a generar cambios.
T a m p o c o requiere de " i n s i g h t " el generar cambios a travs de
una e x p o s i c i n " i n v i v o " e n u n paciente agorafbico.
E n t r m i n o s genricos, sin e m b a r g o , el " i n s i g h t " , el darse
cuenta, tienden a enriquecer los procesos de cambio. Y, en la m e d i d a
que la persona se d a cuenta de q u le pasa y de p o r q u le pasa,
p u e d e a su vez pasar a colaborar m s a c t i v a m e n t e en su proceso de
cambio.
E n algunas ocasiones el " i n s i g h t " c o n s t i t u y e u n a especie de
condicin necesaria y suficiente. U n paciente que a d q u i e r e " i n s i g h t "
acerca d e l hecho q u e algunas conductas suyas r e s u l t a n antipticas,
p u e d e generar u n c a m b i o rpido a p a r t i r d e l m e r o hecho de darse
cuenta; p o r supuesto, esto t i e n d e a ser la excepcin y n o la regla.
O t r o s m u c h o s cambios se facilitan a travs d e l " i n s i g h t " . Sera el
caso de a l g u n o s rasgos neurticos de la p e r s o n a l i d a d ; s i n " i n s i g h t " ,
n o h a y e g o d i s t o n a y s i n egodistona n o h a y m o t i v a c i n al c a m b i o . E n
este caso el " i n s i g h t " pasa a ser u n a especie de condicin necesaria,
p e r o n o suficiente; el paciente requiere de " i n s i g h t " p a r a cambiar,
p e r o p u e d e n o c a m b i a r n o obstante haber alcanzado u n p t i m o
"insight".
E n ocasiones, u n " i n s i g h t " p r e m a t u r o , que excede las
capacidades d e l sisteme SELF para a s i m i l a r l o , p u e d e resultar
iatrognico. La persona p u e d e verse e n f r e n t a d a a u n p r o b l e m a que la
excede y a b r u m a . E n esos casos, que i n v o l u c r a n u n m a l manejo d e l
" t i m i n g " p o r p a r t e d e l terapeuta, e n l u g a r de u n a m o t i v a c i n a l
c a m b i o l o que se p u e d e generar es u n a respuesta ansiosa o depresiva.
D e d n d e Procede el C a m b i o en Psicoterapia? D e s d e
" F u e r a " o desde " D e n t r o " d e l Sistema Psicolgico del
Paciente?
E l M o d e l o establece que el c a m b i o en psicoterapia
puede
D e este m o d o , u n
135
Por q u los
psicoterapia?
pacientes
tienden
cambiar
poco
en
136
Roberto Opazo
137
a p r e n d a e n terapia a significar su a m b i e n t e de u n m o d o d i f e r e n t e , e
i n c l u s o a p r e n d a a activar su ambiente de u n m o d o d i f e r e n t e , se hace
difcil r e d u c i r a cero el efecto d e l " m i s m o a m b i e n t e " .
La cuarta hiptesis acerca de p o r qu las personas c a m b i a n
poco e n psicoterapia, se relaciona c o n el r o l de las estructuras
c o g n i t i v a s . Los esquemas c o g n i t i v o s t e m p r a n o s , a travs d e l t i e m p o ,
iran a d q u i r i e n d o races afectivas p r o f u n d a s que haran m u y difcil su
modificacin p o s t e r i o r . A d i c i o n a l m e n t e , los p r o p i o s esquemas
generan u n sesgo a u t o - p r o t e c t o r , u n sesgo a la i n f o r m a c i n " a n t i e s q u e m t i c a " , p o r l o cual tenderan a auto-perpetuarse (Beck y
Freeman, 1992).
Por supuesto, h a y personas que c a m b i a n poco p o r t e m o r al
c a m b i o , p o r reactancia, p o r falta de tendencia al c r e c i m i e n t o , o p o r q u e
s i m p l e m e n t e el proceso de psicoterapia ha sido m a l l l e v a d o .
N o obstante los obstculos con los que se encuentra u n proceso
de c a m b i o e n psicoterapia, la conclusin no debiera ser fatalista. E l m e r o
hecho de reconocer los obstculos, c o n s t i t u y e u n progreso e n
c o m p a r a c i n c o n el creer e n espacios de c a m b i o inexistentes y c o n el
creer en cambios inexistentes. Y el hecho que a l g u n o s pacientes
c a m b i e n m u c h o , alienta la esperanza de i r a m p l i a n d o el espectro. Es
as que, en el m a r c o de la Psicoterapia I n t e g r a t i v a , las d i f i c u l t a d e s
reconocidas c o n " v a l e n t a p e r c e p t i v a " , c o n s t i t u y e n m s b i e n u n a
invitacin p a r a hacer mejor las cosas, p a r a avanzar en precisin
diagnstica, para a u n a r fuerzas de c a m b i o y para a d m i n i s t r a r l a s c o n
la m x i m a h a b i l i d a d clnica de m o d o de potenciar su efecto.
Q u a p o r t a el M o d e l o a la C o m p r e n s i n de l o s F e n m e n o s
Psicopatolgicos?
H e sealado
que el M o d e l o I n t e g r a t i v o S u p r a p a r a d i g m t i c o
aporta p r o f u n d i d a d a la c o m p r e n s i n y p o t e n c i a al c a m b i o . E n el
mbito
de
la c o m p r e n s i n ,
el M o d e l o aporta u n a
teora
c o m p a r a t i v a m e n t e m s c o m p l e t a , que nos aleja de los r e d u c c i o n i s m o s
y de la necesidad de s i m p l i f i c a r a r t i f i c i a l m e n t e la compleja d i n m i c a
psicolgica. E n l u g a r de p r e t e n d e r c o m p r e n d e r desde u n a ptica
" r e d u c c i o n i s t a " d e l t i p o " t o d o afecto p r o v i e n e de u n a c o g n i c i n " o
" t o d o desajuste d e r i v a de conflictos inconscientes", el M o d e l o recoge
las mltiples evidencias que m u e s t r a n que tales afirmaciones
expresan m s u n deseo que u n a f o r m a real de operar de los hechos
psquicos. Si la d i n m i c a psicolgica es compleja y multifactica, exige
a su vez u n M o d e l o c o m p l e j o y multifactico para ser c o m p r e n d i d a .
De o t r a m a n e r a , la " c o m p r e n s i n " pasa a ser m s b i e n u n a d a p t a r los
hechos a l m o d e l o terico, en l u g a r de generar u n m o d e l o terico
Roberto Opazo
138
capaz de
palabras,
ser m s
trminos
de cosas
cosas.
efectos predecibles
teraputicos.
la
vez
congruentes
139
con
los
objetivos
C m o es P o s i b l e Potenciar el C a m b i o e n Psicoterapia?
E n q u m e d i d a el M o d e l o I n t e g r a t i v o S u p r a p a r a d i g m t i c o
p u e d e c o n t r i b u i r a r o m p e r l a t e n d e n c i a al " e m p a t e " entre l o s
enfoques?
C o m o h e m o s v i s t o , la investigacin ha establecido c o n c l a r i d a d
que el asistir a psicoterapia t i e n d e a p r o d u c i r mejores resultados que
el n o asistir. Pero ha establecido t a m b i n que dichos cambios parecen
ser u n a funcin de "factores c o m u n e s " a los enfoques y n o u n a
funcin de las variables especficas de cada enfoque. D e all la
tendencia al " e m p a t e " .
A p a r t i r d e l M o d e l o I n t e g r a t i v o se podran d e r i v a r diversas
acciones clnicas orientadas a r o m p e r el " e m p a t e " .
U n a p r i m e r a accin clnica se refiere a i r e s p e c i f i c a n d o las
v a r i a b l e s i n e s p e c f i c a s . E n l u g a r de u n a afirmacin genrica
140
Roberto Opazo
141
5.- P S I C O T E R A P I A I N T E G R A T I V A : C O N S I D E R A C I O N E S
GENERALES.
"prediccin"
es ms confiable, la implcita
o la explcita de los psiclogos?
En qu
psiquiatras son afectados por el "allegiance
de sus
predicciones?.
de los
medida
effect"
142
Roberto Opazo
143
Roberto Opazo
144
6.-
POSTULADOS
INTEGRATIVA.
BSICOS
DE
LA
PSICOTERAPIA
"... en seguida not que si yo pensaba que todo era falso, yo,
que pensaba, deba ser alguna cosa, deba tener alguna realidad;
y viendo que esta verdad: pienso, luego existo era tan firme y tan
segura que nadie podra quebrantar su evidencia, la recib sin
escrpulo
alguno como el primer principio
de la filosofa
que
buscaba ".
"Discurso del Mtodo" (1637)
RENE DESCARTES
145
3: E l D i a g n s t i c o I n t e g r a l es C o n s i d e r a d o C r u c i a l en
T r m i n o s de P r e d i c c i n de E v o l u c i n C l n i c a y en
T r m i n o s de S e l e c c i n de Estrategias C l n i c a s .
4:
Los O b j e t i v o s T e r a p u t i c o s
A c o r d a d o s c o n el Paciente.
son
Esclarecidos
La
Psicoterapia
Integrativa no funciona con
objetivos
" m i s t e r i o s o s " p a r a el paciente o que estn fuera de su a p r o b a c i n
personal. E l l o favorece la motivacin, facilita el que el paciente
colabore a c t i v a m e n t e en el proceso teraputico y d i s m i n u y e las
posibles resistencias.
Postulado 5: E l C a m b i o C l n i c o S e r D i f e r e n t e en F u n c i n de l a Parte
E s p e c f i c a d e l Sistema que sea I n f l u e n c i a d a .
El diagnstico especfico de cada p a r a d i g m a o
sub-sistema
Roberto Opazo
146
la t o t a l i d a d .
adecuada,
D e este m o d o , el
en el m o m e n t o adecuado
implicar
claras
ventajas
y c o n la
comparativas
en
p r o v o c a n d o dao,
se
hace necesario
abordarla
e s p e c f i c a m e n t e y n o t a n slo i n t e r v e n i r e n el sistema c o m o t o t a l i d a d
indiferenciada.
Postulado
7: C u a l q u i e r C a m b i o en el Sistema T o t a l T i e n d e a Afectar
a cada Parte del Sistema P s i c o l g i c o .
est
comunicado
internamente
es
internamente
147
morfosttica,
tender
a activar
afectos,
cogniciones
8:
Las Variables
Inespecficas
van
Adquiriendo
E s p e c i f i c i d a d en el Marco de l a
Psicoterapia
Integrativa.
Este p o s t u l a d o ha v e n i d o siendo e x p l i c i t a d o r e i t e r a t i v a m e n t e a
travs de estas lneas. El desglose p a r a d i g m t i c o i n v o l u c r a d o e n la
Psicoterapia I n t e g r a t i v a , p o s i b i l i t a el i r especificando las variables
" i n e s p e c f i c a s " d e l paciente, d e l terapeuta y de la relacin. Y se
plantea aqu u n t r i p l e desafo: i d e n t i f i c a r las variables " i n e s p e c f i c a s " ,
establecer la significacin de su aporte al c a m b i o y darles u n a p t i m a
aplicacin clnica. Slo a travs de ese proceso se p o d r hacer u n uso
clnico a p o r t a t i v o de variables que, e n la " p e n u m b r a " o e n el
" m i s t e r i o " , i m p l i d e n su utilizacin m s activa e i n t e n c i o n a l e n
beneficio d e l paciente.
Postulado
9: L o s Principio de I n f l u e n c i a Aportan E s p e c i f i c i d a d a la
Psicoterapia Integrativa.
C o m o l o he s e a l a d o a n t e r i o r m e n t e , los p r i n c i p i o s de i n f l u e n c i a
c o n s t i t u y e n fuerzas
de c a m b i o especficas q u e p u e d e n
ser
i n c o r p o r a d a s i n t e n c i o n a l m e n t e al proceso teraputico. D i v e r s o s
p r i n c i p i o s favorecedores d e l m i s m o efecto, p u e d e n ser a d m i n i s t r a d o s
en el proceso, de m o d o de i r " t a l l a n d o " efectos consistentes c o n los
objetivos teraputicos. El terapeuta sabe en q u direccin est
i n f l u y e n d o a u n q u e el efecto n o se p r o d u z c a an, n o sea perceptible,
etc. Los p r i n c i p i o s de i n f l u e n c i a a p o r t a n u n n i v e l t a l de especificidad,
que p e r m i t e n esperar u n l o g r o sustancialmente m a y o r que el
d e r i v a d o slo de factores c o m u n e s y / o inespecficos.
Postulado
Roberto Opazo
148
11:
E l Desarrollo
Preventivos.
de
cada
Sub-sistema
tiene
Efectos
es u n Proceso
Creativo
7.-
PSICOTERAPIA
CONCEPTUAL.
INTEGRATIVA:
UNA
149
DELIMITACIN
150
Roberto Opazo
s n t o m a s existentes y de p r o m o v e r el c r e c i m i e n t o de la p e r s o n a l i d a d " .
Esta delimitacin i n v o l u c r a u n s i g n i f i c a t i v o avance, si la c o m p a r a m o s
c o n el p l a n t e a m i e n t o de L o m a s .
A l d e l i m i t a r la Psicoterapia I n t e g r a t i v a , p o r l o t a n t o , deberemos
p r o c u r a r u n a m a y o r precisin y u n a m e j o r explicitacin.
A s u m i e n d o el s i g n i f i c a d o e i m p o r t a n c i a de los p o s t u l a d o s
bsicos e x p l i c i t a d o s , dira que, en lneas generales, la Psicoterapia
I n t e g r a t i v a se n u t r e de las as d e n o m i n a d a s fuerzas de c a m b i o
inespecficas o factores comunes (G) y de fuerzas de c a m b i o
especficas (S). Tarea esencial para la Psicoterapia I n t e g r a t i v a ser el
i r especificando las variables inespecficas d e l paciente, d e l
terapeuta y de la relacin c o n el objeto de o p t i m i z a r su aplicacin
clnica. O t r a tarea esencial ser el i r detectando e n f o r m a creciente
fuerzas de c a m b i o especficas relacionadas c o n cada p a r a d i g m a ,
p r i n c i p i o s de i n f l u e n c i a potentes c u y o operar se c o m p r e n d a en m a y o r
p r o f u n d i d a d en el m a r c o d e l M o d e l o I n t e g r a t i v o .
A p a r t i r de t o d o l o sealado estamos e n condiciones de
d e l i m i t a r c o n c e p t u a l m e n t e l a Psicoterapia I n t e g r a t i v a c o m o u n
proceso a c t i v o q u e se desarrolla en u n contexto i n t e r p e r s o n a l . Este
proceso es d i s e a d o especfica y d e l i b e r a d a m e n t e c o m o m e d i o de
i n f l u e n c i a , la cual se ejerce a travs de la gnesis de experiencias
novedosas e n t r m i n o s c o g n i t i v o s , afectivos o conductuales, las que a
su vez p u e d e n ser correctivas y / o enriquecedoras. E l propsito
central de u n proceso de Psicoterapia I n t e g r a t i v a es alcanzar objetivos
acordados entre cliente y terapeuta. E l proceso es c o n d u c i d o p o r u n
especialista q u i e n f u n d a m e n t a su accionar en u n M o d e l o I n t e g r a t i v o
S u p r a p a r a d i g m t i c o . La psicoterapia I n t e g r a t i v a es n u t r i d a p o r
fuerzas de c a m b i o p r o v e n i e n t e s d e l paciente, d e l terapeuta y de la
relacin. E l terapeuta t a m b i n i n c o r p o r a al proceso fuerzas de c a m b i o
especficas
provenientes
de
los
paradigmas
biolgico,
a m b i e n t a l / c o n d u c t u a l , c o g n i t i v o , afectivo, inconsciente y sistmico.
Estas son fuerzas que h a n c o n t r i b u i d o a la explicacin de la gnesis de
los desajustes psicolgicos y a la prediccin y al c a m b i o e n
psicoterapia.
Estos
p r i n c i p i o s de
influencia
administrados
f l e x i b l e m e n t e en u n contexto i n t e r p e r s o n a l y e n funcin de las
necesidades y objetivos d e l paciente, a p o r t a n a la psicoterapia m a t e r i a
p r i m a que el sistema SELF d e l paciente t r a n s f o r m a en e s t m u l o s
e f e c t i v o s ; esto es, e n experiencia m o v i l i z a d o r a de c a m b i o . C u a n d o la
situacin
clnica
lo
amerita,
el
psicoterapeuta
integrativo
c o m p l e m e n t a la accin de cambio c o n t c n i c a s e s p e c f i c a s que
a p u n t e n a la superacin de sntomas o p r o b l e m a s m s especficos. L a
Psicoterapia I n t e g r a t i v a es, p o r l o t a n t o , u n proceso creativo
151
PSICOTERAPIA INTEGRATIVA
Caractersticas Centrales
Secuencialmente, h e m o s v i s t o q u e el M o d e l o I n t e g r a t i v o
S u p r a p a r a d i g m t i c o a p o r t a u n m a r c o general q u e f u n d a m e n t a l a
Psicoterapia I n t e g r a t i v a . L o s p o s t u l a d o s bsicos antes e x p l i c i t a d o s ,
i n v o l u c r a n u n paso a d i c i o n a l e n u n a lnea de concretizar e n f o r m a
creciente u n p e r f i l para la Psicoterapia I n t e g r a t i v a . H e m o s r e a l i z a d o
a d e m s u n a delimitacin conceptual d e la Psicoterapia I n t e g r a t i v a .
C o r r e s p o n d e ahora d a r u n n u e v o paso, hacia la concrecin clnica de
la Psicoterapia I n t e g r a t i v a .
A b o r d a r a continuacin el tema d e los "factores c o m u n e s " , e n
el e n t e n d i d o q u e stos a p o r t a n u n a especie d e lnea base q u e es
necesario superar. Conocer a l " a d v e r s a r i o " pasa a ser esencial. L u e g o
de analizar este tema, m e adentrar d e lleno a l desafo d e especificar
las variables inespecficas d e l paciente, d e l terapeuta y d e la relacin.
152
Roberto Opazo
8.- R E L E V A N C I A C L N I C A D E L O S F A C T O R E S C O M U N E S .
153
Roberto Opazo
154
Una
relacin
emocionalmente
cargada,
con
una
persona a y u d a d o r a .
U n s e t t i n g de sanacin (healing).
U n f u n d a m e n t o t e r i c o , esquema c o n c e p t u a l o m i t o
q u e a p o r t a u n a explicacin p l a u s i b l e p a r a los s n t o m a s d e l
cliente y prescribe u n r i t u a l o m i t o p a r a resolverlos.
U n r i t u a l que requiere participacin activa t a n t o d e l
cliente c o m o
por
teraputicas
por
igual
ms
en
cada
motivantes
paciente.
y
virtudes
As,
habra
del
relaciones
terapeuta
ms
155
156
Roberto Opazo
157
"especificacin
Roberto Opazo
158
9.- L A S V A R I A B L E S D E L P A C I E N T E
PSICOTERAPIA INTEGRATIVA.
E N EL PROCESO
DE
valoracin
de
las
variables
d e l paciente
ha
venido
159
cambio"
160
Roberto Opazo
161
162
Roberto Opazo
163
164
Roberto Opazo
E n u n a investigacin de C l a i b o r n , W a r d y S t r o n g (1981),
u b i c a r o n a los pacientes en condiciones e n las que eran congruentes y
discrepantes c o n las creencias d e l terapeuta acerca de la causa de sus
p r o b l e m a s . Los pacientes e n la condicin c o n g r u e n t e m o s t r a r o n
m a y o r e s expectativas de c a m b i o y l o g r a r o n u n m a y o r c a m b i o .
Desde la ptica de la Psicoterapia I n t e g r a t i v a , resulta p r i m o r d i a l
el que el paciente n o se m a n t e n g a en contra de la " r a t i o n a l e " de su
terapeuta; el e n f o q u e considera i m p o r t a n t e la c o n g r u e n c i a al respecto.
Pero esto es m u y d i f e r e n t e de aplicar u n a m x i m a d e l t i p o " e l cliente
tiene s i e m p r e la r a z n " ; n o se trata de estar dispuestos a " a d o p t a r " las
creencias etiolgico/teraputicas d e l paciente para que ste colabore.
Para la Psicoterapia I n t e g r a t i v a es m u y i m p o r t a n t e e x p l o r a r las
teoras d e l paciente, explicar a ste la " r a t i o n a l e " de la Psicoterapia
I n t e g r a t i v a y e l a b o r a r c o n el paciente e n ocasiones g r a d u a l m e n t e
los p u n t o s de discrepancia; p e r o eso es m u y d i f e r e n t e de " a d o p t a r " la
teora d e l paciente o de " n e g o c i a r " u n a especie de teora de
transaccin. D e l o q u e se trata es de elaborar el tema e n u n c l i m a
clido y e m p t i c o . A f o r t u n a d a m e n t e , la experiencia clnica de nuestro
e q u i p o de trabajo es que los pacientes n o solo aceptan la teora de su
terapeuta sino que, a d e m s , se e n t u s i a s m a n c o n sta. N u e s t r a
experiencia al respecto p o r e j e m p l o a travs de las fases didcticas
de la Psicoterapia I n t e g r a t i v a ~ es que los pacientes se sienten
segurizados p o r u n a teora que t i e n d e n a p e r c i b i r c o m o c o m p l e t a ,
c o m p r e n s i b l e y convincente. Dadas las caractersticas d e l M o d e l o
I n t e g r a t i v o , los pacientes e n c u e n t r a n espacio suficiente c o m o p a r a
a c o m o d a r sus p r o p i a s teoras o b i e n f u n d a m e n t o s convincentes c o m o
para m o d i f i c a r sus p r o p i a s teoras. E n los hechos, p r c t i c a m e n t e n o se
r e g i s t r a n casos e n los que el paciente se m a n t e n g a en u n a a c t i t u d
discrepante c o n la teora i n t e g r a t i v a .
L a Psicoterapia I n t e g r a t i v a considera centrales las expectativas
d e l paciente y el efecto p l a c e b o . Proveniente de la m e d i c i n a , el efecto
placebo ~ d e l Latn " a g r a d a r " ~ se refiere al efecto p r o d u c i d o p o r
u n a sustancia i n o c u a a s u m i d a c o m o activa p o r parte d e l paciente. E l
efecto placebo i m p l i c a activar las capacidades d e l paciente p a r a la
auto-sanacin.
E n m e d i c i n a resulta fcil el generar u n efecto placebo; basta c o n
hacer creer al paciente que la p i l d o r a que est t o m a n d o o el
" t r a t a m i e n t o " q u e est r e c i b i e n d o es potente. E n u n a investigacin de
Roberts, K e w m a n , M e r c i e r y H o v e l l (1993) con u n a m u e s t r a de 6931
pacientes, se a p l i c a r o n diversos t r a t a m i e n t o s " d e m o d " p a r a asma,
herpes y lceras duodenales; se gener e n los pacientes la creencia en
las b o n d a d e s de los t r a t a m i e n t o s , n o obstante que stos se e n c u e n t r a n
en desuso p o r intiles. U n 40% de los pacientes " t r a t a d o s " t u v o u n a
165
p a r a creer"
(en el proceso
de psicoterapia)
166
Roberto Opazo
167
168
Roberto Opazo
169
u n a g r a n c a p a c i d a d de i n s i g h t de parte d e l paciente.... si b i e n u n
m a y o r i n s i g h t p u e d e potenciar el efecto.
C u a n d o el paciente tiene capacidad p a r a t r a b a j a r c o n
p r o p s i t o , el proceso de Psicoterapia I n t e g r a t i v a p u e d e verse
e n r i q u e c i d o . Los objetivos teraputicos, p o r ejemplo, p u e d e n a d q u i r i r
u n m a y o r v a l o r m o t i v a c i o n a l y g u i a d o r e n la m e d i d a que el paciente
tiene u n a m a y o r p r o p o s i t i v i d a d .
