EVALUACIN LENGUAJE

Septiembre
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Curso: 2 M ____

Lee el siguiente artculo de opinin.

El negro
Por Rosa Montero | 17 de mayo de 2005

Estamos en el comedor estudiantil de una universidad alemana. Una alumna rubia e

inequvocamente germana adquiere su bandeja con el men en el mostrador del
autoservicio y luego se sienta en una mesa. Entonces advierte que ha olvidado los
cubiertos y vuelve a levantarse para cogerlos. Al regresar, descubre con estupor que un
chico negro, probablemente subsahariano por su aspecto, se ha sentado en su lugar y
est comiendo de su bandeja.
De entrada, la muchacha se siente desconcertada y agredida; pero enseguida corrige
su pensamiento y supone que el africano no est acostumbrado al sentido de la
propiedad privada y de la intimidad del europeo, o incluso que quiz no disponga de
dinero suficiente para pagarse la comida, aun siendo esta barata para el elevado
estndar de vida de nuestros ricos pases. De modo que la chica decide sentarse frente
al tipo y sonrerle amistosamente. A lo cual el africano contesta con otra blanca sonrisa.
A continuacin, la alemana comienza a comer de la bandeja intentando aparentar la
mayor normalidad y compartindola con exquisita generosidad y cortesa con el chico
negro. Y as, l se toma la ensalada, ella apura la sopa, ambos pinchan paritariamente
del mismo plato de estofado hasta acabarlo y uno da cuenta del yogur y la otra de la
pieza de fruta. Todo ello trufado de mltiples sonrisas educadas, tmidas por parte del
muchacho, suavemente alentadoras y comprensivas por parte de ella.
Acabado el almuerzo, la alemana se levanta en busca de un caf. Y entonces descubre,
en la mesa vecina detrs de ella, su propio abrigo colocado sobre el respaldo de una
silla y una bandeja de comida intacta.
Dedico esta historia deliciosa, que adems es autntica, a todos aquellos espaoles
que, en el fondo, recelan de los inmigrantes y les consideran individuos inferiores. A
todas esas personas que, aun bienintencionadas, les observan con condescendencia y
paternalismo. Ser mejor que nos libremos de los prejuicios o corremos el riesgo de
hacer el mismo ridculo que la pobre alemana, que crea ser el colmo de la civilizacin
mientras el africano, l s inmensamente educado, la dejaba comer de su bandeja y tal
vez pensaba: "Pero qu chiflados estn los europeos".
Fuente: http://elpais.com/diario/2005/05/17/ultima/1116280802_850215.html opinion.html

Marca con un la alternativa que consideres correcta.

1. Cul es el recurso que utiliza la autora del artculo de opinin para argumentar
su punto de vista?
A. Una descripcin
B. Un relato verdadero.
C. Una interpelacin.
D. Una ficcin.
2. Cul es el punto de vista de la autora?
A. Los africanos no entienden la cultura europea.
B Los europeos tienen mejores costumbres.
C. Los negros tienen costumbres diferentes.
D. Los prejuicios nos llevan a equivocarnos.
3. Hacia quin expresa apertura?
A. A los europeos.
B. A los alemanes.
C. A los inmigrantes
D. A los africanos.
4. Cul es el prejuicio al que se hace referencia en el texto?
A. Los inmigrantes son seres inferiores.
B. Los inmigrantes son pobres.
C. Los inmigrantes son maleducados.
D. Los inmigrantes son agresivos.
5. Qu valor est implcito en el mensaje del texto?
A. El amor.
B. La condescendencia.
C. La tolerancia.
D. La no discriminacin.

Lee el siguiente fragmento de un artculo de opinin.

Con la comida no se juega
Por Fernanda Mediano y Marcelo Romo| 23 de agosto de 2012

