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IPC-logica Informal Falacias y Argumentos-Unidad 1-Cap 1 PDF
IPC-logica Informal Falacias y Argumentos-Unidad 1-Cap 1 PDF
FALACIAS Y ARGUMENTOS
FILOSFICOS
m-udeba
ser vistas como una ''maniobra verbal destinada a conseguir que alguien acepte una afirmacin u obedezca una orden por motivos que
no son buenas razones". Su tesis es audaz, inteligente e interesante:
"no todo argumento que recuerde la estructura de una falacia es necesariamente falaz". Comesaa a.lhiere a la idea de que la identificacin de qu argumento es una falacia y cul no es una tarea CjUe no
puede tener una respuesta general. Su idea es que hay mucho que
decir acerca de distintos tip\)s generales de argumentacin en distintos contextos, y eso es lo que hace fundamentalmente en su libro.
A mediados de 1998 tuvimos la idea, con las autoridades de Eudeba,
de editar una coleccin de libros de Lgica. Se necesitaba mucha
audacia para encarar ese proyecto. Por supuesto, como sucede muchas
veces, pocos fueron los que confiaron. Sin embargo, algunos lo hicieron. Por ese tiempo, le cont a Juan Comesaa la idea y lo compromet con una difcil tarea: la de publicar el primer ttulo de la coleccin, que habamos decidido dedicarlo a la lgica informal. El desafo era importante: tener un texto sencillo, pero profundo, que tanto
estudiantes como investigadores pudieran usar. El libro sali a fines
de 1998 y a .fines de 2000 se agot en su totalidad. Hemos publicado .cuatro libros ms desde la publicacin de Lgica informal. Todos
ellos han logrado un considerable impacto editorial. No estoy sorprendido. As lo soamos con el propio Juan Comesaa, con
Eleonora Orlando, con Federico Penelas y con Carolina Sartorio.
A veces las cosas salen tal como un grupo las so. Quiero agradecer a las autoridades de Eudeba, quienes siempre confiaron en nosotros y nos apoyaron.
Eduardo Alejandro Barrio
Director de la coleccin
Buenos .N. res, julio de 2001
NDICE
AGRADHC!Mn=NTOS : .............
ll
INTRODUCCiN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .
13
R:esentacin ............................................................................. 53
l. Razonamientos ad populum . ... ... .. .... ......... ...... ...... ....... . ..... .. TI
2. Apelacin a la piedad (aJ misericordia m) ................................ 80
3. Apelacin ala fuerm (crJ baculum) ...................................... 80
8. Ambigi.iedad y vaguedad .......................................................... 82
l. Equvoco .......................................................................... 84
2. Anfibologa ........................................................................ 89
3. Sorites y penJi,mtas resbaladizas .......................................... 91
9. Composicin y divisin ........................................................... 94
10. Inducciones peligrosas ........................................................... 99
l. Razonamientos inductivos por enumeracin
y generaliuciones apresuradas ............................................... 100
2. Razonamientos inductivos por analoga correctos
y falaces ............................................................................. 106
3. Causas y efectos .............................................................. 109
126
AGRADECIMIENTOS
11
caracter cuasi-existencial-no argumentativo- Je las decisiones filosficas fundamentales, l1acen falta argumentos para que tenga sentido elegir. Para medir el precio hay que saber a cunto est el cambio.
INTRODUCCIN
13
14
CAP[TULO
QU ES LA LGICA INFORMAL?
PRESENTACIN
En este captulo presentaremos algunas nociones bsicas CJUe utilizaremos en el resto dellihro, como las de "razonamiento", "induccin'', "correccin", "deduccin", "validez", "falacia", etc. No trataremos, sin embargo, de ofrecer un anlisis exhaustivo de esas nociones,
sino que las discutiremos en la medida en que resulte pertinente para el
objetivo principal Jellibro: el de ofrecer u~ examen de ciertos tipos de
argumentos que pueden resultar falaces.
En el siglo XX ese objeti~o se ha tratado de lograr desde el
marco de distintas "teoras Je la argumentacin" o "lgicas informales", algunas ms sistemticas que otras. Tal como se dijo en la
introduccin, no creemos que nuestro objeto de estudio, las argumentaciones, se puedan ~tudiar sistemticamente tal como se estudian, por ejemplo, las partculas subatmicas. 1 Pero haemos,
de todos modos, una somera descripcin de tres de esos marcos
conceptuales contemporneos. Nuestra discusin comenzar con
el exame11 de las diferencias que existen entre la lgica formal y la
19
lgica informal. Pero ese examen slo ser fragmentario; ms diferencias entre estas disciplinas surgirin implcitamente a lo largo
de este trabajo.
l.
'
Hay dos posiciones extremas con resp~cto a la lgica informal.
Para algunos, la expresin "lgica informal" es del mismo tipo que
"cuadrado redondo": no puede existir una cosa que responda a ese
nombre. La lgica, se dir, es una ciencia que estudia las propiedades de lenguajes formalizados, es decir, de lenguajes que difieren de
los lenguajes naturales en dedos aspectos crticos, tales como la
significatividad de sus e:'Cpresiones. En los manuales sobre el tema
se suele decir que la lgica fom1al estudia los razonamientos desde
el punto de vista de su validez (nocin que' aclararemos ms adelante) y que sta depende de la/orma de los razonamientos, forma .que
est dada slo por los significados de los "tmlinos lgicos" (como
"o'' y "no") y no por el de los "trminos descriptivos" (como "blanco" y "hombre"). De manera que hablar de lgica infonnal es una
contladictio in adjeclo. Er;; importante notar que para sostener esta
20
r MWI.'MF.NTm: Fnosc)l'tcos
Como muchas veces, la verdad parece estar cerca de un punto medio entre estas posiciones. En favor de la pdmera posicin mencionada, parece indudable que un conocimiento mnimo de la lgica
formal es una herramienta muy valiosa (quizs indispensable) en el
anlisis de razonamientos en contextos no formales. Saber qu quiere decir que un razonamiento es vlido, o que una oracin es una
verdad lgica, o que un conjunto de oraciones es satisfacible, por
ejemplo, es de gran ayuda a la hora de evaluar ra:z:om!mientosofrecidos en distintos. contextos {filosficos, polticos, legales, matrimoniales, etc.). Esto no significa que esas nociones tengan una aplicacin
21
2.
Corno co~;~. todos los temas lgicos, la lgica informal nace 90n
Aristteles. En Refutaciones so/sticas este autor expone, clasifica y
explica cmo ~itar trece tipos de razonamientos falaces.
A partir de
22
juegos}4 las falacias no deben ser el tema cent.ral de estudio, sino los
distintos tipos de dilogo en los cuales se intercambian razonamientos. Las falacias se explican, a partir del contexto dialgico, como
actos lingsticos que rompen las reglas (muchas veces implcitas) que
definen el tipo de dilogo en el que ae est tomando parte. Mucl:tas de
las formas tpicas
primer enfoque, se clasificaran como falaces, no reciben ese tratamiento desde el punto de vista de la teora dialgica.
Un problema con este segundo tipo de enfoque es que pan~ce
poner demasiaclo nfasis en las motivaciones delos participantes en
un dilogo. As, por ejemplo, Walton dice que el tipo de dilogo que
l llama "disputa personal" (personal quarre/), caracterizado por el
deseo de los participantes de imponer su posicin a cualquier costo,
"representa el grado' ms bajo del raz~namiento" y que "los cnones
tazonables de buen razonamiento deberan disearse para prevenir
que la argumentaci6n se deteriore en la. disputa personal". 5 Sin
embargo, no es claro por qu esto debera ser as. Sin importar las
motivaciones de los participantes en una argumentacin, lo que
debera. interesarle a quien la. analiza son los razonamientos CJUe se
presentan. Es cierto que si el objetivo es el de imponer una posicin
a cualquier costo; entonces es probable que varios de los razonamientos que se prese~ten aean malos. Pero, por otro lado, muchas veces
(dependiendo de la. audiencia) la. nica manera de imponer una posicin es argumentando bien. De manera que no parece cotTecto
vincular de manera tan estrecha al razonamiento correcto con los
objetivos de quien argumenta.
Hacer esto es, precisamente, el punto clave del tercer tipo de enfoque hacia la lgica informal que se ha adoptado, el punto de vista de
se
entre este enfoque y el programa griceano en filosoHa del lenguaje: cf. Grice ( 1975}.
Tambin puede incluirse en este enfoque a Carlos Pereda (1994), aunque supongo
que l opondrla algunos reparos.
5. Walton (1989), pp. 34.
23
la retrica. Los autores que siguen este enfoque6 sostienen que las
emociones de la audiencia y de quien argumenta deben tenerse espe-.
cialmente en cuenta si bao de analizarse las caractersticas que hacen
que un razonamiento sea convincente. Muchas veces un razonamien- ..
to slido (es decir, deJuctivamente vlido y con premisas verdaderas)
puede no resultar adecuado si el contenido de la~ premisas es ofensivo
o de alguna manera inaceptable para quien est 'dirigido. Ms importante an (ms importante porque quien.fs Jefienden el primer enfoque no tienen por .qu sostener que todos los razonamientos slidos
dehen ser aceptables), un tipo de razonamiento tradicionalmente con~
siderarlo como una falacia puede ser m1ty efectivo en determinados ..
contextos y, por lo tanto, muy valioso.