E n Psicoterapia I n t e g r a t i v a la m o t i v a c i n al c a m b i o , el trabajar
c o n propsito, etc., deben ser c o m p l e m e n t a d o s c o n c o n d u c t a s d e
c a m b i o . L a y a sealada necesidad de participacin activa e n el
proceso de Psicoterapia I n t e g r a t i v a , i m p l i c a procesos atencionales,
disposicin f a v o r a b l e a los ensayos conductuales, m o t i v a c i n p o s i t i v a
hacia los auto-registros, hacia la asignacin g r a d u a d a de tareas y
hacia las conductas de e n f r e n t a m i e n t o g r a d u a l . M s t e m p r a n o que
tarde, e n el proceso de Psicoterapia I n t e g r a t i v a el movimiento
se
demuestra andando y el paciente deber i r g e n e r a n d o o v e r i f i c a n d o su
progreso va despliegue c o n d u c t u a l .
El l o c u s d e c o n t r o l d e l paciente es o t r o factor relevante p a r a el
c a m b i o teraputico. Si el paciente es u n " e x t e r n a l i z a d o r " y t i e n d e a la
atribucin externa de xitos y fracasos, difcilmente se esforzar p a r a
a u m e n t a r los xitos y d i s m i n u i r los fracasos. E n la lnea d e l " D i o s
d i r " o b i e n d e l "es cosa de suerte", el paciente tender a esperar que
las cosas "se r e s u e l v a n " y n o ser u n c o l a b o r a d o r a c t i v o e n su proceso
de c a m b i o . E n estos casos, u n r e - e n t r e n a m i e n t o a t r i b u c i o n a l o r i e n t a d o
a generar u n m a y o r locus i n t e r n o de c o n t r o l , pasa a c o n s t i t u i r u n a
especie de p r e - r e q u i s i t o para el c a m b i o teraputico.
E l concepto de r e s i l i e n c i a i n v o l u c r a la c a p a c i d a d psicolgica
p a r a n o " s u c u m b i r " ante experiencias ambientales estresantes y / o
p o t e n c i a l m e n t e patognicas. La resiliencia se h a c o n c e p t u a l i z a d o
c o m o "ese f e n m e n o que aparece en j v e n e s que se las a r r e g l a n b i e n ,
de a l g u n a m a n e r a , a pesar de haber t e n i d o f o r m a s de estrs q u e e n la
poblacin general s u p o n e n u n alto riesgo de presentar consecuencias
adversas" (Rutter, 1981, p p . 323 y 324). La resiliencia presenta dos
facetas: u n a de resistencia a los factores adversos y u n a de desarrollo y
crecimiento a pesar de factores adversos (Vanistendael, 1994; A r o n y
M i l i c i c , 2000).
A m u c h o s de nuestros pacientes, ste "sistema i n m u n e "
psicolgico n o los protegi l o suficiente y " a s c o m o e n la m e d i c i n a se
p r o c u r a d e s c u b r i r f o r m a s de fortalecer el sistema i n m u n o l g i c o
fisiolgico, los psiclogos estn en el u m b r a l de d e s c u b r i r los
c o m p o n e n t e s de la resiliencia p s i c o l g i c a " ( C u m m i n g s y C u m m i n g s ,
2000, p . 48).
170
Roberto Opazo
10.-
LAS VARIABLES
INTEGRATIVA.
DEL TERAPEUTA
EN
171
PSICOTERAPIA
172
Roberto Opazo
173
Solo
algunos
pacientes
requieren
que
su
terapeuta
sea
sea
<
|i
I i
llWl
clnica
no se refieren
a su capacidad
para aprender
tcnicas.
Lo
i-elevante al respecto
dice relacin con hahtilidades
ms complejas
c/ue
incluyen
aspectos ci "xnumeto interi-io"
y
capacidades ci conracro
interpersonal.
" L o s terapeutas requieren
ce una capacidad
bsica
para la auto-aceptacin,
enfrentar
sus
propios
as c o m o d e l a v o l u n t a d y v a l e n t a
demonios
y para
comprometerse
en
para
un
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177
178
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179
exige d e l terapeuta u n c o m p l e t o r e p e r t o r i o e m o c i o n a l , c a p a c i d a d de
observacin, m o t i v a c i n para la observacin, capacidad p a r a
decodificar
claves
no
verbales,
adecuados
mecanismos
de
retroalimentacin, f l e x i b i l i d a d , etc. A l respecto es posible especular
que u n paciente difcilmente se m o t i v a r o se c o m p r o m e t e r e n u n
proceso en el cual n o se sienta e m o c i o n a l m e n t e c o m p r e n d i d o .
Consistente c o n esto es el d a t o que la c a p a c i d a d de e m p a t i a se ha
m o s t r a d o c o m o la v a r i a b l e d e l terapeuta m s p r e d i c t i v a de buenos
resultados ( L a f f e r t y et a l , 1991). Estos hechos se a v i e n e n m u y b i e n c o n
los y a citados hallazgos de Soldz et al. (1992) que i n d i c a n que el
paciente debe p e r c i b i r la e m p a t i a d e l terapeuta para que d i c h a
capacidad de e m p a t i a aporte al c a m b i o en Psicoterapia. Este
c o n s t i t u y e u n excelente e j e m p l o que d o c u m e n t a el rol c l n i c o de los
estmulos efectivos.
El proceso de Psicoterapia I n t e g r a t i v a es e m i n e n t e m e n t e
idiosincrtico, es decir m u y p e r s o n a l i z a d o para cada paciente. Esto
plantea, p a r a el terapeuta, u n desafo a sus capacidades de f e e d b a c k
o de r e t r o a l i m e n t a c i n . N o es posible ser e m p t i c o o idiosincrtico
c u a n d o la retroalimentacin n o f u n c i o n a b i e n . N o resulta fcil el
llegar al paciente c o m o estmulo efectivo c u a n d o la retroalimentacin
no funciona bien.
La v a r i a b l e t o l e r a n c i a est a la base de u n b u e n manejo de la
contratransferencia, a la base de la " a c e p t a c i n i n c o n d i c o n a l " , a la
base de aceptar u n a cuota de i n c e r t i d u m b r e y a la base de a s i m i l a r los
fracasos teraputicos. Difcilmente u n paciente se p u e d a sentir b i e n
acogido c u a n d o su terapeuta n o le acepta sus defectos o n o tolera el
que n o progrese. E l citado caso d e l D r . Rosen i l u s t r a suficientemente
al respecto.
U n terapeuta i n s e g u r o , lnguido y apagado, que le tenga t e m o r
al paciente, que hable e n v o z baja y e n u n t o n o m o n o c o r d e , q u e
r e h u y a los temas "escabrosos", que r e h u y a frecuentemente la m i r a d a
d e l paciente.... difcilmente v a ser u n b u e n m o d e l o y / o u n b u e n
agente m o t i v a d o r . D e ah que cierta " f u e r z a " en la p e r s o n a l i d a d d e l
terapeuta c o n s t i t u y a u n a especie de condicin necesaria a la h o r a de
p r o m o v e r cambios efectivos en los pacientes.
Pero esperar a que el paciente se m o t i v e es d i f e r e n t e de
colaborar a c t i v a m e n t e a que se m o t i v e . La idea es que las
m o t i v a c i o n e s que el paciente ya trae, se fortalezcan c o n aquellas que
el proceso " l e extrae", y es aqu c u a n d o las explicitadas caractersticas
d e l terapeuta a d q u i e r e n u n a especial relevancia.
C u a n d o nio, m i h i j o Nicols sola decir algo as c o m o : " C h i s ! ,
n o es gracia.... si a m se me h u b i e r a o c u r r i d o , y o t a m b i n l o habra
d i c h o " . C o n t r a r i a n d o las a u t o - t r a n q u i l i z a d o r a s palabras de Nicols, la
180
Roberto Opazo
Psicoterapia I n t e g r a t i v a v a l o r a la c r e a t i v i d a d c o m o v a r i a b l e d e l
terapeuta. A l estar el proceso basado en p r i n c i p i o s y n o e n recetas, la
a d m i n i s t r a c i n " a r t s t i c a " de los p r i n c i p i o s cientficos resulta c r u c i a l
p a r a el proceso. Y u n artista, p o r esencia, debe ser creativo. E n los
hechos, cada psicoterapeuta i n t e g r a t i v o deber ir creando u n proceso
teraputico a d hoc p a r a cada paciente, a p a r t i r de los f u n d a m e n t o s y
p r i n c i p i o s de la Psicoterapia I n t e g r a t i v a .
E n el t e m a de las variables d e l terapeuta, es m u y i m p o r t a n t e el
a b o r d a r u n a p r o b l e m t i c a que ha r e s u l t a d o p o l m i c a y p r o v o c a t i v a :
e s efectivo que el e n t r e n a m i e n t o , el e s t u d i o y la f o r m a c i n clnica, n o
a p o r t a n n a d a a la eficiencia teraputica?.
Diversas investigaciones p o n e n en tela de j u i c i o el aporte de la
f o r m a c i n clnica. E n mltiples investigaciones los
terapeutas
entrenados son i g u a l a d o s o superados p o r n o especialistas, p o r
e j e m p l o p o r buenos profesores de College ( S t r u p p y H a d l e y , 1979). E n
39 estudios meta-analizados, se encontr que los para-profesionales
l o g r a r o n mejores resultados que los psicoterapeutas ( H a t t i e , Sharpley
y Rogers, 1984). Se h a e n c o n t r a d o t a m b i n que los psicoterapeutas
entrenados
no
lograron
superar
significativamente
a
los
paraprofesionales ( B e r m a n y N o r t o n , 1985). A d i c i o n a l m e n t e , se ha
e n c o n t r a d o que el e n t r e n a m i e n t o clnico tiene poco efecto e n los
resultados (Christensen y Jacobson, 1994). As, " l o s datos fracasan e n
a p o y a r la hiptesis central s u g i r i e n d o la c o n t r o v e r t i d a conclusin que
el e n t r e n a m i e n t o p r o f e s i o n a l podra n o c o n t r i b u i r s i g n i f i c a t i v a m e n t e
al r e s u l t a d o de los t r a t a m i e n t o s " ( S t r u p p , 1993, p . 31).
Desde la perspectiva de la Psicoterapia I n t e g r a t i v a , la respuesta
a la i n q u i e t u d precedente i n v i t a a dos lneas de reflexin. L a p r i m e r a ,
se refiere al r o l c r u c i a l de la relacin i n t e r p e r s o n a l en el c a m b i o en
Psicoterapia; n o resulta t a n s o r p r e n d e n t e entonces que personas m u y
aptas p a r a el contacto i n t e r p e r s o n a l (por e j e m p l o exitosos profesores
de College), l o g r e n u n i m p a c t o i g u a l o s u p e r i o r a terapeutas c u y a
h a b i l i d a d i n t e r p e r s o n a l podra distar de ser notable. L a segunda, se
refiere al t i p o de e n t r e n a m i e n t o clnico r e c i b i d o p o r los terapeutas; si
el e n t r e n a m i e n t o n o se ha c e n t r a d o en aspectos clnicos relevantes, n o
se h a n u t r i d o de hallazgos confiables o si ha e n f a t i z a d o actitudes
sesgadoras o d o g m t i c a s , n o resultara extrao que aporte poco o
nada. Para la Psicoterapia I n t e g r a t i v a , resultara i n c o m p a t i b l e c o n la
investigacin existente, el que u n e n r i q u e c i m i e n t o d e l ajuste
psicolgico d e l terapeuta, u n a acentuacin de su vocacin de a y u d a ,
u n d e s a r r o l l o de su capacidad de e m p a t i a y de sus h a b i l i d a d e s
relacinales, etc., f u e r a n inocuos a la h o r a de e v a l u a r su a p o r t e a l
c a m b i o en Psicoterapia.
T a m p o c o sera c o m p a t i b l e c o n los datos
existentes, el s u p o n e r que " d l o m i s m o " el conocer y usar los
181
p r i n c i p i o s de i n f l u e n c i a . E l l o sin m e n c i o n a r el c m u l o de tcnicas
especficas que c u e n t a n c o n a m p l i o a p o y o de la investigacin y c u y o
d o m i n i o i n v o l u c r a u n aporte al proceso de c a m b i o : exposicin i n
v i v o , intencin paradjica, tcnica de la silla vaca, asignacin
g r a d u a d a de tareas, ensayo c o n d u c t u a l , etc. Para la Psicoterapia
I n t e g r a t i v a u n a adecuada f o r m a c i n clnica involucrar u n a adecuada
teora, el p e r f e c c i o n a m i e n t o e n el manejo de variables significativas a
la l u z de la investigacin c o m o l o son los estmulos efectivos, las
variables relacinales, los p r i n c i p i o s de i n f l u e n c i a , las tcnicas
especficas, etc. La p r e g u n t a es c m o potenciar la f o r m a c i n y el
d e s a r r o l l o e n estos mbitos y n o si es deseable o n .
1
del
R e c u a d r o 13: E s p e c i f i c a n d o las V a r i a b l e s d e l T e r a p e u t a .
Variables
Especialmente
Relevantes
Repertorio
Conductual
del
Terapeuta
Vocacin
de A
mayor
ayuda.
repertorio
Bienestar
conductual
psicolgico.
del terapeuta
Capacidad de mayor
empatia.
probabilidad
Calidez.
de ayudar a
Capacidad
distinto tipo
como
agente de pacientes.
motivador.
Variedad
experiencial.
Uso del
Timing
Relacin
Paciente
Terapeuta
Rol de los
Estmulos
Efectivos
Las variables
del terapeuta
deben
ser
activadas
en
timing.
La
misma
conducta
es
apropiada
para
un
paciente y n
para otro. La
misma
conducta
es
apropiada en
u n momento y
n en otro.
Una buena
relacin
paciente/
terapeuta
aumenta la
opcin de
aporte de
las
variables
del
terapeuta.
El
aporte
clnico de las
variables del
terapeuta es
funcin
del
significado
otorgado por
el
sistema
SELF
del
paciente
>
ESTIMULOS
EFECTIVOS.
' Cuestionando los hallazgos que avalan el no aporte del entrenamiento, autores como Bergin y Garfield
(1994) sealan que los estudios no precisan, por ejemplo, qu se supervisa, quin y como se supervisa.
Otros hallazgos han destacado el rol de la experiencia del terapeuta por sobre el entrenamiento, lo cual
indirectamente avala que aquello que se puede aprender a travs de la experiencia podra ser recogido para
el entrenamiento (Roth y Fonagy, 1995).
182
Roberto Opazo
11.-
LAS
VARIABLES
PACIENTE/TERAPEUTA
INTEGRATIVA.
DE
EN
183
LA
RELACIN
LA
PSICOTERAPIA
184
Roberto Opazo
185
186
Roberto Opazo
consistente la
Cuando
el paciente
evala
p o s i t i v a m e n t e la
relacin
teraputica, las opciones de xito teraputico se v e n m u y fortalecidas
( H u b b l e , D u n c a n y M i l l e r , 1999). Incluso se ha sealado que " e l mejor
p r e d i c t o r d e l r e s u l t a d o en psicoterapia es la c a l i d a d de la alianza
t e r a p u t i c a " (Talley et al., 1994). L u e g o de u n a revisin de 132
investigaciones a l respecto, O r l i n s k y , G r a w e y Parks (1994) c o n c l u y e n
que existe u n a f u e r t e relacin entre la c a l i d a d de la alianza teraputica
y el r e s u l t a d o d e l proceso de la Psicoterapia: " A o s de investigacin
c o n f i r m a n u n a relacin consistente entre r e s u l t a d o y ligazn
t e r a p u t i c a " (p. 363).
P o d r a decirse entonces que las variables d e l paciente, d e l
terapeuta y de la relacin enriquecen el c a m b i o en Psicoterapia va
a l i a n z a t e r a p u t i c a . Y entre las variables de la relacin que h a n sido
enfatizadas c o m o p r e d i c t o r a s de buenos resultados, se e n c u e n t r a n el
s e n t i d o de colaboracin m u t u a (Stiles, Shapiro y E l l i o t , 1986), u n
contexto de l i b e r t a d n o c o a r t a t i v o ( B r e h m , 1966), el c o m p a r t i r
objetivos teraputicos (Beck, 1976; G a s t n , 1990), y u n a sintona
c o m u n i c a c i o n a l ( O r l i n s k y , G r a w e y Parks, 1994), etc.
Resulta i m p o r t a n t e detenerse e n el carcter i d i o s i n c r t i c o de la
relacin. U n a de las crticas que se le h a n f o r m u l a d o a C a r i Rogers se
refiere a que tenda a ser estereotipado, es decir tenda a c o m p o r t a r s e
de u n m o d o m u y s i m i l a r c o n pacientes m u y diferentes. A l respecto,
A n a M a r a M a r c h e t t i (1994) ha e n f a t i z a d o la necesidad de i r
d e s a r r o l l a n d o u n a " p e r s o n a l i d a d de la r e l a c i n " , l o cual i m p l i c a i r
g e n e r a n d o u n p e r f i l relacional especfico c o n cada paciente. Esto a su
vez p o n e e n j u e g o h a b i l i d a d e s relacinales d e l p r o p i o terapeuta, su
c a p a c i d a d de i r " t o m n d o l e el p u l s o " a cada paciente, l o c u a l
p o s i b i l i t a i r p e r f i l a n d o u n estilo de lenguaje, u n r i t m o , u n s e n t i d o d e l
h u m o r , etc. Esto n o slo exige d e l terapeuta u n a m p l i o y v a r i a d o
187
188
Roberto Opazo
189
M O D E L O INTEGRATIVO S U P R A P A R A D I G M A T I C O
PSICOTERAPIA INTEGRATIVA: Especificando las Variables Inespecficas
Variables de la Relacin
Variables
del
Terapeuta
* Idiosincracia
* Sinergia Positiva
* Alianza Teraputica
- Vnculo Afectivo Positivo
- Compromiso en los Roles
- Trabajo Propositivo
Variables
del Paciente
BIOLOGICO
* Vocacin
de Ayuda
* Conducta
de Cambio
* Bienestar
Psicolgico
* Capacidad
de Empatia
* Calidez
* Capacidad
I
de Agente
m
Motivador
1
- Fuerza
- Creatividad
- Inteligencia
- Disponibilidad
Heurstica
- Seguridad
* Expectativas
de Cambio.
* Creencia en
la Terapia.
* Creencia en
el Terapeuta.
* Caractersticas
del Desajuste.
SELF
* Estmulos
Efetivos.
* Motivacin
al Cambio.
* Vnculo
Afectivo con
el Terapeuta.
* Variedad
Experiencia!
190
12.-
Roberto Opazo
EL
CONTEXTO
FORMAL
DE
LA
PSICOTERAPIA
I N T E G R A T I V A : E N C U A D R E TERAPUTICO.
191
192
Roberto Opazo
193
194
Roberto Opazo
13.- F A S E D I D C T I C A : L A C O M P R E N S I N C O M O F U E N T E D E
COLABORACIN A C T I V A .
195
196
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197
198
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14.- L A E V A L U A C I N C L N I C A I N T E G R A L E N E L M A R C O D E
LA PSICOTERAPIA INTEGRATIVA.
No
deja
de
tener
razn
el
gasfiter.
El
compositor
n o r t e a m e r i c a n o George G e r s h w i n (1898-1937), a u t o r de R h a p s o d y i n
Blue y de la O p e r a P o r g y a n d Bess entre m u c h a s otras p a g
t r i b u t o a u n m a l diagnstico. E n 1935 b u s c a y u d a a raz de fuertes
cefaleas. T e r m i n e n la oficina de u n psicoterapeuta, q u i e n a s u m i
que tena u n d e s o r d e n " n e u r t i c o " y le indic psicoterapia p r o f u n d a .
L a psicoterapia d u r dos aos y en Julio 11 de 1937 G e r s h w i n m u r i
de u n t u m o r cerebral.
El d i a g n s t i c o d e l griego " g n o s i s " = c o n o c i m i e n t o es el arte
de d e t e r m i n a r la naturaleza de u n a e n f e r m e d a d y de d i s t i n g u i r u n a
e n f e r m e d a d de otra.
El proceso de diagnstico con frecuencia i n v o l u c r a aplicar
" e t i q u e t a s " para sintetizar los p r o b l e m a s de las personas. E n los
d o m i n i o s de la m e d i c i n a , el diagnstico es c o n s i d e r a d o c o m o u n
proceso o r i e n t a d o a d e t e r m i n a r la naturaleza de u n a e n f e r m e d a d o
d e s o r d e n , y a d i s t i n g u i r l o de otras posibles condiciones. T a n t o el
diagnstico d e s c r i p t i v o c o m o el etiolgico, a y u d a n a clasificar al
paciente en la categora o c u a d r o clnico c o r r e s p o n d i e n t e . E l curso
p o s t e r i o r de u n posible t r a t a m i e n t o , d e p e n d e r b s i c a m e n t e d e l
199
diagnstico p r e v i o . E n s u m a , en los d o m i n i o s de la m e d i c i n a , el
diagnstico es f u n c i o n a l al pronstico y a u n posible t r a t a m i e n t o .
Recientemente el p s i q u i a t r a c h i l e n o Sergio P e a y L i l l o , ha
e n f a t i z a d o el r o l de la evaluacin diagnstica e n el m b i t o de la
m e d i c i n a y de la psiquiatra: " D g a s e l o que se d i g a , el diagnstico es
el propsito esencial y d e f i n i t o r i o d e l acto m d i c o y s i n l, la
psiquiatra se desvanece y se c o n v i e r t e en u n a m e r a c u r i o s i d a d
i n t e l e c t u a l o en u n a especulacin filosfica" (2000, p . 3). Y a u n q u e
sta afirmacin p u e d a parecer m u y r a d i c a l , deja en claro la relevancia
de la operacin de diagnstico.
El tema se c o m p l i c a , s i n e m b a r g o , c u a n d o el c r i t e r i o de l o que es
e n f e r m e d a d se d i l u y e y c u a n d o el c r i t e r i o de l o que es s a l u d pasa a
ser relevante. Y ambas cosas o c u r r e n en el t e r r i t o r i o de la s a l u d
m e n t a l y d e l diagnstico en psicoterapia.
Ya en 1946 la O r g a n i z a c i n M u n d i a l de la Salud sealaba que
s a l u d n o i m p l i c a s i m p l e m e n t e ausencia de e n f e r m e d a d , sino t a m b i n
presencia de bienestar. E n 1962 la F e d e r a c i n M u n d i a l para la Salud
M e n t a l la defini c o m o u n estado que p e r m i t e el d e s a r r o l l o p t i m o
fsico, i n t e l e c t u a l y afectivo d e l sujeto, en la m e d i d a que n o p e r t u r b e
el d e s a r r o l l o de sus semejantes.
L a S a l u d M e n t a l pasa a i n v o l u c r a r entonces desarrollo p e r s o n a l ,
lo c u a l a su vez pasa a c o m p l i c a r los p r o c e d i m i e n t o s de diagnstico.
N o se trata y a t a n solo de evaluar falencias o p r o b l e m a s , sino t a m b i n
se p l a n t e a la necesidad de evaluar recursos (Francis, C l a r k i n y P e r r i ,
1984).
E n d e f i n i t i v a , t a m p o c o la Salud M e n t a l es u n concepto
monoltico d e f i n i b l e sobre la base de u n solo c r i t e r i o . " P a r m e t r o s
tales c o m o a u t o n o m a f u n c i o n a l , percepcin correcta de la r e a l i d a d ,
a d a p t a c i n eficaz y respuesta competente a las d e m a n d a s d e l e n t o r n o ,
relaciones personales adecuadas, percepcin de auto-eficacia, b u e n
auto-concepto, estrategias adecuadas p a r a enfrentar el estrs, etc.,
c o n s t i t u y e n p a r m e t r o s en los que debemos fijarnos c u a n d o de l o que
se trata es de diagnosticar o calificar el g r a d o de S a l u d M e n t a l de u n a
p e r s o n a " (Belloch, S a n d n y Ramos, 1995, p . 55).
