TALLER:

ESCULTURAS
ESCULTURAS
IMPARTIDO:

GERDA GRUBER
ESCULTORA

REALIZ:

HORACIO ROMERO MURILLO

2015

DIPLOMADO EN
INMERSIN EN LAS
ARTES PARA
PROFESORES DE
EDUCACIN
ARTSTICA DE
EDUCACIN BSICA.
ESCUELA SUPERIOR DE ARTES DE YUCATN

(ESAY)

Las experiencias vividas en este trabajo son muchas, puesto que usas tu imaginacin para
darle forma a un objeto comun (una mesa, un bote, un mesabanco, etc., y en este caso una
silla) en lo particular primero pense que dibujaria, algo no tradicional, raro quiza, se nos dio
la indicacin de utilizar la silla para crear un animal y se me ocurri un Centauro (en la
mitologia griega mitad hombre mitad caballo), ya que en muchas ocaciones el ser
humano es como ellos salvaje, sin leyes (que aunque esten escritas les gusta quebrantarlas).
Usar todas las partes de las sillas signific un verdadero reto para mi persona, pues a pesar
de no ser escultor disfrute la experiencia de probar cosas nuevas en el mundo de El Arte.
De que manera aplicar esto en preescoalr, dejando que los nios experimenten algo nuevo,
cada nio en su salon en propietario de una silla, en una mesa se agrupan 2 nios, misma
que junto a su par podrian transformar en otro objeto, un animal, etc. Qu aprendizajes
traeria?
Dentro del aspecto: Expresin y Apreciacin Visual, puede ser un recurso para favorecer el
expresar ideas, sentimientos y fantasiasmediante la creacin de representaciones visuales,
usando tecnicas y materiales variados experimentando con nuevos materiales fuera de lo
comn para l, identificar los detalles de un objeto, ser vivo y representarlo de acuerdo con
su percepcin y explicar su produccin as como compartir con sus compaeros sus
producciones; observar e interpretar las creaciones de sus compaeros y comentar sobre
ellas.

Experiencia.
Qu hacer con estos utensilios? Fue una de mis preguntas, primero trate de cubrir la mesa
solo con los retazos pero no me gusto, algo no encajaba ah, por fin cuando me di cuenta
supe que era, la forma de colocar los retazos de tela, solo trate de cubrir pero sin forma
alguna, as que trat de que los retazos trazaron unas lneas inclinadas al juntarse con otros.
Lo siguiente, que hago con estos materiales, solo forrarlos y ponerlos, Cmo? No
comprend y empec a colocar mis utensilios de la forma en que se ve arriba, en lo
particular no me gusta sentirme apretado ni estar entre muchas personas, me desespera el
estar entre un mundo de gente que ni caminar puedes, me da dolor de cabeza, pensaba en
ese momento que el grupo en el que estbamos trabajando es nico, ya que somos pocos y
todos nos conocemos y tenemos espacio suficiente para trabajar. Cuando termine el
bodegn me di cuenta de que mis objetos estaban acomodados de una forma en que se
relacionan entre s, pero ninguno est encima de otro.
De que manera aplicar esto en preescoalr, y que aprendizajes traera?
El nio es curioso por naturaleza, le gusta experimentar con cosas nuevas, quizas no sea
necesario usar utencilios de cocina, pero tiene en su salon lapices, borradores, crayones,
estuches para sus colores, pinceles, etc. y pueden utilizar estos para experimentar una nueva
forma de produccin y dejar que entre ellos comenten, campartan, expliquen, interpreten el
trabajo de ellos y sus compaeros, las sensaciones que les producen experimentar con cosas
nuevas y tradicionales.

Recolectar semillas, hojas flores, etc., es una tarea fcil que hacer con ellos es una tarea
complicada, como acomodarlos es otra tarea complicada, que te digan que hacer desalienta
un poco, cuando empec a poner las hojitas se me acerc uno de los muchachos y me dijo
pngalo de esta manera, casi lo haca yo, pero me dije no, porque yo no soy l, trate de
hacer un paisaje (un sol, esquina superior izquierda, arboles con fruto lado derecho, espacio
las hojas que estn acomodadas en su reverso y el suelo toda la parte inferior). Al terminar
este, comprend con ms claridad que era lo que se buscaba, y empec a trabajar sobre
ellos, tratando de seguir lneas y formas con mis materiales pero el tiempo se me termin.
De que manera aplicar esto en preescoalr, y que aprendizajes traera?
Al nio de 3 a 6 aos le gusta recolectar hojitas, palitos semillitas, quizs nosea necesario
que traigan de casa estos materiales, en el jardn cuentan cada quien con un tapete para
trabajar pintura que bien podra servir como base. Ellos siempre estn experimentando en sl
recreo ya sea lo que vieron en clase o notan algo nuevo. Quizs trazar temas les sea
complicado pro no imposible.
El darles la oportunidad de crear con algo tan usual le dejara un campo ms grande para la
expresin visual, ya que tienen infinidad de materiales para estos trabajos, quiz sea
necesario dejarles a la vista imgenes de lo que se busca que hagan y dejar que ellos
experimenten nuevas formas de producciones visuales y comenten, compartan, expliquen,
interpreten el trabajo de ellos y sus compaeros, las sensaciones que les producen
experimentar con cosas nuevas y tradicionales.

