PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA

UN MUNDO DE MEZCLAS

MEZCLAS HETROGENEAS Y HOMOGENEAS

DOCENTE
YUSNEI PEREZ CARRASCAL

CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA CATALINA

SEDE SAN ANTONIO
2013

PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA

CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA CATALINA SEDE SAN ANTONIO

UN MUNDO DE MEZCLAS

MEZCLAS HETROGENEAS Y HOMOGENEAS

DOCENTE
YUSNEI PEREZ CARRASCAL

PRIMERO-QUINTO GRADO

ASIGNATURA
CIENCIAS NATURALES

CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA CATALINA

SEDE SAN ANTONIO
2013

INTRODUCCION

CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA CATALINA SEDE SAN ANTONIO

Este pequeo proyecto pedaggico de aula fue realizado con el fin de dar a
conocer a los nios la importancia de las tic en las diferentes reas infundiendo
en ellos el conocimiento para mejorar su aprendizaje, ya que esta nueva
tecnologa los avanza hacia la elaboracin, observacin y experimentacin de
los diferentes temas como, las mezclas heterogneas y homogneas en donde
los nios han aprendido como buscar informacin y elaborar los temas de una
manera sencilla y adecuada en la cual adquieren mayor conocimiento y
exploran su imaginacin de una forma prctica de aprendizaje.

1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA

CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA CATALINA SEDE SAN ANTONIO

1.1.

Planteamiento del problema

Debido al problema que se avenido presentando en la sede san Antonio

acudimos a investigar este tema en la cual a los nios se les a dificultado la
distincin de las mezclas heterogneas y homogneas.
1.2.

Pregunta de investigacin

Cmo hacer uso de las herramientas tecnolgicas en el proceso de

enseanza aprendizaje de las ciencias naturales principalmente en la distincin
de las mezclas heterogneas y homogneas?
Interrogantes
Qu son las mezclas heterogneas y homogneas?
Cmo saber y que hacer para distinguir las mezcla?
Qu utilidad tienen las mezclas?
Hasta cuantas sustancias se pueden mezclar?
Qu cuidados se deben tener en cuenta?

1.3.

OBJETIVOS

Objetivo general
Proveer el uso del TIC como una herramienta de trabajo que favorezca el
proceso de enseanza aprendizaje en el rea de ciencias naturales en los
estudiantes de primero a quinto grado, especficamente bajo la observacin,
experimentacin y distincin de las mezclas heterogneas y homogneas en el
CER Santa Catalina sede San Antonio del municipio de San Calixto Norte de
Santander.
Objetivos especficos

Generar un ambiente para el aprendizaje mediante actividades en el

aula que permitan el desarrollo del pensamiento creativo acorde al
avance social y tecnolgico.
Disear e implementar recursos didcticos que permitan el desarrollo
de las habilidades tecnolgicas de acuerdo a las herramientas que el
medio les proporciona.
Evaluar si la implementacin de estas herramientas tecnolgicas
fortalecen la enseanza en el rea de ciencias naturales.
1.4. JUSTIFICACIN

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En la actualidad los grandes avances cientficos y tecnolgicos demandan

fuertes cambios en los procesos de enseanza aprendizaje, estos conlleva a
idear estrategias que permitan integrar en el mbito escolar dichas
herramientas tecnolgicas con las diferentes reas del conocimiento. Con esta
finalidad las instituciones estatales a pesar de las dificultades en cuanto al
orden pblico y accesibilidad a las diferentes instituciones educativas del pas
en general, pretenden garantizar el acceso de todos los ciudadanos a la
tecnologa, el reto radica fundamentalmente, en cmo implementar en las
instituciones educativas las tecnologas de informacin y comunicacin TIC en
el proceso de enseanza aprendizaje. Esta propuesta pretende adems de
hacer uso de las herramientas tecnolgicas en el rea de ciencias naturales,
aumentar el rendimiento acadmico as como mejorar la calidad de vida de
cada uno de los miembros de la comunidad educativa y en general en el Centro
Educativo Rural Santa Catalina sede San Antonio del municipio de San Calixto
Norte de Santander.
2. FUNDAMENTACION TEORICA
2.1.