E n s u m a , la n e c e s i d a d de diagnosticar b i e n parece
d i s c u t i b l e . L a o p c i n de diagnosticar b i e n resulta poco factible.
poco
200
Roberto Opazo
e n los
201
A l g o s i m i l a r se presenta en el m b i t o d e l diagnstico, t e r r i t o r i o
e n el c u a l se " e n c u e n t r a " o diagnostica m u c h o e n f u n c i n de la teora
d e l clnico, en d e s m e d r o de lo que le ocurre efectivamente al paciente.
A l respecto K a d u s h i n (1978), luego de i n v e s t i g a r diversas clnicas de
N u e v a Y o r k , e n c o n t r que e n la clnica psicoanaltica a b u n d a b a n los
pacientes c o n diagnstico de desajustes sexuales y escaseaban los
pacientes c o n s n t o m a s fsicos, e n tanto que e n u n h o s p i t a l
religioso/psiquitrico ocurra lo i n v e r s o . Este ejemplo, sin e m b a r g o ,
a d m i t e diferentes lecturas p e r o n o resulta o p o r t u n o el d i s c u t i r l o aqu.
Desde el p u n t o de vista de los procesos i n v o l u c r a d o s , es
altamente esperable que u n conductista p r e g u n t e m u c h o acerca d e l
a m b i e n t e y " c o n c l u y a " que el a m b i e n t e es altamente s i g n i f i c a t i v o en
la etiologa d e l paciente; u n c o g n i t i v i s t a p r e g u n t a r m u c h o acerca de
lo que piensa el paciente c u a n d o est c o m p l i c a d o e m o c i o n a l m e n t e , y
" c o n c l u i r " q u e las cogniciones son cruciales en m b i t o s etiolgicos.
E n t r m i n o s de los intereses d e l paciente, resulta e v i d e n t e que si
slo se le e v a l a n conductas y m e d i o a m b i e n t e , c u a n d o son
i m p o r t a n t e s t a m b i n sus cogniciones y sus d i n a m i s m o s inconscientes,
se ver p e r j u d i c a d o . O t r o t a n t o ocurrir si slo se le evalan afectos y
dinmicas
familiares, cuando
son i m p o r t a n t e s t a m b i n
sus
disposiciones biolgicas. De este m o d o , cada " e s t r e c h a m i e n t o " terico
d e l terapeuta, c o n s t i t u y e u n d a o p o t e n c i a l p a r a el paciente.
N o obstante l o anterior, u n a limitacin sustancial de la
operacin de diagnstico d e r i v a de la a c t i t u d opuesta, es decir de u n a
ausencia de t e o r a p o r parte del clnico. Esta ausencia conduce c o n
frecuencia a e v a l u a r i n t e r m i n a b l e m e n t e t o d o , i n v o l u c r a n d o a l clnico
en u n l i s t a d o e v a l u a t i v o eterno. Sin u n o r d e n a m i e n t o jerrquico, q u e
oriente respecto a las
p r i o r i d a d e s evaluativas, el proceso de
diagnstico amenaza c o n convertirse e n u n a operacin s i n f i n n i
finalidad.
L a A p r o x i m a c i n al D i a g n s t i c o desde l a Psicoterapia I n t e g r a t i v a
E n el m a r c o de la Psicoterapia i n t e g r a t i v a , u n a adecuada
operacin de diagnstico debe hacerse cargo de las d i f i c u l t a d e s
expuestas a f i n de n o i n c u r r i r en los m i s m o s errores. Sin
r e d u c c i o n i s m o s , l o que p r o c u r a el d i a g n s t i c o i n t e g r a l es a y u d a r a
conocer, a precisar, a explicar, a clasificar, a p r e d e c i r o p r o n o s t i c a r y a
i n t e r v e n i r . E l diagnstico i n t e g r a l d e l paciente evala d e b i l i d a d e s y
fortalezas, y se sita e n u n t e r r i t o r i o i n t e r m e d i o entre u n a m e r a
e t i q u e t a g l o b a l , p o c o a p o r t a t i v a , y u n desglose i n t e r m i n a b l e de
caractersticas carente de o r g a n i z a c i n . Y as c o m o u n m a l
diagnstico c o n s t i t u y e la antesala de u n fracaso, u n b u e n diagnstico
202
Roberto Opazo
203
204
Roberto Opazo
205
del Responder
el
F.E.C.I.
Roberto Opazo
206
de "devolucin"
del
F.E.C.I.
E n n u e s t r o I n s t i t u t o C h i l e n o de Psicoterapia I n t e g r a t i v a (ICPSI),
solemos hacer u n a " d e v o l u c i n " del
F.E.C.I., la c u a l i n v o l u c r a
i n f o r m a r a l paciente acerca de sus respuestas. Los c o n t e n i d o s de la
" d e v o l u c i n " constituirn a su vez u n "mensaje t e r a p u t i c o " y sern
funcin de las respuestas d e l paciente a la Ficha, de su c a p a c i d a d p a r a
recibir u n d e t e r m i n a d o feedback en ese m o m e n t o ( t i m i n g ) , y de las
m o t i v a c i o n e s d e l paciente e n el aqu y ahora de la sesin. D e este
m o d o , cada " d e v o l u c i n " ser i d i o s i n c r t i c a para cada p a c i e n t e .
Tras u n proceso de " s e l e c c i n " , l o h a b i t u a l ser que al paciente se le
a p o r t e n ndices c u a n t i t a t i v o s de algunas sub-escalas, y algunos
alcances e n relacin a sus fortalezas y d e b i l i d a d e s ; t o d o l o cual a p u n t a
a que el paciente v a y a c o - c o n s t r u y e n d o n u e v o s objetivos teraputicos
y e s t m u l o s efectivos consistentes con los objetivos teraputicos y a
establecidos. Los efectos de la " d e v o l u c i n " se v a n procesando en la
d i a d a paciente/terapeuta, de m o d o de potenciar su efecto y de
p r e v e n i r posibles consecuencias depresognicas y / o iatrognicas de
la devolucin.
C o n frecuencia es til que el terapeuta e m p a l m e esta
" d e v o l u c i n " c o n u n a fase didctica e n la lnea antes e x p l i c i t a d a .
T e n i e n d o a l f r e n t e u n a lmina d e l M o d e l o I n t e g r a t i v o , el terapeuta le
explica a l paciente la " r a t i o n a l e " o f u n d a m e n t o de la Psicoterapia
I n t e g r a t i v a , y le v m o s t r a n d o e n la l m i n a m i s m a los resultados de
sus respuestas a la Ficha.
c) Aportes
El
medida
del F.E.C.I.
a la Evaluacin
Clnica
Integral.
F.E.C.I. a p o r t a a la e v a l u a c i n d i a g n s t i c a i n t e g r a l , en la
que
posibilita
una
auto-evaluacin
d e l paciente
en
los
al terapeuta
a prestar
paradigmas del M o d e l o .
diferentes
207
E n el p a r a d i g m a b i o l g i c o , el F.E.C.I. p e r m i t e evaluar
antecedentes
genticos,
problemas
peri-natales,
ndices
de
n e u r o t i c i s m o , ndices de introversin, ndices de o r g a n i c i d a d ,
desbalances pre-menstruales, p r o b l e m a s c o n el peso, enfermedades
fsicas, m a g n i f i c a c i n y m i n i m i z a c i n biolgicas, etc.
E n el p a r a d i g m a a m b i e n t a l / c o n d u c t u a l , la Ficha a p o r t a u n a
auto-evaluacin de la c a l i d a d d e l m e d i o ambiente c o m o p o t e n c i a l
satisfactor de las necesidades del paciente. A p o r t a u n a a u t o evaluacin de la h i s t o r i a de refuerzos y castigos, de las historias
escolar, social, sexual, s e n t i m e n t a l y l a b o r a l d e l paciente, de la c a l i d a d
d e l r e p e r t o r i o c o n d u c t u a l , de las h a b i l i d a d e s interpersonales, de la
c a l i d a d d e l despliegue c o n d u c t u a l va actividades, conductas
pulsantes, etc.
E n el p a r a d i g m a c o g n i t i v o , la Ficha a p o r t a u n a auto-evaluacin
de la c o n f i a n z a d e l paciente en la psicoterapia, de sus expectativas
de c a m b i o , de la c a l i d a d de los procesos atencionales y atribucionales,
de la m a g n i f i c a c i n y m i n i m i z a c i n c o g n i t i v a s , de las expectativas de
auto-eficacia, d e l locus de c o n t r o l , de la c a l i d a d de las exigencias y
auto-exigencias y de los esquemas c o g n i t i v o s , etc.
E n el p a r a d i g m a a f e c t i v o , la Ficha aporta u n a auto-evaluacin
d e l g r a d o de satisfaccin de las necesidades personales d e l paciente,
de la v a r i e d a d y c a l i d a d de las respuestas afectivas, de la calidez
i n t e r p e r s o n a l , de la capacidad para d i s f r u t a r , de la c a p a c i d a d de
e m p a t i a , d e l balance e m o c i n / s e n t i m i e n t o , de la
"asimetra
h e d n i c a " , d e l estado de n i m o p r e d o m i n a n t e , de la m o t i v a c i n al
c a m b i o y a trabajar en terapia, de la e s t a b i l i d a d e m o c i o n a l , de la
capacidad p a r a desarrollar c o m p r o m i s o s afectivos p r o f u n d o s , de la
c a l i d a d de las estructuras afectivas, d e l n i v e l actual de f e l i c i d a d , etc.
E n el p a r a d i g m a i n c o n s c i e n t e , la Ficha a p o r t a u n a a u t o evaluacin d e l " a w a r e n e s s " , es decir d e l darse cuenta d e l paciente
acerca de sus p r o p i a s cualidades y defectos, acerca de la relacin
conducta/consecuencias, acerca de su f o r m a de procesar informacin,
acerca de sus p r o p i a s respuestas afectivas, acerca de sus estructuras
c o g n i t i v a s y afectivas m s relevantes, etc.
E n el p a r a d i g m a f a m i l i a r s i s t m i c o , la Ficha a p o r t a u n a a u t o evaluacin acerca de la i m p o r t a n c i a de la f a m i l i a para el paciente,
acerca de la c a l i d a d de su relacin de pareja, acerca de la c a l i d a d de
su interaccin c o n cada m i e m b r o de la f a m i l i a , acerca de las
caractersticas de p e r s o n a l i d a d de los padres d e l paciente, acerca de la
m o r f o g n e s i s del sistema f a m i l i a r , etc.
E n el sistema SELF, la Ficha aporta u n a auto-evaluacin acerca
de la c a p a c i d a d d e l paciente para activar y m o v i l i z a r sus conductas,
acerca de su capacidad para postergar i m p u l s o s , acerca de la c a l i d a d
Roberto Opazo
208
debilidades
en
el
marco
orientador
del
Modelo
Integrativo.
) Aportes
del F.E.C.I.
a la Investigacin
Clnica
estudio
209
sintetiza
e n el m a r c o
15
del
Modelo Integrativo.
R e c u a d r o 15: E t i o l o g a I n t e g r a t i v a de los T r a s t o r n o s A d i c t i v o s
PSICOTERAPIA I N T E G R A T I V A
Etiologa de los Trastornos Adictivos
k
* Disponibilidad de Drogas
* Modeng
* Presin Social
Disfuncin Familiar
* Maltrato y Violencia
* Rechazo Social
* Cesanta y Pobreza
* Personas Co-dependi entes
k
* Inmadurez Neurolgica
* Neuroticismo Alto
* Extraversin Alta
-SELF
* "Las d r o j j s me segurizan"
* "Las drogas me hacen ms sociable"
* Alteracin en la Significacin
* Problemas deAuto-organizacin
* Descalifica Autoridad
* Baja Autoimagen
* Pobre Evaluacin de
* Fallas de Iden^dad
" Dificultad de Autocontrol
Irrealistas Expectativas^
Humberto Guajardo
flMMPRV^I
los
antecedentes
etiolgicos
consignados
en
de
el
una
estn
sealados,
adictivos.
presentes
en
Y,
todos
todos
cada
los
los
factores
sujetos
individuo
con
con
etiolgicos
problemas
adiccin,
puede
de
resulta
sumamente
aportativo
para
el
tanto
nivel
psicoteraputico,
como
210
Roberto Opazo
p a l e a t i v o o p r e v e n t i v o . E l diagnstico i n t e g r a l pasa a
c o n s t i t u i r entonces u n g r a n aporte para la intervencin
d i s e a d a e n los hogares de rehabilitacin de a d i c t o s . "
" S i a n a l i z a m o s el r e c u a d r o , v e m o s c m o a n i v e l d e l
paradigma
ambiental/conductual
los
dficits
c o n d u c t u a l e s , las conductas agresivas, antisociales,
desadaptativas, y u n a escasa a s e r t i v i d a d , t i e n d e n a
presentarse e n u n sujeto que realiza u n a m u y p o b r e
e v a l u a c i n de las consecuencias de su c o n d u c t a a
m e d i a n o y l a r g o p l a z o . E l sujeto t i e n d e a basarse slo
e n las consecuencias i n m e d i a t a s de la d r o g a : relax,
placer, i n t e n s i d a d afectiva y / o e n e r g i z a c i n . "
" A este p a n o r a m a c o n d u c t u a l el a m b i e n t e le a p o r t a
d i s p o n i b i l i d a d de d r o g a , m o d e l o s adictos, presin
social hacia el c o n s u m o y m u c h a s veces condiciones de
cesanta, pobreza, m a l t r a t o , v i o l e n c i a , rechazo social y
personas
significativas
que
actan
como
codependientes. Si b i e n estas condiciones ambientales
han
sido
frecuentemente
sealadas
como
p r o p i c i a d o r a s d e l c o n s u m o de drogas, u n interesante
resultado
de nuestra
investigacin
es
que
la
d i s f u n c i n f a m i l i a r que aparece asociada a l c o n s u m o
de drogas corresponde, n o t a n t o a f a m i l i a s m a l
c o n s t i t u i d a s y castigadoras
(padres separados o
ausentes, padres v i o l e n t o s ) , sino m s b i e n a u n a p o b r e
sincronizacin entre los padres, respecto de las n o r m a s
de c r i a n z a . "
" L o a n t e r i o r resulta claramente s i g n i f i c a t i v o , si
c o n s i d e r a m o s que en el p a r a d i g m a b i o l g i c o los
elementos etiolgicos encontrados c o r r e s p o n d e n a
altos
ndices de n e u r o t i c i s m o y extroversin e n la
muestra investigada, conjuntamente con inmadurez
biolgica. Todas estas pre-disposiciones biolgicas
requeriran de u n ambiente altamente consistente
d u r a n t e los a o s f o r m a t i v o s . "
"Los
f u n c i o n a m i e n t o s biolgico
y
ambiental
descritos, se d a n la m a n o - en los p r o b l e m a s a d i c t i v o s
- c o n u n p a r a d i g m a a f e c t i v o caracterizado p o r
u m b r a l e s de respuesta alterados, afectos depresivos,
ansiosos y agresivos, serios dficits en la regulacin
e m o c i o n a l , u n a baja tolerancia a la frustracin y u n a
m u y p o b r e motivacin al c a m b i o . Siendo sta ltima
v a r i a b l e u n a de las p r i n c i p a l e s d i f i c u l t a d e s c o n que se
211
Roberto Opazo
212
ser
vlida
como
para
desconsiderar
alguna
de
estas
del F.E.C.I.
a la Seleccin
de Estrategias
Teraputicas
213
de p r o b l e m a s y es m u y i m p o r t a n t e v e r i f i c a r cuales intervenciones es
m s p r o b a b l e que sean efectivas para c u a l t i p o de d e s o r d e n " . Y desde
la Psicoterapia I n t e g r a t i v a agregaramos: " y en q u
persona
especfica"... l o c u a l i n v o l u c r a p r e o c u p a r n o s p o r su p e r f i l etiolgico
idiosincrtico y p o r su p e r f i l experiencial idiosincrtico.
As, d e l m i s m o m o d o que es i m p o r t a n t e p r e g u n t a r s e q u
desajustes tiene la persona, es relevante p r e g u n t a r s e q u persona
tiene los desajustes. E l l o nos conduce a v a l o r a r el estilo v i v e n c i a l de la
persona, la f o r m a c m o v a s i g n i f i c a n d o sus experiencias, etc., t o d o l o
cual influir a su vez en la seleccin de estrategias.
C u a l q u i e r posible aporte d e l F.E.C.I. a la seleccin de estrategias
teraputicas, se recorta entonces contra el teln de f o n d o de u n a
p e r m a n e n t e p r e o c u p a c i n por los e s t m u l o s efectivos y por la
calidad de l a i n t e r a c c i n paciente/terapeuta. Es as que, p o r ejemplo,
el terapeuta solo se har eco de u n a respuesta F.E.C.I., p r e v i a
elaboracin de sta e n c o n j u n t o c o n el paciente. E n otras palabras, n i
las evaluaciones diagnsticas n i las estrategias " a n d a n sueltas", sino
que se v a n a d m i n i s t r a n d o e n u n contexto de significados y de
interacciones.
Si u n paciente presenta en el F.E.C.I. u n a p o b r e z a en su
r e p e r t o r i o de h a b i l i d a d e s sociales y u n alto t e m o r a la evaluacin
social, el clnico tender a "pre-seleccionar" estrategias tales c o m o reestructuracin
cognitiva,
ensayos
conductuales,
tareas
de
e n f r e n t a m i e n t o social, etc. L a seleccin d e f i n i t i v a y la aplicacin
clnica de las estrategias ser funcin, a d e m s , de otras respuestas e n
la Ficha y de las evaluaciones clnicas d e l terapeuta.
Si u n paciente presenta e n el F.E.C.I. u n a alta a u t o - i m a g e n y u n a
baja
auto-estima,
sta
evaluacin
puede
sugerir
estrategias
teraputicas relacionadas c o n u n re-procesamiento de los p r o p i o s
datos F.E.C.I., en el sentido que el paciente p u e d a a s u m i r c o m o
e s t m u l o s efectivos aquellas respuestas que le estn o t o r g a n d o u n a
alta a u t o - i m a g e n . Se tratara de t r a n s f o r m a r en n u t r i e n t e s de la a u t o estima
informacin
cognitiva
positiva,
ya
existente
pero
insuficientemente asumida.
Si u n paciente presenta en el F.E.C.I. poca capacidad p a r a
d i s f r u t a r , esta evaluacin p u e d e sugerir estrategias teraputicas
relacionadas c o n el despliegue activo de conductas " d i s f r u t o g n i c a s " ,
es decir p o t e n c i a l m e n t e generadoras de placer; a d i c i o n a l m e n t e , el
clnico p o d r i n c e n t i v a r u n e n r i q u e c i m i e n t o de la m o t i v a c i n hacia el
d i s f r u t a r , u n a conceptualizacin d e l d i s f r u t a r c o m o u n proceso a c t i v o ,
u n a valoracin d e l atender a la experiencia " p o s i t i v a " s i n
descalificarla, u n a valoracin del " p a l a d e a r " las
experiencias
agradables, etc.
214
Roberto Opazo
El F.E.C.I.
como Apoyo
Logstico
Psicoterapia
Integrativa.
Permanente
al Proceso
de
C o m o l o he v e n i d o e n f a t i z a n d o r e i t e r a d a m e n t e , la Ficha de
E v a l u a c i n Clnica I n t e g r a l p r o c u r a c o n s t i t u i r u n a p o r t e explcito y
p e r s o n a l i z a d o al m b i t o d e l diagnstico. Bien u t i l i z a d a , la Ficha
p u e d e c o n s t i t u i r a d e m s u n apoyo logstico permanente al proceso
de c a m b i o .
U n a utilizacin criteriosa y o p o r t u n a de la Ficha, c o n s t i t u y e u n
p o t e n c i a l a p o r t e a la alianza teraputica, a la m o t i v a c i n y a las
expectativas d e l paciente, a la especificacin de aspectos etiolgicos, a
las decisiones acerca de estrategias y tcnicas, a las operaciones de
r e f o r z a m i e n t o y confrontacin, a la gnesis de n u e v o s objetivos
teraputicos, a la gnesis de nuevos i n s i g h t s , etc. Es as que en
c u a l q u i e r m o m e n t o el terapeuta p u e d e r e c u r r i r a respuestas d e l
F.E.C.I. p a r a esclarecer algn p u n t o , para c o n f r o n t a r al paciente, para
enfatizar u n mensaje, para ensanchar "awareness", para facilitar u n
re-procesamiento, etc. L o h a b i t u a l ser que el psicoterapeuta
i n t e g r a t i v o tenga a la m a n o el F.E.C.I. d e l paciente e n cada sesin; l o
frecuente ser que l o utilice e n cada sesin.
U n paciente i n s e g u r o i n v i t a a revisar en el F.E.C.I. q u evalu
e n a u t o - i m a g e n , e n auto-exigencias, e n expectativas de auto-eficacia,
en n e u r o t i c i s m o , en auto-estima, etc. U n paciente i m p u l s i v o i n v i t a a
revisar en el F.E.C.I. su capacidad de gnesis de afectos estables que
s i r v a n de n u t r i e n t e s energticos d e l c o n t r o l de i m p u l s o s , etc. U n
paciente insatisfecho c o n su v i d a i n v i t a a revisar el el F.E.C.I. el g r a d o
215
216
Roberto Opazo
F.E.C.I.
C o m o l o he v e n i d o sealando, en Psicoterapia I n t e g r a t i v a la
funcin de e v a l u a c i n diagnstica n o se restringe a los aportes de la
Ficha de E v a l u a c i n Clnica I n t e g r a l . Es as que las entrevistas
clnicas, las sesiones de psicoterapia, eventuales interconsultas, etc.,
v a n a p o r t a n d o m a t e r i a l de la m x i m a relevancia p a r a el diagnstico.
E n s u m a , la a p r o x i m a c i n diagnstica, desde el m a r c o de la
Psicoterapia I n t e g r a t i v a , asume que en cada paciente cada subsistema n o aporta i g u a l cuota de disfunciones, n i de i n f l u e n c i a
etiolgica, n i de fortalezas y recursos, etc., p o r l o que su evaluacin
especfica
y
diferenciada
constituye
una
necesidad
clnica
insoslayable. Y e n el m b i t o d e l pronstico, u n a evaluacin clnica
i n t e g r a l p e r m i t e i r precisando d o n d e se p u e d e llegar y d o n d e n o se
p u e d e llegar. C u a n d o los f u n d a m e n t o s etiolgicos biolgicos son m u y
relevantes y poco m o d i f i c a b l e s , su deteccin diagnstica o p o r t u n a
p e r m i t e i r f i j a n d o objetivos teraputicos "realistas", i m p i d i e n d o que
el paciente e m p r e n d a u n l a r g o viaje teraputico hacia objetivos que
j a m s alcanzar. C o m o l o he sealado en lneas precedentes, la
Psicoterapia I n t e g r a t i v a n o asume que el " p e s i m i s m o c l n i c o " sea
necesariamente el r e s u l t a d o de u n a " c o n s t r u c c i n " va f o r m a de
concebir y de " l e n g u a j e a r " . E n ocasiones el p e s i m i s m o teraputico es
m s b i e n r e a l i s m o , e i m p l i c a reconocer c o n h o n e s t i d a d y m o d e s t i a
que e n psicoterapia n o se p u e d e alcanzar c u a l q u i e r o b j e t i v o . U n
adecuado diagnstico i n t e g r a l p e r m i t e i r precisando las fuerzas que
se r e q u i e r e n e i r a r m n d o l a s , i r aplicndolas e n el " p u n t o " o p o r t u n o y
e n el m o m e n t o o p o r t u n o , de m o d o de potenciar el c a m b i o e n
Psicoterapia. As, u n diagnstico i n t e g r a l p e r m i t e a p u n t a r los recursos
teraputicos " m s cerca d e l b l a n c o " . T o d o ello e n el e n t e n d i d o que la
ltima p a l a b r a la tendr siempre el paciente, en su proceso de
significar y de t r a d u c i r sus estmulos efectivos. Pero u n diagnstico
i n t e g r a l p e r m i t e t a m b i n u n a deteccin o p o r t u n a de los lmites d e l
proceso m i s m o .
