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Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

EAP de Educacin Primaria e Interculturalidad

Didctica de la numeracin y Operaciones

CarlaVsquezCspedes

Educacin Primaria e Interculturalidad

LEVSEMINOVICHVygotsky
(1896 1934)
Naciel5deNoviembrede1896.
Suprimarialaestudioenelhogar,loculminen una
escuelajudaprivada.EstudioenlaFacultadde
MedicinayluegoenlaFacultaddeDerechoenla
UniversidaddeMoscyaquetenamayorinclinacin
porlasletras.En1913yaerapsiclogoyalmismo
tiempoestudiFilosofaeHistoria.En1917,Comenza
realizarunaintensaactividadcientficaenlapsicologa,
educacinyenpedagoga.
En1925,concluyesutesisdoctoralsobrePsicologadel
Artedondeseapareceladistincinentrefunciones
psicolgicasinferioresysuperiores;seplanteaque
importanciatienenlosinstrumentosdemediacin.
Murialos37aosen1934.
Educacin Primaria e Interculturalidad

Teora Histrico Cultural


Ley Gentica del Desarrollo Cultural
Cualquier funcin presente en el
desarrollo cultural del nio, aparece dos
veces o en dos planos distintos. En primer
lugar aparece en el plano social, para
hacerlo luego en el plano psicolgico.
En principio, aparece entre las personas y
como una categora interpsicolgica, para
luego aparecer en el nio como una
categora intrapsicolgica.

(Vygotsky citado en Wertsch, 1985, p.77)

Educacin Primaria e Interculturalidad

Teora Histrico Cultural Ley Gentica del Desarrollo


Cultural
Categoras Interpsicolgica e Intrapsicolgica

Interpsicolgico
Compuestosporelcmulodeinteraccionesy
relacionesentresujetosmanifestadasenel
planosocial.
Intrapsicolgico
Compuestoporelgrupodelasactividades
propiasdelaestructuramentaldecadaser
humano
EducacinPrimariaeInterculturalidad

TeoraHistricoCulturalLeyGenticadel
DesarrolloCultural
Unnioalparticiparjuntoasuscompaeros
enunaactividadsocialmanejasignificaciones,
constructosyconocimientosquesern
posteriormentepartedesuestructuramental
aunqueinicialmentenoalcancelaplena
comprensindeellas.
Luego,enlamedidaquevareconociendoy
entendiendodichassignificaciones
socioculturales,seapoderadeellaspermitiendo
sutransformacinencategorasmentalesque
seincorporanasusestructuraspsicolgicas.
EducacinPrimariaeInterculturalidad

LAMEDIACIONENELAULA
Lamediacineselprocesoporelcualelserhumanose
acercaalasactividadessocialesymentales.
Seacercadirectaoindirectamentealasactividades
socialesenlamedidaqueconstruyeoutilice
instrumentososignosqueactencomomediadores.
Astodaactividadsocialquegeneraprocesos
mentalessuperioresesunaactividadsocialmente
mediada.

AlexKozulin (1990).LapsicologadeVygotski.Madrid,Espaa
EducacinPrimariaeInterculturalidad

ELPROFESORCOMOMEDIADORDEL
APRENDIZAJEMATEMTICOENELAULA
Elprofesorcomomediadorenelauladebedeconocerbiena
estudiantes.
Conocereltemaatratarytransmitirseguridadentodomomento.
Elogiarlosavancesdelosestudiantes.
ConocerlasZDPdesusestudiantes.
Respetarlosnivelesdeaprendizajesylostiempospararesolversus
trabajos.
Darimportanciaalascreenciassobrelasmatemticas.

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TRABAJOENEQUIPO
Alicia, una estudiante de 4 de Secundaria, nos responda as:
"Cuando me propusieron resolver el problema tuve una sensacin de que no
podr resolverlo. Pens que era difcil y que no iba a saber contestar. Me sent
un poco insegura. Cuando he tratado de resolverlo sent miedo por si me
equivocaba. Un poco insegura, porque no saba lo que tena que contestar,
porque en los problemas fciles es donde te la juegan y no es como t te
piensas que van a ser."
Respondaalassiguientespreguntas:
QuopinasobrelassensacionesdeAlicia?
Ensuopinincreenusted,Quesimportanteconsiderarlascreencias,
emocionesysentimientosqueposeenlosestudiantesparaactivarsusprocesos
cognitivosenelaprendizajedelaMatemtica?Porqu?
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