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Arquitectura PDF
Arquitectura PDF
Primer
Curso
www.ie.edu/universidad
Anlisis de
Formas
Titulacin: Arquitectura
Curso: 1
Nmero de crditos: 12
Descripcin de la asignatura
Nombre: Anlisis de formas
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Troncal
Curso en el que se imparte: Primer curso
N de crditos: 12
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Mara Jos Martn del Ro
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
La asignatura "Anlisis de Formas" se concibe como una disciplina
destinada a introducir al estudiante en el mundo de las formas
arquitectnicas y estructuras espaciales como modo de iniciacin en
el proceso del proyecto arquitectnico que tendr su continuidad en
los siguientes cursos.
Este aprendizaje se abordar desde el estudio analtico de los procesos
artsticos (pintura, escultura, arquitectura y todas las manifestaciones
de la plstica en general) entendidos como consecuencia de un
contexto socio-cultural concreto.
Tras esta introduccin reflexiva en los procesos seguidos por las
diferentes formas del arte que han devenido en el lenguaje artstico
contemporneo, y concretamente en el lenguaje arquitectnico actual,
el alumno estar en condiciones de desarrollar desde la
contemporaneidad, propuestas relacionadas con estructuras espaciales
sencillas.
Durante el desarrollo del curso, se introducirn de forma gradual y
progresiva diferentes conceptos propios de la disciplina arquitectnica
como son: espacio, luz, color, composicin de formas, volmenes, etc.
Arquitectura
Anlisis de Formas
Objetivos y competencias
Objetivos Conceptuales
1. La formalizacin de todo espacio arquitectnico, sea cual sea
su funcin ltima, deber responder a unas intenciones propias de
la disciplina arquitectnica, es decir deber generarse a partir de
conceptos abstractos que dirijan las decisiones en el proceso de
proyecto.
Resultados de aprendizaje
Una vez alcanzados los objetivos conceptuales de la asignatura, el
alumno estar en condiciones de:
1. Comprender una obra de arquitectura, pintura, escultura, y en
general cualquier manifestacin de la forma, refirindola a su contexto
social y cultural.
Arquitectura
Anlisis de Formas
Contenidos
La asignatura tendr un marcado carcter prctico sin que por ello se
ignoren todos aquellos contenidos tericos y orientaciones que se
consideren imprescindibles para que el alumno comience a construir
una base slida de conocimientos en la que fundamentar su experiencia.
Se divide en dos partes diferenciadas que se irn sucediendo
alternadamente.
Anlisis
El objetivo final es la iniciacin en el lenguaje arquitectnico
contemporneo partiendo del anlisis de los procesos seguidos a lo
largo de la historia por las artes plsticas dentro de un contexto concreto
de pensamiento y realidad social.
Propuesta
En estrecha relacin con los ejercicios de anlisis, se propondrn la
elaboracin de propuestas que debern desarrollar estructuras formales
y espaciales dentro de un marco conceptual dirigido siempre al
aprendizaje de los conceptos esenciales de la arquitectura.
Se propondrn los ejercicios de manera que permitan una introduccin
gradual y progresiva de los conceptos esenciales y necesarios para el
desarrollo de un proyecto arquitectnico:
1. Composicin en el plano. Manipulacin fundamentada de una obra
plstica de un autor de las vanguardias artsticas de principios de siglo XX
2. Del espacio bidimensional de una composicin plstica de las
vanguardias artsticas al espacio tridimensional sugerido
3. Iniciacin en el desarrollo de propuestas de espacios arquitectnicos
desde los conceptos esenciales de espacio y luz sin responder a
funciones concretas. nicamente se plantearn requisitos dirigidos
expresamente a orientar al alumno en la experimentacin con esos
dos conceptos.
4. Iniciacin en el concepto de la adecuacin del espacio arquitectnico
a la funcin, planteando funciones susceptibles de ser asimilarlas a
conceptos abstractos, expresivos, simblicos o ligados al carcter
que debe tener la arquitectura segn su destino o su contenido.
Se pretende forzar al estudiante a abordar el proyecto desde un
planteamiento conceptual como motor principal en el proceso de proyecto.
5. Iniciacin en el concepto de contextualizacin de la arquitectura en
su entorno. Proponiendo un emplazamiento real o ficticio, de
caractersticas especialmente ricas que faciliten el desarrollo de una
propuesta arquitectnica en dilogo con los distintos elementos que
constituyen el lugar
Arquitectura
Anlisis de Formas
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
La asignatura se impartir en dos clases a la semana de dos horas de
duracin cada clase.
Se considera una sesin a las cuatro horas impartidas en cada semana.
1. Estructura de cada sesin:
Se iniciar con una introduccin terica del ejercicio propuesto
Trabajo en el aula-taller (individual o en grupo)
Exposicin pblica de trabajos y correccin en grupo
Se finalizar con la presentacin del trabajo correspondiente a la
siguiente sesin
2. Ejercicios de Anlisis:
Se desarrollarn de la siguiente manera:
Se formarn grupos de 4-5 alumnos. Cada alumno individualmente
realizar una lectura comprensiva del ejercicio a realizar, y reflexionar
sobre el planteamiento global del ejercicio.
Cada grupo trabajar desarrollando y sintetizando las propuestas
individuales de cada uno de los componentes
Cada grupo expondr al resto de la clase sus conclusiones y se abrir
un debate sobre los temas tratados
Cada alumno elaborar su propio ejercicio sintetizando segn su
criterio las aportaciones de todos los grupos.
3. Ejercicios de propuestas:
Podrn referirse a propuestas de corta duracin (una sesin) o ejercicios
ms largos.
Las propuestas se desarrollarn siempre de forma individual, y aunque
se refieran a ejercicios que por su duracin abarquen varias sesiones,
siempre se definirn objetivos concretos para cada sesin.
Las sesiones dedicadas a estos ejercicios se estructurarn de la
siguiente manera:
Introducciones tericas sobre temas que se consideren relevantes
para el desarrollo del ejercicio en curso, cuando se considere necesario.
Trabajo individual en el aula-taller.
Se formarn grupos de alumnos (entre 4 y 5). Cada uno expondr
su trabajo a sus compaeros y se desarrollar una sesin crtica en
donde se analicen intenciones y resultados.
Se realizarn exposiciones pblicas de los aspectos ms relevantes
debatidos por cada grupo, en base a los trabajos individuales de cada
alumno.
Arquitectura
Anlisis de Formas
Sistema de evalucin
Esta asignatura sigue un tipo de evaluacin continua, basado en el
aprendizaje progresivo del alumno, por lo que en ningn caso se har
una nota media de los trabajos realizados, sino que se valorar la evolucin
de cada alumno a lo largo del curso y el grado en que ha asimilado y
los objetivos docentes que se propone esta asignatura.
Criterios de Evaluacin
Los aspectos bsicos a calificar en prcticas y ejercicios son contenidos,
presentacin y capacidad de sntesis.
Los contenidos se refieren al rigor y coherencia de los planteamientos
de acuerdo a las bases del ejercicio y no tanto a la "originalidad" de
la solucin.
La presentacin se refiere al rigor y claridad con que son expuestos
los contenidos y la adecuacin de los medios grficos empleados para
expresar determinada idea.
La capacidad de sntesis (cuando se requiera el desarrollo de lminas
resumen, conclusiones) se refiere a la economa en la representacin,
valorando especialmente los esquemas grficos, su correcta ejecucin,
sus proporciones y su intencin, es decir su capacidad para expresar
determinada idea o concepto con los recursos propios del arquitecto.
Sern condiciones indispensables para obtener el aprobado por curso;
La entrega de TODOS los trabajos en la fecha y hora fijada en el
calendario de entregas correspondientes a cada ejercicio. El ejercicio
no entregado en su fecha computar con nota 0
La asistencia al menos a un 90% de las clases
El trabajo en el aula-taller, en donde se valorar el rendimiento del
alumno.
Pasar al menos el 90% de los controles correspondientes a los
contenidos que deben ser desarrollados en cada sesin, y que se
definirn en el calendario de entregas de cada ejercicio, o verbalmente
durante el transcurso de las clases. Cada control que no se satisfaga
con el nivel de trabajo adecuado, reducir automticamente la nota
final en 1 punto.
La participacin en las sesiones y en los grupos de trabajo.
Trabajos
Los ejercicios de anlisis servirn de introduccin y formacin tericoprctica a los ejercicios de propuesta, por lo que siempre antecedern
a stos.
Los ejercicio de anlisis se realizarn fundamentalmente en clase tal
y como se ha especificado en el apartado de metodologa de enseanza.
Los ejercicios de propuesta sern de ms larga duracin, aunque se
podrn proponer ejercicios que deban desarrollarse en una sesin, y
que se refieran a aspectos concretos relacionados con la composicin
de planos, interaccin de formas simples, texturas, colores, operaciones
con volmenes elementales, etc.
Controles
Al ser una asignatura de evaluacin continua, no se realizarn controles
de evaluacin, Sern los propios ejercicios el objeto de evaluacin.
Examen final
El examen final est dirigido a aquellos alumnos que habiendo realizado
los ejercicios del curso, no han adquirido los conocimientos suficientes
definidos en este programa.
Para poder optar al examen final sern requisitos imprescindibles:
1. Haber entregado todos los ejercicios del curso
2. Haber cumplido con los programas de trabajo al menos en un 90 %
3. Haber cumplido con las exigencias de asistencia
La nota del examen final ser la media ponderada entre la nota
correspondiente al examen y la nota del curso.
El examen constar de dos partes, una analtica y otra de propuesta
de caractersticas y dificultad similares a los ejercicios del curso. Ser
imprescindible el aprobado de las dos partes por separado, siendo la
nota final del examen la media ponderada de estas dos partes.
Arquitectura
Anlisis de Formas
Bibliografa
Obligatoria
Ttulo: Le Corbusier Anlisis de la Forma
Autor: Geoffrey H. Baker
Editorial / Edicin / Ao: Gustavo Gili 2000
ISBN / ISSN:
Soporte:
PAPEL
ELECTRNICO
Recomendada
Ttulo: La dimensin reflexiva de la arquitectura moderna
Autor: Miguel Jaime Garca
Editorial / Edicin / Ao: EUNSA - Col. Ctedra Flix Huarte 2000
ISBN / ISSN:
Soporte:
PAPEL
ELECTRNICO
Ttulo: La Arquitectura Moderna. Una Historia Desapasionada
Autor: Alan Colquhoun
Editorial / Edicin / Ao: Gustavo Gili 2005
ISBN / ISSN:
Soporte:
PAPEL
ELECTRNICO
Ttulo: Anlisis de la Forma, Urbanismo y Arquitectura
Autor: Geoffrey H. Baker
Editorial / Edicin / Ao: Gustavo Gili 1998
ISBN / ISSN:
Soporte:
PAPEL
ELECTRNICO
Ttulo: El Orden Frgil De La Arquitectura
Autor: Joaquim Espaol
Editorial / Edicin / Ao: Fundacin Caja de Arquitectos 2001
ISBN / ISSN:
Soporte:
PAPEL
ELECTRNICO
Ttulo: La espiral en la arquitectura. Espacios pictricos y
arquitectnicos
Autor: Felix Ruiz de la Puerta y Juana Sanchez Gonzalez
Editorial / Edicin / Ao: Mairea
ISBN / ISSN:
Soporte:
PAPEL
ELECTRNICO
Construccin I
Titulacin: Arquitectura
Curso: 1
Nmero de crditos: 6
Descripcin de la asignatura
Nombre: Construccin I
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Troncal
Curso en el que se imparte: Primer curso
N de crditos: 6
Profesores que imparten la asignatura: Sara Hernndez Velasco
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
Es una iniciacin a los conocimientos constructivos generales
desarrollado en dos partes:
Conceptos generales de los elementos y sistemas que integran las
construcciones, a partir de sus requerimientos fsicos. Comportamiento
esttico: acciones y deformaciones. Comportamiento higrotrmico.
Iniciacin a sistemas constructivos.
Estudio especfico de los materiales de construccin.
Para ello los alumnos se familiarizarn con los materiales de
construccin y su puesta en obra.
Arquitectura
Construccin I
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
Se plantea impartir la asignatura desde el conocimiento general del
proceso constructivo en su totalidad, aunando los diferentes aspectos
que intervienen, para que aprenda el alumno, desde el inicio de su
formacin de arquitecto, a reflexionar y decidir cuales son las soluciones
generales y particulares, a adoptar en la concepcin y materializacin
de una construccin, evitando as que utilice sistemas particulares
predeterminados sin un anlisis previo de la totalidad.
Tema 1
Introduccin. (8 horas)
Origen de la construccin, cobijo y alojamiento. Construcciones primitivas.
Entorno, clima.
Historia y evolucin.
Tema 2
Materia. (4 horas)
Definicin.
Estructura, enlaces propiedades y aplicacin en la construccin.
Caractersticas: fsicas y mecnicas.
Elasticidad: deformaciones, compresin, traccin, flexin, fractura.
