Asignatura:

Educacion ambiental y sociedades

Tema: 1
Educacion ambiental

Facilitadora:
Eustinia castro
Participante:
Marino Dimitri Pepn
Matricula:
16-8163

Introduccin

Qu lindo es observar a nuestro alrededor y notar que estamos rodeados de

ros, cultivos, aire, roca, mar, suelo, bosques. Todos estos recursos los
necesitamos para satisfacer nuestras necesidades.

La educacin ambiental es un proceso destinado a la formacin de una

ciudadana que forme valores, aclare conceptos y desarrolle las habilidades y
las actitudes necesarias para una convivencia armnica entre los seres
humanos, su cultura y el medio ambiente.

En el desarrollo de este trabajo veremos porque es tan necesaria la

educacin ambiental y cmo podemos aportar nuestro granito de arena en
apoyo a la naturaleza, ya que el medio ambiente es de todos y por ello
debemos cuidarlo y preservarlo para tener un buen presente y mejor futuro.

1. Investiga en libro de texto bsico y fuentes electrnicas

a) Se defini a la educacin ambiental como la accin educativa

permanente por la cual la comunidad educativa tienden a la toma de
conciencia de su realidad global, del tipo de relaciones que los hombres
establecen entre s y con la naturaleza, los problemas derivados de dichas
relaciones y sus causas profundas.

Es difcil determinar con exactitud cuando el termino educativo ambiental

(EA) se us por primara vez. Una posibilidad es la conferencia nacional sobre
educacin ambiental realizada en 1968 en New Jersey. A finales de los aos
1960, se usaban varios trminos, como educacin para la gestin ambiental,
educacin para el uso de los recursos y educacin para la calidad
ambiental, todos ellos dirigidos a describir la educacin enfocada a los
humanos y al ambiente.

Educacion formal, Es la introduccin a nivel institucional de elementos

relacionados con el medioambiente en los programas de las asignatura de
los diferentes niveles, sobre todo, en aquellas cuyo objeto de estudio esta
mas vinculado de los sistema naturales, y con mayor nfasis en el nivel
primario
Educacin no formal, Se manifiesta en el quehacer social a travs de la
participacin popular, de las organizaciones polticas y de masas y de otras
organizaciones no gubernamental, vinculada al mejoramiento de la calidad
de vida.

Educacion informal, Se manifiesta a travs de los sistemas de informacin y

divulgacin, que sistematizan la transmisin de mensajes que contribuyen a
estimular el cuidado y proteccin del medioambiente y a establecer
relaciones humanas armnicas en el barrio y la comunidad.

Historia:
El surgimiento de la educacin ambiental desde la poca antigua,
situaremos su origen en los aos 70 de siglo XX debido a que es en el
periodo que con mayor fuerza empieza a ser tratada en diversos forros a
nivel mundial, aunque es cierto que antes ya se haba dado alguna
experiencia de manera aislada y espordica.
Estocolmo (Suecia, 1972). Se establece el principio 19, que seala: es
indispensable una educacin en labores ambientales dirigida tanto a las
generaciones jvenes como a los adultos.

