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Agradecimientos
El presente Proyecto Fin de Carrera no hubiera sido posible sin el apoyo
que siempre he recibido de mi familia, profesores y compaeros, especialmente
de Cristina y Pablo.
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INDICE
1
Motivacin................................................................................................................. 5
Evolucin de la enseanza............................................................................................ 6
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
Enseanza a distancia................................................................................................. 14
2.6
2.6.1
2.7
Herramienta utilizada............................................................................................. 20
3.1
Macromedia ................................................................................................................ 20
3.2
Authorware ............................................................................................................... 20
Ventana de trabajo ..............................................................................................................20
Iconos .................................................................................................................................23
Variables y Funciones ........................................................................................................24
Biblioteca............................................................................................................................26
Control de la Presentacin ..................................................................................................27
Modificadores de imagen ...................................................................................................28
4.2
Materias Primas.......................................................................................................... 33
4.3
Tostacin de sulfuros.................................................................................................. 34
4.3.1
4.3.2
4.3.3
4.4
4.4.1
4.4.2
4.5
El futuro....................................................................................................................... 18
3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.2.4
3.2.5
3.2.6
Resultado ................................................................................................................. 42
5.1
5.2
Navegacin .................................................................................................................. 42
5.3
Acceso a la informacin.............................................................................................. 44
5.4
ndice............................................................................................................................ 45
5.5
Complementos............................................................................................................. 46
5.5.1
5.5.2
Anexos................................................................................................................................47
Tutora ................................................................................................................................47
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Test .....................................................................................................................................47
F.A.Q. .................................................................................................................................48
5.6
Diagramas.................................................................................................................... 48
5.7
Implementacin........................................................................................................... 50
Conclusiones y Previsiones..................................................................................... 51
Anexo....................................................................................................................... 52
7.1
7.1.1
7.1.2
7.1.3
7.1.4
7.1.5
7.1.6
7.1.7
7.1.8
7.1.9
7.1.10
7.1.11
7.1.12
7.1.13
7.2
7.2.1
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1 MOTIVACIN
El presente trabajo se encuadra en un proyecto ms amplio de crear un
Aula Virtual que sirva de apoyo a los estudiantes de Ingeniera Qumica a lo
largo de su formacin. As, los estudiantes que lo deseen, podrn acceder a
informacin terica sobre distintos temas de una forma ms interactiva y, a la
vez, podrn comprobar sus conocimientos con unas pequeas preguntas. De
esta forma, se aprovechan algunas de las posibilidades que las nuevas
tecnologas e Internet ponen a disposicin de todos.
Dicho proyecto se ha denominado ChEViC (Chemical Engineering Virtual
Class) o Clase Virtual de Ingeniera Qumica, centrado en la aplicacin de las
nuevas tecnologas de la informacin al aprendizaje.
El proyecto est basado en dos lneas: creacin de lecciones virtuales
y creacin de una biblioteca o catlogo interactivo de consulta. Dentro de
estas dos lneas, Una clase virtual de Ingeniera Qumica: fundamentos de la
produccin de cido Sulfrico, se enmarca dentro de la primera mencionada.
Adems, durante la ejecucin del proyecto se ha ahondado en el
conocimiento de herramientas de diseo multimedia, que permiten la creacin
de material interactivo adecuado para su inclusin dentro de la Web o para
editarlo de forma independiente en soporte magntico como CD-Rom.
Por ltimo, el diseo del entorno y la inclusin de la informacin dentro de
l durante el desarrollo del proyecto ha permitido y fomentado la creatividad e
imaginacin. En todo momento se han elegido los colores, formas, fuentes,...
que favoreciesen que el resultado final fuera atractivo a la vista y sencillo de
manejar.
El conjunto final es una aplicacin, contenida en un archivo ejecutable o
que puede ser publicada en Internet y que esperamos sea el inicio de una serie
de trabajos que permitan completar informacin sobre todos los temas de la
Asignatura de Tecnologa Qumica Inorgnica y otras relacionadas, para que se
encuentren a disposicin de los alumnos y les facilite el estudio.
