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PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN MAYO

Docente: Cristian Carvajal


Unidad: Palabras que abren Mundos

Curso: Sexto ao Bsico


Subsector: Lenguaje y Comunicacin
Duracin: Lunes 02 de Mayo al Viernes 03 de Abril
n de horas: 36 horas

Objetivos de aprendizaje

OA 3
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social
y cultural; por ejemplo:
poemas
otros
OA 5
Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensin:
explicando cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere
estados de nimo y crea imgenes en el lector.
identificando personificaciones, comparaciones e hiprboles y explicando su
significado dentro del poema.
analizando cmo los efectos sonoros (aliteracin y onomatopeya) utilizados por el poeta
refuerzan lo dicho.
OA 6
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos
histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita.
haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de sus experiencias y
conocimientos.
relacionando la informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, con el
texto en el cual estn insertos.
interpretando expresiones en lenguaje figurado.
comparando informacin entre dos textos del mismo tema.
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura.
fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos.

Habilidades

Crear
Conocer:
- Recordar
Comprender:
- Identificar
Analizar:
- Distinguir
- Comparar

Indicadores de evaluacin

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con versos de los textos ledos en


clases o independientemente.
Mencionan poemas que han ledo.
Relacionan aspectos de un poema ledo y comentado en clases con otros textos
ledos previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase.
Recomiendan poemas y autores a otros.
Explican con sus palabras un poema ledo.
Expresan lo que comprendieron de un poema ledo en clases a travs de
comentarios, dibujos, musicalizaciones u otras expresiones artsticas.
Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo, rima y aliteracin.
Relacionan palabras del poema con las emociones y las imgenes que evoca.
Subrayan y explican versos en los cuales se usa el lenguaje figurado o
expresiones que salgan del uso comn.
Subrayan personificaciones y explican qu se quiere comunicar al dar
caractersticas humanas a animales o a entes inanimados.
Subrayan comparaciones y explican la relacin de similitud entre sus elementos.
Subrayan hiprboles y las explican con sus palabras.
Identifican versos que contienen aliteraciones y onomatopeyas y explican qu
efecto sonoro aportan al poema.
Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o
descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita del texto ledo al comentar o escribir.
Explican informacin que se puede inferir del texto, pero que no se explicita en
l.
Resumen la informacin que aporta el texto discontinuo.
Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central, por ejemplo, la

OA 8
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos ledos para satisfacer
propsitos como estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc.
OA 30
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales,
entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener informacin
y desarrollar su curiosidad por el mundo:
relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y
sus conocimientos previos.
extrayendo y registrando la informacin relevante.
formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una
idea, o aclarar el significado de una palabra.
comparando informacin dentro del texto o con otros textos.
formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado.
identificando diferentes puntos de vista.
OA 31
Producir textos orales espontneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su
capacidad expresiva:
poemas.

imagen del texto explica el ciclo del agua que est descrito ms arriba.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que tengan
sentido figurado.
Comparan, en un organizador grfico, informacin presente en dos textos sobre
un mismo tema.
Expresan opiniones sobre la informacin encontrada en los textos explicando su
punto de vista a partir de conocimientos previos o informacin de la lectura.
Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.
Subrayan o registran la informacin relevante de un texto para distinguirla de la
informacin accesoria.
Subrayan las ideas principales de textos ledos.
Parafrasean con sus palabras un texto ledo.
Escriben al margen del texto un resumen de cada prrafo.
Completan organizadores grficos dados por el docente con informacin de un
texto ledo.
Hacen una sntesis del texto ledo, mediante un listado, un prrafo o un
organizador grfico.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos vistos.
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados.
Expresan, oralmente o por escrito, apreciaciones o conclusiones generales sobre
lo escuchado o visto en clases.
Completan organizadores grficos con informacin del texto escuchado.
Registran informacin de un texto escuchado que les sirva para un determinado
propsito.
Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en
clases.
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos
ledos en clases.
Comparan informacin de un texto oral con un texto escrito.
Emiten una opinin sobre un aspecto del texto ledo y la fundamentan.
Identifican diferentes opiniones si es que hay ms de una en el texto.
Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones orales, informacin aprendida
en los textos vistos o escuchados en clases.
Recitan poemas o versos de memoria usando adecuadamente el lenguaje
paraverbal y no verbal.

