PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Segundo
pedaggicas

Duracin: 2 horas

UNIDAD 6
NMERO DE
SESIN
3/12

I. TTULO DE LA SESIN
Promovemos la no contaminacin del agua
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE
REGULARIDAD
EQUIVALENCIA
Y CAMBIO

INDICADORES

Matematiza
situaciones

Selecciona
y
usa
modelos
referidos a ecuaciones lineales
al
plantear
y
resolver
problemas.

Elabora y usa
estrategias

Emplea estrategias heursticas al

resolver
problemas
de
ecuaciones
lineales
expresadas con decimales o
enteros.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (15 minutos)
- El docente inicia la sesin dando la bienvenida a los estudiantes y
revisando de manera indistinta la tarea asignada la sesin anterior.
- Luego, presenta el video titulado Laguna Patarcocha el cual se
encuentra en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?
v=ylFU4BzCeYY

La comunidad Pasquea por muchos aos han ido contaminando las

aguas de la laguna Patarcocha de manera directa e indirecta,
arrojando basura y conectando tubos de desage, para hacer un alto y
evitar que se siga contaminando porque se constitua como un peligro

que atentaba con la saludo de nios y adultos, las autoridades

decidieron hacer una inversin de dinero para su tratamiento.
-

El docente plantea las siguientes interrogantes:

Para el recuperar la laguna Patarcocha se requiri una

inversin de 4 millones de soles.
Si se requiere invertir el 50% de lo que hasta ahora
se ha invertido de cunto seria el monto total de
inversin?
Si una cantidad de hombres trabajan determinadas
horas, y se cuenta con das de trabajo, y nmeros
de horas. Cmo plantear una relacin para
reconocer los das y la cantidad de personas para el
-

Los estudiantes responden a las preguntas de manera indistinta y

comentan sobre la importancia de reconocer cuantas personas se
necesitaran y los recursos con que se disponen.
Luego da a conocer el propsito de la sesin el cual consiste en:
Reconocer la inversin que hicieron las autoridades de Pasco
Seleccionar y usar modelos referidos a ecuaciones lineales y emplear
estrategias heursticas para resolver los mismos
Adems promueve la formacin de los grupos de trabajo de 4
integrantes para realizar las siguientes actividades. Para ello, plantea
las siguientes pautas de trabajo que sern consensuadas con los
estudiantes.
- Dinamizar el trabajo en grupo promoviendo la
participacin de todos y acordando la estrategia
apropiada para comunicar los resultados.
- Demostrar responsabilidad en el cumplimiento de las
actividades y a la resolucin de problemas relacionada
a la solucin de problemas relacionada a las ecuaciones
lineales empleando diversas estrategias heursticas.

Desarrollo: (65 minutos)

- Los estudiantes se disponen a desarrollar la actividad 1
de la ficha de trabajo (anexo 1), en la cual se presenta
la siguiente situacin:
1. Segn informa el Gobierno
Regional de Pasco el proyecto
que
permitira
la
descontaminacin de la Laguna
Patarcocha
asciende a 4 millones de soles.

a. Se requiere el trabajo de 720 horas-hombre semanales a razn de

8 horas diarias, considerando que los obreros en la semana
descansan un da. Cuntos obreros deben ser contratados?
b. Con la finalidad de acelerar la descontaminacin de la laguna se
desea incrementar el trabajo a 1 050 horas-hombre semanales a
razn de 7 horas diarias. Cuntos obreros ms deben ser
contratados?
A continuacin se presentan las siguientes expresiones
matemticas que muestra la relacin entre nmero de horas
hombre, el nmero de trabajadores, el nmero de horas trabajadas
y el nmero de das, selecciona cul de ellos representa el modelo
relacionado a la situacin planteada en el inciso a. Justifica tu
respuesta y resuelve las situaciones dadas.
HH x Nt = Nh x Nd
HH = Nt x Nh
x Nd
HH = Nt + Nh + Nd
HH = Nt x
Nh x Nd
Donde:
HH = Horas hombre
2. Considerando que, de los 4 millones de soles, 800 000 soles est
destinado al pago de los obreros y el 21% est destinado a descuentos
de ley como la AFP e impuestos, Cunto recibir cada obrero al
finalizar la descontaminacin de la laguna?
- Se presentan las siguientes expresiones matemticas que muestra la
relacin el sueldo lquido, el sueldo bruto y los descuentos de ley,
selecciona cul de ellos representa el modelo relacionado a la
situacin planteada. Justifica tu respuesta y resuelve la situacin dada.
SL = SB x DL
SB = SL - DL
SL = SB + DL
SL = SB - DL
Donde:
SL = Sueldo
- En esta actividad, el docente estar atento para orientar a los
estudiantes a seleccionar el modelo referido a las ecuaciones lineales
para luego resolverlos empleando diferentes estrategias.
- Los estudiantes, en grupos de trabajo, desarrollan la actividad 2 de la
ficha de trabajo (anexo 1), la cual est relacionada a resolver
problemas empleando estrategias heursticas.
1. El ingeniero Alexis supervisor de la obra con el propsito de hacer
efectivo la descontaminacin de la laguna destina 687 345,50 soles
para adquirir reactivos biolgicos que representa el doble de inversin
de la bomba de inyeccin, as mismo destina la tercera parte de la
bomba de inyeccin para realizar la forestacin del permetro de la
laguna. Determina el costo de inversin por cada uno de ellos.
- Para resolver el problema, el docente estar atento para orientar a los

