FORMATOS DE LOS PRODUCTOS DE

LA FASE INTENSIVA DEL CONSEJO

TCNICO ESCOLAR
2016 2017
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PRIMERA SESIN DE LA FASE INTENSIVA

DEL CONSEJO TCNICO ESCOLAR

Productos:
1.- Texto colectivo con el tema
Educacin de calidad.
2.- Cuadro de fortalezas y retos de
la escuela acerca del logro del Perfil
de Egreso para incorporar a su
prctica docente la visin actual del
aprendizaje de los alumnos.

1.- Texto colectivo con el tema Educacin de calidad.

Organicen cuatro equipos y asignen uno de los siguientes enunciados para escribir, a
partir de ste, un texto que desarrolle la idea.
Equipo 1: La escuela ha de ofrecer a cada estudiante oportunidades
Equipo 2: Atender tanto al desarrollo de la dimensin sociocognitiva de los alumnos como a
Equipo 3: Relacin entre lo global y local.
Equipo 4: Cada vez se concibe menos (el currculo) como una lista de contenidos y ms como

La escuela ha de ofrecer a cada estudiante oportunidades para desarrollarse de manera,

personal, social y cognoscitivamente de una forma multifactica. Adems debe atender
al desarrollo de la dimensin sociocognitiva de los alumnos como el autoaprendizaje por
medio de sus sentidos. Para crear una relacin entre lo global y lo local, fortaleciendo as
su rea emocional, notando que cada vez se concibe menos como una lista de
contenidos y ms como un conjunto de aptitudes necesarias para un ptimo desarrollo.

Lean en plenaria sus producciones y recuperen las ideas relevantes para elaborar un solo texto,
en el que se refleje la visin del colectivo con respeto a Una educacin de calidad.

2.- Cuadro de fortalezas y retos de la escuela acerca del logro del Perfil de Egreso
para incorporar a su prctica docente la visin actual del aprendizaje de los alumnos.
Avances y fortalezas que
tenemos como escuela

Lograr los diez rasgos del

perfil de egreso propuesto

Dentro de las

Avances y fortalezas que

tenemos como escuela
Intervencin docente que
requiere la visin actual de
los aprendizajes

Retos que tenemos como

escuela

Retos que tenemos como

escuela

SEGUNDA SESIN DE LA FASE

INTENSIVA DEL CONSEJO TCNICO
ESCOLAR

1.- Cuadro con aspectos por incorporar a la

prctica docente con base en los principios
pedaggicos de la Propuesta Curricular de la
Educacin Obligatoria 2016.
2.- Esquema Ambientes de aprendizaje.
3.- Cuadro de fortalezas y retos para favorecer
ambientes de aprendizaje en la escuela y el aula.
4.- Ideas clave para la seleccin de contenidos
prioritarios.
5.- Planteamientos del colectivo para enriquecer
los parmetros que organizan el currculo de

1.- Cuadro con aspectos por incorporar a la prctica docente con base en los
principios pedaggicos de la Propuesta Curricular de la Educacin Obligatoria 2016.
Principio pedaggico
Enfocarse en el proceso de aprendizaje

Tener en cuenta los saberes previos de los

alumnos
Disear situaciones didcticas que
propicien el aprendizaje situado

Reconocer la naturaleza social del

conocimiento
Dar un fuerte peso a la motivacin
intrnseca del estudiante

Favorecer la cultura del aprendizaje

Ofrecer acompaamiento al aprendizaje

Reconocer la existencia y el valor del

aprendizaje informal

Promover la relacin interdisciplinaria.