Tenemos infinidad de materiales a nuestro entorno y nunca nos damos cuenta de ello,
tenemos quizs materiales de rehso en casa y jams nos fijamos en ello, todo el tiempo me
surge la misma pregunta y ahora, qu hago? Bueno al tener los materiales en mano y
analizarlos te das una idea de lo que puedes formar y en este caso fue una hacienda
abandonada a la que se tuvo que techar de nuevo con ramas y aprovechar los recursos que
se puedan obtener de ellas, este trabajo me record al libro de la Isla Misteriosa de Julio
Verne en la cual los habitantes de ella le sacaron el mximo provecho a la misma.
De que manera aplicar esto en preescoalr, y que aprendizajes traera?
Algo que en su mayora le gusta dibujar al nio son casitas, cuando juega en la arena hace
montculos, les pone piedritas, caminitos, etc., quizs no sea necesario trabajarlo en el saln
de esta forma, puede trabajarse en los areneros, en la plaza, debajo de los arboles, etc, y
dejar que ellos formen su propio refugio, ya sea en miniatura o en tamao ms grande
(probablemente la construyan a su tamao) porque querrn jugar en ellos.
Algunos comentarn en equipos sus parecidos, sus diferencias, de que estn hechas, etc. de
hecho si se les interrogara por que hicieron esos refugios estoy ms que seguro que su
respuesta nos sorprendera.

Doblar y doblar hojas, pareca que nunca iba a acabar, cuando me di cuenta de que el
agarrar mas hojas para doblar creaba un efecto diferente, ciertamente a mi no me apeteci
leer la gua telefnica, pero haban partes que llamaban la atencin, si este trabajo se llevar
con ms calma probablemente tendra ms en que pensar para hacer, pero an as se nos dio
la instruccin y la seguimos tratando de seguir temas y patrones.
De que manera aplicar esto en preescoalr, y que aprendizajes traera?
Quiz no le tenga que pedir al nio que traiga de su casa una gua telefnica, pero siempre
en la escuela llevan revistas para recortar y buscar imgenes sobre temas especficos, estas
mismas podran servir para su trabajo de produccin visual. El nio por naturaleza es
curioso y es casi seguro que al ir agarrando una hoja para doblar le llamar la atencin algo
de ella y se pondr a observarla, misma situacin que se puede aprovechar para acercar al
nio a la lectura (no quiere decir que libro que agarre libro que doble) pero se interesara por
tratar de descubrir que hay dentro de los libros.
Una vez que terminen su produccin visual debern dejar a la vista los trabajos que hagan y
dejar que comenten, compartan, expliquen, interpreten el trabajo de ellos y sus compaeros,
las sensaciones que les producen experimentar con cosas nuevas y tradicionales.

El ser humano siempre ha querido volar, desde tiempos antiguos, L. Da Vinci tiene pruebas
de ello, sus planos, aunque algunos lo podran considerar loco muy dentro de ellos mismos
queran compartir quizs ese sentimiento, cuando te piden que piense en algo que vuele
todos recogen en sus mentes, globos, aviones, helicpteros, papalotes, hlices. Pensando un
poco ms, me volv hacia la mitologa griega y encontramos que los griegos tenan a
Hermes (el mensajero de los dioses) y este tena en sus sandalias unas alas que le permitan
volar y moverse tan rpido como se pudiera. Escoger un ave para vestir las sandalias de
Hermes y ver como se vera escogi un fruterito de garganta amarilla (la parte del pecho y
parte de su frente amarilla), sus alas, su cola y el resto de su cabeza negro. De esta manera
vest el pie de Hermes, la parte con la que vuela de negro y su cuerpo amarillo, tenemos un
Hermes yucateco.
De que manera aplicar esto en preescoalr, y que aprendizajes traera?
El expresarse de manera distintas a ciertos anhelos (volar, nadar, hogar o familia, soar,
etc.) y esculpir o recortar algo que represente ese deseo y adornar con los colores de quello
que inspira ese deseo, peces, aves, arboles, paisajes, frutas, etc., es un reto para los nios ya
que descubriran miles de posiblidades para crear experimentara con gamas de colores,
materiales y texturas diversas, pero sobre todo queexpresen sus ides, sentimientos y
fantasias mediante la creacin de representaciones visuales, usando tecnica y materiales
variados 8quizas hasta fuera de lo comn) asi como el comunicar sentimeintos e ideas que
surgen en l o ella al contemplar obras pictricas, escultricas, arquitectnicas, fotogrficas
y cinematograficas.