Criterios de evaluacin

En esta seccin se ofrece una descripcin general de los aspectos de la monografa que se
evalan con cada criterio de evaluacin. En la seccin Aspectos especfi cos: por asignatura
se proporciona ms orientacin sobre la forma de interpretar los criterios en cada asignatura
en particular.

A: Formulacin del problema de investigacin

(Objetivos 1 y 2)
Con este criterio se evala la precisin y claridad con que se ha formulado el problema de
investigacin. En muchas asignaturas el propsito de la monografa se expresa en forma de
pregunta. No obstante, ciertas disciplinas permiten o favorecen diferentes maneras de
formular el objeto de la investigacin.

Nivel de Descrip
logro
tor
1

El problema de investigacin no se ha formulado en la introduccin o no se presta al tipo de

investigacin sistemtica que requiere una monografa en la
asignatura en la que se presenta.

El problema de investigacin se ha formulado en la introduccin pero no se ha expresado con

claridad o es demasiado amplio para permitir un tratamiento eficaz dentro del nmero lmite
de palabras.
El problema de investigacin est bien definido y se ha formulado de
manera
clara
en
la
2
introduccin, por lo que permite un tratamiento eficaz dentro del nmero
lmite de palabras

Criterio B: Introduccin
(Objetivos 1 y 5)
Con este criterio se evala en qu medida en la introduccin se deja en claro la relacin
entre el problema de investigacin y los conocimientos existentes sobre el tema, y se
explican su importancia y las razones que justifi can su estudio.
Nivel de logroDescriptor
1

No se ha ubicado el problema de investigacin en un contexto, o apenas se ha intentado

hacerlo. No se ha explicado la importancia del tema, o apenas se ha intentado hacerlo.

Se ha intentado ubicar el problema de investigacin en un contexto. Se ha intentado explicar

la importancia del tema y las razones que justifi can su estudio.

El contexto del problema de investigacin se indica claramente. La introduccin explica con

claridad la importancia del tema y las razones que justifi can su estudio.

Criterio C: Investigacin
(Objetivos 1 y 3)
Con este criterio se evala cmo se planific la investigacin, si se utiliz una gama de
fuentes adecuadas y si se recopilaron datos pertinentes al problema de investigacin.
Cuando el problema de investigacin no se presta al tipo de investigacin sistemtica que
requiere una monografa en la asignatura en la que se presenta, el nivel de logro mximo
que se otorgar en este criterio ser 2.

Nivel de logroDescriptor
1

No se aprecian muestras de que el alumno haya consultado fuentes o haya recogido datos
y de que haya planifi cado la investigacin, o las pruebas de ello son mnimas.

Se han consultado fuentes que no son apropiadas, o se ha obtenido informacin

inadecuada, y las muestras de que se haya planifi cado la investigacin son mnimas.

Se han consultado algunas fuentes apropiadas o se ha obtenido cierta informacin, y se han

seleccionado algunos materiales pertinentes. Se aprecian algunas muestras de que se
planifi c la investigacin.

Se ha consultado una variedad adecuada de fuentes o se ha obtenido informacin sufi

ciente, y se han seleccionado materiales pertinentes. La investigacin se planific de forma
satisfactoria.

Se ha consultado una variedad imaginativa de fuentes apropiadas o se ha obtenido gran

cantidad de informacin adecuada, y se han seleccionado materiales pertinentes
cuidadosamente. Se llev a cabo una buena planificacin de la investigacin.

Criterio D: Conocimiento y comprensin del tema

(Objetivos 3 y 7)
Cuando el problema de investigacin no se presta al tipo de investigacin sistemtica que
requiere una monografa en la asignatura en la que se presenta, el nivel de logro mximo
que se otorgar en este criterio ser 2. Por contexto acadmico se entiende el estado
actual de la investigacin sobre el tema objeto de estudio. El nivel acadmico de la resea
debe ser, no obstante, el que pueda exigirse razonablemente a un alumno que cursa
estudios de nivel pre-universitario. Por ejemplo, para obtener un nivel 4 no es necesario
hacer una resea detallada, que denote un conocimiento extenso sobre el estado actual de la
investigacin sobre el tema. Basta con establecer relaciones entre la investigacin y las
principales lneas de investigacin en el mbito en cuestin.
Nivel de logroDescriptor
1

La monografa no demuestra un verdadero conocimiento o comprensin del tema.

La monografa demuestra cierto conocimiento pero poca comprensin del tema, y apenas se
considera el contexto acadmico de la investigacin.

La monografa demuestra un conocimiento adecuado y cierta comprensin del tema; se

considera en cierta medida el contexto acadmico de la investigacin.

La monografa demuestra un buen conocimiento y una buena comprensin del tema. Cuando
resulta adecuado, se indica de manera general pero adecuada el contexto acadmico de la
investigacin.

La monografa demuestra un muy buen conocimiento y una muy buena comprensin del
tema. Cuando resulta adecuado, se indica con claridad y precisin el contexto acadmico de
la investigacin.

Criterio E: Argumento razonado

(Objetivos 1 y 4)
Con este criterio se evala la medida en que se desarrolla un argumento razonado en
relacin con el problema de investigacin y se utilizan los materiales recopilados para
presentar ideas de manera lgica y coherente. Cuando el problema de investigacin no se

presta al tipo de investigacin sistemtica que requiere una monografa en la asignatura en

la que se presenta, el nivel de logro mximo que se otorgar en este criterio ser 2.

