TITULO

SESIN DE APRENDIZAJE.
VIVAMOS EN UN AMBIENTE SALUDABLE EVITANDO LA
CONTAMINACIN EN NUESTRA INSTITUCION

I.- DATOS GENERALES

1. Institucin Educativa: Mateo Pumacahua
2. Unidad
: INDAGO CIENTIFICA Y RESPONSABLEMENTE
3. Tema
: LA CONTAMINACIN
4. Grado
: 1, 2, 3
5. Fecha
:
Abril
6. Profesor( a )
: CHUQUIRAY DEL PINO, Mara Elena.
II. TEMATRANSVERSAL:
Desinters por la conservacin y preservacin del ambiente natural parte de los integrantes de la comunidad
educativa.
III- SITUACION SIGNIFICATIVA En nuestra institucin educativa se observa en los estudiantes inapropiados
prctica de valores como desechar los papeles al suelo, botellas de plstico, envolturas de golosinas, maltrato
de las plantas y animales, uso de celulares, consumo de comida chatarra, uso de piercing, aplicacin de
tatuajes , uso de aerosoles para los murales. Inadecuado uso de servicios higinicos y desperdicio del agua y
energa elctrica, CMO PODRAMOS DESPERTAR EL INTERS POR LA CONSERVACIN Y
PRESERVACIN DE SU SALUD Y AMBIENTE NATURAL POR PARTE DE LOS INTEGRANTES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA?.
Si elaboramos un desfile de animales en peligro de extincin u otros, confeccionados con material reciclable,
entonces lograremos que nuestra comunidad pumacahuina tome conciencia de la importancia de practicar
la seleccin de residuos slidos, consumo de comida sana (frutas y verduras, de loncheras nutritivas)
elaboracin Y uso de tintes naturales para los murales, cuidado de su cuerpo, adecuado uso de servicios
higinicos y ahorro de agua y energa elctrica
IV. PROPOSITO: TOMAR CONCIENCIA DE LA CONTAMINACIN AMBIENTAL EXISTENTE EN EL
MUNDO Y SENSIBILIZAR A LOS INTEGRANTES DE NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA.
V. ORGANIZACIN Y EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES O
APRENDIZAJE
ESPERADO

Indaga,
mediante
mtodos
cientficos
situaciones
que pueden
ser
investigadas
por la ciencia.

Analiza las
consecuencias
de la
contaminacin
producidas por
el hombre

TODAS

Rela
cin
con
otra
s
rea
s

COMPETENCIA

Problematiza
situaciones
Disea
estrategias
para hacer
indagacin.
Genera y
registra datos
e informacin.
Analiza datos
de informacin

Evala y
comunica.

CONOCIMIENTO

Contaminacin:
concepto,
Clases
Calentamiento
global
Extincin de los
animales

INDICADORES

OBSERVA los diferentes tipos de

contaminacin a travs de imgenes
REDACTA en forma clara y precisa
el planteamiento del problema: De
qu manera podemos explicar el
fenmeno de calentamiento
global?
Y luego plantea la hiptesis que
responde al problema.
IDENTIFICA informacin relevante
sobre la contaminacin y lo plasma
en un organizador lo que le permitir
contratar la hiptesis
RELACIONA los efectos de la
contaminacin producidos por las
diferentes formas contaminacin a
travs de ejemplos.
COMPRUEBAN los efectos de la
contaminacin a travs de la
experimentacin.
REGISTRAN datos realizados en
su ficha de trabajo a partir de la
experiencia.
REGISTRAN datos y encuestan a
integrantes de la comunidad
educativa para determinar focos de
infeccin en su institucin.
REPRESENTA molculas haciendo
uso del simulador
EXTRAE CONCLUSIONES Y
EXPLICA la parrilla ecolgica y
plantea alternativas de solucin
Presenta un informe elaborado en

INSTRUMENTOS

FICHA DE
TRABAJO

power point sobre las caractersticas

qumicas de los efectos de la
contaminacin y lo socializa
exitosamente a sus compaeros,
luego de haber evaluado el proceso
seguido en la indagacin.
EMITE CONCLUSIONES A travs
del diseo de canciones ecolgicas y
disfraces de animales en peligro de
extincin usando material reciclable
para crear conciencia ambiental
VALOR

ACTITUD

INSTRUMENTO

Realiza sus trabajos teniendo en cuenta el proceso cientfico.

