PLAN T U T O R I AL D E AU LA

I. DATOS INFORMATIVOS:
AO
INSTITUCIN EDUCATIVA

: 2016
: Parroquial Nuestra Seora del Rosario

Piura

NIVEL
GRADO Y SECCIN
N DE ALUMNOS
TUTOR

:
:
:
:

Secundario
Cuarto A
27
Fernando A. Carretero Peralta

II. FUNDAMENTACIN:
El rea de tutora fue implementada con el fin de brindar acompaamiento socio afectivo,
cognitivo y pedaggico y de orientacin a los y las estudiantes de los diferentes grados y
niveles de las instituciones educativas. Este acompaamiento se une al desarrollo acadmico
que la escuela ofrece para complementarlo y lograr una formacin integral del nio o
adolescente como estudiante y como persona miembro activo de una sociedad que busca la
convivencia armnica. La tutora es una herramienta muy til que permite que todos los
estudiantes reciban la orientacin adecuada que les permita convertirse en personas maduras
con valores y virtudes humanas y religiosas que sean capaces de tomar decisiones y asumir
responsabilidades de sus acciones tal como lo deben hacer en la vida diaria.
El tutor es un adulto responsable que cumple el rol de acompaante (como la figura del
paidagogo en la antigua Grecia) en el camino o proceso de formacin del nio o joven. Este
adulto responsable adems debe preocuparse de forma autntica por sus estudiantes para de
esta manera poder ayudarlos en lo que ellos requieran.
Las funciones del tutor son amplias y complejas puesto que debe programar y planificar, tomar
decisiones, coordinar, detectar y valorar necesidades, ayudar, aconsejar y orientar, evaluar, etc.
Estas funciones se multiplican debido a la diversidad de cada uno de los alumnos que
conforman el grupo.

III. OBJETIVOS:
El objetivo de las horas de tutora es que el tutor pueda dar respuesta a las necesidades de los
y las estudiantes a su cargo, dedicndoles especial atencin a temas que a los jvenes puedan
interesarles o preocuparles.
Al final del ao, los y las estudiantes habrn podido estudiar, reflexionar y conversar sobre una
variedad de temas relevantes y actuales para su edad, que responden a sus necesidades. Otro
de los objetivos ser que los y las estudiantes a final de ao se habrn integrado mucho ms
logrando que se forme un grupo humano ms compacto que desarrolle sus actividades
escolares en un ambiente avalado por una cultura de paz que permita optimizar sus
aprendizajes.

III. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:

Deben considerarse tareas y/o actividades a realizarse con los alumnos y padres de
familia.

V. METODOLOGA:

La metodologa a emplear en las clases de tutora ser principalmente el estudio de

casos. Tambin las sesiones sern participativas o a modo de conversatorio para as
conocer las opiniones de los estudiantes sobre los diversos temas que se tratarn a
lo largo del ao escolar, adems este modelo permitir a los y las estudiantes
reflexionar sobre los temas propuestos.

VI. RECURSOS:
6. 1. HUMANOS:

Alumnos y alumnas
Tutor (a)
Especialistas en el tema o personas invitadas

6.2. MATERIALES:

Laptop
Pelculas
Hojas de trabajo
Papelotes
Colores

VII. EVALUACIN:
La Tutora y la Orientacin Educativa debido a su naturaleza requiere una evaluacin
cualitativa y descriptiva. Las actividades realizadas durante este tiempo no deben ser
calificadas con nota, pues resultara muy difcil asignar notas cuantitativas a vivencias
o sentimientos que ha compartido un estudiante. Otra razn por la cual resultara
innecesario y hasta contraproducente que los estudiantes reciban una nota por sus
participaciones, es que este o esta busque solo obtener una buena nota o
simplemente se reservar su participacin al no considerarla lo suficientemente
buena para una nota aprobatoria en lugar de lograr un aprendizaje y evolucin en su
forma de ser. Teniendo en cuenta esto la finalidad de la evaluacin de la tutora es
ms bien medir el impacto de las sesiones y los temas en los estudiantes y sus
comportamientos y como estos evolucionan durante el ao lectivo.
La evaluacin ser aplicada despus de cada sesin y podr ser de dos tipos,
autoevaluacin y heteroevaluacin. Mediante estas dos formas los y las estudiantes
podrn medir su avance y el de sus compaeros en los diferentes temas. En cuanto
a la metodologa se preferir utilizar dilogos donde los estudiantes puedan expresar
abiertamente en un clima de confianza sus opiniones. Eventualmente se utilizarn
listas de cotejo y fichas de evaluacin para recoger las opiniones de los alumnos
respecto al curso.

Firma del tutor

Coordinador de tutora