Tema 3
Materiales. (4 horas)
Clasificacin y descripcin.
Tecnologas de extraccin.
Durabilidad. Relacin funcin y caractersticas.
Normativa.
Tema 4
Materiales ptreos naturales. (4 horas)
Clasificacin origen y tipos.
Rocas plutnicas.
Rocas metamrficas.
Rocas sedimentarias.
Terrenos.
Obtencin y labra.
Tema 5
Materiales ptreos artificiales. (8 horas)
Conglomerantes.
Cemento: composicin, tipos.
Conglomerados.
Hormign: composicin, propiedades, puesta en obra.
Derivados y elementos industrializados.
Normativa.
Tema 6
Materiales cermicos. (4 horas)
Obtencin y tipos.
Cermica porosa.
Cermica impermeable.
Cermica vtrea.
Elementos industrializados.
Normativa.
Arquitectura
Construccin I
Tema 7
Metales. (4 horas)
Siderrgicos: composicin, produccin, sistemas de moldeo, propiedades.
Tratamientos, aplicaciones, morfologa industrial y soldadura.
Normativa.
No siderrgicos, enumeracin, propiedades y aplicacin.
Metalizaciones y aleaciones.
Tema 8
Albailera y cantera. (8 horas)
Fabricas: concepto y funcin.
Adobes y tapiales.
Aparejos y leyes de la traba.
Formacin de huecos.
Normativa.
Tema 9
Sistemas estructurales. (8horas)
Definicin y funcin de la estructura.
Comportamiento esttico.
Sistemas y elementos.
Sistemas de macizo.
Sistemas reticulares: tipos organizacin, anlisis, materiales empleados.
Tema 10
Estructuras enterradas. (4 horas)
Misin, condicionantes, tipos.
Terrenos: caractersticas, variedades.
Contencin: sistemas.
Cimentacin y sistemas: aislada, continua, flotantes, pilotes, pozos,
combinaciones.
Normativa.
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
La adquisicin y asimilacin de los conocimientos por parte del alumno,
dependen de su inters y motivacin, y es despertar estas actitudes
es primordial para su aprendizaje; es la forma en que, adems de lo
impartido en clase, podr ampliar sus conocimientos al ver cualquier
construccin, despertando en l un sentido reflexivo y crtico, generar
un sistema para que el alumno aprenda tambin con lo que vea.
Los conocimientos que recibe el alumno tiene que trasmitirlos y
plasmarlos, para que l pueda conocer su utilidad y su adecuacin, y
tambin el profesor. Para ello se realizarn prcticas que plasmarn
los conocimientos adquiridos y la forma de integrarlos en soluciones
concretas, los mtodos de los que dispone para abordar los problemas.
Suscitando temas, preguntas y discusiones.
Se realizar: con el grupo mediante explicaciones y desarrollos
tericos y su aplicacin a casos concretos. Visitas a edificios obras
o fbricas donde queden manifestados los aspectos que trata el
temario. Y con cada uno de los alumnos despertando su inters con
ejercicios singularizados en funcin de sus iniciativas o
generndoselas si fuera necesario.
El desarrollo en el tiempo del ciclo docente parte de los primeros
conocimientos tericos generales, luego habr practicas grficas que
aumentarn en cantidad y complejidad en relacin con el mayor nmero
de temas tratados, de forma que el alumno pueda ir asimilando y
utilizando los conocimientos consecuentemente a como los recibe y
a como aumenta su inters y despierta una actitud.
Recursos docentes especficos: Proyeccin de opacos y visitas a obras.
Arquitectura
Construccin I
Sistema de evalucin
Bibliografa
Metodologa
Se realizarn pruebas de cada tema expuesto y sucesivamente
relacionado los temas segn aumenten.
Obligatoria
Ignacio Paricio. - La construccin en la arquitectura. ITCC
Ignacio Paricio. - Vocabulario de arquitectura y Construccin. Ed.
Bisagra.
Joaqun del Soto Hidalgo. - Diccionario de Arquitectura y Construccin.
Instituto Geogrfico y Catrastral. 1960
La tierra material de construccin. CSIC. Monografas 385/386.
Instituto Eduardo Torroja.
Eduardo Torroja. - Razon y ser. Instituto Eduardo Torroja. ISBN 847292-265-0
Tratado de Rehabilitacin. Tomos 3 y 4. Ed. Munilla-Lera
Antonio Camuas. - Materiales de construccin. Guadiana
Publicaciones. Madrid.
Fernando Casinello. - Construccin, Carpintera. Ed. Rueda.
Fernando Casinello. - Construccin, Hormigonera. Ed. Rueda
Revista Tectnica.
El muro de ladrillo. Hispalyt.
Lyall Addleson. Fallos en los edificios, Ed. Hermann Blume. MadridBarcelona.
Curso de construccin en madera. COAM. Madrid. 1988
Cerramientos y acabados. Curso de Rehabilitacin COAM. Madrid
1988
S. Timoshenko. Resistencia de materiales. Espasa-Calpe. Madrid.
Jaques Heyman. - El esqueleto de piedra. Cambridge University Press.
1995.
Tratado de construccin, sistemas. Ed. Munilla-Lera. Madrid 2001.
Distribucin de la evaluacin
Realizar todos los trabajos y prcticas propuestos y entregarlos en fecha.
La nota final resultar del examen final, las practicas realizadas durante
el curso sern un elemento para actuarn mejorando o en detrimento
de la nota del examen final.
Para los alumnos que no superen la asignatura, se efectuar un examen
en el mes de septiembre, en convocatoria extraordinaria, que abarcar
la totalidad de la materia y determinar la calificacin obtenida.
Dibujo
Arquitectnico
Titulacin: Arquitectura
Curso: 1
Nmero de crditos: 27
Descripcin de la asignatura
Nombre: Dibujo Arquitectnico
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Obligatoria
Curso en el que se imparte: Primer curso
N de crditos: 27
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Jess Garca Herrero
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
El dibujo de arquitectura supone una actividad compleja que abarca
un amplio campo, campo del que se ocupan en la enseanza de la
carrera dos asignaturas ntimamente relacionadas: Geometra Descriptiva
y Dibujo Arquitectnico.
La GEOMETRIA DESCRIPTIVA se ocupa del lenguaje grfico en tanto
que sistema geomtrico, que describe y analiza las propiedades
relacionales de los cuerpos y configuraciones espaciales, y de su
representacin objetiva tridimensional. Es decir, aborda los problemas
de la representacin de los objetos y estructuras arquitectnicas a
travs de los sistemas de proyeccin plana del espacio estableciendo
una relacin biunvoca: a cada entidad le corresponde, en cada sistema,
una sola y nica representacin y viceversa.
El DIBUJO ARQUITECTONICO se ocupa del lenguaje grfico en tanto
que conjunto de operaciones y procesos coadyuvantes a la comprensin
(interpretacin de la arquitectura), y en tanto que lenguaje grfico como
sistema de comunicacin (lenguaje normalizado).
Arquitectura
Dibujo Arquitectnico
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
El objetivo prioritario de la asignatura consiste en lograr el necesario
perfeccionamiento en la representacin grfica de entes naturales
o elementos y estructuras arquitectnicas, esto es, en conseguir el
correcto anlisis y percepcin de las formas a dibujar; para
posteriormente desarrollar a travs del dibujo un proceso consciente
de conocimiento y reflexin.
Arquitectura
Dibujo Arquitectnico
Fase IV
Captacin del modelo en movimiento.
Modificaciones, interpretaciones, expresividad, etc...
Evaluacin (en funcin de la disponibilidad de modelo)
Dominio progresivo de todas las fases.
Asistencia a todas las sesiones de desnudo con todas las poses.
Dinmica de Clase
Poses dos das al mes (segn disposicin de modelo).
Correcciones individualizadas durante las poses.
Correcciones en comn y pblicas en el da posterior a las sesiones.
Enunciados en comn previos a las sesiones.
Metodologa
Todas las fases se interrelacionan.
Dinmica de Clase
Este bloque se desarrolla en dos das a la semana en el aula de
caballetes dentro de las horas lectivas.
Se enunciar un ejercicio cada dos semanas.
El primer da del ejercicio se corregir en comn los trabajos del
ejercicio anterior y se dar tambin el comn el enunciado del ejercicio.
El segundo das se incidir sobre el encaje.
El tercer y cuarto da se incidir sobre la luz y el color.
Una vez realizado el ejercicio, la autocrtica del alumno decidir si
realiza ms trabajos de ese tipo fuera del horario lectivo que tambin
sern corregidos por los profesores y sern evaluables.
Arquitectura
Dibujo Arquitectnico
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
El dibujo arquitectnico es una de las materias ms eminentemente
prcticas de la carrera, Por ello la asignatura se desarrolla a travs de
una serie de ejercicios prcticos coincidentes con las unidades temticas
antes expuestos, y con una mecnica diferente dependiendo de cada
uno de los bloques:
En el DIBUJO DE CALLE, CABALLETE Y NATURAL, se realizarn
una serie de ejercicios, unos en los locales de la Escuela, y otros en
edificios y entornos urbanos; todos ellos bajo la supervisin y tutora
de los profesores encargados. Se organizarn de manera que varen
sus contenidos temticos, sus formatos y tiempos de realizacin, y
las tcnicas empleadas, para desarrollar la versatilidad en la respuesta
grfica del alumno. Es importante hacer notar que la finalidad de esta
parte de la asignatura no consiste en la resolucin de unos
determinados ejercicios, sino en el aprendizaje y dominio de la
representacin.
En el DIBUJO TECNICO se desarrollarn una serie de ejercicios
prcticos coincidentes con las unidades temticas antes expuestos
Se seguir un mtodo didctico basado en: sesiones o clases tericas;
exposicin oral de los enunciados de los ejercicios; sesiones crticas
(tutoras) por parte de los profesores, indicando errores y posibles
vas de correccin; y orientacin documental y bibliogrfica. En
definitiva se trata de una estrategia docente que sigue la secuencia
experimentacin-crtica-correccin, en consonancia con la idea base
del proceso de aprendizaje gradual y acumulativo.
Sistema de evalucin
Metodologa
Por la propia naturaleza de la asignatura, la calificacin se basar en
los ejercicios prcticos que los alumnos vayan realizando a lo largo del
curso en cada uno de los bloques.
Para optar a la calificacin final ser preciso haber entregado todos
los ejercicios y prcticas del curso.
Criterios de Evaluacin
La evaluacin ser continua, esto es, no se obtendr una calificacin
por medias entre los diversos trabajos; y conjunta, es decir, teniendo
en cuenta el dominio gradual alcanzado en cada uno de los bloques.
Se tendr en cuenta de esta manera el conjunto de los trabajos que
el alumno haya ido desarrollando a lo largo del curso, y el progreso
apreciado durante el mismo.
Al final del primer cuatrimestre se dar una nota, que solo tendr
carcter indicativo del nivel alcanzado por el alumno hasta la fecha en
el conjunto de la asignatura.
La calificacin final tendr en cuenta el nivel alcanzado por el alumno
en los dos bloques. Siendo obligatorio tener el nivel suficiente en ambos
para poder optar al aprobado por curso.
Aquellos alumnos que no aprueben por curso, y que cumplan con el
90% de asistencia a clase que se establece como mnimo en esta
asignatura dado su carcter prctico, podrn presentarse al examen
ordinario de junio, en el que slo se valorar el ejercicio realizado en
dicho examen.
Aquellos alumnos que no aprueben por curso ni en junio, podrn
presentarse al examen extraordinario de septiembre, en el que slo se
valorar el ejercicio realizado en dicho examen.
Arquitectura
Dibujo Arquitectnico
Bibliografa
Obligatoria
Arnheim, R., Arte y percepcin visual. Alianza Forma.
Baker, G., Anlisis de la forma. Urbanismo y arquitectura. Gustavo Gili.
Baker, G., Le Corbusier. Anlisis de la forma. Gustavo Gili.
Ching, F., Arquitectura: Forma, espacio y orden. Gustavo Gili.
Ching, F., Manual de dibujo arquitectnico. Gustavo Gili.
Chitham, R., La arquitectura histrica acotada y dibujada. Gustavo Gili.
Clark, R.H./Pause, M., Precedents in architecture. Van Nostrand
Reinhold.
Dondis, D.A., La sintaxis de la imagen. Gustavo Gili.
Gmez Molina, J.J. (Coord.), Las lecciones del dibujo. Ctedra.
Gmez Molina, J.J. (Coord.), Estrategias del dibujo en el arte
contemporneo. Ctedra.
Jacoby, H., El dibujo de los arquitectos. Gustavo Gili.
Kandinsky, V., De lo espiritual en el arte. Paids Esttica.
Kandinsky, V., Punto y lnea sobre el plano. Paids Esttica.
Lambert, S., El dibujo, tcnica y utilidad. Blume.
Lapuerta, J.M., El croquis, proyecto y arquitectura. Celeste.
Leupen, B., Proyecto y Anlisis. Gustavo Gili.
