CAPITULO I

EL PROBLEMA
1.1.-Planteamiento del problema
Desde hace mucho tiempo atrs, las emisoras radiales han sido uno de los
medios comunicacionales ms importantes de la vida cotidiana, ya que fue uno de los
primeros medios de informacin.
Llega un momento, que est tiene que dar un paso ms all debido al
crecimiento del mundo y la tecnologa, es por eso que en 1993 se funda la primera
estacin de radio por internet llamada Internet Talk Radio, en 1995 es fundada la
primera estacin de radio a tiempo completo en la web.
Las emisoras radiales toman un sentido muy importante en la vida de los
jvenes, ya que estudios comprueban que el 75% de los adolecentes en su etapa de
crecimiento, al menos han encendido la radio en algn momento de lectura o
relajamiento diario.
Las emisoras web, nunca han sido probadas como mtodo estudiantil, no se
haba odo jams una radiodifusora online, nica y exclusivamente para la poblacin
de la Escuela Tcnica Robinsoniana ,es por esto que el proyecto planteado es muy
importante ,ya que la problemtica en la que se basa, es la necesidad de crear un
espacio para que los jvenes puedan informarse, comunicarse y/o dar a conocer sus
diferentes puntos de vista desde un mbito personal, social y cultural; puesto que no
existen los espacios suficientes para esta finalidad.

Una emisora escolar es un espacio de intervencin multidisciplinario, en el

que se brinda comunicacin, entretenimiento y cultura. Se le puede llamar Emisora
Escolar a cualquier medio de comunicacin auditivo, en el que un plantel educativo
propaga informacin de inters para su comunidad.
La emisora Tecni-Radio, se perfila como la respuesta a esta necesidad, un
espacio en el cual los jvenes encontraran la manera de estar conectados con un
medio de comunicacin que transmite cultura, entretenimiento e informacin veraz y
oportuna, con responsabilidad social.
En la ejecucin del proyecto, se requiere diferentes recursos. Estudiantes
dispuestos a aprender el manejo de la emisora, docentes que aporten sus
conocimientos y ayuda para el progreso de est.
1.2.-Objetivos de la investigacin
1.2.1-Objetivo general
Disear e implementar una emisora a travs de la web para facilitar la
comunicacin plural estudiantil en la Escuela Tcnica Robinsoniana Gran Colombia.
1.2.2-Objetivo especifico
1
2

Transmitir una emisora radial mediante la web.

Conocer los equipos necesarios que se requieren para la transmisin de la
emisora radial. (Computadora, internet, micrfonos, programas necesarios

3
4

para la transmisin, servidor)

Planificar la programacin a transmitir.
Implantar un sitio web para la

reproduccin

de

la

emisora.

(http://tecniradiograncolombia.es.tl/)

Promover en la comunidad educativa, el desarrollo de proyectos de esta ndole

con el fin de utilizarlos como medios de informacin y de difusin de las
actividades de la vida escolar.

1.3.- Justificacin del problema

El hombre siempre ha tenido la necesidad de comunicarse a travs de su
historia, hacindolo una necesidad indispensable para asociarse con sus semejantes,
este ha buscado distintas formas de expresarse y mediante el tiempo ha mejorado y
evolucionado sus mtodos de comunicacin, hoy en da existen muchas formas de
comunicarnos, el medio ms moderno y utilizado es el internet.
El uso del internet y las redes informticas son utilizados en la vida diaria,
facilitando el alcance de una nueva tendencia tecnolgica como lo es, la radio digital,
brindando a la Escuela Tcnica Robinsoniana un servicio de calidad y precisin,
auspiciando a los oyentes ,un medio gil para la difusin de informacin y gozar de
un sistema de radiodifusin online que permita la divulgacin de sucesos en un
tiempo prudencial, manteniendo a las comunidades educativas al corriente de los
hechos reales, excitando al estudiantado a ser partcipe de una resolucin dinmica de
los sucesos cotidianos acontecidos. Dado que la Escuela Tcnica Robinsoniana
necesita de un sistema de divulgacin de informacin acorde las nuevas tendencias
tecnolgicas, con la aplicacin de una radiodifusora.
1.4.- Delimitacin del tema
1.4.1.- Alcances
Esta investigacin tomara en cuenta el estudio y el anlisis de la problemtica
que actualmente presenta la Escuela Tcnica Robinsoniana Gran Colombia, donde
se considera algunos elementos importantes que aportaran un sistema de radio
difusin, siendo esta una herramienta principal de transmisin de informacin de las
actividades diarias y se realizara en los horarios acadmicos establecidos, as se
ofrecer un servicio de calidad oportuna.

1.4.2.- Limitaciones
Unas de las principales condiciones negativas que propagara la radio, seria la
falta de oyentes y una psima calidad de audio, gracias a los adelantos tecnolgicos
han brindado las herramientas capaces de mejorar la calidad del sistema de audio y
los diferentes medios promocionales para optimizar tambin nuestra publicidad. Otra
limitacin sensata, que los horarios de transmisin no concuerden con los itinerarios
de los usuarios, debido a su congestin de actividades diarias.

CAPITULO II
MARCO TEORICO
2.1.- Antecedentes de la investigacin
Historia de la Radio en Internet
A nivel mundial
La primera "estacin de radio" por Internet (online), "Internet Talk Radio", fue
desarrollada por Carl Malumud en 1993 en EE.UU. La estacin de Malumud usaba
una tecnologa llamada MBONE1 . Malumud, comenz la estacin de radio
produciendo programas de voz y distribuyndolos por Internet en vez de emitirlas por
frecuencias electromagnticas que pretenda alcanzar a 14 millones de personas en
106 pases. Lo que hizo fue producir un archivo que se pudiera copiar de computador
a computador pudindolo convertir a diferentes formatos para PC y Macintosh, pens
no solo en un archivo de audio, sino que incluyera imagen y texto para que los
navegantes pudieran interactuar y hablar con la emisora mientras la escuchaban.
La CBC, Canadian Broadcasting Corporation, realiz un ensayo experimental
para determinar si haba demanda para la programacin regular de la emisora
distribuida como archivos de audio digitales en Internet. Tambin quera averiguar, si
la (CBC) estaba dispuesta a distribuir la programacin en este formato y qu
implicaciones tendra este servicio. Una revisin de los comentarios arrojados por los
usuarios demostr una demanda muy alta y un inters en este tipo de transmisiones
por la red. CBC decidi adoptar el ensayo y comenz un servicio permanente en
Internet. Este ensayo demostr que haba demanda para los programas de radio
regulares distribuidos por la red y tal servicio poda tener valores agregados para una
cadena tradicional.

En 1994 la Ciberestacin, RT-FM, empez a transmitir desde las Vegas. En el

siguiente ao, Austin Arts BBS, comenz a proporcionar entrevistas pregrabadas,
historias, trucos y msica en la Radio Screenprinters para los miembros de la Austin,
Texas Screenprinting BBS..
WXYC (89.3 FM Chapel Hill, NC USA) fue otra de las primeras estaciones de FM
en difundir su audio por Internet. Lo hizo a partir del 7 de noviembre de 1994.
WREK (91.1FM, Atlanta, GA USA) tambin afirma haber comenzando a transmitir
el 7 de noviembre del 94, sin ayuda exterior y usar su propio software llamado
CyberRadio.
En 1994, la voz de Amrica se convirti en la primera gran organizacin de
noticias en difundir su programacin continuamente en Internet. KJHK 90.7FM en
Lorenzo, Kansas, comenz a transmitir en vivo el 3 de diciembre de 1994. Esta fue la
primera estacin de radio en mantener una seal continua en Internet. Este hecho ha
sido constatado por la asociacin nacional de Broadcasters, Sports Illustrated y CNN.
Pero la transmisin de audio por Internet no fue un privilegio exclusivo de emisoras
norteamericanas, ya desde 1994, Radio Televisin Hong Kong, RTHK, una cadena
pblica comenz a transmitir todos sus programas de radio por Internet.
La primera estacin de radio en Internet en transmitir las 24 horas del da en
Europa fue Virgin Radio en el Reino Unido, que comenz difundiendo su seal de
AM/FM usando la plataforma de Real Networks en marzo de 1996. En febrero de
1995 surgi la que se supone fue la primera estacin de radio comercial exclusiva por
Internet transmitiendo las 24 horas del da. Se llamaba Radio HK, operaba en Estados
Unidos e inicialmente emiti msica de bandas independientes. Radio HK fue creado
por Norman Hajjar y el laboratorio meditico Hajjar/Kaufman New Media Lab, una
agencia de publicidad en Marina del Rey, California. Radio HK se convirti en uno
de los primeros usuarios del software RealAudio. Y es que al hablar de las primeras
emisoras por Internet y de la evolucin de la red como nuevo espacio de
comunicacin es imprescindible mencionar el Real Audio, un sistema de compresin

