CASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA

1 ESO
EVALUACIN FINAL. CONTENIDOS .
1. Bloque de comunicacin.
1.

2.
3.

4.

5.

LA COMUNICACIN.
Qu es la comunicacin. Pg. 12.
Elementos de la comunicacin. Pg. 13.
Identificar los elementos de la comunicacin en distintas situaciones. Actividad 5.
TEMA DEL TEXTO.
Establecer de qu trata el texto con una frase.
RESUMEN.
Identificar las ideas principales del texto y, a partir de ah, hacer un resumen con
nuestras propias palabras.
EL TEXTO.
El texto y sus propiedades. Pg. 32.
Tipos de textos o modalidades textuales. Pg. 50
La narracin.
o Elementos de la narracin. Pg. 132 y 140-141
o Estructura de la narracin. Pg. 132
o El lenguaje de la narracin. Pg. 150
PREGUNTAS CORRESPONDIENTES A ESTE BLOQUE:
A partir de un texto (seguramente narrativo), algunas de estas preguntas.

Identificar el tema.
Resumir el texto.
Justificar por qu es un texto narrativo.
Localizar las partes (planteamiento, nudo y desenlace)
Localizar los fragmentos donde hay narracin, descripcin, dilogo (y de qu tipo es) y
exposicin.
Clasificar personajes.
Clasificar tipo de narrador.
Identificar espacio y tiempo.
Identificar elementos de la comunicacin presentes en un fragmento (emisor,
receptor, canal, cdigo, mensaje, contexto).

2. Estudio de la lengua.
1.

2.

3.

4.

5.

ORTOGRAFA/ACENTUACIN:
Esta parte se evaluar en la correccin ortogrfica del examen. Para repasar la ortografa:
pags. 34, 52, 70, 98, 116, 134, 152, 180.
MORFOLOGA: ANLISIS MORFOLGICO.
Descomponer palabras en sus formantes (raz-lexema, morfemas derivativos, morfemas
flexivos). Pg. 36
Clasificar la palabra segn su estructura (simple, derivada, compuesta). Pg. 37-38.
Clasificar la palabra segn su categora gramatical y caracterizarla. Estos contenidos los
habis visto en valenciano, pero os pongo las pginas del libro de castellano por si queris
repasar de ah:
o El sustantivo: gnero, nmero, clasificacin (comunes, propios, contables,
incontables, individuales, colectivos, concretos, abstractos). Pgs. 72-73-74
o El adjetivo: gnero, nmero, de una o dos terminaciones, grado positivo,
comparativo o superlativo. Pg. 100-101-102.
o Verbo: persona, nmero, tiempo, modo, conjugacin. Pg. 136-137-138
o Adverbio: lugar, tiempo, modo, cantidad, duda, afirmacin, negacin. Pg. 154-155
o Determinantes: artculos, posesivos, demostrativos, indefinidos, interrogativos,
exclamativos, numerales. Pg. 118-119
o Pronombres: personales, demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales,
interrogativos y exclamativos, relativos. Pg. 120.
o Preposiciones: cules son. Pg. 156
o Conjunciones: copulativa, disyuntiva, adversativa, causal, condicional. Pg. 156
SINTAXIS: ANLISIS SINTCTICO.
Tipos de sintagmas: SN, SV, S.Adj, S.Adv, S.Prep. Apuntes.
Funciones sintcticas: Sujeto, Predicado, CD, CI, CC, CRV, Atributo. Pgs. 182-183-184;
200-201-202
Clasificacin oraciones: Copulativa/Predicativa; Activa/Pasiva; Transitiva/Intransitiva ;
Reflexiva/ Recproca. Pg. 218-219
Modalidades oracionales: enunciativas, exclamativas, interrogativas, exhortativa,
desiderativa, dubitativa. Pg. 220.
LXICO/SEMNTICA
Palabras monosmicas/polismicas. Pg. 55
Sinnimos/ antnimos. Pg. 56.
Campo semntico. Pg. 56.
PREGUNTAS CORRESPONDIENTES A ESTE BLOQUE:
A partir de palabras y frases extradas del texto anterior:
Anlisis morfolgico de alguna/s palabra/s y clasificacin.
Anlisis sintctico de alguna/s oracin/es y clasificacin.
Poner sinnimos/antnimos de alguna palabra e identificar algn campo semntico.