Metzger, P., La perspectiva a su alcance. Taschen.
Montes, C., Representacin y anlisis formal. Universidad de Valladolid.
Panofsky, E., La perspectiva como forma simblica. Tusquets Editores
Riseberg, B., Historia dibujada de la arquitectura. Celeste.
Sainz, J., El dibujo de arquitectura. Nerea,
Fundamentos
Fsicos
Titulacin: Arquitectura
Curso: 1
Nmero de crditos: 9
Descripcin de la asignatura
Nombre: Fundamentos Fsicos en la Arquitectura
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Troncal
Curso en el que se imparte: Primer curso
N de crditos: 9
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Javier Macas Horas
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
La asignatura de Fundamentos fsicos en la Arquitectura consta de
diecisiete temas que tratan aspectos fundamentales de la Fsica aplicada
en Arquitectura.
En la primera parte se hace un repaso de conceptos de mecnica
necesarios para la resolucin de problemas. Despus de esta pequea
introduccin se pasa a uno de los grandes bloques temticos de la
asignatura, en el que se inicia a los alumnos en conceptos bsicos
para la comprensin de las asignaturas de estructuras, incluyendo el
anlisis del slido rgido y el estudio de vigas sometidas a solicitaciones
internas. Por ltimo, el otro gran bloque temtico se centra en los
conocimientos necesarios para las asignaturas de instalaciones, como
electricidad, mecnica de fluidos y termodinmica, buscando su aplicacin
a la Arquitectura.
Arquitectura
Fundamentos Fsicos
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
El principal objetivo de la asignatura de Fundamentos fsicos en la
Arquitectura, incluida en el primer ao de la carrera, es dotar al alumno
de conceptos y herramientas bsicas de la Fsica, para que as adquieran
una capacidad crtica y analtica que les ayude a razonar y resolver los
problemas que se les planteen, as como manejar conceptos y
propiedades para poder sostener su futura formacin en otras asignaturas
como clculo de estructuras, instalaciones, etc.
Arquitectura
Fundamentos Fsicos
Arquitectura
Fundamentos Fsicos
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
La asignatura se impartir alternando la teora con la prctica de
tal manera que al final de cada tema se realizarn ejercicios que
pongan en prctica los conocimientos tericos relacionados con los
temas tratados.
Los problemas propuestos ayudarn al alumno a comprender los
conceptos tericos vistos en las clases, relacionndolos con conceptos
anteriormente estudiados y con aplicaciones matemticas imprescindibles
para la correcta ejecucin de la asignatura. Se fomentar el uso de
bibliografa complementaria.
Sistema de evalucin
Metodologa
Examenes
En cada cuatrimestre existirn dos pruebas de evaluacin escrita: por
una parte un control (el primero antes de Navidad y el segundo antes
de Semana Santa) y un examen parcial. La nota del control representa
un 20% del total de ese cuatrimestre y el examen parcial el 80%
restante. Con una puntuacin mnima de 5.0 puntos en cada cuatrimestre,
el alumno no tendr que examinarse en Junio, es decir, obtendr de
esta manera el aprobado por curso. No obstante, si en alguno de los
dos cuatrimestres obtuviese una puntuacin superior a 4.0 puntos,
podr compensar con el resultado del otro cuatrimestre. Tambin se
contempla la posibilidad de guardar parciales, slo en Junio.
En el caso de suspender los dos cuatrimestres el alumno tendr que
examinarse de toda la materia en la convocatoria de Junio o en la
extraordinaria de Septiembre si fuese necesario. En ningn caso se
guardarn las calificaciones de una convocatoria a otra.
Aquellos alumnos que hayan aprobado ambos parciales podrn optar
a mejorar las calificaciones obtenidas examinndose de nuevo en la
convocatoria de Junio. Esto no ser posible en ningn caso en la
convocatoria de Septiembre.
Los exmenes constarn de una parte terica y de una parte prctica.
En la primera se evaluar la asimilacin por parte del alumno de los
conceptos tericos y en la segunda su capacidad para aplicarlos a
situaciones prcticas. Para corregir la parte prctica es necesario haber
sacado una puntuacin mnima en la parte terica.
El examen final de las convocatorias de Junio y Septiembre constar
de dos partes, una de ellas perteneciente a la parte de estructuras, y
la segunda perteneciente a la parte de instalaciones. Para aprobar es
necesario alcanzar una puntuacin mnima en cada una de las partes
que quedar establecida por el profesor.
Criterios de Evaluacin
Exmenes
En la evaluacin de los mismos se puntuarn los siguientes parmetros:
Correccin de los resultados y comentarios que los acompaen
Claridad en la presentacin y en la exposicin de los conceptos
Estructuracin del anlisis realizado
Correccin en las unidades y terminologa utilizada
Utilizacin de los mtodos de clculo ms adecuados a los problemas
propuestos
Los exmenes se realizarn dentro de las fechas establecidas por el
Centro. Se puntuarn de 0 a 10 puntos, siendo la nota mnima para
aprobar de 5.0 puntos. Un error grave de concepto reducir notablemente
la nota de la parte correspondiente del examen. El total desconocimiento
de una parte del programa puede ser causa de suspenso. Se valorarn
positivamente los comentarios y explicaciones que acompaen a los
resultados numricos, as como la asistencia a clase a lo largo del curso.
Arquitectura
Fundamentos Fsicos
Bibliografa
Fsica General
ALCARAZ, O. Fsica. Problemas y Ejercicios resueltos. Ed Pearson
Educacin. 2005
FERNANDEZ PEREZ, M. 1000 Problemas de fsica general. Ed.
Everest, 2006
FEYNMANN, R., LEIGHTON, R.B. y SANDS, M.: Fsica (3 tomos),
Addison-Wesley, Iberoamericana, 1987
SANCHIS, A. Mil problemas de fsica. Ed. Universidad Politcnica de
Valencia. 1998
SERWAY: Fsica, Mc Graw-Hill, Ed. Iberoamericana, Mxico, 1997
TIPLER, P. A.: Fsica, Ed. Revert, Barcelona, 1995
Mecnica Vectorial
BEDFORD, A. Mecnica para ingeniera: Esttica. Pearson Educacin,
1996
BEER, F.P.: Mecnica vectorial para ingenieros. Esttica Mc Graw-Hill.
1998
BORESI, A. P. Ingeniera mecnica: esttica; Thomsom, 2001.
CARNERO, C. Problemas de fsica (I) Mecnica. Ed gora. 1996
DUR DOMENECH, A. Fundamentos fsicos de las construcciones
arquitectnicas. Vol. I: Vectores deslizantes, geometra de masas y
esttica. Ed. Universidad de Alicante. 1999
GUAL, J. Mecnica: 2 Bachillerato. Ed Mc Graw-Hill 2006
HERRERO, F. Esttica: Problemas resueltos. Ed. Revert. 1996
HIBBELER, R.C, Esttica: Mecnica para ingenieros; 10 ed.: Pearson
Educacin, 2004
HUERTAS TALN, J.L. Mecnica: 2 Bachillerato. Ed Mc Graw-Hill
2003
MARTN GARCA, R, Esttica para ingenieros. Ed Universidad de Cdiz
2004
MERIAN, J.L. Esttica: Mecnica para ingenieros; 3 ed. Barcelona:
Revert, 1999.
NELSON, E.W. Mecnica vectorial esttica y dinmica. 5 ed. Mc GrawHill 2004
ORTIZ BERROCAL, Resistencia de materiales, Edita ETSII de Madrid.
PYTEL, A. Ingeniera mecnica: Esttica. Ed. Thomsom. 1999
RAMOS, M.C, Mecnica para ingeniera: Problemas. Ed Universidad de
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RILEY, W. y STURGES, L.: Ingeniera mecnica. Editorial Revert.
RODRIGUEZ CANO, L.R Problemas resueltos de mecnica del slido
rgido y de los fluidos. Ed. Universidad de Burgos, 2000
SANCHIS, A. Mil problemas de fsica. Ed Universidad Politcnica de
Valencia, 1998
SHAMES, I.H, Mecnica para ingenieros: esttica. 4 ed., Pearson
Educacin 2001
TIMOSHENKO, Resistencia de materiales, Editorial Espasa-Calpe,
Madrid, 1944
VZQUEZ, M. Mecnica para ingenieros: esttica. 7 ed. Madrid: Noela,
1988
Fundamentos
Matemticos
Titulacin: Arquitectura
Curso: 1
Nmero de crditos: 12
Descripcin de la asignatura
Nombre: Fundamentos Matemticos en la Arquitectura
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Troncal
Curso en el que se imparte: Primer curso
N de crditos: 12
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Miriam de la Fuente Martn
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
La asignatura de Fundamentos Matemticos en la Arquitectura se
compone de cuatro grandes bloques temticos correspondientes a
distintos mbitos de esta disciplina: lgebra y Geometra Analtica,
Anlisis (Funcional y Clculo Diferencial e Integral), Ecuaciones
Diferenciales y una introduccin a la Estadstica.
En lgebra se dar especial importancia al clculo matricial y de
determinantes aplicado a la resolucin de sistemas de ecuaciones
lineales y como herramienta necesaria para otras materias.
En Anlisis se desarrollan por este orden los contenidos propios del
clculo diferencial de funciones de una variable real, su extensin al
caso de funciones de varias variables y, los fundamentos del clculo
integral en los dos mbitos, as como algunos aspectos relacionados
con clculo numrico.
En la tercera parte del programa se aborda el estudio de las ecuaciones
diferenciales y en la ltima parte se hace una introduccin a la Estadstica.
Arquitectura
Fundamentos Matemticos
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
La asignatura de matemticas perteneciente al primer curso de
Arquitectura tiene que ser necesariamente diseada con el objetivo de
proporcionar conocimientos imprescindibles en el desarrollo de las
distintas asignaturas que componen el programa de la carrera. Nociones
matemticas generales son aplicables a mltiples disciplinas y por ello,
el rigor del mtodo y el lenguaje matemtico son indispensables para
el desarrollo tanto de materias experimentales como de las puramente
tericas. Por otra parte, las matemticas como objeto de conocimiento
al margen de sus aplicaciones prcticas, si aqullas son tratadas
adecuadamente, pueden acercar al alumno a esta asignatura
tradicionalmente excluida de sus preferencias; y se es tambin un
objetivo fundamental de este diseo.
Arquitectura
Fundamentos Matemticos
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
La asignatura se impartir alternando la teora con la prctica. Al final
de cada tema existirn una serie de ejercicios prcticos con el fin de
poner en prctica los conocimientos tericos relacionados con la
teora tratada.
Se propondrn problemas para que el alumno analice sus conocimientos
a partir de la base terica aprendida en clase. Algunos de estos
problemas sometern al alumno a analizar, relacionar y comprender
conceptos matemticos vistos en diferentes temas, aumentando
gradualmente la complejidad y estimulando en todo momento su
autoaprendizaje. Asimismo, el alumno deber consultar libros relacionados
con lo explicado en clase, que podr obtener en la biblioteca del centro.
Arquitectura
Fundamentos Matemticos
Sistema de evalucin
Bibliografa
Metodologa
En cada cuatrimestre, de los dos en que est dividido el curso, existir
por una parte un control y un examen parcial. Durante el cuatrimestre
se propondrn trabajos de tipo prctico y el alumno resolver problemas
en clase.
Bsica
lgebra
Lipschutz: lgebra lineal. Serie Schaum. Editorial McGraw-Hill.
Garca Garca, Lpez Pellicer: lgebra lineal y geometra: curso terico
prctico. Editorial Marfil.
Garca Garca, Lpez Pellicer: lgebra lineal y geometra: ejercicios.
Editorial Marfil.
Villa Cuenca: Problemas de lgebra con esquemas tericos. Editorial
Clagsa.
Espada Bros: Problemas resueltos de lgebra. Editorial Edunsa.
Granero: lgebra y Geometra Analtica. Editorial: Mc Graw-Hill.
Clculo
Larson, Hostetler, Edwards: Clculo I. Editorial Pirmide.
Larson, Hostetler, Edwards: Clculo II. Editorial Pirmide.
Simmons: Clculo y Geometra Analtica. Editorial McGraw-Hill.
Ayres, Mendelson: Clculo Diferencial e Integral o Clculo en 4
edicin. Serie Schaum. Editorial McGraw-Hill.
Garca, Lpez, Rodrguez: Clculo I: teora y problemas de anlisis
matemtico en una variable. Editorial Clagsa.
Garca, Lpez, Rodrguez: Clculo II: teora y problemas de funciones
de varias variables. Editorial Clagsa.
Burgos Romn: Clculo infinitesimal de una variable Editorial McGrawHill.
Burgos Romn: Clculo infinitesimal de varias variables Editorial
McGraw-Hill.
Granero: Clculo infinitesimal: una y varias variables. Editorial McGrawHill.
Estadstica
Montgomery: Probabilidad y estadstica aplicadas a la ingeniera.
Editorial McGraw-Hill.