Un problema importante con este tercer enfoque (adems del
problema ya mencionado con respecto al enfoque dialgico) es que
es difcil ver en qu )uga~ termina la tarea descriptiva y en dnde
comienza la normativa. Si lo que se quiere sostener es que muchas
veces razon~mientos que considerados en fro clasificaramos como
incorrectos tienen sin embargo gran poder persuasivo, ello es indudable, pero quin lo negara? Si, por otro lado, se quiere sealar
que muchos razonamientos que responden a la caracterizacin clsica de alguna falacia no son...falaces, ello .tambin es cierto {aunque
slo obligara a quien defienda el primer enfoque a definir de manera ms restrictiva los. distintos tipos de falacias}. .. Pero si se quiere
decir que el estudio de las falacias no debera ser un tema central de
la lgica informal ya que todos razonamos de manera falaz, entonces es aqu donde la distincin entre el aspecto descriptivo y el
normativo tiene importancia.
Aun si fuera cierto que, si evaluamos las argumentaciones diarias
desde un punto de vista tradicional, todos argumentamos mayoritariamente mal (cosa, por otro lado, implausible en principio y
muy difcil de estab]ecer),7 ello no implica que deberfamos debilitar
6. Cf.,
por ejemplo. Gilbert (1995) y, en otro estilo y con otros objetivos, Perelman
(1977).
7. Aunque hay estudios al respecto que parecieran abonar esta opinin. Cf.
Kornblith (1993). cap. 5. quien cita los trabajos de Tverskyy Kahneman (1971 y
B: Eso es ridrculo.
en casos de corrupcin.
el
1973), Nisbetty Borgida (1975), Ross, lepper y Hubbard (1975), Langery Roth
(1975) y Oskamp (1965). Es interesante notar que Kornblith mismo est en contra de las conclusiones pesimistas de estos estudios.
8. Eso parece hacer Gilbert en el artlcuio citado, aunque no de una manera
muy clara.
25
B no
provea informa-
B.
3. RAzONAMIENTOS
La definicin tradicional de las falacias es la siguiente: 9 una falacia
es un razonamiento psicolgicamente persuasivo pero lgicamente
defectuo11o (tambin se dice a veces, ms simplemente, que una falacia es un error en el razonamiento). Blo hacia el final de este captulo daremos una definicin d.e "falacia" que creamos adecuada. Pero,
por ahora, investigaremos algunas caracterstica!! de esta definicin.
En primer lugar, es claro que torna 11lo un aspecto del significado
corriente del trmino "falacia", .ya que tambin se lo usa, por ejemplo, como sinnimo aproximado de "afirmacin falsa" (como en:
"La profesora dijo que el positivismo lgico es la filosofa del imperialismo. Eso es una falacia"). En segundo lugar, la definicin hace
27
28
a parlir del conjunto vaco (es decir, a parl:ir Je ni~guna premisa). Sin
embargo, dado que queremos analizar qu razones (buenas o malas) se
Jan .en favor Je las afirmaciones que se hacen, ese caso lmite Je razonamiento sin premisas no nos interesa. 13
En segundo lugar, dehe notarse otra diferencia entre la caracterizacin de "razonamiento" que estamos adoptando y una caracterizacin formaL En la primera se hace referencia a oraciones afirmadas
(por alguien), mientras que ello no es necesario (ni, quizs, conveniente) en la segunda. Nuevamente, esta diferencia se debe a nuestro
inters en la argumentacin "real", en donde efectivamente seaf;rma
que ciertas oraciones reciben apoyo de ciertas otras.
Si el razonador pretende que
el
29
Razonamientos
~~
lncorreclos (las
premisas no dan un
apoyo parcial a la
conclusin)
4.
RAZONAMIENTOS DEDUCfiVOS
15. Por supuesto, si cons!;deramos slo una fuente de error: la relacin entre
premisas y conclusiones. IJn razonamiento tambin puede ser errneo (inade
cuado puede ser una mejcir palabra) por tener premisas falsas o una conclusin
no pertinente al tema en discusin.
30
es necesario que la conclusin tambin sea verdadera. Otea definicin equivalente a sa dice que un ra:tonamiento es vlido si no puede
tener premisa; venladeras (todas, se sohreentiencle) y conclusin falsa. Veamos algunos ejem.plos de razonamientos vlidos:
hay ms de un razonamiento.
En segundo lugar, los ejemplos B) y C) nos dejan ver que la validez
de un razonamiento no depende (directamente) de la verdad o falsedad de aus premisas y conclusiones. En B) hay una premisa verdadera, otra falsa y la conclusin es tambin falsa, pero el razonamiento
es vlido; es decir, las premisas apoyan de manera absoluta a la conclusin. Esto puede verse porque si todas las premisas /ue1an verdaderas, entonces la conclusin no podra ser falsa. Esta definicin permite
que existan razonamientos vlidos con premisas verdaderas y conclusin verdadera, con premisas (al menos una) falsas y conclusin tambin falsa -como B)- y con premisas falsas y conclusin verdadera
-como C)-. Lo que la definicin no permite, sin embargo, es que un
razonamiento sea vlido, tenga todas las premisas verdaderas y su
)1
conclusin sea falsa. Aun cuando sta (que tiene premisas verdaderas
y conclusin falsa) sea toda la informacin que tenemos acerca de un
Slo podemos decidir acerca de la validez o invalidez de un razonamiento contando nicamente con los valores de verdad de premisas
y conclusin si sabemos que las premisas son verdaderas y la conclusin falsa. En ese caso, como ya dijimos, esa informacin basta
para que sepamos que el razonamiento en cuestin es invlido. En
tocios los clems casos, necesitamos saber ms cosas acerca del ra:i:onamiento para decidir acerca de su validez. En el caso de D), por
ejemplo, sabemos que est formado slo por oraciones verdaderas,
pero si slo supiramos eso, no podramos de.cidir si es vlido o
invlido. lQu hace falta, entonces, para saber en cualquier caso si
un razonamiento dado es vlido o no? Tenemos que saber, por supuesto, si la(s) premisa(s) ohece(n) 16 un apoyo absoluto a la conclusin.
Y "las
significa, como hemos visto, que no puede ser posible que las premisas
sean venladeras y la conclusin falsa. En el caso de D), por ejemplo,
sabemos que no es vlido porque, aun cuando su conclusin sea
verdadera, podra haber sido falsa aunque su premisa siguiera siendo verdadera_ Eso es algo que no pu~de pasar con los razonamientos vlidos -como A)-C)-.
32
5. RAZONAMIENTOS INDUCTIVOS
Veamos ahora con un poco ms de detalle los razonamientos
inductivos. Una primera aclaracin se 1efiere a la definicin de razonamiento inductivo que hemos dado, que no coincide necesariamente
con la que se encuentra en los manuales tradicionales. Lo que hemos
enfatizado en la definicin de "razonamiento inductivo correcto" es
el hecho de que la verdad de las premisas ofrece un apoyo parcial a la
verdad de la conclusin. 17 Sin embargo, muchas veces se identifica a
los razonamientos inductivos con los que llamaremos "razonamientos inductivos por enumeracin". Estos tienen la siguiente forma:
De esta identificacin surge la afirmacin de que los razonamientos inductivos "van de lo particular a lo general". Esta es una afirmacin inadecuada, al menos por dos mol:ivos. En primer lugar, aunque restringiramos (indebidamente, segn creo) los razonamientos
inductivos a las generalizaciones por enumeracin, no es tan claro
que vayan siempre "de lo parlic~lar a lo general". El siguiente, por
ejemplo, es un razonamiento inductivo por enumeracin:
F) Los /10mbres son mamr/eros y tienen pulmones.
Las vacas son mamr/eros y tienen pulmones.
Los delfines son mamferos y tienen pulmones.
33
inductivo:
La mayora de los astrnomos son despistados.
Pabio es astrnomo.
Por lo tanto, Pablo BS despistado.
E/ nouenta por ciento de los europeos sabe hablar ingls.
Ana es europea.
Rr /o tanto, Ana sabe hablar ingls.
La conclusin de los silogismos inductivos, como se ve claramente en estos ejemplos, suele ser una oracin particular. Esto no
es necesariamente as, como se ve en este caso (poco interesante,
por cierto):
34
A es Y.
Rr lo tanto, A es F.
Como puede verse, un silogismo inductivo consta de dos premisas
y una conclusin. Una de sus premisas establece (cualit~tiva o cuantitativamente) la/recwmcia re/atiua de dos propiedades, la dtl ser Y y la
de ser F; es decir, estahlece qu porcentaje de los Y son F. La otra
premisa establece que un determinado individuo es Y, y la conclusin
sugiere que, por lo tanto, es F. Obviamente, cuanto mayor sea la
frecuencia relativa, ms fuerte ser el razonamiento {la conclusin
ser ms probablemente verdadera dada la verdad de las premisas). Si
slo el cincuenta por ciento de los Y es F, eao no nos permite concluir
nada acerca de un Y en particular si no contamos con ms infomlacin. Si, por otro lado, un porcentaje muy bajo de los Y es F, eso nos
permite establecer inductivamente que un Y en particular no es F. De
manera que los silogismos inductivos pueden tambin responder a
este esquema:
Slo un X por ciento (o una minorfa, o casi ninguno) da los Y es F.
A es Y.
Rr lo tanto, A no es F.
Por ejemplo:
Slo una pequea minora de los estudiantes da la Universidad de
Buenos Aires son extranjeros.
Carolina es estudiante de la Universidad de Buenos Aires.
es argentina).
Otro tipo de razonamiento inductivo lo constituyen los ra2onarr1ientos por analoga, de los cuales el siguiente es un caso:
E) Los seres humanos gritan y sienten dolor cuando se los golpea.
Los animales gritan cuando se los golpea.
Por lo tanto, los animales sienten dolor cuando se los golpea.
