Plan B2 Quinto Historia ME

PLANIFICACIONES SEMANALES DEL
SEGUNDO BLOQUE DEL

CICLO ESCOLAR 2015 2016
*** QUINTO GRADO ***
-HISTORIA Visita:
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Las planeaciones, textos, estrategias, actividades e imgenes pertenecen a sus respectivos dueos, aqu
solo se muestran y comparten de manera gratuita sin ningn lucro y de manera educativa e informativa.
SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

ESCUELA PRIMARIA XXXXXXX CLAVE: XXXXX
SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
PLANIFICACIN SEMANAL DE HISTORIA
GRADO: X GRUPO : X
TIEMPO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
Comprensin del
tiempo y del
espacio
histricos.
Manejo de
informaci
n
histrica.
Formacin de
una conciencia
histrica para la
convivencia.
Semana 1. Del 2 al 6 de noviembre.
De la Reforma a la Repblica
Restaurada.
Ubica la Reforma y la Repblica Restaurada aplicando los trminos dcada y siglo, y localiza las zonas de
influencia de los liberales y conservadores.
Panorama del periodo
REFERENCI Libro de texto. Pginas 44-47.
Ubicacin temporal y espacial de la Reforma y la
AS
Repblica Restaurada.
BLOQUE
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
MATERIAL
DIDCTICO
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS
Observacin y anlisis de las participaciones,

producciones y desarrollo de las actividades.
Notas en el cuaderno.
Ubicacin temporal y espacial desde la dictadura
de Santa Anna hasta la Repblica Restaurada.
SECUENCIA DIDCTICA
Pedir a los alumnos que observen la imagen que ilustra el bloque II, la cual es un mural de Jos Clemente Orozco en
donde se representa la Reforma y la cada del Imperio.
De acuerdo a esa imagen describirla y contestar la pregunta: Qu personajes se identifican, qu grupos sociales, cmo
los diferencian, qu representa la imagen?
Ubicar espacial y temporalmente desde la dictadura de Santa Anna hasta la Repblica Restaurada.
Preguntar a los alumnos acerca de los liberales y los conservadores.
Observar la lnea del tiempo y contestar por equipos: qu zonas estuvieron influenciadas por los liberales y cules por
los conservadores.
Deducir cunto dura lo que se estudiar en este bloque observando la lnea del tiempo.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________
____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

PROFR.
SECTOR: XX
ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2015 - 2016

GRADO: X GRUPO : X
TIEMPO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
Restaurada.
Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la poltica y economa del
pas.
Temas para comprender el periodo. Por qu REFERENCI Libro de texto. Pginas 48-50.
haba que reformar el pas?
AS
Video en Internet.
Los ideales de liberales y conservadores.
BLOQUE
MATERIAL
DIDCTICO
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS
Comprensin del Observacin y anlisis de las participaciones,

tiempo y del producciones y desarrollo de las actividades.
espacio
histricos.
Manejo de
informaci
n
histrica.
Formacin de
una conciencia
histrica para la
convivencia.
SECUENCIA DIDCTICA
Comentar con los alumnos por qu era necesario reformar el pas? Escuchar opiniones de los alumnos y despus cada
uno escribe su respuesta en su cuaderno. Esta pregunta ser contestada en tres momentos del bloque y enriquecida al
final.
Leer el texto de la pgina 50 del libro de texto el tema de "Los liberales y conservadores". Observar el cuadro de doble
entrada sobre este tema, donde se muestran su forma de gobierno, principales objetivos y propuestas. Comentar de
manera grupal.
Revisar este link para ver video sobre liberales y conservadores:
http://www.youtube.com/watch?v=4_h6Is0s4D0 comentar al respecto de manera grupal.
Mediante una lluvia de ideas, responder a los siguientes cuestionamientos: qu propone cada grupo?, cules son las
diferencias entre uno y otro?, con cul postura ests de acuerdo?, es posible llegar a acuerdos cuando las personas
tienen ideas diferentes?, crees que los mexicanos de aquella poca llegaron pacficamente a decidir qu era lo mejor
para el pas?, etc.
Despus de estudiar el tema, elaborar un esquema en su cuaderno donde incluyan las siguientes preguntas: cundo y
dnde ocurri?, cules fueron sus causas?, cmo sucedi? y quines participaron?.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________

PROFR.
GRADO: X
GRUPO : X
TIEMPO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
Restaurada.
pas.
Reconoce la soberana y la democracia como valores de la herencia liberal.
AS
Video en Internet.
La Revolucin de Ayutla.
La Constitucin de 1857.
BLOQUE
MATERIAL
DIDCTICO
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS

espacio
histricos.
Manejo de
informaci
n
histrica.
Formacin de
una conciencia
histrica para la
convivencia.
SECUENCIA DIDCTICA
Leer el fragmento del plan de Ayutla, en 1854. Pginas 51-53.
Comentar en grupo las siguientes preguntas: qu grupo poltico lo elabor y qu era lo que peda?, era necesaria una
Constitucin en aquel tiempo?, ser necesaria una nueva constitucin?, etc.
Leer las disposiciones de la Constitucin de 1857 y contestar en el cuaderno cul fue la que ms llam su atencin y por
qu, cules derechos se otorgaban y por qu eran importantes.
Compartir las respuestas y dialogar al respecto.
Revisar este link para ver video de las Leyes de Reforma: http://www.youtube.com/watch?v=O81H4mNAPfk
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________

PROFR.
SECTOR: XX
ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2015 - 2016

