INSTITUCIN EDUCATIVA N 3048

SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO

CARPETA PEDAGOGICA
2016

Rumbo a la Nota ms Alta el

2016

Cultura, Superacin y
Lealtad

I.

DATOS DEL COLEGIO

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.

INSTITUCIN EDUCATIVA INDUSTRIAL : N 3048 SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO

NIVEL O MODALIDAD
: SECUNDARIA DE MENORES
DIRECCIN
: Jr. LOS JAZMINES N 385 ERMITAO
TELFONO
: 522-2943
DISTRITO
: INDEPENDENCIA
UGEL
: N 02 RIMAC
DRE
: LIMA METROPOLITANA
DIRECTORA
:MG. HEDY CHUMBIMUNE BAILON
SUB DIRECTOR DE FORM. GENERAL : LIC. MONICA PALACIOS CASTAEDA
SUB DIRECTOR DE REA TCNICA : LIC. MARIELLA FUENTES CHAVEZ
SUB DIRECTOR DE PRIMARIA
: LIC. JHENY CARRION ESCALANTE

El Ermitao, Marzo del 2016

II.

DATOS DEL DOCENTE

2.1. NOMBRE
2.2. D.N.I.
2.3. FECHA DE NACIMIENTO
2.4.DOMICILIO

: HINO R. PINEDA HERNNDEZ

: 09520991
: 4 DE OCTUBRE DE 1970
: URB. TPAC AMARU. MZ E 11 LOTE 4

2.5. TELFONO FIJO

2.6. CELULAR
2.7. E-MAIL
2.8. ESPECIALIDAD
2.6. REA A DICTAR

: 551 4085
: 966 466 963
:
hinoperseo@hotmail.com
:
EDUCACIN RELIGIOSA CATLICA
: EDUCACIN RELIGIOSA CATLICA

III.

CROQUIS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

IV.

RESEA HISTORICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

SNTESIS HISTRICA
DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA

La Institucin Educativa Industrial N 3048 SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO, es el resultado de un proceso

de educacin y fusin de las dos primas Escuelas de Mujeres, creadas en 1963, cuya directora fundadora fue la Sra.
Elsa Snchez Portocarrero; siendo su sucesora la Sra. Rosa Abreg.
Posteriormente se crea la escuela primaria de varones, en Abril de 1965.
En el ao de 1971, se da la fusin de las tres escuelas de Primaria naciendo el Centro Educativo Integrado N
3048, cuyo director fue el Sr. Luis Rondn Mrquez. En el ao 1979, el Sr. Rondn Mrquez gestion la ampliacin del
Servicio a Educacin Secundaria de Menores, inicindose con el 1er Grado de Secundaria de Menores.
Posteriormente con Resolucin Zonal N 0704 del 27 de abril de 1983 se da la educacin, denominndose: Colegio
Nacional Mixto 3048 con educacin Primaria y Secundaria.
En 1984, la Institucin Educativa toma como nombre de SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO en honor al sabio
peruano, mediante Resolucin Zonal N 3753, del 16 de Noviembre de 1984.
Finalmente, por gestin del Director titular, Lic. Nicforo Trinidad Loli, quien le sucede al Sr. Luis Rondn en 1992,
se logra la conversin de Educacin Secundaria Cientfico humanstico a la Variante Industrial, quedando establecido
con Resolucin Directoral N 174-95, DUSE su actual denominacin Institucin Educativa Industrial N 3048 Santiago
Antnez De Mayolo, que brinda Educacin Primaria y Secundara de Menores.

V.

VISION Y MISION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

VISIN
Ser una Institucin Educativa de calidad al 2020, que forme estudiantes
competentes, democrticos, con elevada autoestima, actualizados en las
innovaciones tecnolgicas, con preparacin tcnica ocupacional y
emprendedora, conservadores del medio ambiente y practicando
valores. Con Maestros comprometidos, actualizados, e innovadores.
Padres de Familia involucrados en la Tarea Educativa. Contando con una
infraestructura, Instalaciones y Equipamiento adecuadas a la demanda de
la ciencia, la tecnologa de la Informacin y Comunicacin, para
contribuir a una mejor calidad de vida

MISIN
Somos una Institucin Educativa Industrial de Educacin Bsica regular
que atiende los niveles de inicial, primaria y secundaria de la comunidad
del Ermitao. Ofrecemos una educacin cientfica y tecnolgica de
calidad en y para el trabajo, desarrollando en nuestros estudiantes
competencias basadas en la prctica de valores. Utilizando metodologa
activa, con personal docente comprometido y actualizado. Contamos
con una infraestructura adecuada y equipos tecnolgicos acordes con la
modernidad.

VI.

OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021

Todos desarrollan su potencial desde la

primera infancia, acceden al mundo letrado,
resuelven problemas, practican valores,
saben seguir aprendiendo, se asumen
ciudadanos
con
derechos
y
responsabilidades,
y
contribuyen
al
OBJETIVO
6
desarrollo de sus comunidades y del pas
Objetivo
y resultados
educativos de igual calidad para todos
edad que educa a sus
ciudadanos1yOportunidades
los compromete con
su comunidad
combinando su capital cultural y natural con

ores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comun

perior de calidad aporta al desarrollo y competitividad

Objetivo 2

Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidad

Objetivo 3Maestros bien preparados que ejercen profesional-mente la docencia

Objetivo 4

acin financiada, gobernada con transparencia y que logra resultados

Nuestro
equipo se
compromete
con estos
objetivos

VII.

PERFILES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

a)

Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

Aprendizajes
Fundamentales
1. Acta e interacta con seguridady tica, y cuida su cuerpo.
2. Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafos o metas.
3. Ejerce plenamente su ciudadana
4. Se comunica para el desarrollo personal
y la convivencia social.
5. Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos
matemticos.
6. Usa la ciencia y la tecnologa para
mejorar la calidad de vida.
7. Se expresa artsticamente y aprecia
el arte en sus diversas formas.
8. Gestiona su aprendizaje
b) Perfil Real de Nuestros estudiantes:

Demostrar conocimiento y comprensin de las caractersticas

individuales, socioculturales y evolutivas de nuestros estudiantes
es un avance en el desarrollo de la competencia 1 y el
desempeo 1.1 del MBDD.

Aprendizaj
es

Caractersticas y cualidades
actuales

1. Acta
e
interacta con
seguridad
y
tica, y cuida
su cuerpo.

__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_

2. Aprovecha
oportunidades
y
utiliza
recursos
para
encarar
desafos
o
metas.

__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_

__________________________________________________________________
3. Ejerce
_
plenamente su __________________________________________________________________
ciudadana
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_

4. Se
comunica
para
el
desarrollo
personal y la
convivencia
social.

__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_

5. Plantea
y
resuelve
problemas
usando
estrategias
y
procedimientos
matemticos.

__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_

6. Usa la ciencia y
la
tecnologa
para mejorar la
calidad de vida.

__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_

7. Se
expresa
artsticamente
y aprecia
el
arte
en
sus
diversas
formas.

__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________

8. Gestiona
aprendizaje

su _

__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_

c) Perfil Ideal del Docente

Marco del Buen
Desempeo Docente

DOMINIO I: Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias
Desempeos
Competencia 1
1. Demuestra conocimiento y comprensin de las
Conoce y comprende las
caractersticas individuales, socioculturales y
aractersticas de todos
evolutivas de sus estudiantes y de sus
us estudiantes y sus
necesidades especiales.
ontextos, los contenidos 2. Demuestra conocimientos actualizados y
disciplinares que ensea,
comprensin de los conceptos fundamentales
os enfoques y procesos
de las disciplinas comprendidas en el rea
pedaggicos,
con
el
curricular que ensea.
propsito de promover
3.
Demuestra conocimiento y comprensin de las
apacidades de alto nivel
caractersticas individuales, socioculturales y
y su formacin integral.

evolutivas de sus estudiantes

necesidades especiales.

de

sus

Competencia 2

Planifica la enseanza de
orma
colegiada
garantizando
la
oherencia
entre
los
aprendizajes que quiere
ograr en sus estudiantes,
el proceso pedaggico, el
uso
de
los
recursos
disponibles
y
la
evaluacin,
en
una
programacin
curricular
en permanente revisin.

4. Elabora la programacin curricular analizando

con sus compaeros el plan ms pertinente a
la realidad de su aula, articulando de manera
coherente los aprendizajes que se promueven,
las caractersticas de los estudiantes y las
estrategias y medios seleccionados.
5. Selecciona los contenidos de la enseanza, en
funcin de los aprendizajes fundamentales que
el marco curricular nacional, la escuela y la
comunidad
buscan
desarrollar
en
los
estudiantes.
6. Disea creativamente procesos pedaggicos
capaces de despertar curiosidad, inters y
compromiso en los estudiantes, para el logro
de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseo de la enseanza sobre
la base del reconocimiento de los intereses,
nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos
para los estudiantes como soporte para su
aprendizaje.
9. Disea la evaluacin de manera sistemtica,
permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
10.
Disea la secuencia y estructura de las
sesiones de aprendizaje en coherencia con los
logros esperados de aprendizaje y distribuye
adecuadamente el tiempo.