Entender la evaluacin como un proceso

relacionado con la planeacin

Aspectos que puedo incorporar en mi

prctica
El uso de las TICS.
Clases vivenciales.
Uso del material didctico.
Material visual (material en el
saln)
Retroalimentacin.
Propiciar la participacin mediante
el juego.
Actividades culturales del entorno
Representaciones de situaciones
de la vida cotidiana (ej.
Supermercado.)
Trabajos en equipo
Fomentar la convivencia en
armona.
Aplicar el campo de desarrollo
personal y social.
Estimular la expresin.
Realizar cuestionamientos sobre
fenmenos nuevos.
Implementar actividades en las
que se experimenta causaconsecuencia y reestructuracin.
Ejercicios de relajacin.
Utilizar estrategia para regular
emociones.
Involucrar al padre en la realizacin
de una actividad del aula.
Realizacin de actividades con
autoridades y padres de familia.
( ej. Convivencia deportiva,
kermes, etc.)
Motivar al alumno a reafirmar el
conocimiento por medio de fuentes
externas. Diversificando
estrategias.
Organizar a los docentes para una
conjunta exposicin de un tema en
comn, pero realizando las
actividades propias de cada rea.
Utilizando la transversalidad de las
diferentes reas para un fin comn.
Basarnos en la planeacin para
poder dar una evaluacin de
acuerdo a los temas vistos.

Superar la visin de la disciplina como

mero cumplimiento de normas

Fortalecer la convivencia sana y

pacifica dentro y fuera del aula.

Modelar el aprendizaje

Investigar a fondo el tema que se

vaya a impartir.
Realizar la labor docente con tica
y responsabilidad.
El docente realizara estrategias
eficaces en el aprendizaje.
Realizar actividades que los
alumnos propongan ( temas que a
ellos les interesa)
Capacitarnos para realizar
diferentes actividades dentro del
aula.

Mostrar inters por los interesados de los

alumnos

Revalorizar y redefinir la funcin docente

2.- Esquema Ambientes de aprendizaje.

Sealen los rasgos que caracterizan un ambiente de aprendizaje y

construyan de manera conjunta, un esquema que los represente .

No se limita a las
condiciones materiales.

Es tiempo Espacio.

Aprendizaje activo.

Sistemas abiertos,
flexibles y dinmicos.

Ambientes
de
aprendizaje

Desarrollo de valores.

Comunicacin efectiva

Desarrollo de
habilidades

Construccin de
conocimiento

3.- Cuadro de fortalezas y retos para favorecer ambientes de aprendizaje en la

escuela y el aula.

Avances y fortalezas que

tenemos como escuela
Para habilitar nuestro
ambiente tenemos como
fortaleza es el espacio
necesario para realizar los
trabajos en clase contamos
con la infraestructura segura
para los nios en la cual se
integran las reas de las TICS
el cual nos permite un sistema
abierto, flexible y dinmico
para que el nios tenga un
aprendizaje ptimo y activo.

Favorecer ambientes de
aprendizaje

Contamos con el apoyo

administrativo para realizar
actividades los cuales nos
permitan desarrollar
habilidades varias as como la
construccin de conocimiento
por medio de la clase
vivencial donde los nios
experimentan su entorno y los
elementos que los componen.
El personal docente con el
que contamos, tiene
capacitacin necesaria para
llevar a cabo una clase oral de
una manera efectiva,
controlando volumen y tono
de la voz para lograr que el
menor logre poner atencin y
reciba el conocimiento
necesario.

Retos que tenemos como

escuela

Tenemos como principal reto

el lograr optimizar el tiempo
con el que contamos, por
supuesto tenemos ciertas
limitantes como escuela ya
que nosotros contamos con el
sistema bilinge el cual corta
a la mitad del tiempo nuestras
actividades o en ocasiones
solo se logra ver una o dos
actividades las cuales no nos
alcanza para lograr los
objetivos postulados en
nuestra planeacin diaria.

4.- Ideas clave para la seleccin de contenidos prioritarios.

Organizados en parejas, lean el texto Qu se aprende? Los contenidos en la
Propuesta Curricular para la Educacin Obligatoria 2016 y subrayen las ideas
centrales de los criterios que se aplicaron en la identificacin de contenidos
prioritarios.

Base el dialogo sobre lo deseable y lo posible, lo fundamental comn y el impulso a la

mejora de la calidad. Toda propuesta curricular debe ser dinmica y estar abierta a
cambios, esta no es una Propuesta cerrada ni final.
La seleccin de los contenidos no debe ser producto de transacciones, entre visiones
sobre las disciplinas del conocimiento, sino responder a una visin educativa de aquello
que corresponde a la formacin bsica de nios y adolescentes. Dichos contenidos
deben garantizar la educacin integral de los estudiantes, y asegurarse de no dejar
lagunas difciles de subsanar en aspectos importantes de la vida.

