GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA EDUCATIVA

Acta de Inicio De Constitucin Del Proyecto

.

Estudiante:
Alba Mara Cruz Berdugo
Docente:
Mag. Nelson Michael Mndez Salamanca

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
SOGAMOSO BOYACA
2016

Acta de constitucin del proyecto

Creacin de un curso virtual que permita superar las dificultades en
la solucin de ecuaciones de primer grado para estudiantes del
grado sexto de la Institucin Educativa Los Libertadores de
Sogamoso Boyac
22/08/2016

Institucin Educativa los Libertadores

Alba Mara Cruz Berdugo

Sogamoso 2016

DATOS DE CONTROL DEL DOCUMENTO

Fecha
10-09-2016

Versin
I

Descripcin
Acta de Iniciacin de un proyecto

Autor
Alba Maria Cruz

1. Descripcin del Proyecto

1.1.

Descripcin.

E l proyecto consiste en disear e implementar un ambiente virtual de

aprendizaje (AVA).
Este se guiar por estndares de software educativo
aplicando metodologas propuestas por expertos como (Galvis & Alvaro,
1992, pp. 63-304) y utilizando la plataforma Moodle LMS (son las siglas en
ingls de "Learning Management System" o su traduccin al espaol como
Sistema de Gestin de Aprendizaje. Consiste en un programa que permite
organizar materiales y actividades de formacin en cursos, gestionar la
matrcula de los estudiantes, hacer seguimiento de su proceso de
aprendizaje, evaluarlos, comunicarse con ellos mediante foros de discusin,
chat o correo electrnico, etc. Moodle que es una herramienta que tiene
muchos componentes y mdulos que son esenciales para el diseo del
Ambiente Virtual.

1.2.

Descripcin del problema.

Los resultados en las pruebas SABER aplicadas por el ICFES en la

Institucin Educativa los Libertadores de la ciudad de Sogamoso Boyac que
han bajado el promedio en grado 11, y para los grado noveno y sptimo ha
aumentado en nivel bsico y disminuido en nivel satisfactorio y avanzado
en el rea de matemticas; esto ponen el manifiesto la necesidad buscar
nuevas estrategias pedaggicas para mejorar el desempeo de los
estudiantes en dichas pruebas, la cual tiene dentro de sus objetivos el
monitoreo en la calidad de la educacin de los establecimientos educativos
del pas, con fundamento en los estndares bsicos de competencias
referentes de calidad emitidos por el MEN .
Es de anotar que frente a la dificultad y complejidad de la temtica
abordada, la escasa difusin de propuestas didcticas de la enseanza de la
matemticas aplicadas al contexto que rodea el colegio y considerando las
diferencias existentes entre los niveles educativos a los que se dirigen se
hace necesario introducir en la media secundaria de la Institucin Educativa
Los Libertadores, ambientes virtuales apropiados econmicos, mediante
tecnologas computaciones (TIC) que mejoren el proceso de enseanza y
aprendizaje de la matemticas en el aula de clase, obtener mejores
resultados en pruebas saber sptimo noveno y once.

1.3.

Antecedentes

Como antecedentes se presentar un resumen de proyectos en donde se

evidencia la estrategia novedosa y creativa que tienen estos software educativos
para que el proceso enseanza aprendizaje sea de mejor calidad beneficiando a los
actores en dicho proceso. Los proyectos son los siguientes:

1.3.1.
Diseo y desarrollo
computarizados (MEC).

de

materiales

educativos

una posibilidad para integrar la informtica con las dems reas del
currculo, proyecto de investigacin cuya autora es Myriam Cecilia
Leguizamn Gonzlez, Licenciada en Informtica Educativa, candidata a
magister en Tecnologas de Informacin aplicadas a la Educacin. 2006. La
investigacin arroja el logro significativo de los AVA o ambientes virtuales de
aprendizaje educativos en las instituciones educativas. 2006.
Se ha observado la existencia de gran cantidad de materiales
computarizados desarrollados en la UPTC, que desafortunadamente quedan
almacenados en los anaqueles del Alma Mater, en contraposicin con una
infinidad de instituciones educativas habidas de propuestas metodolgicas
para la incorporacin en las aulas de clase. Esta investigacin pretende dar
uso y poner a disposicin de las instituciones educativas todos estos trabajos
de grado (Leguizamn Gonzalez, 2006).

