Modelos T de Student

AREA: INVESTIGACIN
Tabla 1: Pre test de la variable gestin educativa
NIVELES
FRECUENCIA
PORCENTAJE
En inicio
0%
Poco avance
0%
Avance significativo
22
100%
Logrado
0%
TOTAL
22
100%
Como podemos visualizar en la tabla N 1, en el pre test de la variable de la

gestin educativa, los sujetos de nuestra investigacin alcanzaron un avance
significativo 100% (22), mientras que el 0% (0) est en inicio, as mismo el 0%
(0) tiene poco avance y el 0% (0) tiene un nivel logrado, es decir tenan buenos
puntajes antes de la aplicacin del programa.
Grfico 1: Pre test en la variable de gestin educativa

100
%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
PORCENTAJES
30%
Variable gestin educativa
20%
10%
0% 0%
0%
0%
AREA: INVESTIGACIN
Tabla 2: Pre test en dimensin institucional

NIVELES
FRECUENCIA
PORCENTAJE
En inicio
0%
Poco avance
0%
0%
Logrado
22
100%
TOTAL
22
100%
Como podemos visualizar en la tabla N 2, en el pre test de la dimensin

institucional los sujetos de nuestra investigacin alcanzaron un nivel logrado
100% (22), mientras que el 0% (0) est en inicio, as mismo el 0% (0) tiene
poco avance y el 0% (0) tiene un avance significativo, es decir tenan buenos
Grfico 2: Pre test en dimensin institucional
100%
90%
100
%
80%
70%
60%
50%
40%
PORCENTAJES
30%
Dimensin institucional
20%
10%
0%
0%
0%
0%
AREA: INVESTIGACIN
Tabla 3: Pre test en dimensin administrativa

NIVELES
FRECUENCIA
PORCENTAJE
En inicio
0%
Poco avance
0%
0%
Logrado
22
100%
TOTAL
22
100%

administrativa los sujetos de nuestra investigacin alcanzaron un nivel logrado
Grfico 3: Pre test en dimensin administrativa

100%
90%
100
%
80%
70%
60%
50%
40%
PORCENTAJES
Dimensin Administrativa
30%
20%
10%
0%
0%
0%
0%
AREA: INVESTIGACIN
Tabla 4: Pre test en dimensin pedaggica

NIVELES
FRECUENCIA
PORCENTAJE
En inicio
0%
Poco avance
0%
22
100%
Logrado
0%
TOTAL
22
100%

pedaggica los sujetos de nuestra investigacin alcanzaron un avance
Grfico 4: Pre test en dimensin pedaggica
100%
90%
100
%
80%
70%
60%
50%
40%
PORCENTAJES
30%
Dimensin Pedaggica
20%
10%
0%
0%
0%
0%
AREA: INVESTIGACIN
Tabla 5: Pre test en dimensin comunitaria
NIVELES
FRECUENCIA
PORCENTAJE
En inicio
0%
Poco avance
22
100%
0%
Logrado
0%
TOTAL
22
100%

comunitaria los sujetos de nuestra investigacin alcanzaron un poco avance
avance significativo y el 0% (0) tiene un nivel logrado, es decir tenan bajos
Grfico 5: Pre test en dimensin comunitaria
100%
90%
100
%
80%
70%
60%
50%
40%
PORCENTAJES
30%
Dimensin comunitaria
20%
10%
0%
0%
0%
0%
Tabla 6: Post test en la variable gestin educativa

5
AREA: INVESTIGACIN
NIVELES
FRECUENCIA
PORCENTAJE
En inicio
0%
Poco avance
0%
0%
Logrado
22
100%
TOTAL
22
100%
Como podemos visualizar en la tabla N 6, en el post test de la variable gestin

educativa los sujetos de nuestra investigacin alcanzaron un avance
puntajes despus de la aplicacin del programa.
Grfico 6: Post test en la variable gestin educativa
100%
100
90%
80%
70%
60%
50%
40%
PORCENTAJES
30%
Variable de gestin educativa
20%
10%
0% 0%
0%
Tabla 7: Post test en dimensin institucional

6
AREA: INVESTIGACIN
NIVELES
FRECUENCIA
PORCENTAJE
En inicio
0%
Poco avance
0%
0%
Logrado
22
100%
TOTAL
22
100%
Como podemos visualizar en la tabla N 7, en el post test de la dimensin

institucional los sujetos de nuestra investigacin alcanzaron un nivel logrado
Grfico 7: Post test en dimensin institucional
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
PORCENTAJES
20%
10%
0%
0%
100
Dimensin Institucional
0%
Tabla 8: Post test en dimensin administrativo