Marco Conceptual

2.1.1. La materia y sus propiedades

La materia es todo lo que nos rodea. Posee masa y ocupa un lugar en el
espacio. La materia puede describirse midiendo el valor de sus propiedades;
por ejemplo: la densidad, el color, la masa, el volumen, etc.
Estas propiedades de la materia se clasifican en propiedades generales y
propiedades caractersticas. Las propiedades generales son comunes a todo
tipo de materia y no nos sirven para identificarla (masa, volumen, longitud,
temperatura) mientras que las propiedades caractersticas tienen un valor
propio para cada sustancia y nos sirven para identificarlas (densidad, color,
conductividad, temperatura de fusin).
La principal divisin que se hace de la materia es en sustancias puras y
mezclas de sustancias puras. Las sustancias puras tienen unas propiedades
caractersticas propias; mientras que, las mezclas, no.
Por ejemplo, si tenemos un vaso con agua y otro que tiene agua y sal podemos
distinguirlos basndonos en propiedades caractersticas. Las propiedades
caractersticas del agua son: densidad de 1 g/cc, temperatura de fusin de 0 C
y de ebullicin de 100 C a la presin atmosfrica. La mezcla de agua y sal
tendr una densidad, un punto de fusin y un punto de ebullicin cuyos valores
dependern de la proporcin en que se encuentren sus componentes.

2.1.2. Sustancias puras

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Una sustancia pura es aquella cuya composicin no vara, aunque cambien las
condiciones fsicas en que se encuentre. Por ejemplo, el agua tiene una
frmula que es H2O y es siempre la misma, lo que indica que est formada por
molculas en las que hay 2 tomos de hidrgeno y 1 tomo de oxgeno. Si
cambiara esa frmula, sera otra sustancia diferente.
Una sustancia pura no se puede descomponer en otras sustancias ms
simples utilizando mtodos fsicos. Una sustancia pura tiene propiedades
caractersticas propias o definidas.
Dentro de las sustancias puras se distinguen 2 tipos:
Elementos y compuestos. Los elementos son sustancias puras que no se
pueden descomponer en otras ms simples por ningn procedimiento. Estn
formadas por un nico tipo de tomo.
Los compuestos son sustancias puras que s se pueden descomponer en otras
sustancias ms simples (elementos) por medio de mtodos qumicos.
2.1.3. Mezclas
Una mezcla es la combinacin de dos o ms sustancias puras que se pueden
separar mediante mtodos fsicos. No tiene propiedades caractersticas fijas,
depende de su composicin. Su composicin puede variar.
Podemos diferenciar dos tipos de mezclas: heterogneas y homogneas. Una
mezcla heterognea es una mezcla en la que es posible distinguir sus
componentes a simple vista o mediante procedimientos pticos. Ejemplo: Agua
y aceite, granito, etc.

La mayora de las sustancias de la naturaleza no son sustancias puras sino

mezclas o combinaciones de sustancias. Existen mezclas slidas, lquidas y
gaseosas; por ejemplo: el agua que es resultante de la asociacin de dos
partes de hidrgeno y una de oxgeno; el aire es la unin de varios gases,
etctera. La forma en que se combinan las sustancias en una mezcla es
variable y sus componentes pueden separarse mediante procedimientos fsicos
o mecnicos. Las mezclas se clasifican en:
Mezclas homogneas
Constan de una sola fase (la cual es una porcin de materia con composicin y
propiedades uniformes), llamada disolucin o solucin. Son sustancias que
tienen propiedades y composicin constante en todas sus partes.
Mezclas heterogneas
Componentes de un granito: cuarzo, feldespato y mica.Es el sistema (unin
fsica de sustancias) donde se encuentran dos o ms componentes que se
distinguen a simple vista o al microscopio; por ejemplo: el granito, en el que se
aprecian claramente sus componentes (cuarzo, feldespato y mica), las