3. Literatura.
1.

LITERATURA Y GNEROS LITERARIOS.

Qu es literatura. Pg. 22-23

2.

3.

El lenguaje literario. Figuras retricas. Pg. 40-41

Gneros literarios. Pg. 58-59
LRICA.
Definicin de lrica. Pg. 76.
Clases de versos, rima y medida de los versos. Pg. 77.
Las estrofas. Pg. 104-105.
Subgneros lricos. Pg. 122-123.
PREGUNTAS CORRESPONDIENTES A ESTE BLOQUE:
A partir de un poema, algunas de estas preguntas.

Medir los versos, localizar la rima.

Identificar el tipo de estrofa.
Decir si es de arte mayor o menor.
Identificar a qu subgnero lrico pertenece.

APUNTES Y ESQUEMAS PARA REPASAR.

1. Anlisis morfolgico.
TEORA: Pgs. 36-37-38

Tipos de monemas:
o Raz o lexema: tienen el significado de la palabra.
o Morfemas flexivos: nos dicen si la palabra es masculina/femenina, singular/plural, o
el tiempo, modo en el caso de los verbos:
Gnero.
Nmero.
Verbales.
o Morfemas derivativos: sirven para formar palabras nuevas.
Tipos de palabras segn su estructura:
o Simples: lexema + [morfemas flexivos]
o Compuesta: lexema + lexema + [morfemas flexivos]
o Derivada: lexema + morfemas derivativos + [morfemas flexivos]
Tipos de palabras segn su categora gramatical: sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio,
preposicin, conjuncin, determinante, pronombre.

2. Anlisis sintctico.
TEORA: Pgs. 182-183-184; 200-201-202; 218-219-220
1. Clases de palabras o categoras gramaticales: Nos ayudan a saber qu tipo de sintagmas
tenemos. Cada una tiene una funcin en la oracin:
Categora
Sustantivo
Pronombre
Adjetivo
Verbo
Adverbio

Funcin
Ncleo (N) de un SN
Ncleo (N) de un SN
Ncleo (N) de un S.Adj.
Ncleo (N) de un S.V.
Ncleo (N) de un S.
Adv.
Determinantes Determinante (Det)
Preposicin
Enlace (E)
Conjuncin
Nexo

2. Sintagmas: Son agrupaciones de palabras que forman una unidad lgica y no se pueden
separar; se definen por las clases de palabras que lo forman. Tipos de sintagmas:

Sintagma Nominal. (SN): Su ncleo es un nombre. Puede llevar determinantes y

complementos. Los complementos pueden ser S.Adj., S.Adv., SN, S.Prep pero slo en
funcin de CN, C.Adj, C.Adv. Diferentes estructuras son:

Sintagma Verbal. (SV): Su ncleo es un verbo. Puede llevar complementos de todo tipo:
SN, S.Adj., S.Adv, en funcin de CD, CI, CC Posibles estructuras:

Bueno: S.Adj (N)

Demasiado bueno: SAdj (cuantificador + N).
Demasiado fcil de limpiar: SAdj (cuantificador + N + Complemento de adj.)

Sintagma adverbial (S.Adv): Su ncleo es un adverbio. Puede llevar complementos. No

lleva determinantes. Estructuras:

Corre: SV (N.V)
Corre deprisa: SV (N.V + CCModo).
Compra patatas para su abuela: SV (N.V. + CD + CI).

Sintagma adjetivo (S. Adj): Su ncleo es un adjetivo. Puede llevar complementos.