GRADO: X GRUPO : X
TIEMPO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
Comprensin del
tiempo y del
espacio
histricos.
Manejo de
informaci
n
histrica.
Formacin de
una conciencia
histrica para la
convivencia.
Restaurada.
pas.
AS
Cartulina.
La Guerra de Reforma.
Imgenes (cromos o impresas) del
La situacin econmica.
tema de estudio.
El gobierno republicano y el Segundo Imperio.
BLOQUE
MATERIAL
DIDCTICO
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS

Resumen.
Cartulina con una frase en donde se seale la
importancia de la soberana y democracia en la
actualidad.
SECUENCIA DIDCTICA
De manera grupal leer las pginas 56 a la 59 del libro de texto con relacin al tema de la Guerra de Reforma y el
Segundo Imperio. Subrayar lo ms importante para elaborar un resumen. Complementar el escrito con imgenes de un
cromo o impresos.
Redactar en una cartulina una frase en donde se seale la importancia de la soberana y democracia en la actualidad.
Tomar como ejemplo la frase de Jurez: entre los individuos como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la
paz
Analizar grupalmente si una deuda econmica es un motivo vlido para invadir un pas.
Platicar acerca de por qu el gobierno mexicano se endeuda?, siguen endeudado?, cundo pagar?, por qu no
paga y listo?, dnde van los impuestos que rene ao con ao el gobierno?, acaso eso no es suficiente como para
pagar?, etc.
Analizar qu fue lo que hizo el gobierno de Jurez en ese momento y qu hacen los gobiernos de ahora.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________

GRADO: X GRUPO : X
PROFR.
TIEMPO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
Semana 5. Del 30 de noviembre al 4 de diciembre.
Restaurada.
pas.
Identifica las medidas para fortalecer la economa y la organizacin poltica de Mxico durante la
Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales de la poca.
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
AS
Video en Internet.
BLOQUE
La restauracin de la Repblica.
Benito Jurez y los liberales.
Aspectos de la cultura en Mxico.
MATERIAL
DIDCTICO
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS

espacio
histricos.
Manejo de
informaci
n
histrica.
Formacin de
una conciencia
histrica para la
convivencia.
SECUENCIA DIDCTICA
Leer de manera grupal el texto de "La restauracin de la Repblica". Pgina 61 del libro de texto.
De acuerdo con lo ledo en esa pgina realizar un cuadro con medidas y problemas, tomados por el gobierno liberal para
fortalecer la economa y la organizacin poltica.
Leer los temas de "Benito Jurez y los liberales" y "Aspectos de la cultura en Mxico". Pginas 62 a la 64 subrayando lo
ms importante, haciendo enseguida parfrasis del tema. Compartir lo escrito con el grupo.
Observar las imgenes sobre un retrato de familia, muerte y un paisaje y encontrar las semejanzas y diferencias.
Identificar las caractersticas de esa poca. Pgina 65.
Comentar en grupo lo observado con base a las siguientes preguntas gua: Hay algo en que se parezcan?, Qu
diferencias observas?, Qu informacin consideras que ofrece sobre la poca que estudiaste en este bloque?
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________

GRADO: X GRUPO : X
PROFR.
TIEMPO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
Comprensin del
tiempo y del
espacio
histricos
Manejo de
informaci
n
histrica
Formacin de
una conciencia
histrica para la
convivencia.
Semana 6. Del 7 al 11 de diciembre.
Restaurada.
pas.
Identifica las medidas para fortalecer la economa y la organizacin poltica de Mxico durante la
Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales de la poca.
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
Temas para analizar y reflexionar
REFERENCI Libro de texto. Pginas 66-69.
Las armas nacionales se han cubierto de gloria.
AS
Los peridicos de la poca: Escenario para las
ideas y la caricatura.
BLOQUE
MATERIAL
DIDCTICO
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS

Debate.
Cuadro comparativo del contenido de los
testimonios.
SECUENCIA DIDCTICA
Leer el texto de la pgina 66 del libro de texto. Analizar el momento en que se dio la frase:las armas nacionales se han
cubierto de gloria. Comentar al respecto.
Leer dos testimonios mostrados (uno por parte del grupo conservador y otro por los liberales) en la pgina 67 con
relacin a la Batalla de Puebla. identificar fecha, lugar y lo que dicen. Comentar.
En equipos, elaborar un cuadro comparativo de los testimonios. Compartir con el resto del grupo.
Platicar acerca de la libertad de expresin: exista en esa poca?, existe ahora?, con qu limitantes?, qu puede
suceder si hablamos de algn mal gobierno?, nos pasara lo mismo que en aquella poca?
Realizar un debate con lo anterior.
Llevar a cabo una lectura comentada de la pgina 69 con relacin a los peridicos de la poca. Discutir: cmo sera la
vida en Mxico si no tuviramos libertad de expresin?, qu es lo ms importante que destacas del decreto emitido por
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________
PROFR.

Plan B2 Quinto Historia ME

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PLANIFICACIONES SEMANALES DEL

SEGUNDO BLOQUE DEL

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 1. Del 2 al 6 de noviembre.

RELACIN CON OTRAS

Observacin y anlisis de las participaciones,

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2015 - 2016

Semana 2. Del 9 al 13 de noviembre.

RELACIN CON OTRAS

Comprensin del Observacin y anlisis de las participaciones,

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 3. Del 17 al 20 de noviembre.

RELACIN CON OTRAS

Comprensin del Observacin y anlisis de las participaciones,

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2015 - 2016

Semana 4. Del 23 al 26 de noviembre.

RELACIN CON OTRAS

Observacin y anlisis de las participaciones,

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 5. Del 30 de noviembre al 4 de diciembre.

RELACIN CON OTRAS

Comprensin del Observacin y anlisis de las participaciones,

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 6. Del 7 al 11 de diciembre.

RELACIN CON OTRAS

Observacin y anlisis de las participaciones,

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