1.3.2. Material educativo computarizado para la enseanza

del lgebra lineal utilizando matemtica.

se presenta un material educativo computarizado diseado para

apoyar la docencia de un curso bsico de lgebra lineal, utilizando como
herramienta de clculo, investigacin y programacin el software
Mathematica. La validacin del software se desarroll mediante una prueba
piloto dirigida a los profesores de la ctedra del curso. Se presenta un
material educativo computarizado diseado para apoyar la docencia de un
curso bsico de lgebra lineal, utilizando como herramienta de clculo,
investigacin y programacin el software Mathematica. La validacin del
software se desarroll mediante una prueba piloto dirigida a los profesores
de la ctedra del curso Matemtica III para Informtica de la Escuela de
Matemtica de la Universidad Nacional de Costa Rica.

1.3.3. Diseo instruccional de ambientes virtuales de

aprendizaje desde una perspectiva.
El uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
(TIC) se ha
generalizado en Todos los mbitos de la vida, entre ellos, la
formacin. Cada vez es mayor el nmero de instituciones y los espacios de
formacin que utilizan este tipo de herramientas con fines de enseanza.
Esta situacin de cambio ha propiciado el nacimiento de modalidades
educativas como la formacin virtual o e-laringe, que basa su forma de
interaccin en el uso de Internet. La oferta educativa que se imparten en esta
modalidad ha ido creciendo; sin embargo, no siempre encontramos

propuestas educativas planeadas y bien fundamentadas, proliferan

alternativas que replican un modelo tradicional de enseanza y promueven
un aprendizaje memorstico y descontextualizado.
Ante el panorama descrito, debemos mirar desde una nueva perspectiva la
manera de abordar la formacin virtual, Re conceptualizar el proceso de
enseanza-aprendizaje y desarrollar nuevas metodologas de diseo
instruccional que contemplen la mediacin tecnolgica de las TIC. El presente
trabajo est encaminado a tal fin; partiendo de la literatura disciplinar actual,
aborda dos
grandes temas: el diseo instruccional de ambientes virtuales de aprendizaje
desde una perspectiva constructivista y la construccin de e-actividades.
Finalmente, presentamos un ejemplo de e-actividad.
Todas estas propuestas tienen un objetivo comn y es el desarrollo de
software educativo utilizando nuevas tecnologas. El impacto positivo
generado por dichas propuestas en el proceso enseanza aprendizaje es
evidente y es ejemplo para que se utilicen dichas tecnologas en el sector
educativo (Peralta & Barriga Arceo).

2. Objetivos del proyecto a realizar

Objetivo general

Objetivos
especficos

implementar la creacin de un curso virtual que permita

superar las dificultades que tienen los estudiantes del grado
6.02 de la Institucin Educativa los Libertadores de la ciudad de
Sogamoso con el tema de solucin de ecuaciones de primer
grado en el rea de matemticas.
Realizar un anlisis de los requerimientos educativos que
conviene atender con el Ambiente Virtual de Aprendizaje(curso
virtual)
Disear un curso virtual con base en la metodologa de software
educativo propuesta por (Galvis Panqueva, 2001) y (Camarena &
Lpez, 2006).
Implementar del Ambiente Virtual de Aprendizaje utilizando la
plataforma informtica Moodle.
Diseo de la Interfaz del Ambiente virtual.

Entregables

Desarrollo y alimentacin del AVA con las herramientas y

material de trabajo planeado en el rea matemticas
Herramientas y Objetos virtuales de aprendizajes
seleccionados segn el plan de las reas matemticas

Objetivos
Aplicar tecnologas de informacin y comunicacin para permitir
institucionales que una mayor autoformacin de los estudiantes, por medio de
metodologas presenciales, y virtuales.
apoya el proyecto