Y transmisin de sonido por Internet que contribuy en gran medida al despegue de

este tipo de radio. La primera versin de RealPlayer fue lanzada en abril de 1995: el
RealAudio Player fue uno de los primeros reproductores de medios con capacidad
para decodificar contenidos de streaming por Internet. La versin 6 de RealPlayer fue
llamada RealPlayer G2; la versin 9 fue llamada RealOne Player. Las versiones
'bsicas' de estos programas han sido gratuitas. Otras versiones 'Plus' con
caractersticas adicionales tales como un ecualizador grfico con mltiples
Bandas han sido comercializadas a costos relativamente bajos.
Real Audio permite transmitir un programa de radio o msica en tiempo real.
Esto significa que el usuario no tiene que esperar a descargar un archivo de audio a su
computadora, sino que el Internauta establece una conexin directa entre el servidor y
el equipo, provocando una seal de audio de manera directa. En la actualidad Real
Audio proporciona una calidad de sonido comparada con la de una estacin de onda
corta. Si se dispone de banda ancha la calidad de sonido puede ser mucho mejor,
incluso cercana a la de una estacin de FM.
La difusin del Real Audio permiti que 1995 fuera el ao en el que la radio
por Internet despeg con fuerza. En agosto de 1995, KPIG comenz a transmitir en
vivo desde California USA, primero usando Xing Streamworks y posteriormente
RealAudio. Bill Goldsmith, jefe de operaciones de esta emisora, fue el responsable de
iniciar la transmisin. En la actualidad, esta emisora opera bajo el nombre de Radio
Paradise.
Netradio fue fundada por Scott Bourne y Scot Combs en 1994. Comenz
usando RealAudio 1.0 en noviembre de 1995. La Estacin alcanz gran popularidad
cuando empez a transmitir en RealAudio. NetRadio fue la primera emisora en
Internet en recibir una licencia experimental de ASCAP (Asociacin Americana de
Compositores, Autores y Editores). Esta licencia se convirti ms adelante en la
licencia estndar para todas las estaciones de radio en lnea. En julio de 1996,

NetRadio ofreci una serie de conciertos en vivo solamente para Internet. HardRadio,
otra estacin de radio exclusivamente en Internet debut en la vspera de 1995
Implementando formatos musicales como el hard rock y heavy metal.
HardRadio.com es la estacin de radio en Internet mas antigua que an sobrevive.
Est licenciada por ASCAP y BMI, son un playlist que reportaba su estado
manteniendo servicios de grabacin de discos; fue la primera en ofrecer al mundo los
nuevos lanzamientos de artistas, y una revista de radio ygrabaciones.
En 1997 fue creado el primer canal de radio en Internet de mujeres con el
nombre de Amazon City Radio. Formaba parte del portal de negocios
amazoncity.com.
En 1999 inici transmisiones por la red una de las primeras estaciones
universitarias, CFXU de la universidad St. Francis Xavier ubicada en Antigonish,
Nueva Escocia.
En 1999 Scour.com lanz el software Mycaster con el que los usuarios podan
operar sus propias estaciones de radio en Internet.
En 2007 la Radio en Internet da pasos grandes para convertirse en una opcin
mvil viable. El cdigo de DHTML, creado especficamente para el Internet Explorer
de Windows Mobile, puede ser ledo a travs de telfonos mviles.
El 26 de junio de 20074 se convoc a un da de silencio que se constituy en
un da histrico para la radio en Internet en EE.UU debido al aumento repentino
dictado por la Copyright Royalty Board de las tarifas a cubrir por los derechos de
transmitir msica en lnea que ha llevado a varias compaas radiodifusoras en
Internet al borde de la desaparicin. Varios sitios accedieron a no transmitir su
programacin entre los que se destacan Live365, AccuRadio.com, Yahoo, Rhapsody
(RealNetworks), MTV Online y 30 estaciones ms. El Da de Silencio tiene un

precedente el 1 de Mayo de 2002, cuando las estaciones tuvieron bastante xito en su

protesta.
En Latinoamrica
En marzo de 1996 la Agencia Informativa Plsar, una iniciativa apoyada por
Asociacin Mundial de Radios Comunitarias (AMARC) y el Centro de Educacin
Popular (CEDEP) de Ecuador, empez a ofrecer un resumen diario de noticias por
Internet a 48 radios comunitarias e independientes de Amrica Latina. Hoy en da la
agencia cuenta con cinco servicios y ms de 750 suscriptores en 46 pases.
En Colombia
Radio Altair5 naci en el ao 2000 considerndose la primera emisora
universitaria colombiana en Internet.
En Venezuela
La primera radio que emiti exclusivamente por internet en Venezuela, fue
RADIOCABLE, que inici sus emisiones diarias el 14 de mayo de 1997, esta fecha
marc un hito, pues por primera vez se logro acceder a una radio por internet, no una
radio en internet . La diferencia, aunque pueda parecer mnima, es importantsima.
Las cadenas tradicionales no han creado nuevos medios de comunicacin. Se han
limitado a llevar su programacin y estructura a la red. A pesar de las ventajas
inherentes a internet que esto supone, como poder escucharla en cualquier lugar, no
se trata de algo innovador. Qu sentido tiene, por ejemplo, programas de tres horas
de duracin si tenemos que estar conectados a la lnea telefnica? O que se
mantenga el estilo de un programa de maana si quien lo escucha es un canadiense y
en su pas es madrugada?
La tecnologa digital de los sistemas radiales a nivel del internet est presente
en todas las interconexiones a nivel mundial. El uso generalizado del internet a
modernizado las reas que abarca la informtica, y ha promovido mayor libertad en
los sistemas de comunicacin, por eso es preciso mejorar el sistema de comunicacin
en las reas educativas con un nuevo modelo capaz de mejorar la planificacin de

futuros estndares expresivos y la organizacin del ente educativo que contribuya

como un aporte dinmico para todos los oyentes cibernticos.
Actualmente, a nivel nacional y en el distrito capital existen diversas
radiodifusoras en la red tales como: FIESTA 106.5 FM, LA ROMNTICA 94.3 FM,
CITADINOS y El primer circuito radial en la red de Venezuela, para todos los
usuarios

de

la

Web

de

la

telefona

mvil

travs

del

portal

www.clickradio.com.ve.
2.1.1.- Breve resea Histrica de la Unidad Educativa Gran Colombia .Escuela
Tcnica Robinsoniana.
Resea de la U.E.N.B Gran Colombia
1ro de Enero de 1.893, se inicia mediante un Decreto de Creacin la Escuela
Normal de Mujeres en Caracas, por Joaquin Crespo.
Febrero de 1.893, inicia actividades la escuela en un acto de inauguracin, y
es su primera Directora la seorita Antoniela Esteller Camacho.
En el ao del Decreto Guevara Rojas 1915, la Escuela ha funcionado en:
Quinta Villa Zoila, de Marron a Cuj, luego de Perico a San Lzaro hasta el
ao de 1941, cuando es trasladada a la esquina de Mamey.
El 13 de noviembre de 1950, inicia actividades en la ubicacin actual de los
Rosales, conformando la Unidad Escolar Gran Colombia, integrada por la
Normal Gran Colombia, la Escuela Primaria Anexa de Prcticas, El
Kindergarten, la residencia Estudiantil, el Laboratorio Psicopedaggico.
En el ao de 1.963, el artista plstico Zapata devela un Mural de su autora
ubicado en la Planta Baja de Edificio Simn Bolvar de esta Casa de
Estudios el cual an permanece.
En el ao de 1970, que se implanta el ciclo Diversificado en Ciencias y
Humanidades, Se dicta la Resolucin N01 de fecha 19 de enero de 1.970, por
medio de esta se resuelve que se ampli el ciclo diversificado en las Ramas de
Educacin Secundaria, Educacin Normal y Educacin Tcnica.