5.- Planteamientos del colectivo para enriquecer los parmetros que organizan el
currculo de educacin obligatoria.
Con el trabajo realizado en estas dos sesiones seguramente habrn identificado
aspectos o contenidos que no estn presentes en los apartados revisados de la
Propuesta Curricular para la Educacin Obligatoria 2016, y que desde su experiencia
consideran relevante incorporarlos.

Creemos que para complementar y aclarar esta propuesta sera necesario especificar
que para llevar a cabo todas las actividades necesarias para incrementar el aprendizaje,
ser necesario que en las aulas no haya ms de 15 alumnos. Debido a que sera muy
complicado poder ponerle atencin a cada nio. Debido a la demanda y a los servicios
ofrecidos en la institucin en la que tenemos como poltica aceptar en la medida de lo
posible a los nios con diferentes situaciones, emocionales, cognitivas o neuronales, nos
veramos en la necesidad de buscar maneras de acoplar las actividades para cubrir las
necesidades de todos nuestros nios. Y asegurndonos que el entorno en el que vivimos
sea el indicado para realizar las actividades siempre cuidando la integridad y seguridad
de los menores.

TERCERA SESIN DE LA FASE INTENSIVA

DEL CONSEJO TCNICO ESCOLAR

Productos:
1.- Balance general de fortalezas y reas de
oportunidad en el funcionamiento del CTE.
2.- Cuadro de resultados por prioridad educativa
con sus principales causas.
3.- Cuadro de prioridades escolares y objetivos.

1.- Balance general de fortalezas y reas de oportunidad en el funcionamiento del

CTE.

_Mediante las grficas arrojadas en la 8va sesin ordinaria del CTE logramos unificar al alumnado
en un entorno acadmico, donde ellos participaban de forma activa, teniendo como resultado
una convivencia sana. Dentro de lo logrado se encuentra la puntualidad de los nios, lo cual nos
fue muy beneficioso ya que al trmino del ciclo escolar se logr que las clases tuvieran un orden
en tiempo y forma. De la mano de este logro tenemos la anulacin del 96% de los ausentismos._
__Como reas de oportunidad encontramos las relaciones interpersonales, si bien logramos
unificar a los alumnos con la clase y que adems participan, no es as en el momento de
interactuar libremente con sus pares, ya que tenemos un porcentaje significativo de nios a lo
que an les es complicado el relacionarse sin discrepancias.__

2.- Cuadro de resultados por prioridad educativa con sus principales causas.
Prioridades
Educativas

Nivel de avance

Normalidad
mnima

CUMPLIDA

Mejora de los
aprendizajes

AVANCE SIGNIFICATIVO

Atencin al
ausentismo
escolar

CIERTO AVANCE

Convivencia
escolar

AVANCE SIGNIFICATIVO

Principales situaciones que

originan el resultado (Causas)
Las estrategias implementadas dentro
del aula, se concientizo a los padres
acerca de la importancia de la
puntualidad.
Se llev en tiempo y forma excepto
durante las actividades
extracurriculares introducidas por la
institucin.
- No hemos realizado suficientes
acciones para sensibilizar a los
padres de familia sobre la importancia
de que los nios asistan
regularmente
- No hay suficiente intercambio de
estrategias o experiencias
Entre docentes para resolver esta
situacin.
Se organizaron eventos de convivencia
con los padres y maestros y dentro del
aula se propiciaba un ambiente sano y
amigable.

3.- Cuadro de prioridades escolares y objetivos.

Prioridad(es) de la escuela
Para el ciclo escolar 2016 2017

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Argumentos

Mejora de los aprendizajes:

Por el tiempo limitado en algunas
ocasiones no se llevan a cabo la totalidad
de las actividades.

Establecimiento de la problemtica
A dnde queremos llegar?

*Convivencia sana y pacfica.

Actualmente el 8.3% de los

alumnos no se integran (social)
con sus compaeros.

Lograr una integracin del 100%

entre los alumnos.

*Mejora de los aprendizajes.

Los nios no comprenden el uso que tienen

las Tics como herramientas de aprendizaje.