Presenta sus trabajos de investigacin y otros, con orden y
creatividad.
Escucha con atencin la opinin de sus compaeros.
RESPETO
Mantiene y conserva limpio su espacio de trabajo aula y laboratorio
Cumple con traer su material para las experiencias cientficas
SOLIDARIDAD
Propone alternativas de solucin frente a la contaminacin del
entorno de su localidad.
Reflexiona grupalmente sobre el uso adecuado de la tecnologa en
beneficio de su salud
VII.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS COMO LO VOY A HACER?
RESPONSABILIDAD

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

Inicio

Problematiza
situaciones

1ER P.C.
Rec. De la

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

El docente saluda a los estudiantes y verifica la asistencia. Forman grupos de

5 atraves de la dinmica del contaminito: Cada alumno escribir en una
tarjeta un problema de contaminacin existente en su centro educativo.
Se leen las tarjetas y se organizan. Se agrupan segn la coincidencia del
problema ecolgico. Agrupados pegan sus tarjetas en un papelote y le ponen
un nombre al grupo, se ubican alrededor de las mesas de laboratorio en
crculo Pequeos grupalmente.
Luego se le pide al estudiante que OBSERVEN EL VIDEO cancin
ecolgica Michel Jackson
Despus de haber observado el video se les entrega un sobre con un
rompecabezas sobre la contaminacin para que lo armen. Se le pide a los
estudiantes que OBSERVEN el rompecabezas, y expliquen la figura armada
.En seguida responden las siguientes preguntas: que hemos observado?
De que trata el rompecabezas y el video? FOCALIZACION. Los
estudiantes responden y escriben sus respuestas en la pizarra.
Se pide a los estudiantes que PLANTEEN UNA PREGUNTA con sus
respectivas HIPTESIS.
En seguida sistematizamos ideas con ayuda de los estudiantes, reconociendo
y escribiendo cada uno de las fases de la indagacin y experimentacin con
las siguientes preguntas y dirigindonos a la pizarra. Qu nombre recibe este
proceso? Observacin Cmo se llama el segundo paso?... Planteamiento
Del Problema Qu nombre recibe la respuesta a mi pregunta planteada?
Hiptesis Cul es el siguiente paso? Experimentacin
LA DOCENTE LES PREGUNTA Qu es la contaminacin? Cuntas
clases de contaminacin existen?cules son las causas y consecuencias de
la contaminacin? Responden oralmente utilizando la tcnica de lluvia de
ideas. Escribimos sus respuestas en la pizarra FOCALIZACION
El docente pregunta que tema estamos tratando: Qu ttulo tendr nuestro
tema de hoy? Los alumnos determinan el tema a desarrollar, Qu creen que
debemos lograr al trmino de la clase?
El docente MENCIONA EL aprendizaje esperado as como el tema transversal
los indicadores, el valor y actitud que orientar la sesin As mismo
manifiesta a los estudiantes los productos o instrumentos que se emplearn
para verificar su aprendizaje. Y titula el tema junto con los estudiantes. SE
GENERA EL CONFLICTO COGNITIVO mediante la siguiente pregunta:
las consecuencias de la contaminacin afectara la vida futura de las
personas? Que deberan hacer para evitar esta situacin? Responden
oralmente. FOCALIZACION Problematiza situaciones
EXPLORACION
OBSERVA los diferentes tipos de contaminacin a travs de imgenes

Ficha de
coevaluacin
trabajo en equipo.