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De lo que leemos
10%
De lo que omos
20%
De lo que vemos
30%
50%
70%
De lo que experimentamos
80%
95%
Tutoras
Refuerzo al estudio
Realimentacin correctora
Ejemplos y explicaciones
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es
decir,
dispuesto
Trabajo en casa
Expectativas profesores
Buena organizacin
Nivel socioeconmico
explicar
los
VALORACIN
Capacidad de aprendizaje
CONTENIDO
OBJETIVO
DE LA CLASE
FILTRO DEL PROFESOR
Textos,
ordenador,
Compaeros
FILTRO DE LOS
Lecciones
del
profesor
ESTUDIANTES
Capacidad de aprendizaje
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Reduccin de costes
Privacidad
Enseanza guiada
Aumento de la motivacin
Aumento de la seguridad
Acceso mltiple
Reforzar el aprendizaje
Medir el xito
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Utilizar sonidos
positivas
hacia
los
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Tener una idea clara de cules son los objetivos que se persiguen.
Aportar instrucciones que permitan que el uso del diseo sea sencillo y
bien aprovechado.
Encontrar un profesor entrenado y lo suficientemente motivado para
utilizar este mtodo.
Resumiendo, podemos afirmar que el aprendizaje a distancia tiene
muchas posibilidades de futuro ya que las necesidades de la poblacin pasan
por un sistema flexible de aprendizaje, tanto en el caso de algn tipo de
estudiantes, como para la formacin de empleados de ciertas empresas.
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una
nica
biblioteca
que
contenga
material
de
2.7 El futuro
La tecnologa de la informacin tambin proporcionar a la enseanza
una masificacin... Los trabajadores sern capaces de mantenerse al da en las
nuevas tcnicas que surjan en su campo. La gente de cualquier lugar podr
seguir los mejores cursos proporcionados por los mejores profesores. Bill
Gates
El futuro de los sistemas de enseanza integrados es excitante. La
capacidad de la tecnologa desarrollada por la telefona mvil, la existencia de
estndares para Internet y la mayor capacidad de los entornos de trabajo,
configuran un ambiente ideal para el desarrollo de estos entornos de
aprendizaje. Utilizar estos sistemas con la idea de que puedan ser entrenados
para entender las necesidades del estudiante, determinar la importancia
relativa de los conocimientos y crear y desarrollar un plan de aprendizaje
personalizado es el trabajo futuro. Seguir las instrucciones y conocer quien
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3 HERRAMIENTA UTILIZADA
En el anterior apartado hemos descrito de una manera general, las
posibilidades que existen actualmente dentro del mbito de la tecnologa
aplicada a la enseanza. En el caso del proyecto CheVIC, se ha elegido
Authorware de Macromedia como herramienta para el diseo del entorno
Una clase virtual de Ingeniera Qumica.
3.1 Macromedia
Macromedia, con ms de 12 aos de historia desarrollando productos
tecnolgicos para la enseanza cuenta con soluciones para todo el proceso de
desarrollo de aplicaciones de aprendizaje on-line, desde la posibilidad de crear
el entorno hasta hacer un seguimiento de las respuestas de los usuarios.
Adems de contar con Authorware, cuenta con otra serie de herramientas
que permiten mejorar el diseo del entorno, hacindolo ms atractivo para el
usuario, como Macromedia FlashTM, adems de facilitar la creacin de
pginas Web, como Dreamweaver.
3.2 Authorware
Es una herramienta visual diseada para crear aplicaciones interactivas
multimedia de una forma sencilla e intuitiva. Adems, permite obtener
informacin sobre los resultados y progresos que los estudiantes obtienen de la
utilizacin de la aplicacin. Los diseos creados con Authorware pueden ser
publicados en la Web, LANs y en CD-ROM.
Authorware presenta una pantalla sencilla de utilizar y atractiva. El
manejo es fcil: simplemente se debe agregar a la lnea de flujo que aparece
en los ficheros en blanco del programa, diversos tipos de icono, cada uno con
una aplicacin determinada.
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hacer doble clic sobre ellos, se abre la pantalla de presentacin, pero en este
caso slo aparecer en ella el contenido del icono.
Dentro de la pantalla de presentacin, los objetos se ordenan por capas,
de forma que un objeto con un nmero de capa superior se desplegar por
encima de los elementos con nmero de capa ms bajo.