DOMINIO II: Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias
Desempeos
11. Construye, de manera asertiva y emptica, relaciones interpersonales
Competencia 3
con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboracin.
12.
Orienta
su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
Crea un clima propicio para el
comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
aprendizaje,
la
convivencia
13.
Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que sta se
democrtica y la vivencia de la
exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
diversidad en todas sus expresiones,
aprendizajes.
con miras a formar ciudadanos
14. Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte de los
crticos e interculturales.
estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre la base de
criterios ticos, normas concertadas de convivencia, cdigos culturales
y mecanismos pacficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminacin y exclusin, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.

Competencia 4
Conduce el proceso de enseanza
con dominio de los contenidos
disciplinares y el uso de estrategias y
recursos pertinentes para que todos
los estudiantes aprendan de manera
reflexiva y crtica todo lo que
concierne a la solucin de problemas
relacionados con sus experiencias,
intereses y contextos culturales

Competencia 5
Evala
permanentemente
el
aprendizaje de acuerdo con los
objetivos institucionales previstos,
para
tomar
decisiones
y
retroalimentar a sus estudiantes y a la
comunidad educativa, teniendo en
cuenta las diferencias individuales y
los diversos contextos culturales.

1. Controla permanentemente la ejecucin de su programacin

observando su nivel de impacto tanto en el inters de los estudiantes
como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
conocimientos en la solucin de problemas reales con una actitud
reflexiva y crtica.
20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propsitos de la
sesin de aprendizaje y las expectativas de desempeo y progreso.
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos tericos y disciplinares de
manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crtico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, y el tiempo
requerido en funcin del propsito de la sesin de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
aprendizaje de los estudiantes.
26. Elabora instrumentos vlidos para evaluar el avance y logros en el
aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
de decisiones y la retroalimentacin oportuna.
28. Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en funcin de criterios
previamente establecidos, superando prcticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluacin con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

DOMINIO III: Participacin en la gestin de la escuela articulada a la comunidad

Competencias
Competencia 6
Participa activamente con
actitud democrtica, crtica y
colaborativa en la gestin de
la escuela, contribuyendo a
la construccin y mejora
continua
del
Proyecto
Educativo Institucional para
que genere aprendizajes de
calidad.
Competencia 7
Establece
relaciones
de
respeto,
colaboracin
y
corresponsabilidad con las
familias, la comunidad y
otras instituciones del Estado

Desempeos
30. Interacta con sus pares, colaborativamente y con
iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el
trabajo pedaggico, mejorar la enseanza y construir
de manera sostenible un clima democrtico en la
escuela.
31. Participa en la gestin del Proyecto Educativo
Institucional, del currculo y de los planes de mejora
continua, involucrndose activamente en equipos de
trabajo.
32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos
de investigacin, innovacin pedaggica y mejora de
la calidad del servicio educativo de la escuela
33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo
con las familias en el aprendizaje de los estudiantes,
reconociendo sus aportes.
34. Integra crticamente, en sus prcticas de
enseanza, los saberes culturales y los recursos de la
comunidad y su entorno.
35. Comparte con las familias de sus estudiantes,

y la sociedad civil.
autoridades locales y de la comunidad, los retos de su
Aprovecha sus sabe res y trabajo pedaggico, y da cuenta de sus avances y
recursos en los procesos resultados.
educativos y da cuenta de
los resultados.

VIII. GESTIN ADMINISTRATIVA

A. ORGANIGRAMA DE LA I.E.I. N 3048 SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO
DIRECTORA UGEL 02
DIRECTORA IEI 3048
Comit Directivo

CONEI

SecretariaAuxiliar de Biblioteca
Personal de Servicio
Auxiliar de Laboratorio

Sub Direccin de Primaria

Comit de Comisin
evaluacin
deComisin
Recursosde
Propios
Gestin de COE
Riesgos
Gestin Ambiental salud y riesgo

Sub Direccin de Formacin General

Sub Direccin de rea Tcnica

de Tutora y Orientacin Educativa

Jefatura Comit
de Laboratorio
Coordinador de AIP y de CRT

Coordinadores por Especialidad

Coordinadores por Nivel
Auxiliares de Educacin

Coordinadores por rea

Docentes

Estudiantes de Inicial, Primaria y secundaria

B. GESTIN DEL TIEMPO EN EL AULA

CARGA LECTIVA
HORARIO DE CLASES

Das
Hora
Ingreso:

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

10:50 a
11:10

Receso

C. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2016

D. CALENDARIO CIVICO ESCOLAR 2016

IX. GESTION PEDAGGICA
NOMINA DE ESTUDIANTES
PROGRAMACIN ANUAL
UNIDADES DIDACTICAS
SESIONES DE CLASES
REGISTRO ANECDOTARIO DEL DOCENTE
REGISTRO ANECDOTARIO
Nombre del estudiante: .. Fecha: .
Lugar: . Hora: .
Hecho observado:
.
.
Comentario:
.
Sugerencias y/o compromisos: .
.
.
Docentes: ..