T
RR.DD

Rompeca
bezas

video
5

Informacin

Problematiza
situaciones

2DO P.C.
observacin
selectiva de la
informacin

TERCER
PROCESO
COGNITIVO
Divisin del
todo en partes

Disea
estrategias
para hacer
indagacin

Los estudiantes arman un rompecabezas sobre el tema y adems observan el

video. Recepcin de la informacin. Se induce a los estudiantes a que
puedan plantear preguntas en cuanto a la relacin existente entre la
mayor cantidad de contaminacin y las consecuencias en el mundo
entero.
REDACTA en forma clara y precisa la hiptesis que responde al problema:
De qu manera podemos explicar el fenmeno de calentamiento
global? Qu relacin existe entre la . Y sus consecuencias en el
mundo entero.
Para revisar si son ciertas nuestras proposiciones sobre el tema y evocar
conceptos previos que deben manejar, se les invita a leer el ppt sobre
contaminacin. Y observar el video sobre la verdad incmoda.
IDENTIFICA informacin relevante sobre la contaminacin y lo plasma en un
organizador cmaptools (Conceptualizacin) y responden qu es el
calentamiento global?, Qu es el efecto invernadero? Y cules son los
gases que lo forman? Cules son las consecuencias del calentamiento
global?. Desde su quehacer diario Qu soluciones propone? elaboran un ppt.
Observacin selectiva de la informacin.
Luego Responden las siguientes preguntas. Qu es contaminacin?
Cuntas clases de contaminacin existen?cules son las causas y
consecuencias de la contaminacin? Qu es el calentamiento global?
Sistematizamos ideas.
-El profesor aclara las dudas, y explica en la pizarra con ayuda de un cuadro
sinptico.
RELACIONA los efectos de la contaminacin producidos por las diferentes
formas contaminacin con ejemplos sencillos escribiendo el nmero en el
recuadro vaco.
COMPRUEBAN los efectos de la contaminacin a travs de la experimentacin.
EXPERIENCIA N 1 FORMACION DE SMOG.SOBRE LA TIERRA
1. Realizan la experiencia de la formacin de anhdrido carbnico y la
formacin de lluvia acida.
Se les pide que pongan en su mesa de trabajo el material pedido con
anterioridad para que realicen la EXPERIMENTACIN:
Primero observaran la experiencia realizada por la docente y luego lo
harn solos.
Se les reparte una ficha de trabajo y se les recuerda que debern realizar los
pasos que indica la ficha. Para cada experiencia se les plantea la siguiente
pregunta Qu han observado? Se les pide a los estudiantes que describan
lo que han observadoque Plantean preguntas a partir de la
experimentacin. Plantean hiptesis a partir de la pregunta formulada.
Describen la experimentacin realizada y la dibujan. adems que realicen la
reflexin y transferencia mediante preguntas planteadas por la docente para
que ellos las respondan y por ltimo que escriben sus conclusiones
Realizan otra experiencia para verificar que el cido no destruye plsticos.
EXPERIENCIA N 2 COMPROBACION DE CICLO DE UN PLSTICO
Coloca diferentes tipos de plstico en un recipiente ancho puede ser un plato y agrgale HCl en
gotas, compara agregndole el mismo acido a un trozo de galletas o carne y observa y

Genera y
registra datos
e informacin.

responden aplicando la metodologa indagatoria.

Recogemos saberes QU PODEMOS DEMOSTRAR CON ESTAS
EXPERIENCIAS? Los estudiantes responden oralmente
El docente relaciona el tema con la QUMICA cuando se forman cidos y
efecto invernadero, con la FSICA por cambios de estado que ocurren en el
agua cuando se forman las nubes y con la BIOLOGA cuando reconoce que
las consecuencias del cambio climtico altera la diversidad de los seres
vivos. INTERDISCIPLINARIEDAD. Divisin del todo en partes
REPRESENTA molculas haciendo uso del simulador.
REGISTRAN datos de la experiencia realizada en su ficha de trabajo.
El DOCENTE LE PLANTEA LA SIGUIENTE PREGUNTA: COMO PUEDO
HACER PARA DETERMINAR SI EXISTE CONTAMINACION EN MI
INSTITUCION?
REGISTRAN datos y encuestan a integrantes de la comunidad educativa
para determinar focos de infeccin en su institucin.
REALIZAN ENCUESTAS a todos los integrantes de la comunidad educativa
director, subdirector es, profesores, secretarias y personal de servicio, padres
de familia, alumnos del ltimo ao y ex alumnos.
Preguntndoles los siguiente:

Existe contaminacin en nuestra institucin?.