Objetivos de aprendizaje
Transversales (OAT)
Dimensin afectiva:
Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en s mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones.

Dimensin cognitiva:
Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin.
Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes y organizar la informacin relevante acerca de un tpico o problema.

Dimensin sociocultural:
Valorar la vida en sociedad como una dimensin esencial del crecimiento de la persona.
Proactividad y trabajo.
Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en los mbitos personal, escolar y comunitario.

Fecha y
contenido de la
clase

Semana del 02 al
06 de Mayo

Objetivo de aprendizaje especfico


(de la clase)

OA 3
Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar
su conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginacin y
reconocer su valor social
y cultural; por ejemplo:
poemas
otros

Sugerencia de actividades

Clase 1
Analizan verbos regulares e irregulares.
Clase 2
Escuchan y leen poema Paisaje de Federico
Garca Lorca (pgina 76), extraen informacin
del mismo.
Marcan con Destacador las palabras con
significado desconocido y buscan su significado

Indicadores de evaluacin

Identifican y registran las ideas relevantes de un texto


ledo.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que
han aprendido o descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita del texto
ledo al comentar o escribir.
Explican informacin que se puede inferir del texto,
pero que no se explicita en l.
Resumen la informacin que aporta el texto

Evaluacin

Observacin
directa.
Observacin
directa.
Observacin
directa.

Recursos

Texto del estudiante


Cuaderno
Lpiz
Goma
Computador
Pgina web

OA 30
Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales,
entrevistas, testimonios, relatos,
reportajes, etc.) para obtener
informacin
y desarrollar su curiosidad por el
mundo:
relacionando las ideas escuchadas
con sus experiencias personales y
sus conocimientos previos.
extrayendo y registrando la
informacin relevante.
formulando preguntas al profesor o
a los compaeros para comprender o
elaborar una idea, o aclarar el
significado de una palabra.
comparando informacin dentro del
texto o con otros textos.
formulando y fundamentando una
opinin sobre lo escuchado.
identificando diferentes puntos de
vista.
Semana del 09 al
13 de Mayo

OA 5
Analizar aspectos relevantes de
diversos poemas para profundizar su
comprensin:
explicando cmo el lenguaje
potico que emplea el autor apela a
los sentidos, sugiere estados de nimo
y crea imgenes en el lector.
analizando cmo los efectos
sonoros (aliteracin y onomatopeya)
utilizados por el poeta refuerzan lo
dicho.
OA 8
Sintetizar, registrar y ordenar las

en el diccionario.
Reconocen el lenguaje de los poemas como no
propios del lenguaje habitual (lenguaje
figurado) y lo analizan.
Clase 3
Realizan ensayo para "Celebracin del Da de la
Madre".

Clase 4
Celebracin Da de la Madre.
Clase 5
Amplan su vocabulario identificando claves
contextuales (sinnimo o refuerzo, definicin o
ejemplo, contraste, comparacin).
Clase 6
Prueba Segunda Unidad.

discontinuo.
Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto
central, por ejemplo, la imagen del texto explica el ciclo
del agua que est descrito ms arriba.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un
texto ledo que tengan sentido figurado.

Identifican y registran las ideas relevantes de un texto


ledo.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que
han aprendido o descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita del texto
ledo al comentar o escribir.
Explican informacin que se puede inferir del texto,
pero que no se explicita en l.
Resumen la informacin que aporta el texto
discontinuo.
Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto
central, por ejemplo, la imagen del texto explica el ciclo
del agua que est descrito ms arriba.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un

Observacin
directa.
Sumativa

Texto del estudiante


Cuaderno
Lpiz
Goma
Computador
Pgina web

ideas principales de textos ledos para


satisfacer propsitos como estudiar,
hacer una investigacin, recordar
detalles, etc.
Semana del 16 al
20 de Mayo

OA 5
Analizar aspectos relevantes de
diversos poemas para profundizar su
comprensin:
explicando cmo el lenguaje
potico que emplea el autor apela a
los sentidos, sugiere estados de nimo
y crea imgenes en el lector.
identificando personificaciones,
comparaciones e hiprboles y
explicando su significado dentro del
poema.
analizando cmo los efectos
sonoros (aliteracin y onomatopeya)
utilizados por el poeta refuerzan lo
dicho.
OA 6
Leer independientemente y
comprender textos no literarios
(cartas, biografas, relatos histricos,
libros y artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse
una opinin:
extrayendo informacin explcita e
implcita.
haciendo inferencias a partir de la
informacin del texto y de sus
experiencias y conocimientos.
relacionando la informacin de
imgenes, grficos, tablas, mapas o
diagramas, con el texto en el cual
estn insertos.
interpretando expresiones en

texto ledo que tengan sentido figurado.