Estudiante: .

REGISTRO AUXILIAR SEALANDO LOS INDICADORES

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
PLAN DE TRABAJO DEL REA
X. CARPETA DE TUTORIA (SOLO TUTORES)
DIRECTORIO DE ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA
ACUERDOS DE CONVIVENCIA DEL AULA
PROGRAMACIN ANUAL

UNIDADES DIDACTICAS
SESIONES DE CLASES
FICHA ANECDOTARIO DEL DOCENTE
HOJA DE ENTREVISTA
HOJA DE DERIVACIN
BRIGADAS DEL AULA Y POLICIAS

1
2

CARGOS

ESCOLARES

APELLIDOS Y NOMBRES

BRIGADA DE EVACUACIN Y
SEALIZACION
BRIGADA DE EVACUACIN Y
SEALIZACION
BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS
BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS
BRIGADA ECOLOGICAS
BRIGADA ECOLOGICAS
POLICIA ESCOLAR
POLICIA ESCOLAR

3
4
5
6
7
8
Considerar segn su necesidad:
EQUIPOS DE
N

TRABAJO

NOMBRE DEL EQUIPO

NOMBRE DEL COORDINADOR

1
2
3
4
5
6
7
Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.

INTEGRANTES DEL COMIT DE AULA Y ACTA DE ELECCIN

COMIT DE AULA
N

1
2
3

CARGOS
PRESIDENTE
SECRETARIO
TESORERO

NOMBRE Y APELLIDOS

4
5

VOCAL

ACTA DE INSTALACIN DEL COMIT

En la Institucin Educativa N 3048 Santiago Antnez de Mayolo presentes

los

PP.FF

del

grado

del

nivel

Secundaria,

los ..........................................das del mes de .................................. del ao

2016, siendo las .....................................horas, se reunieron los padres de
familia del aula en mencin, bajo la direccin del profesor (a) tutor
(a) ..................................................................................... y contando con el
qurum reglamentario, se eligi a la nueva junta directiva del comit de aula,
cuyos integrantes fueron los siguientes, quedando conformado de la
siguiente forma:

PRESIDENTE (A)
................................................................................DNI..........................

SECRETARIO
(A.................................................................................DNI..........................

TESORERO(A)
................................................................................DNI..........................

VOCAL(A)
...............................................................................DNI..........................

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometindose a

trabajar en mejora del aula y en beneficio de los estudiantes.
Siendo las...................................................................................se levant la
sesin y firmamos los asistentes a dicho acto.
14. marzo 20 de mayo
23 mayo 23 de julio
25 al 7 de ag
8 agost 14 de oct
17 oct al 19 de dic

ENERO

ABRIL

FEBRERO
MARZO

DICIEMBRE

felz
cumpleaos

MAYO

NOVIEMBRE
JUNIO

OCTUBRE
JULIO
SETIEMBRE

AGOSTO

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:
D.R.E.

: LIMA METROPOLITANA

UGEL.

: 02 RIMAC

I.E.I.

: N 3048 SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO

GRADO

SECCIN

PROFESORA

El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los estudiantes, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo a llevar en alto el nombre
de la institucin y de s mismo para lograr mayor eficiencia en el servicio educativo.
II. DE LOS ALUMNOS:
El estudiante ser puntual, ingresando a su aula inmediatamente despus que termine el recreo o que
toque el timbre.
Los estudiantesasistirn completamente uniformados, o en su defecto con su vestimenta debidamente
aseada.
Permanecer en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del profesor, salvo en caso de
suma urgencia.
Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor, se pondrn de pie en
seal de saludo e inmediatamente tomarn asiento.
Los estudiantesdebern cumplir las normas disciplinarias y de comportamiento exigidas dentro y fuera
del saln de clases, las cuales se basan en el respeto a los dems y en la convivencia armoniosa.
Cuidar la infraestructura y mobiliario del aula dejndola ordenada, procurando mejorar su aspecto y
mantenindola en buenas condiciones.
Los tiles escolares y textos escolares estarn debidamente forrados y con su nombre a fin de
preservarlos e identificarlos con facilidad.
Obedecer a su brigadier y delegados respectivamente, as mismo a los profesores y auxiliares.
Participaran en las actividades de la institucin y o fechas del calendario cvico escolar
Los alumnos que por alguna razn tuvieran que faltar a la IE, debern justificar su inasistencia
III. DEL DOCENTE:
Tratar a todos los alumnos por igual.
Asistir puntualmente al la I.E.
Organizar el aula en sectores adecuados.
Tener al da sus documentos de aula e I.E.
Tener preparado con anticipacin sus unidades y sesiones de aprendizaje
Participar activamente en las actividades de la I.E.Y del calendario cvico escolar.
Reportar oportunamente del avance acadmico, la asistencia y comentarios de los alumnos al SIAGIE
Fomentar permanentemente la prctica de los valores en los alumnos.
Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
Fomentar la crtica y la autocrtica de los alumnos
Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la seccin segn las normatividad
vigente.
Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.

IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.

Estarn organizados a nivel de aula a travs de comit.
Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus respetivos tiles escolares.
Trabajarn en comunicacin constante con el docente de aula
Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
Asistirn con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la profesora de aula, comit
de aula y por el APAFA de la I.E
Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les asigna.
No interrumpir en horas de clase al docente
Firmaran las evaluaciones y prcticas calificadas de los nios.
Colaborar con la ambientacin del aula
Los PPFF estn en la obligacin de devolver los materiales que su hijo (a) haya malogrado o dado mal
uso en perjuicio de la infraestructura educativa o equipamiento del plantel.
Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.

El Ermitao, Marzo de 2016

PROFESORA DE AULA

NUEVO CODIGO DEL NIO Y ADOLESCENTE

DERECHOS CIVILES
Artculo 1.- A la vida e integridad.El nio y el adolescente tienen derecho a la vida desde el momento de la concepcin.
El presente Cdigo garantiza la vida del concebido, protegindolo de experimentos o
manipulaciones genticas contrarias a su integridad y a su desarrollo fsico o mental.
Artculo 2.- A su atencin por el Estado desde su concepcin.Es responsabilidad del Estado promover el establecimiento de condiciones adecuadas para la
atencin de la madre durante las etapas del embarazo, el parto y la fase postnatal. El Estado
otorgar atencin especializada a la adolescente madre y promover la lactancia materna y el

establecimiento de centros de cuidado diurno. La sociedad coadyuvar a hacer efectivas tales

garantas.
Artculo 3.- A vivir en un ambiente sano.El nio y el adolescente tienen derecho a vivir en
equilibrado.

un ambiente sano y ecolgicamente

Artculo 4.- A su integridad personal.El nio y el adolescente tienen derecho a que se respete su integridad moral, psquica y fsica y a
su libre desarrollo y bienestar. No podrn ser sometidos a tortura, ni a trato cruel o degradante.Se
consideran formas extremas que afectan su integridad personal, el trabajo forzado y la
explotacin econmica, as como el reclutamiento forzado, la prostitucin, la trata, la venta y el
trfico de nios y adolescentes y todas las dems formas de explotacin.
Artculo 5.- A la libertad.El nio y el adolescente tienen derecho a la libertad. Ningn nio o adolescente ser detenido o
privado de su libertad. Se excluyen los casos de detencin por mandato judicial o de flagrante
infraccin a la ley penal.
Artculo 6.- A la identidad.El nio y el adolescente tienen derecho a la identidad, lo que incluye el derecho a tener un
nombre, a adquirir una nacionalidad y, en la medida de lo posible, a conocer a sus padres y llevar
sus apellidos. Tienen tambin derecho al desarrollo integral de su personalidad.
Es obligacin del Estado preservar la inscripcin e identidad de los nios y adolescentes,
sancionando a los responsables de su alteracin, sustitucin o privacin ilegal, de conformidad
con el Cdigo Penal.
En caso de que se produjera dicha alteracin, sustitucin o privacin, el Estado restablecer la
verdadera identidad mediante los mecanismos ms idneos. Cuando un nio o adolescente se
encuentren involucrados como vctimas, autores, partcipes o testigos de una infraccin, falta o
delito, no se publicar su identidad ni su imagen a travs de los medios de comunicacin.
Artculo 7.- A la inscripcin.Los nios son inscritos en el Registro del Estado Civil correspondiente por su padre, madre o el
responsable de su cuidado, inmediatamente despus de su nacimiento. De no hacerlo en el plazo
de treinta das, se proceder conforme con lo prescrito en el Ttulo VI de la Ley Orgnica del
Registro Nacional de Identificacin y Estado Civil.
En el certificado de nacimiento vivo constar la identificacin dactilar de la madre y la
identificacin pelmatoscpica del recin nacido, adems de los datos que corresponde a la
naturaleza del documento.
La dependencia a cargo del registro extender, bajo responsabilidad y en forma gratuita, la
primera constancia de nacimiento dentro de un plazo que no exceder las veinticuatro horas
desde el momento de su inscripcin.
Artculo 8.- A vivir en una familia.El nio y el adolescente tienen derecho a vivir, crecer y desarrollarse en el seno de su familia. El
nio y el adolescente que carecen de familia natural tienen derecho a crecer en un ambiente
familiar adecuado.
El nio y el adolescente no podrn ser separados de su familia sino por circunstancias especiales
definidas en la ley y con la exclusiva finalidad de protegerlos.
Los padres deben velar porque sus hijos reciban los cuidados necesarios para su adecuado
desarrollo integral.
Artculo 9.- A la libertad de opinin.El nio y el adolescente que estuvieren en condiciones de formarse sus propios juicios tendrn
derecho a expresar su opinin libremente en todos los asuntos que les afecten y por los medios
que elijan, incluida la objecin de conciencia, y a que se tenga en cuenta sus opiniones en
funcin de su edad y madurez.
Artculo 10.- A la libertad de expresin.El nio y el adolescente tienen derecho a la libertad de expresin en sus distintas
manifestaciones.

