II CONGRESO VENEZOLANO DE ENSEANZA DE INGENIERA

Universidad Central de Venezuela

Caracas, del 27 al 31 octubre, 2008

EL PERFIL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO

PARA EL INGENIERO DEL SIGLO XXI

Dr. Vladimir Yackovlev

Profesor Titular
Vice-Presidente
Academia Nacional de la Ingeniera y el Hbitat

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PERSPECTIVA GLOBAL
EL INGENIERO DE HOY, Y MAS AUN EN LAS PRXIMAS
DCADAS, NO PUEDE ELUDIR EL AMBIENTE DE
GLOBALIZACIN.
EL SISTEMA PRODUCTIVO Y LAS ORGANIZACIONES
PRODUCTIVAS SE VERN INFLUENCIADAS POR:
9 CAMBIOS E LA ECONOMA
9 PREDOMINIO DE FLUJOS DE INFORMACIN
9 ADAPTACIN A LOS CAMBIOS
9 CAMBIOS VERTIGINOSOS EN EL CONOCIMIENTO
EL COMN DENOMINADOR:
9 LA COMPETITIVIDAD INTERNACIONAL

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PERSPECTIVA GLOBAL
EL MUNDO DE LA TECNOLOGA ES EL HBITAT NATURAL DEL
INGENIERO.
EL DOCENTE UNIVERSITARIO HA SIDO SELECCIONADO EN
FUNCIN DE SUS COMPETENCIAS TCNICAS.
ESAS COMPETENCIAS DEL DOCENTE NO SE HAN VINCULADO
CON EL PERFIL DEL INGENIERO QUE SE PRETENDE FORMAR.
TAMPOCO SE HA VINCULADO EL PERFIL DEL DOCENTE CON
EL ENTORNO CAMBIANTE QUE NOS ENVUELVE.

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PERSPECTIVA GLOBAL
EN ESTE MOMENTO YA EXISTEN VARIAS INICIATIVAS QUE
TRATAN DE DEFINIR EL TIPO DE INGENIERO QUE
TENDREMOS EN DOS DCADAS:
9
9
9
9
9

EL
EL
EL
EL
EL

INGENIERO
INGENIERO
INGENIERO
INGENIERO
INGENIERO

PARA LAS AMRICAS (OEA)

IBEROAMERICANO (ASIBEI)
DEL 2020 (NAE/USA)
DEL 2020 (ACOFI)
DEL 2025 (ANIH/VENEZUELA)

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TENDENCIAS ACTUALES
NUEVAS TECNOLOGAS
9 NANOTECNOLOGA
9 BIOTECNOLOGA
9 MICROELECTRNICA
9 NUEVOS MATERIALES, ETC.
ACELERACIN DEL CAMBIO TECNOLGICO.
EXPLOSIN DEL CONOCIMIENTO.
PROCESO EDUCATIVO DEL INGENIERO COMO UN PROCESO A
LO LARGO DE TODA LA VIDA.

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DOS CONSTANTES
NOS PREPARAMOS PARA UN FUTURO INCIERTO.
LA TECNOLOGA TIENE UNA INFLUENCIA CADA VEZ MAYOR
EN NUESTRAS VIDAS.

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EL INGENIERO DEL SIGLO XXI

SER SIMILAR AL DE HOY, PERO CON EXIGENCIAS MUCHO
MAS COMPLEJAS
PARA SER EXITOSO TENDR QUE:
9 APRENDER DURANTE TODA SU VIDA
9 NO SOLO INGENIERA, SINO TAMBIN
GERENCIA, HISTORIA, Y OTRO TEMAS.

POLTICA,

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EL DOCENTE PARA EL INGENIERO DEL SIGLO XXI

PROFUNDOS CONOCIMIENTOS EN SU REA.
FACILITADOR DEL APRENDIZAJE.
CON VISIN PARA EMPRENDER PROYECTOS PARA RESOLVER
NECESIDADES DEL PAS.
CON VALORES Y PRINCIPIOS TICOS.
CON CLARA VISIN DEL AMBIENTE INTERNACIONAL.
ADAPTABLE A CAMBIOS Y NUEVOS MODELOS.
POSEEDOR DE UN ALTO NIVEL ACADMICO.

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EL DOCENTE PARA EL INGENIERO SIGLO XXI

SI TOMAMOS COMO BASE LAS COMPETENCIAS DEFINIDAS
POR UNESCO, ESE DOCENTE DEBER:
9 SABER ACERCA DE (CONOCIMIENTOS)
DOMINIO DE SU REA DE COMPETENCIA
9 SABER HACER (UTILIZACIN DE CONOCIMIENTOS)
DOMINIO DE NUEVAS TECNOLOGAS
DOMINIO DE SU LENGUA Y DEL INGLS
9 PODER HACER (CAPACIDAD PERSONAL)
EXPERIENCIA PERSONAL
CAPACIDAD PARA LIDERAR GRUPOS
APTITUD PARA TRABAJO MULTIDISCIPLINARIO
CAPACIDAD DE AUTOCRTICA

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EL DOCENTE PARA EL INGENIERO SIGLO XXI

QUERER HACER
9 VALORES Y PRINCIPIOS TICOS
9 COMPROMISO CON LA FORMACIN DEL INGENIERO Y SU
ACTUALIZACIN
SABER ESTAR
9 SENSIBILIDAD SOCIAL
9 VOCACIN DE SERVICIO
9 SENTIDO DE CO-RESPONSABILIDAD EN EL PROCESO DE
ENSEANZA-APRENDIZAJE
9 SENTIDO DE PERTENENCIA

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REFLEXIONES FINALES

ES NECESARIO QUE LA UNIVERSIDAD VISUALICE SU

ROL EN LOS AOS VENIDEROS; SE PREPARE Y ACTE
PARA DAR RESPUESTA A LAS TRANSFORMACIONES
DE UNA SOCIEDAD QUE AVANZA RPIDAMENTE

ING. EDUARDO SILVA SNCHEZ

MEMORIAS, ASAMBLEA DE ACOFI
SEPTIEMBRE, 2006

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UNA REFLEXIN FINAL

LA INGENIERIA ES HOY, MAS QUE NUNCA, LA
PROFESIN DE LA CONTINUA RENOVACIN Y AUTORENOVACIN. ESOS SON LOS INGREDIENTES DE
UNA PROFESIN QUE ES DINMICA, RESPONSABLE Y
QUE DA RESPUESTAS AL LIDERAZGO INTELECTUAL
QUE REQUIEREN LOS INQUIETANTES PROBLEMAS DE
NUESTROS DAS

Vladimir Yackovlev
Educacin de los Ingenieros para el
Desarrollo
1975