el Nivel de

Media Diversificada Profesional con la creacin del Bachillerato Tcnico Medio

en las especialidades de Turismo, Mercadeo, Servicios Administrativos y

10

Secretariado Ejecutivo. Este complejo educativo est integrado por los siguientes
edificios:
Edificio PERU SIMONCITO GRAN COLOMBIA. Nivel de Educacin
que Atiende: Maternal y Prescolar
Edificio ECUADOR ESCUELA BASICA GRAN COLOMBIA. Nivel
de Educacin que atiende: Educacin Bsica, Primera (I) Etapa.
Edificio BOLIVIA ESCUELA BASICA GRAN COLOMBIA. Nivel de
Educacin que atiende: Educacin Bsica, Segunda (II) Etapa.
Edificio SIMON BOLIVAR LICEO BOLIVARIANO

GRAN

COLOMBIA (Antes Martin Tovar Ponte). Sede del CENTRO DE

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE CECILIO ACOSTA
BIBLIOTECA ESCOLAR. Nivel de Educacin que atiende: Educacin
bsica, Tercera (III) Etapa: Sptimo Ao (7) Octavo (8) Ao Noveno
(9) Ao. Nivel de Educacin que atiende: Educacin Media Diversificada:
Ciencias. Egresan como Bachilleres en Ciencias. Centro Bolivariano de
Informtica y Telemtica CBIT. Laboratorio Endgeno.
Edificio PANAMA ESCUELA PARA NIOS

ESPECIALES

(Deficiencias auditivas) GRAN COLOMBIA (antes Hellen Keller)

EDIFICIO COLOMBIA. Proyecto Educativo para la atencin de Nios y
Jvenes fuera del sistema escolar Proyecto Experimental Gran Colombia
(antes) Jess Milln Misin Robinson, Misin Rivas.
Edificio VENEZUELA. Sede de la Direccin del Plantel. Auditrium del
Complejo Educativo. Aldeas Educativas Universidad Bolivariana de
Venezuela sede Gran Colombia. Programas de asistencia social, Barrio
adentro, Apoyo mdico odontolgico. Misin Sucre.
Edificio ANTONIO JOSE DE SUCRE TECNICA ROBINSONIANA
GRAN COLOMBIA. Nivel de educacin que atiende: Educacin Media
Profesional, Menciones: Mercadeo, Administracin Financiera, Informtica y
Mantenimiento Integral de Edificaciones. Los estudiantes egresan como
Tcnico Medio en sus respectivas menciones. Centro Teraputico para el
Lenguaje. Centro Bolivariano de Informtica y Telemtica C.B.I.T.
Laboratorios para Menciones.

11

2.2.-Bases Tericas
Los medios de comunicacin social
La Comunicacin juega un papel de suma importancia dentro del desarrollo de la Sociedad
en General, ya que la misma tiene que ver con la forma como los individuos interactan y como
influyen los unos sobre los otros. La comunicacin es el portador bsico del proceso social. La
palabra Comunicacin tiene su origen en la lengua latina, deviene del adjetivo Comunis que
significa Comn. De ese vocablo latino se derivan tambin las palabras comunal, comunidad,
comunin, entre otras.
Del verbo latino comunicarse

que puede entenderse como compartir o tener

comunicaciones con otros se han derivado otras palabras como comunicado, comunicante y
especialmente comunicacin.
Los Medios de Comunicacin Social en Venezuela.
El surgimiento de los medios de comunicacin en el pas es relativamente
reciente. En la poca colonial, los medios usados para comunicarse eran las llamadas
postas (mensajera de a pie o a caballo). La era moderna de la comunicacin en
Venezuela se inicia el 29 de mayo 1856 con la introduccin del telgrafo elctrico, y
cuya primera lnea fue desarrollada entre Caracas y La Guaira. Sin embargo, el
primer medio de comunicacin social que incursiona en Venezuela es la prensa, con
la aparicin de la Gaceta de Caracas, el 24 de octubre de 1808. Despus del 19 de
abril de 1810, cuando se escuchaban indicios de la libertad, surge una serie de
peridicos entre los que destacan El Semanario de Caracas (1810-1811), El
Patriota de Venezuela (1811-1812), El Mercurio Venezolano (1811), El Publicista
de Venezuela (1811).
El 27 de junio de 1818 Simn Bolvar publica El Correo del Orinoco, que
apareci en Angostura (hoy Ciudad Bolvar), cuyo fin era defender y promover la
causa independentista. Durante todo el siglo XIX aparecieron muchos peridicos, la
mayora de ellos considerados peridicos polticos. De los diarios que actualmente
existen en el pas, que tienen sus races en los siglos pasados estn La Religin,

12

vocero de la Iglesia Catlica, y fundado en 1890. El sigue, El Universal, fundado en

1909
Teoras crticas de los Medios de Comunicacin
La teora de la sociedad de masas, destaca la interdependencia entre las
instituciones que detentan el poder y sostiene que, los medios de comunicacin se
integran a las fuentes de poder y autoridad sociales. En esta lnea, es probable
considerar que el contenido de los mensajes se encuentre al servicio de quienes
poseen el poder poltico y econmico. De esta forma, la versin del mundo que los
medios exhiban, ser a fin de colaborar en la subordinacin de las audiencias al
poder. Es posible ver en los mensajes mediticos, una interpretacin irreal del mundo,
de manera tal que, actuando como instrumento de manipulacin, ayuda a las masas a
sobrevivir en condiciones difciles
Medio alternativo de informacin
Un medio alternativo de informacin, es un

medio de comunicacin

alternativo o medio alternativo es un emisor de informacin independiente que no

constituye una agencia de informacin ni de los medios masivos de comunicacin
organizados como empresas. Est compuesto por periodistas que trabajan de forma
independiente, por comunicadores individuales o de organizaciones sociales,
ecologistas, culturales y polticas.

La Radio
A raz de los descubrimientos de los fsicos Maxwell y Hertz y los inventos de
Marconi, la radiodifusin comenz a desarrollarse a principios del siglo, y lleg a
constituir un sistema universal de comunicacin de noticias, en forma inalmbrica. En

13

un principio le sirve a la navegacin y a la economa; de igual forma, desempe un

papel decisivo en la primera guerra mundial y en la revolucin rusa. En la actualidad,
y por lo general en todos los pases, su funcin es la misma: informacin, instruccin,
entretenimiento y prestar servicio a la comunidad
El Internet como medio de comunicacin
Internet ha sido puesto en duda como medio de comunicacin, ya que
mientras que algunos lo consideran un hipermedio que encaja en lo que se conoce
como la post-televisin (Piscitelli, 1998), para otros no llega siquiera a definirse
como tal. Se trata de una controversia originada en dos miradas:
a) Aquellos que le niegan la condicin de medio llega a esta conclusin a partir de su
comparacin con la radio o la televisin, y en menor medida, con la prensa.
b) La de quienes ven a Internet como un hipermedio debido a que contiene a los
dems, est puesta en su lenguaje, en su hipertextualidad y en sus posibilidades
expresivas.
El propsito de estas reflexiones es revisar esta controversia y proponer una
caracterizacin de Internet dentro del campo de conocimiento de la comunicacin.
Para ello confrontaremos las opiniones de dos autores representativos de esa
controversia: Dominique Wolton, quien afirma que Internet no es un medio de
comunicacin y Alejandro Piscitelli, quien le confiere el valor de hipermedio.
Alejandro Piscitelli afirma:
Internet fue el primer medio masivo de la historia que permiti una
horizontalizacin de las comunicaciones, una simetra casi perfecta entre produccin
y recepcin, alterando en forma indeleble la ecologa de los medios. Nacida de una
combinacin de necesidades militares y experimentales a fines de la dcada del
sesenta (Hafner y Lyon, 1996, Abbate, 1999), sobrepasando sus estrictos cinturones
de seguridad y dando lugar a movilizaciones anarquistas y contraculturales a
mediados de los noventa, se comercializ e inici una evolucin/revolucin que ha
pasado por varias etapas y que est hoy en plena ebullicin." (Piscitelli, 2002: 207).