Cul es la contaminacin ms grave que existe en nuestra institucin?.
Cul cree usted que son las causas y consecuencias de esta
contaminacin?.Quin cree usted que son los responsables?Cree que se ha
hecho algo para solucionar este problema?Qu solucin da usted?
Problematizacin.
Elaboran la parrilla ecolgica en base a las preguntas formuladas
Y llenan el cuadro..
Entrevista Lugar Problema Causa Consecu Solucin
Responsab
Director
I.E.
ratas
basura Enferm
Multas
Alumnos
Subdire
estomacal vigilancia
pp.ff.
Ppff.
l
profesor
Alumnos
direccin
Administ
kioskos
El docente plantea preguntas para la REFLEXION Podr determinar si
CUARTO
existe contaminacin de mi localidad? Si a travs de encuestas Los
PROCESO
estudiantes INTERPRETAN los datos registrados sobre la contaminacin de
COGNITIVO
su localidad EXTRAE CONCLUSIONES, EXPLICA la parrilla ecolgica y
Interrelacin
plantea alternativas de solucin Interrelacin de las partes para explicar o
de las partes
justificar.
para explicar o Observacin reflexiva: Exponen y escuchan las parrillas ecolgicas de sus
justificar.
dems compaeros. Debaten. Plantean soluciones a los problemas planteados
Con apoyo del docente se comparan las conclusiones con las hiptesis
anteriormente mencionados a travs de las siguientes preguntas. Qu es
Analiza datos
de informacin contaminacin? Cuntas clases de contaminacin existen?cules son las
causas y consecuencias de la contaminacin? Qu es el calentamiento
global? Qu es impacto ambiental. Creen ustedes que todas las creaciones
tecnolgicas nos benefician. Porque. CONCLUSION
Se les recuerda que debern plasmar todas las preguntan en su cuaderno y
resolverlo con grficos.
Presenta un informe elaborado en power point sobre las caractersticas
qumicas de los efectos de la contaminacin y lo socializa exitosamente a sus
compaeros, luego de haber evaluado el proceso seguido en la indagacin.
APLICACIN SE PLANTEA LA SIGUIENTE PREGUNTA REFLEXIN el
Evala y
cambio climtico afectar nuestra salud? Cules son las causas del
comunica.
cambio constante del clima? Cmo podra utilizar el efecto invernadero
FINAL
TRASFERENCIA. Responden oralmente sus hiptesis TRANSFERENCIA
-Responden oralmente la siguiente pregunta Cmo podemos hacer
(Evaluacin y
transferencia)
saber a los dems que no deben contaminar el ambiente porque se
ocasionara un cambio climtico?
EMITE CONCLUSIONES A travs del Diseo de canciones ecolgicas y
disfraces de animales en peligro de extincin usando material reciclable para
crear conciencia ambiental
NOTICIA CIENTIFICA para evitar el calentamiento global Construyen
lemas que nos invite a proteger nuestro medio ambiente.
Elaboran afiches para evitar la contaminacin en la institucin.
Sensibilizan a padres de familia en escuela de padres Sensibilizan a alumnos
y profesores ingresando a aulas en los tres niveles y en formacin.
TRANSFERENCIA.
Realizamos la puesta en comn para verificar los conocimientos aprendidos.
CONCLUSIONES
El profesor les recuerda que deben tomar apuntes en su cuaderno en las que
respondern las preguntas anteriores. Y pegar sus fichas.
Investiga que seres estas desfavorecidos por el cambio climatico.
- Realizan la metacognicin en forma oral o escrita a travs de la escalera de
la metacognicin.Qu aprend hoy? Qu es contaminacion? Cuntas
clases de contaminacin existen?cules son las causas y consecuencias de
la contaminacin? Qu es el calentamiento global?Que es el efecto
invernadero? Qu pasos hemos seguido para llegar a este conocimiento?
Cmo nos hemos sentido? Para que servir lo que hemos aprendido? Qu
aspecto debemos mejorar para aprender ms rpido y mejor?
Resuelven la ficha de coevaluacin.
XI .- REFERENCIA BIBLIOGRAFA.
ESTUDIANTE

DOCENTE

Cuaderno
Libros,
Internet
Cartulina
s,
Ficha de
metacogn
icin
Fichas de
co
evaluaci
n

5
5

Estudiante
CTA. 1
MED
BIOS 2005
Ministerio de educacin.
Ciencias Naturales Y Ecologa Lvano Barrera Miguel
Vsquez Urday Carlos
Ciencias naturales

Docente
Innova 1
Manual Ciencia
Botnica Y Zoologa

Editorial Santillana
MED
Jorge Vidal

LIC. MARIA ELENA CHUQUIRAY DEL PINO

FICHA DE TRABAJO: EFECTOS DEL CALENTAMIENTO GLOBAL

NOMBRE Y
APELLIDO
REA
PROFESORA

Tema

Mara Elena Ch. Del Pino

Grado y seccin:
Fecha
:

I. . OBSERVA los diferentes tipos de contaminacin a travs de imgenes

Qu tipo de contaminacin observas en las imgenes ?.

1. 2..
3. 4..
5. 6..
7. 8..
9. 10..
11
II. REDACTA en forma clara y precisa la hiptesis que responde al problema:
PROBLEMATIZACION: De qu manera podemos explicar el fenmeno de calentamiento global?
HIPOTESIS: 3P