N o resulta infrecuente que, pacientes c o n fuertes l i m i t a c i o n e s
afectivas d e r i v a d a s a su vez de fuertes l i m i t a c i o n e s biolgicas -h a y a n sido s o m e t i d o s p o r a o s a i n f r u c t u o s o s procesos teraputicos;
e n estos casos, las socorridas interpretaciones e n la lnea d e l t e m o r al
217
c a m b i o o a l c o m p r o m i s o , etc., se f u e r o n t o p a n d o c o n restricciones
biolgicas que el terapeuta f u e incapaz de detectar y de diagnosticar.
E n estos casos, u n paciente se beneficiar m s de u n terapeuta a u t o crtico y a t e r r i z a d o e n relacin a los objetivos c o m p a r t i d o s , que de u n
terapeuta o m n i p o t e n t e s i n m a y o r e s f u n d a m e n t o s . L o i m p o r t a n t e al
respecto es que el terapeuta n o exagere la p r u d e n c i a , t r a n s f o r m n d o l a
en d e r r o t i s m o .
C o m o l o he s e a l a d o , en Psicoterapia I n t e g r a t i v a la funcin
diagnstica se enfatiza e n los inicios p e r o no se detiene totalmente en
ninguna
fase.
Ocasionalmente,
el psicoterapeuta i n t e g r a t i v o
consultar la opinin de otros profesionales o enviar al paciente p a r a
evaluaciones psicomtricas. A l respecto n o h a b r reticencias para
indicar
la
necesidad
de
interconsultas
neurolgicas
y/o
endocrinolgicas; n o h a b r renuencia a p e d i r u n Rorschach, u n W A I S ,
etc., c u a n d o la situacin d e l paciente lo amerite. E l p r o p i o F E C I
a p o r t a m u c h o e n trminos de la necesidad de interconsultas.
N u e s t r o a n t i g u o C E C I D E P y nuestro actual ICPSI, l l e v a n
a p l i c a n d o el F E C I a sus pacientes p o r u n perodo de 12 aos. E l l o ha
p e r m i t i d o i r a c u m u l a n d o u n a "base de d a t o s " que en la a c t u a l i d a d se
a p r o x i m a a los 5000 F E C I . r e s p o n d i d o s . A m o d o de ilustracin el
r e c u a d r o 16 explcita los p r i n c i p a l e s motivos de consulta que
presenta u n a s u b - m u e s t r a aleatoria de 1200 de nuestros pacientes.
Recuadro 16: Principales Motivos de C o n s u l t a .
Motivos de Consulta
A b u s o de Sustancias
Prob. Psicofisi o lgicos
Prob. d e C o n d u c t a A l i m e n t i c i a
Prob. V o c a c i o n a l e s
Prob. A c a d m i c o s
Prob. L a b o r a l e s
Prob. S e x u a l e s
Prob. I n t e r p e r s o n a l e s
Prob. F a m i l i a r e s
Otros
Prob. d e A n s i e d a d
Animo depresivo
Desarrollo Personal
Prob. d e P a r e j a
Roberto Opazo
218
trastornos
depresivos
de
ansiedad,
En
el
ltimo
tiempo,
sin
embargo,
se
han
venido
219
15.- L O S O B J E T I V O S T E R A P U T I C O S E N E L M A R C O D E L A
PSICOTERAPIA INTEGRATIVA.
El o b j e t i v o tctico especfico d e l J a p n - d e s t r u i r a la f l o t a
n o r t e a m e r i c a n a e n Pearl H a r b o r se c u m p l i en f o r m a b r i l l a n t e . E l
o b j e t i v o estratgico de f o n d o d e r r o t a r a los Estados U n i d o s
constituy u n fracaso t o t a l .
U n paciente p u e d e traer mltiples m o t i v o s de consulta entre
los cuales f i g u r a la ansiedad. Tras u n a frmacoterapia, el paciente
p u e d e v e r d i s m i n u i d a s u ansiedad, l o cual sera u n xito tctico. Pero
c u a n d o el paciente al n o sentir ansiedad a b a n d o n a la terapia, nos
e n f r e n t a m o s a l e q u i v a l e n t e de u n fracaso estratgico. Por alcanzar u n
objetivo tctico p o d e m o s fracasar en los objetivos estratgicos.
Los o b j e t i v o s t e r a p u t i c o s c o n s t i t u y e n u n a especie de N o r t e ,
q u e i m p i d e q u e el proceso teraputico e v o l u c i o n e a la d e r i v a s i n
alcanzar p u e r t o a l g u n o . E n l o p r o f u n d o , c o n t r i b u y e n a c o n f i g u r a r la
estrategia. E n l o especfico, c o n t r i b u y e n a c o n f i g u r a r la tctica. Y u n
220
Roberto Opazo
O b j e t i v o s T e r a p u t i c o s : N i v e l e s de A p r o x i m a c i n .
221
F u n c i n de los O b j e t i v o s T e r a p u t i c o s .
Los
objetivos
teraputicos
especficos
a cada
proceso
teraputico, c u m p l e n funciones de orientacin de la terapia, de
m o t i v a c i n a l c a m b i o y de reduccin de la resistencia al c a m b i o .
C o m o l o he sealado, el p e r f i l a r y precisar
objetivos
teraputicos concretos a p o r t a u n a especie de Norte orientador para
t o d o el proceso de Psicoterapia I n t e g r a t i v a . Esto i m p i d e que la terapia
e v o l u c i o n e e n trminos vacilantes d a n d o " t u m b o s " e n f o r m a
p e r m a n e n t e . Se c o m p a r t e as el p l a n t e a m i e n t o que " o b j e t i v o s claros y
consistentes p a r a la terapia son necesarios p a r a evitar i r saltando de
u n p r o b l e m a a o t r o s i n l o g r a r n i n g n progreso d u r a d e r o " (Beck y
Freeman, 1990, p . 353). E n Psicoterapia I n t e g r a t i v a los objetivos
c o n s t i t u y e n u n referente s i g n i f i c a t i v o p e r o n o u n d e t e r m i n a n t e
i m p e r a t i v o ; esto i m p l i c a u n m a r g e n de espacio y flexibilidad p a r a i r
a d e c u a n d o el proceso a fluctuaciones e n las necesidades d e l paciente,
en los hechos p u n t u a l e s , etc., s i n que exista u n m a n d a t o d e l t i p o " s l o
los objetivos, n a d a m s " . E l l e m a m s b i e n sera " n i f l e x i b i l i d a d s i n
Norte n i Norte sin flexibilidad".
U n a segunda funcin de los objetivos teraputicos se refiere a la
f u n c i n motivacional. C u a n d o el paciente v a l o r a los objetivos
teraputicos, percibe c o n c l a r i d a d las ventajas de alcanzarlos, percibe
c m o p u e d e colaborar para alcanzarlos, etc., tender a acrecentar su
deseo de c a m b i a r e n u n a direccin consistente c o n los objetivos. De
este m o d o es posible i n c r e m e n t a r la m o t i v a c i n al c a m b i o d e l
paciente (para as alcanzar los objetivos) y la colaboracin activa d e l
paciente en el proceso.
222
Roberto Opazo
E n el m a r c o de la Psicoterapia I n t e g r a t i v a se d i s t i n g u e entre
m o t i v a c i n c o g n i t i v a hacia el objetivo y m o t i v a c i n a f e c t i v a hacia el
o b j e t i v o teraputico. U n objetivo que es v a l o r a d o t a n t o c o g n i t i v a
c o m o afectivamente p o r el paciente, tendr u n a m a y o r i n f l u e n c i a e n el
proceso de c a m b i o .
U n a tercera funcin de los objetivos teraputicos dice relacin
c o n el d i s m i n u i r l a resistencia a l c a m b i o . C u a n d o los objetivos
teraputicos son conocidos, deseados y n o amenazantes p a r a la
i d e n t i d a d " n u c l e a r " , se acrecienta la confianza, y los m o t i v o s p a r a la
resistencia se d e s p e r f i l a n m u c h o .
223
L a P r e c i s i n de los O b j e t i v o s T e r a p u t i c o s .
Roberto Opazo
224
16.-
DEL
MODELO
MOVILIZADORES
INTEGRATIVA.
A
LA
ACCIN:
CONCEPTOS
DEL CAMBIO EN PSICOTERAPIA
225
Un ao despus
de esa sesin
y tras un
proceso
psicoteraputico
de una sesin quincenal, Ann pesaba solo 70
kilos y se vesta con excelente gusto; al poco tiemp o se cas.
226
Roberto Opazo
227
228
Roberto Opazo
229
230
Roberto Opazo
231
232
Roberto Opazo
233
2)
3)
4)
Roberto Opazo
234
Potenciadores
"Distales"
- Bienestar Pscicolgco
del Terapeuta.
- Vocacin de ayuda
del Terapeuta.
Calidez.
Capacidad de
Empatia.
Capacidad de
Retroalimentacin.
Simpata.
Sentido del Humor.
Inteligencia.
Seguridad.
Capacidad como
Agente Motivador.
Punto de Encuentro
"Objetivo/Subjetivo"
Potenciadores
"Proximales"
Potenciadores
"Proxmales"
Adecuada seleccin de
contenidos del mensaje
teraputico, de principios
de influencia, conceptos
movilizadores o de tcnicas
especficas.
Forma idiosincrtica de
la intervencin para ste
paciente particular en el
aqu y ahora.
Momento oportuno en
relacin a motivaciones
del paciente y a fortalezas
para asumir la experiencia
Potenciadores
" Distales
8
-Tendencia al
crecimiento.
- Confianza en el
terapeuta.
- Expectativas de cambio.
- Afecto positivo hacia
el terapeuta.
-Confianza en ta terapia.
- Motivacin al cambio.
- Comprensin de la
"rationale'.
- Valoracin de logros
anteriores en el proceso.
-Capacidad de insight.
- Capacidad para actuar
con propsito.
- Acuerdo con la rationale.
Los P R I N C I P I O S D E I N F L U E N C I A
Psicoterapia Integrativa.
235
en
el
Proceso
de
para
abran
codos,
haban
cedan
236
Roberto Opazo
D i v e r s o s p r i n c i p i o s de i n f l u e n c i a p o d r n i r siendo i n c o r p o r a d o s
al proceso teraputico e n u n m a r c o de aunar fuerzas para alcanzar u n
efecto c o m n : el o b j e t i v o teraputico. As, diversos p r i n c i p i o s de
i n f l u e n c i a p u e d e n aunar fuerzas para alcanzar el objetivo/efecto de
m o d i f i c a r el n i m o d e p r e s i v o , o b i e n de superar u n estado de
ansiedad o de inhibicin social o de d e s m o t i v a c i n l a b o r a l . Puesto
que se conoce el efecto p r o b a b l e de cada p r i n c i p i o de i n f l u e n c i a , es
posible u n i r v a r i o s p r i n c i p i o s para hacer m s p r o b a b l e el l o g r o de u n
d e t e r m i n a d o efecto u objetivo teraputico.
Los "factores c o m u n e s " c o n s t i t u y e n u n a especie de " d i s p a r o de
escopeta", " u n d i s p a r o a la b a n d a d a " , en c o m p a r a c i n c o n el accionar
m s especfico de los p r i n c i p i o s de i n f l u e n c i a . Los p r i n c i p i o s de
i n f l u e n c i a a p o r t a n entonces e c o n o m a a l proceso de "Psicoterapia
I n t e g r a t i v a , p e r m i t e n el focalizar objetivos y la concentracin de las
fuerzas. " M i e n t r a s que u n a fuerza de 5 K g r s . es i n s i g n i f i c a n t e c u a n d o
se d i s t r i b u y e sobre u n a superficie a m p l i a , si estos 5 K g r s . se a p l i c a n
e n u n p u n t o preciso la f u e r z a ejercida e n este p u n t o es i g u a l a varias
toneladas p o r m e t r o c u a d r a d o " (Milln y D a v i s , 1999, p . 195).
El efecto f i n a l de u n p r i n c i p i o de i n f l u e n c i a n o slo d e p e n d e d e l
p r i n c i p i o m i s m o ; es funcin de la interaccin dialctica entre el
p r i n c i p i o e n cuestin y el sistema SELF d e l paciente, el cual l o
t r a n s f o r m a en estmulo efectivo. Se p u e d e decir entonces q u e u n
p r i n c i p i o de i n f l u e n c i a n o es a u t n o m o , sino que d e p e n d e d e l
p r o c e s a m i e n t o que l o transformar e n estmulo efectivo; l o que s
hace el p r i n c i p i o de i n f l u e n c i a es que, p o r sus caractersticas, a p o r t a
u n t i p o de " m a t e r i a p r i m a cargada de s i g n i f i c a d o " que hace m s
probable el procesamiento en u n a cierta direccin. As, a u n q u e
excepcionalmente u n elogio p u e d a ser p l e n a m e n t e descalificado y n o
p r o d u c i r efecto p o s i t i v o a l g u n o , a p o r t a u n a especfica " m a t e r i a
p r i m a " que hace m u y p r o b a b l e el que sea procesado en t r m i n o s
positivos.
Consecuentemente con l o sealado, la aplicacin clnica de u n
p r i n c i p i o de i n f l u e n c i a p u e d e verse e n r i q u e c i d a p o r elementos que
v a n m s all d e l p r i n c i p i o m i s m o . Se trata de o p t i m i z a r el aporte d e l
sistema SELF d e l paciente para potenciar la i n f l u e n c i a . D e este m o d o ,
la aplicacin clnica de u n p r i n c i p i o t a l c o m o " l a atencin selectiva a
lo n e g a t i v o i n f l u y e a u m e n t a n d o la p r o b a b i l i d a d de que se generen
afectos n e g a t i v o s " , p u e d e verse e n r i q u e c i d a si el p r i n c i p i o es
i n c o r p o r a d o en el m o m e n t o o p o r t u n o , c o n u n lenguaje adecuado para
el
paciente,
con
explicaciones
conceptuales
especficamente
a p r o p i a d a s , a p o y a d o con ejemplos clnicos adecuados, c o n tareas
especficas de a p o y o , en el m a r c o de u n a alianza teraputica
f u n c i o n a l , etc. As, u n a buena opcin e n cada u n o de estos niveles, v a
237
238
Roberto Opazo
239
Efecto Deseado
BAJA E N L A
ANSIEDAD
SOCIAL
240
Roberto Opazo
La SIGNIFICACIN BIOLGICA
Psicoterapia Integrativa.
en
241
el
Proceso
de
242
Roberto Opazo
se
presenta
m u y acentuadamente
p r c t i c a m e n t e n o se presenta en otras.
en
algunas
personas
243
244
Roberto Opazo
n o se reduce
mecanismos
las fronteras
terapeuta se
245
246
Roberto Opazo
Spitz (1946), q u i e n d o c u m e n t la c r u c i a l i n f l u e n c i a de la
m a t e r n a sobre la depresin i n f a n t i l .
ausencia
247
muy
probablemente,
sus
fluctuaciones
hormonales
le
iban
m o d i f i c a n d o la significacin biolgica y la s e l e c t i v i d a d e m o c i o n a l
biolgica de u n m o d o m u y r a d i c a l .
Por o t r a parte, el i m p a c t o de los d a o s orgnicos cerebrales
sobre el estilo de respuesta e m o c i o n a l ha sido t a m b i n a m p l i a m e n t e
d o c u m e n t a d o ( D a m a s i o , 1996). A l respecto el caso J u a n C a r l o s p u e d e
c o n t r i b u i r a i l u s t r a r a d i c i o n a l m e n t e el concepto de significacin
biolgica.
Juan Carlos consult a los 39 aos siendo u n a persona separada
y c o n estudios u n i v e r s i t a r i o s de administracin de empresas. Relata
que, hasta hace 2 aos, era u n a persona m u y sociable y q u e r i d a .
Sostiene que era i n t e l i g e n t e , ambicioso, e m p e o s o y a t r a c t i v o , a u n q u e
t a m b i n era algo fro, rgido y poco tolerante. A g r e g a que a u n q u e era
agresivo, era t a m b i n simptico y c o n m u c h a f u e r z a e m o c i o n a l .
D o s a o s antes de consultar Juan Carlos c h o c en m o t o , estuvo
a p u n t o de m o r i r y p e r m a n e c i u n a semana inconsciente. E n este
perodo l o v i s i t a r o n decenas de amigos a b r u m a d o s p o r su situacin.
C o n t r a todos los pronsticos m d i c o s , Juan Carlos se r e c u p e r y a las
c u a t r o semanas dej la Clnica. Poco a poco los a m i g o s l o f u e r o n
abandonando
y,
al
momento
de
consultar,
se
encuentra
t r e m e n d a m e n t e solo.
Q u cambios p r o v o c el accidente en Juan Carlos?
E n el p l a n o fsico, t u v o la p r d i d a t o t a l de u n ojo l o cual le
perjudic m u c h o a n i v e l esttico; a d e m s se le gener u n t e m b l o r
p e r m a n e n t e en el labio s u p e r i o r , c o m o consecuencia de u n a
intervencin n e u r o q u i r r g i c a post-accidente.
E n trminos psicolgicos, Juan Carlos c a m b i hacia u n a h i p e r tolerancia, h i p e r - f l e x i b i l i d a d , sobreconfianza en la gente y poco
a t r a c t i v o social. E n sus p r o p i a s palabras: " H e q u e d a d o m s dbil de
carcter, m s p a t u d o pero m s i n g e n u o ; despus d e l accidente q u e d
m s a h u e v o n a d o " . Los a m i g o s de antao y a n o se interesan e n estar
con l.
A p l i c a n d o el concepto de significacin biolgica al caso Juan
Carlos, es posible c o n c l u i r que d e s p u s d e l accidente q u e d i n c l i n a d o
a significar en p o s i t i v o , l o cual se t r a d u j o en tolerar d e m a s i a d o y e n
n o molestarse p o r nada. E n suma, u n proceso de m i n i m i z a c i n de
respuestas emocionales negativas (selectividad e m o c i o n a l biolgica
hacia l o p o s i t i v o ) , el cual p a r a d o j a l m e n t e deriv en m e n o r a t r a c t i v o
social y en u n p e r f i l de p e r s o n a l i d a d intrascendente. E l p r i n c i p a l
m o t i v o de consulta de Juan Carlos f u e la b s q u e d a de m a y o r
s e g u r i d a d en s m i s m o , m a y o r autoestima y ser m s p r e c a v i d o ante
situaciones extremas. D e s a f o r t u n a d a m e n t e , el n u e v o estilo e m o c i o n a l
poco perseverante de Juan Carlos, se manifest t e m p r a n a m e n t e e n
Roberto Opazo
248
nuestra
relacin
clnica.
No
obstante
mi
amplio
despliegue
m o t i v a c i o n a l , a b a n d o n el proceso al r e q u e r i r l e u n a i n t e r c o n s u l t a
psiquitrica, a la q u e accedi f a v o r a b l e m e n t e y a la que n u n c a asisti.
Los E S P A C I O S D E S I G N I F I C A C I N C O G N I T I V A e n e l
Proceso de Psicoterapia Integrativa.
249
250
Roberto Opazo
Hay
" r e a l i d a d e s " que nos i m p o n e n significados y h a y
" r e a l i d a d e s " que nos i n v i t a n a significar. Son estas ltimas las que nos
dejan espacios de s i g n i f i c a c i n c o g n i t i v a .
A l n o tener acceso a la r e a l i d a d e n s, a l o que accedemos es a
" m e z c l a s " de r e a l i d a d c o n biologa, en l o que he d e n o m i n a d o
u n i d a d e s c o g n i t i v a s biolgico/ambientales. Estas " m e z c l a s " a p o r t a n
- entre otras cosas - los f e n m e n o s de conciencia ( H u s s e r l , 1931), los
datos i n m e d i a t o s de la conciencia (Bergson, 1959), nuestra m x i m a
r e a l i d a d posible.
H e m o s v i s t o que, en el proceso de significacin, el eje l o
c o n s t i t u y e el sistema SELF el cual p u e d e ser i n f l u i d o desde l o
biolgico, desde l o c o g n i t i v o , desde l o afectivo y desde l o
inconsciente. E l procesamiento c o g n i t i v o enfatiza el r o l de detectar,
codificar, trasladar, relacionar, almacenar y recuperar i n f o r m a c i n .
Los seres h u m a n o s p o d e m o s c o m p a r t i r u n a m b i e n t e y
procesarlo d i s t i n t o . Esto p o s i b i l i t a que, en el m i s m o a m b i e n t e , unas
personas s u f r a n m s que otras o que algunas sean m s creativas que
otras. As, la r e a l i d a d es " i n t r o y e c t a d a " c o n significaciones diferentes,
lo c u a l a su vez genera respuestas diferentes.
E n el proceso de significacin c o g n i t i v a n o p o d e m o s o t o r g a r
c u a l q u i e r s i g n i f i c a d o ; es decir la d i n m i c a psicolgica n o d m a r g e n a
u n " l i b e r t i n a j e c o g n i t i v o " . N u e s t r a l i b e r t a d c o g n i t i v a l i m i t a entonces,
p o r u n a p a r t e c o n el s i g n i f i c a d o biolgico inescapable que t i e n e n para
nosotros a l g u n o s estmulos. Por otra, c o n u n respeto m n i m o hacia
caractersticas de la r e a l i d a d " d u r a " , a m p l i a m e n t e consensales.
L a significacin biolgica l i m i t a e n algn g r a d o nuestra l i b e r t a d
c o g n i t i v a . Es as q u e frente a algunos estmulos la significacin v i e n e
sellada desde la biologa m i s m a , y frente a ella carecemos de l i b e r t a d
de interpretacin. U n choque elctrico le resultar displacentero a la
h u m a n i d a d e n p l e n o , p o r m u c h o que a l g u n o p r o c u r e encontrarle el
" n g u l o p o s i t i v o " . Es que la biologa c o m p a r t i d a de la especie nos
l l e v a a c o m p a r t i r la significacin biolgica de algunos estmulos. L a
significacin biolgica de a l g u n o s estmulos nos " a t r a p a " de u n m o d o
tal, que n o nos deja espacios de l i b e r t a d para otras interpretaciones.
C o m o l o he s e a l a d o , la significacin biolgica de los estmulos
es e n a l g u n a m e d i d a d i f e r e n t e p a r a las diferentes personas, e n
especial f r e n t e a estmulos m e n o s " r a d i c a l e s " que u n c h o q u e elctrico.
As, personas c o n u n m u y alto n e u r o t i c i s m o , p o r va significacin
biolgica t r a n s f o r m a n e n " c h o q u e s elctricos" a
demasiados
estmulos. E l m a y o r n e u r o t i c i s m o , p o r e j e m p l o , a u m e n t a la
significacin biolgica de algunos estmulos y , p o r ende, v a
r e s t r i n g i e n d o los espacios de significacin c o g n i t i v a .