Clase 7
Leen poema La muralla (pgina 80) y
comentan sobre la cancin.
Comentan como una cancin puede y se hace
poesa.
Destacan sustantivos y crean nuevos versos
utilizando la comparacin.
Responden preguntas de comprensin del texto
ledo en sus cuadernos.
Clase 8
Leen breve biografa de Flix Mara Samaniego
y de Antonio Machado. Luego, leen en voz alta
poema Las moscas de Samaniego y poema
Las moscas de Antonio Machado (pgina 82 y
83). Posteriormente, responden acerca de la
relacin entre ambos textos. Se parecen?, qu
quieren decir ambos?
Responden a preguntas de comprensin de
lectura relacionadas con los textos ledos.
Clase 9
Analizan concepto de texto discontinuo.
Leen texto "Informacin sobre la mosca"
(pgina 84) y responden preguntas relacionadas.
Comprenden que el lenguaje figurado del texto
lrico, no es tratado de manera literal, sino que
inferencial; mientras que en el texto cientfico,
la informacin es tratada de manera objetiva y
literal.

Identifican y registran las ideas relevantes de un texto


ledo.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que
han aprendido o descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita del texto
ledo al comentar o escribir.
Explican informacin que se puede inferir del texto,
pero que no se explicita en l.
Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto
central, por ejemplo, la imagen del texto explica el ciclo
del agua que est descrito ms arriba.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un
texto ledo que tengan sentido figurado.
Comparan, en un organizador grfico, informacin
presente en dos textos sobre un mismo tema.
Subrayan o registran la informacin relevante de un
texto para distinguirla de la informacin accesoria.
Subrayan las ideas principales de textos ledos.
Completan organizadores grficos dados por el docente
con informacin de un texto ledo.
Comentan imgenes de los textos vistos.
Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados.
Expresan, oralmente o por escrito, apreciaciones o
conclusiones generales sobre lo escuchado o visto en
clases.
Completan organizadores grficos con informacin del
texto escuchado.
Registran informacin de un texto escuchado que les
sirva para un determinado propsito.
Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos
del texto escuchado en clases.
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados
con los textos
ledos en clases.
Comparan informacin de un texto oral con un texto

Observacin
directa.
Observacin
directa.
Observacin
directa.

Texto del estudiante


Cuaderno
Lpiz
Goma
Computador
Pgina web

lenguaje figurado.
comparando informacin entre dos
textos del mismo tema.
formulando una opinin sobre algn
aspecto de la lectura.
fundamentando su opinin con
informacin del texto o sus
conocimientos previos.
OA 8
Sintetizar, registrar y ordenar las
ideas principales de textos ledos para
satisfacer propsitos como estudiar,
hacer una investigacin, recordar
detalles, etc.
OA 30
Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales,
entrevistas, testimonios, relatos,
reportajes, etc.) para obtener
informacin
y desarrollar su curiosidad por el
mundo:
relacionando las ideas escuchadas
con sus experiencias personales y
sus conocimientos previos.
extrayendo y registrando la
informacin relevante.
formulando preguntas al profesor o
a los compaeros para comprender o
elaborar una idea, o aclarar el
significado de una palabra.
comparando informacin dentro del
texto o con otros textos.
formulando y fundamentando una
opinin sobre lo escuchado.
identificando diferentes puntos de
vista.

escrito.
Emiten una opinin sobre un aspecto del texto ledo y
la fundamentan.
Identifican diferentes opiniones si es que hay ms de
una en el texto.
Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones
orales, informacin aprendida en los textos vistos o
escuchados en clases.