35
Por ejemplo:
36
el
37
38
39
Por analoga:
A tiene las caraclerislicas b, e y d.
B tiene las caracterlstlcas b, e y d.
Razonamientos
inductivos
Razonamientos confirmatorios:
Si la hiptesis H es verdadera,
entonces se producir;!. el fenmeno
(observable y particular) O.
Se produce el fenmeno O.
Por lo tanto, H es verdadera.
Al hablar sobre los razonamientos por analoga hicimos referencia a una caracterstica ele los razonamientos inductivos que
permite cliferenciarlos de los deductivos. Esa caracterstica es la
soiguiente: dado un razonamiento inductivo correcto, la adicin
ele informacin a sus premisas puede hacerlo ms fuerte o ms
<lbiL Esto se ve ms claramente, quizs, en el caso ele los razonamientos inductivos por enumeracin. Cuantos ms casos de mamferos con pulmones agreguemos a las premisas de nuestro ejemplo, m.s probable ser la conclusin de que todos los mamferos
lienen pulmones. Y, po1 el otro lado, un solo caso de mamfero
.:.
40
6. fALACIAS,
BROMAS Y PROPAGANDAS
19. Dejamos de lado en este trabajo los estudios sobre lgicas no monotnicas,
donde se consideran razonamientos deductivos que (supuestamente) si son
afectados por la suma de informacin a sus premisas.
20. Generalizacin seguramente apresurada (ver capitulo 2) proporcionada por
un mecnico.
41
42
43
como falaces. Pero incluye tambin muchas otras maneras no legtimas de tratar que alguien haga algo o acepte alguna afirmacin.
21. Hago aqu un uso libre de un trabajo indito de Manuel E. Comesana. "Sobre la
clasificacin en general y la clasificacin de las ciencias en particular".
44
Lc:m-.1
INI'C'IIM.II. F,\UCI.\S
l' ,JRGVMF.NTns
1'/I.OSl'l<'clS
45
46
que impiden satisfacer los requisitos de adecuacin; veremos ms adelante que algo de esto ocurre en la clasificacin de las falacias. Es
obvio que una clasificacin no debe rechazarse porque sea imperfecta;
es peor no disponer de ninguna. Lvi-Stra~:~ss ha expresado esta idea
con una frase feliz: "Cualquier clasificacin.es superior al caos".
Una clasificacin no muy superior al ca95, debido a que viola cualquier requisito de adecuacin real o imaginarlo, y que suele cital"se cuan-
do se habla del tema por ser la ms clebre y divettida de las clasificaciones -la cita, por ejemplo, Foucault
/J
mados, e) amaestrados, d) lechones, e) sirenas, fabulosos, g) perros sueltos, /1) incluidos en esta clas;f;cacin, i) que se agit<1n como
locos, j} innumerables, k) dibujados con un pincelfinsimo de p~Jio de
camello, /)etctera, m) que acaban de romper el jarrn, n) que de lejos
parecen moscas.
Exam.inemos al1ora, a la luz de estas consideraciones, la clasificacin de las falacias hechas por Copi. Este comienza su estudio de las
falacias sagaz~ente:
Aunque la mayorfa de los textos de lgica contienen un ~Jx,tmen de
las falacias, su manera de tratarlas no es en todos la misma. No
hay ninguna clasificacin de las falacias unioorsalmente aceptada.
No hay que sorprenderse ante esta situacin, pues como dijo acertadamente De Margan, uno de los primeros lgicos modernos: "No
47
llliento es
invlida. 33
22.
23. La forma de un razonamiento se obtiene sustituyendo los trminos no lgicos del mismo por constantes de la categorra adecuada. Y una forma de razo-
48
LoiCJ\
INI'OII.MM I'AL,\CJ,\5
ARGIJ,\1/iNln~ 1'/l.c>sclncos
99
CAPITULO
II
FALACIAS
PRESENTACIN
L"1 distincin es
26. Por otro lado. yo puedo tener buenas razones para sostener que el hecho de
que mi amigo haya cometido un delito menor no es ni siquiera una buena razn
para denunciarlo.
53
La aceptacin y rechazo de las afirmaciones debera hacerse, idealmente, sobre la base de buenas razones. Debe resaltarse "idealmente",
ya_que las condiciones habituales de la comunicac~n y otras facetas
de la vida huma~ hacen que este ideal sea muchas veces impracticable. La gente, como suele decir Thomas Simpson, se "instala" en las
creencias. Ello no es necesariamente malo, pero cuando s lo es -por
ejemplo, cuando se trata de creencias acerca de la dignidad de la vida
humana y del respeto que debemos a los dems, por poner slo los
ejemplos ms obvios- puede ser til analizar por medio lle qu mecanismos procede esta fijacin. Algunos de esos mecanismos son las
falacias, y esa es pade importante de la motivacin del estudio que
haremos en este captulo.
El nfasis de nuestro anlisis estar puesto en el hecho de que no
todo argumento que recuerde la estructura de una falacia es necesariamente falaz. Si es que hay alguno. conclusin general eneste
captulo, ella debera ser que la cuestin de cul argumento es una
falacia y cul no es una pregunta que no puede tene1 uua respuesta
general. Pero hay mucho que decir acerca de distintos tipos generales de argumentacin en distintos contextos, y algo de eso diremos
a continuacin.
27. Los razonamientos que analizaremos aquf tambin se conocen con los nombres de -falacia gentica" o "envenenamiento de la fuente".
54
L<>GI<'.-IINFOR.>ML. I'AL.IC/,\.S
r ARGIIMiiNn>s
I'IWS<lftcos
ad homine.m circunstanciaL
El razonamiento ad hominem abusivo consiste en sostener que
una afirmacin es falsa (o probablemente falsa) 28 sobre la base de
que quien la emite tiene ciertas caractersticas criticables. As, por
ejemplo, si alguien sostiene que la filosofa de Heidegger debe ser
rechazada (slo) porque Heidegger colabor con el gobierno nazi de
Alemania, est cometiendo una falacia ad hominem en la variante
abusiva. 29 Un error anlogo cometera quien dijera que no era de
extraar que el sistema lgico de Frege resultara ser inconsistente
porque Frege era antisemita.
La segunda variante de la falacia ad hominem, la circunstancial, consiste en sostener que una oracin es falsa porque no es
coherente con otras oraciones que debera aceptar quien la afirma
debido a ciertas circunstancias especiales en que se encuentra. El
ejemplo clsico de este tipo de falacia es el del ca:~:ador que, enfrentado a un ngumento que (supongamos) establece la inadecuacin de la ca:~:a deportiv~, contesta: "acaso usted no come
carne?". 30 Supongamos, para poner otro ejemplo, que A y B estn discutiendo acerca de economa:
55
56
34. Trataremos el tema de los expertos brevemente cuando analicemos la falacia de apelacin a la aulorldad.
57
Este es un caso claro de razonamiento ad hominem, pero lconstituye una falacia? Depende. Si lo que B quiere decir es que la
afinnacin de A, por el hecho de que A es un profesor por concurso
en una universidad argentina, es falsa, entonces s se comete una
falacia. Pero lo ms probable es que B no est intentando demostrar la falsedad de la afirmacin hecha por A, sino pidindole a A
que muestre por qu el hecho de que l ~ea un profesor por concurso no lo inhibe de opinar sobre el tema. Desde este punto de vista,
el "razonamiento" (si es que hay alguno) de B no debera
reconstruirse como:
tenga una respuesta buena (en este caso, todo indica que la tiene),
pero s que debe darla. La carga de la prueba (que, suponganios, la
tena basta entonces B) b~ sido trasladada hacia A.
Otro ejemplo de argumento ad hominem circunstancial, seguramente no falaz, puede encontrarse en una discusin entre Strawson y
58
5.9
es
verdadera.
36. No siempre est mal, por ejemplo, tratar de ver qu "credenciales" tiene
quien habla para hacer una determinada afirmacin.
37. Es interesante notar que en Copi y Burgess-Jackson (1992) no se menciona
esta falacia.
60
Mientras que, para otros, la validez de estos tipos de razonamientos ser una tesis fundamental en teora del conocimiento, metafsica
y filosofa del lenguaje. Nuestra opinin es que, en tanto y en cuanto
los primeros tipos de razonamientos presentados sean falaces, estos
tambin lo sern; pero no discutiremos ms el tema.
Otra explicaci6n del carcter falaz de los razonamientos ad
'ignoranfiam puede hacerse recurriendo, nuevamente, a la nocin de
X no es
61
/in.
Si lo que B quiere decir est bien representado por la primera reconstruccin, entonces comete una obvia falacia de apelacin a la ignorancia. La ignorancia d~ nuestra especie con respecto al comienzo del uni-
62
3. LAs
LEGALEs-38
63
~iguiente
gumla posible interpretacin de la frase "A es inocente". En esta segunda interpretacin signi&~a "no debe ser culpado en este juicio". Interpretado de esta manera, ni siquiera es claro que decir "N o se ha demostrado
que A es culpable; por lo tanto A es inocente" sea un argumento. De
cualquier manera, seguramente no constituye una falacia, ya que elllecho de que no haya podido demostrar la culpabilidad de un acusado es
una buena razn para no condenarlo, aunque. puede
110
tan buena para pensar que no ha com~tido el crinien del que se lo acusa.
4.
VERECUNDIAM)
en la materia ~n c~esti6n
41. Algo interesante es que. en varios casos, los mismos futbolistas que apoya-
65
el principio de complementarietlad
66
Para quien crea en Dios, sin embargo, y crea tambin que Dios
establece las leyes fsicas, sta sera una apelacin legtima a la autoridad {aunque la dificultad en este caso estara en establecer la
verdad de la premisa).