Estructuras:

Juan: SN (N)
El cartero: SN (det + N)
El cartero de mi pueblo: SN (det + N + complemento del nombre)

Deprisa: S.Adv (N)

Muy deprisa: S.Adv (Cuantificador + N).
Muy lejos de mi casa: S.Adv. (Cuantificador + N + Complemento de adverbio)

Sintagma preposicional. (S.Prep): Siempre est compuesto por una preposicin + un SN.
Dentro del S.Prep, la preposicin siempre funciona de enlace (E) y el SN de trmino (T).
Prep
det
nom prep nom
En
las
calles de
Madrid
(E)
SN (T)
(det) (N)
S.Prep (CN) .
(E)
SN (T)
.
S.Prep.

3. Funciones: Cada sintagma y cada tipo de palabra hace una funcin en la oracin.

Funcin
Sujeto (SUJ)
A m me gusta el chocolate.

Predicado (PRED)
A m me gusta el chocolate
Funcin
Complemento Directo (CD)
Juan come patatas

Reconocimiento
Concuerda en nmero y persona con el verbo.
Si cambiamos el verbo de persona o nmero, lo
que cambia es el sujeto: A m me gustan las
patatas.
Es todo el SV, el que tiene el verbo
Reconocimiento
Sustituir por LO, LA, LOS, LAS.: Juan las come
Pasar a pasiva: sujeto de la pasiva: Las patatas

Complemento Indirecto (CI)

Juan escribe una carta a Mara.

Complemento de rgimen verbal (CRV) o

Complemento preposicional de rgimen
(CPR)
Se habla de ftbol; No confo en mis amigos
Atributo
Ana es simptica.
Complemento circunstancial (CC)

De tiempo (CCTiempo)
Juan llegar dentro de tres horas

De lugar (CCLugar)
Juan corre por el parque

De modo (CCModo)
Juan corre muy deprisa

De cantidad (CCCantidad)
Juan corre tres kilmetros todos los

das.

De finalidad (CCFinalidad)
Juan estudia para mdico
De causa (CCCausa)
Juan estudia porque s
De compaa (CCCompaa)
Juan corre con su hermano
De instrumento (CCInstrumento).
Juan corre con zapatillas especiales

son comidas por Juan

Sustituir por LE, LES (SE): Juan le escribe una carta
/ Juan se la escribe.
En la pasiva mantiene su funcin: Una carta es
escrita por Juan a Mara.
Lleva preposicin exigida por el verbo (confiar en,
hablar de).
Se
sustituye
por:
prep
+
l/ella/ello/ellos/eso/esa/esos/esas: Se habla de
eso; No confo en ellos.
Slo se puede sustituir por LO: Ana lo es.
Va en oraciones con verbo copulativo (ser, estar,
parecer).
Se sustituye por adverbios.
Responde a determinadas preguntas
Cundo?
Sustituible por adverbios de tiempo (AYER, HOY,
DESPUS ) Juan llegar despus
Dnde?
Sustituir por adverbios de lugar (AQU, AH): Juan
corre all
Cmo? OJO: no confundir con Atr., Cpred.
Sustituible por adverbios de modo (AS, todos los
acabados en -MENTE): Juan corre as; Juan corre
rpidamente
Cunto?
Sustituible por adverbios de cantidad (MUCHO,
POCO, MS): Juan corre mucho
Para qu?
Sustituible por: PARA ESO.(Juan estudia para eso)
Por qu?
Sustituible por: POR ESO. (Juan corre por eso)
Con quin?
Sustituible por: CON L. (Juan corre con l)
Con qu?
Sustituible por: CON ESO.(Juan corre con eso)

4. Clasificacin de las oraciones: Segn su estructura, segn el predicado y segn la actitud del
emisor.

Segn la estructura de la oracin.

o Simples: un solo predicado: Juan corre.
o Compuestas: ms de un predicado: Juan corre mientras Ana estudia para preparar el
examen.

Segn la estructura del predicado.

o Atributivas: con verbos copulativos: SER, ESTAR, PARECER.
o Predicativas.
Activas: verbo en voz activa.
Transitivas: Llevan CD.
Intransitivas: No llevan CD: Ana corre por las maanas.
Pasivas: verbo en voz pasiva: SER + PARTICIPIO: Las cartas son escritas por Juan

Segn el sujeto.
o

un sujeto explcito (presente en la oracin) u omitido (o elptico:

no est pero se sobreentiende con los morfemas verbales).
o Impersonales: ni tienen ni pueden tener sujeto: llueve, hace fro, hay bastante
trabajo

PERSONALES: tienen

Segn la modalidad oracional. Clasificacin de las oraciones segn la actitud del hablante:

Enunciativas: afirmativas o negativas. Afirman o niegan algo.