251
252
Roberto Opazo
253
U n e s t u d i o de W e n z l a f f y G r o z i e r (1988), nos a y u d a a
e j e m p l i f i c a r el uso que los pacientes hacen de sus espacios de
significacin c o g n i t i v a . Le p i d i e r o n a u n g r u p o de personas que se
e v a l u a r a n e n diferentes rasgos de p e r s o n a l i d a d ; tenan que i n d i c a r el
g r a d o e n que p o s e a n cinco diferentes rasgos de p e r s o n a l i d a d y el
g r a d o de importancia que atribuan a cada rasgo (es decir, el
s i g n i f i c a d o p e r s o n a l d e l rasgo). A todos se les aplic u n test de
p e r c e p t i v i d a d social y luego de u n a falsa i n f o r m a c i n de " f r a c a s o " e n
el test, los depresivos j u z g a r o n la p e r c e p t i v i d a d social c o m o m s
importante que l o q u e la h a b a n e v a l u a d o antes de "fracasar". As, los
depresivos t i e n d e n a m a g n i f i c a r la i m p o r t a n c i a de sus defectos,
h a c i e n d o u n uso a u t o d e s t r u c t i v o de sus espacios de significacin
cognitiva.
C o m o l o he s e a l a d o , el m a l uso sistemtico de los espacios de
significacin c o g n i t i v a p u e d e hacerce va expectativas,
estilos
atribucionales, autoexigencias, estilos atencionales, sistemas de
creencias, etc. Puesto que sus creencias son la r e a l i d a d para la
persona, si s i s t e m t i c a m e n t e cree que t o d o es u n desastre, estar
s i s t e m t i c a m e n t e c o n s t r u y n d o s e m a l o s estados de n i m o , p o b r e
autoestima, etc.
El caso A n t o n i o p u e d e hacer u n a contribucin a i l u s t r a r el tema
desde la prctica clnica.
A l m o m e n t o de consultar, A n t o n i o era u n m d i c o exitoso de 57
aos, casado y c o n dos hijos. U n o de sus m o t i v o s de consulta era " m i
m a l c a r c t e r " . E n su autodescripcin seala: " s o y m u y exigente c o n
los d e m s y c o n m i g o m i s m o , soy rgido y poco t o l e r a n t e " . Estas
caractersticas, entre otras cosas, l o tenan al b o r d e de la separacin
matrimonial.
Entre los s n t o m a s destacables, A n t o n i o presentaba signos de
ansiedad y depresin (culpas, d e s n i m o , pena). A n i v e l de los rasgos
de p e r s o n a l i d a d , A n t o n i o se evalu e n el n g u l o n e g a t i v o c o m o
agresivo, d o m i n a n t e , m u y perfeccionista, sobrecontrolado, rgido y
antiptico.
E n u n a entrevista con la esposa, sta describe a A n t o n i o c o m o
d o m i n a n t e , d u r o , i r r i t a b l e , detallista y c o m p e t i t i v o : "las quiere ganar
t o d a s " . Ella agrega que se cree poseedor de la v e r d a d .
E s p e c f i c a m e n t e en el mbito c o g n i t i v o , sus respuestas e n el
F E C I m u e s t r a n u n A n t o n i o m a g n i f i c a d o r de l o n e g a t i v o , m u y
exigente y autoexigente, m u y perfeccionista, m u y d e p e n d i e n t e d e l
xito frente a los d e m s , c o n alta a u t o i m a g e n i n t e l e c t u a l y c o n baja
a u t o e s t i m a c o m o persona.
254
Roberto Opazo
Gl
G 2 = gana en el bridge
G4
G5
G6
G n = gana....
G7
G2
G3
G8
G9
G10
se
t r a n s f o r m e n m u y s i g n i f i c a t i v a a n i v e l de estmulo efectivo. M u y
probablemente
otros
pacientes
habran
reaccionado
con
mayor
255
A l t r a n s f o r m a r s e e n u n g r a n p e r d e d o r existencial, A n t o n i o se
siente solo, p i e r d e el a m o r de su esposa, n o tiene a m i g o s , etc. Slo
tiene l o que ha l o g r a d o con esfuerzo e inteligencia: p o d e r y d i n e r o .
U n a lnea de re-estructuracin c o g n i t i v a d e l t i p o de la
e j e m p l i f i c a d a e n el caso de A n t o n i o , requiere de m u c h a cautela
clnica. Requiere de u n proceso en el cual el c o n o c i m i e n t o clnico de
A n t o n i o , su evolucin teraputica, etc., h a g a n predecible que n o
resultar peor " e l r e m e d i o que la e n f e r m e d a d " . E n este caso
especfico, A n t o n i o requera de i n s i g h t s potentes y estaba e n
condiciones de recibirlos y de trabajarlos clnicamente. Para A n t o n i o
f u e u n t r e m e n d o desafo el u t i l i z a r los espacios de significacin
c o g n i t i v a de u n m o d o m e n o s a u t o d e s t r u c t i v o . As, g r a n parte de l o
que h a b a c o n s i d e r a d o g a n a d o r c a m b i de s i g n i f i c a d o y vice-versa.
Por m u c h o s esfuerzos que h i z o A n t o n i o n o p u d o r e c o n s t r u i r su
m a t r i m o n i o . A n as, su p r o p i a esposa (que e v o l u c i o n a ex - esposa)
considera h o y en da que A n t o n i o ha c a m b i a d o m u c h o . D a d a la e d a d
de A n t o n i o , n o deja de ser u n mrito. U n a vez m s es necesario
enfatizar que la terapia de A n t o n i o f u e u n proceso c o m p l e j o , d e l cual
he extrado u n aspecto para e j e m p l i f i c a r el concepto de espacios de
significacin c o g n i t i v a . H a c i a el f i n a l de la terapia, para A n t o n i o era
m s s i g n i f i c a t i v o el ganar e n los afectos d e l i n t e r l o c u t o r que en la
discusin e n cuestin. Ello implic u n c a m b i o r a d i c a l e n el uso de su
poder cognitivo.
Roberto Opazo
256
L a s C O G N I C I O N E S A F E C T I V O / D E P E N D I E N T E S en el Proceso de
Psicoterapia Integrativa.
alteraciones
cogniciones.
endocrinas,
etc.,
pueden
tambin
257
afectar
las
258
Roberto Opazo
259
las
260
Roberto Opazo
261
R:~et: Cra::
261
L a I N E R C I A A F E C T I V A en e l Proceso de Psicoterapia
Integrativa.
cambios
neurojisiolgicos
abruptos:
Resulta
ms
por
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Roberto Opazo
L a I N E R C I A A F E C T I V A en el Proceso de Psicoterapia
Integrativa.
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Q u nos p u e d e a p o r t a r el p r i n c i p i o de la inercia al m b i t o de la
psicologa y de la psicoterapia?.
U n a vez m s debo enfatizar que n o es posible trasladar
s i m p l i s t a m e n t e los conceptos desde la macrofsica a la psicologa
h u m a n a ; a l respecto es o p o r t u n o recordar el citado e p i s o d i o d e l fsico
n o r t e a m e r i c a n o A l a n Sokal (1996). U n a p r i m e r a diferencia entre la
fsica y la psicologa se refiere al r o l d e l m u n d o i n t e r n o en el
p r o c e s a m i e n t o de la causa externa; m i e n t r a s el r o l d e l m u n d o i n t e r n o
es c r u c i a l e n la d i n m i c a psicolgica, e n el m b i t o de la fsica pasa a
ser m e n o s relevante. Esto l o he e n f a t i z a d o a n t e r i o r m e n t e . A p l i c a n d o
esta caracterstica de la dinmica psicolgica al p r i n c i p i o de la inercia,
p a r a salir d e l " r e p o s o " o para m o d i f i c a r su m o v i m i e n t o la d i n m i c a
psicolgica a diferencia de la fsica n o requiere necesariamente de
fuerzas externas. Desde s m i s m a la dinmica psicolgica p u e d e
generar, va cogniciones y / o n u e v o s afectos, energas capaces de
m o f i c a r su p r o p i o estado.
N o obstante l o anterior, el p r i c i p i o de la inercia se p u e d e i r
i n t e g r a n d o a l m b i t o psicolgico con la p r u d e n c i a c o r r e s p o n d i e n t e .
Desde hace a l g n t i e m p o he v e n i d o p r o p o n i e n d o u n a f o r m a de
hacerlo ( O p a z o , 1988).
Q u i s i e r a a p r o x i m a r m e al tema p o r u n a va i n i c i a l m e n t e
i n d i r e c t a , p a r a i r m e acercando a la inercia afectiva e n f o r m a creciente.
C u a n d o u n a persona tiene u n a ligera activacin e m o c i o n a l , sta
p u e d e ser r e l a t i v a m e n t e " a n n i m a " e n t r m i n o s c o g n i t i v o / a f e c t i v o s .
Es posible i n t e r p r e t a r l a c o m o t e m o r , entusiasmo, pena o rabia,
estando el a r o u s a l abierto a diversas interpretaciones y a diferentes
e t i q u e t a m i e n t o s . A l respecto Schachter y Singer (1962) establecieron
que las personas t i e n d e n a etiquetar su arousal s e g n el contexto; el
arousal m i s m o carecera de preferencias acerca de la etiqueta
c o g n i t i v a q u e le calza mejor.
E l caso es m u y diferente c u a n d o el afecto es m s intenso o
p r o f u n d o , y c u a n d o se ha p e r f i l a d o c o n m a y o r n i t i d e z . C u a n d o u n a
persona o d i a a o t r a , p o r ejemplo, n o es cosa de p e d i r l e que re-etiquete
su arousal re-calificndolo c o m o aprecio o admiracin. C u a n d o u n a
persona tiene m i e d o , n o es cosa d e p e d i r l e que re-califique su
e m o c i n c o m o alegra. As, afectos s i g n i f i c a t i v o s , c o n m a g n i t u d ,
direccin y s e n t i d o , " r e p e l e n " la reconceptualizacin, se resisten a ser
re-etiquetados fcilmente. C u r i o s a m e n t e , es frecuente q u e la
c o g n i c i n que contribuy a darle m a g n i t u d , direccin y s e n t i d o a l
afecto, p o s t e r i o r m e n t e se q u e d a atrapada, p r i s i o n e r a d e l m i s m o
proceso que c o n t r i b u y a crear.
E n el m b i t o de la relacin entre afecto y afecto, t a m b i n se
p u e d e presentar u n "repelerse", u n a especie de i n c o m p a t i b i l i d a d
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PREMISAS BASICAS
El disfrutar mejora el estado de nimo
y
aumenta
la RESISTENCIA al
extremadamente
EXPECTATIVAS
altas
extremadamente
bajas
empobrecen el disfrutar.
Los
procesos
ATENCIONALES
influyen en el disfrutar.
H "PALADEAR COGNITiVO" de
una experiencia positiva enriquece el
disfrutar.
Los procesos
MOTTVACIONALES
influyen en el disfrutar.
El
EJERCICIO
fsico
sistemtico
enriquece el disfrutar.
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afectivos y conductuales, e n u n a a m p l i a c i n d e l c a m p o
consciencia, t r a d u c i d a e n estmulos efectivos para el paciente.
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L a C O N D U C T A P U L S A N T E e n e l Proceso de Psicoterapia
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SHAKESPEARE.
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entendido
suele ser
que el e n r i q u e c i m i e n t o d e l
contacto
c r u c i a l p a r a los pacientes ( K l e r m a n y
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E n el F E C I , M a r i t z a p u n t a bajo en h a b i l i d a d e s sociales,
especialmente en tolerancia, capacidad p a r a entretener a otros, calidez
y gracia p e r s o n a l . E n las conductas que se considera capaz de realizar
m e j o r q u e el p r o m e d i o de las d e m s personas, escribe: "caer m a l " .
E l concepto de c o n d u c t a p u l s a n t e le h i z o s e n t i d o a M a r i t z a , en
m e d i o de u n c m u l o de elementos clnicos. A l respecto n o slo se
c o n s i d e r pesada ella sino t a m b i n " e x p e r t a e n t r a n s f o r m a r en
pesados a los d e m s " . E n este p l a n o era fcil generar u n a
contratransferencia n e g a t i v a , a raz d e l estilo i n t e r p e r s o n a l de M a r i t z a
e n sesin. E r a n frecuentes las intervenciones d e l t i p o : " b u e n o , eso est
claro c o m o p r o b l e m t i c a pero... v a m o s p r o n t o a la s o l u c i o n t i c a " . Y
frente a cada opcin " s o l u c i o n t i c a " la descalificacin n o tardaba en
llegar.
M a r i t z a se sorpenda de que y o n o la agrediera y la siguiera
a t e n d i e n d o c o n bastante a m a b i l i d a d . Esta era u n a respuesta atpica e n
relacin a sus p s i m a s conductas pulsantes. A s u vez, esto permiti
q u e e m e r g i e r a n algunas conductas gratas e n M a r i t z a : u n a que otra
sonrisa, u n a q u e o t r a aceptacin d e l mensaje teraputico.
Le p r o p u s e a M a r i t z a el concepto de simpata activa y pasiva,
invitndole a concentrarse e n sta ltima c o m o objetivo teraputico.
L a idea era llegar a ser agradable, sin g r a n despliegue de conductas
ingeniosas, entretenidas o chispeantes. Se trataba de s u p r i m i r algunas
conductas e n exceso de M a r i t z a , tales c o m o pesadeces " g r a t u i t a s " ,
descalificaciones, ironas. Le h i z o m u c h o s e n t i d o aqu el c o m e n t a r i o
que " D i o s nos d i o dos orejas y u n a l e n g u a , p a r a q u e escuchemos el
d o b l e q u e l o que h a b l a m o s " . Por a l g n t i e m p o f u e u n a especie de
m x i m a g u i a d o r a de la c o n d u c t a de M a r i t z a .
Puesto
que
con
algunas
personas
Maritza
se
pona
p a r t i c u l a r m e n t e antiptica, se f u e p r e p a r a n d o , p r e d i s p o n i e n d o m s
p o s i t i v a m e n t e p a r a interactuar c o n esas personas. A l respecto los
ensayos c o n d u c t u a l e s f u e r o n m u y a p o r t a t i v o s , a u n q u e al p r i n c i p i o
M a r i t z a se resisti p o r considerarlos " a r t i f i c i a l e s y r i d c u l o s " .
E n los ensayos conductuales p a u l a t i n a m e n t e se f u e a u m e n t a n d o
la d i f i c u l t a d , en la lnea de s u p l i r conductas e n dficit y ganar e n
simpata activa. E n este m b i t o , f u e m u y difcil l o g r a r q u e M a r i t z a
v a l o r a r a aspectos d e l o t r o , y m s an que se l o hiciera ver al o t r o de
u n m o d o c o n v i n c e n t e . E l acuerdo al que llegamos f u e que n o hara
c o m e n t a r i o p o s i t i v o a l g u n o , si n o l o pensara y sintiera r e a l m e n t e . Y
f u e m u y difcil que llegara a pensar y sentir e n p o s i t i v o frente a
a l g u i e n y e n f o r m a autntica. As, el procesamiento c o g n i t i v o de las
d e m s personas p a s a ser c r u c i a l , p r e v i o a u n posible despliegue
c o n d u c t u a l p o s i t i v o . Desde su estilo h o s t i l de interaccin, se haba
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La POTENCIACIN I N T E R A C C I O N A L
Psicoterapia Integrativa.
e n el Proceso de
Se h a d i c h o q u e el v e r d a d e r o a m o r activa l o m e j o r de cada
m i e m b r o de la pareja. Ciertamente n o era la especialidad de nuestra
reina Cleopatra.
C u a n d o u n a persona despliega u n a adecuada c o n d u c t a
p u l s a n t e , t i e n d e a generar en la otra c o n d u c t a s positivas, las q u e a s u
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especfica, es
interaccin.
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recprocamente
de la
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agresin,
se
p e r f i l a b a n c o m o claves e n la
despotenciacin
interaccional. Desde el p a r a d i g m a c o g n i t i v o , G a b r i e l consideraba que
" l o s l l a n t o s s o n p a r a los funerales y ella m e est m a n i p u l a n d o c o n
t a n t o l l a n t o y h a c i n d o s e la v c t i m a " ; Elena a su vez planteaba: " S i de
v e r d a d m e quisiera, n o m e tratara a s " . Desde el p a r a d i g m a afectivo,
las emociones de pena y rabia e r a n centrales en el proceso.
F i n a l m e n t e , desde el p a r a d i g m a sistmico, la c a u s a l i d a d c i r c u l a r
r e t r o a l i m e n t a b a el proceso: " L l o r o p o r q u e m e a g r e d e " y " L a agredo
porque llora".
L a f u e n t e m s frecuente de despotenciacin i n t e r a c c i o n a l
pareciera ser la m a l a comunicacin. Esta p u e d e verse d e t e r i o r a d a p o r
a g r e s i v i d a d , introversin,
desamor,
i n c a p a c i d a d de
escuchar,
i n t o l e r a n c i a , d o m i n a n c i a , etc. E n la casustica clnica de n u e s t r o
I n s t i t u t o C h i l e n o de Psicoterapia I n t e g r a t i v a , a l revisar u n a m u e s t r a
de 243 parejas consultantes p o r p r o b l e m a s maritales, se encontr q u e
el m a l manejo de conflictos y los p r o b l e m a s de c o m u n i c a c i n
constituan la d i f i c u l t a d m s frecuente.
C u r i o s a m e n t e , e n la c o m p a r a c i n con u n a m u e s t r a aleatoria
e q u i v a l e n t e de otros pacientes i n d i v i d u a l e s que evalan e n el F E C I su
relacin de pareja, la m a y o r d i f i c u l t a d de stos e s t u v o en la c a p a c i d a d
para entretenerse j u n t o s .
E l caso de Bernardo y C a r m e n i l u s t r a el proceso de
d e s p o t e n c i a c i n interaccional. A l m o m e n t o de consultar, l l e v a b a n 2
a o s d e casados. E l m o t i v o de consulta de l es " m e j o r a r la
c o m u n i c a c i n c o n m i esposa". E l de ella: " M e sent desesperada al v e r
que estaba t e n i e n d o p r o b l e m a s c o n m i m a r i d o , que los senta
i r r e m e d i a b l e s y m e estaban afectando hasta m i s a l u d " .
A m b o s se haban casado m u y e n a m o r a d o s l u e g o de u n
n o v i a z g o m u y breve. Tras u n perodo de e n c a n t a m i e n t o las cosas
e m p e z a r o n a deteriorarse. S e g n B e r n a r d o , a causa de l o manitica,
hipersensible y prejuiciosa que es ella; s e g n C a r m e n , d e b i d o a l o
machista, egosta e i n c o n g r u e n t e que es l. Cada u n o p o d a escribir
u n l i b r o acerca de los defectos d e l o t r o ; a d i c i o n a l m e n t e , ella tena u n
registro m i n u c i o s o de t o d o el d a o que l le h a b a causado. A l
m o m e n t o de c o n s u l t a r ella haba cado e n desamor y su respuesta
sexual se h a b a e m p o b r e c i d o r a d i c a l m e n t e . C a r m e n expres, en
terapia, que a c t u a l m e n t e era m u c h o m s activa, alegre y entusiasta,
c u a n d o estaba c o n otras personas.
E l proceso teraputico involucr m u c h o s aspectos q u e debo
desenfatizar, e n p r o de l o que deseo i l u s t r a r : el r o l clnico de la
potenciacin interaccional.
U n aspecto i m p o r t a n t e f u e m o s t r a r a B e r n a r d o y C a r m e n que en
el pasado h a b a n s i d o m u y felices j u n t o s , y que recuperar f e l i c i d a d
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E l r o l de la re-estructuracin c o g n i t i v a f u e m u y s i g n i f i c a t i v o e n
el proceso. Por e j e m p l o , e n los comienzos de l a terapia B e r n a r d o
atribua el poco deseo sexual de C a r m e n a u n a " m a n i p u l a c i n
r e v a n c h i s t a " . A su vez C a r m e n m a g n i f i c a b a e n o r m e m e n t e los
desatinos y las agresiones de B e r n a r d o : " e n c u e n t r o atroz que n o m e
d u n beso c u a n d o llega; eso l o hacen los m a r i d o s que n o q u i e r e n a
sus esposas".
E l a p r e n d e r a escuchar f u e relevante tambin. D i s t i n g u i r entre
"escuchar p a r a c o m p r e n d e r y escuchar para r e s p o n d e r " les h i z o
m u c h o s e n t i d o a ambos. La idea aqu f u e mejorar la c a l i d a d de los
respectivos e s t m u l o s efectivos, a u m e n t a n d o la r e c e p t i v i d a d y
d i s m i n u y e n d o las distorsiones.
M u c h o s de los p r o b l e m a s de B e r n a r d o y C a r m e n d e r i v a b a n de
sus respectivas estructuras de p e r s o n a l i d a d . U n a vez m s h u b o u n a
m x i m a q u e les result m u y i m p o r t a n t e : " S e o r , d a m e fuerzas para
c a m b i a r l o q u e p u e d o cambiar, resignacin p a r a aceptar l o q u e n o
p u e d o c a m b i a r y sabidura p a r a d i s t i n g u i r entre a m b o s " . A l i g u a l que
e n e l caso de G a b r i e l y Elena, el e n t r e n a m i e n t o e n resignacin
incluy, p a r a B e r n a r d o , la aceptacin de la h i p e r s e n s i b i l i d a d de
C a r m e n y p a r a C a r m e n , la aceptacin de la a g r e s i v i d a d de B e r n a r d o .
T o d o bajo el supuesto de u n a lucha m x i m a de cada u n o p a r a
c a m b i a r sus defectos, en el m a r g e n posible e n cada caso. E n el t e m a
de la resignacin, f u e c r u c i a l la re-interpretacin d e l s i g n i f i c a d o de la
c o n d u c t a d e l o t r o . E n s u m a , el proceso evolucion hacia u n a m a y o r
potenciacin interaccional entre B e r n a r d o y C a r m e n .
E n el proceso de Psicoterapia I n t e g r a t i v a es f u n d a m e n t a l la
potenciacin i n t e r a c c i o n a l e n la relacin paciente/ terapeuta. A p a r t i r
de consideraciones anteriores p o d e m o s a s u m i r que u n terapeuta m s
" c o m p l e t o " lograr u n a m a y o r potenciacin i n t e r a c c i o n a l c o n u n a
a m p l i a g a m a de pacientes. A s u vez la potenciacin i n t e r a c c i o n a l
exige d e l terapeuta u n despliegue c o n d u c t u a l adecuado en las dos
f u n c i o n e s bsicas de la relacin: acoger y m o v i l i z a r a l c a m b i o .
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E n el proceso de Psicoterapia I n t e g r a t i v a es f u n d a m e n t a l la
potenciacin interaccional en la relacin paciente/terapeuta. A p a r t i r
de consideraciones anteriores p o d e m o s a s u m i r que u n terapeuta m s
" c o m p l e t o " lograr u n a m a y o r potenciacin i n t e r a c c i o n a l c o n u n a
a m p l i a g a m a de pacientes. A su vez la potenciacin interaccional
exige d e l terapeuta u n despliegue c o n d u c t u a l adecuado e n las dos
f u n c i o n e s bsicas de la relacin: acoger y m o v i l i z a r al c a m b i o .
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Proceso de Psicoterapia Integrativa
familias
se haba
18 aos.
c o n las
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es
la
etiologa
de
un
rasgo
de
la
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E l A M B I E N T E PATO-DISTNICO
Psicoterapia Integrativa.
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en
el
Proceso
de
Darwin demostr
de un modo concluyeme que las
especies
evolucionan y que no son inmutables a troves del tiempo. La as
llamada Tautologa
Darwiniana plantea:
"La supervivencia
del
ms apto es la supervivencia
de aquellos
ms aptos
para
sobrevivir".