14

Este autor caracteriza a Internet como un hipermedio, debido a que rene las
condiciones de los anteriores y le agrega nuevas, entre las que destacan la
hipertextualidad, la ruptura de tiempo y espacio, la reticularidad. Para Piscitelli
Internet protagoniza la era de la post televisin. Su mirada est puesta en las
condiciones expresivas que permite este nuevo medio, as como en la riqueza de su
lenguaje.
Donde Wolton ve restricciones, Piscitelli descubre novedades y ventajas.
Desde nuestro punto de vista Internet es un medio de comunicacin complejo y
diferente a sus antecesores. Tiene la particularidad y capacidad de combinar dos
funciones bsicas: ser un canal de distribucin para los medios tradicionales
(generalista), y proporcionar un espacio de expresin para emisores emergentes de
diversa ndole (temticos o no). Estas condiciones se cruzan con la modalidad
econmica de acceso: suscripcin, pago por tiempo de uso del servicio, libre de
costos, tarjetas pre-pagadas, entre otras, que configuran distintos tipos de navegacin.
A pesar de ser un condicionante, el costo de acceso diverso no es novedad: esto
mismo ocurre con los dems medios, por ejemplo la prensa ante la prdida de lectores
se ha visto obligada a incursionar en la red y a buscar nuevas formas de
financiamiento.
Radio por Internet
Para otros usos de este trmino, vase Radio. La radio por Internet o
streamcasting de audio, consiste en la exhibicin de contenido auditivo dotado de las
caractersticas propias del medio radiofnico (tales como su guion y sulenguaje) a
travs de Internet mediante streaming.
El uso de herramientas de software libre para streaming permite interesantes
posibilidades de interfaz, tal como stream-db y php-stream.
Icecast
Icecast es un servidor de medios streaming con soporte para generar streams
de Ogg Vorbis y MP3. Se le puede aadir soporte para formatos nuevos con relativa

15

facilidad. Soporta estndares abiertos de comunicacin e interaccin. Est disponible

para UNIX como a su vez para Microsoft Windows en sus versiones actuales.

Interactivas
Desde 2003 ha aumentado el nmero de implementaciones de radio por
Internet que permite a los usuarios valorar las canciones que estn escuchando
Caractersticas socioculturales
Debido a que la seal de radio es transmitida por Internet mediante el World
Wide Web, es posible acceder estaciones de cualquier parte del mundo; por ejemplo,
escuchar una estacin australiana desde Europa o Amrica. Esto lo vuelve un servicio
popular para emigrados al extranjero y para la gente que cuenta con intereses
demasiado diversos o demasiado especficos que quiz no sean adecuadamente
provistos por una de las franquicias locales de las monoplicas cadenas radiofnicas
nacionales.

2.3 Bases Legales

En nuestra Constitucin de la Republica Bolivariana de Venezuela se
Establece lo siguiente referente la Comunicacin e informacin:
Artculo 57. Toda persona tiene derecho a expresar libremente sus pensamientos, sus
ideas u opiniones de viva voz, por escrito o mediante cualquier otra forma de
expresin, y de hacer uso para ello de cualquier medio de comunicacin y difusin,
sin que pueda establecerse censura. Quien haga uso de este derecho asume plena
responsabilidad por todo lo expresado. No se permite el anonimato, ni la propaganda
de guerra, ni los mensajes discriminatorios, ni los que promuevan la intolerancia
religiosa.

16

Se prohbe la censura a los funcionarios pblicos o funcionarias pblicas para

dar cuenta de los asuntos bajo sus responsabilidades.
Artculo 58. La comunicacin es libre y plural, y comporta los deberes y
responsabilidades que indique la ley. Toda persona tiene derecho a la informacin
oportuna, veraz e imparcial, sin censura, de acuerdo con los principios de esta
Constitucin, as como a la rplica y rectificacin cuando se vea afectada
directamente por informaciones inexactas o agraviantes. Los nios, nias y
adolescentes tienen derecho a recibir informacin adecuada para su desarrollo
integral.

Ley de Responsabilidad Social en Radio, Televisin y Medios Electrnicos.

Gaceta Oficial No 39.610 del 07 de febrero de 2011
En cuanto a la Democratizacin en los Servicios de Radio y Televisin
Comunitarios de Servicio Pblico, sin Fines de Lucro establece en sus artculos lo
siguiente
Artculo 16. Los prestadores de servicios de radio y televisin comunitarios de
servicio pblico, sin fines de lucro, debern difundir entre otros:
1. Mensajes dirigidos a contribuir con el desarrollo, la educacin para la percepcin
crtica de los mensajes, el bienestar y la solucin de problemas de la comunidad de la
cual formen parte.
2. Mensajes que promuevan la conservacin, mantenimiento, preservacin,
sustentabilidad y equilibrio del ambiente en la comunidad de la cual forman parte.
3. Programas que permitan la participacin de los integrantes de la comunidad, a fin
de hacer posible el ejercicio de su derecho a la comunicacin libre y plural, para ello
debern anunciar las formas a travs de las cuales la comunidad podr participar.
4. Mensajes de solidaridad, de asistencia humanitaria y de responsabilidad social de
la comunidad.

17

Los prestadores de servicios de radio y televisin comunitarios de servicio

pblico, sin fines de lucro, debern difundir diariamente, un mnimo del setenta por
ciento de produccin comunitaria. En ningn caso un mismo productor comunitario
podr ocupar ms del veinte por ciento del perodo de difusin diario del prestador
del servicio. El tiempo total para la difusin de publicidad, incluida la publicidad en
vivo, en los servicios de radio y televisin comunitarios de servicio pblico, sin fines
de lucro, no podr exceder de diez minutos por cada sesenta minutos de difusin, los
cuales podrn dividirse hasta un mximo de cinco fracciones por hora. La publicidad
de bienes y servicios lcitos que ofrezcan las personas naturales, microempresas,
cooperativas, pequeas y medianas empresas de la comunidad donde se preste el
servicio, tendrn facilidades y ventajas para su difusin. El tiempo total destinado a la
difusin de publicidad de grandes empresas y del Estado, no podr exceder del
cincuenta por ciento del tiempo total de difusin permitido en este artculo.

El ciento por ciento de la publicidad difundida por los prestadores de servicios

de radio o televisin comunitarios de servicios pblicos, sin fines de lucro, deber ser
de produccin nacional. Las retransmisiones simultneas no pueden incluir la
publicidad del prestador del servicio de radio o televisin donde se origine el
mensaje.
Los prestadores de servicios de radio y televisin comunitarios de servicio
pblico, sin fines de lucro, no podrn difundir propaganda.
Los prestadores de servicio de radio y televisin comunitarios de servicios
pblicos, sin fines de lucro, adems de los principios previstos en esta Ley se regirn
por el principio de rendicin de cuentas a la comunidad donde prestan el servicio, de
conformidad con la Ley.