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tolvaneras (polvo y aire), agua con arcilla, agua con aceite, etc. La leche, que a
simple vista parece homognea, al microscopio se ve heterognea.
3. METODOLOGIA
Este proyecto fue realizado en la sede educativa san Antonio centro educativo
rural santa catalina municipio de san Calixto, implementado en las tic se ha
logrado que los nios aprendan a distinguir las mezclas en la cual tenan
dificultad en cuanto a la distincin de las mezclas heterogneas y homogneas,
los nios han desarrollado diferentes actividades como crucigramas, sopa de
letras, carteleras y han podido vencer esta dificultad que venan presentando y
su conocimiento referido a este tema ha mejorado.
3.1.

Actividades Preparatorias

3.1.1. Parte inicial:

Se busc un tema
Se miraron las dificultades que presentaron
Se planearon diferentes actividades
3.1.2. Parte central:
Se desarrollaron las actividades planteadas
crucigramas
sopa de letras
carteleras
3.1.3. Parte final:
se hicieron evaluaciones escritas y orales

3.2.

Cuadro Comparativo

ACTIVIDADES
Desarrollo
crucigramas

OBJETIVO
COMPETENCIA
de Que los estudiantes PROPOSITIVA
E
Identifiquen
la INTERPRETATIVA: por
terminologa del tema que
el
nio
est

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visto.
Sopa de letras

Elaboracin
carteleras

de

Clasificar en la sopa de
letras
las
mezclas
heterogneas
y
homogneas.
las Que los estudiantes
memoricen la definicin
de
las
mezclas
heterogneas
y
homogneas.

proponiendo ideas para

colocarlo en prctica
para su trascurrir diario.
INTERPRETATIVA: por
que
el
nio
est
explorando
nuevos
conocimientos.
COGNOSITIVA: por que
el nio est adquiriendo
el conocimiento

4. EVALUACIN

El docente evaluara a los estudiantes del CER Santa Catalina sede San
Antonio segn la metodologa utilizada por medio de la observacin y la
participacin dentro del proceso de desarrollo del proyecto de aula,
comportamiento y conocimiento adquirido en el transcurso de la actividad, que
incluye calificaciones de 1 a 5 dependiendo el nivel de aprendizaje adquirido
por el estudiante.

ITEM A EVALUAR
1. El conocimiento previo a la
actividad
2. Reconocimiento de la
importancia del tema
3. El conocimiento adquirido en
Clase

CALIFICACION
1. Deficiente
2. Bajo
3. Regular
4. Bueno
5. Sobresaliente

5. CONTENIDO

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La mayora de las sustancias de la naturaleza no son sustancias puras sino

mezclas o combinaciones de sustancias. Existen mezclas slidas, lquidas y
gaseosas; por ejemplo: el agua que es resultante de la asociacin de dos
partes de hidrgeno y una de oxgeno; el aire es la unin de varios gases,
etctera.

5.1.

Mezclas

Una mezcla es la combinacin de dos o ms sustancias puras que se pueden

separar mediante mtodos fsicos. No tiene propiedades caractersticas fijas,
depende de su composicin. Su composicin puede variar.
Una mezcla homognea es una mezcla en la que no es posible distinguir sus
componentes ni a simple vista ni a travs de ningn procedimiento ptico. Este
tipo de mezcla tambin se llama disolucin. Ejemplo: agua con azcar, aire,
acero, etc.

Podemos encontrarnos mezclas con aspecto homogneo pero que, realmente,

son heterogneas y reciben el nombre de coloides. Una forma de diferenciar un
coloide de una disolucin es mediante el efecto Tyndall, que consiste en que un
coloide es capaz de dispersar la luz que lo atraviesa mientras que una
disolucin, no. Por tanto, un coloide es una mezcla heterognea que dispersa
la luz.
5.1.1. Separacin de mezclas heterogneas
Las sustancias puras que constituyen una mezcla pueden separarse mediante
mtodos fsicos. El mtodo empleado depende del estado y propiedades de las
sustancias que queremos separar.

