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DE
EVALUACIN Y TRATAMIENTO
DEL
TDAH Y TRASTORNOS RELACIONADOS
- MATERIAL PARA PROFESORESAsociacin Andaluza de psiquiatra y psicologa infanto-juvenil
Y
UNIDAD DE SALUD MENTAL INFANTO-JUVENIL DE ALMERA
RESPONSABLE:
DR. JOAQUN DAZ ATIENZA
y
UNIDAD DE SALUD MENTAL INFANTO-JUVENIL - ALMERA
Dr. Joaqun Daz Atienza. aappij@paidopsiquiatria.com . http://www.paidopsiquiatria.com/TDAH
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3. A qu se debe el TDAH?
No se conoce con exactitud cual es la causa del TDAH. Sin embargo, lo que ms peso
tiene hoy da es que se trata de un problema del desarrollo ligado a alteraciones genticas
en donde se pueden encontrar implicados varios genes.
Esta anomala gentica produce alteraciones en la funcin de varios neurotransmisores
(hipofuncin), tales como la dopamina y la noradrenalina. Esta hipofuncin se centra
fundamentalmente en los lbulos prefrontales (aunque tambin en otras estructuras
subcorticales) que son los responsables de los procesos atencionales y de la funciones
ejecutivas o de planificacin.
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60
recomendaciones
para
el
manejo
de los trastornos
de atencin en el
aula.
Por: Edward M. Hallowell, MD and John J.
Ratey MD (c) 1992 y J. Daz Atienza, MD
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23.
Use
esquemas.
Ensee
a
esquematizar, ensee a subrayar. Estas
tcnicas no son fciles para los nios con
TDA, pero una vez que ellos las aprenden,
pueden
ayudarlos
enormemente
a
estructurar y darle forma a lo que est
siendo aprendido. Estas ayudas le dan al
nio la sensacin de dominio durante el
proceso de aprendizaje.
24. Anuncie lo que va a decir antes de
decirlo. Dgalo. Luego repita lo que usted
ha dicho.
25.
Simplifique
las
instrucciones.
Simplifique las posibilidades de eleccin.
Simplifique mediante uso de calendarios.
Cuanto ms simple sea el lenguaje y el
mensaje, mayor la posibilidad de ser
comprendidos. Pero diga las cosas de
manera que llamen la atencin y
explquelas de varias maneras diferentes.
26. Use el "feedback" que ayude a los
nios a hacerse autobservadores. Ellos
no tienen idea de cmo se encuentran o
cmo se han estado comportando. Trate de
darle
esta
informacin
de
forma
constructiva. Haga preguntas como:
sabes lo que acabas de hacer?
cmo crees t que pudieras haber dicho
eso en forma diferente?
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