NIVELES
FRECUENCIA
PORCENTAJE
En inicio
0%
AREA: INVESTIGACIN
Poco avance
0%
0%
Logrado
22
100%
TOTAL
22
100%

administrativa los sujetos de nuestra investigacin alcanzaron un nivel logrado
Grfico 8: Post test en dimensin administrativo
PORCENTAJE
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
0%
100
Dimensin administrativa
0%
Tabla 9: Post test en dimensin pedaggica

NIVELES
FRECUENCIA
8
PORCENTAJE
AREA: INVESTIGACIN
En inicio
0%
Poco avance
0%
0%
Logrado
22
100%
TOTAL
22
100%

pedaggica los sujetos de nuestra investigacin alcanzaron un nivel logrado
Grfico 9: Post test en dimensin pedaggica
PORCENTAJE
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
0%
100
Dimensin pedaggica
0%
Tabla 10: Post test en dimensin comunitaria
AREA: INVESTIGACIN
NIVELES
FRECUENCIA
PORCENTAJE
En inicio
0%
Poco avance
0%
22
100%
Logrado
0%
TOTAL
22
100%

comunitaria los sujetos de nuestra investigacin alcanzaron un avance
Grfico 10: Post test en dimensin comunitaria
100%
100
90%
80%
70%
60%
50%
40%
PORCENTAJE
30%
Dimensin comunitaria
20%
10%
0%
0%
0%
10
AREA: INVESTIGACIN
Tabla 11: Prueba T variable gestin educativa

Prueba de muestras independientes
Prueba T para la igualdad de medias
t
Sig. (bilateral)
Diferencia de
95% Intervalo de confianza para la
medias
diferencia
Inferior
Superior
Gestin
PRE TEST
-,647
,521
-,18308
-,75184
,38569
educativa
POST TEST
-,648
,520
-,18308
-,75105
,38490
Para establecer el efecto del programa en la gestin educativa, la diferencia

entre las pre y las post pruebas despus de aplicados el programa no es
significativa (p>0,05), adems las diferencias de medias en estas dimensiones
no est dentro de los intervalos de confianza.
Tabla 12: Prueba T gestin educativa y dimensin institucional
Sig.
(bilater
Dimensiones Pruebas
INSTITUCIONAL
Prueba T
al)
Diferencia de
95% Intervalo de confianza para

la diferencia
medias
Inferior
Superior
PRE PRUEBA
,901
-,034
-,10000
-1,98415
1,78415
POST PRUEBA
,901
,034
-,10000
-1,98762
1,78762
Para establecer el efecto del programa en la dimensin institucional, la

diferencia entre las pre y las post pruebas despus de aplicados el programa
no es significativa (p>0,05), adems las diferencias de medias en estas
dimensiones no est dentro de los intervalos de confianza.
Tabla 13: Prueba T gestin educativa y dimensin administrativa

11
AREA: INVESTIGACIN
Sig.
(bilater
Dimensiones Pruebas
ADMINISTRATIVO
Prueba T
al)
Diferencia de

la diferencia
medias
Inferior
Superior
PRE PRUEBA
,914
,111
,06667
-1,27372
1,40705
POST PRUEBA
,914
,111
,06667
-1,27526
1,40860
Para establecer el efecto del programa en la dimensin administrativa, la

Tabla 14: Prueba T gestin educativa y dimensin pedaggica

Sig.
(bilater
Dimensiones Pruebas
PEDAGGICO
Prueba T
al)
Diferencia de
medias
la diferencia
Inferior
Superior
PRE PRUEBA
,911
-,114
-,05625
-1,11359
1,00109
POST PRUEBA
,911
-,114
-,05625
-1,11359
1,00109
Para establecer el efecto del programa en la dimensin pedaggica, la