El pasado 25 de julio, organizaciones de padres y de consumidores, junto a

acadmicos, instaron al ministro de Salud a aplicar la recin publicada Ley 20.606,
especficamente el artculo que prohbe la venta de alimentos mediante ganchos
comerciales, tales como regalos, concursos, juegos u otros elementos de atraccin
infantil. El ministro Jaime Maalich ha manifestado una diferencia en la interpretacin
de la ley, sealando que no entra en vigencia sino hasta un ao ms. Por eso, estas
organizaciones han montando, a travs de las redes sociales, la campaa Chao Cajita
Feliz, exigiendo la proteccin de los nios frente a estas estrategias publicitarias en
forma inmediata. Por qu la urgencia?
Los adultos crecimos escuchando con la comida no se juega. Sin embargo, esto no
fue un impedimento para que los creativos de la industria alimentaria hicieran
exactamente lo contrario. Podemos imaginarlos diciendo: Si con la comida no se
juega agregumosle un juguete!.
La industria segmenta la poblacin generando diferentes grupos objetivos, luego se
preocupa de conocer sus gustos, estilo de vida y aspiraciones, para ofrecer productos y
servicios de manera tal que calcen con lo que las personas son y quieren ser. Un
clsico es el anlisis a la publicidad de la industria del tabaco frente al segmento
femenino, que logr generar la asociacin del cigarrillo a la mujer moderna,
independiente, glamorosa, delgada, entre otras cualidades. Si algunos escogen cierta
marca de tecnologa para sentirse ms cool y otros escogen determinada clnica para
sentirse seguros, los nios escogen sus productos de consumo por diversin!
Dnde est el riesgo
La teora psicolgica del condicionamiento operante plantea que tenemos ms
probabilidad de hacer algo cuando creemos que sus consecuencias sern positivas,
cuando obtenemos un refuerzo. Este aprendizaje implica la asociacin de una
conducta por ejemplo, comer en determinado restorn a la consecuencia que
esperamos despus de realizar esa conducta: obtener un juguete. Los regalos, juegos,
concursos, etc., tendran la funcin de llamar la atencin de los nios logrando captar
nuevos compradores y, a la vez, funcionara como un reforzador de la eleccin de
compra, manteniendo y perpetuando la conducta de consumo, disminuyendo la
probabilidad de que el nio quiera cambiar su experiencia, instalando un hbito
(Livingstone, 2005).
Estudios sobre la influencia de la publicidad en la conducta alimentaria han comprobado
la asociacin entre la exposicin a la publicidad y la conducta de consumo en nios. En
Chile, segn estudios de la nutricionista del INTA Sonia Olivares, entre el 40% y el 55%
de los nios seala escoger alimentos que ofrecen premios y regalos, cuando compran
alimentos con su dinero (Olivares, 2011).

De esta forma, la alimentacin deja de estar asociada a su funcin nutricional y se

asocia a la de obtencin de un regalo, disociando el momento de la alimentacin de su
objetivo principal. Como ese deseo de diversin es constante, o por lo menos no se rige
por las mismas leyes de necesidades nutricionales del organismo, la alimentacin
motivada por el deseo de diversin puede superar las necesidades biolgicas de
alimentacin, generando un consumo excesivo y, por ende, un dao a la salud.
Qu hacer? Algunos han planteado que la ley es errada porque restringir asociar
regalos a la promocin de alimentos saludables como lcteos, frutas o verduras. Otros
plantean como solucin dejar de asociar la comida a juguetes y ahora asociarla a libros,
prcticas que han comenzado a establecerse en otros pases. Lo ms sensato, desde
nuestro parecer, sera asociar la comida a sus propiedades nutricionales y devolverle el
objetivo principal que tiene, sin abandonar los diversos significados que cumple la
alimentacin en nuestra cultura, pero destacando el vnculo entre la alimentacin, la
nutricin, el valor social de comer juntos (comensalidad) y el bienestar integral.
Fuente: http://ciperchile.cl/2012/08/23/con-la-comida-no-se-juega/

Marca con una la alternativa que consideres correcta.

6. En contra de qu se manifiesta el artculo?
A. Jugar con la comida.
B. El retrasar la vigencia de la ley en un ao.
C. Asociar la comida con ser cool.
D. Promover la venta de comida regalando un juguete.
7. Cul de estas alternativas representa un argumento implcito a favor del punto
de vista del autor?
A. La industria tiene vender como prioridad.
B. Antes se enseaba a comer bien.
C. Hay que regalar libros en vez de juguetes.
D. Los juguetes deben ayudar a vender comida sana.
8. Por qu se cita la teora del condicionamiento operante?
A. Porque el exceso de comida daa la salud.
B. Porque los nios terminan comiendo demasiado.
C. Porque los nios dejaran de comer si hay un premio.
D. Porque un juguete refuerza el consumo.

9. Qu valor asociado al hecho de comer destaca el artculo?

A. El valor de comer juntos.
B. No ser igual a los dems.
C. Cuidar la salud.
D. Ser crticos ante la publicidad.

10. Escribe un texto breve en el que plantees tu postura sobre uno de los textos
ledos. Fundamenta con argumentos sustentados en el texto, en tus
conocimientos y experiencias sobre el tema.

Habilidades
tem
Puntaje ideal Puntaje real
Recordar
1
1
Comprender 2-3-5-6-8-9
6
Analizar
4-7
6
Evaluar
10
4
Total
17 puntos

Nota