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3.2.2 Iconos
Las aplicaciones de Authorware se van construyendo pieza a pieza,
como si de un puzzle se tratara, insertando iconos en la lnea de flujo principal.
En la parte izquierda de la pantalla en la que trabajamos aparece una paleta
que contiene los diferentes iconos que maneja el programa. Cada uno de ellos
tiene una aplicacin determinada. No es ste el espacio adecuado para
profundizar en las propiedades de cada icono. En los Anexos se ha incluido
informacin sobre cada uno de los iconos que se pueden utilizar.
Si se muestran aqu las imgenes que caracterizan a cada uno de estos
iconos, para facilitar su identificacin.
MAPA
DISPLAY
PAUSA
BORRADO
MOVIMIENTO
MARCO
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NAVEGACIN
INTERACCIN
CALCULAR
AUDIO
PELCULA DIGITAL
VDEO
DECISIN
Figura 5- Iconos usados en Authorware
Son los iconos los que contienen las imgenes o textos que aparecen en
la pantalla de presentacin. Authorware ejecuta o despliega el contenido de
los iconos en el orden en que los encuentra en la lnea de flujo. As, podemos
observar en la figura siguiente cmo podra aparecer en la pantalla el contenido
de tres iconos Display distintos.
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Authorware cuenta tambin con una serie de funciones (unas 300) que
permiten obtener informacin sobre nmeros de identificacin de iconos, que
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3.2.4 Biblioteca
Las bibliotecas de Authorware son ficheros de extensin a5l. Resultan
tiles si en la aplicacin existen imgenes que van a utilizarse ms de una vez
a lo largo de la pieza. Dichas imgenes pueden guardarse en la biblioteca y,
posteriormente, arrastrarse directamente a la lnea de flujo de la ventana de
diseo en el lugar en que interese que aparezcan. Pueden utilizarse tantas
veces como haga falta, sin aumentar el tamao de la aplicacin principal.
Incluso puede utilizarse una misma biblioteca en ms de una aplicacin de
Authorware. Basta con indicar a Authorware la situacin de la biblioteca
que nos interesa.
Cualquier cambio que se efecte a un icono de la librera quedar
automticamente reflejado en los iconos que se estn utilizando en la pieza de
Authorware .
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Relleno
Lneas
Colores
Modo de la imagen
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S 2 Fe +
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11
1
kcal
O2 2 SO2 + Fe2 O3 + 1680
4
2
kgS 2 Fe
Reaccin 1
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Figura 14- Horno Rotatorio, Horno de Pisos, Horno Flash y Horno de Fluidificacin
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Figura 17- Proceso de Contacto Simple Catlisis, Simple Absorcin y Mtodo de las Cmaras de
Plomo
Por ltimo, el cido sulfrico obtenido por cualquiera de los mtodos que
se acaban de exponer, se concentra hasta obtener un cido de concentracin
comercial.
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5 RESULTADO
Una vez finalizado, el proyecto Una clase virtual de Ingeniera Qumica,
constituye una aplicacin interactiva con vocacin educativa y que quiere
resultar atractiva para el usuario.
5.2 Navegacin
Una aplicacin interactiva necesita de una adecuada estructura de
navegacin entre las diferentes pginas y contenidos de que consta. En este
caso, el primer paso dado tras la eleccin de los colores principales, fue el
diseo de la navegacin.
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Figura 21- Imagen que sirve como marco a los botones de navegacin
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5.4 ndice
La navegacin entre diferentes pantallas puede realizarse tambin
utilizando la cabecera que aparece en casi todas las pginas. La cabecera
contiene un ndice que informa en qu lugar nos encontramos: es decir,
apartado principal, subapartado, etc. (Figura 25- ndice superior)
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5.5 Complementos
Como se ha dicho anteriormente, la zona derecha de casi todas las
pantallas de la aplicacin est ocupada por unos cuadros que dan paso a una
serie de apartados que complementan la informacin de la zona principal,
excepcin hecha de los diagramas de proceso en los que, por razones de
espacio que podra afectar a la compresin del grfico se han omitido los
cuadros as como los botones de navegacin y el ndice.
