En la perspectiva, la investigacin accin una experiencia posible, se hace referencia a que

en el aula el docente encuentra todo un escenario, gestado desde el contexto, las

posibilidades de aprendizaje, la intencin, la disposicin y las estrategias de llevar los
procesos de aprendizaje que a su vez generan un sinnmero de oportunidades para hacer
investigacin, pero que desafortunadamente todo se limita en un cumplimiento de
contenidos establecidos en un plan de estudios.
Es importante resaltar que la investigacin accin (I.A.) es un momento importante y
fundamental en el proceso de enseanza aprendizaje porque le permite al docente
reconocer las fortalezas o debilidades y reflexionar acerca de su prctica pedaggica,
sobre los conocimientos que tiene, para que pueda optimizar sus estrategias metodolgicas,
adems, generar un nuevo conocimiento, buscando una postura ms emancipadora y as
pueda comprender y ayudar a los estudiantes y a la comunidad de su entorno.
Desde la experiencia como docente, se podra decir que se han trabajado grandes
experiencias con los estudiantes que han trado un cambio como ser integral, pero procesos
como la reflexin y la evaluacin no hacen parte del quehacer educativo ni tampoco existe
un proceso riguroso de sistematizacin, no deja de ser ms que una experiencia
enriquecedora de aprendizajes
.
James McKernan a travs del texto hace un llamado a los educadores para que se
conviertan en investigadores y profesionales en ejercicio que reflexionen sobre su propia
actividad, que en su actuacin investiguen sus propios entornos no slo para resolver
problemas prcticos del curriculum, sino tambin para aprender de su propia experiencia de
investigacin. Tarea que no es fcil porque cuesta asumir retos, ser activos en un proceso de
investigacin quizs genera un poco ms de compromiso, dedicacin y resultados que el
docente por su conformismo no hace evidente.

La investigacin accin es una herramienta que vincula estrategias que permite relacionar
las teoras con la prctica y no tomadas como componentes aislados, evidenciado
permanentemente en el aula. Esta relacin teora practica son considerados elementos
necesarios para que en todo proceso de investigacin sus actores puedan indagar acerca de
un tema especfico y aplicarlo para dar solucin a problemas cotidianos, es decir, lo que
estudian seria la teora y su aplicacin seria la prctica.

De la misma manera, el currculo puede ser transformado por medio de la investigacinaccin, como se ha mencionado anteriormente este proceso debe estar aterrizado en la
realidad de la escuela, ya que sera imposible tratar de cambiar algo que an no conocemos,
por lo cual es importante que el docente o profesional deba iniciar con la caracterizacin de
sus estudiantes, desde sus aspectos sociales, econmicos , familiares, entorno en general, y
por su puesto su individualidad, ya que es imposible que se establezca una sola escala de
medida mtrica para reconocer los avances de los alumnos.
Idealizar el currculo es un vicio en el que frecuentemente cae una institucin educativa ya
que lo que se propone en l no deja de ser ms que una leyenda muy bien escrita que en
muchas ocasiones se aleja de la realidad, por tal investigacin-accin ha intentado hacer
comprensible el problemtico mundo social, y adems mejorar la calidad de vida en los
ambientes sociales.

Las experiencias de investigacin accin en el currculo en juego con la prctica docente

hace del profesor, un profesional menos utpico, sino por el contrario le permite que centre
su quehacer desde la realidad, es un sujeto ms crtico, reflexivo e innovador, participa en
la solucin de las situaciones de su entorno y afianza en sus estudiantes la intencin de
investigar no solo para cumplir requerimientos de un nuevo conocimiento sino que aporta a
la transformacin de su comunidad como ser social. La investigacin desde esta meta, deja
de la do el prejuicio de ser una tarea exclusiva de los cienctificos , sino se convierte en una
herramienta que el docente es beneficioado en el cambio de sus practicas ya que es un
trabajo sencillo, no est limitado en un mtodo cientfico riguroso,, con tcnicas propias

que como docentes no se puedan comprender, la IA es la vivencia cotidiana en proceso

educativo.