UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS E INFORMATICA

ESTUDIOS MODALIDAD A DISTANCIA

DIRECCION DE LA UNIDAD VIRTUAL

Trabajo de Acadmico
Nombre del Curso : Matemticas II
Docente

: Mg. ARNALDO OCAA MEJIA

Apellidos y Nombre : Cabrera Irigoin Magaly

Carrera

: Contabilidad y Finanzas

Periodo Lectivo

: 2016-3

Ciclo

:2

Modulo

:I

Lima - Per
2016
DEDICATORIA
Primeramente a dios por haberme permitido llegar hasta este punto de mi
carrera profesional

y haberme dado salud, y darme lo necesario para

seguir adelante da a da para lograr mis objetivos, adems de su infinita

bondad

amor.

A mis padres por haberme apoyado en todo momento, por sus consejos,
sus valores inculcados, por la motivacin constante que me ha permitido
ser una persona de bien, pero ms que nada, por su amor. A mi esposa y mi
hijo que son las personas ms importantes en mi vida. y a todos aquellos
que ayudaron directa o indirectamente a realizar este documento
a usted, estimado profesor: Mg. ARNALDO OCAA MEJIA por su gran
motivacin para la culminacin de nuestros estudios profesionales en la
carrera de contabilidad y finanzas, por haberme transmitidos los
conocimientos obtenidos mediante las clases virtuales y haberme guiado
nuestro aprendizaje

Objetivo General
Nos ayudara conocer y analizar desde una perspectiva global algunos de los
principales elementos que intervienen en los procesos de enseanza y
aprendizaje de las matemticas, y desarrollar habilidades bsicas para la
planeacin, como las descritas lneas abajo
Realizar cuidadosamente tareas manuales y grficas, disendolas y
planificndolas previamente
Trabajar en equipo para llevar a cabo una tarea, sabiendo confrontar las
opiniones propias con las de los compaeros.
Elaborar estrategias personales para la resolucin de problemas matemticos
sencillos y de problemas cotidianos
Objetivos Especficos
Ubicar en lo general la problemtica de la docencia en matemticas, sus
componentes y sus manifestaciones en la prctica educativa.
Explorar y analizar creencias propias sobre la naturaleza de las matemticas,
de su enseanza y sus propsitos, y reconocer la influencia que tales creencias
podran tener en la planificacin y gestin de la labor docente en el aula.
Dimensionar el papel del estudiante, del profesor y del conocimiento
matemtico, como actores o factores importantes en el proceso educativo
Mejorar la capacidad de pensamiento reflexivo e incorporar al lenguaje y
argumentacin el rigor del lenguaje matemtico en los distintos mbitos de la
actividad humana.
Distinguir los diversos tipos de problemas y su utilizacin en la enseanza y el
aprendizaje de las matemticas
Evaluar la pertinencia de incorporar diversos recursos tecnolgicos y
metodolgicos en la enseanza de las matemticas.
Integrar los conocimientos matemticos en el conjunto de saberes que se van
adquiriendo desde las distintas reas, de modo que puedan emplearse de
forma creativa, analtica y crtica.

Ejercicios
1. Dada las matrices , calcular

a) -2AT 3BT
b) B. A

2) Hallar:

A=
3)

A1

2 5
4
2
3
4

1 1 5

HALLAR

| A|=

2 4
6 3

5
9
3 2

3 4 4
5 1 1

4 7 7

|B|
=

( SARRUS )

(ESTRELLA)

4) Resolver las siguientes ecuaciones a travs del METODO DE CRAMER

a)

b)

2x 3y 2

x 2y 8

5) Graficar y calcular el rea al unir las coordenadas

P (2, 8), Q (5, 5), R (4, -2), S (-3, -6), T (-5, 2) y U (-3, 6)

6)

Resuelve, por el mtodo de Gauss - Jordan

DESARROLLO
1)

1 B)

2)

3 A)

3 B)

4 A)

4 B)

5)

6)

Conclusiones Luego de haber elaborado el presente trabajo podemos sacar

algunas conclusiones importantes como.
Una matriz es un arreglo rectangular de nmeros colocados entre parntesis,
cuadrados o lneas dobles
Mediante el uso de las matrices se resuelven sistemas de ecuaciones lineales
En la operaciones de los determinantes pudimos llegar a la conclusin que
podemos trabajar sobre la matriz a obtener el determinante para que nuestra
resolucin sea mucho ms rpida y haciendo que el resultado de la misma no
sea
alterado
de
ninguna
manera.
En el punto de las aplicaciones se pudo ver formas mucho ms simples que
podemos usar para la resolucin de la inversa, la adjunta,
en geometra analtica la obtencin de el rea de un triangulo, la determinacin
de colinealidad de dos puntos, as como la ecuacin de la recta entre dos
puntos.
BIBLIOGRAFIA
Anton, Howard (1997): "Introduccin al lgebra lineal". ISBN: 968-18-5192-7.
Captulos 1 y 2.
Ayres, Frank (1991): "lgebra moderna". ISBN: 968-422-917-8. Captulo 14.
Tejero Escribano, Lus (1997): "lgebra para informtica". ISBN: 84-362-29347. Captulos 2 y 3.
LAY, David. lgebra lineal y sus aplicaciones. Pearson Educacin, Mxico,
2007
Swokowsky, E. W. (1986): "Matrices y determinantes". Daz de Santos.

Zill, Dennis G.(1997).

A First Course in Differential Equations with modelling applications, Sixth Ed.
Brooks/Cole Publishing Co. ITP.

ndice
Dedicatoria.2
Objetivo
General....3
Objetivos Especficos....3
Ejercicios para desarrollar. .......................4,5
Desarrollo Ejercicio 1..6
Desarrollo Ejercicio 1 b).7
Desarrollo Ejercicio 2..8 y 9
Desarrollo Ejercicio 3. 10
Desarrollo Ejercicio 3b 4).11
Desarrollo Ejercicio 4..12
Desarrollo Ejercicio 4..13
Desarrollo Ejercicio 4b)..14
Desarrollo Ejercicio 4b)..15
Desarrollo Ejercicio 5)....16
Desarrollo Ejercicio 5)....17
Desarrollo Ejercicio 6)18
Desarrollo Ejercicio 6)....19
Desarrollo Ejercicio 6).20
Conclusiones y biografa..... 21