Dubitativa y de probabilidad: expresan duda. Partculas: quiz, tal vez
Interrogativa: preguntan directa (con interrogacin) o indirectamente.
Exclamativa: con signos de admiracin.
Desiderativas: expresan deseo. Partculas: ojal.
Exhortativas o imperativas: expresan mandato (verbos en imperativo o perfrasis de
obligacin).

3. La narracin
TEORA DE LA NARRACIN: Pgs. 132, 140-141, 150
Definicin de narracin: es el texto en el que un narrador cuenta unos hechos que les suceden a
unos personajes, en un espacio y tiempo determinados (pg. 132 y 140)
Elementos de la narracin: de esta definicin tenemos los elementos de la narracin (pg. 132 y
141)

Personajes: protagonista - secundario - antagonista.

Espacio.
Tiempo.
Narrador:
o interno (suele narrar en 1 persona)
o externo (suele narrar en 3 persona).
Accin: organizada en la trama: planteamiento - nudo - desenlace.
Estructura de la narracin: (pg. 132)
Planteamiento: se plantea el conflicto, se presentan los personajes
Nudo: se narran los principales acontecimientos que les ocurren a los personajes.
Desenlace: se resuelven los sucesos planteados en el nudo.
Lenguaje de la narracin: pg. 150

Persona gramatical: en 1 o 3.

Intervenciones de los personajes:

o Dilogo directo.
o Dilogo indirecto.

Verbos:
o Tipos de verbos usados: de movimiento, de pensamiento, de habla.
o Tiempos verbales: domina el pretrito.

Otros tipos de discurso: en la narracin tambin podemos encontrar:

o descripcin
o exposicin.
o Dilogo (directo e indirecto).

4. El gnero lrico
TEORA DE LA LRICA. Pgs. 76-77 y 104-105
Definicin de gnero lrico: es el conjunto de obras que expresan sentimientos, emociones;
pueden estar escritas en verso o en prosa (pg. 76)
Elementos de los poemas (pg. 76-77)

Verso:
o De arte menor.
o De arte mayor.
Rima: repeticin de los mismos sonidos desde la ltima vocal acentuada.
o Consonante.
o Asonante.
Medida de los versos: n de slabas de cada verso; hay que considerar:
o Sinalefa.
o Terminacin aguda (se suma 1 slaba).
o Terminacin esdrjula (se resta 1 slaba).
Clases de estrofas (pg. 104-105)
N DE

ESTROFA

RIMA

MEDIDA DE VERSOS

ESQUEMA MTRICO

VERSOS

2
3

4
5

Pareado
A-C
Indiferente
Terceto
C
11
Cuarteto
C
11 (12)
Redondilla
A-C
8
Serventesio
C
11 12.
Cuarteta
A-C
8
Lira
C
11 y 7
o El soneto:
2 cuartetos + 2 tercetos:
11 ABBA ABBA CDC CDC