CONTAMINACION AMBIENTAL
La contaminacin es cualquier sustancia o forma de energa que puede provocar algn dao o desequilibrio
(irreversible o no) en un ecosistema, medio fsico o un ser vivo. Es siempre una alteracin negativa del estado
natural del medio ambiente, y por tanto, se genera como consecuencia de la actividad humana.
IMPACTO AMBIENTAL
El ambiente es todo lo que rodea a un organismo; lo constituyen componentes como el agua, el aire, los
animales, las personas, el suelo, los cuales se relacionan entre si.
El efecto que produce una determinada actividad humana sobre el ambiente se denomina impacto ambiental.
Con el transcurrir de los aos el ser humano ha utilizado la tecnologa para modificar el ambiente para su
beneficio; sin embargo, esta tecnologa tambin ha contribuido a perjudicar el ambiente.
Los componentes del ambiente han sufrido un serio impacto en la medida en que el progreso tecnolgico ha
avanzado y se han aplicado en las actividades industriales, mineras y agropecuarias
PROBLEMTICA DE LA CONTAMINACION AMBIENTAL
La contaminacin es uno de los problemas ambientales ms importantes que afectan a nuestro mundo y surge
cuando se produce un desequilibrio, como resultado de la adicin de cualquier sustancia al medio ambiente, en
cantidad tal, que cause efectos adversos en el hombre, en los animales, vegetales o materiales expuestos a
dosis que sobrepasen los niveles aceptables en la naturaleza.

La contaminacin puede surgir a partir de ciertas manifestaciones de la naturaleza (fuentes naturales) o bien
debido a los diferentes procesos productivos del hombre (fuentes antropognicas) que conforman las
actividades de la vida diaria.
FORMAS DE CONTAMINACION
El ser humano ha generado muchas formas de contaminacin entre ellas tenemos: Aire, Agua, Suelo, Sonora.
Otras formas de contaminacin.
La contaminacin del aire o atmosfrica: Es la perturbacin de la calidad y composicin del aire y de la
atmsfera por sustancias extraas a su constitucin normal, se produce por los gases desprendidos de los
vehculos e industrias, aerosoles, polvo, ruidos, quema de basura y neumticos, radiacin atmica, etc.
La contaminacin del agua es causada por el vertimiento de aguas servidas o negras (urbanos e
industriales), de relaves mineros, de petrleo, de abonos, de pesticidas (insecticidas, herbicidas y similares),
de detergentes y otros productos.
La contaminacin del suelo es causada por los pesticidas, los abonos sintticos, el petrleo y sus derivados,
las basuras, etc.
La contaminacin de los alimentos afecta a los alimentos y es originada por productos qumicos (pesticidas
y otros) o biolgicos (agentes patgenos). Consiste en la presencia en los alimentos de sustancias riesgosas
o txicas para la salud de los consumidores y es ocasionada durante la produccin, el manipuleo, el
transporte, la industrializacin y el consumo.
La contaminacin agrcola es originada por desechos slidos, lquidos o gaseosos de las actividades
agropecuarias. Pertenecen a este grupo los plaguicidas, los fertilizantes' los desechos de establos, la erosin,
el polvo del arado, el estircol, los cadveres y otros.
Contaminacin sonora: La contaminacin sensorial es la agresin a los sentidos por los ruidos, las
vibraciones, los malos olores, la alteracin del paisaje y el deslumbramiento por luces intensas. La
contaminacin snica se refiere a la produccin intensiva de sonidos en determinada zona habitada y que
es causa de una serie de molestias (falta de concentracin, perturbaciones del trabajo, del descanso, del
sueo).Adems las aves migran.
La contaminacin electromagntica es originada por la emisin de ondas de radiofrecuencia y de
microondas por la tecnologa moderna, como radares, televisin, radioemisoras, redes elctricas de alta
tensin y las telecomunicaciones. Se conoce tambin como contaminacin ergomagntica.
La contaminacin ptica se refiere a todos los aspectos visuales que afectan la complacencia de la mirada.
Se produce por la minera abierta, la deforestacin incontrolado, la basura, los anuncios, el tendido elctrico
enmaraado, el mal aspecto de edificios, los estilos y los colores chocantes, la proliferacin de ambulantes,
etc.
La contaminacin publicitaria es originada por la publicidad, que ejerce presiones exteriores y distorsiona la
conciencia y el comportamiento del ser humano para que adquiera determinados productos o servicios,
propiciando ideologas, variaciones en la estructura socioeconmica, cambios en la cultura, la educacin, las
costumbres e, incluso, en los sentimientos religiosos.
La contaminacin radiactiva es la resultante de la operacin de plantas de energa nuclear, accidentes
nucleares y el uso de armas de este tipo. Tambin se la conoce como contaminacin neutrnica, por ser
originada por los neutrones, y es muy peligrosa por los daos que produce en los tejidos de los seres vivos.
La contaminacin cultural es la introduccin indeseable de costumbres y manifestaciones ajenas a una
cultura por parte de personas y medios de comunicacin, y que son origen de prdida de valores culturales.
Esta conduce a la prdida de tradiciones y a serios problemas en los valores de los grupos tnicos, que
pueden entrar en crisis de identidad.
Los contaminantes qumicos se refieren a compuestos provenientes de la industria qumica. Pueden ser de
efectos perjudiciales muy marcados, como los productos txicos minerales (compuestos de fierro, cobre, zinc,
mercurio, plomo, cadmio), cidos (sulfrico, ntrico, clorhdrico), los lcalis (potasa, soda custica), disolventes
orgnicos (acetona), detergentes, plsticos, los derivados del petrleo (gasolina, aceites, colorantes, diesel),
pesticidas (insecticidas, fungicidas, herbicidas), detergentes y abonos sintticos (nitratos, fosfatos), entre
otros.
Los contaminantes fsicos se refieren a perturbaciones originadas por radioactividad, calor, ruido, efectos
mecnicos, etc.
Los contaminantes biolgicos son los desechos orgnicos, que al descomponerse fermentan y causan
contaminacin. A este grupo pertenecen los excrementos, la sangre, desechos de fbricas de cerveza, de
papel, aserrn de la industria forestal, desages, etc.
QU ES EL CALENTAMIENTO GLOBAL.?
El calentamiento global es la elevacin de la temperatura de la tierra producido por el exceso de gases de
efecto invernadero, especficamente el Anhdrido carbnico o dixido de carbono (CO 2) el cual existe en grandes
proporciones, producto de la contaminacin ambiental, el cual se acumula en la atmosfera e impide la salida de
los rayos infrarrojos o radiacin trmica proveniente del sol, los que regresan a la troposfera generando ms
calor.
QU ES EL EFECTO INVERNADERO.?
Es un fenmeno natural que permite la vida en la tierra y est formado por un conjunto de gases que permiten
que la temperatura de la tierra sea adecuada.