3. Finalidad y justificacin del proyecto.

Frente a la dificultad y complejidad de la temtica abordada, la escasa difusin de
propuestas didcticas de la enseanza de la matemticas aplicadas al contexto que
rodea el colegio y considerando las diferencias existentes entre los niveles educativos a
los que se dirigen se hace necesario introducir en la media secundaria de la Institucin
Educativa Los Libertadores, ambientes virtuales apropiados econmicos, mediante
tecnologas computaciones (TIC) que mejoren el proceso de enseanza y aprendizaje de
la matemticas en el aula de clase, obtener mejores resultados en pruebas saber
noveno y once.
La incorporacin de las TIC en la educacin a travs de la creacin de un AVA, como
son cursos Virtuales, Aportan al proceso de enseanza -aprendizaje herramientas
importantes como el uso de videos educativos, animaciones, simulaciones virtuales,
foros interactivos, chat, evaluaciones en lnea entre otros, los cuales permiten a los
estudiantes tener mayor interactividad con la clase y facilita al docente la dinamizacin
en la enseanza de los contenidos temticos, lo cual motivara al fortalecimiento del
aprendizaje autnomo, ya que podrn tener de manera permanente el acceso a toda la
informacin y a todas las aplicaciones interactivas creadas para las clases a travs de la
red de Internet
El sistema educativo, una de las instituciones sociales por excelencia, se encuentra
inmerso en un proceso de cambios, enmarcados en el conjunto de transformaciones
sociales propiciadas por la innovacin tecnolgica y, sobre todo, por el desarrollo de las
tecnologas de la informacin y de la comunicacin, por los cambios en las relaciones
sociales y por una nueva concepcin de las relaciones tecnologa-sociedad que
determinan las relaciones tecnologa-educacin: Es por esto que se hace necesario las
implementa de ambiente instrucciones, los cuales han comenzado a transformarse en
la actualidad para adaptarse a la sociedad de la informacin.
Cualquier proceso de construccin de conocimientos est mediado por un
instrumento, ya sea material o simblico. Los instrumentos computaciones constituyen
un apoyo excelente en el aprendizaje de los conceptos matemticos, ya que permiten
observar, escuchar, dinamizar, manipular e interactuar con, simulados en ambientes
virtuales, motivando el Inters del estudiante por el estudio de la matemticas. La
dinamizacin del proceso de enseanza y aprendizaje de la matemticas a travs de la
aplicacin de las TIC, traera herramientas interesantes centradas en la explicacin y
comprensin del concepto y procedimientos matemticos lo cual ayudara a los
estudiantes a mejorar sus desempeos en la prueba Saber noveno y once; tambin es
de notar la dificultad y desinters en el aprendizaje de las matemticas por parte de los
educandos de la Institucin Educativa los Libertadores.
Se busca que mediante la implementacin de ambiente virtuales se logre transmitir
conocimientos de manera eficiente a estudiantes del grado Sexto sobre temas como la
solucin de ecuaciones de primer grado ya que es una de las temticas que tiene
aplicabilidad en otras reas del conocimiento y adems es base para los que van a
seguir con la educacin superior. Eficiente a estudiantes del grado octavo sobre temas
como la solucin de ecuaciones de primer grado ya que es una de las temticas que
tiene aplicabilidad en otras reas del conocimiento y adems es base para los que van
a seguir con la educacin superior.

3.1.

Oportunidades de negocio que justifiquen el proyecto

(Lpez, Escalera, & Ledesma, 2002), definieron un ambiente virtual de aprendizaje

como el conjunto de entornos de interaccin, sincrnica y asincrnica, donde, con
base en un programa curricular, se lleva a cabo el proceso enseanza-aprendizaje, a
travs de un sistema de administracin de aprendizaje. De acuerdo a esta
definicin, es claro que ellas, diferencian entre un ambiente virtual de aprendizaje y
un sistema de administracin de aprendizaje, ya que un ambiente virtual de
aprendizaje lo conforman cuatro elementos: los usuarios que son quines van a
aprender, el currculo el qu se va a aprender, los especialistas dicen cmo se va a
aprender y el sistema de administracin de aprendizaje es con qu se va a aprender.
La identificacin y aterrizaje da cada uno de estos elementos funge un papel
sumamente importante en las etapas de anlisis y diseo de la herramienta
aplicativa que este proyecto propone. Estos elementos son los siguientes:

Usuarios. Son aquellos que van a aprender a travs del Ambiente Virtual de
Aprendizaje. En el caso de este proyecto, se refiere a aquellas personas de grados
sexto sptimo noveno dcimo y once de educacin media y universitarios cuya
temtica es solucin de ecuaciones de primer grado

Contenido. Es lo que se va a aprender. Para este proyecto, se establece que se va

a aprender un conocimiento general para adquirir habilidades y destrezas en la
resolucin de problemas computacionales en la solucin de ecuaciones de primer
grado.