Tabla 15: Prueba T gestin educativa y dimensin comunitaria

12
AREA: INVESTIGACIN
Sig.
(bilater
Dimensiones Pruebas
COMUNITARIO
PRE PRUEBA
POST PRUEBA
al)
,043
,043
Prueba T
Diferencia de
medias

la diferencia
Inferior
Superior
-2,555
-,500001
-,97908
-,02092
-2,554
-,500000
-1,06006
,06006
Para establecer el efecto del programa en la dimensin comunitaria el valor de

t = -2,554 y su significancia es altamente significativa (p<0,05), adems nos da
el intervalo de confianza que comprende la diferencias de medias para poder
aceptar la hiptesis, la diferencia est comprendida entre los valores -0,97908
y -0,02091, y dado que la diferencia entre las dos medias es de -0,5000 y este
valor se encuentra dentro del intervalo de confianza, tambin nos permite
aceptar que las medias de ambas muestras son estadsticamente diferentes, es
decir se han encontrado diferencias estadsticamente significativas entre la pre
y post prueba en los puntajes de los sujetos de nuestra investigacin.
13
AREA: INVESTIGACIN
Anexo 6: BASE DE DATOS
D1
D2
D3
D4
D5
D6
D7
D8
D9
D1
0
D1
1
D1
2
D1
3
D1
4
D1
5
D1
6
D1
7
D1
8
D1
PRE TEST: DIMENSION INSTITUCIONAL