CULES SON LOS GASES QUE LO FORMAN?

Estos gases son: Anhdrido carbnico(CO2) metano (CH4), nitratos (N2O),ozono (O3) vapor de agua (H2O)
Los cuales son componentes naturales de la atmsfera de la tierra. Si no existiesen estos gases la temperatura
en la tierra seria aproximadamente -18 C.
Por primera vez en la historia, la actividad humana altera el clima en todo el planeta, en menos de 2 siglos los
seres humanos han aumentado la cantidad total de Anhdrido carbnico(CO2) en la atmosfera en un 25% a
causa de la quema de combustibles fsiles (carbn, petrleo, gas) y la destruccin de la selva (desforestacin).
QUE DAOS OCASIONA EL EXCESO DE GASES DE EFECTO INVERNADERO?
Fundamentalmente un aumento de la temperatura media del planeta, es decir calentamiento de la atmsfera
mundial del orden 1,5 C. a 4,5 C. durante los primeros 100 aos.
Esta variacin de temperatura inducir un cambio climtico lo que genera los siguientes efectos:
El nivel medio global del mar ha subido cerca de 15 cm en el ltimo siglo y se prev que el calentamiento de la
tierra ocasionar un aumento adicional de 18 cm. Para el ao 2030 y si se mantiene la actual tendencia de
la emisin de gases termoactivos es aumento llegara a los 65 cm por encima de los niveles actuales antes
del ao 2100.
Aumento de huracanes y tormentas tropicales tanto en intensidad como en nmero afectando seriamente a
muchas especies que habitan el planeta.
Formacin de smog.
Formacin de lluvias acidas.
Deshielo de glaciares
Extincin de especies
Clima ms clido y hmedo podra traer como consecuencia un incremento de desiertos y pastizales.
Aumento de enfermedades infecciosas como clera dengue malaria, meningitis, fiebre amarilla y el
desconocido hanta-virus.
Adelgazamiento de la capa de ozono.
En el ser humano genera enfermedades en la piel como envejecimiento precoz, quemaduras, eritemas,
descamacin, manchas oscura.
Tambin provoca males oculares como cataratas y deformacin de cristalino
Causas de la
Consecuencias de la
Alternativas de solucin
contaminacin:
contaminacin:
Falta de cultura ambiental.
Deteriora cada vez ms a
Crear conciencia ciudadana.
Falta de valores formados
nuestro planeta
No quemar ni talar plantas.
por los padres
Atenta contra la vida de plantas, No botar basura en lugares inapropiados.
Desechos Slidos
animales y personas
Regular el servicio de aseo urbano.
Domsticos
Genera daos fsicos en los
Controlar el uso de fertilizantes y pesticidas.
Desechos Slidos
individuos
Crear vas de desages para las industrias
Industriales
En los suelos contaminados no
que no lleguen a los mares ni ros utilizados
Exceso De Fertilizante Y
es posible la siembra
para el servicio o consumo del ser humano y
Productos Qumicos
Atenta contra la salud de las
de animales.
Tala indiscriminada de
personas generando
Controlar los derrames accidentales de
rboles
Enfermedades bronquiales y
petrleo.
Quema de los residuos
digestivas
Controlar los relaves mineros
slidos.
Destruccin de la capa de
Reciclar objetos (darles un nuevo uso)
Acumulacin de Basura
ozono
Tomar conciencia de lo que est sucediendo
El Monxido De Carbono De Efectos de radioactividad
Realizar campaas de apoyo
Los Vehculos.
Cambios climticos
Evitar el uso de aerosoles
Desages de aguas negras
Calentamiento global
Tener sentido de responsabilidad.
o contaminadas al mar o
Existe migracin de aves.
Participar en campaas de concientizacin
ros.
Extincin de especies.
ambiental.
Mal uso d la tecnologa.
Falta d agua.
III. IDENTIFICA informacin relevante sobre la contaminacin y lo plasma en un organizador lo que le permitir
contratar la hiptesis a travs de un ppt.