Belgrado (Yugoslavia, 1975). - En este evento se le otorga a la educacin

una importancia capital en los procesos de cambios. Se recomienda la
enseanza de nuevos conocimientos tericos y prcticos, valores y actitudes
que constituirn la clave para conseguir el mejoramiento ambiental.
Tiblisi (URSS, 1977). En este evento se acuerda la incorporacin de la
educacin ambiental a los sistemas de educacin, estrategias, modalidades
y la cooperacin internacional en materia de educacin ambiental. Entre las
conclusiones se menciona la necesidad de no solo sensibilizar sino tambin
modificar actitudes, proporcionar nuevos conocimientos y criterios y
promover la participacin directa y la practica comunitaria en la solucin de
los problemas ambientales.
Mosc (URSS, 1987). Ah surge la propuesta de una estrategia
internacional para la accin en el campo de la educacin y formacin
ambiental (Aos 1990-1999.) En el documento derivado de esta reunin se
mencionan como las principales causas de la problemtica ambiental la
pobreza, y el aumento de la poblacin menospreciando el papel que juega el
complejo sistema de distribucin desigual de los recursos generados por los
estilos de desarrollo acoplados a un orden internacional desiguales e injusto,
por lo que se observa en dicho documento una carencia total de visin
crtica hacia los problemas ambientales.
Rio de Janeiro (Brasil, 1992). En la llamad cumbre de la tierra se
emitieron varios documentos entre los cuales es importante destacar la
agenda 21 que contiene una serie de tareas a realizar hasta el siglo XXI. En
la agenda se dedica un captulo, el 36, al fomento de la educacin,
capacitacin y la toma de conciencia. Establece tres reas del programa: La
reorientacin de la educacin hacia el desarrollo sostenible, la toma de
conciencia, y el fomento a la capacitacin de los ciudadanos.
Guadalajara (Mxico, 1992). En las conclusiones del congreso
iberoamericano de la educacin ambiental, se estableci que la educacin
ambiental eminentemente poltica esencial para alcanzar una sociedad
sustentable en lo ambiental y justa en lo social; ahora no solo se refiere la
cuestin ecolgica sino que tiene que incorporar las mltiples dimensiones
de la realidad, por tanto contribuye a la re significacin de conceptos
bsicos

Componentes:

La educacin ambiental es un rea interdisciplinada en la cual se

pueden identificar cuatro niveles.
Fundamentos ecolgicos: Este nivel incluye la instruccin sobre Ecologa
bsica, ciencia de los sistemas de la tierra, Geologa, Meteorologa,
Geografa fsica, Botnica, Biologa, Qumica, fsica, etc. El propsito de este
nivel de instruccin es dar al alumno informaciones sobre los sistemas
terrestres de soporte vital. Estos sistema de soporte vital son como las
reglas de un juego.
Concienciacin conceptual: Las acciones individuales y de grupo puede
influir en la relacin entre calidad de vida humana y la condicin de
ambiente .es decir, no es suficiente que uno comprenda los sistemas de
soporte vital (reglas) del planeta, tambin debe comprender como las
acciones humanas afectan las reglas y como el conocimiento de estas reglas
puede ayudar a guiar las conductas humana.

La investigacin y evaluacin de problema: Implica aprender a investigar y

evaluar problema ambiental. Debido a que hay demasiados casos de
personas que han interpretado de forma incorrecta o sin exactitud asuntos
ambientales, se encuentran confundidas acerca de cul es el
comportamiento ms responsable ambientalmente. Por ejemplo es mejor
para el ambiente usar paales de tela que paales desechables?
Es mejor hacer que sus compras las pongan en una bolsa de papel o en una
plstica? La recuperacin energtica de recursos desechados, es
ambientalmente responsable o no? Muy pocas veces las respuestas a tales
preguntas son sencillas.

La capacidad de accin: Este componente enfatiza el dotar al alumno de las

habilidades necesarias para participar productivamente en la solucin de
problemas ambientales presentes y la prevencin de problemas ambientales
futuros. Tambin se encarga de ayudar a los alumnos a que comprendan

que, frecuentemente, no existe una persona, agencia u organizacin

responsable de los problemas ambientales.

OPINION
la educacin ambiental es muy importante para los seres vivo ya que sin
ella no podramos vivir, no hay un plan a seguir para disminuir el deterioro
de nuestro planeta ya que un plan futurista no sera lo conveniente para los
seres humano tiene que ser un plan de urgencias .Y hasta ahora, no lo hay.
No es una problemtica simple es de vida o muerte y toda las naciones no
estn viendo la magnitud del problema o no quieren verlo y algo que las
grande potencias mundiales tiene que ejecutar as los pases subdesarrollado seguirn sus eje

conocimientos
Aptitudes
Capacidad de Evaluacion
Participacion

objectivo
conceptos

Educacion Ambiental
Historia

Componentes
aos 60 y 70
fundamentos Ecologicos
Estocolmo(1972)
Concienciacion conceptual
Belgrado(1975)
Investigacion y Evaluacion de problema
Tbilisi (1977)
La capacidad de Accion
Rio de janeiro (1992)
Guadalajara, mexico( 1992)