POST TEST: DIMENSION INSTITUCIONAL
3
4 5
6
3
4 5
6
1
2
1
2
a b c d e f g a b c d e a b c d a a a b c d e f a b c d e f g a b c d e a b c d a a a b c d e
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
2
1
2
1
1
2
2
2
1
2
2
2
1
2
1
1
1
2
2
2
1
2
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
2
2
1
2
2
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 1 2 1 2 2 2 1 1 2 2 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 2 2 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 2
1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 2 1 1 2 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
2 1 2 1 2 1 2 1 2 2 1 1 1 1 2 2
1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 2 2
1 1 1 1 1
1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 2 1 1 2 2 2 1 2 1 1 1 1 1 2
1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 2
1 1 1 1 1
1 1 1 1 2 1 2 1 2 1 2 1 1 1 2 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 2
1 1 1 1 1
1 1 2 1 2 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 2 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1
1
1
1
2
1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1
1
1
1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1
1
14
1
1
1
2
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
1
2
1
1
1
2
2
1
2
2
2
1
2
1
1
1
2
2
2
1
2
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
2
2
1
2
2
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
AREA: INVESTIGACIN
9
D2
0 1 1 2 1 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2
D2
1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 2 1 2 1 1 1 2
D2
2 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4,5
3,7
AVANCE
SIGNIFICATIVO
3,5
AVANCE S.
1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 2 1 2 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
3,6 2,5
AVANCE S.
LOGRADO
4,5
3,9
3,7
LOGRADO
AVANCE
SIGNIFICATIVO
3,8 2,9
AVANCE S.
LOGRADO
3,9 = LOGRADO
4,1 = LOGRADO
PRE TEST: DIMENSION ADMINISTRATIVA
POST TEST: DIMENSION ADMINISTRATIVA
7
8
9
10
11
12
13
7
8
9
10
11
12
13
a b d e f a a b c d e f a b c d a b c d a b c d a b c d a b d e f a a b c d e f a b c d a b c d a b c d a b c d
D1
D2
D3
D4
D5
D6
D7
D8
D9
D1
0
D1
1
D1
2
D1
3
D1
4
D1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
2
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
2
1
2
1
2
2
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
2
1
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
2
1
1
1
1
2
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
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1
2
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1
2
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2
2
2
2
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1
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1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
2
2
2
2
1
1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1
1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1
1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 2 2
1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
15
AREA: INVESTIGACIN
5
D1
6
D1
7
D1
8
D1
9
D2
0
D2
1
D2
2
1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 2
1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2
1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3,
6
4,5
AVANCE S.
5,7
2,7
3,7
3,7
LOGRADO
POCO
AVANCE
AVANCE
S.
AVANCE
S.
AVANCE
S.
4,5
3,
8
AVANCE S.
A
S
5,7
2,9
3,7
3,8
3,1
LOGRADO
POCO
AVANCE
AVANCE
S.
AVANCE
S.
AVANCE
S.
3,8 = LOGRADO
D1
D2
D3
D4
D5
D6
D7
14
a
2
1
2
1
1
2
2
a
1
1
1
2
2
2
1
15
16
17
b c d a b c d a a
1 1 1 1 1 1 1 2 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 1 2 2 1 2 1 1
1 1 1 1 1 1 1 2 1
2 2
1 2 1 1 2 1
2 1 1 2 1 1 2 1 1
PRE TEST:
18
19
b c d a
1 1 1 1
1 1 1 2
1 1 1 2
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 2
1 1 1 1
3,9 = LOGRADO
DIMENSION PEDAGOGICA
20
21
a b c d e a b c d e
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 2 1 2 1 1 1 2 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 2 2 1 1 1 1 1 1
16
f
1
1
1
1
1
1
1
a
1
1
1
1
1
1
1
22
b c
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 2
1 1
d
1
1
1
1
1
1
1
a
1
1
1
1
1
1
1
23
b c
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
d
1
1
1
1
2
1
2
a
1
1
1
1
1
1
1
b
1
1
1
1
1
1
1
24
c d
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
e
1
1
1
1
1
1
1
AREA: INVESTIGACIN
D8
D9
D1
0
D1
1
D1
2
D1
3
D1
4
D1
5
D1
6
D1
7
D1
8
D1
9
D2
0
D2
1
D2
2
1 1 1
2 1 1
2
2
1 1 1 2 1
2 1 2 1 1
2 1
1 1
1 1 1
1 1 1
1
2
1 1 1 1 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1
1 2 1
1 1 2 1 1
1 1
1 1 1
1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 1
1 2 1 2 2
2 1
1 1 1
1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 1
1 1 1 2 1
2 1
1 1 1
1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1
2 1 1 1 1
2 1
1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2
1 1 1
2 2 2 2 2
1 1
1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1
1 2 2 1 1
2 1
1 1 1
1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 1 1
1 1 1 1 1
2 1
1 1 1
1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 1
2 1 1 1 1
2 1
1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 2 1
1 1 1 1 2
2 1
1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
1 1 1
1 2 1 1 2
1 1
1 1 1
1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1
1 1 1
2 1 2 1 1
2 2
1 1 1
1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2
2 2 1
1 1 2 1 2
1 1
1 1 1
1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 2 1 1
2,
2
2,7
1 1 1 1 2
1 1
1,
8
1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
1
2,
4
POCO AVANCE
2,8
POCO
AVANCE
EI
4,4
5,7
3,8
3,7
4,7
LOGRADO
LOGRADO
AVANCE S.
AVANCE S.
LOGRADO
17
AREA: INVESTIGACIN
3,5POST
= AVANCE
SIGNIFICATIVO
TEST: DIMENSION
PEDAGOGICA
14
D1
D2
D3
D4
D5
D6
D7
D8
D9
D1
0
D1
1
D1
2
D1
3
D1
4
D1
5
D1
6
D1
7
D1
8
D1
9
D2
0
D2
1
D2
2
a
2
1
2
1
1
1
1
1
1
a
1
1
1
2
1
2
1
1
1
15
b c
1 1
1 1
1 1
2 1
1 1
2 2
2 1
1 2
1 2
d
1
1
1
1
1
2
1
1
2
a
1
1
1
2
1
1
1
1
1
16
b c
1 1
1 1
1 1
2 1
1 1
2 1
1 1
2 1
2 1
17
d
1
1
1
2
1
1
2
1
1
a
1
1
1
1
1
1
1
1
1
a
1
1
1
1
1
1
1
1
1
18
b c
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
20
21
a
a b c d e a b c d e
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 2 1 2 1 1 1 2 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1
1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1
1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1
2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
19
d
1
1
1
1
1
1
1
1
1
f
1
1
1
1
1
1
1
1
1
a
1
1
1
1
1
1
1
1
1
22
b c
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 2
1 1
1 1
1 1
d
1
1
1
1
1
1
1
1
1
a
1
1
1
1
1
1
1
2
1
23
b c
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
d
1
1
1
1
2
1
2
2
1
a
1
1
1
1
1
1
1
1
1
b
1
1
1
1
1
1
1
1
1
24
c d
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
e
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 2 1 1 1 1 2 1 1
1 1 1 1 1
1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 2 1 1 2
1 1 1 1 1
1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1
1 2 1 1 1 1 1 2 1
1 1 1 1 1
1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 2 2 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 2 1 2 1 2 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 2 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 2 1 2 2 1 1 2 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 2 1 2 1 1 1 1 2
1 1 1 2 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
1 1 1 1 1 2 1 1 2
1 1 1 1 1
1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1
1 2 1 1 2 1 2 2 1
1 2 1 1 1
1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2
1 2 1
1 1 2 1 2
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 2 1 1 1 1 1 1 2
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
18
3,6
2,8
2,9
3,9
2,7
4,5
5,8
3,8
3,8
4,8
POCO
AVANCE
POCO
AVANCE
AVANCE S.
LOGRADO
LOGRADO
AVANCE S.
AVANCE S.
LOGRADO
3,9 = LOGRADO
AREA: INVESTIGACIN
PRE TEST: DIMENSION COMUNITARIA