El comentario anterior trae a colacin una consideracin importante con respecto a esta regla. A menudo la autoridad viene en grados: l1ay cierto grupo de gente que es experta en cierto tema con
respecto a otro grupo, pero no lo es con respecto a un tercer grupo.
As, ofrecer como razn en favor de la existencia real de la indeterminacin la interpretacin de Popper de la fsica cuntica es cometer
una falacia de apelacin a la autoridad, ya que ni fsicos ni filsofos
estn de acuerdo sobre el tema.
Lo que es pertinente aqu es ofrecer razonamientos, llammoslos
as, directos, y no apelar a las opiniones de un tercero. En ciedo
sentido, si los expertos no se ponen de acuerdo, entonces es porque,
en el tema en cuestin, no hay expedos, lo que muestrague esta regla
tambin se sigue de la primera. Estas consideraciones nos llevan directamente a la regla siguiente.
67
de" experto" requerido para que la apelacin a la autoridad sea legtima) en tica, ello no impide {jUe haya personas que sepa.n mucho de
tica, y cuya opinin sea legtima -pero aun en estos casos, dado que
los expertos en tica no estn de acuerdo entre s, un razonamiento
cuya t'tnica premisa sea ttn apelacin a la autoridad de alguno de ellos
es falaz-. Sin embargo, aun si se fo~mara una "Sociedad de Expertos
en Fantasmas", e incluso si esa sociedad publicara un manifiesto con
nna cantidad de tesis acerca de los fantasmas en las que todos los
miembros estn de acuerdo, la inexistencia de los fantasmas hace que
cualquier apelacin a la opinin de esos "expertos" sea falaz.'~3
En una sociedacl como la nuestra {y como la. mayora de las sociedades contempornea~), en donde la especializacit1 de los saberes se
ba acrecentado enormemente, la apelacin a la autoridad parece ser
una herramienta no slo muchas veces legtima sino indispensable en
la argumentacin.
68
}'
este hecho
legitima algunas estrategias argumentativas que, de otra manera, resultaran falaces. As, si estuviramos discutiendo sobre biologa molecular
(quizs como un paso intenneclio en una discusin ms amplia acerca
de, por ejemplo, la eHcidad de la donacin) y usted citara la opinin
de un experto en biologa molecular, sera un error de mi pade que yo
le dijera que est cometiendo una falacia de apelacin a la autoridad.
Pero es el mismo proceso de atomizacin progresiva de los campos
de conocimiento lo que hacer surgir, a veces, apelaciones a la autoriclad que s son falaces. Ninguna persona actual puede saber lodo lo
que se sabe acerca de todo (aparentemente, esto fue posil,le hasta el
Renacimiento). Esto permite que la mera imposicin de un nombre
(como "reflexologa ", "astrologa", "grafologa", "percepcin
ext.rasensorial--, 0Vniologa", "bud", "la ciencia. del tarot.",
14
ula cien-
cia de las runas", otras diversas tcnicas de "adivinacin", "deconstructivismo", etc .) 45 insufle un aura prima /acie cientfi'ca a las actividades que se desarrollen bajo ese nombre.
Y esto, a la vez,
da lugar a
razonamientos falaces en donde se apela a la autoridad de los "expertos" en las disciplinas mencionadas. Muy a menudo, lamentablemente, estos razonamientos influyen en la vida de las personas: alguien puede gastar mucl~a plata que necesitara para otras cosas indispensables hacindose tirar las runas. Casi peor an, a alguien se le
puede negar un puesto de trabajo porque el graflogo ele la empresa
sostie11e, basado en el, "anlisis" de su letra, que no ser un buen
empleado. Desenmascarar este tipo de falacias, entonces, tiene una
importancia social fundamental.
Recientemente, Alan Sokall1a dejado al descubierto otro tipo de
argumentacin falaz ntimamente relacionado con la apelacin a la
autoridad. Sokal (que es fsico) not que en muchas reas de las
humanidades -en la poltica y en 1~ filosofa, por ejemplo- se recurre al
uso de Mnninos y teoras fsicas y matemticas como fundamentacin
44. Y esto a su vez implica, al menos segn Putnam, una divisin social del
significado lingOistico. Cf. Putnam (1975).
45. Soy muy consciente de que esta enumeracin es discutible y de que enojar a algunos lectores.
69
de ciertas tesis. Aunque la "interdisciplinariedad" o la "transdisciplinariedad" est de moda entre quienes administran los recursos disponi1les para la investigacin, en gran cantidad de esos cas'os el uso de esos
trminos y teoras es completamente no pertinente y se hace con un
decconocimiento del tema aorprendente. 46
5.
PREGUNTAS COMPLEJAS 47
B: iNo!
A: Aj, as que, segn usted mismo, no slo /;a go/pe,1do a su
esposa en e/ pasado sino que sigue f1acindo/o .
46. Retomamos brevemente este tema en la segunda seccin del ltimo capitulo.
47. Esta falacia tampoco aparece mencionada en Copi y Burgess-Jackson
(1992}.
10
71
ejemplo sera:
Slt
Por supuesto, si B ya
72
t'
.:
Slo e.s .
.Argument Clinic, enlvfont/1y Python
s Previous Record. 50
Hay un tipo de razonamiento que puede hacer surgir varias perplejidades muy difciles de resolver. Consideremos el siguiente ejemplo:
Hay perros simpticos.
''A. Por lo tanto,. X' (t1onde las dos apariciones de A deben ser
73
JUAN
MANI!~I. co~Ui$.\.\
el problema con los razonamientos circulares? Ms adelante analizarem~s esta idea.) La falacia no deberfa, realmente, ser incluida entre
las de atinencia, pero lo es.
A veces se dice tambin que un nzonamiento como el citado
al
74
Fogelin tambin cita como peticin de principio el siguiente razonamiento: "tenemos que aceptar el cambio, porque sin cambio no
hay progreso" .54 En contra de Fogelin, me parece ~idente que ninguno de los dos razonamientos que cita tienen nada de malo. Quizs el
segundo de ellos est formulado en tm1inos demasiado vagos, y quizs los do; me parecen correctos, en parte, porque simpatizo con sus
premisas. Rrro, aunque tuviera la firme conviccin de <JUe sus premisas
son falsas, no dira de ningn modo que son razonamientos circulares.
Quizs un tipo de consideracin similar a la de Fogelin fue la que
llev a John Stuart Mili a declarar que todo razonamiento correcto
tiene que ser, en ltima instancia, circular. Pero si decimos que razo-
el ca-
mino correcto. En efecto, sostendr que el hecho de que un razonamiomto sea circular no tiene nada de malo en s mismo. Nuestra intuicin de
que hay algo que anda mal con algunos razonamientos circulares -y
que, en particular, el razonamiento con el que conl.enzamos esta seccin no puede ser correcto nunca- puede acomodarse de otra manera.
Lo que puede estar mal con algunos de esos razonamientos es <Iue se
toman como premisas afirmaciones que no aceptara la audiencia a la
que estn dirigidos. En nuestro ejemplo del comienzo, supongamos
que yo estoy discutiendo con alguien acerca del carcter de los perms y quiero convencerlo de que algunos son simpticos. Si quiero
75
a aceptar su
Y si lo
76
premisas que les hemos propuesto. En ese caso, slo quedan tres alternativas: o intentamos .convencer a nuestra audiencia de que deberfa
aceptar ciertas afirmaciones, 55 o intentamos convencerla por otros
medios, o, finalmente, resignamos la oportunidad de ponemos de
acuerdo con ellos.
7. APELACIONES A LA EMOCIN
En esta seccin analizaremos varias maneras de intentar que una
afirmacin sea aceptad~ por medio de apelaciones a. la emocin. No
es fcil decidir en todos los casos si esos intentos s~n realizados por
1ned.io de razonamientos. Como veremos, tampoco en el caso de las
apelaciones a la emocin es algo inmediato que constituyan una
falacia. En otras palabras, hay apelaciones a la emocin que son
maniobras de persuasin no slo efectivas sino tambin legtimas.
Analizaremos por separado los tres tipos fundamentales de apelacin
a la emocin.
l. Razonamientos ad populum
Como su nombre ms o menos lo indica, la variante ms cruda
de los razonamientos ad populum consiste en sostener que una oracin es verdadera porque todo el mundo (o un grupo determinado
de personas) cree que es verdadera. Si se pretende que el vnculo
entre las premisas y la conclusi~ de un razonamiento ad populum
es deductivo, entonces (en general) se esbf cometiendo un error y
sealarlo es una crtica pertinente. Que un grupo Je personas crea11
que una afirmacin es verdadera no esta1lece, en general, la verdad
de la afirmacin.
77
la prueha la
tiene
CJUC
la apelacin
ad popu/um
(por ejemplo) a la existencia del mundo externo, sino que esa apelacin sirve para tener una base inductiva de decisin acerca de quin
debe argumentar primero.
78
En tercer lugar, una variante especfica de la excepcin mencionada ant.~rionnente ocurre en el caso en el cual el grupo de pen;oua$ a la
cual se apela. en un raotonamiento ad popu/um es un grupo de expertos
en
el tema en cuestin.
4 de
este captulo).