Criterios de Evaluacin
La nota del control junto con las de trabajos propuestos y prcticas en
clase, contarn un 20% del total de ese cuatrimestre y el examen
parcial el 80% restante. Con una puntuacin mnima de 5.0 puntos en
cada cuatrimestre, el alumno no tendr que examinarse en Junio, es
decir, obtendr de esta manera el aprobado por curso, No obstante si
en alguno de los dos cuatrimestres obtuviese la puntuacin de 4.0
puntos o ms, podr compensar con el resultado del otro cuatrimestre.
Para poder presentarse a cada uno de los dos parciales es absolutamente
imprescindible haber asistido al menos al 70% de las horas lectivas
de dichos periodos. De igual manera, para poder presentarse a la
convocatoria de Junio es absolutamente necesario haber asistido al
menos al 70% de las horas lectivas del curso.
En el caso de suspender los dos cuatrimestres o de no alcanzar la
puntuacin de 4.0 puntos en uno de ellos para poder compensar con
el otro, el alumno podr examinarse en la convocatoria de Junio, as
como en la extraordinaria de Septiembre. La nota final de Junio se
calcular atribuyendo al examen final un 90% del total y el restante
10% al promedio de los dos cuatrimestres (que figurar como nota de
presentacin). En ningn caso se guardarn las calificaciones de una
a otra convocatoria.
Los exmenes se realizarn dentro de las fechas establecidas por el
Centro. Se puntuarn de 0 a 10 puntos, siendo la nota mnima para
aprobar de 5.0 puntos. Un error grave de concepto reducir notablemente
la nota de la parte correspondiente del examen. Se valorarn positivamente
los comentarios y explicaciones que acompaen a los resultados numricos,
as como la asistencia a clase a lo largo del curso.
En todos los exmenes podrn existir unos problemas necesarios para
poder aprobar la asignatura, por lo que la no realizacin de estos
conllevar el suspenso.
Complementaria
Coquillat: Clculo integral: metodologa y problemas. Editorial Tebas
Flores.
Ayres: Ecuaciones diferenciales. Editorial McGraw-Hill.
Besada, Garca, Mirs, Vzquez: Clculo de varias variables. Editorial
Prentice Hall.
Mendenhall, Sincich: Probabilidad y estadstica para ingeniera y
ciencias. Editorial Prentice Hall.
Milton, Arnold: Probabilidad y estadstica con aplicaciones para ingeniera
y ciencias computacionales. Editorial McGraw-Hill
Spiegel: Frmulas y tablas de matemtica aplicada. Editorial McGrawHill.
Bujalance, Bujalance, Costa, .: Matemticas especiales. Editorial
Sanz y Torres.
Geometra
Descriptiva
Titulacin: Arquitectura
Curso: 1
Nmero de crditos: 10,5
Descripcin de la asignatura
Nombre: Geometra Descriptiva
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Troncal
Curso en el que se imparte: Primer curso
N de crditos: 10,5
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Rafael del Peral Aguilar
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
Estudio de los diferentes sistemas de representacin plana del
espacio: sistema didrico, sistema de planos acotados, axonomtrico
y perspectiva cnica.
Aplicaciones prcticas en el campo de la representacin arquitectnica.
Estudio de las distintas familias de superficies y volmenes
elementales, generacin y clasificacin; ejemplos de su utilizacin
en el mbito arquitectnico.
Ejercicios y prcticas de aplicacin de estos contenidos en ejemplos
reales o ideales.
Arquitectura
Geometra Descriptiva
Objetivos y competencias
Objetivos Generales
En una primera fase: Conocimiento de los sistemas de representacin
antes descritos:
Representacin del punto, recta y plano; intersecciones y paralelismo;
distancias y ngulos; giros y abatimientos; cambios de plano...
En una segunda fase: Ampliacin de los conceptos bsicos anteriores
a la representacin de superficies: Poliedros, prismas, conos, cilindros,
pirmides...
Intersecciones de estas superficies y clculo de sombras.
El curso consistir en un estudio sistemtico de sistemas de
representacin, profundizndose en los sistemas estudiados en
bachillerato (Didrico, Axonomtrico, Perspectiva Caballera, Perspectiva
Lineal o Cnica), y amplindose en aqullos no estudiados anteriormente
(Sistema Acotado o de Planos Acotados). Estos sistemas se emplearn
como herramienta para el estudio sistemtico de las distintas familias
de superficies (Poliedros, superficies regladas desarrollables o no,
superficies de revolucin, etc...) en orden creciente de complejidad.
Contenidos
Unidad: Geometra Descriptiva.
A continuacin se detalla el plan de curso en el que se definen de
forma pormenorizada las materias que se impartirn en cada tema y
las horas asignadas a cada uno de ellos. Este plan podr ser modificado
segn el criterio de los profesores con el fin de adaptarse al desarrollo
de cada curso concreto, en funcin del perfil del alumnado, del calendario
de fechas correspondiente a cada curso acadmico, etc.
Se dividir el curso en dos cuatrimestres, el primero se profundizar
los siguientes aspectos en los sistemas axonomtrico y cnico; y en
el segundo lo mismo en sistemas didrico y planos acotados.
Tema 1. Homologa y Afinidad. (primer cuatrimestre)
Concepto de homologa y afinidad para su posterior utilizacin en los
sistemas de representacin.
Total n de horas para el tema: 6.5 h.
Tema 2. Introduccin a los sistemas de representacin. (primer
cuatrimestre)
Explicacin de los diferentes sistemas de representacin.
Formas geomtricas.
Tipos de proyeccin.
Notaciones y abreviaturas.
Herramientas y tcnicas de dibujo.
Total n de horas para el tema: 6.5 h.
Tema 3. Punto recta y plano en todos los sistemas. (primer
cuatrimestre / segundo cuatrimestre)
Representacin del punto.
Representacin de la recta.
Representacin del plano.
Total n de horas para el tema: 6.5 h.
Tema 4. Paralelismo y perpendicularidad en todos los sistemas.
(primer cuatrimestre / segundo cuatrimestre)
Entre rectas.
Entre rectas y planos.
Entre planos.
Total n de horas para el tema: 6.5 h.
Arquitectura
Geometra Descriptiva
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
La enseanza de la asignatura, fundamentalmente prctica, se realizar
a travs de:
Clases Tericas
Se impartirn los contenidos tericos del programa, y se resolvern las
dudas que se planteen sobre los mismos. En general los alumnos
seguirn las explicaciones a travs de un bloque de ejercicios tericos
proporcionado por el profesor, con la exposicin de los pertinentes
ejemplos en cada caso.
Clases Tericas Complementarias
Para una mejor comprensin del sentido de la asignatura se impartirn
durante el curso unas breves clases sobre el origen de la representacin
perspectiva (tesis de Panofsky), sobre las herramientas para la
representacin del espacio (tesis de David Hockney) y sobre la relacin
entre percepcin visual y representacin del espacio (tesis de Gombrich).
Clases Prcticas
A continuacin de la clase terica se propondrn prcticas para cada
tema, a realizar por los alumnos en el horario y aula de clase. En la
medida de lo posible una prctica por tema tendr por referencia
documentacin grfica de un edificio existente o proyectado, oportuno
al caso. Dependiendo del desarrollo de las prcticas se podrn finalizar
en casa con fecha de entrega.
En algunas ocasiones se utilizar el didrico directo (sin lnea de tierra
ni trazas) o se dar libertad para elegir plano del cuadro y punto de
vista en sistema cnico.
Para resolver los ejercicios que se propondrn en clase es preciso:
papel opaco DIN A3 o DIN A4, segn el caso.
portaminas o lpiz duro y medio.
regla y comps.
escuadra y cartabn.
escalmetro u otro instrumento de medida graduado en mm.
Arquitectura
Geometra Descriptiva
Sistema de evalucin
La evaluacin ser continua.
Los ejercicios de clase se recogern y evaluarn regularmente por el
profesor, que expondr la solucin de las mismas.
Metodologa
Las pruebas a realizar se dividen en dos grupos, en correspondencia
con el desarrollo de la asignatura:
Dos pruebas tericas, a realizar en cada cuatrimestre y en fechas
convenidas, en el que el alumno demuestre la asimilacin y el manejo
de los fundamentos de la asignatura.
Las prcticas anteriormente sealadas (ver apartado anterior).
Criterios de Evaluacin
Sern criterios a valorar en los alumnos:
El grado de conocimiento que el alumno demuestre de los contenidos
de la asignatura.
El dominio de las distintas tcnicas grficas disponibles y la correcta
ejecucin de los trabajos, as como la actitud del alumno en ellos.
El primer criterio ser el dominante en la prueba terica final, mientras
que el siguiente lo ser en los trabajos prcticos realizados a lo largo
del curso.
A efectos de calificacin, el curso se divide en dos partes coincidentes
con los dos cuatrimestres.
La evaluacin, en ambos cuatrimestres, se realizar teniendo en cuenta
tres evaluaciones diferenciadas:
Evaluacin continuada a lo largo del cuatrimestre de las prcticas
realizadas por el alumno. En esta evaluacin se tendr en cuenta no
nicamente las medias de las calificaciones obtenidas por el alumno,
sino tambin la evolucin de las mismas a lo largo de dicho
cuatrimestre. Llamaremos a esta evaluacin Notas de Prcticas.
Evaluacin de examen propuesto a mediados del cuatrimestre.
Llamaremos a esta evaluacin Nota parcial
Evaluacin del examen final del cuatrimestre. Llamaremos a esta
evaluacin Nota final
La calificacin, de cada uno de los dos cuatrimestres, tendr en cuenta
las tres evaluaciones, de manera que:
La nota de prcticas realizadas en clase constituir el 20% de la nota
del cuatrimestre.
La nota parcial constituir un 30% de la Nota
La nota final constituir un 50% de la Nota
Arquitectura
Geometra Descriptiva
Bibliografa
Manuales de Geometra Descriptiva
Izquierdo Asensi, F., Geometra Descriptiva. Paraninfo.
Izquierdo Asensi, F., Geometra Descriptiva superior y aplicada. Paraninfo.
Rodrguez de Abajo, F. J., y Revilla Blanco, A., Geometra Descriptiva
(5 tomos). Ed. Donostiarra.
Bibliografa general:
Gmez Molina, J.J. (Coord.), Las lecciones del dibujo. Ctedra.
Gmez Molina, J.J. (Coord.), El manual de dibujo. Ctedra.
Panofsky, E., La perspectiva como forma simblica. Tusquets.
Gombrich, E.H., Arte y percepcin visual. Debate.
Hockney, D., El conocimiento secreto. Destino.
Sinz, J., El dibujo de arquitectura. Nerea.
Historia de
la Arquitectura I
Titulacin: Arquitectura
Curso: 1
Nmero de crditos: 6
Descripcin de la asignatura
Nombre: Historia de la Arquitectura I
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Troncal
Curso en el que se imparte: Primer curso
N de crditos: 6
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Emilio Illarregui Gmez
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
La asignatura de Historia de la Arquitectura de primer curso plantea
una primera aproximacin a los fundamentos de la arquitectura desde
el origen de la Arquitectura hasta el final del mundo medieval, analizando
las bases y las constantes de la arquitectura occidental,
fundamentalmente el sistema y los valores del clasicismo, subyacentes
incluso en la etapa medieval. Se trata de plantear el anlisis de las
grandes obras que encarnan los ideales de cada perodo desde
planteamientos no slo histricos o estilsticos sino tambin espaciales,
tipolgicos y volumtricos, con el objetivo de que el alumno se vaya
formando en la lectura correcta de un proyecto arquitectnico al margen
de su ubicacin temporal. Junto a ello, se inicia al alumno en el manejo
de textos y fuentes de la historiografa arquitectnica, slo desde la
cual es posible explicar las numerosas variables que intervienen
actualmente en el hecho arquitectnico.
Arquitectura
Historia de la Arquitectura I
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
A tenor de estos planteamientos generales, el objetivo central del curso
es ofrecer al alumno un panorama articulado de la gnesis y desarrollo
de la cultura arquitectnica que constituye la base de la arquitectura
posterior, cuyo elemento de referencia inevitable es el Clasicismo y
sus diferentes manipulaciones. Se ha elaborado para ello un programa
cuya estructura responda a las conclusiones y los consensos genricos
a los que ha llegado la mayor parte de la historiografa ms reciente
en cuanto a periodizacin, terminologa y distincin de tendencias. A
travs de l, se trata de que el alumno tome contacto con el lenguaje
de la arquitectura del pasado, entendiendo las formas arquitectnicas
no como elementos abstractos y aislados, sino como episodios que
cobran significado en funcin de un contexto histrico y cultural.