3
2 2
25
28
29
0
31
6 7
a b c d
a b c d a b c d
a b c d
D1
D2
D3
D4
D5
D6
D7
D8
D9
D1
0
D1
1
D1
2
D1
3
D1
4
D1
5
D1
6
D1
7
D1
8
D1
9
1
1
2
1
2
2
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
1
1
1
2
1
1
1
2
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
2
2
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1
2
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2 1 1 1
1 1 1 1
1
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2
1
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1
2
2
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2
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2
1
1
2
1
2
1
1
2
2
2
1
2
1
2
1
2
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1
1
1
1
1
1
3
2
3
3
a
1
1
1
1
1
2
1
2
1
25
b c
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
d
1
1
1
1
1
1
1
1
1
POST TEST: DIMENSION COMUNITARIA

2 2
3
3
33
6 7
28
29
0
31
2
a b c d a b c d
a b c d
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2
1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1
1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2
1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1
2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1
1
1
2
1
1
2
1
1
2
2
1
1
2
2
1
2
1
2
2
1
2
2
2
1
2
2
1
2 2 1 2 1 1 1 2 1
1 2 1 1 1
2 1 1 1 1
2 1 1 2 1 1 1 2 1
1 1 1 1 1
2 2 1 1 2 1 1 1 1
1 1 2 1 1
2 2 1 1 1
1 2 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 2 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 1 2 1 1
2 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 2 1 1
2 2 2 1
1 1 1 2 1 1 1 1 1
2 2 1 1 2
1 1 2 2 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 1 1 1 1
1 1 1 1
2 1 2 1 1 1 1 2 1
1 2 1 1 1
1 2 1 1 1
2 1 1 1 1 1 1 1 2
1 2 1 1 1
1 1 1 2
1 1 1 1 2 1 1 1 1
1 2 2 1 1
2 1 1 1 1
1 1 2 1 2 1 2 1 1
1 1 1 1 1
2 2 1 1
1 1 1 1 1 1 1 2 1
1 1 1 1 1
2 2 1 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 2 1
2 1 1 1 1 1 2 1 1
2 2 2 1 1
2 1 2 1 1
1 1 1 2 1 1 2 1 1
1 1 2 1 1
2 1 1 1
2 1 1 1 2 1 1 2 1
1 1 1 1 1
2 2 1 1 1
1 1 1 2 2 1 1 2 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 2 2 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
19
AREA: INVESTIGACIN
D2
0 1 1 1 1
D2
1 2 1 1 1
D2
2 2 1 1 1
3
AVANCE
S.
2 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 2 1 1
2 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
2 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
2 2 1 2 1
2 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 1 1 1 1
2,
4 2
PA
P
A
3,4
3,7
AVANCE
S.
AVANCE
S.
1 1 2 1 1
2,
9
2,9
POCO
AVANCE
1,
5 1
EI
EI
2,5 = POCO AVANCE
3,3
AVANCE
S.
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2
3, 2,
3,
2, 1,
5 9
3,6
3,7
6
3,6
2 8
AS PA
AVANCE
S.
AVANCE
S.
AS
AVANCE
S.
3,1 = AVANCE SIGNIFICATIVO
20
AS
EI
AREA: INVESTIGACIN
I.CONCLUSIONES
PRIMERA:
No existen diferencias significativas entre las pre y post

prueba en la variable gestin educativa, una vez aplicado el
programa
Hacia
una
escuela
restaurativa,
pues
la
diferencia entre las dos medias es -0,18308 y este valor no

se encuentra dentro del intervalo de confianza, tambin nos
permite aceptar que las medias de ambas muestras no son
estadsticamente diferentes, por ser el nivel de significancia
mayor a 0,05.
SEGUNDA: Se demuestra que en el pre test de gestin educativa el
100% est en un avance significativo, mientras que el 0%
est en inicio, as mismo el 0% tiene poco avance y el 0%
tiene un nivel logrado, es decir tenan buenos puntajes antes
de la aplicacin del programa.
TERCERA: Se demuestra que en el post test de gestin educativa el
100% de sujetos de nuestra investigacin alcanzaron un
avance significativo, mientras que el 0% est en inicio, as
mismo el 0%
tiene poco avance y el 0% tiene un nivel
logrado, es decir tenan buenos puntajes despus de la