a a; A A; A a; a A
ABA
ABBA
abba
ABAB
abab
7a 11B 7a 7b 11B

5. Figuras literarias - recursos retricos - figuras

retricas.
El lenguaje literario dispone de recursos retricos especiales que permiten hablar de un
registro literario diferente de otros tipos de registros lingsticos (el lenguaje usual o cotidiano, el
lenguaje cientfico, etc.).
Alguna de las figuras retricas ms usuales son las siguientes:
Anfora
Repeticin de una o ms palabras al comienzo de diversas frases o versos.
Pena con pena desayuno
pena es mi paz y pena mi batalla.
(M. Hernndez)
Anttesis
Contraposicin de palabras, frases o ideas, que resaltan por contraste.
"Cuando quiero llorar no lloro;
y, a veces, lloro sin querer."
(Rubn Daro)
Comparacin
Relacin explcita entre un trmino real y otro imaginario que tienen alguna
semejanza: A como B.
Eres blanca (A) como los corderillos (B) cuando salen del lavadero
(Po Baroja)
Metfora
Identificacin entre un trmino real (A) y otro imaginario (B) que tienen
alguna semejanza: A es B.
1. A es B: Nuestras vidas son los ros (Jorge Manrique)
2. A de B: Los suspiros se escapan de su boca de fresa (Rubn Daro)
3. A, B: Sifn: agua con hipo (Ramn Gmez de la Serna).
Sinestesia
Asociacin de elementos que provienen de diferentes sentidos.
Yo soy aquel que ayer no ms deca
el verso azul y la cancin profana (Rubn Daro).
Personificacin
Atribuir propiedades humanas a los animales y a las cosas.
Con mi llorar las piedras enternecen
su natural dureza y la quebrantan (Garcilaso de la Vega).

MODELO DE EXAMEN
(Carmen Chirivella)
En lo ms alto de la ciudad, sobre una elevada columna, se alzaba la estatua del Prncipe Feliz.
Estaba recubierta por completo de finas lminas de oro, por ojos tena dos brillantes zafiros y un
gran rub rojo reluca en la empuadura de su espada.
Ciertamente despertaba autntica admiracin.
Es tan hermoso como una veleta coment uno de los concejales, deseoso de hacerse pasar por
hombre de gustos artsticos. Lo malo es que no resulta muy til aadi, temiendo al mismo
tiempo que la gente pudiese dudar de su sentido prctico.
Por qu no sers t como el Prncipe Feliz? le pregunt una madre juiciosa a su hijo, que le
peda la luna. Al Prncipe Feliz nunca se le ocurrira pedir nada.
Me alegro de que haya alguien feliz en el mundo murmur un hombre, decepcionado de la vida,
que contemplaba la bella estatua.
Parece un ngel dijeron los nios del orfanato al salir de la catedral con sus llamativas capas
rojas y sus delantales blancos y limpios.
Cmo lo sabis? pregunt el profesor de matemticas. Nunca habis visto ninguno.
S, los hemos visto en sueos replicaron ellos, y el profesor de matemticas frunci el ceo, con
expresin severa, porque no le pareca bien que los nios soaran.
Una noche vol sobre la ciudad una pequea golondrina. Sus amigas se haban marchado a Egipto
seis semanas antes, pero ella se haba quedado porque estaba enamorada de un junco. ()
Vol durante todo el da y por la noche lleg a la ciudad.
Dnde me alojar? se pregunt.
De pronto vio la estatua de la columna.
Ah me quedo! exclam. Est en buena situacin y es un sitio con mucho aire fresco.
Y se pos a los pies del Prncipe Feliz.
Tengo una habitacin de oro se dijo en voz baja, mirando a su alrededor, y se dispuso a dormir.
Pero cuando ya meta la cabeza bajo el ala, le cay encima una gran gota de agua. Qu raro!
exclam. No hay ni una sola nube en el cielo, brillan las estrellas y, sin embargo, llueve ()
Entonces le cay otra gota.
De qu sirve una estatua si no te protege de la lluvia? dijo. Buscar una buena chimenea y
decidi marcharse de all.
Pero antes de que extendiera las alas le cay una tercera gota; alz los ojos y vio Ah! Qu fue
lo que vio?
Los ojos del Prncipe Feliz estaban cubiertos de lgrimas que resbalaban por sus mejillas doradas.
Oscar Wilde, El Prncipe Feliz
1. Localiza en el texto dos ejemplos de comunicacin no verbal y dos de comunicacin verbal.