18

Artculo 1. Esta ley tiene por objeto establecer, en la difusin y recepcin de

mensajes, la responsabilidad social de los prestadores de los servicios de radio y
televisin, proveedores de medios electrnicos, los anunciantes, los productores
nacionales independientes y las usuarias y usuarios, para fomentar el equilibrio
democrtico entre sus deberes, derechos e intereses a los fines de promover la justicia
social y de contribuir con la formacin de la ciudadana, la democracia, la paz, los
derechos humanos, la cultura, la educacin, la salud y el desarrollo social y
econmico de la Nacin, de conformidad con las normas y principios constitucionales
de la legislacin para la proteccin integral de los nios, nias y adolescentes, la
cultura, la educacin, la seguridad social, la libre competencia y la Ley
Prohibiciones
Artculo 27. En los servicios de radio, televisin y medios electrnicos, no est
permitida la difusin de los mensajes que:
1. Inciten o promuevan el odio y la intolerancia por razones religiosas, polticas, por
Diferencia de gnero, por racismo o xenofobia.
2. Inciten o promuevan y/o hagan apologa al delito.
3. Constituyan propaganda de Guerra.
4. Fomenten zozobra en la ciudadana o alteren el orden pblico.
5. Desconozcan a las autoridades legtimamente constituidas.
6. Induzcan al homicidio.
7. Inciten o promuevan el incumplimiento del ordenamiento jurdico vigente.
Los proveedores de medios electrnicos debern establecer mecanismos que permitan
Restringir, sin dilaciones, la difusin de mensajes divulgados que se subsuman en las
Prohibiciones contenidas en el presente artculo, cuando ello sea solicitado por la
Comisin Nacional de Telecomunicaciones en ejercicio de sus competencias, en cuyo
caso se aplicar el procedimiento previsto en el artculo 33 de la presente Ley.
Los proveedores de medios electrnicos sern responsables por la informacin y
contenidos prohibidos a que hace referencia el presente artculo, en aquellos casos
que hayan originado la transmisin, modificado los datos, seleccionado a los

19

destinatarios o no hayan limitado el acceso a los mismos, en atencin al

requerimiento efectuado por los rganos con competencia en la materia.
Pargrafo Primero: los responsables de los medios electrnicos sern sancionados
con multa desde cincuenta hasta doscientos Unidades Tributarias (50 hasta 200 U.T.),
cuando violen cualquiera de las prohibiciones contenidas en el presente artculo.
Pargrafo Segundo: los proveedores de medios electrnicos que no atiendan las
solicitudes realizadas por los rganos competentes a los fines de dar cumplimiento a
las disposiciones de la presente Ley, sern sancionados con multa de hasta un cuatro
por ciento (4%) de los ingresos brutos generados en el ejercicio fiscal inmediatamente
anterior a aqul en el cual se cometi la infraccin.
Democratizacin en los Servicios de Radio y Televisin
Artculo 14. Los prestadores de servicios de radio y televisin debern difundir,
durante el horario todo usuario, un mnimo de tres horas diarias de programas
culturales y educativos, informativos o de opinin y recreativos dirigidos
especialmente a nios, nias y adolescentes, presentados acordes con su desarrollo
integral, con enfoque pedaggico y de la ms alta calidad. En la difusin de estos
programas se deber privilegiar la incorporacin de adolescentes como personal
artstico o en su creacin o produccin.
De la Difusin de Mensajes
Tipos, Bloques de Horarios y Restricciones por Horario
Artculo 7. A los efectos de esta Ley se establecen los siguientes tipos y bloques de
horarios:
Horario todo usuario: es aqul durante el cual slo se podr difundir mensajes que
Puedan ser recibidos por todos los usuarios y usuarias, incluidos nios, nias y
adolescentes sin supervisin de sus madres, padres, representantes o responsables.
Este horario est comprendido entre las siete antemeridiano y las siete postmeridiano
Objeto y mbito de Aplicacin de la Ley
Ley Orgnica de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes.

20

Artculo 67 Derecho a la libertad de expresin .Todos los nios, nias y

adolescentes tienen derecho a expresar libremente su opinin y a difundir ideas,
imgenes e informaciones de todo tipo, sin censura previa, ya sea oralmente, por
escrito, en forma artstica o por cualquier otro medio de su eleccin sin ms lmites
que los establecidos en la ley para la proteccin de sus derechos, los derechos de las
dems personas y el orden pblico.
Artculo 68 Derecho a la informacin. Todos los nios, nias y adolescentes tienen
derecho a recibir, buscar y utilizar todo tipo de informacin que sea acorde con su
desarrollo y a seleccionar libremente el medio y la informacin a recibir, sin ms
lmites que los establecidos en la ley los derivados de las facultades legales que
corresponden a su padre, madre, representantes o responsables. Pargrafo Primero. El
Estado; la sociedad y el padre, la madre, representantes o responsables tienen la
obligacin de asegurar que los nios, nias y adolescentes reciban informacin veraz,
plural y adecuada a su desarrollo. Pargrafo Segundo. El Estado debe garantizar el
acceso de todos los nios y adolescentes a servicios pblicos de informacin,
documentacin, bibliotecas o dems servicios similares que satisfagan las diferentes
necesidades informativas de los nios, nias y adolescentes, entre ellas, las culturales,
cientficas, artsticas, recreacionales y deportivas. El servicio de bibliotecas pblicas
es gratuito.
Artculo 69 Educacin crtica para medios de comunicacin. El Estado debe
garantizar a todos los nios, nias y adolescentes educacin dirigida a prepararlos y
formarlos para recibir, buscar, utilizar y seleccionar apropiadamente la informacin
adecuada a su desarrollo. Pargrafo Primero. La educacin crtica para los medios de
comunicacin debe ser incorporada a los planes y programas de educacin y a las
asignaturas obligatorias. Pargrafo Segundo. El Estado, con la activa participacin de
la sociedad, debe garantizar a todos los nios, nias, adolescentes y sus familias
programas sobre educacin crtica para los medios de comunicacin.
Artculo 70 Mensajes de los medios de Comunicacin acordes con necesidades de
los nios, nias y adolescentes. Los medios de comunicacin de cobertura nacional,

21

estadal y local tienen la obligacin de difundir mensajes dirigidos exclusivamente a

los nios, nias y adolescentes, que atiendan a sus necesidades informativas, entre
ellas: las educativas, culturales, cientficas, artsticas, recreacionales y deportivas.
Asimismo, deben promover la difusin de los derechos, garantas y deberes de los
nios, nias y adolescentes.
Artculo 71 Garanta de mensajes e informaciones adecuadas. Durante el horario
recomendado o destinado a pblico de nios, nias y adolescentes o a todo pblico,
las emisoras de radio y televisin slo podrn presentar o exhibir programas,
publicidad y propagandas que hayan sido consideradas adecuadas para nios, nias y
adolescentes, por el rgano competente. Ningn programa no apto para nio, nia y
adolescente, podr ser anunciado o promocionado en la programacin dirigida a
pblico de nios, nias y adolescentes o a todo pblico.
Artculo 72 Programaciones dirigidas a nios, nias y adolescentes. Las emisoras
de radio y televisin tienen la obligacin de presentar programaciones de la ms alta
calidad con finalidades informativa, educativa, artstica, cultural y de entretenimiento,
dirigidas exclusivamente al pblico de nios, nias y adolescentes, en un mnimo de
tres horas diarias, dentro de las cuales una hora debe corresponder a programaciones
nacionales de la ms alta calidad.
Artculo 73 Del Fomento a la creacin, produccin y difusin de informacin
dirigida a nios, nias y adolescentes. El Estado debe fomentar la creacin,
produccin y difusin de materiales informativos, libros, publicaciones, obras
artsticas y producciones audiovisuales, radiofnicas y multimedia dirigidas a los
nios, nias y adolescentes, que sean de la ms alta calidad, plurales y que
promuevan los valores de paz, democracia, libertad, tolerancia, igualdad entre las
personas y sexos, as como el respeto a su padre, madre, representantes o
responsables y a su identidad nacional y cultural.
Decreto 825 de fecha 10 de mayo de 2000
De conformidad con lo previsto en el artculo 110 de la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela, en concordancia con lo dispuesto en los