aplicacin del programa.
cuarta: Se demuestra que no existen diferencias significativas entre las
pre y post prueba en la dimensin institucional, una vez
aplicado el programa Hacia una escuela restaurativa, pues
la diferencia entre las dos medias es de 0,10000 y este valor
no se encuentra dentro del intervalo de confianza, tambin
nos permite aceptar que las medias de ambas muestras no
son estadsticamente diferentes, por ser el nivel de
significancia es mayor a 0,05.
21
AREA: INVESTIGACIN
quinta: Se demuestra que no existen diferencias significativas entre las

pre y post prueba en la dimensin administrativa, una vez
la diferencia entre las dos medias es de 0,06667 y este valor
sexta:
Se demuestra que no existen diferencias significativas entre las

pre y post prueba en la dimensin pedaggica, una vez
la diferencia entre las dos medias es - 0,05625 y este valor
Setima : Existen diferencias significativas entre las pre y post prueba en

la dimensin comunitaria, una vez aplicado el programa
Hacia una escuela restaurativa, pues la diferencia entre las
dos medias es de -0,5000 y este valor se encuentra dentro
del intervalo de confianza, tambin nos permite aceptar que
las medias de ambas muestras son estadsticamente
diferentes, por ser el nivel de significancia es menor a 0,05.
22

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AREA: INVESTIGACIN

Tabla 1: Pre test de la variable gestin educativa

Como podemos visualizar en la tabla N 1, en el pre test de la variable de la

Grfico 1: Pre test en la variable de gestin educativa

Variable gestin educativa

Tabla 2: Pre test en dimensin institucional

Como podemos visualizar en la tabla N 2, en el pre test de la dimensin

Grfico 2: Pre test en dimensin institucional

Tabla 3: Pre test en dimensin administrativa

Como podemos visualizar en la tabla N 3, en el pre test de la dimensin

Grfico 3: Pre test en dimensin administrativa

Tabla 4: Pre test en dimensin pedaggica

Como podemos visualizar en la tabla N 4, en el pre test de la dimensin

Grfico 4: Pre test en dimensin pedaggica

Tabla 5: Pre test en dimensin comunitaria

Como podemos visualizar en la tabla N 5, en el pre test de la dimensin

Grfico 5: Pre test en dimensin comunitaria

Tabla 6: Post test en la variable gestin educativa

Como podemos visualizar en la tabla N 6, en el post test de la variable gestin

Grfico 6: Post test en la variable gestin educativa

Variable de gestin educativa

Tabla 7: Post test en dimensin institucional

Como podemos visualizar en la tabla N 7, en el post test de la dimensin

Grfico 7: Post test en dimensin institucional

Tabla 8: Post test en dimensin administrativo

Como podemos visualizar en la tabla N 8, en el post test de la dimensin

Grfico 8: Post test en dimensin administrativo

Tabla 9: Post test en dimensin pedaggica

Como podemos visualizar en la tabla N 9, en el post test de la dimensin

Grfico 9: Post test en dimensin pedaggica

Tabla 10: Post test en dimensin comunitaria

Como podemos visualizar en la tabla N 10, en el post test de la dimensin

Grfico 10: Post test en dimensin comunitaria

Tabla 11: Prueba T variable gestin educativa

95% Intervalo de confianza para la

Para establecer el efecto del programa en la gestin educativa, la diferencia

95% Intervalo de confianza para

Para establecer el efecto del programa en la dimensin institucional, la

Tabla 13: Prueba T gestin educativa y dimensin administrativa

95% Intervalo de confianza para

Para establecer el efecto del programa en la dimensin administrativa, la

Tabla 14: Prueba T gestin educativa y dimensin pedaggica

95% Intervalo de confianza para

Para establecer el efecto del programa en la dimensin pedaggica, la

Tabla 15: Prueba T gestin educativa y dimensin comunitaria

95% Intervalo de confianza para

Para establecer el efecto del programa en la dimensin comunitaria el valor de

Anexo 6: BASE DE DATOS

PRE TEST: DIMENSION INSTITUCIONAL

PRE TEST: DIMENSION COMUNITARIA

POST TEST: DIMENSION COMUNITARIA

2,5 = POCO AVANCE

3,1 = AVANCE SIGNIFICATIVO

No existen diferencias significativas entre las pre y post

diferencia entre las dos medias es -0,18308 y este valor no

tiene poco avance y el 0% tiene un nivel

logrado, es decir tenan buenos puntajes despus de la

quinta: Se demuestra que no existen diferencias significativas entre las

Se demuestra que no existen diferencias significativas entre las

Setima : Existen diferencias significativas entre las pre y post prueba en

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