El ejercicio de este derecho estar sujeto a las restricciones determinadas por ley.
Artculo 11.- A la libertad de pensamiento, conciencia y religin.El nio y el adolescente tienen derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religin.
Se respetar el derecho de los padres, o de sus responsables, de guiar al nio y al adolescente en
el ejercicio de este derecho de acuerdo a su edad y madurez.
Artculo 12.- Al libre trnsito.El nio y el adolescente tienen derecho a la libertad de trnsito,
autorizaciones que se sealan en el Libro Tercero de este Cdigo.

con las restricciones y

Artculo 13.- A asociarse.El nio y el adolescente tienen derecho a la libertad de asociarse con fines lcitos y a reunirse
pacficamente. Slo los adolescentes podrn constituir personas jurdicas de carcter asociativo
sin fines de lucro. Los nios podrn adherirse a dichas asociaciones.
La capacidad civil especial de los adolescentes que integran estas personas jurdicas slo les
permite la realizacin de actos vinculados estrictamente a los fines de las mismas, siempre que
no importen disposicin patrimonial.
Estas asociaciones son reconocidas por los Gobiernos Locales y pueden inscribirse en los
Registros Pblicos por el solo mrito de la Resolucin Municipal de reconocimiento.
DERECHOS ECONOMICOS, SOCIALES Y CULTURALES
Artculo 14.- A la educacin, cultura, deporte y recreacin.El nio y el adolescente tienen derecho a la educacin. El Estado asegura la gratuidad pblica de
la enseanza para quienes tienen limitaciones econmicas. Ningn nio o adolescente debe ser
discriminado en un centro educativo, por su condicin de discapacidad ni por causa del estado
civil de sus padres. La nia o la adolescente, embarazada o madre, no debe ser impedida de
iniciar o proseguir sus estudios.
La autoridad educativa adoptar las medidas del caso para evitar cualquier forma de
discriminacin.
Artculo 15.- A la educacin bsica.El Estado garantiza que la educacin bsica comprenda:
a) El desarrollo de la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y fsica del nio y del
adolescente, hasta su mximo potencial;
b) El respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales;
c) La promocin y difusin de los derechos de los nios y adolescentes;
d) El respeto a los padres, a la propia identidad cultural, al idioma, a los valores nacionales y los
valores de los pueblos y culturas distintas de las propias;
e) La preparacin para una vida responsable en una sociedad libre, con espritu de solidaridad,
comprensin, paz, tolerancia, igualdad entre los sexos, amistad entre los pueblos y grupos
tnicos, nacionales y religiosos;
f) La formacin en espritu democrtico y en el ejercicio responsable de los derechos y
obligaciones;
g) La orientacin sexual y la planificacin familiar;
h) El desarrollo de un pensamiento autnomo, crtico y creativo;
i) La capacitacin del nio y el adolescente para el trabajo productivo y para el manejo de
conocimientos tcnicos y cientficos; y,
j) El respeto al ambiente natural.
Artculo 16.- A ser respetados por sus educadores.El nio y el adolescente tienen derecho a ser respetados por sus educadores y a cuestionar sus
criterios valorativos, pudiendo recurrir a instancias superiores si fuera necesario.
Artculo 17.- A ser matriculado en el sistema regular de enseanza.Los padres o responsables tienen la obligacin de matricular a sus hijos o a quienes tengan bajo
su cuidado en el sistema regular de enseanza.
Artculo 18.- A la proteccin por los Directores de los centros educativos.Los Directores de los centros educativos comunicarn a la autoridad competente los casos de:

a) Maltrato fsico, psicolgico, de acoso, abuso y violencia sexual en agravio de los alumnos;
b) Reiterada repitencia y desercin escolar;
c) Reiteradas faltas injustificadas;
d) Consumo de sustancias txicas;
e) Desamparo y otros casos que impliquen violacin de los derechos del nio y adolescente;
f) Rendimiento escolar de nios y adolescentes trabajadores; y,
g) Otros hechos lesivos.
Artculo 19.- Modalidades y horarios para el trabajo.El Estado garantiza modalidades y horarios escolares especiales que permitan a los nios y
adolescentes que trabajan asistir regularmente a sus centros de estudio.
Los Directores de los centros educativos pondrn atencin para que el trabajo no afecte su
asistencia y su rendimiento escolar e informarn peridicamente a la autoridad competente
acerca del nivel de rendimiento de los estudiantes trabajadores.
Artculo 20.- A participar en programas culturales deportivos y recreativos.El Estado estimular y facilitar la aplicacin de recursos y espacios fsicos para la ejecucin de
programas culturales, deportivos y de recreacin dirigidos a nios y adolescentes. Los municipios
canalizarn los recursos y ejecutarn programas con la colaboracin y concurso de la sociedad
civil y de las organizaciones sociales.
Artculo 21.- A la atencin integral de salud.El nio y el adolescente tienen derecho a la atencin integral de su salud, mediante la ejecucin
de polticas que permitan su desarrollo fsico e intelectual en condiciones adecuadas.
Cuando se encuentren enfermos, con limitaciones fsicas o mentales, impedidos, o cuando se
trate de dependientes de sustancias txicas, recibirn tratamiento y rehabilitacin que permita su
participacin en la comunidad de acuerdo a sus capacidades.
Corresponde al Estado, con la colaboracin y el concurso de la sociedad civil, desarrollar los
programas necesarios para reducir la mortalidad y prevenir las enfermedades; educar a la familia
en las prcticas de higiene y saneamiento; y combatir la malnutricin, otorgando prioridad en
estos programas al nio y al adolescente en circunstancias especialmente difciles y a la
adolescente-madre durante los perodos de gestacin y lactancia.
Artculo 22.- Derecho a trabajar del adolescente.El adolescente que trabaja ser protegido en forma especial por el Estado. El Estado reconoce el
derecho de los adolescentes a trabajar, con las restricciones que impone este Cdigo, siempre y
cuando no exista explotacin econmica y su actividad laboral no importe riesgo o peligro, afecte
su proceso educativo o sea nocivo para su salud o para su desarrollo fsico, mental, espiritual,
moral o social.
DERECHOS DE LOS NIOS Y ADOLESCENTES DISCAPACITADOS
Artculo 23.- Derechos de los nios y adolescentes discapacitados.Adems de los derechos consagrados en la Convencin sobre los Derechos del Nio y en este
Cdigo, los nios y adolescentes discapacitados gozan y ejercen los derechos inherentes a su
propia condicin.
El Estado, preferentemente a travs de los Ministerios comprendidos en el Consejo Nacional de la
Persona con Discapacidad, y la sociedad asegurarn la igualdad de oportunidades para acceder a
condiciones adecuadas a su situacin con material y servicios adaptados, como salud educacin,
deporte, cultura y capacitacin laboral. Asimismo, se asegura el pleno desarrollo de
su
personalidad hasta el mximo de sus potencialidades, as como el goce de una vida plena y
digna, facilitando su participacin activa, igualdad y oportunidades en la comunidad.
DEBERES DE LOS NIOS Y ADOLESCENTES
Artculo 24.- Deberes.Son deberes de los nios y adolescentes:
a) Respetar y obedecer a sus padres o los responsables de su cuidado, siempre que sus rdenes
no lesionen sus derechos o contravengan las leyes;
b) Estudiar satisfactoriamente;

c) Cuidar, en la medida de sus posibilidades, a sus ascendientes en su enfermedad y ancianidad;

d) Prestar su colaboracin en el hogar, de acuerdo a su edad;
e) Respetar la propiedad pblica y privada;
f) Conservar el medio ambiente;
g) Cuidar su salud personal;
h) No consumir sustancias psicotrpicas;
i) Respetar las ideas y los derechos de los dems, as como las creencias religiosas distintas de
las suyas; y,
j) Respetar a la Patria, sus leyes, smbolos y hroes.