Criba

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La criba es un procedimiento que se emplea para separar mezclas

heterogneas slidas donde uno de los componentes tiene un tamao muy
distinto al otro. Ej: Arena y piedras.

Filtracin

La filtracin es un procedimiento que se emplea para separar mezclas

heterogneas slido-lquido donde el slido es insoluble en el lquido. Ej.: Arena
y agua.

Separacin magntica

La separacin magntica es un procedimiento que se emplea cuando uno de

los componentes de la mezcla es ferromagntico (Fe, Ni, Co), el cul se separa
del resto empleando un imn.

Decantacin
La decantacin es un procedimiento que se emplea para separar mezclas
heterogneas de lquidos inmiscibles con diferente densidad. Para este
procedimiento se usa un embudo llamado embudo de decantacin, que tiene
una vlvula en la parte inferior.
Cuando los dos lquidos estn claramente separados, la vlvula se abre y sale
el primero que es el lquido de mayor densidad. Ej: Agua y aceite.

5.1.2. Disoluciones
Disolvente y soluto

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Una disolucin es una mezcla homognea formada por 2 ms sustancias

puras en proporcin variable. Las disoluciones pueden ser binarias (2
componentes), ternarias (3 componentes), etc. Ejemplo: Una mezcla de agua
con sal es una disolucin.

5.2.

Separacin de Mezclas homogneas

5.2.1. Cristalizacin
La cristalizacin es un procedimiento que se emplea para separar mezclas
homogneas de un slido disuelto en un lquido.
Esta tcnica consiste en hacer que cristalice un soluto slido con objeto de
separarlo del disolvente en el que est disuelto. Para ello es conveniente
evaporar parte del disolvente o dejar que el proceso ocurra a temperatura
ambiente. Si la evaporacin es rpida se obtienen cristales pequeos y, si es
lenta, se formarn cristales de mayor tamao.

Destilacin

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La destilacin es un procedimiento que se emplea para separar mezclas

homogneas de dos lquidos miscibles que hierven a temperaturas muy
diferentes o tambin un slido que tiene un lquido disuelto.
Es el caso, por ejemplo, de una disolucin de dos componentes, uno de los
cules es voltil (es decir, pasa fcilmente al estado gaseoso). Cuando se hace
hervir la disolucin contenida en el matraz, el componente voltil, que tiene un
punto de ebullicin menor, se evapora y deja un residuo de soluto no voltil.
Para recoger el disolvente as evaporado se hace pasar por un condensador
por el que circula agua fra. Ah se condensa el vapor, que cae en un vaso o en
un erlenmeyer.
Ejemplo: Esta tcnica se emplea para separar mezclas de agua y alcohol. El
alcohol es ms voltil que el agua y es la primera sustancia en hervir,
enfrindose despus y separndose as del agua.

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5.3.

Mapa Conceptual

El mapa conceptual muestra la categorizacin de la materia, dependiendo de

las caractersticas y composicin de las sustancias constituyentes.

6.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MES
SEMANA

AGOSTO

SEPTIEMBRE

1 2 3 4 5 1 2

OCTUBRE

3 4 5 1 2 3 4 5

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Bsqueda de la
informacin
Formulacin de
la pregunta de
investigacin
Formulacin
conceptual
metodolgica
del proyecto

Hacer
una
presentacin en
Power Point

x x
x

x x

Diseo de la guia
pedaggica para
la profundizacin
del tema.

x x

Creacin del
Blog

Implementacin
del Proyectos.

x x x

Socializacin del
Proyecto

x x

BIBLIOGRAFIA

CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA CATALINA SEDE SAN ANTONIO

http://www.youtube.com/watch?v=LUM4C4mt64E
http://recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/sustancias_p
uras_y_mezclas/aulasustanciaspurasymezclas.pdf
http://primariaexperimentos.blogspot.com/2011/01/mezcla-heterogenea-yhomogenea.html

ANEXOS

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