Especialistas. Se refiere al cmo se va a aprender, cmo se van a materializar

todos los contenidos educativos que se utilizarn en proceso de aprendizaje.
Generalmente el grupo de especialistas consiste en personas con diferentes
especialidades, desde el pedagogo hasta los programadores y diseadores de los
entornos virtuales.

Sistema de administracin de aprendizaje (Acceso, infraestructura y conectividad).

Este elemento se refiere a la arquitectura general de los ambientes virtuales que van
a desarrollarse. Este proyecto se desarrolla principalmente en la plataforma Moodle
2.2, con el fin de aprovechar todas las ventajas de portabilidad que presenta la
herramienta y la red Internet. Las plataformas para el aprendizaje en lnea
(conocidas tambin como plataformas de e-learning o sistemas de administracin del
aprendizaje) son herramientas tecnolgicas que funcionan ofreciendo un soporte
para la enseanza a distancia o, en otras palabras, programas de cmputo que
permiten distribuir contenidos didcticos y organizar cursos en lnea (Monti & San
Vicente, 2006). Se trata de dispositivos que posibilitan y promueven tanto la
actividad autodidacta del alumnado como su participacin en dinmicas de trabajo
cooperativo, y que pueden emplearse a lo largo de toda una asignatura o en partes
de ella para conducir tanto los procesos de enseanza-aprendizaje como los de
seguimiento y evaluacin de los progresos estudiantiles. En algunas ocasiones las
plataformas son puestas al servicio de modalidades pedaggicas presenciales o
semipresenciales, por lo que se dispone de ellas como un recurso complementario;
en otras ocasiones, sin embargo, y de manera cada vez ms frecuente dentro del
medio universitario, se les adopta como la herramienta fundamental para el
desarrollo de modalidades pedaggicas no presenciales o enteramente virtuales.

4. Cronograma
4.1. Hitos
OBJETIVOS
Objetivo 1

HITOS
Presentar la propuesta
al Consejo Directivo
para buscar apoyo y
acompaamiento
institucional.

FECHA DETERMINACIN
Fecha estimada:
30/08/2016

Elaborar un diagnstico

Objetivo 2

Socializar con el
personal docente el
proyecto y formar un
equipo de trabajo

Fecha estimada:
30/10/2016

Objetivo 3

Estructuracin del AVA

Fecha estimada:
30//01/2017

Implementacin del AVA

Fecha estimada:
30/02/2017

Adicionalmente, se debern definir al menos dos puntos de control de avance en el

transcurso del proyecto y detallar los entregables intermedios que sern exigidos
para verificar que se termin cada etapa.

4.2. Criterios de aceptacin

El AVA, ECUPRI (Ecuaciones de primer grado ) curso que se pondr a disposicin de la
comunidad educativa siendo lder en Ambientes Virtuales de Aprendizaje a nivel
nacional.
El AVA ECUPRI est diseado bajo estndares de calidad cuyo contendido temtico es
un objeto de aprendizaje que puede ser abordado como punto de partida para nuevas

investigaciones en cualquier rea del conocimiento adaptndola a las necesidades

educativas.

4.3.

Definicin detallada del alcance (EDT o WBS)

Creacin de un curso virtual que permita superar las dificultades en

la solucin de ecuaciones de primer grado para estudiantes del
grado sexto de la Institucin Educativa Los Libertadores de
Sogamoso Boyac
Anlisis
Determinar
la necesidad
del A.V.A
Formacin
del equipo
de trabajo
Anlisis y
delimitacin
del tema
Definicin del
usuario
Determinar
presupuesto

Diseo

Desarrollo o
Implementa
cin

Estructur
acin de
contenid
os
Entorno
del A.V.A.
Curso
virtual
Diseo
Educativo

Creacin
de una
versin
inicial

Pruebas y
lanzamiento del
producto
Prueba
piloto
Prueba de
campo
Entrega del
producto
final

4.4.