Nivel de logroDescriptor
1

No se intenta desarrollar un argumento razonado en relacin con el problema de

investigacin.

Se intenta de modo limitado y superficial presentar ideas de manera lgica y coherente y

desarrollar un argumento razonado en relacin con el problema de investigacin.

Se intenta presentar ideas de manera lgica y coherente y desarrollar un argumento

razonado en relacin con el problema de investigacin, pero solo se logra parcialmente.

Las ideas se presentan de manera lgica y coherente y se desarrolla un argumento razonado

en relacin con el problema de investigacin, aunque con algunas dificultades.

Las ideas se presentan de manera clara, lgica y coherente. Se logra desarrollar un

argumento razonado y convincente en relacin con el problema de investigacin.

Criterio F: Aplicacin de habilidades de anlisis y

evaluacin apropiadas para la asignatura
(Objetivo 7)
Nivel de logroDescriptor
1

La monografa no demuestra la aplicacin de habilidades de anlisis y evaluacin apropiadas.

La monografa demuestra una aplicacin mnima de habilidades de anlisis y evaluacin

apropiadas.

La monografa demuestra la aplicacin de algunas habilidades de anlisis y evaluacin

apropiadas, pero esta aplicacin, en algunos casos, puede resultar eficaz solo
parcialmente.

La monografa demuestra una aplicacin competente de habilidades de anlisis y evaluacin

apropiadas.

La monografa demuestra una aplicacin eficaz y sofisticada de habilidades de anlisis y

evaluacin apropiadas.

Criterio G: Uso de un lenguaje apropiado para la asignatura

(Objetivo 6)
Nivel de logroDescriptor
1

El lenguaje utilizado carece de precisin y claridad. No se aprecia un uso eficaz de la

terminologa apropiada para la asignatura.

El lenguaje utilizado a veces comunica las ideas con claridad. La terminologa apropiada para
la asignatura se emplea correctamente solo en algunos casos.

El lenguaje utilizado comunica las ideas con claridad en la mayora de los casos. La
terminologa apropiada para la asignatura generalmente se emplea
correctamente.

El lenguaje utilizado comunica las ideas con claridad. La terminologa apropiada para la

asignatura se emplea correctamente, aunque ello no se logra en algunos

casos aislados.
5

El lenguaje utilizado comunica las ideas con claridad y precisin. La terminologa apropiada
para la asignatura se emplea correctamente, demostrando destreza y comprensin.

Criterio H: Conclusin
(Objetivos 1, 4 y 5)
Con este criterio se evala la medida en que la monografa ofrece una conclusin pertinente
al problema de investigacin y coherente con las pruebas presentadas en el trabajo.
Nivel de logroDescriptor
1

No se ofrece o apenas se ha intentado ofrecer una conclusin pertinente al problema de

investigacin.

Se ofrece una conclusin pertinente al problema de investigacin, pero no resulta totalmente

coherente con las pruebas presentadas en el trabajo.

Se formula claramente una conclusin eficaz, que es pertinente al problema de investigacin

y coherente con las pruebas presentadas en el trabajo. Se incluyen cuestiones no resueltas
cuando resulta apropiado segn la asignatura de que se trata.

Criterio I: Presentacin formal

(Objetivo 5)
Con este criterio se evala la medida en que la presentacin, la organizacin y los elementos
formales de la monografa siguen un formato estndar. Los elementos formales son: pgina
del ttulo, ndice, numeracin de pginas, material ilustrativo, citas, documentacin (incluidas
las referencias, citas bibliogrficas y bibliografa) y apndices (si corresponde).

Nivel de Descrip
logro
tor
0
La presentacin formal es inaceptable, o la extensin de la monografa
supera
palabralas 4.000
s.
1
La presentacin formal es
insatisfactoria.
2
La presentacin formal es
satisfactoria.
3
La presentacin formal es
buena.
4
La presentacin formal es
excelente.

Criterio J: Resumen
(Objetivo 5)
En el resumen se debe indicar claramente el problema especfico sometido a estudio, cmo
se realiz la investigacin y la conclusin o conclusiones de la monografa.

Nivel de Descrip
logro
tor
0
La extensin del resumen superaolas
faltan
300uno o ms de los
palabras (mencionados
elementos
requeridos
anteriormente).
1
El resumen incluye los elementos requeridos pero no se han expresado
con claridad.
2
Los elementos requeridos se expresan con
claridad.

Criterio K: Valoracin global

(Objetivo 1)
Con este criterio se evala en qu medida una monografa presenta cualidades que la
distinguen como un trabajo superior a la media: iniciativa intelectual, profundidad de la
comprensin y reflexin perspicaz. Aunque la presencia de estas cualidades se apreciar
fcilmente en los mejores trabajos, tambin se observar en mayor o menor medida en
aquellas monografas menos logradas y los alumnos deben recibir reconocimiento por ello.

Nivel de
logro
0
1
2
3
4

Descrip
tor
No se aprecian muestras de las cualidades
mencionadas.
Se aprecien muy pocas muestras de las cualidades
mencionadas.
Se aprecian algunas muestras de las cualidades
mencionadas.
Se aprecian muestras claras de las cualidades
mencionadas.
Se aprecian muestras abundantes de las cualidades
mencionadas.