22

artculos 5 de la Ley de Telecomunicaciones y 5 de la Ley Orgnica de la

Administracin Central, en Consejo de Ministros.
Artculo 1
Se declara el acceso y el uso de Internet como poltica prioritaria para el
desarrollo cultural, econmico, social y poltico de la Repblica Bolivariana de
Venezuela.
Artculo5
El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes dictarn las directrices
tendentes a instruir sobre el uso de Internet, el comercio electrnico, la interrelacin y
la sociedad del conocimiento. Para la correcta implementacin de lo indicado,
debern incluirse estas ternas en los planes de mejoramiento profesional del
magisterio.
Artculo10
El Ejecutivo Nacional establecer polticas tendentes a la promocin y
masificacin del uso de Internet. Asimismo, incentivar polticas favorables para la
adquisicin de equipos terminales por parte de la ciudadana, con el objeto de
propiciar el acceso a Internet.
De conformidad con lo dispuesto

en los artculos 110

y 226 de la

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, 12 y 47 de la Ley Orgnica

de la Administracin Pblica y, 2, 19 y 22 del Decreto con Rango y Fuerza de Ley
Orgnica de Ciencia, Tecnologa e Innovacin, en Consejo de Ministros,
DECRETO 3.390 Fecha: 23 de diciembre de 2004
Artculo 2
A los efectos del presente Decreto se entender por: Software Libre: Programa
de computacin cuya licencia garantiza al usuario acceso al cdigo fuente del

23

programa y lo autoriza a ejecutarlo con cualquier propsito, modificarlo y redistribuir

tanto el programa original como sus modificaciones en las mismas condiciones de
licenciamiento acordadas al programa original, sin tener que pagar regalas a los
desarrolladores previos.
Estndares Abiertos: Especificaciones tcnicas, publicadas y controladas por
alguna organizacin que se encarga de su desarrollo, las cuales han sido aceptadas por
la industria, estando a disposicin de cualquier usuario para ser implementadas en un
software libre u

otro, promoviendo la competitividad, interoperabilidad o

flexibilidad.
Software Propietario:
Programa de computacin cuya licencia establece restricciones de uso,
redistribucin o modificacin por parte de los usuarios, o requiere de autorizacin
expresa del Licenciador.
Distribucin Software Libre desarrollado con Estndares Abiertos para el
Estado

Venezolano: Un paquete de programas y aplicaciones de Informtica

elaborado utilizando Software Libre con Estndares Abiertos para ser utilizados y
distribuidos entre distintos usuarios.

Artculo 5
El Ejecutivo Nacional fomentar la investigacin y desarrollo de software
bajo modelo Software Libre

desarrollado con Estndares Abiertos, procurando

incentivos especiales para desarrolladores.

Artculo 10

24

El Ministerio de Educacin y Deportes, en coordinacin con el Ministerio de

Ciencia y Tecnologa, establecer las polticas para incluir el Software Libre
desarrollado con Estndares Abiertos, en

los programas de educacin bsica y

diversificada.
Segn lo establecido en el ordenamiento jurdico vigente de la Republica
Bolivariana de Venezuela se puede apreciar que el proyecto Disear e implementar
una emisora radial estudiantil a travs de la Web, para facilitar la comunicacin
plural en la Escuela Tcnica Robinsoniana de la Unidad Educativa Gran Colombia.
Caracas. Venezuela, cumple con los principios fundamentales reconocidos en estos
instrumentos en cuanto a: Que reconoce como de inters pblico la ciencia, la
tecnologa, el conocimiento, la innovacin y sus aplicaciones y los servicios de
informacin, a los fines de lograr el desarrollo econmico, social y poltico del pas.
Que las comunicaciones, tanto fsicas como electrnicas, constituyen uno de los
factores fundamentales de consolidacin del nuevo modelo de desarrollo territorial.
Que para el desarrollo de estos procesos, la red mundial denominada Internet,
representa en la actualidad y en los aos por venir, un medio para la interrelacin con
el resto de los pases y una herramienta invalorable para el acceso y difusin de ideas
en bsqueda de que el uso del internet como medio de comunicacin en informacin
en todos los niveles mejoren la calidad de vida de la poblacin. Al igual que a travs
del software libre se establezca el menor costo y tiempo posible con calidad de
servicio generado por la emisora radial estudiantil propuesta, permitiendo la mayor
participacin de los usuarios y usuarias yanto en el mantenimiento de los niveles de
seguridad e interoperabilidad.
2.4.-Bases tericas
La primera radio que emiti exclusivamente en internet en nuestro pas fue
Radiocable, que inici sus emisiones diarias el 14 de mayo de 1997. Y esa fecha
marc un hito, pues por primera vez en nuestro pas podamos acceder a una radio por
internet, no a una radio en internet como hasta entonces. La diferencia, aunque pueda

25

parecer mnima, es importantsima. Las cadenas tradicionales no han creado nuevos

medios de comunicacin. Se han limitado a llevar su programacin y estructura a la
red. A pesar de las ventajas inherentes a internet que esto supone, como poder
escucharla en cualquier lugar, no se trata de algo innovador. Qu sentido tiene, por
ejemplo, programas de tres horas de duracin si tenemos que estar conectados a la
lnea telefnica? O que se mantenga el estilo de un programa de maana si quien lo
escucha es un canadiense y en su pas es madrugada?
La tecnologa digital de los sistemas radiales a nivel del internet est presente
en todas las interconexiones a nivel mundial. El uso generalizado del internet a
modernizado las reas que abarca la informtica, y ha promovido mayor libertad en
los sistemas de comunicacin, por eso es preciso mejorar el sistema de comunicacin
en las reas educativas con un nuevo modelo capaz de mejorar la planificacin de
futuros estndares expresivos y la organizacin del ente educativo que contribuya
como un aporte dinmico para todos los oyentes cibernticos.
La transmisin de un sistema de radio digital, tiene como misin facilitar la
informacin aplicando nuevos mtodos estratgicos de divulgacin de las realidades
que afectan a las comunidades estudiantiles, obreras y personal docente. Por lo tanto
el propsito de dicha radio asegurara objetivos que cumplan con los propsitos
planteados y asegurar que sus metas implantadas se cumplan. Actualmente La
Escuela Tcnica Robinsoniana no cuenta con esta herramienta ni tampoco tiene los
recursos necesarios para realizarla, por lo tanto esta integracin promover
informacin necesaria no solo para tomar decisiones, sino adems de una concesin
de informacin real y veraz.