Formas de contaminacin

IV. RELACIONA los efectos de la contaminacin producidos por las diferentes formas contaminacin a travs
de ejemplos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Asma en las personas

_______________ contaminacin sonora
Problemas congnitos
______________ contaminacin del agua
Dolor de odo
______________ contaminacin del aire
Dolor de cabeza
______________ contaminacin visual
Dolor de estmago
______________ contaminacin del suelo
En algunos casos autismo
______________ contaminacin radioactiva
Manchas en la piel
______________ contaminacin electromagntica
Choques de autos en las vas pblicas_______________ contaminantes qumicos.
Migracin o muerte de las aves
____________ calentamiento global
Infartos
______________
Cataratas
_______________

V. COMPRUEBAN los efectos de la contaminacin a travs de la experimentacin.

Realizan la experiencia de formacin de anhdrido carbnico y formacin de lluvia acida. (20p)
MATERIALES
Frasco de boca ancha con tapa
Agitador
Papel en desuso
plsticos

SUSTANCIAS
Agua
Fsforos
HCl

EXPERIENCIA N 1 12P
FORMACIN DE GASES QUE FORMAN PARTE DE LA LLUVIA ACIDA.
Agregar agua a un recipiente hasta la mitad de su capacidad. Quemar un trozo de papel e introducir solo el humo de este papel al
recipiente que contiene el agua luego taparlo. En seguida mezclarlo y colocarle el papel tornasol azul observa lo que ocurre. O en su
defecto agregar fenolftalena.

EL PRIMER PASO SE LLAMA: ____________________________Describe lo que observas.

..

EL SEGUNDO PASO SE LLAMA: ____________________________

EL TERCER PASO SE LLAMA: ___________________________

El CUARTO PASO SE LLAMA: ___________________________ DIBUJA EN LA PARTE POSTERIOR

EL QUINTO PASO SE LLAMA ____________________ perjudica o beneficia la formacin de efecto invernadero?
...........................................................................................................................

EL SIGUIENTE PASO SE LLAMA______________________________________ cmo se puede aplicar el efecto

invernadero en nuestra vida diaria?

EL LTIMO PASO SE LLAMA: ___________________________. ESCRIBELAS

EXPERIENCIA N 2
COMPROBACION DE CICLO DE UNA PLSTICO
Coloca diferentes tipos de plstico en un recipiente ancho puede ser un plato y agrgale HCl en gotas, compara agregndole el mismo
acido a un trozo de galletas o carne y observa.

EL PRIMER PASO SE LLAMA: ____________________________Describe lo que observas.

..

EL SEGUNDO PASO SE LLAMA: ____________________________

EL TERCER PASO SE LLAMA: ___________________________

El CUARTO PASO SE LLAMA: ___________________________ DIBUJA EN LA PARTE POSTERIOR

EL QUINTO PASO SE LLAMA ____________________ perjudica o beneficia que el plstico no se desintegre?
...........................................................................................................................

EL SIGUIENTE PASO SE LLAMA______________________________________ Cunto tiempo de vida tiene un plstico?