Organigrama del proyecto, listado de tareas

4.5.

Recursos

4.5.1

Recurso humano

Director del proyecto

Analista-programador
Capacitacines

4.5.2 Recursos Fsicos

Computador
Puesto de trabajo
Papelera (resma tamao carta)
Fotocopias
Impresora

4.5.3 Recurso tiempo

Tiempo para desarrollar el proyecto

5. Influencias de los Interesados.

Interesado

Requerimientos exigidos

Directivos

Permite la continuidad los procesos educativos a la

poblacin estudiantil que por motivos ajenos a su voluntad
no pueden asistir a clases presenciales.
Genera innovacin en los procesos de enseanza por
parte de la Institucin Educativa.

Docentes

Busca mejorar la calidad de la educacin.

Mejora temticos a travs la multimedia y OVA (Objetos
Virtuales de Aprendizaje).
Facilita la permanente comunicacin entre el estudiantedocente, y de estudiante-estudiante fomentando el trabajo
colaborativo.
Contiene herramientas que permiten evaluar el
aprendizaje de sus estudiantes.

Estudiantes

Procura espacios virtuales para sus estudiantes como

apoyo.
Permite que participe activamente en su proceso
educativo, por la filosofa constructivista de la MOODLE.
Los ambientes de aprendizaje de tecnologa y
comunicacin generan motivacin, no escapan al principal
componente del proceso enseanzaaprendizaje.
Permite autoevaluarse en su aprendizaje., la evaluacin
entre pares tanto, se tienen en cuenta los ritmos de
aprendiza

6. Organizaciones funcionales y su participacin.

6.1.

Definicin y descripcin de roles de los involucrados

Rol
Patrocinador
Lder funcional
Usuarios Finales
Coordinador
o
director del proyecto

Nombre / Cargo
Jorge Alberto Cruz/Rector
Luz Delia Guio/Coordinadora Acadmica, Bachillerato
Profesores de Secundaria
Alba Mara Cruz /Docente de matemticas

7. Asunciones o supuestos.
La Institucin Educativa Los Libertadores de la Ciudad Sogamoso ofrece los siguientes
servicios educativos a la comunidad:
Cultura Institucional
Se atiende a la poblacin estudiantil en los en todos los niveles de educacin:
Preescolar, Bsica y Media Tcnica.

Ofrece las especialidades en, Sistemas, Animacin Turstica.

Promueve el trabajo comunitario a travs de los Proyectos Transversales

Infraestructura

Recursos humanos existentes y grupo de trabajo: Que para el desarrollo del

AVA, se contara con ayuda de los siguientes expertos.
-1 Docente Especialista en la temtica.
-1 Pedagogo.
-1 Diseador grfico
-1 Ingeniero de sistemas. Programador

8. Restricciones
El AVA LOGPRO, requiere de un computador ltima generacin con software actualizado
(Navegador Mozilla, Internet Explorer, Opera, Google Chrome u otro con los plugins para
poder visualizar y realizar todas las Actividades) y banda ancha, para la prueba piloto se
presentaron inconvenientes en varios de stos aspectos.

La aplicacin AVA est diseada para ser utilizada en computadores con sistema operativo
Windows y Linux. Para la prueba piloto se utilizaron computadores con sistema operativo
Windows, no se pudo utilizar el AVA en el sistema operativo Linux ya que las salas no tenan
instalado este sistema operativo que es el segundo sistema operativo ms utilizado.

9. Presupuesto
RECURSO HUMANO

Unida
d

Cant.

Valor
Unitario

Total

1 Director del proyecto

Horas

40

40000

1600000

2 Analista-programador

Horas

100

20000

2000000

3 Capacitacin

Horas

40

10000

400000

Cant.

Valor
Unitario

Cargo

RECURSO FSICO
Unida
d

elemento

Total

4 Computador (arriendo)

Unida
d

2000000

2000000

5 Puesto de trabajo

Unida
d

150000

150000

6 Papelera (resma tamao carta)

Unida
d

12000

12000

350000

350000

7 Fotocopias

8 Impresora

251200
0

VALOR TOTAL RECURSO FSICO(Casillas 4+5+6+7+8)

RECURSO TIEMPO
Elemento
18 Tiempo para desarrollar el proyecto
19 TOTAL RECURSO TIEMPO

Unidad

Cant.