Por ltimo, queremos mostrar un ejemplo de un razonallliento que
Copi (1990) clasifica como una falacia ad populum pero que parece
obvian"lente conecto:
n~ayora de los infractores a la ley como la mxima penalidad posible". Pero esa pren;isa del argumento (en conjuncin: con las dems,
por supuesto) difcilmente pueda interpretarse como no
nas razones en favor de la conclusin.
dando
bue-
"la pena de mued:e es moralmente aceptable", sino "la pena de muerte es la pena ms disuasiva". Por lo tanto, es plausible suponer que la
conclusin no es pertinente con respecto al tema que est tratando el
autor. Como, adems, pueden surgir serias dudas acerca de la primera
premisa, el razonamiento es criticable, pero no porc1ue sea un razonamiento ,1d popu/um falaz.
56. Citado por Copi (1990), p. 148 de la versin espatlola. Clasificado como una
apelacin ad populum en la p. 632.
19
cuns~ancias penosas -y que deberan despertar nuestra misericordiaen las que se encuenha quien hace la afil'lnacin o el sujeto acerca del
cual se hace la afirmacin.
El poder pet-suasivo de este tipo de rawnamiento es ertremadamente
alto, y pa1te de la explicacin de ello puede debet'Se a la capacidad de las
apelaciones a la piedad de generar una fuerte empata en la audiencia a la
que se dirige la apelacin. As. por ejemplo, si se nos explica que un asesino
tuvo una infancia honible (y se nos cuenta esto con det:alles escabrosos) es
posihle que sintamos que si nosotros hubiramos vivido su vida, habramos
hecho las mismas cosas o cosas peores que las que l b.izo.
Este ejemplo nos pemte definu; ms precisamente, qu entendemos por
una falacia
cue (supongamos) sa1emos que comel:i, entonces se est haciendo un razonamiento falaz y es perlinenh! seaLulo. Si, por el contrario, lo que se nos
sugiere al contamos la lustoria de la vida del asesino es que, etl algn sentido
al menos, la culpa
de lo que
mente, yte1endo en cuenta las circunstancias especiales del caso, qu afirmacin s~ supone que debemos aceptar (o qu CUt'SO de accin se supone ~ue
debemos tomar) sobre
80
AB,
La vida en sociedad
ri.ders potenciales, pero pocos de nosotros somos /ree riders reales. Que
haya pocos /ree riders se logra mediante la imposicin de penas (que
consisten, generalmente, en la limitacin de distintos tipos de libertades) a quienes quiebren las normas de las qt~e hablbamos.
81
8. AMBIGEDAD Y VAGUEDAD
La vaguedad
est presente tambin en trminos ms interesantes, como "conocimiento", "lgica informal", etc. Aunque la ambigedad:y la vaguedad son dos fenmenos chferenciado~, es interesante notar que el uso
de trminos vagos puede dar lugar a ambigedades. As, si digo que
tanto Cavallo como Menem son pelados, quids est usando el trmino "pelado" con dos significados levemente distintos en cada oportunidad (aplicado a Cavallo, lo estara usando quizs en un sentido
muy estricto, segn el cual para que alguien sea pelado debe tener
82
Pero por otro lado, como dice Douglas Walton, "es ~eal de pedantera usar definiciones innecesariamente precisas en contextos en donde esta precisin extra no es til en trminos prcticos". 57 En este
sentido, algunos ejemplos de filosofa analtica han tenido una in.fluencia perniciosa en ~bito5 de la cultura bastante alejados de la
filosofa. El presidente norbi~mericaJ?,o Lyndon Johnson not una
vez que esto hah'il ocurrido en ~n reglamento del ejrcito que prohiba fumar en la e~~.
el significado
pretendido de "fumar ~n la cama". Por ejemplo, si alguie~ estaba&mando tendido en la cama pero con un pi~ fuera de ella, ello c~ntaba
como fumar en la cama. "Esto es absurdo -coment Johnson-; todo el
mundo sabe qu quiere decir 'fumar en la cama'".
La cuesn es la
83
definicin socrtica (es decir, una definicin que detennine, para cada
olljeto, si el trmino definido es verdadero de ese obj~to; en otras
palabras, una definicin que elimine la vaguedad) para:todos los txminos que usaremo's en la argumentacin, pero sabemo~ lo suficiente
que se puede estar cometiendo un~. falacia d~bido a qu~ u~. mismo
trmino (o {use) se usa con significados. diferentes a lo largo de un
l. Equvoco
El tipo ms simple de las tradicionalmente llamadas "falacias de
ambigedad'' es elequIIOCO. Se.comete citando al
~enos un ~mino
se~ ~iHca
La muerte es el f;n
un
de la vida.
84
0:
La muerta es el ltimo aconlacimiento de la vida.
El ltimo acontBCimiento de toda cosa es su perf,.cci6n.
Por lo tanto, la muerte es la per/ecci6n,de/a vida.
En estas l.I:Unas dos U!Co11Sb:ucciones el razonamiento resulta vlido,
pero sigue siendo criticable.
85
En este caso la falacia es clara pon1ue es claro CJUe uno de los trminos utilizados es pohsrnico. La cosa se hace ms complicada, de todos
modos, cuando la existencia misma de la polisemia es materia opin~
ble. Veamos este ejeinplo dado por Hambhn (1970):
.Todos los actos prescritos por la ley son ob/;gatorios.
La no reakz:acin de un acto obligatorio debe ser desaprobada.
En este caso es ms difcil ver en qu lugar se comete la equivocacin. Puede sostenerse plausiblemente que "obligatorio" Jebe
usarse en dos sentidos distintos para que aq1bas premisas resulten
plausibles. As, "obligatorio'' pasara de significar ms o menos lo
mismo que "prescrito por la ley" en la primera premisa a "moralmente obligatorio" en la segunda. Pero, nota Hamblin, la equivo-
60.
(1912}.
86
murte. Que en la percepcin pueda distinguirse el acto de estar percibiendo del objeto percibido, y, ms an, que existan difen:ncias
sustanciales entre esas cosas (que una sea de carcter mental y otra
no) son tesis filosficas
En todo caso, siempre ser necesario argumentar independientemente a favor de la distincin si ella es criticada.
0tro caso interesante de un argumento filosfic~ al que se ha tratado de criticar sobre la base de que se comete un equvoco es la paradoja
de Zenn sobre Aquiles y la tort~ga. Recordemos primem la paradoja.
Aquiles y la tortuga c~rren una caJ.Tera. Aquiles le ofrece ventaja a la
tortuga, digamos de un metro. Supongamos Cjue Aquiles_ corre dos
veces ms rpido que la tortuga. As, en el tiempo en qu A.c1uJes recorre el metro que lo separa de la tortuga, sta habr reconido 1/2 metro.
87
Ahora bien, Segn ~ismann (1956), en el argumento cuya conclusin es "Aquiles no alcanzar nunca a la tortuga" se comete una
falacia de ecjUvoco. Segn l, el trmino ambiguo en el argumentl)
de Zen6n es "nunca". Veamos nuevamente las premisas clave del argunwnto junto con su conclusin:
Cuando Aquiles reCDrre el metro que lo separa de la tortuga, sta
r<?corre
1/2 met.-o.
metro.
acal"Jll nunca}.
Pmfo f,mto, Aquiles nunca alcanza a fa fo1tuga.
su argumento contra
to. Esta respuesta es muy plausible, e ii~dica que el mero descubrimiento clel uso amhiguo ele un trmin.; no es signo seguro ele que
se baya cometido una falacia de equvoco.
2. Anfibologa
No slo trminos aislados pueden tener distintos significados,
como "fin", "obligatorio", "percepcin", etc., sino que tambin
frases completas y oraciones pueden tenerlos. Esto es obvio, porque una oracin donde figuren trminos polismicos ser ella misma polismica. As, "La muerte es el fin de la vida" ~s una oracin
con al menos dos significados. Pero algunas veces la polisemia de
las oraciones se debe no a la presencia en ellas de algn trmino
polismico, sino a la estructura gramatical de la oracin. Cuando
esto sucede, se da el fenmeno de la an{ibologfa. Veamos algunos
ejemplos:
a) Lo ui salie,tdo de/ banco.
b) Tienen ojos marrones y verdes.
e} Todas las mujeres no son feministas.
d) Un policfa mat a
u11
89
el) No todas las mujeres son /eminista!l. 0: No toda mujer es tal que
es feminista. (Pinsese en este cxmtexto: A: Todas las mujeres son
feministas; B: Todas las mujeres no son feministas.)
c2) Ni(Jguna mujer es feminista.
Una manera de explicar qu es lo que anda mal con este tipo de razonamientos apela a la aparicin en ellos de trminos vagos. Recordemos que
un trmino es vago si los lmites de su aplicacin correcta no s~n precisos. El tnnino en cuestinen nuestro ejemplo es !'gordo". Hay personas
que son claramente gordas y otras que clanmente no lo son, pero hay
varios casos intermedios para los cuales no es conecta ni la aplicacin del
predicado ni la aplicacin de su negacin. Que
el
indica, adems, que cualquier lnea divisoria que intentemos trazar (por
ejemplo, alguien cuyo coeficiente entre su altura al cuadrado y su peso es
un decimal superior a veinticinco es gordo) ser arbitraria y seguramente
intil para la mayora de los propsitos prcticos. Las falacias del montn, se dice, explotan esta arbitrariedad.
Pero todava no hemos contestado qu es lo que est mal con este
tipo de razonamientos. El principio que parece estar detrs de ellos es
el siguiente:
91
e tamlJin clebe serlo; y as sucesivamente. La conclusin de la pendiente resbaladiza puede ser de dos tipos. En el prime1 caso, se concluye que debera aceptarse Z (una cosa o proceso que la audiencia no
acepta) dado que la audiencia acepta A. En el.segundo caso, la pen1
diente resbaladiza se complementa con el Modus Tol/ens para concluir
que, dado que no qu~remos aceptar Z, no deberamos tampoco acep-
92
p. 73.