EL LTIMO PASO SE LLAMA: ___________________________. ESCRIBELAS

V. REGISTRAN datos y encuestan a integrantes de la comunidad educativa para determinar focos

de infeccin en su institucin.
ENCUESTA: CONTAMINACION.
Existe
preguntas
contaminaci
variables
n
en nuestra
Institucin?

Cul es la
contaminacin
ms grave
que existe en
nuestra
Institucin?.

Cul cree
usted que son
los motivos
por
el que las
personas
Contaminan?.

Qu
ocasiona
esta
Contaminaci
n?.

Quin cree
usted
que son los
responsables de
esta
Problemtica?

Cree que
se ha
hecho algo
para
solucionar
este
Problema?

ALUMNO

MADRE DE
FAMILIA
DIRECTOR

SUBDIRECTOR

PROFESOR/A
SECRETARIA/
O

BIBLIOTECA
PERSONAL DE
SERVICIO.

EXPLICA la parrilla ecolgica con elocuencia y asertividad. y plantea alternativas de solucin a travs de un
organizador.

Qu
solucin da
usted

FICHA DE EVALUACION.

ASPECTO A
EVALUAR

PROBLEMATIZA
SITUACIONES

DISEA
ESTRATEGIAS
PARA HACER
INDAGACIN

GENERA Y
REGISTRA

Destacado (4 puntos)
REDACTA en forma
clara y precisa la
hiptesis que responde al
problema: De qu
manera podemos
explicar el fenmeno
de calentamiento
global? Teniendo en
cuenta el video.
IDENTIFICA informacin
relevante sobre la
contaminacin y lo
plasma en un
organizador lo que le
permitir contratar la
hiptesis
REALIZAN
encuestas
para determinar focos de
infeccin
en
su
institucin a integrantes
de
la
comunidad
educativa.
COMPRUEBAN
los
efectos
de
la
contaminacin a travs

ESCALA
En inicio (3 puntos)
Redacta con dificultad su
hiptesis de trabajo debido a
que no ha estado atento a la
informacin proporcionada por
el video en Youtube.

Deficiente (2 puntos)
Redacta su hiptesis de trabajo el
cual no guarda correspondencia
con el problema ni con lo
visualizado en el video en
Youtube.

IDENTIFICA informacin sobre

la contaminacin que no es
muy relevante y lo plasma en
un organizador lo que le
permitir contratar la hiptesis.
REALIZAN encuestas solo a
algunos integrantes de la
comunidad educativa.

IDENTIFICA informacin que no

se relaciona sobre la
contaminacin y lo plasma en el
organizador de manera
desordenada lo que no le
permitir contrastar con la
hiptesis
REALIZAN encuestas que no
guardan relacin con el trabajo
realizado.

COMPRUEBAN los efectos de

la contaminacin a travs de la
experimentacin aplicando a

COMPRUEBAN los efectos de la

contaminacin a travs de la
experimentacin
pero
la

DATOS E
INFORMACIN.

ANALIZA DATOS
INFORMATIVOS

EVALA Y
COMUNICA

de la experimentacin
aplicando
todos
los
pasos de la metodologa
indagatoria
EXPLICA la parrilla
ecolgica con elocuencia
y asertividad
RELACIONA
los
efectos
de
la
contaminacin
producidos
por
las
diferentes
formas
contaminacin a travs
de ejemplos
Presenta un informe del
trabajo elaborado y lo
socializa exitosamente a
sus compaeros, luego
de haber evaluado el
proceso seguido en la
indagacin.

EMITE
CONCLUSIONES A
travs del Diseo de
disfraces ecolgicos
para crear conciencia
ambiental y las
presenta a sus
compaeros de otros
niveles.

medias los pasos de

metodologa indagatoria

la

aplicacin de los pasos de la

metodologa indagatoria
es
inconclusa.

EXPLICA la parrilla ecolgica

con algunas dudas
RELACIONA los efectos de la
contaminacin producidos por
las
diferentes
formas
contaminacin con dudas a
travs de ejemplos

EXPLICA la parrilla ecolgica con

faltas, voz baja y no clara.
RELACIONA los efectos de la
contaminacin producidos por las
diferentes formas contaminacin
con errores a travs de ejemplos

Presenta un informe del trabajo

elaborado y lo socializa con sus
compaeros.

No presenta el informe de trabajo

ni la reflexin sobre el proceso de
indagacin.

EMITE CONCLUSIONES A
travs del Diseo de
disfraces ecolgicos para
crear conciencia ambiental y
las presenta a sus
compaeros de otros niveles
con cierta timidez

NO EMITE CONCLUSIONES
A travs del Diseo de
disfraces ecolgicos para
crear conciencia ambiental