Mes

12

Total
12

10.

Anlisis de riesgos

1|0.1

Plan De Gestin De Riegos

En este punto se utiliza la tcnica DAFO (Debilidades,

Oportunidades) PMBOK (2009) que se presenta a continuacin:

Amenazas,

Fortalezas

Debilidades:
o No existe rubro para capacitacin de docentes
o No hay software especializado especfico para la enseanza de ecuaciones de
primer grado
o No existe motivacin por partes de los estudiantes frente a la asignatura.
o No existe metodologa apropiada.
Amenazas:
o La institucin est saturada de proyectos.
o Poca intensidad horaria
o Grupos de estudiante muy numerosos
o Grupo de estudiantes de estratos bajos, sin acceso desde la casa a internet
Fortalezas:
o La institucin cuenta con tecnologas educativas en todas las aulas tales como
computadores de escritorio con internet integrado a un televisor, adems, cuenta
con salas de sistemas, porttiles, tabletas y un tablero digital.
o El programa de Informtica Educativa cuenta con asesora permanente del
proyecto curricular Informtica Educativa por parte Secretaria de educacin
Oportunidades:
Polticas de estado que apoyan la implementacin de proyectos educativos.
o Transformar las prcticas pedaggicas.
o Fortalecer los procesos de formacin.
o El colegio tiene convenio de articulacin con SENA
El colegio ofrece la modalidad bachiller tcnico con nfasis en: Informtica

Plan De Gestin de Calidad:

Los proyectos se subdividen en niveles o fases donde en cada una se genera un

paquete entregable, en cada fase del proyecto se deben medir los tiempos de cada
actividad. Hay que reconocer los factores que modifican los tiempos de la ejecucin de cada
actividad adems, estos tiempos pueden estar afectados por otros proyectos. La
planificacin del tiempo me determina los tiempos en cada fase o actividad del proyecto a
travs de un cronograma que me permite analizar la secuencia de actividades en cada fase
y/o entre fases o etapas. Se requiere, en este punto, conocer histricos de proyectos
similares y sus lecciones aprendidas.
Gestionar adecuadamente el tiempo en proyectos educativos institucionales me
permite establecer periodos fijos de ejecucin de proyectos ya que las actividades, por lo
general son anuales o se establecen cada ao y se podran comenzar los proyectos al inicio
del ao lectivo y finalizarlos cuando se acabe el ao lectivo. Adems es fundamental
gestionar el tiempo en las instituciones por la problemtica encontrada de que se
implementan los proyectos pero en ninguno se encuentran evidencias de la gestin de

tiempo es decir, se comienzan superficialmente en el sentido de que no se realiza ninguna

acta de constitucin y adems, no se finalizan correctamente los proyectos en cada ciclo o
no se hace una debida proyeccin al siguiente ao; simplemente se inician y finalizan los
proyectos sin ningunas consideraciones.
En este punto se deben identificar los tipos de relaciones que existen entre las fases,
los procesos o las actividades del proyecto (terminar a iniciar, iniciar a iniciar,
terminar a terminar o iniciar a terminar, correspondientemente a las fases anterior y
posterior), la forma de estimacin de tiempos que se realizar, bien sea anloga,
paramtrica o de PERT, y el tipo de representacin grfica que se utilizar, bien sea
el diagrama de red, la ruta crtica o el diagrama de Gantt PMBOK (2009).

11.

Requisitos para la aprobacin del proyecto

En la Institucin Educativa Los Libertadores de la ciudad de sogamoso, municipio de Boyac

Santiago, Departamento Boyac , en la fecha indicada al inicio de esta acta, se lleva a cabo
la firma de acuerdos con la rectora de la IE donde se desarrollara el presente proyecto,
dando a conocer los tiempos, costos, producto, miembros la organizacin responsable de la
ejecucin del proyecto, donde firman el jefe del proyecto y Consejo Directivo de la
Institucin Educativa
Consejo directivo
NOMBRE

CARGO

FIRMA

BIBLIOGRAFA

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