Arquitectura
Historia de la Arquitectura I
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
El desarrollo de la asignatura se estructurar de la siguiente manera:
Clases tericas
An tratndose de una asignatura de carcter eminentemente terico,
es decir, en la que se busca la asimilacin de conceptos por parte del
alumno y el desarrollo de su capacidad para incorporarlos a su propio
acervo intelectual, el programa se ha planteado de forma que esos
conceptos se expliquen la mayor parte de las veces a partir de obras
construidas concretas. Se busca con ello acostumbrar al alumno a
proyectar su capacidad de anlisis y reflexin tanto sobre los edificios
construidos y las obras de arte como a partir de las representaciones
grficas (plantas, alzados, secciones) propias de la disciplina
arquitectnica. El curso se completar con un programa de lecturas
comentadas que familiaricen al alumno con los textos fundamentales
de la teora de la arquitectura moderna y que, por medio de debates
y trabajos escritos, le den ocasin de ejercitarse en el desarrollo crtico
de los conceptos fundamentales analizados a lo largo del curso.
Trabajos escritos
Encargados en clase y de carcter obligatorio, se desarrollarn
generalmente dentro de las horas lectivas. Su objetivo, favorecer y
fomentar la capacidad del alumno hacia el anlisis personal en relacin
con el tema propuesto y con la materia impartida en clase, debiendo
apoyarse en la bibliografa aportada al efecto.
Sistema de evalucin
Metodologa
Las pruebas a realizar se dividen en dos bloques, en correspondencia
con el desarrollo de la asignatura:
1. Dado el carcter cuatrimestral de la asignatura no resulta apropiado
sobrecargar el escaso nmero de horas disponibles para el desarrollo
de la materia con demasiadas pruebas. Se har una prueba terica
al final del cuatrimestre, en el que el alumno demuestre la asimilacin
y comprensin de los fundamentos de la asignatura.
2. Una serie de trabajos escritos, dos o tres en el cuatrimestre, donde
se valorarn y calificarn las recensiones y ejercicios que se hagan
a partir de algunas de las lecturas obligatorias ms complejas y
extensas, o bien acerca del anlisis de edificios concretos.
Criterios de Evaluacin
Puesto que el objetivo propuesto no apunta tanto al almacenamiento
mecnico y acrtico de informacin como a que el alumno alcance un
cierto grado de competencia en el manejo de un complejo de conceptos
y trminos que le sean tiles para avanzar por s mismo en la materia
propuesta, tanto en los exmenes como en las recensiones y trabajos
que se propongan se adoptarn siempre puntos de vista mixtos, que
requieran por parte del alumno conjugar la materia estudiada en distintos
temas, bien proyectndola sobre lo concreto (anlisis de edificios,
comentario de textos), bien a travs de anlisis comparativos de un
mismo asunto en contextos y momentos histricos diferentes.
Dsitribucin de la Evaluacin
La evaluacin final se realizar en base a dos evaluaciones diferenciadas:
1. Evaluacin del examen parcial del curso (uno en el cuatrimestre).
2. Evaluacin de los trabajos escritos realizados por el alumno a lo
largo del cuatrimestre.
La calificacin final tendr en cuenta las dos evaluaciones, de manera
que:
1. La nota del examen parcial constituir el 70 % de la nota final.
2. La nota media de los trabajos realizados constituir el 30 % de la
nota final.
Ser obligatoria la realizacin y entrega de todos los trabajos para
optar a la nota final de aprobado por curso.
Adems, el alumno dispondr de una prueba final, en septiembre, en
el caso de no superar la prueba parcial de aprobado por curso.
Arquitectura
Historia de la Arquitectura I
Bibliografa
Bibliografa General
SUMMA ARTIS. Historia General del Arte. Espasa Calpe. Madrid, 1980
y ss.
HISTORIA DE LA ARQUITECTURA. Aguilar, Madrid, 1978 y ss.
KOSTOF, S.: Historia de la arquitectura (vol. 1, 2 y 3). Alianza. Madrid.
1988
HISTORIA DE LA ARQUITECTURA. Aguilar. Madrid.
PEVSNER, N. et al. DIZIONARIO DI ARCHITETTURA, Einaudi, Miln,
1981
ROTH, Leland M., ENTENDER LA ARQUITECTURA. Sus elementos,
historia y significado. Gustavo Gili, Barcelona, 1999.
WARE, D., Y BEATTY, B., Diccionario manual ilustrado de arquitectura.
Ed. G. Gili, Mxico, 1994.
Bibliografa General
ALFRED, C., Arte egipcio en el tiempo de los faraones 3100-320 a.C.
Ed. Destino. Barcelona, 1993.
BANGO TORVISO, I., La Alta Edad Media. De la tradicin hispanogoda
al Romnico. Silex, Madrid, 1989.
BANGO TORVISO, I., El Monasterio Medieval. Anaya (Biblioteca Bsica
de Arte. Monografas). Madrid, 1990.
BLANCO FREIJEIRO, A., El Arte del Prximo Oriente. Anaya. Madrid,
1992.
BORRS GUALIS, G., El Islam. De Crdoba al Mudjar. Silex. Madrid,
1990.
CONANT, K. J.: Arquitectura carolingia y romnica, 800/1200. Ctedra.
Madrid. 1995
DURLIAT, M, Introduccin al Arte Medieval en Occidente. Ctedra,
Madrid, 1980.
FRANKFORT, H.: Arte y arquitectura del Oriente Antiguo. Ctedra,
Madrid, 1982.
GIEDION, S.: El presente eterno. Los comienzos de la arquitectura.
Alianza Forma. Madrid. 1981.
GRABAR, Oleg.: La formacin del arte islmico. Ctedra, Madrid, 1979.
HOAGH, J. D.: Arquitectura islmica. Madrid. 1970.
KRAUTHEIMER, R.: Arquitectura paleocristiana y bizantina. Ctedra.
Madrid. 1996
KUBACH, H. E.: Arquitectura Romnica. Madrid. 1974
LAMBERT, E.: El arte gtico en Espaa, siglos XII y XIII. Madrid. 1977
MORALES, A. J.: Las Claves del Arte Islmico. Barcelona. 1987.
ROBERTSON, D.S: Arquitectura griega y romana. Ctedra. Madrid.
1983
SIMSON, O. von: La catedral gtica. Alianza Forma. Madrid. 1980
VITRUVIO, M. L. Los diez libros de arquitectura, Iberia, Barcelona, 2000.
YARZA, J.: Arte y arquitectura en Espaa, 500-1200. Ctedra, Madrid,
1987.
ZEVI, B., Saber ver la arquitectura. Poseidn, Barcelona, 1991 (6 ed.).
Arquitectura
Segundo
Curso
www.ie.edu/universidad
Construccin II
Titulacin: Arquitectura
Curso: 2
Nmero de crditos: 12
Descripcin de la asignatura
Con el criterio inicial de los oficios, se dividen las materias del curso
en los siguientes captulos:
Albaileria
Canteria
Hormigonera. Primera parte
Carpinteria de Madera. Introduccin
Carpinteria Metalica. Introduccin
Nombre: Construccin II
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Troncal
Curso en el que se imparte: Segundo curso
N de crditos: 12
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Joaqun Grau Enguix y
Julin Garca Muoz
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
En primer lugar se busca que el alumno tome contacto con la nocin
de edificio de una manera unitaria y global.
Lo global atiende a la necesidad de que los conocimientos no se
presenten de una manera dispersa y aislada, sino ms bien como
pertenecientes a una unidad de orden superior, que sean deducibles,
analizables y contrastables.
La idea de unidad plantea una visin arquitectnica de la construccin.
En segundo lugar, interesa que los conocimientos tengan que ver con
un orden natural en el sentido de la historia, la evolucin de los
conocimientos y una manera clara de ordenacin para el alumno. Por
ello se plantean los temas con el sencillo criterio de los oficios. (Con
el tiempo se ver que los oficios tienen una referencia cultural ms
importante de lo que a simple vista podra parecer).
Arquitectura
Construccin II
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
El curso tiene un carcter de INICIACION, sin dejar de tener en cuenta
que algunos temas como la albailera y la cantera ya iniciados en
el primer curso, tendrn un carcter muy definitivo en el conjunto de
la carrera.
Objetivos Especficos
Dar los conocimientos bsicos de la construccin, basndose en los
temas ms generales y conocidos, referidos a un edificio unitario y,
con una actualizacin tcnica y normativa de los distintos temas.
Desarrollo Temtico
TEMA 1. LA ALBAILERIA
1.1. MUROS
Los muros de TIERRA: Adobe y tapial.
Los conceptos de traba y aparejo.
Muros de ladrillo de carga de simple hoja.
Muros de ladrillo de dos hojas.
Fbricas armadas de ladrillo.
Fbricas de bloques cermicos.
La pilastra. El intercolumnio.
El hueco: Dinteles.
Arcos.
1.2. FACHADAS
Estudio higrotrmico de las fachadas (Introduccin).
Fbricas autoportantes de ladrillo.
Doblados de fachada: Trasdosados.
Doblados exteriores. F. ventiladas.
Ventanas y puertas.
1.3. CUBIERTAS
Estudio bsico del elemento cubierta. Organizacin.
Estudio higrotrmico. (Introduccin).
Formacin de pendientes. Palomeros.
BOVEDAS: Generacin geomtrica.
Bvedas romanas y bizantinas.
Bvedas tabicadas.
CUPULAS: Generacin y tipologa.
1.4. DISTRIBUCION
TABIQUERIA
1.5. ACABADOS
DE SUELO:
DE PAREDES: Revestimientos hidrulicos continuos.
Esgrafiados. (Ejemplos de Segovia).
Estucos.
Alicatados.
Aplacados.
DE CUBIERTAS: La teja.
Arquitectura
Construccin II
TEMA 2. LA CANTERIA
2.1. MUROS DE PIEDRA
Tipologa de los muros de piedra.
Estereotoma. Arte de la montea.
Medios de traba, llaves, etc.
La cimentacin de piedra. El zcalo.
La columna. El intercolumnio.
El hueco: Dinteles.
Arcos.
2.2. FACHADAS
Ventanas y puertas.
Fachadas ventiladas.
2.3. CUBIERTAS
Estudio bsico del elemento cubierta. Organizacin.
BOVEDAS: Generacin geomtrica.
CUPULAS: Generacin y tipologa.
2.4. ACABADOS
DE SUELO.
DE PAREDES.
DE CUBIERTAS: La pizarra.
TEMA 3. HORMIGONERIA
3.1. EL HORMIGON COMO MATERIAL
AGREGADOS: ridos (grava y arena. Otros).
Pasta (cemento y agua. Otros).
Aditivos y adiciones.
DOSIFICACION.
3.2.-EL PROCESO DEL HORMIGONADO
ENCOFRADO Y FERRALLA.
Tipologa de encofrados.
FABRICACION.
TRANSPORTE.
VERTIDO Y COMPACTADO:
Hormigonado en tiempo fro y caluroso.
Juntas de hormigonado.
CURADO.
DESENCOFRADO.
3.3. EL HORMIGON ARMADO
EL ANCLAJE. LA ADHERENCIA.
LAS ARMADURAS PASIVAS.
OPERACIONES CON LAS ARMADURAS.
3.4. LA CONSTRUCCIN DE MUROS DE HORMIGON
MUROS DE CONTENCION.
MUROS DE CARGA.
PORTICOS DE HORMIGON.
3.5. CIMENTACIONES Y SOLERAS DE HORMIGON
CIMENTACIONES SUPERFICIALES:
Zapatas: Aisladas. Combinadas. Corridas.
Vigas de cimentacin y emparrillados.
Losas de cimentacin.
SOLERAS.
3.6. FORJADOS
El forjado como elemento laminar.
FORJADOS UNIDIRECCIONALES.
FORJADOS RETICULARES.
LOSAS.
Arquitectura
Construccin II
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
Criterio INTERACTIVO
El curso se resolver con clases interactivas.
El planteamiento es el siguiente:
Siendo las clases de dos horas, se dedicarn cuarenta y cinco minutos
para la exposicin temtica y el resto para la realizacin de prcticas
que sean una aplicacin del temario impartido la semana anterior.
Durante el tiempo de las prcticas el alumno podr comentar los
temarios y solicitar informacin personalizada. Si surge un tema de
inters general se resolver en la pizarra.
Criterio de CONTROL
Dado que el temario del curso est planteado por captulos que tienen
un carcter completo, lo mismo que la adicin de varios captulos, se
plantea realizar varios controles con diversos objetivos:
Conocer la marcha real del alumno y del curso. Lo que permite
establecer correcciones y reorientaciones si la informacin obtenida
lo aconsejase.
Junto con las prcticas, fomentar el que el alumno vaya al da.
Formar una continuidad de paquetes y acciones de recordatorios que
faciliten la fijacin de los conocimientos.
Dar una importancia superior y real a la marcha del curso respecto
a los exmenes parciales y finales.
Criterio de NIVEL
La formacin del alumno en la materia de CONSTRUCCION debe
plantearse segn los distintos principios:
Un nivel universitario, caracterizado por el principio de la
GENERALIZACION, los conocimientos deben ser tiles en
aplicaciones y caminos distintos al de su procedencia.
El concepto de DISEO. El alumno debe aprender a plantear
`problemas y a razonar sus decisiones con los conocimientos que
tenga, sin aprender de memoria o actuar sin conocimientos. Esta
exigencia le incita a preguntar y consultar y a plantearse la necesidad
de analizar.