Segundo caso:
Si se legakza la r.>enta de marihuana, entonces esta droga ser ms
/c;/mente disponible. Pero entonces atraer a un grupo mayor de
consumidores que el que existe actualmente. Adems, es sabido que
el consumo de marihuana es un primer paso .hacia drogas ms
"duras". Entonces, ms gente consumir ese tipo de drogas, y el
consumo de ese tipo de drogas es ~n /actor importante en la violacin
de varias leyes .y en genera/, en el aumento de la violencia urbana.
Fbr lo tanto, la /ega/;zacin de la marihuana tiene e/ectos condenables, y es por eso que no deberla ser aceptada.
63. La verdad casi opuesta es formulada cori1recuencia por el pensador argentino Alejandro Dolina: "Diez centaiioshoY y diez centavos matlana son
veinte centavos".
.93
9.
CoMPOSICiN y DIVISiN65
'ilS
lo que
64. Para un anlisis de estas falacias hecho desde otro punto de vista, ver el
capitulo 2 de Sainsbury (1995).
65. Nuevamente. mi deuda con Thomas Simpson es particularmente grande en
el anlisis de esta falacia. aunque no estoy seguro de si aceptarla todo lo que
se dice aqul. Para relaciones entre las falacias de composicin y divisin y la
teorla de conjuntos vase. en esta misma coleccin, Conjuntos e infinitos, de
Carolina Sartorio.
94
maten'as.
o
b2) Se le atribuye una propiedad a cada uno de los {o a uno en
particular) elementOs de un agrf19ado sobre la base de que el agregado
tiene esa propiedad.
95
96
Locnc,t
97
~a respuesta ms plausible parece ser que lo sabemos porque consideramos que el razonamiento anterior es falaz y el que sigue vlido:
Esta mquina es /;uiana.
lbr /o tanto, las partes de esta mquina son /iuianas.
Pero si fuera realmente as, si realmente aprendiramos las propiedades hereditarias de las propiedades por medio de su funcionamiento
en distintas inferencias, entonces la "explicacin" del carcter falaz de
98
tle
las
propiedades sera una explicacin en un sentido muy dbil del trmino. El problema puede formularse tambin en la siguiente pregunta:
lqu es lo que comprendemos primero, que el razonamiento anterior
es vlido o que "es liviana" es un predicado divisionalmente hereditario? A lo sumo, comprendemos las dos cosas a la vez. Decir que "es
liviana" es divisionalmente hereditaria pero no composicionalmente
hereditaria es muy aproximadamente lo mismo que decir que cie1-tos
razonamientos que involucran la propiedad son vlidos y otros no. Y
aunque la mera creacin de nueva tenninologa muchas veces pueda
dar una sensacin de comprensin profunda, seguramente no provee
comprensin genuina. 68
Como conclusin, es extremadamente difcil decir qu es lo que
est mal en las falacias de composicin y divsi11. Las dos explicaciones que analizamos aqu, tanto la que se hasa en la supuesta ambigedad de los trminos usados en la inferencia (por lejos, la explicacin
ms difundida), como la ms original de Walton, padecen de deficiencias explicativas serias. Quizs esto muestre que algunas intuiciones de validez e invalidez son primitivas, en el sentido de que no es
posible encontrar ninguna explicacin genuina de esas intuiciones.
El nico consejo "prctico" que puede surgir de esta ~eccin, por lo
tanto, es el de tener cuidado al formula1 y evaluar razonamientos que
tengan la forma de razonamie~tos por composicin y divisin, ya
que la falacia acecha.
68. Para una explicacin de este punto con aplicacin a la mecnica cuntica,
cf. Manue1Comesaa(1994).
99
/00
Es
101
razonamiento ampliamente difundido, como hemos visto. Por lo tanto, concluira quien sostenga esto, es ridculo clasificar!~ como una
falacia. Esto, o algo muy parecido a e~t;,, defiende Stepben Sticl1 en
un libro reciente (Stich, 1990). De todos modos, esta conclusin
extremadamente relativista se basa en argumentos. poco convincentes
acerca de la verdad y la teora del conocimiento, de manera que no la
trataremos aqu. 70
Por otro lado, ha surgido en la bibliogma. un ataque ms matizado a
Kahneman (1971).
cin. No creo, de todos modos, que Barrio est de acuerdo con la conclusin
deStich.
102
sobre esta. base tiene sentido la defensa llevada a cabo. Sin embargo, una de las preguntas fundamentales en la teora del conocimiento ha sido precisamente esa: les posible el conocimiento
103
}!!AN MANUEl.
Co~IESA~A
imluctivo del mundo? Adoptar la epistemologa naturalizada supone ignorar esa pregunta -sobre la base, quizs, de que no tiene
respuesta inteligible-. 72
Hemos citado estasdos reacciones contemporneas frente a la idea
rle que las generalizaciones apresuradas son falaces slo como un ejemplo interesante de que muchos de los temas que se discuten en este
libro tienen repercusiones filosficas y que, por lo tanto, su anlisis
detallado demandara una investigacin mucho ms profunda de la
que nos es posible llevar a cabo aqu. Por otro lado, en el nivel que
nos interesa, el de un anlisis crtico de los razonamientos que efectuamos cotidianamente (y no tan cotidianamente), es perfectamente legtima la distincin entre aquellas generalizaciones inductivas
que se basan en un nmero suficiente de casos y aquellas que no. Si
esto ltimo se cita como crtica a un determinado razonamiento
inductivo, la clitica es, al menos en principio, pertinente, y es neceE'ario tomarla en cuenta.
Dijimos al empezar la discusin sobre las generalizaciones apresuraclas que hay dos reglas fundamentales que debe cumplir un razonamiento inductivo por enumeracin para que sea considerado correcto. Hasta ahora analizamos la primera de ellas: la hase de la generalizaci6n debe estar constituida por un nmero suficientemente grande
ele casos. Pero que un razonamiento inducti:vo cumpla con esta regla
no garantiza que sea correcto. Pinsese en ei siguiente caso: el candi-
72. Para ser justos es necesario notar que Kornblith no cree que todas las
generalizaciones apresuradas son ejemplos de buenos razonamientos; pero
si cree que, aun en los casos en que son falaces, representan un mecanismo
inferencia! valorable.
104
:milln y medio de personas, y que todas !tan manifestado su inten. cin de votar por el Sr. X en las prximas elecciones. Supongamos,
adems, que las intenciones de los encuestados reflejan adecuadamente lo que efectivamente harn cuando llegue el momento de
votar. El Sr. X, entonces, hace el siguienie razonamiento inductivo
por enumeracin:
106
r AII.GI!MEN1'0s :nosJJcus
X tiene la caracterstica d.
manchas en
De manera que la cantidad de aspectos en los que A y X son similares es, ceteris paribus, una buena medida de la razonabilidad de un
107
JOB
3. Causas y efectos 73
La esposa de Ernesto coquetea con Ramn, quien le responde con
nfasis. Bmesto los encuentra juntos en una actitud (para l} sospechosa y le dispara a Ramn con un amw comprada en el mercado
negro. Ramn queda gravemente herido. La ambulancia que lo lleva
al hospital se demora debido a la densidad de/ trf;c~. Esta demora
hace 11ecesaria una inten'Cncin quirrgica urgente que, de otro modo,
podra haberse planeado con ms tiempo. Ramn es alrgico a la
anestesia que se usa l!n esa intervencin y muere. Cual/ue la causa
de la muerte de Ram!!?
Como lo atestigua el l1ecl1.o de que encontram.os razonables
distntas respuestas a la pregunta fomulada al final de nuestra
breve bistoria, no existe una nica nocin de "causalidad" que
usemos en las conversaciones cotidianas. Un jurado en un juicio
contra Ernesto puede enconhar razonable considerarlo culpable,
y, en este sentido, Ernesto fue un agente causal en la muerte de
109
74. En la lista que sigue no estoy intentando definir rigurosamente las distintas
110
Esta lista no agota., por otro lado, las distintas acepciones que de
ordinario le damos a la palabra "causa". Hay alguna de esas nociones que sea la nocin de causalidad? Esta pregunta es difcil de
contestar. Desde un punto de vista. filosfico, ni siquiera est claro
que la nocin de causalidad sea una. nocin legtima. Pero no entraremos en esa discusin y supondremos que cualquiera de las nociones
listadas arriba expresa una concepcin legtima acerca de la causalidad
-en el sentido de que es legtimo preguntarse cul es la causa, en
algunos de los sentidos mencionados, de un determinado
acontencimiento-.
Cuando hacemos eso, cuando nos preguntamos por la causa de un
determinado acontecimiento, podemos intentar averiguar la respuesta mediante algn razonamiento. Uamaremos a cualquier argumento cuya conclusin sea la afirmacin de una relacin causal entre
dos acontecimientcs un "argumento causal". Un argumento causal
ser, por regla. general, inductivo. Y existen, como es de esperar,
buenos y malos a.J:gumentos causales. Algunos de los malos argumentos causales son tan comunes que vale la. pena estudia.J:los aqu
como un tipo de falacia.
Cuando sostenemos que un acontecimie~to A es la causa de otro
acontecimiento B sobJ:e la base, exclusivamente, de que A sucedi
antes que B cometemosla falacia llamada. post hoc, ergQ propter hoa
(luego de ello, por la tanto a causa de ello). Esta falacia comete el
Chamn del que hablbamos en la seccin anterior al hacer el siguiente razonamiento:
Luego de recibir al tratamimto, X se cur.
Por lo tanto, d tratamiento /ue la causa de la mejora de X.