2. Identifica los elementos de la comunicacin en este fragmento de texto.

Por qu no sers t como el Prncipe Feliz? le pregunt una madre juiciosa a su hijo, que le
peda la luna. Al Prncipe Feliz nunca se le ocurrira pedir nada.
3. Justifica por qu este texto es literario.
4. Resume el contenido del texto en no ms de 5-10 lneas.
5. Ponle un ttulo al texto que identifique el tema.
6. Justifica que se trata de un texto narrativo.
7. Identifica, marcndolas al margen del texto, los posibles tipologas textuales (narracin,
descripcin, dilogo directo o indirecto, xposicin).
8. Clasifica los personajes que aparecen en el texto.
9. En qu espacio/s transcurre la accin? Clasifcalos (interiores/exteriores)
10. Explica el tiempo de la historia: en qu poca ocurre y cunto tiempo pasa; justifcalo con
ejemplos del texto.
11. Seala el tipo de narrador que aparece y di en qu persona narra.
12. Pon ejemplos de los distintos tipos de verbos que aparecen en el texto y clasifcalos
(movimiento, pensamiento, habla).
13. Qu tiempos verbales predominan? Justifcalo.
14. Analiza morfolgicamente las palabras siguientes, segn el ejemplo: despertaba, artsticos,
ninguno. Ej: capa:
CAP

-A

-S

Palabra simple

Raz

Morf

Morf

Flex.

Flex.

Sustantivo, femenino, singular. Comn, concreto,

contable, individual.

Lex

Gnero

15. Analiza sintcticamente las siguientes oraciones. Sigue el ejemplo:

a) los hemos visto en sueos
b) Una noche vol sobre la ciudad una pequea golondrina
c) No hay ni una sola nube en el cielo
det

Sust

prep

det

Sust

prep

sust

adj

El

gato

de
SN -SUJ)

mi

Abuela

tiene

el

pelo

gris

SV -PRED
SPREP CN

SN - CD

SN
N

S.ADJ- CN

d) Simple. Enunciativa. Personal. Predicativa, activa, transitiva.

16. Pon un sinnimo y un antnimo para cada una de las palabras del texto siguientes:

Sinnimo

antnimo

Elevada
Brillantes
Admiracin
til
17. Busca dos campos semnticos en el texto y pon ejemplos.
18. Haz el anlisis mtrico del poema siguiente (n de slabas, rima, tipo de rima -asonante,
consonante-, tipo de verso -arte mayor/menor-) y di de qu estrofa se trata:
La primavera besaba
suavemente la arboleda,
y el verde nuevo brotaba
como una verde humareda.
Las nubes iban pasando
sobre el campo juvenil...
Yo vi en las hojas temblando
las frescas lluvias de abril.
19. Indica a qu gnero pertenece y justifcalo. Seala, tambin, el subgnero y justifcalo.

MODELO DE EXAMEN FINAL

(Amparo Fuertes)
CONTROL DE CASTELLANO/JUNIO 2012/1ESO

Alumno-a:

Fecha:

_____________________________________________________________________________
Cuando lleg al pueblo, en el auto de lnea, era ya casi de noche. El agua de la cuneta brillaba como si
tuviera estrellas muy pequeas. Los rboles desnudos y negros, crecan hacia un cielo azulado.
El auto de lnea paraba justamente frente al cuartel de la Guardia Civil. Las puertas y las ventanas estaban
cerradas. Haca fro. Solamente una bombilla, sobre el letrero de la puerta, daba una luz dbil. Un grupo de
mujeres, el cartero y un guardia, esperaban la llegada del correo. Cuando baj del coche sinti fro. El fro
mordiente se le peg a la cara.
Mientras bajaban su maleta de la baca se le acerc un hombre.
-Es usted don Lorenzo ,el nuevo mdico? - le dijo.
Asinti.
- Yo, Atilano Ruigmez, para servirle. Soy el alguacil.
Le cogi la maleta y echaron a andar hacia las primeras casas de la aldea. El azul de la noche naciente
empapaba las paredes, las piedras, los arracimados tejadillos. Detrs de la aldea se alargaba la llanura,
levemente ondulada, con pequeas luces zigzagueando en la lejana .A la derecha, la sombra oscura de los
pinares. Atilano Ruigmez iba con paso rpido junto a l.
- Tengo que decirle una cosa, don Lorenzo.
- Usted dir.
-Ya le habrn hablado a usted de lo mal que est en este pueblo la cuestin de alojamiento. Ya sabe usted
que en este pueblo, no hay casi nada. Ni siquiera hay posada.
- Pero a m me dijeron...
-S, le habrn dicho muchas cosas! Mire usted: nadie quiere tener a nadie en casa, ni siquiera al mdico. Ya
sabe usted: son malos tiempos.
Dicen todos por ah que no se pueden comprometer a dar de comer...Nosotros comemos cualquier cosa: un
poco de cecina, unas patatas...Las mujeres van al trabajo, como nosotros. Y en invierno tambin ellas pasan
malos ratos. Nunca estn sin hacer nada. Pues es eso: no pueden estar preparando guisos y comidas para
una persona que no sea como nosotros. Ya ni cocinar deben saber...Perdone usted, don Lorenzo, la vida se
ha puesto muy mala.
-Bien, pero en alguna parte tengo que vivir....