Semana del 23 al
27 de Mayo

OA 3
Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar
su conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginacin y
reconocer su valor social
y cultural; por ejemplo:
poemas
otros
OA 5
Analizar aspectos relevantes de
diversos poemas para profundizar su
comprensin:
explicando cmo el lenguaje
potico que emplea el autor apela a
los sentidos, sugiere estados de nimo
y crea imgenes en el lector.
identificando personificaciones,
comparaciones e hiprboles y
explicando su significado dentro del
poema.
analizando cmo los efectos
sonoros (aliteracin y onomatopeya)
utilizados por el poeta refuerzan lo
dicho.
OA 6
Leer independientemente y
comprender textos no literarios
(cartas, biografas, relatos histricos,
libros y artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse
una opinin:
extrayendo informacin explcita e
implcita.
haciendo inferencias a partir de la
informacin del texto y de sus
experiencias y conocimientos.

Clase 10
Se les comenta acerca de la obra de Pablo
Neruda, leyendo una pequea biografa.
Responden qu conocen acerca de Pablo
Neruda.
Leen texto lrico Oda a los calcetines, de
Pablo Neruda (pgina 88) y durante el proceso
responden preguntas como Por qu se llama
oda a los calcetines?, qu significa la palabra
oda?, Por qu el hablante decide hablar de algo
tan cotidiano como calcetines?, puede llegar a
ser potico algo tan cotidiano como los
calcetines?
Responden a las preguntas de comprensin de
lectura (pgina 86).
Clase 11
leen poema A una nariz de Francisco de
Quevedo y contestan a las preguntas
relacionadas (pgina 90).
Recuerdan que las figuras literarias son recursos
que utiliza el autor para embellecer el lenguaje.
Identifican Figuras literarias de Contenido
(Personificacin, Comparacin e Hiprbole) y
de Forma o expresin (Aliteracin y
Onomatopeya).
Copian en sus cuadernos las definiciones de las
figuras literarias antes nombradas.
Realizan ejercicios, en sus cuadernos,
identificando las figuras literarias presentes.
Clase 12
Leen Discurso de Pablo Neruda y la entrevista
que concedi (pgina 92) y responden
preguntas como: Qu medio de comunicacin
se contacta con Neruda para entrevistarlo?, En
qu ao se produce la entrevista?, Por qu
hecho desean entrevistar a Neruda?, Era

Identifican y registran las ideas relevantes de un texto


ledo.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que
han aprendido o descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita del texto
ledo al comentar o escribir.
Explican informacin que se puede inferir del texto,
pero que no se explicita en l.
Subrayan o registran la informacin relevante de un
texto para distinguirla de la informacin accesoria.
Subrayan las ideas principales de textos ledos.
Comentan imgenes de los textos vistos.
Identifican diferentes opiniones si es que hay ms de
una en el texto.
Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones
orales, informacin aprendida en los textos vistos o
escuchados en clases.

Observacin
directa.
Observacin
directa.
Observacin
directa.

Texto del estudiante


Cuaderno
Lpiz
Goma
Computador
Pgina web

relacionando la informacin de
imgenes, grficos, tablas, mapas o
diagramas, con el texto en el cual
estn insertos.
interpretando expresiones en
lenguaje figurado.
comparando informacin entre dos
textos del mismo tema.
formulando una opinin sobre algn
aspecto de la lectura.
fundamentando su opinin con
informacin del texto o sus
conocimientos previos.

primera vez que se otorgaba este premio a un


chileno?, El ao 1971 era la primera vez que
Neruda estaba postulando a este premio?, Cul
es el sentimiento que expresa el poeta hacia los
latinoamericanos?, Cul es la actitud del
periodista hacia Neruda?, etc.

OA 30
Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales,
entrevistas, testimonios, relatos,
reportajes, etc.) para obtener
informacin
y desarrollar su curiosidad por el
mundo:
relacionando las ideas escuchadas
con sus experiencias personales y
sus conocimientos previos.
extrayendo y registrando la
informacin relevante.
formulando preguntas al profesor o
a los compaeros para comprender o
elaborar una idea, o aclarar el
significado de una palabra.
comparando informacin dentro del
texto o con otros textos.
formulando y fundamentando una
opinin sobre lo escuchado.
identificando diferentes puntos de
vista.
Semana del 30 de
Mayo al 03 de

OA 3

Clase 13

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con versos

Pauta de Cotejo.
Sumativa.