Se postula
entonces
una competencia
por
la
supervivencia,
en la cual sobreviven los mejor adaptados al
ambiente. Ser apto, por lo tanto, se refiere
a la habilidad
para
manejar exitosamente un ambiente particular, en un momento
particular.
En la evolucin del hombre, el tamao y la complejidad
del
cerebro han posibilitado en forma creciente un mejor manejo del
ambiente. Es as que se han desarrollado preferentemente reas del
cerebro relacionadas
con la visin, la coordinacin
muscular, la
memoria, el aprendizaje, la comunicacin...
todo lo cual facilita la
relacin
con el ambiente.
Adicionalmente,
la
epistemologa
evolutiva, ha postulado que la mayor complejidad
del
cerebro
aumenta las opciones de sobrevivir en el ambiente, al
enriquecer
el acceso al conocimiento.
Algunos autores han relacionado temperamento y personalidad
con supervivencia.
Dentro de cada especie existen
aptitudes
adaptativas diferentes, entre los diferentes miembros,
pudiendo
considerarse a la personalidad bien desarrollada como una fuente
de supervivencia y de adecuado manejo del ambiente. A contrario
sensu, "los trastornos de la personalidad
representaran
estilos
particulares
de funcionamiento
desadaptativo,
debido
a
deficiencias,
desequilibrios
o conflictos en la capacidad
para
relacionarse con el ambiente". (Milln y Davis, 1999, p. 74)
En suma, el ambiente nos
medida que le demostremos
cognitivos y de personalidad.
podemos seleccionar nuestro
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Aunque esto podra ser cuestionado por ms de algn ecologista. No obstante esto, sumando y restando
vivimos en ambientes ms protegidos y nuestras opciones de supervivencia son muy superiores, lo cual se
traduce en mayores expectativas de vida, lo cual a su vez es diferente de mejor calidad de vida.
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1991
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de
comn
temperamento
inestables
d e n o m i n a d o r de
artstico,
los
consumidores
emocionalmente,
Romeos
de
frecuentes
impulsivos,
poco
Trinidad
de
era:
marihuana,
fieles,
intensos
e m o c i o n a l m e n t e y poco p r o f u n d o s . C o m o T r i n i d a d era d e l m i s m o
tipo,
se
generaba
un
ambiente
pato-sintnico,
absolutamente
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El TRASFONDO
Integrativa.
EFICAZ
e n el Proceso de
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Psicoterapia
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L a e s t r u c t u r a de l o p e r c i b i d o p u e d e f a c i l i t a r e n g r a n m e d i d a la
organizacin p e r c e p t i v a en f i g u r a y f o n d o . As, u n r u i d o f u e r t e se
recorta fcilmente c o m o f i g u r a contra u n f o n d o de silencio; u n a lnea
negra se recorta fcilmente c o m o f i g u r a contra u n p a p e l blanco. E n
otros casos, es q u i e n percibe el que enfatiza a c t i v a m e n t e c o m o f i g u r a
aquello que le es s i g n i f i c a t i v o en la percepcin; u n a persona q u e r i d a
es destacada c o m o f i g u r a e n m e d i o de la gente y o t r o t a n t o p u e d e
o c u r r i r c o n u n a persona t e m i d a . E n s u m a , el contexto externo p u e d e
facilitar la o r g a n i z a c i n p e r c e p t i v a en f i g u r a y f o n d o .
Pero el contexto interno p u e d e i n f l u i r t a m b i n e n la organizacin
de la p e r c e p c i n . E n nuestra evolucin psicolgica personal, nuestra
h i s t o r i a v c o n s t r u y e n d o el t r a s f o n d o i n t e r n o contra el c u a l cada
experiencia p u n t u a l se recorta c o m o f i g u r a . Es as que llegamos a
cada experiencia c o n u n a h i s t o r i a personal, c o n u n a i d e n t i d a d , c o n u n
estado afectivo, etc., t o d o l o cual c o n s t i t u y e el f o n d o de la experiencia
p u n t u a l que estamos v i v e n c i a n d o (la cual pasa a c o n s t i t u i r la f i g u r a ) .
N o llegamos a cada experiencia c o m o tabulas rasas; llegamos c o n u n
b a c k g r o u n d de a u t o i m a g e n , autoestima y estado e m o c i o n a l , que
p u e d e n i n f l u i r e n o r m e m e n t e e n la significacin de l o p e r c i b i d o . E l l o
involucra
tambin
los
distintos
mecanismos
feedforward
m e n c i o n a d o s a n t e r i o r m e n t e . Desde este p u n t o de v i s t a , la p e r c e p c i n
es internamente contextual n o slo externamente c o n t e x t u a l y se
recorta c o n t r a el contexto o t r a s f o n d o i n t e r n o p e r s o n a l , el cual a su
vez tie de significacin l o p e r c i b i d o .
E n a l g u n o s casos, s i n e m b a r g o , l o a n t e r i o r n o resulta t a n as.
A l g u n o s pacientes l l e g a n a cada experiencia c o m o si n o t u v i e r a n
h i s t o r i a n i i d e n t i d a d , en p a r t i c u l a r p a r a l o p o s i t i v o . M u y al estilo
"tabula r a s a " p a r a su h i s t o r i a p o s i t i v a , amanecen cada da s i n c d u l a
de i d e n t i d a d psicolgica, c o n la tarea de d e t e r m i n a r su i d e n t i d a d
s e g n l o que les v o c u r r i e n d o . Cada da, cada experiencia, cada
interaccin, t e n d r n u n v a l o r d e t e r m i n a n t e e n la respuesta a la
p r e g u n t a q u i n soy y o .
L a p r o p i a i d e n t i d a d pasa a d e p e n d e r
entonces d e s m e d i d a m e n t e ~ de cada experiencia p u n t u a l . Y si sta
es n e g a t i v a , se aplica u n a m x i m a d e l t i p o " u n a n u b e hace i n v i e r n o " ,
y la persona q u e d a d e s m o r o n a d a en su a u t o i m a g e n y en su
autoestima. De este m o d o , d e n t r o de este f u n c i o n a m i e n t o " a q u
a h o r s t i c o " , cada experiencia p u e d e d e f i n i r la i d e n t i d a d . . . al m e n o s
por algn rato.
Q u m e c a n i s m o s f a c i l i t a n este proceso de trasfondo ineficaz,
e n el c u a l la persona pasa a carecer de h i s t o r i a y de i d e n t i d a d c o n t r a
las cuales recortar la experiencia?
Desde m i ptica, el p r i n c i p a l factor es la i n e s t a b i l i d a d
e m o c i o n a l , la c u a l i m p i d e i r d e s a r r o l l a n d o y a c u m u l a n d o u n a
303
En un sentido estricto es imposible llegar a la experiencia en estado de "tabula rasa". Se trata de un uso
figurativo del trmino por comparacin o contraste con las dems personas.
304
Roberto Opazo
305
el cual asentar la
cognicin.
Esto le h i z o m u c h o sentido a Pamela, inicindose u n a m p l i o
proceso de atencin a l o p o s i t i v o , de valoracin de l o p o s i t i v o , de
"paladeo
cognitivo"
de
lo
positivo,
de
autopercepcin
de
sus
me
quieres?
desilusionando?.
de
Pamela
de
verdad me
quieres?
no
te
ests
con
sus
pololos,
fue
preciso
llegar
casi
al
inteligente,
lo
atractiva
lo
cariosa
de
Pamela,
operaba
p o s i t i v a m e n t e en el m u n d o i n t e r n o d e l p o l o l o , a u n q u e ste n o diera
muestras evidentes y permanentes de aquello.
E n la b s q u e d a de generar u n t r a s f o n d o eficaz, Pamela acept la
tarea
de sus
xitos pasados,
en
para
haca p a r a sus
xitos y t r a n s f o r m a r stos en
que
estmulos
cargada
propia
inteligencia no
depende
de u n a
experiencia",
" t u atractivo
p e r s o n a l n o d e p e n d e de u n a experiencia", " t u i d e n t i d a d n o d e p e n d e
de u n a e x p e r i e n c i a " . La idea f u e que Pamela d e r i v a r a su a u t o i m a g e n
y su a u t o e s t i m a de su h i s t o r i a , de sus fracasos.... p e r o t a m b i n de sus
xitos. " N e c e s i t a m o s
nueva, t u
el n e u r o t i c i s m o alto, los
problemas
Roberto Opazo
306
suavemente
c o n t r i c a l m a , m e d i c a m e n t o que la t r a n q u i l i z a b a s i g n i f i c a t i v a m e n t e .
T o d o i n t e n t o de a b a n d o n a r el t r i c a l m a era seguido de u n d e t e r i o r o
d e l n u e v o estilo de t r a s f o n d o eficaz. Desde m i ptica, el m e r o
m e d i c a m e n t o era i n s u f i c i e n t e para generar el t r a s f o n d o eficaz que el
proceso
tambin
de
era
Psicoterapia
efectivo
psicoteraputico
I n t e g r a t i v a contribuy
que,
sin
el
p u n t u a l m u y poco a c u m u l a b l e .
generar;
medicamento,
el
pero
proceso
u n mero impacto
Los
CONCEPTOS
MOVILIZADORES
Integrativa: u n a p a n o r m i c a general.
307
en
Psicoterapia
especficas
los
en
Psicoterapia
conceptos
Integrativa.
movilizadores en
el
El
marco
recuadro
del
22
Modelo
Integrativo Supraparadigmtico.
Recuadro 22: Conceptos M o v i l i z a d o r e s : u n a Sntesis.
M O D E L O INTEGRATIVO SUPRAPARADIGMATICO
DEL MODELO A LA ACCION: Conceptos Movilizadores en PSICOTERAPIA INTEGRATIVA
r
[
Principios de Influencia
Significacin f Magnificacin
Biolgica
\ Minimizacin
SELF BiolgiccpDependiente
* Principios de
Influencia
* Espacios de
Significacin
Cognitiva
* Motivacin
* Principios aelnfluencia
Cognitiva
* EstmulojEfectivo
* Coqnicin
t *- ,rv
. ** Campo
T r a s f o n dde
S Variacin
Eficaz
.fectivo/Dependiente * . a r o n X ( n t a n
' Awareness Integral
SELF
Principios
Influencia
Inercia Afectiva
mbral de
Incompatibilidad
Afectivo/Cognitiva
Potenciacin Interaccional
308
17.-
Roberto Opazo
E L R O L D E L A S TCNICAS
PSICOTERAPIA INTEGRATIVA.
EN
EL
PROCESO
DE
309
precedentes,
diversas
tcnicas
conductuales
tienden
t i e n d e n a mostrarse
paradgica,
la
tcnica
del
efectivas
dilogo
de
tambin:
sillas
la
no
intencin
algn
tipo
de
(para
de
tareas
(para
v e r i f i c a r hiptesis
prospectivas,
para
adecuados
procesos
de
feed-back
al
paciente,
cautelar
el
no
i n d o c t r i n a m i e n t o , y u n f o l l o w - u p p o s t e r i o r respecto a la e s t a b i l i d a d
d e l efecto.
Las
tcnicas
p u e d e n empobrecer
ms
validadas y
respaldadas
empricamente,
notablemente su aporte en el m a r c o de u n a
que
presentan
sndromes
neurticos
especficos,
de
fcil
Integrativa.
Lo
crucial
al
respecto
es
que
el
En
Roberto Opazo
310
tcnicas
del
mero
alivio
sintomtico.
Tambin
se
pueden
ir
teraputicos
en
el
contexto
ordenador
del
Modelo
Integrativo.
U n a desensibilizacin sistemtica p u e d e servir de preparacin
a u n ensayo c o n d u c t u a l , y ambos hacer de p r e m b u l o de u n a tarea
c o n d u c t u a l o de u n a exposicin i n v i v o . U n ensayo c o n d u c t u a l , b i e n
procesado,
puede
aportar
mucho
la
modificacin
de
rasgos
co-terapeuta
y o los
incentivamos
a conversar,
generar
acordamos
diversas
tareas
especficas.
Cumplidores
sin
alma.
A l procesar
en
conjunto
la
experiencia,
311
18.- E L P R O C E S O D E L A P S I C O T E R A P I A I N T E G R A T I V A .
"El
rbol
evolucin
sobre
influye
comarca.
No
plantas
la montaa
en
la
emerge
de pantano,
paulatinamente.
rpidamente
antes
Tambin
hombres
tan
despertar
repentino
solo
es visible
imagen
del
a lo lejos
paisaje
hacia
de
arriba
bien su crecimiento
el efecto
puede
ser
paulatino.
su
la
como
se
que se produce
toda
sobre
Ningn
las
produce
influjo
los
o
".
D e s c r i b i r el proceso de la Psicoterapia I n t e g r a t i v a , n o i m p l i c a
pasar a e x p l i c i t a r n u e v a m e n t e cada u n a de las facetas presentadas en
las secciones anteriores. De l o que se trata ahora es de l o g r a r u n a
sntesis, u n a especie de referente general o r i e n t a d o r , que conecte los
diferentes elementos i n v o l u c r a d o s y que ofrezca u n a p a n o r m i c a d e l
proceso c o m o u n t o d o . Es as que describir a continuacin el proceso
de la Psicoterapia I n t e g r a t i v a c o m o u n a p a n o r m i c a g l o b a l , e n el
entendido
que
muchas
secuencias
podrn
ser
flexiblemente
es
u n asunto
de
procesos.
En
los
d o m i n i o s de
r e p e n t i n o s y persistentes
la dinmica
psicolgica,
los
cambios
c o n s t i t u y e n m s b i e n la excepcin. N i
San
Pablo
aseguran
u n cambio
i n m e d i a t o . El
cambio
Roberto Opazo
312
plantearse
i m p l i c a u n d e v e n i r , u n a sucesin de fases, u n a
Por
una
parte,
entrega
un
espacio
significativo para
los
de Psicoterapia
situado
entre
los
Integratica se despliega
planteamientos
de
en u n t e r r i t o r i o
Parmnides
Herclito,
dinmica
constante
de
accin
reaccin.
Paradojalmente
comparativamente
ms
"inmutables"
en
medio
d e v e n i r , e i n v o l u c r a t a m b i n fuerzas de recuperacin d e l
del
estado
anterior a l d e v e n i r d e l proceso.
Por l o t a n t o , la experiencia de Psicoterapia I n t e g r a t i v a p u e d e ser
vista c o m o u n a l u c h a entre las fuerzas m o v i l i z a d o r a s de c a m b i o s
(tendencia al c r e c i m i e n t o , estmulos teraputicamente s i g n i f i c a t i v o s ,
experiencias
fuerzas que
de
313
exactamente
al
experiencia.
E l proceso de d e s o r g a n i z a c i n / a u t o - o r g a n i z a c i n a d q u i e r e u n
perfil
diferente
en
cada
paciente,
provoca
efectos
diferentes
tambin.
E n a l g u n o s casos el i n s i g h t y el awareness generados p o r la
experiencia teraputica, p u e d e n potenciar su i n f l u e n c i a , al aunarse
c o n fuertes tendencias al c r e c i m i e n t o personal d e l paciente; en estos
casos el efecto de c a m b i o p u e d e ser s i g n i f i c a t i v o . E n m u c h o s otros
casos, s i n e m b a r g o , el i n s i g h t y el awareness -- para p r o d u c i r cambios
requerirn
de u n a accin
teraputica
a d i c i o n a l : p r i n c i p i o s de
pacientes,
como
es
el caso de
las
personas
con
estructuras limtrofes, se d e s o r g a n i z a n m u c h o y m u y r p i d a m e n t e
c o n cada experiencia; a su vez, su proceso de auto-organizacin suele
ser l e n t o y c o n logros m s b i e n i n c o m p l e t o s . O t r o s pacientes se sitan
e n el p o l o opuesto y presentan u n a especie de a u t i s m o teraputico.
Estas personas se afectan m u y poco c o n la experiencia, y su n i v e l de
d e s o r g a n i z a c i n post-experiencia suele ser m u y p e q u e o
tambin.
I n t e g r a t i v a , el
mensaje
teraputico
de
el " v o l u m e n
de Psicoterapia
I n t e g r a t i v a se despliega
facilita
la
comprensin
del
acontecer,
que
permite
ir
del
proceso de c a m b i o .
El
proceso
de
Psicoterapia
p e r s o n a l i z a d o , e n l a m e d i d a que
Integrativa
es
altamente
cada paciente a p o r t a u n u n i v e r s o
p a r c i a l m e n t e d i f e r e n t e . E l proceso
de Psicoterapia
I n t e g r a t i v a es
altamente c r e a t i v o , en la m e d i d a que se f u n d a m e n t a en p r i n c i p i o s y
n
en
"recetas",
l o cual exige
el i r creando
el p r o c e d i m i e n t o
psicoterapeuta
psicoteraputico.
i n t e g r a t i v o es
el
arquitecto
de
cada
proceso
Roberto Opazo
314
sensibilidad
el
cmo
los
principios
generales
operan
sus
conocimientos
a la
modalidad
va
la aplicacin artstica de p r i n c i p i o s
adquiriendo plena
vigencia
en
el
marco
de
la
es que ambos l o g r e n i r f o r t a l e c i e n d o u n a
alianza teraputica.
El
carcter
personalizado
Integrativa involucra
etiologa
adquiere
del
proceso
de
Psicoterapia
un
perfil
p a r t i c u l a r , la
relacin
teraputica
a d q u i e r e u n p e r f i l p a r t i c u l a r y los procesos de c a m b i o a d q u i e r e n u n
p e r f i l p a r t i c u l a r . E n consistencia c o n esto, los e s t m u l o s efectivos que
v c o - c o n s t r u y e n d o el paciente, c o n s t i t u y e n e l eje c e n t r a l de t o d o e l
proceso
de
Psicoterapia
I n t e g r a t i v a . Difcilmente
una influencia
teraputica ser p o s i t i v a , si n o es i n t r o y e c t a d a y s i g n i f i c a d a c o m o
p o s i t i v a p o r el paciente... sea esto e n niveles m s biolgicos, m s
c o g n i t i v o s , m s afectivos, m s inconscientes o m s integrales.
H e m o s s e a l a d o que u n desafo central p a r a el psicoterapeuta
i n t e g r a t i v o consiste
mejores
terapeuta
intervenciones
teraputicas,
travs
de
las
verbalizaciones
315
Roberto Opazo
316
proceso,
pasan
constituir
entonces
meros
referentes
prolongacin
costo/beneficio
en
el
tiempo
ser
funcin
de
la
relacin
ser
i n t e r r u m p i d o - c o n la elaboracin conjunta c o r r e s p o n d i e n t e -
en
adversa.
En
cualquier
etapa
tambin,
el
neurlogo,
Integrativo
u n endocrinlogo
Supraparadigmtico
u o t r o especialista.
aporta
un
marco
El M o d e l o
conceptual
y/o
re-administracin
de
aquellos
sntomas,
reas
opcin
de
desarrollo personal
est
siempre
presente
y,
en
se
hace cargo
de
la necesidad
de
ir
seleccionando,
la f o r m a especfica
r e q u e r i d a e n el aqu y ahora
de la
I n t e g r a t i v a se asume que el
cada
conducta
d e l terapeuta,
cada
estrategia
clnica,
est
o r i e n t a d a a a y u d a r a q u e e l paciente se a y u d e a s m i s m o . Se asume
entonces que si el paciente n o quiere cambiar, ser difcil que cambie;
317
cambio p o r p a r t e d e l paciente,
que el paciente
una preocupacin
puesto
que
permanente
estas condiciones
le o t o r g a al proceso
p a r a el terapeuta.
Sin
son
el i n s i g h t ,
el awareness y la tendencia
al crecimiento,
constituye
un
desafo
permanente
del
proceso
de
Psicoterapia I n t e g r a t i v a .
Ya e n las p r i m e r a s sesiones tambin, el terapeuta i n t e g r a t i v o
e x p l o r a la teora del paciente acerca de sus p r o b l e m a s y acerca de sus
posibles soluciones. E l psicoterapeuta i n t e g r a t i v o n o parte de la base
que el paciente tiene fuertes teoras al respecto; m s b i e n e x p l o r a si las
tiene o n , y si es i m p o r t a n t e o n su p r o n t a elaboracin. L o que el
psicoterapeuta i n t e g r a t i v o s asume de a n t e m a n o , es que el proceso de
psicoterapia difcilmente avanzar si el paciente est en contra de las
teoras de su terapeuta.
E n c u a l q u i e r m o m e n t o d e l proceso, la h i s t o r i a d e l paciente
p u e d e a p o r t a r u n a fuente de informacin etiolgica, p u e d e entregar
m a t e r i a l p a r a generar i n s i g h t o p u e d e c o n s t i t u i r u n a f u e n t e
aprendizaje
teraputico.
La
historia
puede
aportar
de
adems
pudo
haber
"by-paseado"
en
su
proceso
personal
de
construccin de su p r o p i a i d e n t i d a d .
A pesar de o t o r g a r a la h i s t o r i a u n r o l s i g n i f i c a t i v o e n el proceso
de c a m b i o , la Psicoterapia
I n t e g r a t i v a es f u n d a m e n t a l m e n t e u n a
ii SS H t t i li H M H E t t a r a
$ HDI
tttt
acerca
de
s u rol
activo
en
todo
el
proceso
de
Roberto Opazo
318
establecer
I n t e g r a t i v a . Desde
activo e n t o d o el proceso
u n c o m i e n z o , debe ser
de
enfatizada
t a m b i n la i m p o r t a n c i a d e l e q u i p o f o r m a d o p o r p a c i e n t e y t e r a p e u t a .
I n q u i e t u d e s d e l paciente, relacionadas c o n la duracin d e l proceso,
p u e d e n ser r e s p o n d i d a s c o n referentes a p r o x i m a d o s , basados e n l o
ocurrido
c o n pacientes
de
problemtica
anloga;
a l respecto
es
puede
responder
en
trminos
probabilsticos
no
de
xito
teraputico
sobre
bases
una
realistas,
c o n d i c i o n n d o l a a l aporte de cada u n o y a la c a l i d a d d e l e q u i p o e n el
proceso. Generar excesivas expectativas de c a m b i o suele tornarse e n
u n " b o o m e r a n g " ; la sensacin de fracaso p u e d e s u r g i r p r o n t o , al n o
llegar los cambios e n la f o r m a y plazos esperados.
E n l o r e l a t i v o a las v a r i a b l e s d e l t e r a p e u t a , e n t o d o m o m e n t o
d e l proceso
psicolgico,
de a y u d a , su
de
empatia,
retroalimentacin
y su adecuada
formacin
integrativo.
la
En
capacidad
ya
explicitada
fase
su
como
del
bienestar
capacidad
de
psicoterapeuta
"acoger",
son
p a r t i c u l a r m e n t e i m p o r t a n t e s la calidez d e l terapeuta, su c a p a c i d a d de
aceptacin i n c o n d i c i o n a l , sus capacidades
de retroalimentacin
la
evaluacin
diagnstica,
su
capacidad
relacional
para
319
es
i m p o r t a n t e que
el terapeuta
disponga
de
un
o p o r t u n a y en la f o r m a r e q u e r i d a de
este r e p e r t o r i o
s i m p l e hasta
u n o ms complejo, i m p l i c a darle u n
carcter
pacientes
se
beneficiarn
preferentemente
de
un
fluctuacin
flexible
de
lenguaje
de
la
capacidad
de
ir
seleccionando
d a d o p o r l o s o r p r e n d e n t e , l o creativo, l o simblico, l o i m p a c t a n t e , l o
m o v i l i z a d o r . E n este contexto, p o r ejemplo, u n "pareciera q u e n o
deseas c a m b i a r " p u e d e resultar menos n o v e d o s o y m o v i l i z a d o r que
u n " t o d a t u v i d a has t e n i d o t e m o r a los c a m b i o s " . Esta ltima
Roberto Opazo
320
el
proceso
de
Psicoterapia
Integrativa
se
asume
la
el " v o l u m e n
los
ms
como
la d e n o m i n a n los
post-racionalistas.
