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CCT. 14EPR0725A
ZONA ESCOLAR: 67
SECTOR: 08
5 y 6 GRADOS
LNEA DE
TRABAJO
:
PROGRAMA DE ESTUDIO
PRIMARIA
Aprender a convivir
No. Y
TTULO
DE LA
FICHA:
Ficha 5 Me conozco y me
INTENCI
N
DIDCTIC
A:
ASIGNA
TURA:
GRADO:
5 y 6
GRA
DO:
acepto
caractersticas
fsicas,
BLOQU
EY
TTULO:
CORRESP
ONDENCI
A
CURRICU
LAR:
Bloque 1 De la niez a la
entre ambas
adolescencia
emociones
contribuyen
una
que
mejor
COMPE
TENCIA
S:
convivencia
Conocimiento
s LECC
IN O
mismo
TEMA
:
Sentido de pertenencia
la
comunidad,
de
la
5 y 6
Bloque 1
Nias y nios
que construyen
su identidad y
previenen riesgos
(5)
Bloque 1 De la
niez a la
adolescencia (6)
Cambios en
nuestro cuerpo y
en nuestra
imagen (5)
Mi crecimiento y
desarrollo (6)
nacin y a la humanidad
MATERIA
LES:
Hojas blancas
MBITO
O EJE
TEMTI
CO:
Aula
PGI
NA
Pg 14 (5)
Pg (6)
para
reconocimiento
de
emocionales
el
sus
Analiza la importancia de
cualidades y caractersticas
la sexualidad y sus
diversas manifestaciones
digan
humanos
lo
que
les
gusta.
barrer
caractersticas
esas
que no les
sus
compaeros
las
tienen
cualidades
conocer
sus
tesoros
( cualidades)
VMONO
S
Para realizar esta actividad
ENTENDIE debe existir un ambiente de
NDO
respeto y confianza en el
CONTEN
IDOS:
Cambios en nuestro
cuerpo y en nuestra
imagen
de la adolescencia y qu
participaciones de los
compaeros. Construir un
de mi experiencias
personales. Porqu no
implica trabajar en la
tiempo y de la misma
forma. Cmo ha
ellos se conozcan a s
cambiado mi imagen
personal . Cmo
debemos manifestar
de crecimiento
escolares .
En este sentido, el
autoconocimiento consiste en
la capacidad que tiene la
persona de reconocer las
fortalezas, habilidades y
potencialidades, as como
sus limitaciones. La
aceptacin hace referencia a
querernos, respetarnos y
valorarnos aunque tengamos
caractersticas que no nos
Mi crecimiento y
desarrollo
efectos sensaciones y
emociones siento ahora.
Cmo me quiero ver y
sentir en el futuro. Qu
requiero aprender para
mantener una vida sana
CCT. 14EPR0725A
ZONA ESCOLAR: 67
SECTOR: 08
5 y 6 GRADOS
LNEA DE
TRABAJO
:
PROGRAMA DE ESTUDIO
PRIMARIA
ASIGNA
TURA:
Educacin Artsticas
No. Y
TTULO
DE LA
FICHA:
INTENCI
N
DIDCTIC
A:
Ficha # 17
Apreciar
GRADO:
distintos
BLOQU
EY
TTULO:
Bloque 1
COMPE
TENCIA
S:
Artstica
MATERIA
LES:
MBITO
O EJE
TEMTI
CO:
musicales
sonidos,
mediante
corporales
gneros
5 y 6
expresar,
movimientos
sensaciones
que
GRA
DO:
BLOQ
UE Y
TTUL
O:
las
nos
Msica seleccionada de
distintos gneros
Papel kraft u hojas blancas
Crayolas rojas y azules
Objetos que tengan a la
mano y con los que sea
posible producir sonidos
( lpices, plumas, botellas,
cajas, etc)
y LECC
cultural.
Identificacin de
diferentes movimientos
que pueden manejarse
mediante el uso de
distintos tipos de msica
Exploracin de
movimientos con
diferentes tipos de
msica.
Estructuracin de
secuencias de
movimiento acordes con
una pieza musical.
los
en
le
cuerpo,
trabaje
una
msica.
IN O
TEMA
:
PGI
NA
5 y 6
el
tema
que
van
VMONO
S
Es importante que usted
ENTENDIE obtenga informacin de la
NDO
msica que seleccione en
cuanto a su origen y a los
contextos sociales en que se
crea y se interpreta, as como
de autores e intrpretes. As ,
tendr elementos para
ofrecer a los alumnos que les
permitan comprender por qu
existen distintos gneros
musicales. No olvide
participar en las actividades,
disfrutar, divertirse y jugar
con los alumnos realizando
tambin todos los
movimientos.
Tenga presente que la
expresin corporal es una
manera que tiene el ser
humano de comunicar y
manifestar sus sensaciones a
travs del movimiento libre, y
de expresar sus diversos
estados de nimo . El
movimiento no se limita a la
ejecucin de un ejercicio
fsico; es la expresin del
cuerpo en todos los niveles
de la conducta; psicomotriz,
socioafectivo y cognitivo. A
travs de la expresin
corporal se puede promover
el gusto por el baile y las
diversas manifestaciones
dancsticas, para enriquecer
la percepcin de los nios y
su sensibilidad por el arte.
La performance es una
CONTEN
IDOS: