MARTHA E.

RODRGUEZ PREZ

1 DE JUNIO DEL 2016

PAVLOV Y EL CONDICIONAMIENTO CLSICO

Naci el 14 de septiembre de 1849 en Riazn, Rusia. Curs estudios en la
Universidad y en la Academia Militar de Medicina de San Petersburgo; de 1884
hasta 1886 estudi en Breslau (hoy Wroclaw, Polonia) y en Leipzig, Alemania.
Fue director del departamento de fisiologa del Instituto de Medicina
Experimental en San Petersburgo, y catedrtico de medicina en la Academia
Militar de Medicina.
Pavlov era positivista y estaba totalmente dedicado a su trabajo en el
laboratorio. Quienes lo tuvieron como profesor caracterizaban a Pavlov como
severo pero justo, y terminaban por encariarse mucho con l.
Sus trabajos sobre la fisiologa de las glndulas digestivas le llevaron a
conseguir en 1904 el Premio Nobel de Fisiologa y Medicina.
Pavlov tena una pobre opinin de la psicologa. No se opona a dicha
disciplina porque estudiara la conciencia, sino debido a que empleaba la
introspeccin para hacerlo.
Aunque Pavlov tena una mala opinin respecto de casi todos los
psiclogos daba un valor muy elevado a Thorndike.
Pavlov crea que haba dado una base objetiva del asociacionismo, y que la
especulacin acerca de cmo las ideas se asociaban entre s poda por fin darse
por terminada. Para Pavlov la condiciones temporales formadas por el
condicionamiento eran precisamente las asociaciones que haban constituido el
centro de la especulacin psicolgica y fisiolgica.
Durante la primera dcada que pas en San Petersburgo, Pavlov enfoc su
atencin en el problema digestivo. Realiz cientos de experimentos para
determinar cmo variaba la cantidad de secrecin que flua a travs de la fstula,
en funcin de diferentes tipos de estimulacin sobre el sistema digestivo.
Como parte de su investigacin, puso polvo de carne en el hocico de un
perro y midi la salivacin. Descubri despus de unas cuantas sesiones que la

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medicin precisa era imposible, porque los perros salivaban tan pronto como los
experimentadores entraban en la habitacin. Pavlov empez a experimentar con
este fenmeno, el cual se conoce como condicionamiento clsico.
La metodologa bsica empieza con un estmulo incondicionado (EI) con
significado biolgico, el cual produce en forma refleja alguna respuesta
incondicional (RI). El EI se aparea con un estmulo condicionado (EC) neutro,
como una campana. Despus de diversas presentaciones, el EC adquiere la
capacidad de producir la respuesta por s solo. Cuando ocurre la respuesta ante el
EC, se le llama respuesta condicionada.
Un

paradigma de condicionamiento clsico

que ha recibido

una

considerable atencin de la investigacin en las ltimas dcadas implica la

respuesta emocional condicionada (REC). Cuando a un animal se le somete a un
estmulo aversivo, ste responde de una manera caracterstica.
Fenmenos bsicos establecidos por Pavlov:

Adquisicin: la magnitud de la respuesta condicionada puede medirse como

una funcin del nmero de veces que se presentan juntos el EI y el EC. La
RC no aparece repentinamente con toda su fuerza. La curva de
condicionamiento tpica obtenida durante la adquisicin muestra un
pequeo incremento al principio, luego un incremento mayor, hasta que se

alcanza algn nivel asinttico, en el cual la tasa de incremento se estabiliza.

Excitacin e inhibicin: Pavlov crea que toda la conducta es refleja, es
decir provocada por una estimulacin precedente. A menos que sean
modificados por la inhibicin, los estmulos incondicionados y los
condicionados,

generarn

reflejos

incondicionados

condicionados

respectivamente.
Extincin: la magnitud de la respuesta condicionada disminuye en forma
gradual con el nmero de ensayos en los que no ocurre el EI. Su funcin es
similar a la de retencin u olvido para la memoria. Se requiere la
presentacin del EC sin el EI.

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Recuperacin espontnea: Algn tiempo despus de una seria de ensayos

de extincin, el EC puede presentarse de nuevo sin el EI. La magnitud de la

RC con frecuencia muestra alguna recuperacin.

Ordenamiento temporal: el condicionamiento es ms fuerte cuando el EC
precede al EI, y a menudo no ocurre si el EI precede al EC. La dependencia
del orden del condicionamiento no se encuentra en los resultados de un

experimento de memoria tpico.