En los complementos se ha aadido informacin que puede resultar de
utilidad a la hora de comprender el tema. Al igual que en un libro de texto se
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cuenta con unos anexos con informacin til o, por lo menos, curiosa, se ha
querido crear algo parecido para la aplicacin.
Los complementos existentes son los siguientes.
5.5.1 Anexos.
Los anexos se han incluido para aadir informacin complementaria al
texto principal. La informacin que se ha aadido tiene gran importancia no
slo como datos curiosos o informes tcnicos, sino tambin como informacin
de gran utilidad.
As, incluyen un apartado que contiene diagramas con propiedades del
cido sulfrico y que tienen utilidad a l hora de resolver problemas acadmicos
o tcnicos.
Otro de los apartados con los que cuenta los anexos contiene artculos
que profundizan en el tema de produccin de cido sulfrico o de las B.A.T
aplicadas a esta industria y que se han aadido para complementar el tema
principal.
Por ltimo, se han aadido unas pginas web en las que se puede
encontrar informacin relacionada.
5.5.2 Tutora
Este complemento contiene un acceso a Net Meeting, programa gracias
al cual el usuario podr contactar con el profesor encargado de seguir la
formacin de los alumnos.
A travs de este acceso, alumno y profesor podrn mantener una
conversacin utilizando el servicio de mensajera inmediata, utilizar dibujos
para complementar la explicacin o mantener una conversacin on line en el
caso de que tengan instaladas cmaras de vdeo al ordenador.
Se ha cubierto as la posibilidad de que un alumno pueda disfrutar de
tutoras desde su casa o en cualquier otro lugar sin tener contacto fsico con el
profesor.
5.5.3 Test
Una aplicacin con fines educativos como la que se ha diseado no
puede considerarse como tal si no cuenta con mtodo de comprobar los
conocimientos que el alumno ha adquirido. Por ello, este complemento est
diseado para que el alumno compruebe si ha aprovechado convenientemente
la leccin.
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5.5.4 F.A.Q.
Este apartado acoge las preguntas ms frecuentes (Frecuented
Answered Questions) relacionadas con el tema que nos trata. En principio, se
trata de una lista de preguntas posibles que han surgido en las clases
presenciales sobre el tema. Se irn completando segn vayan surgiendo
nuevas preguntas en las tutoras.
5.6 Diagramas
El proyecto Una clase virtual de Ingeniera Qumica se enmarca dentro de
una Escuela de Ingenieros Industriales y dentro de la especialidad Qumica. El
mtodo de enseanza de esta especialidad da gran importancia a la
comprensin de los diagramas de proceso. La importancia de los diagramas es
clara, pues permiten entender de forma global un proceso de fabricacin a
escala industrial.
Por tanto, dentro de este marco, los diagramas que se han diseado en
la aplicacin tienen la finalidad de facilitar la compresin del proceso global al
que se refieren. As, se han intentado disear procesos que sean interactivos.
Antes de poder acceder a uno de los diagramas, el usuario tiene la posibilidad
de obtener informacin global del proceso, en un texto que aparece al mismo
nivel que el grfico. Como la comprensin de un grfico sin tener a la vez
disponible texto y grfico se encuentra limitada, una vez que se ha estudiado,
aunque sea de manera superficial, la explicacin global, se puede acceder al
grfico.
Los grficos incluidos en la aplicacin se han diseado con Corel Draw 8.
Cada equipo se ha dibujado con unos colores caractersticos, que no tienen
que ver con la realidad, pero que permiten su identificacin rpida.
Una vez que el alumno tiene una idea global sobre el proceso llega la
hora de que profundice un poco ms. Los grficos son interactivos. En cada
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grfico existen equipos que llevan asociado un texto. Cuando el ratn pase por
encima de ellos, el puntero pasa a tener la forma de una mano. Basta hacer clic
y aparecer un cuadro con informacin sobre lo que ocurre en ese determinado
equipo. No todos los equipos cuentan con esta interaccin, sino slo aquellos
que se consideran que realizan una operacin clave dentro del proceso (Figura
26- Diagrama de proceso y Figura 30- Icono Marco y ventana de dicho icono.)
Figura 27- Mismo grfico anterior mostrando uno de los cuadros asociados a equipos
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5.7 Implementacin
A la hora de plantear el proyecto se consideraron las diferentes
posibilidades de publicacin de la aplicacin resultante.