El detalle constructivo que habitualmente se maneja no puede continuar
siendo una solucin clasificada y aceptada de antemano, debe convertirse
en un elemento de estudio, donde, por medio del anlisis se pueda
razonar, encontrar las razones a las que obedece y considerar su mbito
de validez. El alumno debe aprender que las cosas tienen un carcter
concreto y una validez limitada al mbito de aplicacin y al contexto
en el que se ha establecido. Y, que dentro de todo esto, siempre existen
aspectos generales y universales que hay que extraer.
Arquitectura
Construccin II
Sistema de evalucin
Metodologa
PRUEBAS DE CONTROL: A realizar una por cada parte del temario
(albailera, cantera, hormigonera, carpintera de madera y carpintera
matlica).
EXAMENES PARCIALES: Uno en febrero y otro en junio.
EXAMEN DE JUNIO.
EXAMEN EXTRAORDINARIO.
Criterios de evaluacin
El seguimiento ordenado y constante de las clases.
El contenido de los trabajos.
La aportacin personal del alumno, como manifestacin del anlisis y
reflexin de los temas.
La capacidad de plantear problemas sobre las cuestiones tratadas.
La calidad de la representacin de los trabajos, en el sentido de la
economa de trabajo, estructuracin del tema y limpieza de la exposicin.
La constancia, tenacidad, actitud y participacin del alumno.
Distribucin de la evaluacin
Cada profesor evaluar los trabajos encomendados durante el curso,
siendo imprescindible la presentacin de la totalidad de ellos.
La valoracin de las pruebas parciales se compondr de una contribucin
del 50% para la evaluacin del profesor de los trabajos y seguimiento
del curso, y de un 50% del examen cuatrimestral.
El profesor evaluar el seguimiento del curso segn los siguientes
parmetros:
La calidad de los ejercicios prcticos realizados.
Las puntuaciones de las pruebas de control.
La apreciacin personal sobre el alumno, ser basada en su actitud
en clase, su nivel de asistencia y la participacin en la accin interactiva
de las clases.
Para poder presentarse a las pruebas parciales, ser imprescindible
la asistencia del 70% de las horas lectivas de cada cuatrimestre.
Para aprobar por curso, ser necesario presentar una calificacin de
cinco (5) o superior, aportando un 40% del primer cuatrimestre y el
60% del segundo. No obstante, sern compensatorios siempre que la
nota obtenida en el primer cuatrimestre sea cuatro (4) o superior, y la
del segundo cinco (5) o superior.
El alumno que no consiga aprobar por curso acudir al Examen final
de junio con una Nota de presentacin que recoja los mritos
acumulados durante el curso, y que ser la nota media aritmtica de
las calificaciones parciales obtenidas por cuatrimestre. A este examen
se acudir con la totalidad de la materia cursada. La calificacin final
en este caso, se obtendr de la media aritmtica entre la nota de
presentacin y la nota de examen final.
Para aquellos alumnos que no hayan superado entonces la asignatura,
se efectuar una prueba en el mes de septiembre, teniendo todas las
connotaciones de prueba nica desvinculada del curso, y donde
concurrir con la totalidad de la materia. La Evaluacin del examen
ser la calificacin obtenida.
Arquitectura
Construccin II
Bibliografa
Generales
H. Schmitt. Tratado de construccin. Editorial G.G. Barcelona.1961.
R. C. Smith. Principios y sistemas de las grandes construcciones.
Editorial GG. Barcelona. 1969.
J. Elder y otros. Construccion. Manuales A. J. H. Blume Ediciones.
Madrid.1977.
J. Elder y otros. Estructuras. Manuales A. J. H. Blume Ediciones.
Madrid.1976.
E. Torroja. Razn y ser de los tipos estructurales. I.E.T.C.C. Madrid 1960.
G. Blanchre. Saber construir. Editores Tcnicos Asociados. S:A:
Barcelona. 1978.
Albaileria
Instituto Eduardo Torroja. P.i.e.t. 70.- Obras de fbrica. I .E. T. 1971.
Norma MV 201,. Muros resistentes de fbrica de ladrillo.
Font E Hidalgo. El tapial. Una tcnica constructiva mil-lenaria. Castelln.
1991.
F. Arquero. Practica constructiva. Ediciones CEAC. Barcelona. 1974.
D. Bernstein y otros. Nuevas tcnicas en la obra de fbrica. El muro
de dos hojas en la arquitectura de hoy. Gustavo Gili S.A. 1985.
J. M. Adell Argiles. La fbrica armada. Editorial Munilla-Lera. Madrid.
2000.
F. Casinello. Bvedas y cpulas de ladrillo. Manuales y normas del I.E.T.
Instituto Eduardo Torroja. Madrid. 1969.
F. Moreno. Arcos y bvedas. Ediciones. CEAC. Barcelona.1978.
L. Moya Blanco. Bvedas tabicadas. Ministerio de Fomento.2000
M. Fortea y V. Lpez. Bvedas extremeas. Proceso constructivo y
anlisis estructural de bvedas de arista. Colegio Oficial de Arquitectos
de extremadura.1998.
J. Heyman. Teora, historia y restauracin de estructuras de fbrica.
Ministerio de Obras Pblicas...1999.
NTE-FFL Fbrica de ladrillo. MOPU. 1978.
NTE-PTL. Tabiques de ladrillo. MOPU. 1973.
NTE-RPE. Enfoscados. MOPU.1974.
NTE-RPF. Revocos MOPU.1976.
NTE-RPA. Alicatados. MOPU. 1973.
NTE-RSB. Baldosas. MOPU. 1975.
NTE-QTT. Tejados de tejas. MOPU. 1974.
Cantera
F. Arredondo. Piedras, cermica y vidrio. E. T. S. Ingenieros de caminops.
Madrid. 1991.
Escuela Taller de Restauracin Centro Histrico de Len. Gua prctica
de la cantera. INEN. Ayuntamiento de Len.1993.
Gua prctica de la cantera. Editorial de los oficios.1999.
Simosin. Tratado elemental de los cortes de cantera o arte de la
Montera. Grficas Mola S C L. Zaragoza.1994.
J. L. Menendez Seigas. Arquitectura y tecnologa de la colocacin de
pizarra en cubiertas. Peynar artes grficas S L Ourense. 1993.
La piedra en Castilla y Len. Junta de Castilla y Len. Valladolid. 1994.
A. Choisy. Historia de la arquitectura.Editorial Victor Leru. Buenos Aires.
1970.
Ashurst and Dimes. Stone in Building. The Architectural Press Ltd:
London.1977.
Hormioneria
J. Montoya y otros. Hormign armado. Editorial G. G. Barcelona.1981.
L. Felipe. Fbrica de bloques. U.N.E.D. Escuela de edificacin.Madrid.
1986.
Carpinteria de Madera.
N. W. Kay. Carpintera de armar y de taller. Editorial G.G. Barcelona.
1971.
J. Grin. I.- Carpintera de armar. Monografas CEAC: Barcelona. 1969.
J. Grin. II.- Carpintera de taller. Monografas CEAC. Barcelona. 1969.
E. Peraza y otros. Casas de madera. AITIM.1994.
F. Arriaga y otros. Gua de la madera. AITIM. 1994.
Carpinteria Metalica
Bendix. Alrededor del trabajo de los metales. Editorial Revert, S:A:
Barcelona 1878.
P. Schimpke y otros. Tratado general de soldadura. Editorial G.G.
Barcelona. 1967.
N B E EA-95. Ministerio de Fomento.
Prontuario de estructuras metlicas. CEDEX.
Historia de
la Arquitectura II
Titulacin: Arquitectura
Curso: 2
Nmero de crditos: 12
Descripcin de la asignatura
Nombre: Historia de la Arquitectura II
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Troncal
Curso en el que se imparte: Segundo curso
N de crditos: 12
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Virginia Galvn Martnez y
Nieves Mestre
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
La asignatura se estructura en tres unidades, subdivididas en un nmero
variable de temas y epgrafes, cuyo objetivo es ofrecer un panorama
global y lo ms completo posible de la evolucin de la arquitectura (no
olvidando su condicin de hecho urbano) desde la recuperacin del
paradigma del Clasicismo en el Renacimiento hasta prcticamente las
ltimas tendencias contemporneas, completando de esta forma los
contenidos estudiados por el alumno en el primer curso de carrera con
la asignatura Historia de la Arquitectura I.
Por tanto, en nuestro caso, los conceptos de clasicismo -Renacimiento
y Barroco-, y de modernidad -la arquitectura del Movimiento Moderno, sern a nivel conceptual y formal los dos grandes ejes que articulan
la asignatura.
Desde el punto de vista metodolgico, en cada una de las unidades
correspondientes se plantea una contextualizacin histrica y geogrfica,
que contribuye en determinados casos a explicar las manifestaciones
tratadas. Por otro lado, el desarrollo de la materia se centrar en el
anlisis exhaustivo de los arquitectos y obras de mayor significacin
dentro de cada perodo, cuyas innovaciones o aportaciones han
contribuido al enriquecimiento de un momento dado. Una visin que
comprende una simbiosis entre un orden cronolgico de la materia,
con un enfoque temtico de la misma, como por ejemplo, la cuestin
tipolgica y espacial de la arquitectura, as como su dimensin simblica
unida a factores extradisciplinares.
Se ha elaborado un programa cuya estructura responde a las
conclusiones y consensos genricos a los que ha llegado la historiografa
ms reciente en cuanto a periodizacin, terminologa y distincin de
tendencias. La familiarizacin con el uso de fuentes bibliogrficas, y
el conocimiento de las corrientes historiogrficas ms importantes a
travs del comentario crtico de textos y la realizacin de trabajos
tericos es otro punto fundamental del desarrollo del curso.
Arquitectura
Historia de la Arquitectura II
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
El alumno debe llegar a obtener un conocimiento genrico de las
etapas ms significativas de la historia de la arquitectura, as como de
los fundamentos de la teora de la arquitectura que nace con Alberti
y el descubrimiento de Vitruvio a principios del siglo XV, y constituye
la columna vertebral de la tradicin arquitectnica occidental. La ruptura
y continuidad del paradigma clasicista en la cultura arquitectnica
contempornea, el concepto de modernidad en las artes y la arquitectura
que engloba el denominado Movimiento Moderno sern dos momentos
clave. Al final del curso debe poder enfrentarse con soltura tanto a la
lectura de textos tericos como al manejo de los instrumentos
metodolgicos necesarios para el anlisis histrico y arquitectnico de
las grandes obras del pasado y del presente.
Introduccion
Tema 1
Introduccin a la historia y la teora de la arquitectura. Objetivos, mtodos
y conceptos fundamentales.
El sistema del clasicismo. El concepto de modernidad en las artes y
la arquitectura
Arquitectura
Historia de la Arquitectura II
Arquitectura
Historia de la Arquitectura II
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
Clases tericas
La materia se impartir haciendo hincapi en todos aquellos aspectos
imprescindibles para la compresin de la arquitectura a lo largo de la
historia. Se combinar el estudio de las principales tipologas
arquitectnicas con el estudio del periodo en el que stas se producen,
sus valores estticos y artsticos, sus condicionantes sociales, culturales,
polticos y econmicos. El anlisis de un edificio significativo dentro de
cada periodo o estilo cerrarn el estudio del mismo.
Clases prcticas
Se aprovecharn las posibilidades que ofrece el patrimonio arquitectnico
de Segovia y los alrededores para organizar visitas a lugares de especial
inters arquitectnico. Se analizarn y comentarn textos fundamentales
de Historia de la Arquitectura.
Trabajos
A lo largo del curso se llevarn a cabo diferentes actividades complementarias
dirigidas por el profesor, en principio a realizar en el aula.
Sistema de evalucin
Metodologa
1. Una prueba terica a realizar al final de cada cuatrimestre (total: dos
exmenes parciales)
2. Comentarios de texto, anlisis de edificios y/o exposiciones en clase
por parte de los alumnos en un nmero variable segn el desarrollo
del curso.
Criterios de evaluacin
El objetivo propuesto no busca el almacenamiento mecnico y acrtico
de informacin, sino que el alumno alcance un cierto grado de
competencia en el manejo de conceptos y trminos que le sean tiles
para avanzar por s mismo en la materia propuesta, tanto en los
exmenes como en los trabajos que se propongan. Se adoptarn, por
tanto, puntos de vista mixtos, que requieran, por parte del alumno, la
capacidad de conjugar la materia estudiada en distintos temas, bien
proyectndola sobre lo concreto (anlisis de edificios, comentario de
textos), bien a travs del anlisis comparativo de un mismo asunto en
contextos y momentos histricos diferentes.
Distribucin de la evaluacin
La evaluacin final se realizar en base a dos evaluaciones diferenciadas:
1. Evaluacin del examen parcial del curso (uno por cada cuatrimestre)
obligatorio, en el que el alumno debe demostrar la asimilacin y
comprensin de los fundamentos de la asignatura.