estudiantes a emplear la estrategia de hacer una lista sistemtica

para lo cual tendr que realizar un listado organizado considerando
cada uno de los datos.
La lista organizada ser:
El costo de la bomba de inyeccin: x
El costo de los reactivos bilgicos: 2x
El costo para la forestacin: x/3
El costo total: 687 345,50
2. Los representantes del gobierno regional deciden invertir en el cuidado
y seguridad para evitar el arrojo de basura 30 000,25 soles ms que
para transporte; el gasto total de ambos servicios representa los 5/2
del gasto destinado para el transporte. Cunto de dinero se destin
para el transporte?
- Para resolver el problema, el docente estar atento para orientar a los
estudiantes a emplear la estrategia de plantear una ecuacin para lo
cual tendr que inducir a traducir el enunciado verbal al lenguaje
algebraico.
- Los estudiantes eligen a un representante del grupo para sustentar sus
respuestas de acuerdo a las responsabilidades asignadas por el
docente.
Cierre: (10 minutos)
- El docente promueve la reflexin de los estudiantes sobre la experiencia
vivida y da nfasis a la importancia de evitar la contaminacin del agua.
- Con la finalidad de afianzar el aprendizaje el docente presenta algunos
modelos relacionados a las ecuaciones lineales:
El movimiento rectilneo uniforme que experimentan los mviles est
dada por la siguiente expresin:
espacio = velocidad x tiempo
e=vxt
Las transacciones comerciales relacionadas al precio de venta est dada
por la siguiente expresin:
Precio de venta = Costo Total + Margen de Utilidad
PV = CT +
MU
- El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes
conclusiones:
- Evitar la contaminacin de las aguas permitir
contribuir a la conservacin del medio ambiente.
- Una ecuacin lineal expresada con decimales es
aquella, cuyo coeficiente principal es un nmero
decimal, por ejemplo:
3,4x + 27 = 30;
35,98x 23,7 = 43,81
- El docente finaliza la sesin planteando las siguientes interrogantes:
Qu conocimientos hemos aprendido? Cmo los aprendimos? Para
qu nos sirve lo que aprendimos? Dnde podemos utilizar lo que
aprendimos? Qu dificultades han tenido? Cmo las han superado?
Observacin: Esta sesin es una adaptacin de la estrategia Planteamiento
de talleres matemticos Rutas del Aprendizaje 2015, ciclo VI, pgina 77.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que:
1. Investiguen sobre qu pases en el mundo y que ciudades en el Per
son las ms contaminadas.
2. Para cercar la laguna Patarcocha se adquiere
mallas metlicas en tres armadas, en la
primera se adquiere 35,45 m ms que en la
segunda y en la tercera 7/2 de la segunda,
sabiendo que el permetro de la laguna es de
1400 m. Cunto se pag en cada armada
sabiendo que el metro de malla cuesta 18,30 soles?
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 2, (2012)
Lima: Editorial Norma S.A.C.
-

MINEDU, Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje de

Matemtica Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? Ciclo VI, (2015)
Lima: Corporacin Grfica Navarrete.

Plumones, cartulinas, papelgrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

https://www.youtube.com/watch?v=ylFU4BzCeYY
Anexo 1

Integrantes:

Actividad 1: Seleccionando modelos referidos a las ecuaciones lineales

1. Segn informa el Gobierno Regional de Pasco el
proyecto que permitira la descontaminacin de la
Laguna Patarcocha asciende a 4 millones de soles.

a. Se requiere el trabajo de 720 horas-hombre

semanales a razn de 8 horas diarias, considerando que los obreros
en la semana descansan un da. Cuntos obreros deben ser
contratados?
b. Con la finalidad de acelerar la descontaminacin de la laguna se
desea incrementar el trabajo a 1 050 horas-hombre semanales a
razn de 7 horas diarias. Cuntos obreros ms deben ser
contratados?

A continuacin se presentan las siguientes expresiones matemticas

que muestra la relacin entre nmero de horas hombre, el nmero de
trabajadores, el nmero de horas trabajadas y el nmero de das,
selecciona cul de ellos representa el modelo relacionado a la
situacin planteada en el inciso a. Justifica tu respuesta y resuelve las
situaciones dadas.
HH x Nt = Nh x Nd

HH = Nt x Nh x

HH = Nt + Nh + Nd

HH = Nt x Nh x

Nd
Nd
Donde:
HH = Horas hombre semanales
Nt = Nmero de trabajadores
Nh = Nmero de horas trabajadas
Nd = Nmero de das
2. Considerando que, de los 4 millones de soles, 800 000 soles est
destinado al pago de los obreros y el 21% est destinado a descuentos
de ley como la AFP e impuestos, Cunto recibir cada obrero al finalizar
la descontaminacin de la laguna?
- Se presentan las siguientes expresiones matemticas que muestra la
relacin el sueldo lquido, el sueldo bruto y los descuentos de ley,
selecciona cul de ellos representa el modelo relacionado a la situacin
planteada. Justifica tu respuesta y resuelve la situacin dada.
SL = SB x DL
SB = SL - DL
SL = SB + DL
Donde:
SL = Sueldo lquido
SB = Sueldo bruto
DL = Descuento de ley

SL = SB - DL

Actividad 2: Resolviendo problemas empleando estrategias

1. El ingeniero Alexis supervisor de la obra con el propsito de hacer
efectivo la descontaminacin de la laguna destina 687 345,50 soles
para adquirir reactivos biolgicos que representa el doble de inversin
de la bomba de inyeccin, as mismo destina la tercera parte de la
bomba de inyeccin para realizar la forestacin del permetro de la
laguna. Determina el costo de inversin por cada uno de ellos.
2. Los representantes del gobierno regional deciden invertir en el cuidado y
seguridad para evitar el arrojo de basura 30 000,25 soles ms que para
transporte; el gasto total de ambos servicios representa los 5/2 del gasto

destinado para el transporte. Cunto de dinero se destin para el

transporte?