2.5.-Definicin de trminos bsicos

26

Radio: Es un medio de comunicacin masivo que permite una interaccin

entre los encargados de la transmisin y la sociedad, de manera que se pueda lograr
una dinmica informativa entre radio escuchas.
Radiodifusin: Es un conjunto de tcnicas de emisin de ondas hertzianas
que permiten la transmisin de la palabra y de los sonidos.
Real Audio: RealNetworks, empresa lder en Estados Unidos lanzo su
programa Real Audio el cual es en la actualidad lder en cuanto la transmisin
multimedia de audio y video en Internet, con millones de suscriptores en todo el
mundo. Dichos archivos se transmiten en tiempo real ( o casi real, esto depende de la
velocidad de respuesta del servidor).
Webcast: Un webcast es un diseo de transmisin a Internet donde transmite
un medio en vivo similar a un programa de televisin o una emisora de radio.
Las aplicaciones clientes de Webcast permiten que un usuario conecte con un
servidor, que est distribuyendo (lo cual se dira "which is webcasting (...)" en ingls)
el webcast.
Inicialmente, los webcast no eran interactivos, por lo cual el cliente slo miraba la
accin ya grabada, sin poder alterar nada de la historia o los personajes. Si hay un
presentador, se usa el webcast como un material de apoyo, junto con la video
conferencia para as luego poder distribuir las notas de la presentacin junto con el
webcast.
Unicast: Unicast es el envo de informacin desde un nico emisor a un nico
receptor. Se contrapone a multicast (envo a ciertos destinatarios especficos, ms de
uno), broadcast (radiado o difusin, donde los destinatarios son todas las estaciones
en la red) y anycast (el destinatario es nico, uno cualquiera no especificado).
El mtodo unicast es el que est actualmente en uso en Internet, y se aplica tanto para
transmisiones en vivo como bajo demanda. El mtodo multicast slo se puede usar en

27

ambientes corporativos, a pesar de algunos esfuerzos aislados para introducirlo en

Internet, y se aplica nicamente para transmisiones en vivo, el efecto que tiene el
mtodo de transmisin unicast sobre los recursos de la red es de consumo
acumulativo. Cada usuario que se conecta a una transmisin multimedia consume
tantos kilobits por segundo como la codificacin del contenido lo permita.
Kbps: Un kilobit por segundo es una unidad de medida que se usa en
telecomunicaciones e informtica para calcular la velocidad de transferencia de
informacin a travs de una red. Su abreviatura y forma ms corriente es kbps, que
equivale a kbit/s.
Equivale a 1000 bits por segundo = 1000 bit/s.
Streamcasting: Consiste en la exhibicin de contenido auditivo dotado de las
caractersticas propias del medio radiofnico (tales como su guion y su lenguaje) a
travs de Internet mediante streaming.
Podcasting: Consiste en la distribucin de archivos multimedia (normalmente
audio o vdeo, que puede incluir texto como subttulos y notas) mediante un sistema
de redifusin (RSS) que permita suscribirse y usar un programa que lo descarga para
que el usuario lo escuche en el momento que quiera.
RSS: Really Simple Syndication, un formato XML para sindicar o compartir
contenido en la web. Se utiliza para difundir informacin actualizada frecuentemente
a usuarios que se han suscrito a la fuente de contenidos. El formato permite distribuir
contenidos sin necesidad de un navegador, utilizando un software diseado para leer
estos contenidos RSS (agregador)

28

CAPTULO III

MARCO METODOLGICO
Las radios web estn formadas por hardware es decir el computador, software
estos serian los programas a utiliza para la trasmisin, perifricos de entrada que
vidrian siendo los micrfonos los cuales son utilizados para la locucin y una pagina
web donde ser implantada la radio. Estos son creados por el hombre que interacta
mediante su locucin el cual es escuchado por el publico atreves del internet, o
tambin son controlados por una o mas computadoras.
El presente capitulo tiene propsito de exponer el tipo, el diseo, la poblacin
y la muestra de proyecto que se fue llevado a cabo, Adems expondremos la tcnica e
instrumentos de recoleccin de datos.
3.1.- Tipo de investigacin
3.1.1.- Proyecto factible
Segn la UPEL Consiste en la elaboracin de una propuesta de un modelo
operativo viable, o una solucin posible a un problema de tipo prctico para satisfacer
necesidades de una institucin o grupo social. La propuesta debe tener apoyo, bien
sea en una investigacin de campo o en una investigacin documental; y puede
referirse a la formulacin de polticas, programas, tecnologas, mtodos o procesos.
Se considera que este proyecto es factible por que estamos dando una solucin
en cuanto a la dispersin de informacin verdadera a los estudiantes de la Escuela
Tcnica Robinsoniana mediante una radio interactiva.

29

3.2.- Diseo de la investigacin

3.2.1.- Diseo de campo
Segn Fidias. A

Es aquella que consiste en la recoleccin de datos

directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos.

Se considera que este proyecto cumple los lineamientos de campo porque se
trabaja directamente con las personas que laboran diariamente en la Escuela Tcnica
Robinsoniana Gran Colombia, pues se extrajo informacin inmediata de las
personas involucradas en la misma, al igual que los recursos que se encuentran en el
rea ubicada en la institucin, lugar de los hechos.
3.3.-Poblacin y Muestra
3.3.1 Poblacin
Fidias A. (2006). Es un conjunto finito o infinito de elementos con
caractersticas comunes para los cuales sern extensivas las conclusiones de la
investigacin.
En la presente investigacin, la poblacin estar constituida por mil treinta y
cuatro (1034) personas que conforman la poblacin de la Escuela Tcnica
Robinsoniana Gran Colombia.
3.3.2 Muestra
Segn Fidias A. (2006). La muestra constituye un pequeo sector o
porcentaje de toda la poblacin que se est tomando en cuenta, y es la que va a
facilitar los resultados de la investigacin..
Para esta investigacin se tom una muestra de ciento veintisiete
alumnos y alumnas,

(127)

quince (15) profesores y profesoras, cinco (5) personal

administrativo, ocho (8) personal obrero, que conforman el 15% de la poblacin de la

Escuela Tcnica Robinsoniana Gran Colombia, En la cual se realiz un criterio de

30

seleccin donde la encuesta fue aplicada a solo alumnos de 4, 5, 6 ao, porque

estos estudiantes tienen mayor facilidad de acceder a una computadora o estos poseen
una propia.

3.3.3 Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos

En este sentido, Arias (1999), seala que: las tcnicas de recoleccin de datos
son las distintas formas o maneras de obtener informacin.
En este caso se tom tcnica la encuesta ya que ella proporciona la
informacin adecuada y exacta de la problemtica.
3.3.4 Encuesta
En este sentido, Arias (2006), seala que: La encuesta como una tcnica que
pretende obtener informacin que suministra de un grupo o muestra de sujetos acerca
de si mismos, o en relacin con un tema en particular.
El siguiente instrumento se utilizar para recopilar informacin necesaria con
el fin de llevar a cabo la implementacin de una radio en la web para la Escuela
Tcnica Gran Colombia.

31

CAPITULO IV

PRESENTACION Y ANALISIS DE LOS DATOS

4.1.-Presentacin
Todo proceso investigativo requiere por s mismo de un conjunto de datos, los
cuales son obtenidos a partir de la aplicacin de un instrumento diseado para tal
objetivo. En el presente estudio se recolect la informacin a travs de una encuesta
aplicada a ciento cincuenta y cinco (155) personas (estudiantes, docentes, personal
administrativo y obrero) los cuales conforman el 15% de la poblacin en la Escuela
Tcnica Robinsoniana Gran Colombia.
La informacin que se presenta a continuacin, se realiza bajo cuadros y
grficos que permiten la comprensin y lectura rpida de la encuesta. La frecuencia y
el porcentaje se manejan como tcnica de interpretacin de datos, cuando se requiere
analizar un proceso determinado.
Un ttulo en la parte superior seala el aspecto a representar, junto a un cuadro
en la parte inferior que contiene la alternativa, el nivel de actitud de los encuestados,
la frecuencia y el porcentaje final de esta frecuencia.
4.2.-Analisis De Los Datos
A continuacin se presentan los resultados analizados.

Primera pregunta
Te parece interesante un sistema de radio por internet para mejorar la
participacin de los estudiantes en la Escuela Tcnica Robinsoniana Gran Colombia?

32

68%; 94%
Si
6%

No

Segn los resultados obtenidos, se puede constatar que la mayor parte de los
encuestados (94%) les parece interesante un sistema de radio por internet que mejore
la participacin de los estudiantes en la Escuela Tcnica Robinsoniana, este sistema
ayudara a la libre expresin de los estudiantes por este medio de comunicacin a
travs de la web. Mientras que a la minora de encuestados (6%) no les parece
interesante un sistema de radio por internet que mejore la participacin de los
estudiantes.

Segunda Pregunta
Escucharas la radio en la web?