2. Evaluacin de los trabajos y actividades desarrolladas a lo largo del
curso, valorando la capacidad de exposicin, redaccin y actitud crtica
del alumno sobre los temas propuestos, as como del uso bibliogrfico
correspondiente.
La nota del cuatrimestre se obtiene a partir de los siguientes porcentajes:
70 % para el examen y 30 % para el conjunto de trabajos y actividades
complementarias.
La nota final vendr dada por la media aritmtica de las dos notas
parciales. Una nota inferior a un cuatro en alguna de las dos pruebas
parciales elimina automticamente toda posibilidad de acceso al
aprobado por curso.
La asistencia a clase por encima del 70 % es condicin indispensable
para poder presentarse al examen.
En la nota final tambin se tendr en cuenta, adems de las prcticas
o ejercicios realizados, el inters y la participacin demostrada por el
alumno en clase a lo largo del ao.
El alumno dispondr de dos pruebas finales, en Junio y Septiembre,
en el caso de no superar las pruebas parciales. En la prueba de Junio
la "nota de presentacin" (equivalente a la nota media obtenida en el
curso) constituir el 10% de la nota del examen final. El examen de
Septiembre tiene carcter nico, y carece de "nota de representacin".
Arquitectura
Historia de la Arquitectura II
Bibliografa
Bibliografa General
SUMMA ARTIS. Historia General del Arte. Espasa Calpe. Madrid, 1980 y ss
HISTORIA DE LA ARQUITECTURA. Aguilar, Madrid, 1978 y ss.
KOSTOF, S.: Historia de la arquitectura (vol. 1, 2 y 3). Alianza. Madrid.
1988
WARE, D., Y BEATTY, B., Diccionario manual ilustrado de arquitectura.
Ed. G. Gili, Mxico, 1994.
Bibliografa Esepcfica
ARGAN, G.C., El concepto de espacio arquitectnico del barroco a
nuestros das. Buenos Aires, 1973.
BENEVOLO, L.: Historia de la Arquitectura del Renacimiento (2 vols).
Gustavo Gili. Barcelona. 1995.
BENVOLO, L., Historia de la Arquitectura moderna. Gustavo Gili.
Barcelona, 1990.
BLUNT, A., Arte y Arquitectura en Francia 1500-1700. Ctedra. Madrid, 1977.
CASTEX, J., Renacimiento, barroco y clasicismo. Madrid, Akal, 1994.
COLLINS, P., Los ideales de la arquitectura moderna (1750-1950).
Gustavo Gili. Barcelona, 1977.
COLQUHOUN, A., La arquitectura moderna: una historia desapasionada.
Barcelona, Gustavo Gilli, 2005.
CURTIS, W. J.: La arquitectura moderna desde 1900. Hermann Blume.
Madrid. 1986
CHECA, F. - MORN, M.: El Barroco. Madrid. Istmo, 1982.
CHUECA GOITIA, F., El Neoclasicismo (Historia de la Arquitectura
occidental. Vol. IX) Dossat. Madrid, 1985.
FRAMPTON, K., Historia Crtica de la Arquitectura Moderna. Gustavo
Gili. Barcelona, 1989.
FUSCO, R. de, Historia de la Arquitectura Contempornea. Celeste,
Barcelona, 1992 (7).
GIEDION, S., Espacio, Tiempo y Arquitectura. El futuro de una nueva
tradicin. Madrid, 1982 (6 ed.).
GSSEL, P.y LEUTHUSER, G.: Arquitectura del siglo XX. Taschen,
Colonia, 1991
HEREU, P., MONTANER, J.M., Y OLIVERAS, J., Textos de Arquitectura
de la Modernidad. Nerea, Madrid, 1994.
HEYDENREICH, L. y LOTZ, W.: Arquitectura en Italia, 1400/1600.
Ctedra. 1996
HITHCOCK, H.R.: Arquitectura de los siglos XIX y XX. Ctedra, Madrid, 1981
HONOUR, H.: Neoclasicismo. Alianza. Madrid. 1982.
IBELINGS, H., Supermodernismo. Arquitectura en la era de la
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JENCKS, CH., El lenguaje de la arquitectura postmoderna. Barcelona, 1984.
JENCKS, CH., Movimientos modernos en arquitectura. Tardomoderno
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KAUFMANN, E.: La Arquitectura de la Ilustracin. Gustavo Gili. Barcelona. 1974.
KAUFFMAN, E., Tres arquitectos revolucionarios: Boulle, Ledoux y
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MARCHAN FIZ, S.: Fin de siglo y los primeros ismos del siglo XX (18901917). Vol. XXXVIII de Summa Artis. Espasa Calpe, Madrid, 1994
MARCHAN FIZ, S.: Las vanguardias histricas y sus sombras (19171930). Vol. XXXIX de Summa Artis. Espasa Calpe, Madrid, 1995.
Introduccin a
Las Estructuras
Titulacin: Arquitectura
Curso: 2
Nmero de crditos: 12
Descripcin de la asignatura
Nombre: Introduccin a las Estructuras de la Edificacin
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Troncal
Curso en el que se imparte: Segundo curso
N de crditos: 12
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Ruth Vega, scar Garca y
Hctor Peinador
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
El contenido de la asignatura est estructurado en tres partes o
Unidades.
La primera parte (Unidad 1) es una introduccin a la asignatura en la
que se da una visin global de las estructuras.
En la segunda parte (Unidad 2) se introducen conocimientos bsicos
de la resistencia de materiales, los cuales se aplican al clculo y
dimensionamiento de elementos estructurales metlicos. En esta segunda
parte las estructuras se tratan a nivel de seccin y de elemento o barra.
En la tercera parte (Unidad 3) se aborda el anlisis de estructuras. En
ella, los elementos o barras tratados en la Unidad 2 se combinan para
formar sistemas estructurales articulados o reticulados hiperestticos.
Se estudian mtodos para el clculo de solicitaciones en sistemas
simples as como procedimientos aproximados para el clculo de
solicitaciones en estructuras porticadas convencionales. Se da tambin
una visin general sobre los fundamentos resistentes de tipologas
menos usuales tales como placas o membranas.
Arquitectura
Introduccin a las Estructuras
de la Edificacin
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
Los objetivos generales que han regido la confeccin del presente
programa docente son los siguientes:
1. Presentar una enseanza de las estructuras en la que las aplicaciones
prcticas jueguen un papel destacado.
2. Que desde los primeros contactos con la asignatura y aumentando
la complejidad de forma gradual, los/as alumnos/as sean capaces
de abordar problemas estructurales prximos a la realidad profesional.
3. Se persigue fomentar la intuicin de los/as alumnos/as acerca de
los conceptos estructurales al tiempo que se les ensea su soporte
terico.
4. Se pretende inculcar en los/as alumnos/as un marco o esquema
mental donde puedan almacenar ordenadamente futuros conocimientos
y que estimule el autoaprendizaje. Se busca tanto como transmitir
conocimientos concretos el mostrar caminos.
Tema 1. Introduccin
1.1. Concepto de estructura. Modelo estructural. Elementos estructurales.
Magnitudes.
1.2. Materiales estructurales.
1.3. Clasificacin de los sistemas estructurales.
1.4. Procesos de clculo de estructuras. Exigencias estructurales.
Tema 2. Conceptos bsicos
2.1. Acciones, reacciones y solicitaciones. Tipos de apoyo.
2.2. Requisitos estructurales. Equilibrio y estabilidad estticas.
2.3. Clasificacin de las estructuras desde la esttica.
Tema 3. Obtencin de acciones en las edificaciones. Hiptesis
de carga. Normas
3.1. Tipos de acciones sobre las estructuras. CTE-DB-SE-AE Acciones
en la Edif.
3.2. Hiptesis de carga.
3.3. Estructuras metlicas. CTE-DB-SE-A Acero.
3.4 Clculo en tensiones admisibles y clculo plstico.
3.5. Aplicacin: Clculo de acciones e hiptesis de carga.
Recursos docentes especficos
Pizarra, proyector de transparencias y diapositivas.
Arquitectura
Introduccin a las Estructuras
de la Edificacin
Arquitectura
Introduccin a las Estructuras
de la Edificacin
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
Unidad 1
En la Unidad 1, que supone el primer contacto del/la alumno/a con
la asignatura, las clases se apoyarn mediante proyecciones de sencillos
dibujos que ayuden a asimilar y retener los conceptos introducidos.
Unidad 2
Al principio de cada tema de la Unidad 2, el concepto a tratar se presentar
de manera que sea entendido de una forma intuitiva por el/la alumno/a.
Para ello se recurrir a sencillos experimentos realizados con modelos
de goma que permitan visualizar, entre otras, la deformacin elstica de
las secciones rectas y de las fibras de la pieza bajo los distintos tipos
de solicitacin tratados. A continuacin se presentar el modelo matemtico
y el soporte terico que permite representar el fenmeno y predecir su
comportamiento. Al final de cada tema habr ejercicios con el fin de
poner en prctica los conocimientos tericos relacionados con la teora
tratada. Los ejercicios sern ejemplos prximos a la prctica profesional
y dentro del campo de las estructuras metlicas.
Unidad 3
Se potenciar el desarrollo de ejercicios prcticos prximos a la realidad
profesional, en los cuales los/las alumnos/as debern obtener las
solicitaciones y dimensionar estructuras metlicas de nudos rgidos o
articulados sencillas.
Parte de las clases se dedicarn a la exposicin terica de los contenidos
de la asignatura (con abundantes problemas y ejemplos resueltos), y el
resto a la realizacin por parte del/la alumno/a de prcticas que
denominaremos en adelante PRCTICA DE COMPLEMENTO
DOCENTE. Estas prcticas se realizarn slo y exclusivamente en horario
de clase; se plantearn a la finalizacin de cada tema sin previo aviso y
se resolvern durante las dos horas de clase. La profesora revisar las
prcticas al final de la clase, teniendo en cuenta ms que el resultado
final, el desarrollo de la misma durante las dos horas de clase.
Arquitectura
Introduccin a las Estructuras
de la Edificacin
Sistema de evalucin
Metodologa
Exmenes
En cada cuatrimestre de los dos en que est dividido el curso, existir
por una parte un control (el primero antes de las vacaciones de Navidad
y el segundo antes de Semana Santa aproximadamente) y un examen
parcial. El control contar un 20% de la nota del total de cuatrimestre
y el examen parcial el 80% restante, siempre y cuando la puntuacin
del parcial sea superior a 4,0 puntos. Debido al tipo de asignatura, en
la que de problemas sencillos se va avanzando hasta casos ms
complejos, la evaluacin ser continua y habr que aprobar con una
puntuacin de 5,0 puntos como mnimo el segundo cuatrimestre para
superar la asignatura.
En caso de suspender -obtener una puntuacin inferior a 5 ptos.- en
el segundo cuatrimestre, el/la alumno/ tendr que examinarse de toda
la materia de la asignatura en la convocatoria de Junio as como en
la extraordinaria de Septiembre. Para concurrir al examen final de Junio
se elaborar una nota de presentacin que ser la media aritmtica
de las calificaciones obtenidas en los dos cuatrimestres. En ningn
caso se guardarn las notas de una a otra convocatoria.
Para aquellos/as alumnos/as que no hayan aprobado por curso, la
nota final de la convocatoria de Junio se obtendr computando un
10% de la nota de presentacin y un 90% de la nota obtenida en el
examen final de Junio.
Los exmenes constarn de preguntas tericas y prcticas. En las
primeras se evaluar la asimilacin por parte del alumno de los conceptos
tericos y en las segundas su capacidad para aplicarlos a situaciones
prcticas.
Durante las pruebas, el/la alumno/a podr consultar la fotocopia del
formulario elaborado por la profesora y disponer de calculadora.
Criterios de evaluacin
Exmenes
En la evaluacin de los mismos se puntuarn los siguientes parmetros:
Correccin de los resultados y comentarios que los acompaen
Claridad en la presentacin y en la exposicin de los conceptos
Estructuracin del anlisis realizado
Correccin en las unidades y terminologa utilizada
Utilizacin de los mtodos de clculo ms adecuados a los problemas
propuestos
Los exmenes se puntuarn de 0 a 10 puntos, siendo la nota mnima
para aprobar de 5 puntos. Un error grave de concepto reducir
notablemente la nota de la parte correspondiente del examen, pudiendo
suspender ste si alguna de las preguntas, que se consideren
fundamentales por la profesora, se dejen sin contestar. En lo que
respeta a preguntas prcticas, se valorarn positivamente los comentarios
y explicaciones que acompaen a los resultados numricos. En el caso
de errores numricos importantes, su gravedad podr paliarse si el/la
alumno/a se percata del mismo y lo explica adecuadamente mediante
el correspondiente comentario en la hoja del examen.
Arquitectura
Introduccin a las Estructuras
de la Edificacin
Bibliografa
Bibliografa General
Mario Salvadori y Robert Heller, ESTRUCTURAS PARA ARQUITECTOS,
Editorial CP67, Buenos Aires, 1987, Pag.13 a 57.