Que un acontecimiento sea cronolgicamente anterior a otro es condicin necesaria para que el primero sea c.ausa del segundo, pero 110 es
CLlndicin suf;ciente. 15 As, la cada del Muro de Berln ocuni antes
75. Al menos no es condicin suficiente para que el primero sea una causa ms
o menos inmediata del segundo.
111
La imposibi-
liclad (por las razones que fueren) de realizar "esta investigaci,n es uno
de los moHvos que nos llevan a buscar" atajos" en la fundamentacin
de afirmaciones causales. Y all es cuando la tentacin de razonar
falazmente es fue1'te.
J/2
CAPITULO
Ill
RAZONAMIENTOS FILOSFICOS
PRESENTACIN
II5
l.
el o estn trabajando de filsofos consiste en argumentar, en dar razones a favor o (ms a menudo) en contra de distintas posiciones filosficas. Algunos dhian, incluso, que la argumentacin es la principal
actividad de los filsofos. Esta, sostiene Rorty, 78 es la visin que (adecuadamente) tienen de s mismos los filsofos analticos contemporneos (o la mayora de los profesores de los departamentos de filosofa de las universidades norteamericanas, para no entrar en discusiones acerca de la vigencia de la filosofa analtica). 79 Los "hroes" de
eE:te tipo de filsofos ya no son ms los cientficos sociales (como en
el tiempo Je Dewey), ni los matemticos o los cientficos naturales
(como en el tiempo del"positivismo lgico" de Camap y Reichenbacl1,
enhe otros), sino los abogados. Lo que define a la filosofa analtica
hoy no es, segn Rorl:y, un conjunto de problemas comunes o un
116
La
la~
Y.
al ser
117
2.
al absurdo
de
que la reduccin al
absurdo es la movida argumental bsica en fJosofa est basada (sobre todo en el caso de Ryle) en una concepcin wittgensteiniana
segn la cual la actividad filosfica es, en el fondo, una actividad
teraputica en la que el filsofo hace ver (a otros filsofos, obviamente)
Rorty a la que suscribimos aqul (por suponer, por ejemplo, que la tarea bsica
de la filosoffa es la de brindar explicaciones, o alguna otra que no sea la de
argumentar) tendrn que aceptar que la produccin y refutacin de argumentos
es, al menos, un instrumento ubicuo en la filosofia analltica.
81. Ver Ryle (1946) y Waismann (1956).
82. Digo "bsicamente" porque mediante una reductiotambin puede establecerse, por supuesto, una proposicin afirmativa. Para una explicacin un poco ms
extensa de la reduccin al absurdo en contextos informales ver Fisher (1988), cap. 6.
118
En:
nes que siguen tl}ali:z:;uemos separadamente estos tipos de argumentos tpicamente filosficos. Pero quiero mencionar aqu otros dos
tipos de maniobras argumentativas comunes en esa bibliografa, maniobras argumentativas que a menudo son falaces.
83. En relacin con esta maniobra, Pereda menciona como una ds las fuentes
principales de los vrtigos argumentales" (fuentes. a su vez, de falacias) la inten
cin de inmunizarse frente a toda posible crtica. Cf. Pereda ( 1994), p. 108.
ll9
Los
120
121
confirmacin de la decorurtruccin niettscheana de la causalidad al mismo tiempo que como apoyando una visin ecologista del mundo; "explica" el carcter holista del universo apelando a la topologa diferencial y
sostiene que esta teora ha sido exitosamente aplicada a la crtica cinematogrfica y al psicoanli~is del SIDA; y conduye con la idea de que
la teora de la gra:vitacin cuntica, teora an inexistente, libera a los
seres l1umanos no slo de la tirana d .. la ,. .-erdaJ absoluta" y de la
"realidad objetiva" sino tambin .-l.e la tirana de otros seres humanos.
El trabajo no 11lo fue aceptado, sino que fue inchtido en un nmero
especial de la revista dedicado a dar una respuesta a. ciertas crticas
realizadas por cientficos en contra de la actitud posmoderna.
Pasamos ah01:a, como prometimos, al anlisis de los argumentos
trascendentales y los experimentos mentales en filosofa.
3. ARGUMENTOS TRASCENDENTALES
F.
G es condicin de posibilidad de
F.
Por /o tanto, G.
La primera premisa de un argumento trascendental se presenta, por lo
general, como una verdad establecida e indiscutible. la segunda premisa
/22
establece qu otra cosa l1a de ser verdadera para que sea posible lo que
dice la primera, y luego se extrae la condusin obvia.
Segn Charies Taylor,S8 los argumentos trascendentales son una
cadena de pretensiones de indispensabilidad que se presentan: como
apodcticas. Esta cracteriz.acin, que puede sonar pretensiosa, no
quiere decir ms que lo siguiente. Las premisas de los a1gumentos
trascendentales son todas ellas afirmaciones que se suponen indudables. Este carcter indudable puede deberse a dos razones: o bien la
premisa expresa un hecho evidente o bien expresa qu es necesario que
ocurra para que ocurra tambin un hecho evidente.89
Caricaturizando un poco un argumento trascendental kantiano
podemos ejemplificar la estructura anterior de la siguiente manera:
Existen juicios sintticos a priori,. 90 como "2
+ 2 = 4 ".
Ese tipa de juic1:os no seria pasible si el tiempo 110 fuera una de las
/armas de la intuiCin sensible, sino algo objetivo. 91
fue
presentado recin y
+2
= 4".
123
Crrtic<l
124
94. Kant, op. cit., p. 43, A 23-24 f B 38-39. El pasaje entre []es una aadido de
la segunda edicin de la Crftics.
125
1) Si el espacio puede existir sin los objetos y sus relaciones mutuas pero los objetos y sus relaciones mutuas no pueden existir sin el
espacio, entonces los objetos y sus relaciones mutuas presuponen la
representacin del espacio;
2) el espacio puede existir sin los objetos y sus relaciones mutuas;
Como vemos, lo que Allison toma como presuposicin es la nocin de Strawson, definida de la siguiente manera: la oracin A
95. Una descripcin definida es una frase del tipo "el x tal que P"; por ejemplo
"el rey de Francia", o "el de traje gris": En realidad, el anlisis que ofrece Strawson
(o, para el caso, Russeli) no es un anlisis de las descripciones definidas, sino
de oraciones en donde figuran esas frases.
96. Altison, op. cit. p. 144. n.
126
decir, incluso si decimos que la oracin "El espacio contiene ohjetos" es fa.lsa, presuponemos -strawsonianamente- la verdad de la
oracin "El espacio existe"; en adelante, "presuposicin" debe entenderse como "presuposicin en el sentido de Strawson''). Es difcil, como decamos, ver qu utilidad puede tener una nocin como
sta aplicada a los argumentos kantianos acerca del carcter a priori
del espacio (que querra decir que el espacio es verdadero?).
mal encaminada.
;JUdo
4.
La inaclecuaci6n
En primer lugar, entonces, debemos tener en cuenta que el argumento de Kant tiene ca~cter trascendental. Ms all de las dificultades
inl1erentes a una formulacin precisa de cdterios de identificacin de
argumentos trascendentales, es daro que la nocin de presuposicin utilizada por Strawson no puede servir para el anlisis de esos tipos de
argumentos. En efecto, Kant est aceptando b) como verdadera, no como
128
y entonces obtendra:
e) a) es verdadera
por un simple Modus Ponens. Pero lo que queramosloral era, justamente, distinguir los argumentos trascendentales de los argumentos
por Modus Ponens.
No estamos diciendo que el argumento esbozado recin sea el que
Kant tema in mente, sino que es el que el anlisis ele Allison, llevado hasta
sus ltimas consecuencias, permite reconstruir. En otras palabras, esta
manera de defender un anlisis presuposicional ele los a1-gumentos
kantianos lleva a desechar, justamente, esa nocin de presuposicin.
Aparentemente, A1lison se da cuenta de que la relacin de presuposicin CJUe se podra establecer en Kant no se da entre oraciones y,
en una nota al pie, dice lo siguiente:
Sin embargo, se debe tener presente que este senticfo del tmtino {'presuposicin 7 se aplica a
En fOmbio, Kant se
129
Ahora bien, el hecho Jeque Allison smplemenle diga que la relacin de presuposicin se eslablec e1iti:e capa~idades cognoscitivas no
explica cmo es posible que las capacidades" cognoscitivas se presupongan (en el sentiJo tcnic~ strawsoniano, 'el que adopta Allison)
unas a otras. Por otro lado, incluso' ae'eptamos que este tipo de
relacin pudiera tener algn sentido, de todas maneras la inexistencia de la capaCidad (o la incapacidad) de representar los objetos como
distintos de m mismo y como distintos unos de otros no implica la
capacidad de 'representar los objetos en el espacio. Es decir, no sera
cierto que una capacidad presupone la otra; dado que, si lo hiciera, su
inexistencia implicara la existenCia de
4.
100. Hablar de la existencia (inexistencia) de ciertas capacidades de manera anloga a la verdad'(falsedad) de ciertas oraciones puede.rest:iltar algo forzado. Sin
embargo, esta artificialidad se debe, justamente; al intento (para mi infructuoso)
de aplicar la nocin de presuposicin a las capacidades cognitivas.
130
lgicamente posib/~ (c~mpatible con las leyes lgicas) o, quizs, Conceptualmente posible (compatible con el' significado de nuestros concep::
tos, o con las reglas que rigen su uso).
.
Pero no slo se usanlos experimentos mentales para establecer
tesis, sino tambin para refutarlas. En este caso, 1a situacin imaginada debe ser incompatible con (alguJJ.a parte de) la teora a refutar.