Lograr que el menor tenga un

aprendizaje multifactorial, aprendiendo
con esto las diferentes fuentes de
enseanza.

 Rezago escolar.
Actualmente tenemos el 10% de rezago
escolar. Este porcentaje es global.

Disminuir este porcentaje.

* Normalidad mnima.
Las actividades que realizamos en
ocasiones no consiguen que el 100% de los
alumnos formen parte.

Adecuar las actividades que estn

establecidas para lograr que todos los nios
formen parte de la rutina.

CUARTA SESIN DE LA FASE INTENSIVA

DEL CONSEJO TCNICO ESCOLAR

Productos:
1.- Cuadro con objetivos, metas y acciones para
cada prioridad educativa atendida.
2.- Esbozo de una Estrategias Global de Mejora
Escolar (EGME)

1.- Cuadro con objetivos, metas y acciones para cada prioridad

educativa atendida.
Prioridad(es) de la
escuela
Convivencia sana y
pacfica.

Mejora de los
aprendizajes.

Rezago escolar.

Normalidad mnima.

Objetivo(s)
Lograr una integracin
del 100% entre los
alumnos.

Lograr que el menor

tenga un
aprendizaje
multifactorial,
aprendiendo con
esto las diferentes
fuentes de
enseanza.

Disminuir este
porcentaje.

Adecuar las actividades

que estn establecidas
para lograr que todos los
nios formen parte de la
rutina.

Metas

Ver un avance
significativo cada
mes.

Acciones

Actividades
inclusivas de
manera constante.

Que cada da
logremos introducir al
menos 1 trabajo o
actividad en el que
integremos una
manera no
convencional para
llevar acabo el
conocimiento.
Al trmino del primer
semestre del siclo
escalar lograremos
estandarizar a los
nios al menos al 90%
del rezago sealado.
Se llevara un
seguimiento mensual.

Utilizar las tics y/o

trabajos vivenciales.

Aprovechar la semana
de adaptacin (22
26 agosto) para la
inclusin de los nios
dentro de un grupo
social en el aula.

Juegos de roles donde

cada nio tenga la
oportunidad de ser
lder y ser el centro

Proporcionar material
extra al alumno para
incrementar y ayudar
en su aprendizaje.

2.- Esbozo de una Estrategia Global de Mejora Escolar (EGME)

Prioridad de la escuela en el ciclo 2016 2017

Diagnostico (resultados de la
autoevaluacin)

CONVIVENCIA SANA Y PACIFICA.

Encontramos que los alumnos a pesar
de su participacin y orden en el
momento de la clase, no lo es as
cuando de relacionarse entre ellos se
trata, no comparten y discuten por
situaciones triviales.

Organizacin de las acciones en los mbitos de gestin

mbito

En el saln de clases
(Iniciativas pedaggicas y
contextualizacin curricular)

Descripcin de actividad
Realizaremos el saludo inicial de
manera diaria y constante en el cual
tiene como regla el saludar de mano a
tus compaeros. Esta accin nos servir
para promover las relaciones
interpersonales.
(22-26 de agosto: periodo de
adaptacin).
En los diversos eventos culturales a
realizar como motivo de los das
festivos, fomentaremos el
compaerismo y la ayuda al mismo para
llevar a termino

En la escuela
(Organizacin y funcionamiento escolar)

Entre los maestros

(+Desarrollo y funcionamiento escolar)

Con los padres de familia

(Participacin de las familias)

-26 de agosto: Misa de inicio de ciclo.

-5 de agosto: asamblea general
-15 de septiembre: desayuno mexicano.
-22 de septiembre: realizar carteles
preventivos.

Practicamos y predicamos los valores

fundamentales para llevar a cabo un
trabajo con espacio armonioso y con una
comunicacin cordial y continua.

Dentro de las actividades a realizar se

han seleccionado algunas, en las cuales

fueron adaptadas para que los padres

puedan formar parte del crculo,
enseanza-aprendizaje. Teniendo
siempre fijos nuestras metas y objetivos
para que la actividad obtenga el fin
esperado.
-1-6 de septiembre: juntas inductivas
con padres de familia

Asesora tcnica
(Solicitud de apoyo externo)

Estaremos consultando a diferentes

campos externos al docente como al
departamento de psicologa para que
nos oriente en la realizacin de las
actividades as como las adaptaciones
necesarias para incluir a nuestros nios
con amigos del colegio as como
consultas en la web de sitios seguros.
-22 de agosto: personal de coordinacin
y psicologa se presenta ante el grupo.