I.

COMPRENSIN/TIPOLOGA TEXTUAL/GNEROS LITERARIOS

a. Escribe el resumen del texto anterior.

b. Inventa un ttulo que tenga que ver con el tema que trata.

c. Indica los diferentes tipos de textos (secuencias narrativas, descriptivas, dialgicas,

expositivas) que has encontrado en la lectura y justifica la respuesta.

1.4. Indica a qu gnero y subgnero literario pertenece el fragmento.: lrica, narrativa, teatro.
Raznalo. Cules son los elementos caractersticos de este gnero?

II.
MORFOLOGA
a. Descompn las palabras en sus formantes (raz-lexema, morfemas derivativos,
morfemas flexivos) y clasifcalas segn su estructura (simple, derivada, compuesta).
SALVAPANTALLAS
NUBE
SUBSUELO
NUBOSO
ALUMNAS

b. Clasifica la palabra segn su categora gramatical y caracterzala.

GRIS

HABLARAN

AZULADO

LE
YA

CRECAN

ATILANO

PINARES

MALETA

III.

SINTAXIS

3.1. Seala la funcin de los sintagmas subrayados: Sujeto, CD, CI, CC, CRV,
Atributo:
.Esos chicos estn enfadados.

.Sus amigos recogieron de conserjera la mochila de Andrea.

.El tutor entreg a los alumnos las notas finales.

.Se acordaba de aquel suceso a todas horas.

.Le encantan las pelculas de aventuras.

3.2.Completa:
Una oracin es copulativa si
Una oracin es predicativas si.
Una oracin es activa si ..
Una oracin es pasiva si

3.3.A qu modalidad oracional pertenece ( enunciativas, exclamativas,

interrogativas, exhortativa, desiderativa, dubitativa):
.Ojal todo salga bien
.Probablemente asistirn sus hermanos.
.Deja de llorar, as no podemos seguir...
.Esas palabras no me gustan.
.Dime si lo estoy haciendo correctamente..
.Por favor, entregadme ya el examen.

IV.

LXICO/SEMNTICA

4.1. Escribe un SINNIMO y un ANTNIMO para cada una de las

palabras:
SINNIMO

ANTNIMO

Descender
Leve resplandor
Crecan
Trabajo
4.2.Construye el campo semntico de la palabra VIAJE.

4.3.Explica a partir de dos palabras sacadas del texto qu es la

monosemia y la polisemia.
TRABAJO DE VACACIONES
OPCIONAL
Para mejorar la capacidad comprensiva y entrar en el nuevo curso con buen pie,
recomendamos a nuestro alumnado dedicar durante estas vacaciones algn tiempo a la
lectura.
Con este fin, nos parece oportuno sugerir el plan lector de la editorial SM. All
encontraris ttulos apropiados para esta edad. Cada libro cuenta con un resumen que os
har ms fcil la eleccin.
OBLIGATORIO
El alumnado con la materia suspendida deber presentarse a la prueba extraordinaria de
septiembre. Adems, realizar un cuaderno de refuerzo sobre competencias bsicas.
Proponemos dos aunque solo se realizar uno:
Competencias bsicas, 1ESO, editorial Edeb, 9788423 686070
Demuestra tu competencia. Comunicacin lingstica. ESO, editorial Oxford, ISBN 9
788467 351095