101. VerPutnam (197!;, 1981), Burge(1979). Davidson (1983). Perry (1979). Lewis
(1983). Searle (1980), Rorty (1979).
131
132
~J.
"Ese
dir." "si yo
mente necesario que todos los cuervos sean negros. Por supuesto, si
evaluamos el experimento presuponiendo la verdad lgicamente necesaria de ''todos los cuervos son negros", entonc.es la situacin no
parecer lgica~ ente posible. Pero esto no implica que el experimento sea una peticin de principio. Nosotros no pedimos que el experimento se evale presuponiendo la falsedad de "es lgicamente necesario que todos los cuervo~ se~n negros" .(l1acer eso s sera cometer u1a
peticin Je principio). Lo que pedimos es que se suspenda el juicio
momentneamente acerca de ese tema y que el experimento se evale
teniendo en cuenta simplemente nuestras intuiciones acerca de qu es
lgicamente posible y qu no. 102 .Pero justamente porque nuestras
intuiciones tambalean cuando se trata
de temas ms complicados o
133
2. La Tierra Gemela
En su influyente artculo "El significado de 'significado' ", H.
Putnam se propuso mostrar (entre otras cosas) la debilidad de las
teoras semnticas clsicas. Entenderemos por "teora semntica clsica" a una teora del significado que suscriba (seguramente entre
otras cosas) las siguientes tesis: 104
103. Una primera versin de lo que sigue fue expuesta en el VIII Congreso
Nacional de Filosofa. AFRA, Mar del Plata, octubre-noviembre de 1995.
104. La cuestin acerca de si la critica de Putnam pretende aplicarse o no a la
formulacin de Frege de la teorla clsica nos ocupar ms adelante.
134
tivos. Esta propiedad de los sentidos se establece mediante la distincin entre sentido e imagen:
cosas aunque uno no pueda ni pisa~:los ni sentarse en ellos. Este aspecto de la nocin de sentido pued~ conside~:arse p~:oblemtico po1: distintos motivos. Sin emba~:go, no debemos olvida~: que es un aspecto que la
nocin, tal como fue fomiulada por Frege, tie~e.
La idea de Putnam es que no puede hakr nada que posea, a la vez,
estas dos caractersticas: ser
135
4) pero es absurdo (es decir, es antiintuitivo) que los estados psicolgicos determinen las denotaciones de los trminos; entonces
S) o bien no es cierto que conocer el sentido de un trmino consiste en estar en un cierto estado psicolgico o bien no es cierto que el
sentido de un trmino determina su denotacin.
Como puede verse, la premisa 2) es una tesis fregeana; por lo tanto, Putnam est justificado en aceptarla. La premisa 3) se dedva de
las dos pdmeras, por lo que deberamos aceptarla si aceptamos aquellas. Quedan por revisar, entonces, las premisas 1) y 4). La ltima de
ellas, que muestra las supuestas implicaciones contradictorias de la.
teora clsica, se basa en un experimento mental, que explicaremos a
continuacin.
Supongamos, dice Putnam, que existe otra TieLTa que difiere de la
nuestra slo en el hecho de que lo que all se llama "agu!." tiene la
estructura atmica XYZ y no ~0. Esta es~ por hiptesis, la nica
diferencia que existe entre la Tierra Gemela y nuestra Tierra. Es,
adems, una diferencia que es imposible de distinguir mediante la
obset"Vacin desnuda. Lo que sale de las canillas y cubre los mares,
lagos, ros, etc., en la Tie1n Gemela, tiene el mismo sabor, la misma
consistencia y, engeneral, exactamente las mismas caractersticas
fenomenolgicas que nuestra agua. Existen adems
dobles
de cada
uno de los seres humanos que hahitan la Tierra. Esos dohles nuestros
tienen, obviamente, pensamientos y hablan y se comunican entre s.
108. Hay quien ha sostenido que esa no puede ser la nica diferencia. Ya que
nosotros tenemos una proporcin bastante grande de agua en nuestro interior, y
nuestro dobles una proporcin bastante grande de XYZ, debe haber tambin (al
menos) diferencias orgnicas entre nosotros y nuestros dobles de la Tierra Gemela.
136
otra Tierra son iguales a los mos. Pero, entonces, cuando l dice
"agua" est en el mismo estado psicolgico que cuando yo lo digo.
Pero la denotacin de agua aqu es H 2 0, y all XYZ. Por lo tanto, o
bien conocer el sentido de un trmino no consiste en estar en cierto
estado psicolgico o bien los sentidos no determinan la denotacin.
Este ejemplb muestra que, si la situacin descripta es posible, entonces
un cambio en la denotacin no va necesariamente acompafiado de
un cambio en el sentido.
3. Respuesta a la Tierra!Gemela
Pero debemos hacernos una pregunta: les posible una situacin
como la que describe el ejemplo de Putnam? Creo que un fregeano
convencido tiene dos alternativas frente a esta pregunta:
a) la situacin no es posible, ya que slo lo sera si hubiera mostrado que una diferencia en la denotacin no implica una diferencia
137
primera resulte demasiado arrogante, por lo que tratu ele desarrollarla un poco ms. Pero resulta evidente que la segunda respuesta es
una especificacin de la primera.
Qu dira Putnam de la respuesta a), la que simplemente niega la
posibilidad de la situacin? Seguramente el contraataque sera ms o
meno~ as: esa respuesta supone que la teora de Frege (o una parecida) es la buena, y juzga la posibilidad de mi ejemplo a partir de la
aceptacin de esa teora. Pero eso es injusto. Lo que yo pido (seguira
diciendo Putnam) es que la situacin sea evaluada ingenuamente y
que, por lo tanto, se acepte su plausibilidad intuitiva. La bistoria es
intuitivamente posible y, entonces, cualquier teora que sea incompatible con ella debe rechazarse. Las teoras clsicas del significado (incluida la de Frege) son incompatibles con la posibilidad de esa situacin y, por lo tanto, deben rechazarse.
Esta posible respuesta de Putnam tiene sentido en una discusin
filosfica: por ejemplo, si un razonamiento es intuitivamente vlido
pero su f01ma lgica es invlida, entonces lo que est mal es la lgica.
Es tambin una respuesta anloga a la que dimos antes, en el caso de
la presunta necesidad lgica de "todl)S los cuervos son negros". Sin
embargo, creo que sta no es toda la verdad. Nuestras intuiciones
sobre semntica y, ms an, sobre posibilidades y/o imposibilidades
lgicas o de otro tipo, no .son claras en absoluto. Ms importante
an, contra las intuiciones de quin debera juzgarse la posibilidad
de la situacin descripta? c~ntra las de cualquier hablante competente de un le,;_guaje, co.mo suele decirse? Pero es, por lo menos,
extremadamente dudoso que los hablantes competentes de un lenguaje, por e/ hecho de ser hablantes competantes, tengan intuiciones
fuertes sobre estos casos.
138
el
sentido de un
Pero e11a circularidad se sigue slo de la idea de que los sentidos pueden definirse como cierto tipo de entidades conjuntsticas. Si, corno
hace Cuna.p en Meaning and Necesity, se entiende que los sentidos
son propiedades, entonces la re_spuesta. de Putnam es que no es conveniente tomar a "propiedad" como primitivo; respuesta demasiado dbil si de ella depende que cambiemos nuestra. teora semntica.
139
Uno podra preguntarse por qu Putnam le otorga ,tan poca importancia a u'n tema del que, en definitiva, depende la solidez de su
argumento. Una respuesta plausible es que l considera que la determinacin del sentitlo por los estados psicolgicos es algo que, o bien
es aceptado por las teoras clsicas del significado, o bien es una
consecuencia de esas teoras. Pero eso, claramente, no es as. Es posible que Putnam se haya deslizado insensiblemente desde un supuesto
que s podemos aceptar como perteneciente a la teora clsica (a saber,
que captar un sentido consiste en estar en cierto estado psicolgico),
l1acia su premisa acerca de la determinacin de los sentidos por parle
objetivas.
Pero, nuevamente -y aun aceptando la controvertible dicotoma entidad psicolgica/entidad platnica- si slo se trata de visiones, entonces
podemos preferir la visin de Frege a la de Pub1am (y Quine).
140
quizs, analHcamente) posible; es obvio que lo es, por lo que el argumento es bueno". Pero no es tan fcil.
Para comenzar, debemos explicitar qu quiere decir que el experimento de la Tierra Gemela es lgicamente posible. Propongo entenderlo de la siguiente manera: el experimento ser lgicamente.
posible siempre y cuando exista una descripcin de la situacin en
la cual no hay contradiccin. Aparentemente, entonces, la Tierra
Gemela pasa este "test", puesto que podemos describir la sil:uacin
de la siguiente manera:
a) existe otro planeta;
b) en ese planeta el lrquido que llena los mares, etc., tl"ene /a composicilt qufmica XYZ;
y, a simple vista, no puede decirse que algn enunciado sea la negacin de otro. Sin embargo, la descripcin no es completa. En efecto,
hay una oracin que tambin debera incluirse (en todo caso, que
.
'
deberla incluirse para que el argumento sea slido):
d) los sentidos no determinan la re/erencia.
141
s~pecl1en de esa caracterstiea . Para terminar, creo que al menos parte de los problemas con argu~ent95 c<;>mo el anali~lldo en este trabajo surgen de un uso abusivo y, a veces; ihjustificad<;>, de la problemtica nocin de "poeiliilidad''; a~ilque ~cl~r~r ~sto .li:no llevara demasiado tiempo, y el ~~estro y, ~~-tei:min6 ..
142
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