33

89%
Si

11%

No

En relacin con los resultados obtenidos, se observa que la mayora de los

encuestados (89%) constataron positivamente, lo que quiere decir que es segura su
sintona, debido que les parece interesante escuchar la emisora de radio en la web,
motivando a la realizacin de este proyecto, que proporcionara ms participacin de
los jvenes en la Escuela Tcnica Robinsoniana.
El (11%) de los encuestados opuesto, estn seguros que no escucharan la
radio por la web, presentando su desinters ante esta propuesta.

Tercera Pregunta
Crees que la emisora radial beneficiaria a la Escuela Tcnica?

34

89%
Si

11%

No

El presente grfico se obtuvo el siguiente resultado: La mayora de los

encuestados (89%) expresaron estar de acuerdo en cuanto a que la emisora sera de
gran beneficio para la Escuela Tcnica Robinsoniana, seria un mtodo de
participacin y comunicacin altamente factible.
Adems se observa: Una cantidad minoritaria de las personas que fueron objeto
de la encuesta (11%), expresaron estar en total desacuerdo en cuanto a que la emisora
pudiese beneficiar a la Escuela Tcnica Robinsoniana.

Cuarta Pregunta
Cul de estos temas deberan ser tratados en la radio?

35

10%

16%

12%
7%
Deportes

Tecnologa

18%
Musica
18%

Noticias

Novedades

Farandula

Cultura

20%

El siguiente grfico representa las opciones elegidas por los encuestados,

sobre los temas que son de sumo inters para ellos, las ms elegidas fueron: En
primer lugar, con un (20%) la opcin msica, seguido de Tecnologa con un (18%),
Noticias (18%), Deportes con un (16%), Farndula (11%), Cultura (10%), Novedades
con (7%) y la opcin Otros no obtuvo ningn voto (0%).
Qu se quiere obtener de esta encuesta?
Obtener un resultado eficaz y propicio, que haga conocer los temas de suma
importancia entre los jvenes estudiantes, dando su opinin respecto al contenido
que desean ser transmitidos en la radio.

Quinta Pregunta
Cul de estos nombres le podras a la radio?

36

Otros

10%
La Voz de la Tcnica

6%

Habla La Tcnica

18%
T Voz Escolar
11%

Tecni-Radio

34%
21%
Radio Las Voces

Tecni-Entrate

Con respecto a la observacin de los resultados logrados con la aplicacin de la

encuesta, se explica que la opcin de Tecni-Radio fue la que obtuvo la gran mayora
de votos por los encuestados (27%) quedando en segundo lugar Tu Voz Escolar
(17%). Con esta encuesta se promueve la participacin de las personas que
escucharan la radio, dndole derecho a elegir el nombre que desean y les parece ms
adecuado para la emisora, debido a que dicha emisora es hecha para ellos, por tanto
estn en su total derecho de elegir el nombre de la radio.

37

CAPITULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1.-Conclusiones
En primer lugar, se logr cumplir el objetivo general de este trabajo, la
implementacin de una emisora radial a travs de la web.
La emisora ha contribuido a promulgar la comunicacin libre de expresin y
participacin de los estudiantados en la difusora vocal, diseando la pgina web
para dicho canal de comunicacin, desde all partiendo una transmisin y
notificando, sobre los sucesos acontecidos en la Escuela Tcnica Robinsoniana.
Los anlisis obtenidos de esta investigacin, fueron basados en encuestas
realizadas a las personas de la Escuela Tcnica Robinsoniana, con el objetivo de
recopilar informacin, que brindara una mayor idea, sobre la temtica que son
ms atractiva y de inters para los estudiantes, detallando as la informacin a
transmitir, buscando complacer a los jvenes con lo que quieren escuchar.
El diseo e implementacin de esta emisora, ofrece a los estudiantes la
facilidad para mantenerse informados de forma amena y divertida, este proyecto
se considera totalmente factible para la Escuela Tcnica Robinsoniana.

5.2.-Recomendaciones

38

Acorde con los resultados obtenidos en este trabajo de investigacin, se sugiere

las siguientes recomendaciones a fin de que sean consideradas por la Escuela Tcnica
Robinsoniana Gran Colombia:

Alcanzar un nmero alto de oyentes y determinar si los seguidores de la radio

se mantienen online constantemente, y continan su inters por la emisora.

Motivar a los estudiantes a hacer programas culturales y de su inters, que

sean trasmitidos en la radio.

Proponer que la radio sea trasmitida por un sistema de audio en La Escuela

Tcnica por los estudiantes.

Mantener vigente la radio y actualizado el guion temtico de la programacin.
Inculcar a los nuevos estudiantados a manipular la radio de manera

responsable, utilizar este medio con fines constructivos y sin fines de lucro.
Capacitar al personal obrero, administrativo y docente a utilizar este medio

vocal.
Realizar un seguimiento y observaciones, si las actividades siguen el
planteamiento correspondiente.

Bibliografa

39

Radio

por

Internet

(2007)

[en

lnea],

disponible

en

http://es.wikipedia.org/wiki/Radio_por_Internet, recuperado: 15 de agosto de

2007 La primera "estacin de radio" por Internet (online),

Constitucin de la Republica Bolivariana De Venezuela
Ley Orgnica De Responsabilidad Social en Radio, Televisin y Medios

Electrnicos.
http://www.rena.edu.ve/mediosdecomunicacion
www.google.com.ve
Andrew S. Patrick, Alex Black, Thomas E. CBC Radio on the Internet: An

Experiment in Convergence.Recuperado: 18 de septiembre de 2007

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Historia
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(2007).
Disponible

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http://recursos.cnice.mec.es/media/radio/bloque1/pag9.html,recuperado

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The Radio Journal. (2004). International Studies in Broadcast and Audio
Media Volume 2 Number 1. Tim Wall,The political economy of Internet

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Cmo hacer una emisora de radio online en Internet (Julio de 2006) [en
lnea],

disponible

en

http://gonzo.teoriza.com/2006/07/13/como-hacer-

emisora-radio-internet-shoutcast-winamp/, recuperado: 29 dediciembre de

2008.
http://www.paginawebgratis.es/forum/

40

Anexos
Interfaz Grafica de SAM broadcaster

41

Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educacin
U.E.N.B Gran Colombia Escuela Tcnica Robinsoniana
6 Informtica B
Encuesta
La presente encuesta ser aplicada para recolectar informacin necesaria para el
establecimiento de una emisora radial en la web, dependiendo de la informacin recaudada por medio
de la misma, se establecer el nombre y programacin de la radio, cabe destacar que la participacin en
esta encuesta ser totalmente annima y no sern solicitados datos de identificacin para ponerse en
contacto con el encuestado.
Lea detenidamente cada pregunta y responda segn su criterio, slo le tomar unos 5 minutos
responder la encuesta. Muchas Gracias por tomarse el tiempo para completar esta encuesta.
1. Te parece interesante un sistema de radio por internet para mejorar la participacin de los
estudiantes en la Escuela Tcnica Robinsoniana Gran Colombia? (Marque con X).

Si

_______________

No

_______________

2. Escucharas la radio en la web? (Marque con X).

Si

_______________

No

_______________

3. Crees que la emisora radial beneficiara a la Escuela Tcnica?

Si

_______________

No

_______________

Porque?
_______________________________________________________________________________
_____
4. Cul de estos temas deberan ser tratados en la radio? (Elija al menos 3 temas y marque con X).
A)- Deportes: ____

B)- Tecnologa: ____

C)- Msica: ____

D)- Noticias: ____

E)- Novedades: ____ F)- Farndula: ____ G)- Cultura: ____ H)Otro____________________________
5. Cul de estos nombres le pondras a la radio? (Elija Slo un nombre y marque con X).
A)- La Voz de La Tcnica: ____
D)- T voz escolar:

____

B)- Habla La Tcnica: ____

E)- Radio Las Voces: ____

C)- Tecni-Radio: ____

F)- Tecni-Entrate:

6. En caso de no estar de acuerdo con los nombres anteriores mencione algn otro.
___________________________

42

____