Para medir avances

(seguimiento a las acciones y evaluacin
de resultados)
Materiales e insumos educativos
(Uso sistemtico de materiales
disponibles. Gestin de insumos
requeridos- Ejercicios de los recursos)

Haremos revisin de planeaciones y

rutas de mejora cada mes, aunado a
esto tendremos nuestras respectivas
evaluaciones.
-

Tics
reas comunes
Material de papelera.

Prioridad de la escuela en el ciclo 2016 2017

Mejora de los aprendizajes.

Diagnostico (resultados de la
autoevaluacin)

Si bien, no hemos encontrado mayor

incidencia en esta prioridad decidimos
tomarla por que deseamos incrementar
la calidad y la eficiencia al momento de
aportar el conocimiento.

Organizacin de las acciones en los mbitos de gestin

mbito

Descripcin de actividad
Semana 1.
-Relazo del ao anterior.
-reconocimiento de aprendizaje previo.
Semana 2.

En el saln de clases
(Iniciativas pedaggicas y
contextualizacin curricular)

-Introduccin de aprendizaje nuevo por medio

de material didctico (Tarjetas de dibujo, bloc
para el conteo, etc.)
-Utilizar videos en los que puedan ver de una
manera diferente los nuevos trminos y la
manera en la que realizaremos
Semana 3
- Clase vivencial donde los nios podrn
tocar, oler, probar las diferentes cosas que se
le expondrn. Buscando con esto que el nio
experimente y reconozca otros.
Semana 4
Realizaremos juegos como, avin, lotera,
memrama, etc, pero con las modificaciones
pertinentes para que el juego tenga un
propsito acadmico.

En la escuela
(Organizacin y funcionamiento escolar)
Entre los maestros
(Desarrollo y funcionamiento escolar)

Globalizacin de un mtodo de evaluacin

que nos ayude a identificar el mtodo de
aprendizaje de cada alumno y as facilitar y
mejorar el aprendizaje.
Mantener una comunicacin constante con
los compaeros, intercambiar puntos de
vista, opiniones de los alumnos, comparar
evaluaciones y as identificar si el alumno

tiene conflictos dentro de la materia

impartida o con el maestro.

Con los padres de familia

(Participacin de las familias)

Asesora tcnica
(Solicitud de apoyo externo)
Para medir avances
(seguimiento a las acciones y evaluacin
de resultados)
Materiales e insumos educativos
(Uso sistemtico de materiales
disponibles. Gestin de insumos
requeridos- Ejercicios de los recursos)

Prioridad de la escuela en el ciclo 2016 2017

Solicitar apoyo en casa para reafirmar los

aprendizajes del da, el padre de familia
estar enterado de los temas vistos mediante
la plataforma que se implementara este ciclo
escolar.
Investigar e implementar estrategias de
enseanza, consultar expertos en pedagoga
y solicitar asistencia psicolgica apropiada.
Tabular y graficar los datos recopilados
durante el mes de agosto y septiembre. Esto
lo aremos mediante un juego de rol donde
cada nio conteste sobre un tema en
particular.
Material didctico, proyector, bocinas, laptop.

Normalidad mnima.

Diagnostico (resultados de la
autoevaluacin)

Organizacin de las acciones en los mbitos de gestin

mbito
En el saln de clases
(Iniciativas pedaggicas y
contextualizacin curricular)
En la escuela
(Organizacin y funcionamiento escolar)
Entre los maestros
(Desarrollo y funcionamiento escolar)
Con los padres de familia
(Participacin de las familias)
Asesora tcnica
(Solicitud de apoyo externo)
Para medir avances
(seguimiento a las acciones y evaluacin
de resultados)
Materiales e insumos educativos
(Uso sistemtico de materiales
disponibles. Gestin de insumos
requeridos- Ejercicios de los recursos)

Descripcin de actividad