CAPITULO If dice que el actor os ol que s6lo he desempefiar 6 imitar ciertos ca= racteres, el efmico el que conoce y ae ejeeutarlos todos, Bastari haber leido los capitnlos pricedontes para desde Inego comprens der que no podemos de ninguna manera estar cconformes con estas definiciones, Actores y actrices son los que profesan ol arte dde represeitar obras esoénicas, como que las re= presentaciones son series de actos realizados por ‘aquellos y que constituyen la ejecucisn visible ite dichas obras. El eémico es el actor que por sus condiciones especiales puede dedicarso y se dedica al géne~ ro que tecibe la misma denominacisn: esto es, el que se dedica al énero eémico, [Las cualidades del actor serin de dos especies las que contribuyen & formar el sentimiento y Jas que sirven para comunicarlo, Figuran en fas primeras la sensibilidad, I imaginacion ye! talonto que regula las cualidades anterio- fos, proviewe sus extravios y les presta los auxi- Tios tomados de Ia observacion y dol estudio, vundaa cudnt Entre Ins 3 Ta voz, la figura y la fisonomia; la primera ha de see sensible, vi- orosa y flexible la figura ha de ser convenionte y ln fisonomia agradable y movil El actor, diee Mili, debe ante todo aprender \ adoptar uma actitud noble y desembarazada que sumque no sea propia de todas las situa cioues draméticas le serviri para algunas, le ‘ispondré para las restantes y le fucilitaré en sspeeial un accionado suelto ¥ agracindo.» Saco dioe que el actor debe reunir, ademas de Is figura, el eontinente, el acento, 1a nobleza de porte y adomanes, y entiende que ha de toner ntimiento estétien, gusto artistic, ete. Larra quiere que el actor sepa Gramiitica cas~ tellana, Latia, Humanidades, Bolas letras, Poo- tas clisicos, Historia, Edueacién de modales)y uusos de la sociedad, ¥ que tenga ademis buena ‘weuoria y eonoeimiento del mundo y dl ear mubola propane que eonstituyala edueacién del actor el estudio de Ia Historia y teo- ia del arte, Histogia wnivensal del teatro, Lite ratira dvamitiea, Direeeidn de escena, Higienehaber ejercitado Ia expresiin de toda suerte de ‘emociones y sentimientos, Nosotros vamos ahora 4 proponer nuestro plan sin razonarlo ni diseutir, eomo debiéramos, los uiteriormente citados, porque esto nos Hevaria lemasiada lejos de. nuestro principal propdsito x s, si nos negamos & exigit asig= nati tales como por ejemplo las de Sastreria, Pelnquoria, Modicina, Meeinica, Legislacién intnra aplicadas al teatro, ete., no creemos que iva pueda reclamar el apoyo de ccidu en sus relaciones con el teatio, Historia de la arquitectura teatral y de la pintura eseono= ocorado, atvozo y guandarropia y_ sas troria y peluqueria histdrieas, y que Ia eduone cidn préctica 1a constituya el estudio de la orton fonia, pronunciacidn de idiomas y lectura arti«: tica, Gimnasia, Esgrima, Estudio de papeles, Conjunto, Dibujo earacteristion y Mecdniea teae tral 6 instraceion de comparsas No hay para qué expouer nueyos planes de ensefianza para los actores. Basta lo dicho para. comprender euin lejos esti de ser completa Ia que se da en nuestros conseryatorios y enim dis: tantes estin nuestros actores de poder abarear. tanto, Nosotros no somos tan exigentes como Nombela, Larsa y Saco, pues, casi, easi aceptae amos el plan qie oimos proponer un apre- ableactor amigo nuestro, quien pide al prin- cipiante conocimientos de Gramatica, Historia y grandes angamentos, Hé aqui, pues, nuestro proyecto: Eneefianza para Gramétien castellana, Historia 6 indumentania, Tconogratin y dibujo earueteristicn Li Costumbres (especialmente sociales) de varias épo 0s (espocialmente de Espatia). a8 pi Retériea y Postiea y el estudio del Atte eseénico om ‘yespecialmente de ln declamacién, por un sis= ee tena muy gradual, prineipiando por la represen Ensosanze para los direotores tacién de escenas vulgares, con didlogos espon: Pootas elisieos. tines y corrientos, oseritas exprofeso, 4 fin de censefla? y acostumbrar al alumno é la’ natural dad y 4a diccién correcta, hasta legar & la én de las mas violentas es, después de Historia y teoria del arte, Historia “universal del. teatro (especialmente spaiil). Arquea In mis enérgica manifest pasiones y estado fisicos yCroemos excusado sera las asigwaturas que dvben estudiars» tedrica y practicamente, y mie ‘cho menos indicar las que son puramente. tog. rieas y las quo son préctieas, Para cursar las asignatnras rferentes & la dk recoidn deberia exigirse la aprobacién previa de Ins relativas 4 los actores Para sor’ admitido tin alumno debieran exis agirsele determinadas condiciones fisicas y_ moo rales. in cuanto cupiera deberia procurarse que ess tuvieran dotados de espiritu de observaci Mientras no se reglamente la ensofanza del arteeseénieo de una manera formal, procure ade quivir privadamente estos eonocimientos el ace tor que aspire justa y_ pordurablo fama, CAPITULO IIT manera de estudiar un papel 10 que dijimos al hablar de os direc- ros y del reparto de papeles, se do- 4 duce quo ol actor debe salir de la lec- Ia obra que se haya puesto en estudio, yenetrado del caricter general de Ia misma, de indole de sus escenas, de Ia fsonomia de sus iajes y especialmente de aquel que esti lode interpretar, enya figara proc 0 dolinear on su” imaginaci leseribirla despues al direetor, & quien consulta guior dua que se le ocurea. Debe estudiar su earcter, su situacidn, sas elaciones, 1 tomporamento, las situaciones en que hubie- de hallarse: Wehe atendar los anteceden- *, vida, temperamento, pais, clnse y eduea- del personaje, Una vez, penotrado del ea rst does, ponure que Ia yop el somblan- "eel accionado, el modo de andar, el trape Fa alla