Texto del estudiante


Cuaderno

Junio

Leer y familiarizarse con un amplio


repertorio de literatura para aumentar
su conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginacin y
reconocer su valor social
y cultural; por ejemplo:
poemas
otros
OA 5
Analizar aspectos relevantes de
diversos poemas para profundizar su
comprensin:
explicando cmo el lenguaje
potico que emplea el autor apela a
los sentidos, sugiere estados de nimo
y crea imgenes en el lector.
identificando personificaciones,
comparaciones e hiprboles y
explicando su significado dentro del
poema.
analizando cmo los efectos
sonoros (aliteracin y onomatopeya)
utilizados por el poeta refuerzan lo
dicho.
OA 8
Sintetizar, registrar y ordenar las
ideas principales de textos ledos para
satisfacer propsitos como estudiar,
hacer una investigacin, recordar
detalles, etc.
OA 31
Producir textos orales espontneos o
planificados de diverso tipo para
desarrollar su capacidad expresiva:
poemas.

Observan pinturas de autores reconocidos y las


describen (Qu ves en ellas?, Qu sensacin o
sentimientos provocan en ti?)
Formulan preguntas que surjan a partir de lo que
observan.
Escriben dos poemas inspirados en lo que les
provoca cada pintura.

de los textos ledos en clases o independientemente.


Mencionan poemas que han ledo.
Relacionan aspectos de un poema ledo y comentado en
clases con otros textos ledos previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los
ledos en clase.
Recomiendan poemas y autores a otros.

Clase 14
Realizan prueba de Comprensin Lectora
"Charlie y la fbrica de Chocolates".

Explican con sus palabras un poema ledo.


Expresan lo que comprendieron de un poema ledo en
clases a travs de comentarios, dibujos, musicalizaciones
u otras expresiones artsticas.
Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por
ejemplo, rima y aliteracin.
Relacionan palabras del poema con las emociones y las
imgenes que evoca.
Subrayan y explican versos en los cuales se usa el
lenguaje figurado o expresiones que salgan del uso
comn.
Subrayan personificaciones y explican qu se quiere
comunicar al dar caractersticas humanas a animales o a
entes inanimados.
Subrayan comparaciones y explican la relacin de
similitud entre sus elementos.
Subrayan hiprboles y las explican con sus palabras.
Identifican versos que contienen aliteraciones y
onomatopeyas y explican qu efecto sonoro aportan al
poema.

Clase 15
Realizan
repaso de contenidos trabajados
durante la Unidad (analizan texto "Sueo del
Marinero" de pgina 100).

Identifican y registran las ideas relevantes de un texto


ledo.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que
han aprendido o descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita del texto
ledo al comentar o escribir.
Explican informacin que se puede inferir del texto,
pero que no se explicita en l.
Resumen la informacin que aporta el texto
discontinuo.
Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto
central, por ejemplo, la imagen del texto explica el ciclo
del agua que est descrito ms arriba.

Observacin
directa.

Lpiz
Goma
Computador
Pgina web

Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un


texto ledo que tengan sentido figurado.
Comparan, en un organizador grfico, informacin
presente en dos textos sobre un mismo tema.
Expresan opiniones sobre la informacin encontrada en
los textos explicando su punto de vista a partir de
conocimientos previos o informacin de la lectura.
Escriben textos para compartir lo aprendido en la
lectura.
Subrayan o registran la informacin relevante de un
texto para distinguirla de la informacin accesoria.
Subrayan las ideas principales de textos ledos.
Parafrasean con sus palabras un texto ledo.
Escriben al margen del texto un resumen de cada
prrafo.
Completan organizadores grficos dados por el docente
con informacin de un texto ledo.
Hacen una sntesis del texto ledo, mediante un listado,
un prrafo o un organizador grfico.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y
conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos vistos.
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o
vistos en clases.
Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados.
Expresan, oralmente o por escrito, apreciaciones o
conclusiones generales sobre lo escuchado o visto en
clases.
Completan organizadores grficos con informacin del
texto escuchado.
Registran informacin de un texto escuchado que les
sirva para un determinado propsito.
Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos
del texto escuchado en clases.
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados
con los textos
ledos en clases.
Comparan informacin de un texto oral con un texto

escrito.
Emiten una opinin sobre un aspecto del texto ledo y
la fundamentan.
Identifican diferentes opiniones si es que hay ms de
una en el texto.
Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones
orales, informacin aprendida en los textos vistos o
escuchados en clases.
Recitan poemas o versos de memoria usando
adecuadamente el lenguaje paraverbal y no verbal.