Neurosis experimental: los animales pueden ser condicionados para
responder a un estmulo y no a otro aun cuando los dos estmulos sean
muy semejantes. Sin embargo, cuando los estmulos que son casi idnticos
no pueden ser distinguidos, el animal se desconcierta, se queja, deja de
cooperar y trata de escapar.

Pavlov propuso que la excitacin nerviosa flua de un centro anterior y ms

dbil en el cerebro a un centro posterior y ms fuerte; que la excitacin nerviosa
en el centro cerebral excitado por el estmulo condicionado flua al centro cerebral
excitado de arriba al centro del EI.
Condicionamiento pavloviano excitatorio: los organismos aprenden a
establecer

una

asociacin

entre

los

estmulos

condicionados

los

incondicionados. La presentacin del EC activa procesos relacionados con el EI.

Estos procesos relacionados con el EI son responsables de las respuestas
condicionadas que se observan.
En un experimento de condicionamiento caracterstico, se repiten los episodios
del EC-EI en una o ms sesiones de entrenamiento. El tiempo transcurrido desde
el final de un ensayo de condicionamiento al comienzo siguiente se llama intervalo
entre ensayos. En comparacin, el tiempo desde el inicio del EC hasta el
comienzo del EI durante un ensayo de condicionamiento se denomina intervalo
entre estmulos o intervalo EC-EI.
1. Condicionamiento de demora breve: el EC empieza cada ensayo, y el EI
se presenta despus de una breve demora. El EC puede continuar
durante el EI o terminar tan pronto como se inicia ste ltimo estmulo.

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2. Condicionamiento de huella: no se presenta el EI sino poco tiempo

despus de que termin el EC. Esto deja entre el EC y el EI un lapso al
que se denomina intervalo de huella.
De acurdo con Pavlov todas las tendencias adquiridas por los animales a lo
largo de su existencia se basan en procesos biolgicos innatos, es decir, en
estmulos incondicionados y respuestas incondicionadas adquiridos durante su
historial filogentico. Estos procesos innatos se amplan por medio del
condicionamiento. En vista de que los estmulos biolgicamente neutros (EC) se
asocian de manera consciente con estmulos biolgicamente significativos (EI),
estos ltimos podran sealar los eventos biolgicamente relevantes.
A los estmulos que sealan eventos biolgicamente significativos, Pavlov
los denomin primer sistema de seales. Sin embargo, los humanos tambin
aprenden a responder a los smbolos de eventos fsicos. Se refera a las palabras
que llegan a simbolizar la realidad como seales de seales o segundo sistema
de seales. En consecuencia el lenguaje consisten en smbolos de experiencias
del entorno y corporales.
Experimento:
1. Antes del Condicionamiento: A medida que Pavlov observ a su perro
comprendi que debe haber un estmulo presente que automticamente
pueda desencadenar una respuesta refleja (EI> RI). Dado que no existe
ningn aprendizaje en la relacin entre ese estmulo y su respuesta
correspondiente, tanto el estmulo como la respuesta son consideradas
incondicionados. En el experimento, el EI es la comida, que reflexivamente
provoca la RI, salivacin. Adems, antes de que el condicionamiento se
produzca el EN tambin se debe presentar al organismo. En la imagen,
cuando el tenedor (EN) se toca, no se produce la salivacin.
2. Durante acondicionado: Cuando se inicia el condicionamiento, el estmulo
neutro se presentar junto con el estmulo incondicionado. Como se
muestra en la imagen, el tenedor (EN) se presenta con la comida (EI),
causando la salivacin (RI). Con la presentacin repetida de esta

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vinculacin, el organismo aprender a crear una conexin entre el EN y el

EI.
3. Despus del Condicionamiento: Despus del condicionamiento, el EI se
convierte en EC y la RI se convierte en RC, ya que ambos son productos
del proceso de condicionamiento. Simplemente tocando el tenedor, sin
siquiera encontrarse con la comida, el perro babea. Aunque el
condicionamiento es un tipo de aprendizaje, se dice que no hay nuevas
conductas aprendidas. Lo que se aprende es la conexin entre los dos
estmulos.

Bibliografa
Anderson, J. R. (2001). Aprendizaje y memoria. Mxico D.F.: McGraw-Hill.
Domjan, M. (2003). Principios de aprendizaje y conducta. Mxico: International
Thompson Editores.
Hergenhahn, B. (2009). Introduccin a la historia de la psicologa. Mxico D.F.:
CENGAGE Learning.
http://www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/4672/Ivan%20Pavlov (1 de
junio del 2016)
http://glosarios.servidor-alicante.com/psicologia/neurosis-experimental (1 de junio
del 2016)
https://explorable.com/es/condicionamiento-clasico (6 de junio del 2016)