Ms
que
estereotipadas
del tipo
"toda
sesin
debe
ser
en
caliente".
De
este m o d o , la concentracin
"focal"
de
la
experiencia
las
sapiencia
desactivar
temticas,
e incluso
p r o p o n e r contenidos,
lo
321
perodo,
son
i m p o r t a n t e s la
evaluacin
diagnstica
del
del
Esta exploracin
puede
ser
conectada
con
posibles
una
fase
el f u n d a m e n t o o la
I n t e g r a t i v a . T e n i e n d o al frente u n
grfico d e l M o d e l o I n t e g r a t i v o , el terapeuta p u e d e i r l e m o s t r a n d o al
paciente a l g u n o s f u n d a m e n t o s conceptuales d e l enfoque; en ocasiones
p u e d e m o s t r a r l e t a m b i n algunas explicaciones acerca de la etiologa
de sus p r o b l e m a s y algunos caminos de solucin que se p e r f i l a n c o m o
p r o m i s o r i o s . E n la e v e n t u a l i d a d que las teoras d e l terapeuta sean
discrepantes
dialogar
c o n las
al respecto,
teoras
con
del propio
el objeto
de
paciente,
elaborar
ser
y
necesario
superar
esas
discrepancias.
P a u l a t i n a m e n t e e n la evolucin d e l proceso, v a n a d q u i r i e n d o
relevancia variables d e l paciente tales c o m o la m o t i v a c i n al c a m b i o ,
las tendencias a l c r e c i m i e n t o personal o las conductas de c a m b i o .
Cada v a r i a b l e d e l paciente, exige a su vez de u n adecuado
manejo
cuando vislumbra
al paciente
vas. U n a
del
p r i m e r a fuente
terapeuta
de
ir
de
alianza
generando
un
se
refiere a
buen
la
contacto
Roberto Opazo
322
personalizado
d e l proceso;
el paciente
se
"aliar"
ms
i n t e g r a t i v o para irse
adaptando
a cada
paciente,
proceso
paciente
en
una
categora
diagnstica,
en
el
marco
de
la
aspectos
Psicoterapia
ms
relevantes
para
el
proceso
I n t e g r a t i v a plantea la evaluacin
de
cambio.
diagnstica
La
en u n
Ficha
de
Evaluacin
Clnica
Integral
(F.E.C.I.),
es
en funcin de su
de
"devolver"
Psicoterapia
la
Ficha,
Integrativa
es
decir
se
(ICPSI),
le
se
entrega
acostumbra
al
paciente
en
funcin
de
las
motivaciones
del
paciente,
de
se
sus
r e q u e r i m i e n t o s y de su capacidad de asimilacin t a n t o i n t e l e c t u a l
c o m o afectiva. E n el m a r c o clnico adecuado, el d e v o l v e r la Ficha
i n v o l u c r a t a m b i n u n a seal de respeto hacia el paciente; puesto que
r e s p o n d i el cuestionario, l o deferente pasa a ser el i n f o r m a r l e acerca
de los resultados. O t r a f o r m a de expresin de respeto p o r el paciente
en estos d o m i n i o s , es el r e c u r r i r constantemente
a la Ficha
como
323
Roberto Opazo
324
nuevos insights a
avances
en
la superacin
sintomatolgica.
Para
que
el
el
proceso
de
Psicoterapia
Integrativa,
los
objetivos
t e r a p u t i c o s d e r i v a n p r i m a r i a m e n t e de los m o t i v o s de consulta y de
las m o t i v a c i o n e s que el paciente
p u e d e generar
al r e s p o n d e r
al
como
consecuencia
de
un
awareness
creciente,
de
un
etc.
El propio
terapeuta
puede
proponer
objetivos
se expresa
con
orientador
que
de Psicoterapia
aporta
el
I n t e g r a t i v a , el
Modelo
S u p r a p a r a d i g m t i c o , i n v o l u c r a sustanciales
ventajas
Integrativo
t a n t o p a r a el
paciente c o m o p a r a el terapeuta.
A
partir
diagnstico
del
Modelo,
integral
desconsiderar
aspectos
el
paciente
completo,
que
le
que
es
no
puedan
beneficiado
deja
resultar
por
espacio
un
para
clnicamente
fuerzas
investigacin,
de
cambio,
incorporadas
validadas
al
proceso
previamente
por
la
en
de
los
funcin
adecuadamente
pobre capacidad
"volumen"
de i n s i g h t , p o d r
325
r e q u e r i r de u n a u m e n t o
de
d e l p a r a d i g m a a m b i e n t a l / c o n d u c t u a l o d e l biolgico,
paradigmticos".
Porque,
si b i e n
el
terapeuta
est
sus
Integrativa, va
f a c i l i t a n d o u n a m a y o r i n t e g r a c i n d e l sistema SELF d e l p a c i e n t e .
Puesto que el proceso f l u y e constantemente
entre los p a r a d i g m a s
ejemplo
al
ir
interconectando
los
significados
biolgicos,
en el proceso o en el
326
Roberto Opazo
teraputicos
no
327
328
Roberto Opazo
E n el m a r c o de la Psicoterapia I n t e g r a t i v a , los p r i n c i p i o s de
i n f l u e n c i a c o n t r i b u y e n a i r " t a l l a n d o " efectos teraputicos en el
paciente. H e m o s v i s t o , s i n e m b a r g o , que el paciente est m u y lejos de
ejercer el r o l de u n b l o q u e de m r m o l p a s i v o , que se l i m i t a a recibir el
t a l l a d o . L a Psicoterapia I n t e g r a t i v a considera al paciente c o m o u n
p r o t a g o n i s t a activo y central en la gnesis de los cambios. S i n su
colaboracin e n el " t a l l a d o " , s i n su procesamiento f a v o r a b l e , s i n sus
conductas de c a m b i o , el c a m b i o teraputico se desvanece de u n m o d o
sustancial.
E l terapeuta i n t e g r a t i v o debe ser capaz de a d m i n i s t r a r , de u n a
manera
clnicamente
adecuada,
de
principios
influencia
p r o v e n i e n t e s de d i v e r s o s p a r a d i g m a s . E n el caso, p o r ejemplo, de u n
paciente
p u e d e n resultar a p o r t a t i v o s . Es as c o m o p u e d e verse
beneficiado
de
de su r e p e r t o r i o c o n d u c t u a l , desde
auto-exigencias
de
autoeficacia,
rgidas,
desde
un
desde
el
alza
de
ensanchamiento
la
sus
de
su
depender
la
modalidad y
el m o m e n t o
en
que
los
p r i n c i p i o s de i n f l u e n c i a sern u t i l i z a d o s .
D e este m o d o , la co-accin de diversos p r i n c i p i o s de i n f l u e n c i a
a p u n t a n d o hacia u n m i s m o objetivo, a u m e n t a la p r o b a b i l i d a d d e l
efecto,
el
cual
recientemente
adquiere
el
carcter
de
efecto
integral. En
el
del
ir
especificando
utilizando
las
variables
el
Modelo,
de
la
utilizacin
de
diferentes
tcnicas
de los conceptos
efectivo y
m o v i l i z a d o r e s explicitados es
p r i n c i p i o s de i n f l u e n c i a
seran
decir
tambin
c o g n i t i v a , las
cogniciones
afectivo/dependientes,
la
inercia afectiva,
por
ejemplo,
329
paciente
est
habituado
hacer
un
uso
la
complementar
superacin
una
de
estrategia
sntomas
clnica
ms
especficos
amplia.
o
El
pueden
terapeuta
que
a p o r t a r en u n a direccin a n t i - d e p r e s i v a ;
podr
Roberto Opazo
330
enfoque
ms,
sin embargo,
la
Psicoterapia
I n t e g r a t i v a est
"no
c o m n " , d e r i v a d e l i r e s p e c i f i c a n d o las v a r i a b l e s i n e s p e c f i c a s d e l
paciente, d e l terapeuta y de la relacin, de las cuales los factores
c o m u n e s estn compuestos. D i c h a especificacin n o p r o c u r a fines
contemplativos;
p r o c u r a que
p o s i b i l i t e u n a potenciacin
la identificacin
de estas
variables
de su utilizacin clnica. E l
segundo
deriva
del
operar
sobre
la
base
de
conceptos
potenciaciones
adicionales
derivadas
d e l nfasis
en
los
e s t m u l o s e f e c t i v o s y de la p r e o c u p a c i n p e r m a n e n t e p o r o p t i m i z a r
e l p u n t o de e n c u e n t r o e x p e r i e n c i a l " o b j e t i v o / s u b j e t i v o " . De este
modo,
existen
i m p o r t a n t e s f u n d a m e n t o s para
"suponer"
que
la
relevancia la evaluacin
de los
cambios
331
332
Roberto Opazo
333
ambientes
carcter
de
frustrantes, estresantes
prevencin
patognicos.
el que
cognitiva,
se
haya
Tendr
logrado
un
una
que
en
posibilidad
de
terminar.
Es
importante
explicitar
que
el
las
motivaciones
del
paciente,
partir
de
los
obstculos
i n v o l u c r a d o s en el c a m i n o f u t u r o , a p a r t i r d e l s i g n i f i c a d o q u e la
inversin de t i e m p o y d i n e r o tiene para el paciente, a p a r t i r d e l g r a d o
en que se h a n alcanzado
Pacientes de
larga
data y/o
con
rasgos
de
idiosincrtico,
es
decir
adaptado
cada
situacin
p a r t i c u l a r . E l d i s t a n c i a m i e n t o p a u l a t i n o de las sesiones, p o s i b i l i t a a su
vez u n cierto f o l l o w - u p respecto de la e s t a b i l i d a d de los cambios. E l
f o l l o w - u p p e r m i t e t a m b i n u n a elaboracin a d i c i o n a l de los afectos, y
p o s i b i l i t a u n anclaje a d i c i o n a l de los efectos.
E l proceso de la Psicoterapia I n t e g r a t i v a opera sobre el supuesto
que los problemas existen para enfrentarlos y los obstculos existen
para superarlos. Es as que, a u n q u e el proceso enfatiza la necesidad
de i d e n t i f i c a r c o n " v a l e n t a p e r c e p t i v a " la s e v e r i d a d de los p r o b l e m a s
y de los obstculos, con i g u a l decisin enfatiza la necesidad
de
ocasiones,
sin
embargo,
las
reglas
del juego
bsicas
334
Roberto Opazo
19.-
PSICOTERAPIA
CRTICA
INTEGRATIVA:
UNA
335
EVALUACION
19.-
PSICOTERAPIA
CRTICA
INTEGRATIVA:
UNA
335
EVALUACION
19.-
PSICOTERAPIA
CRTICA
INTEGRATIVA:
UNA
335
EVALUACION
Roberto Opazo
336
Supraparadigmtico.
A l aportar u n a teora i n t e g r a t i v a a m p l i a y
consistente, el M o d e l o p o s i b i l i t a i r m s all de u n a a p r o x i m a c i n
m e r a m e n t e eclctica. A l a s u m i r u n p l a n t e a m i e n t o epistemolgico en
la lnea d e l c o n s t r u c t i v i s m o m o d e r a d o , el M o d e l o nos aleja de u n
realismo
las
evidencias
radical
(claramente
incompatible
con
(claramente
i n c o m p a t i b l e c o n la p o s i b i l i d a d de conocer). A l enfatizar el r o l de
prediccin y c a m b i o , el M o d e l o a p o r t a criterios p a r a e v a l u a r
de
conocimientos
vlidos.
Al
aportar
un
de
simples y
la
investigacin.
o r d e n a n d o y c o t e x t u a l i z a n d o los
A l integrar paradigmas
causales
que
se
desvirtan
determinado
paradigma.
provenientes
de
las
Al
diferentes
razones
integrar
para
favorecer
principios
de
un
influencia
p a r a d i g m a s , el M o d e l o h u m a n i z a el '
sin
"racismos
paradigmticos"
de
n i n g u n a especie,
la
Psicoterapia I n t e g r a t i v a p r i v i l e g i a l o s intereses d e l p a c i e n t e , p o r
sobre las r i v a l i d a d e s de enfoques
y p o r sobre los
dogmatismos
personales.
En
los
hechos,
el
Modelo
involucra
una
suerte
de
biolgico,
a m b i e n t a l / c o n d u c t u a l , c o g n i t i v o , afectivo,
la Psicoterapia
Integrativa otorgue
una
a p o r t a u n a ventaja c o m p a r a t i v a . C u a n d o el M o d e l o
la
Psicoterapia
Integrativa
logra
especificar
337
338
Roberto Opazo
conceptos m o v i l i z a d o r e s , p o r el rechazo de la f a r m a c o t e r a p i a , p o r la
descalificacin de las tcnicas, p o r la n o evaluacin r i g u r o s a de los
resultados teraputicos, etc. E n s u m a , se podra o p t a r de
i n n u m e r a b l e s f o r m a s distintas a c o m o l o hace la Psicoterapia
I n t e g r a t i v a ; el tema de f o n d o consiste en p r e g u n t a r s e si sera m e j o r el
optar distinto.
L a Psicoterapia I n t e g r a t i v a p o s i b i l i t a el que el terapeuta v a y a
e n f a t i z a n d o p a r a d i g m a s segn l o que requiere el paciente, s e g n los
mecanismos de c a m b i o que el paciente sea capaz de aprovechar, y
s e g n las p r o p i a s h a b i l i d a d e s y experticia d e l terapeuta; a m e d i d a
que el terapeuta se v a f o r m a n d o mejor e n el enfoque, v a a d q u i r i e n d o
a su vez u n a experticia m s armnica, e n los diferentes p a r a d i g m a s
d e l M o d e l o I n t e g r a t i v o . U n a ventaja a d i c i o n a l de la Psicoterapia
I n t e g r a t i v a es que, al n o r e n u n c i a r a f u e r z a de c a m b i o a l g u n a til para
el paciente, es aplicable a los diversos desajustes psicolgicos que
r e q u i e r a n psicoterapia.
I n c l u s o el t e m a tico aporta u n a ventaja c o m p a r a t i v a p a r a la
Psicoterapia I n t e g r a t i v a . Si cada p a r a d i g m a d e l M o d e l o contina
d o c u m e n t a n d o evidencias en f a v o r de sus aportes etiolgicos y
psicoteraputicos, cada vez ser m s cuestionable desde u n p u n t o
de v i s t a tico el desperfilar el aporte de a l g u n o de esos p a r a d i g m a s .
Sera tico trabajar c o n el paciente d a n d o la espalda a los hallazgos
de la investigacin? Sera tico p r i v a r al paciente de opciones
diagnsticas y teraputicas claramente aportativas?
T a n t o las caractersticas c o m o los probables mritos d e l M o d e l o
I n t e g r a t i v o y de la Psicoterapia I n t e g r a t i v a , h a n f a v o r e c i d o ciertos
logros de n u e s t r o e q u i p o de trabajo. N o viene al caso e x p l i c i t a r e n
detalle esos l o g r o s . Baste sealar que el e q u i p o ha p u b l i c a d o
mltiples trabajos, ha d e s a r r o l l a d o la Ficha de Evaluacin Clnica
Integral,
ha
presentado
trabajos
en
diversos
congresos
internacionales, ha p u b l i c a d o varios libros, ha d e s a r r o l l a d o diversas
investigaciones, ha d i c t a d o v a r i o s Cursos de Posttulo en Psicoterapia
I n t e g r a t i v a , etc. E n n u e s t r o a n t i g u o C E C I D E P as c o m o e n nuestro
I n s t i t u t o C h i l e n o de Psicoterapia I n t e g r a t i v a hemos a c u m u l a d o m s
de 4000 F.E.C.I. r e s p o n d i d o s p o r pacientes nuestros a p a r t i r de 1985; a
su vez n u e s t r o C o n s u l t o r i o para Personas de Escasos Recursos
( C O N P E R ) h a a c u m u l a d o m s de 1500 F.E.C.I. r e s p o n d i d o s p o r
pacientes e n menos de 4 aos de existencia. Y, para Junio d e l 2001,
n u e s t r o e q u i p o organizar en Santiago de C h i l e el X V I I Congreso de
la Society f o r the E x p l o r a t i o n of P s y c h o t h e r a p y I n t e g r a t i o n .
Por otra parte, t a n t o el M o d e l o c o m o el e n f o q u e t i e n e n u n v a l o r
heurstico y f a c i l i t a n n u e v o s desarrollos conceptuales y clnicos. A
m o d o de e j e m p l o , se p u e d e destacar el hecho que F e r n a n d o A l l i e n d e
339
y V e r n i c a B a g l a d i h a n a p o r t a d o u n esquema c o n c e p t u a l p a r a e l
SELF didico. H u m b e r t o G u a j a r d o h a hecho i m p o r t a n t e s desarrollos
e n e l m b i t o de la Psicoterapia I n t e g r a t i v a aplicada a la e s q u i z o f r e n i a
y a p r o b l e m a s d e abuso d e sustancias. Patricia C o b i n h a d e s a r r o l l a d o
t o d o u n a p o r t e e n el mbito de l a Psicoterapia I n t e g r a t i v a e n
d e s r d e n e s depresivos. A r a y a y Saavedra l o h a n hecho e n pacientes
c o n riesgo de s u i c i d i o , Carvajal y N a v a r r e t e e n desordenes bi-polares,
V a l e n t i n a T a p i a e n pacientes fsicamente discapacitados. O t r o s temas
a b o r d a d o s a travs de Tesis de nuestro Posttulo s o n e l m a l t r a t o , los
p r o b l e m a s de abuso de sustancia, la v i o l e n c i a i n t r a f a m i l i a r , el d u e l o ,
las tendencias suicidas, diversos desordenes de ansiedad, los
trastornos d e p e r s o n a l i d a d . E n f i n , s o n m u c h o s los ejemplos q u e se
p o d r a n agregar e n sta lnea; i n c l u s o el m b i t o d e l desarrollo
personal est siendo explcitamente a b o r d a d o ( A n d o n e g u i y D a z ) . L o
m s relevante a l respecto, es q u e el M o d e l o h a v e n i d o d e m o s t r a n d o
su a p o r t e e n la prctica; orienta y gua l a investigacin, p e r m i t e
o r d e n a r y c o n t e x t u a l i z a r los hallazgos, f o m e n t a l a c r e a t i v i d a d y
facilita la a c u m u l a c i n d e l c o n o c i m i e n t o . Para el e q u i p o c o n s t i t u y e u n
hecho d e la causa el q u e s i n el M o d e l o I n t e g r a t i v o c o m o m a r c o
o r i e n t a d o r , h a b r a m o s progresado sustancialmente menos a travs de
los aos; esto alienta a i r a m p l i a n d o l a experiencia hacia otros colegas,
c o n el o b j e t i v o d e potenciar los avances.
A l c a m b i a r la ptica de anlisis, e l nfasis pasa a situarse e n las
l i m i t a c i o n e s , es decir e n u n a a p r o x i m a c i n crtica n e g a t i v a a la
Psicoterapia I n t e g r a t i v a . R e t o m a r algunas crticas y a abordadas y
a s u m i r algunas adicionales.
C o m e n z a r c o n algunas autocrticas m s " s u a v e s " y replicables,
p a r a l u e g o pasar a objeciones m s d u r a s . D e este m o d o , e n f o r m a
creciente ir i n c u r s i o n a n d o e n t e r r i t o r i o s menos replicables.
U n a p r i m e r a objecin a la Psicoterapia I n t e g r a t i v a se refiere a
que se n u t r e d e teoras y estrategias clnicas q u e h a n sido apartadas
de s u a m b i e n t e s e m n t i c o o r i g i n a l , sea ste p s i c o d i n m i c o ,
c o g n i t i v o , gestltico, etc. A l n o respetrseles s u "habitat" o r i g i n a l y a l
ser " t r a s p l a n t a d a s " s i n contemplaciones, esas teoras p o d r a n p e r d e r
al m e n o s parte d e s u v a l o r a raz d e l c a m b i o de contexto. Posibles
rplicas a esto se r e f i e r e n a q u e n o est d e m o s t r a d o q u e p i e r d a n algn
v a l o r c o n e l " t r a s p l a n t e " . M s a n , i n c l u s o p o d r a n ser sinergizadas
p o s i t i v a m e n t e e n el n u e v o contexto. C u a n d o los k i w i s f u e r o n
" t r a s p l a n t a d o s " desde s u habitat n a t u r a l e n C h i n a o N u e v a Z e l a n d i a
hacia C h i l e y C a l i f o r n i a , se v i e r o n fortalecidos p o r el c a m b i o d e
contexto. Por s u p a r t e Bruce Lee (1940-1973), actor y especialista e n
artes marciales, c r e el Jeet K u n e D o seleccionando l o m e j o r de 27
estilos de l u c h a , y a p a r t a n d o cada " e x t r a c t o " de s u habitat o r i g i n a l ; el
Roberto Opazo
340
cada
teora
estrategia
teraputica
p e r d i e r a algo
con
el
una
aparente
"imparcialidad paradigmtica",
se
ocultaran
en
podra
p r o p o n e r j a m s u n M o d e l o I n t e g r a t i v o . A d i c i o n a l m e n t e , n o es posible
negarle a a l g u i e n la p o s i b i l i d a d de " c o n v e r t i r s e " g e n u i n a m e n t e a la
n e u t r a l i d a d p a r a d i g m t i c a y a la integracin, sobre la base de las
enormes ventajas que representa
para el c o n o c i m i e n t o y p a r a la
prctica clnica.
U n a tercera objecin se refiere a que el M o d e l o I n t e g r a t i v o
S u p r a p a r a d i g m t i c o involucrara u n a especie de p u n t o f i n a l para el
conocimiento,
una
especie
de
"camisa
de
fuerza"
para
el
estmulo
futuras, en
una
converjan
nadie pretende
en
t a l cosa y constituira
una ingenuidad
m x i m a el p r e t e n d e r l o . L o que s se p r e t e n d e es que t a n t o el M o d e l o
c o m o la Psicoterapia I n t e g r a t i v a v a y a n d e m o s t r a n d o sus mritos a
341
la
prctica
clnica
justificaran
su
existencia,
incluso
en
la
dura.
Est
de sistema
SELF es v u l n e r a b l e t a m b i n a u n a
insuficientemente
e x p l i c i t a d o ; si b i e n
se
han
d e l sistema SELF,
diferentes
funciones
del
SELF
aparecen
ms
bien
como
inconsciente
Integrativa
asume
la
existencia
del
inconsciente
r e p r i m i d o p e r o slo l o a b o r d a de u n m o d o i n d i r e c t o o tangencial.
L a Psicoterapia I n t e g r a t i v a n o ha sido b i e n d e l i m i t a d a p a r a
n i o s , n i en la m o d a l i d a d p s i c o t e r a p i a de g r u p o . T a m p o c o h a s i d o
suficientemente e x p l i c i t a d a e n la m o d a l i d a d de t e r a p i a f a m i l i a r . E l
hacerlo, c o n s t i t u y e u n desafo p e n d i e n t e altamente m o t i v a n t e .
En
general
el
sistmico
se
encuentra
i n s u f i c i e n t e m e n t e d e s a r r o l l a d o . Entre otras l i m i t a c i o n e s , n o se h a
e x p l i c i t a d o suficientemente el r o l d e l p a r a d i g m a sistmico a n i v e l
" i n t r a " , es decir el r o l de las influencias d e l macro-sistema i n d i v i d u a l
sobre las partes d e l m i s m o sistema.
Esto i n v o l u c r a el r o l de la
regulacin h o m e o s t t i c a i n t e r n a , el r o l de la coherencia i n t e r n a , la
i n f l u e n c i a de las " s u p r a - r e g l a s " sobre las partes, la i n f l u e n c i a d e l
SELF " i d e a l "
crecimiento
las
partes,
la i n f l u e n c i a de la tendencia
etc.