Authorware permite la publicacin de las piezas diseadas con l de
tres maneras posibles:
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6 CONCLUSIONES Y PREVISIONES
Una clase virtual de Ingeniera Qumica no finaliza con este tema. Como
se ha indicado en la Motivacin, se encuadra en un proyecto ms amplio para
desarrollar en la Ctedra de Tecnologa Qumica una serie de recursos visuales
y virtuales que se encuentren a disposicin de los alumnos. Por tanto, es de
esperar que ste no sea ms que el primero de una serie de trabajos
relacionados. En estos momentos se est terminando tambin el diseo de una
pgina web que contendr informacin sobre diversos equipos bsicos dentro
de la industria qumica y que conformar, junto con el tipo de aplicaciones de
las que se trata en este trabajo, una amplia biblioteca virtual.
La utilizacin de Authorware como herramienta de diseo de lecciones
virtuales es muy sencilla y permite un gran nmero de posibilidades de diseo.
De esta forma, este primer trabajo ha abierto el camino para continuar con el
tratamiento de otros temas. Servir de modelo para poder utilizar las
estructuras que aqu se han utilizado en el diseo de nuevos trabajos. En los
Anexos se indicar algunas estructuras que pueden utilizarse tal y cmo se han
usado en el tema que nos ocupa para que faciliten el trabajo a prximos
diseadores.
El trabajo no ha podido enriquecerse con sonido o audio como se espera
al comenzar a disear, pero ha sido por cuestin de falta de tiempo. No se han
podido buscar los medios necesarios para su implementacin.
El resultado final es de utilidad a los estudiantes pues el mero hecho de
curiosear para buscar la informacin contribuir a que retengan parte de sta.
Los grficos y fotografas sirven para satisfacer esa curiosidad que surge de
conocer aquello de lo que se est aprendiendo. La autora del diseo ha sentido
esa curiosidad en ms de una ocasin y por ello se ha decidido a incluir
imgenes de minerales, minas, etc.
Una ventaja de esta aplicacin es la presencia de Tests. Los Tests
incluidos permiten que, en el momento de haber estudiado o simplemente ledo
la informacin que se buscaba, se pueda comprobar inmediatamente cunto se
ha conseguido retener.
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7 ANEXO
Dentro de los anexos hemos incluido informacin referente a
Authorware de una forma algo ms profunda a como se ha explicado en el
texto principal.
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finaliza el ltimo icono dentro del Map Icon, vuelve a la lnea de flujo principal
para ejecutar el siguiente icono de sta.
7.1.3 Marcos
El icono marco permite la creacin de una estructura de pginas dentro
de la aplicacin. De esta forma, y creando un adecuado sistema de
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Icon 'Marco'
from map 'Map Icon'
Authorware file 'pfc.a5p'
10 icon(s) total, 14 K bytes
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Icon 'Unlinked'
from map 'Map Icon'
Authorware file 'pfc.a5p'
1 icon(s) total, 4 K bytes
Thursday 21 de February de 2002
Otras opciones dependen del tipo de destino que se elija para el icono.
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ajustar una serie de acciones que van a ser ejecutadas al saltar al icono
elegido despus de que haya finalizada el bucle de decisin.
Icon 'Interaccin'
from map 'Map Icon'
Authorware file 'pfc.a5p'
1 icon(s) total, 4 K bytes
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7.2.1 Glosario
Para implementar un glosario en la aplicacin, se deben seguir los
siguientes pasos:
1. Crear un icono de mapa que sea pgina de un marco y darle nombre.
2. Definir un estilo de Hot Text. Para ello, en el men Text de la ventana de
diseo, elegir Definir Estilos. Decidir el tipo de letra, tamao y color que
deseamos y elegir en el tipo de interactividad Navegar a. Hacer doble clic
en ste y elegir como destino el icono de mapa que acabamos de crear.
Guardar los cambios efectuados.
3. Dentro del icono que antes hemos incluido, crear la siguiente estructura
(Error! No se encuentra el origen de la referencia.). El icono Caja de la
Definicin es un recuadro que contendr el texto del glosario en la parte
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