FICHA DE EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE

Los valores que corresponden a la puntuacin obtenida por los docentes es la siguiente:

SI: equivale a 1 punto

NO: equivale a 0 puntos
SIEMPRE: equivale a 2 puntos
PocasVeces: equivale a 1 punto
Nunca: equivale a 0 puntos

DOMINIO 01: PREPARACIN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

COMPETENCIA 01: conoce y comprende las caractersticas de todos sus

estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que ensea, los
enfoques y procesos pedaggicos, con el propsito de promover capacidades
de alto nivel y su formacin integral.
SI
NO
El docente cuenta con: anecdotario, cuaderno de
ocurrencias o fichas de estudiantes para el registro de
las competencias, habilidades y necesidades de los
estudiantes.
El docente cuenta con: actas de reuniones de
informacin y coordinacin con los padres de familia
sobre el desempeo de sus hijos.
COMPETENCIA 02: planifica la enseanza de forma colegiada garantizando
la coherencia entre los aprendizajes que quieres lograr en sus estudiantes, el
proceso pedaggico la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en
sus estudiantes, el proceso pedaggico, el uso de los recursos disponibles y la
evaluacin, en un programa curricular en permanencia revisin.
SI
NO
El docente cuenta con: carpeta pedaggica que contiene
las sesiones de aprendizaje.
Proyectos de aprendizaje para el desarrollo de sus clases
Nun
ca

Pocas
Veces

Siemp
re

El docente participa en las reuniones de trabajo con

colegas de la Institucin Educativa por rea o por
nivel

DOMINIO 02: ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

COMPETENCIA 03: crea un clima propicio para el aprendizaje, la
convivencia democrtica y la vivencia de la diversidad en todas sus
expresiones, con miras a formar ciudadanos crticos e interculturales
Poc
Nunc
as
Siemp
a
Vec re
es
El docente implementa en el aula, junto con
los estudiantes, las normas de convivencia
que
contribuyen
a
tener
un
clima
institucional armonioso.

COMPETENCIA 04: conduce el proceso de enseanza con dominio de

los disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que
todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y critica lo que
concierne a la solucin de problemas relacionados con sus experiencias,
intereses y contextos culturales.
SI
NO
El docente cuenta con el cartel diversificado de acuerdo

al DCN para la elaboracin de sus unidades y sesiones de

aprendizaje.
De acuerdo a la ficha e monitoreo y acompaamiento al
docente, se evidencio el uso pedaggico de los
materiales educativos en clase.
De acuerdo a la ficha de monitoreo y acompaamiento al
docente, se evidencio la implementacin de estrategias
innovadoras durante el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje.
Ha presentado proyectos de innovacin para la mejora
de los aprendizajes.

COMPETENCIA 05: evala permanentemente el aprendizaje de

acuerdo con los objetivos institucionales previstos, para tomar
decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad
educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y los
contextos culturales.
SI
NO
El docente elabora los instrumentos de evaluacin
para sistematizar el proceso de aprendizaje de los
estudiantes.
Los indicadores de evaluacin elaborados por el
docente responden al desarrollo de competencia de
los estudiantes.
Nun
ca

Pocas
Veces

Siemp
re

El docente respeta la calendarizacin para la

entrega oportuna de los registros de los
resultados de aprendizajes
DOMINIO 03: PARTICIPACIN EN LA GESTIN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA
COMUNIDAD

COMPETENCIA 06: participa activamente, con actitud democrtica,

crtica y colaborativa, en la gestin de la escuela, contribuyendo a la
construccin y mejora continua del proyecto educativo institucional y as
este pueda generar aprendizajes de calidad.
Nun
ca

Pocas
Veces

Siemp
re

El docente participa activamente en las jornadas

de panificacin y reflexin con la comunidad
educativa para lograr los aprendizajes.

COMPETENCIA 07: establece relaciones de respeto, colaboracin y

corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones
del estado y la sociedad civil; aprovecha sus saberes y recursos en los

procesos educativos y da cuenta de los resultados

Nun
ca

Pocas
Veces

Siemp
re

SI

NO

El docente programa reuniones con los padres

de familia
El docente cuenta con actas de reuniones con los
padres de familia en las que se establecen acuerdos de
convivencia y participacin a favor de los estudiantes.

DOMINIO 04: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE

COMPETENCIA 08: reflexiona sobre su prctica y experiencia

institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo
individual y colectivo, para construir y armar su identidad y
responsabilidad profesional.
SI
NO
El docente cuenta con constancias o certificados de
capacitacin, en los ltimos 5 aos.
El docente cuenta con resoluciones de felicitacin y
reconocimiento por labores propias al quehacer del
magisterio emitidas por las instancias rectoras.
COMPETENCIA 09: ejerce su profesin desde una tica de respeto de
los derechos fundamentales de las personas, demostrando honestidad,
justicia, responsabilidad y compromiso con su funcin social.
Nun
ca

El docente asiste puntualmente a sus labores

El docente cumple con la calendarizacin y
respeta el horario de clases, programas por la
institucin educativa.

RESUMEN
VALORES

NUMERO DE
VALORES

Si (1 punto)
no (0 puntos)
nunca (0 puntos)
Pocas veces (1 punto)
Siempre (1 punto)
PUNTAJE TOTAL

TOTAL DE
VALORES

Pocas
veces

Siemp
re