Tampoco
se
han
al
enfatizado
Roberto Opazo
342
mritos
demritos
dominios
del
recientemente
de
cambio
la
nuestra
Psicoterapia
clnicamente
psicloga
Integrativa en
significativo.
C l a u d i a Caldern,
en
Solo
el
los
muy
marco
del
P r o g r a m a de M a g i s t e r de la Escuela de Psicologa de la U n i v e r s i d a d
Catlica de C h i l e , ha e v a l u a d o los resultados de nuestra Psicoterapia
I n t e g r a t i v a e n trastornos de la p e r s o n a l i d a d . Sin e m b a r g o , a u n q u e los
resultados son favorables y m u y alentadores, c o n s t i t u y e n u n m e r o
"aperitivo"
p a r a el c m u l o
de investigaciones
rigurosas que
se
de la autocrtica precedente,
se
r e q u i e r e n c o n f u e r z a y que a n n o se h a n realizado
Un
argumento "atenuante"
delimitando
con
alguna
precisin
nuestra
Psicoterapia
c i t a d o e s t u d i o en trastornos
de p e r s o n a l i d a d . Pero
de
nuestras
estos
inquietudes y
m o t i v a c i o n e s e n el m b i t o de la evaluacin de resultados n o
c o n s t i t u y e n eximentes. E n otras palabras, la deficiencia subsiste.
A l g u n a s " e v i d e n c i a s " indirectas estaran a v a l a n d o el enfoque,
l o cual p u e d e c o n s t i t u i r u n atenuante
a d i c i o n a l . Quienes
venido
sus
trabajando
en
el
enfoque,
en
diferentes
hemos
etapas
de
integrativa".
Adicionalmente,
los
pacientes
de
nuestro
abandono
significativamente
inferior
los
promedios
la
Psicoterapia
Integrativa
aporta
sustanciales
ventajas
heursticos,
posibilita
mltiples
desarrollos
futuros.
sus
Lo
343
p u e d e e m p e z a r a c a m i n a r e n cualquier direccin y se p u e d e n r e p e t i r
errores histricos de la psicoterapia, que se h a n p a g a d o m u y caro y
que se estn p a g a n d o m u y caro.
Q u e d a t r a z a d o u n c a m i n o , que es el que ha v e n i d o
Roberto Opazo
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379
Preferences
Need
no
Journal
International
Roberto
3S0
Opazo
21. I N D I C E D E A U T O R E S
Clarkin
Abramson
257
Alien
298
Altshuler
154
Anderson
19, 36
65
Aron
169
Ayllon
111
111
61, 63, 112, 113, 137,
Belloch
113
125,250
Berman
161
Bordin
185
Bouchard
Bower
Bowlby
136, 246
Boyd
Burns
Covey
45, 51, 81
168,220, 257
Castonguay
153
C E C I D E P 3 2 , 3 3 , 4 6 , 109,203,
217,242,285,338
Chappa
32
Clarke
136
283
Crabtree
72
Crews
65, 66
Cummings
Damasio
109,247
Darwin
295,296
Davidson
78
Davies
D e Broglie
87
Dell
115
Dennett
296
Descartes
51, 69, 70
Dilthey
97
Dobson
97
Dodson
166
Dujovne
284
7, 199
Berenbaum
Eagle
135
Ebbinghaus
28
E i n s t e i n . 4 7 , 6 0 , 6 1 , 7 3 , 8 2 , 83,
84, 141,271
Elkin
63, 71
Ellis
256
Ey
114
Eysenck
114, 2 4 1 , 2 9 0
Eysenk
204
66, 115
Flanagan
Frank
111
3 1 , 6 1 , 112, 153, 162,
163, 165, 1 6 8 , 2 8 9
Freeman
63, 1 3 7 , 2 2 1 , 2 2 8
Fukuyama
44, 133
381
Johnson
60
Jung
166, 170, 1 8 1 , 3 0 9
Gastn
Glass
45
Gold
109
78
Kant
50
Karas
29
Kavanagh
113,258
Kazdin
220
Kegan
116
Kendall
63
66, 113
Kennedy
286
32, 2 0 8 , 2 1 1 , 3 3 9
Kernberg
116
Kihlstrom
114
Klerman
111,278
Kohut
116
Kuhn
45
Hadley
Haken
283
Hamer
109
Lafferty
257
Hamilton
Harcum
167, 172
174, 179
Lazarus
31
Hattie
180
Lersch
122,290
Haughton
111
Lesch
64, 109
Hawking
119, 146
Hayek
96
Haynes
81
Heisenberg
86
Hilgard
98
Hoffman
53
Hollon
63
Horgan
Howard
54, 88
58, 245
114, 309
Markus
116
Maruyama
200,311
Husserl
Lorenz
250
115
Marx
Maslow
Ingram
242
Maturana
116, 159
50, 52, 53, 59, 87
McCullough
Jacobson
Jahnke
James
Jaspers
23, 97
Jenkins
113,242
Mead
Meehl
Meichenbaum
35,45
62, 63, 132
21, 67
78, 272
Roberto Opazo
382
Roberts
164
Robinson
Minuchin
58, 115
Mowrer
113
37, 64
186,315
Rosenbaum
56
Rosenzweig
Nelson-Jones
278
Roth
Neubauer
114
Rotter
7 1 , 7 5 , 181, 1 8 4 , 2 1 2
265
62
Rowe
241
Newton
4 7 , 6 0 , 82, 8 3 , 2 6 2
Russel
191
Norcross
Russell
Newman
270
Rutter
156, 169
O p a z o . . 4 , 5, 1 7 , 2 8 , 3 2 , 4 4 , 5 1 ,
S a f r a n . . 54, 113, 174, 184, 195,
5 3 , 5 6 , 8 7 , 9 9 , 101, 109,
116, 125, 144, 167, 187,
271
Sagan
70
271,277
Sandler
78
Orlinsky
Osgood
232
Papp
296
S k i n n e r . . . 6 1 , 7 0 , 105, 111,290
Parkinson
257
Sloane
146
Smith
45
Parloff
76
Patterson
178
Paul
300
Siegel
113
Snyder
278
3 1 , 6 0 , 114
Sokal
65,263
31, 111
Soldz
3 5 , 3 9 , 45, 179
270
Spitz
246
115, 116, 2 7 2 , 3 1 5
Stiles
186
Pavlov
Penrose
Perls
Shakespeare
Plomin
Pool
109, 136
Stratton
57
Stricker
45
32, 142
Popper
53,60, 83,87,97
Strupp
Pretzer
112
Surez
Talley
Pribram
Prigogine
Prioleau
Pritz
89
89, 96, 98, 99
29, 45
Tallman
159,311
158
Teasdale
105, 112
Prochaska
31,43,45
Tellegen
Torrey
Rachman
112, 257
105
Ramachandran
91
Velten
Reeves
82
V o n Glaserfeld
51
Wachtel
31
Watkins
30
Weimer
121
Weinberg
Wenzlaff
253
Wheeler
Wilson
89
4 1 , 112
Wolfe
33
Wolpe
39
Wright
Zetzel
383
Roberto Opazo
384
22. I N D I C E D E M A T E R I A S
A
A l t r u i s m o 57
A c e p t a c i n i n c o n d i c i o n a l 179318
A p t i t u d 295
A c o g e r 177-315
A m b i e n t e Disfrutognico 266
A m b i e n t e Patodistnico 298
A m b i e n t e Patosintnico 297
A c t i t u d cientfica 69
Anlisis 77
A d a p t a t i v o 295
Anclaje (procesos de) 332
A d i c c i n (trastornos adictivos)
115-208
A f e c t i v a (inercia) 264-266
A n i m o n e g a t i v o 242
Ansiedad 66-112-113-114168
A f e c t o 112
A f e c t o c o n t r a afecto 264
A n s i e d a d Social 239
A f e c t o D e p r e s i v o 104-105-112 113-131
A n t i d e p r e s i v o s 257
A f e c t o N e g a t i v o 236-241
Anttesis 27
A g e n t e m o t i v a d o r 177-319
A n u l a c i n (proceso de) 332
A g n s t i c o s 50
A p r e n d i z a j e 98 - 1 1 4
A g o r a f o b i a 134
Aquiahorstico 302
A g r e s i n 111
A r o u s a l 263
A - h e d o n a 267
A s e r t i v i d a d 275
A l e x i t i m i a 325
A l i a n z a teraputica 184-195 215 - 229 - 309 - 314 -321
A l l e g i a n c e effect 2 0 - 3 7 - 6 3 73-200-257
A s i g n a c i n g r a d u a d a de tareas
272 - 309
A s i m e t r a e m o c i o n a l 242
A s i m e t r a h e d n i c a (ley de)
242
385
A s m a 115
Axial (punto) 2 3 -
48 - 6 9
Asociacionisrto 98
A t e n c i n selectiva 112 - 236 239
A t t a c h m e n t 66 - 136 - 184
B i b l i o t e r a p i a 275
A u t o a c e p t a c i n 174
Biologa 90
Biolgica ( v e r d a d ) 222
B o r d e r l i n e ( p e r s o n a l i d a d ) 124
- 259 - 325
Autoimagen
303
B u t t e r f l y (efecto) 88 - 91 - 92
- 1 3 8 - 228
110 - 124-242 -
323 - 326
A w a r e n e s s (ensanchamiento
de) 2 0 5 - 3 2 7
A w a r e n e s s I n t e g r a l 271 - 273
Cambio 5 5 - 5 8 - 7 0
C a m b i o (conductas de) 168 321
C a m b i o (fuerzas de) 102 - 113
- 1 5 0 - 312
C a m b i o (mecanismos de) 327
C a m b i o (proceso de) 214 - 323
C a m b i o e n psicoterapia 76 114 - 115 - 116 - 135 - 146
- 152 - 1 8 7 - 1 9 1 - 315 - 320
C a m b i o Clnico S i g n i f i c a t i v o
71 - 240 - 311
Roberto Opazo
386
C a m p o de variacin d e l Self
259 - 277 - 290
C o m p r e n s i n (proceso de)
195
-197
Caos (Teora d e l ) 8 8 - 1 0 0
C o m p u l s i o n e s 112
C a p a c i d a d de E m p a t i a 178 319
C o m u n i c a c i n ( p r o b l e m a s de)
285
C a p a c i d a d de Contacto
I n t e r p e r s o n a l 317
C a p a c i d a d de D i s f r u t a r 266 267
Conceptos m o v i l i z a d o r e s d e l
c a m b i o 224 - 307 - 328 330
Catarsis 113
C o n d i c i o n a m i e n t o 98 - 1 1 2
Catatonia (esquizofrenia) 64
Conductas Disfrutognicas
213
Causa
81-96
C a u s a l i d a d 80 - 81 - 99
277 - 290
C a u s a l i d a d C i r c u l a r 115 - 292
C o n f i a n z a e n la terapia 317
Ciencia 80 - 1 1 7
Confrontacin
309
Conocer 53 - 80
C o g n i c i n afectivo-
C o n o c i m i e n t o 55 - 70 - 270 -
d e p e n d i e n t e 243 - 256
296
180
239
C o g n i t i v o (poder) 251
Cognitivo/Conductual
(enfoque) 272
C o n t r o l (locus de)
169
C o n t r o l c o n d u c t u a l (funcin
de) 1 1 6 - 1 2 5
C o n t r o l de estmulos 296 - 308
Coherencia
115
C o n s t r u c t i v i s m o 50
C o n s t r u c t i v i s m o m o d e r a d o 53
-55-87
220
Contenidos
Comprender
97
320
387
C o p e n h a g u e (Interpretacin
de) 86
Dialctica (teora) 27
Crecimiento personal
(tendencia a l )
160-174
321 - 326
- 216 - 323
C r e d i b i l i d a d 70
D
D a o O r g n i c o Cerebral
247
109
Diferencial Semntico
232
D i r e c t i v i d a d 177
D e p r e s i n 95 - 253
D e p r e s i n p o s t - p a r t o 246
D e p r e s i v o (afecto) 104 - 105
112 - 113 - 131 - 168
Desajuste
Disposiciones genticas
245
136-
131 - 1 6 2
D o m i n a n c i a 57
D e s a r r o l l o Personal
179
D r o g a d i c c i n 115 - 208
Desbalance E n d o c r i n o 109
Desensibilizacin Sistemtica
39
Deserciones (psicoterapia)
-168
167
Eclecticismo 22 - 27 - 31 - 37 76 - 1 2 1
Eclecticismo tcnico 40
D e s p o t e n c i a c i n Interaccional
283-290
Efecto B u t t e r f l y 88 - 91 - 92 -
D e t e r m i n i s m o E s t r u c t u r a l 50
138 - 228
Efecto I n t e g r a l 131 - 191 - 226
-328
D i l o g o de Sillas 309
Egocentrismo Semntico
292
232
Roberto Opazo
388
E s q u i z o f r e n i a 66 - 1 0 9
Elaboracin ( w o r k i n g
t h r o u g h ) 316
E m o c i n 113
E m o c i o n a l ( i n e s t a b i l i d a d ) 302
Estimulacin S u b l i m i n a l 114
E m o c i o n a l ( r a z o n a m i e n t o ) 257
E s t m u l o Efectivo 103 - 122 E m p a t e (tendencia a l ) 2 9 - 7 6
-140 -173
309 - 314
E s t m u l o efectivo objetivo
E n c u a d r e T e r a p u t i c o 190
Enfoque Cognitivoc o n d u c t u a l 272
Ensanchamiento del
A w a r e n e s s 2 0 5 - 327
E s t r u c t u r a 117
E s t r u c t u r a c o g n i t i v a 137 - 239
E s t r u c t u r a l ( D e t e r m i n i s m o ) 50
-309
E s t u p i d e z E m o c i o n a l 258
E n t r e n a m i e n t o clnico 181
E v a l u a c i n 71
Epistemologa
49-53
E p i s t e m o l o g a E v o l u t i v a 52 295
E q u i l i b r i o H o m e o s t t i c o 115 -
E v o l u c i n e n psicoterapia 331
Escuchar p a r a c o m p r e n d e r
287
Espacios de Significacin
C o g n i t i v a 249
Esquemas emocionales 113
389
Fuerzas de c a m b i o
Extincin 231
102 - 113 -
150 - 312
Fuerza d e l terapeuta 179
F u n c i n de A u t o o r g a n i z a c i n
116-124
F u n c i n de I d e n t i d a d
116 -
124
F u n c i n de C o n t r o l
Conductual
F
116-125
F u n c i n de Significacin de la
Experiencia 116 - 1 2 4
Factores c o m u n e s 3 1 - 68 - 140
- 152 - 236 - 330
Fase Didctica 164 - 1 9 4 - 206
- 222 - 321
Fases de la psicoterapia 315
Feed - f o r w a r d
(mecanismo)
52-122
Feedback 179
Gestalt 301
F e l i c i d a d 114 - 245
Ficha de E v a l u a c i n Clnica
I n t e g r a l (FECI) 203
Ficha de E v a l u a c i n de la
E v o l u c i n Clnica 244 -
H a b i l i d a d e s sociales 278
331
F i g u r a 301
H e d n i c a (ley de la asimetra)
242
Fobia 111
Heurstico (valor)
F o n d o 301
H i p n o t e r a p i a 114
Folie a d e u x
293
36
Hiptesis 81
F o l l o w u p 333
Histrica ( p e r s o n a l i d a d ) 259
F o r m a c i n de terapeutas 180
H i s t o r i a 317
Roberto Opazo
390
Homeosttico (equilibrio)
115
I n e s t a b i l i d a d e m o c i o n a l 302
332
Homosexualidad
66 - 1 0 9
Integracin 27 - 28 - 41 - 45 301
I n t e g r a l (efecto) 1 3 1 . - 1 9 1 226 - 328
I n t e g r a r 22 - 1 1 7
Intencin paradjica
Interconsulta
309
316
I
Interpretacin 62 - 270
Iatrognico 200 - 205 - 223
Interpretacin de C o p e n h a g u e
86
109
Idealistas 50
I d e n t i d a d (funcin de ) 116 124
I d e n t i d a d didica
Idiogrfico
292
314
afectivo 271
experiencial 271
f u n c i o n a l 271
i n t e l e c t u a l 271
Inundacin
230
Investigacin 53 - 71
Investigacin clnica 208
Inconsciente 270
Inconsciente ( p a r a d i g m a ) 114
-207
Inconsciente r e p r i m i d o 341
Investigacin en psicoterapia
35 - 67 - 73 - 76
Irradiacin sistmica 331
Inercia 262
Inercia A f e c t i v a 264 - 266
L a b i l i d a d e m o c i o n a l 259
391
Lenguaje 319
Morfognesis
L e y 81 - 96 - 101 - 131
L e y de la asimetra h e d n i c a
242
M o t i v a c i n afectiva 222
178-239
L i b e r t a d p e r s o n a l 125
Locus de c o n t r o l 169
M o t i v a c i n c o g n i t i v a 222
M o t i v a c i n (procesos de ) 266
Limtrofe ( p e r s o n a l i d a d )
259 - 325
M
N
M e c a n i s m o s de c a m b i o 327
M e c a n i s m o s de Defensa 114
M e c a n i s m o s F e e d - f o r w a r d 52
-122
N a t u r a l e z a H u m a n a 133
N e u r o t i c i s m o 57 - 95 - 109 241 - 246 - 250 - 259 - 303
133-232-313
Meta-anlisis (estudios o
investigacin) 76
M t o d o 69
Mtodo Emprico /
E x p e r i m e n t a l 72
M t o d o F e n o m e n o l g i c o 72
Metodologa 6 0 - 7 0
M e t o d o l o g a c u a l i t a t i v a 72
M e t o d o l g i c a ( t r a m p a ) 67
Modelo
Obsesividad 2 9 7 - 2 9 8
Objetivos T e r a p u t i c o s 145 168 - 185 - 188 - 205 - 215
- 219 - 220 - 273 - 324 324
44-45-172
M o d e l o I n t e g r a t i v o 23 - 42 -
44-77
Modelo Integrativo
Supraparadigmtico
O p t i m i s m o 115
46 -
117-119-324-335
Morfoestasia 115 - 147 - 178
Roberto Opazo
392
Paladear C o g n i t i v o
266
Poder C o g n i t i v o 251
Potenciacin I n t e r a c c i o n a l 283
- 290 - 322
P a r a d i g m a 45 - 1 0 8
P a r a d i g m a A f e c t i v o 113 - 207
Paradigma Ambiental /
C o n d u c t u a l 111 - 207
P a r a d i g m a Biolgico 109 - 207
P a r a d i g m a C o g n i t i v o 111 207
P a r a d i g m a Inconciente 114 207
P a r a d i g m a Sistmico 114 - 207
-341
Pensamientos A u t o m t i c o s
P r i n c i p i o de S i n c r o n i c i d a d 89
258
Pensamiento de deseo 257
Percepcin
Probabilidad
87-97-98
Procesamiento 228
Procesamiento C o g n i t i v o
Procesamiento de la
122 - 302
Perfeccionismo 57
250
I n f o r m a c i n 112 - 236
Proceso 312
Procesos Atencionales
P e r s o n a l i d a d E s q u i z o i d e 243
Personalidad Hipomanaca
Proceso de c o m p r e n s i n 195 -
243
266
197
P e r s o n a l i d a d Histrica 259
Proceso de m o t i v a c i n
P e r s o n a l i d a d Limtrofe
Proceso Psicoterapurtico
(Borderline) 1 2 4 - 2 5 9 -
266
325
P e r s o n a l i d a d (rasgo de)
P e r s u a c i n v e r b a l 259
P e r t u r b a c i n 97
289
P r o p e n s i n 97
Psicodiagnstico 138
Psicofactura
228
-146
113
393
Redes 169
-341
Reestructuracin C o g n i t i v a 112
- 1 3 5 - 272
R e f o r z a m i e n t o p o s i t i v o 239 320
- 311 - 335
Relacin I n t e r p e r s o n a l 180
Relacin Paciente / T e r a p e u t a
Punto Axial
27-48-68
P u n t o de E n c u e n t r o
- 287 - 317
Experiencial
Objetivo/Subjetivo
326-
330
R e l a t i v i s m o causal 109
R e p e r t o r i o C o n d u c t u a l 111 R
Rabia 178
Represin
Rasgos de P e r s o n a l i d a d
Resistencia al c a m b i o 116 -
Didicos
-293
114
Resistencia 266
163 - 167 - 222 - 262 - 312
- 325 - 332
Resistencia D i n m i c a
Rationale
164-194-321
R a z o n a m i e n t o E m o c i o n a l 257
325
Resistencia E s t r u c t u r a l 326
Restricciones Biolgicas 54_ -87
-128
Realidad 5 4 - 5 7
Restricciones Lingsticas 54
Realismo Metafsico 51
R e t r o a l i m e n t a c i n 179 - 186 -
Realismo R a d i c a l 51
R e c a d a 332
229 - 319
Resultados de psicoterapia
174
341
Roberto Opazo
394
S n d r o m e P r e m e n s t r u a l 246
R u p t u r a s Predictivas 84
Sinergia 283
Sinergia n e g a t i v a 283
Sinergia p o s i t i v a 187
S i n c r o n i c i d a d ( p r i n c i p i o de)
89
Sabidura
175
Sntesis
Salud
23-27
199
Salud M e n t a l
199
Sintona f i n a 229
Selectividad Emocional
Biolgica 241
Sistema F a m i l i a r 115
Sociales (habilidades) 278
Socrtico (dilogo)
229 - 314
341
Stress 1 1 3 - 2 5 7
259
- 277 - 290
Self Biolgico
Self D i d i c o
S u b l i m i n a l (estimulacin)
114
242
292
Supervivencia
295
45
Supraparadigmtico (Modelo
I n t e g r a t i v o ) 46 - 117 - 119
S e m n t i c o (egocentrismo) 232
- 324 - 335
Supuestos subyacentes 114
S i g n i f i c a d o 226 - 232
S i g n i f i c a d o Idiosincrtico
228
Sustitucin de S n t o m a s 146 -
-232
332
Significacin Biolgica 241
Significacin Clnica
240
Significacin de la Experiencia
(funcin de) 1 1 6 - 1 2 4
Significacin I n t e g r a l 226
Tctica
219
S i g n i f i c a n t other 331
T a r t a m u d e o 111
S i m p a t a activa / p a s i v a
280
Tautologa D a r w i n i a n a
295
395
Timidez 57-134
Tcnicas de A u t o c o n t r o l 296
Tcnicas vagales 269
Tcnicas Teraputicas 309 329
Tolerancia
Temperamento
T o t a l i d a d 301
295
Tendencia al E m p a t e 29 - 74 -
Timing
273
179-280
Trabajar c o n propsito en
140 -173
terapia 168
Tendencia al C r e c i m i e n t o
Personal 160 - 174 - 321 -
T r a m p a M e t o d o l g i c a 67
326
T r a s f o n d o Eficaz
Teora 36 - 83 - 130
303
T r a s f o n d o Ineficaz 302
Teora Biolgica d e l
T r a s t o r n o de P n i c o 112 - 1 1 5
C o n o c i m i e n t o 87
Teora d e l Caos 88 - 100
Tristeza
113
Teora Dialctica 27
Teora d e l paciente 317 - 321
Teora de la Seleccin N a t u r a l
295
Teoras M o t o r a s de la M e n t e
52
Unidad Cognitiva
B i o l g i c o / A m b i e n t a l 54 -
Terapeuta (formacin)
180
55 - 87 - 250
Variables Inespecficas
140 -
321
Variables de la Relacin
183
396
Roberto Opazo
V e r e d i c t o d e l D o d o 29
V e r d a d Biolgica 222
V o c a c i n d e A y u d a 177 - 318
Working Through
(Elaboracin) 316