Charles Head Norris y otros, ANLISIS ELEMENTAL DE
ESTRUCTURAS, Editorial McGraw-Hill, Colombia, 1982, Pag.39-55
Heinrich Engel, SISTEMAS DE ESTRUCTURAS, Editorial Blume, Madrid,
1970, Pag.19 a 267.
Timoshenko, Godier, TEORIA DE LA ELASTICIDAD, Ediciones Urmo,
Bilbao, 1968, Pag. 21-31.
Timoshenko, RESISTENCIA DE MATERIALES, Editorial Espasa-Calpe,
Madrid, 1944, Pag. 1-192, 274-332
Ortiz Berrocal, ELASTICIDAD , Edita ETSII de Madrid, 1985.
Ortiz Berrocal, RESISTENCIA DE MATERIALES, Edita ETSII de Madrid.
Miroliubov y otros, PROBLEMAS DE RESISTENCIA DE MATERIALES,
Ediciones Mir, Mosc.
Rodriguez Avial, PROBLEMAS DE RESISTENCIA DE MATERIALES,
Editorial Dossat.
Nash, RESISTENCIA DE MATERIALES, Serie de compendios Schaum.
McGraw-Hill.
Arguelles, LA ESTRUCTURA METLICA HOY, Libreria Tcnica Belisco,
Madrid.
Cuds Samblancat, CALCULO DE ESTRCUTURAS DE ACERO,
Ediciones Blume, Madrid.
CTE: DB-SE-AE Acciones en la edificacin.
CTE: DB-SE-A Acero.
EUROCDIGO No3: PROYECTO DE ESTRUCTURAS METLICAS.
Comisin de las Comunidades Europeas.
PRONTUARIO DE ESTRUCTURAS METLICAS, Cedex, Madrid.
Material de apoyo elaborado por el docente
Publicacin de apuntes y ejemplos resueltos.
Nuevas
Tcnicas
Titulacin: Arquitectura
Curso: 2
Nmero de crditos: 15
Descripcin de la asignatura
Nombre: Nuevas Tcnicas de Expresin
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Obligatoria
Curso en el que se imparte: Segundo curso
N de crditos: 15
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Arantxa lvarez Zabala y
Miguel ngel Paredes Maldonado
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
Arquitectura
Nuevas Tcnicas de Expresin
Objetivos y competencias
Objetivos Generales
El objetivo de esta asignatura es formar al alumno en el uso de un
amplio abanico de tcnicas de apoyo a la representacin del proyecto
en las etapas de PRODUCCIN y de MONTAJE as como del desarrollo
de la capacidad de anlisis del proceso tcnico y creativo del diseo
para la correcta elaboracin de un GUIN o PLAN de trabajo mediante
el que comunicar de manera efectiva su idea a su audiencia.
El curso se dedicar a manejar conceptos relativos a la composicin,
el encuadre, la relacin entre forma y expresin, teora del color, la
adecuacin al medio (tanto fsico como expresivo), el anlisis de la
estructura del lugar (geolgica, urbana, geomtrica).
Se pretende obtener una respuesta creativa en el campo del diseo
y que los alumnos desarrollen tcnicas propias acordes con su
sensibilidad y su manera de entender el proyecto, incorporando, si
fuera el caso, cuantas otras manifestaciones artsticas, puedan reforzar
y/o completar lo proyectado.
Los mtodos de representacin sern absolutamente descriptivos,
capaces de generar cualquier sensacin perceptible que nos hable del
cuerpo arquitectnico, o del objeto proyectado en general. Para ello,
se requerir un dominio elemental de tcnicas de creacin grfica
como el fotomontaje, el collage, la maqueta, el modelado 3D, la
renderizacin de dichos modelos etc. con el apoyo directo de los
conocimientos adquiridos en dibujo de primer curso. El aprendizaje de
estas tcnicas se har en el contexto de las necesidades expresivas
del proyecto, para desarrollar el hbito de la toma de decisiones creativas
relativas proceso de diseo, produccin y montaje.
La exposicin y puesta en comn del trabajo realizado para desarrollar
la expresin de los proyectos, en un momento de competitividad tan
acusada en que la calidad de la obra arquitectnica no es el nico
factor determinante en la eleccin de un determinado profesional,
formar parte de todos los ejercicios que se ejecutarn durante el
curso, sin olvidar que, en cualquier caso, la calidad intrnseca de lo
proyectado, debe estar, en la escala de evaluacin del conjunto, por
delante de la calidad del grado de expresin.
Arquitectura
Nuevas Tcnicas de Expresin
Contenidos
De acuerdo con estos objetivos la asignatura se estructura de manera
que permita un aprendizaje gradual de las tcnicas de expresin ligadas
a la PRODUCCIN y los medios tcnicos disponibles para el MONTAJE
Coherentemente con la diferenciacin de objetivos apuntada, y dada
la amplitud del programa de enseanza que se pretende abarcar, la
asignatura se divide en dos bloques:
BLOQUE N1 (Primer cuatrimestre). PRODUCCIN. Esto es, tcnicas
de representacin de la creacin, en su sentido ms amplio, y
particularmente, grfica y volumtrica como el fotomontaje, el collage,
la maqueta, la creacin 3D, etc
BLOQUE N2 (Segundo cuatrimestre). MONTAJE. Que se ocupa de
alcanzar un nivel de comprensin suficiente de las reglas y fundamentos
tcnicos de los medios disponibles para la comunicacin del material
producido y sus ideas y conceptos asociados.
Se prevn una serie de unidades temticas (cuatro en total, ocupando
el primer cuatrimestre las dos primeras, y el segundo cuatrimestre las
dos ltimas) que hacen referencia a los aspectos bsicos sealados en
los objetivos generales y organizados segn un esquema que se expone
a continuacin. Dicho esquema sirve como directriz general del curso,
pero no especifica los ejercicios concretos que se han de realizar.
Bloque 1. La Produccin
I. La Maqueta de Trabajo Virtual o Real. Introduccin: (La Generacion
Volumetrica)
Toma de contacto. Primer acercamiento al objeto de la representacin:
La tercera dimensin. La comprensin y anlisis de la informacin
volumtrica.
El trabajo con los volmenes y su representacin mediante la maqueta
real o virtual. Relaciones entre las piezas. Medios de modelado y los
tipos de objeto asociado. Operaciones en el espacio tridimensional.
II. La Narracin de la Forma
Tcnicas de representacin del objeto tridimensional. La luz, la sombra,
la textura, el color, etc... La descripcin de la forma modelada: la seccin
y la planta como resultado de la investigacin tridimensional.
La asociacin y/o conjuncin de lo ideado con otras materias artsticas
no necesariamente plsticas
Bloque 2. El Montaje
I. El Espacio y Escena
La composicin y el encuadre. Los elementos de la escena. Introduccin
a las reglas perceptivas. La adecuacin del contenido al medio,
II. El Guin
El guin cmo queremos contar nuestra propuesta? Ordenar los
medios segn la idea de exposicin. Seleccionar la adecuacin de cada
sistema en cada momento.
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
La asignatura se desarrollar a travs de ejercicios prcticos con los
que se introducir al alumno en la tcnica y en los conocimientos
tericos asociados a las tcnicas de expresin arquitectnica
En la fase de PRODUCCION, se realizarn una serie de ejercicios en
los locales de la escuela destinados a aplicar las tcnicas aprendidas
en el trabajo del alumno, a ser posible de manera coordinada con el
resto de asignaturas de dibujo y proyecto. Se organizarn de manera
que varen sus contenidos temticos, sus formatos y tiempos de
realizacin, y las tcnicas empleadas.
Es importante hacer notar que la finalidad de esta parte de la asignatura
no consiste en la resolucin de unos determinados ejercicios, sino en
el aprendizaje y dominio de la representacin.
En la fase de MONTAJE se desarrollarn una serie de ejercicios
prcticos de toma de contacto con los medios de expresin aplicando
los conocimientos obtenidos a la narracin de los proyectos e ideas
del alumno. Se seguir un mtodo didctico basado en: sesiones o
clases tericas, sesiones crticas por parte de profesores y alumnos
indicando errores y posibles vas de correccin as como orientacin
documental y bibliogrfica
En definitiva se trata de una estrategia docente que sigue la secuencia
experimentacin crtica correccin; en consonancia con la idea base
del proceso de aprendizaje gradual y acumulativo y la idea de que a
todo anlisis le siga una propuesta.
Arquitectura
Nuevas Tcnicas de Expresin
Sistema de evalucin
Bibliografa
Metodologa
Por la propia naturaleza de la asignatura, la calificacin se basar en
los ejercicios prcticos que los alumnos vayan realizando a lo largo del
curso en cada uno de los bloques. Para optar a la calificacin final ser
preciso haber entregado todos los ejercicios y prcticas del curso.
Bibliografa General
Ambeim, R., Arte y percepcin visual. Alianza Forrna
Gonibrich, E. H., Meditaciones sobre un caballo de juguete y otros
ensayos sobre la teora del Arte. Debate, 1998
Foucault, Michel. Las palabras y las cosas. Siglo XXI, 1997.
Panofsky, E., La perspectiva como forma simblica. Tusquets Editores
Danto, Arthur C., Despus del fin del Arte. El Arte contemporneo y el
linde de la Historia. Paids, 1999.
Argan, Giulio Carlo. El concepto del espacio arquitectnico desde el
Barroco a nuestros das. Nueva visin, 1979.
Lamarche Vadel, Bernard. Joseph Beuys. Siruela, 1985,
Tzara, Tristn. Siete manifiestos Dad. Tusquets, 1999.
Stewart, lan. De aqu al infinito. Drakontos, 1998
Rimbaud, Arthur. Una temporada en el infierno. Austral, 1998
Koolhas, R., SMLXXL. Taschen
Kanizsa, Gaetano. Gramtica de la visin. Paids, 1986.
De Grandis, Luigina. Teora y uso del color. Ctedra, 1985
Porter, Tom / Goodman, Sue. Manual de tcnicas grficas para
arquitectos, diseadores y artistas. Gustavo Gili, 1984.
Hedgecoe, John. Fotografa creativa, fundamentos de creatividad y
tcnica fotogrfica. H. Blume, 1982.
Criterios de evaluacin
La evaluacin se efectuar en principio individualizadamente en cada
bloque, y tendr en cuenta todo el proceso de aprendizaje y el dominio
gradual alcanzado en el conjunto de los ejercicios.
En cada bloque, la evaluacin ser continua, esto es, no se obtendr
una calificacin por medias entre los diversos trabajos. Se tendr en
cuenta de esta manera el conjunto de los trabajos que el alumno haya
ido desarrollando a lo largo del curso, y el progreso apreciado durante
el mismo.
Al final del primer cuatrimestre se dar una nota, resultado de la media
de las notas obtenidas en cada uno de los bloques, y que solo tendr
carcter indicativo del nivel alcanzado por el alumno hasta la fecha.
La calificacin final ser la media obtenida entre las calificaciones
obtenidas en cada uno de los bloques. Siendo obligatorio tener aprobados
ambos para poder optar al aprobado por curso.
Aquellos alumnos que no aprueben por curso, y que cumplan con el
80% de asistencia a clase que se establece como mnimo en esta
asignatura, podrn presentarse al examen final.
Revistas
Acerca de la cultura digital: WIRED http://www.wired.com/wired
Arquitectura: El Croquis, Arquitectura Viva, Blueprint, Architectural
Review, L'architecture d'aujourd'hui.
Otras de inters cultural WallPaper, BlackMarket, Experimenta
Durante el curso, en relacin con el contenido de los ejercicios en
desarrollo, los profesores proporcionarn direcciones Web para visitar
o consultar.
Proyectos
Arquitectnicos
Titulacin: Arquitectura
Curso: 2
Nmero de crditos: 21
Descripcin de la asignatura
Nombre: Proyectos Arquitectnicos
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Troncal
Curso en el que se imparte: Segundo curso
N de crditos: 21
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Eugenia Lpez Reus, Carlos
Domnguez y Jos Juan Barba
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
Arquitectura
ProyectosArquitectnicos
Objetivos y competencias
Objetivos Generales
Es en la asignatura de proyectos donde los conocimientos tcnicos y
cientficos adquiridos por el alumno de una manera dispersa en otras
reas y en aos sucesivos de la carrera deben integrarse en un resultado
coherente y satisfactorio. Por lo tanto, la enseanza de proyectos
arquitectnicos tiene que lidiar con las dificultades que genera la
naturaleza antinmica de su objeto de estudio, as como con la dispersin
de los conocimientos que aplica. Todo esto resulta en que a proyectar
se aprende proyectando: esta es una realidad consolidada en la
enseanza universitaria de esta asignatura en todo el mundo.
El proyecto en arquitectura no es una simple aplicacin de conocimientos
adquiridos sino que es una prctica atpica pues su fin no es
exclusivamente utilitario, sino sera pura y simple ingeniera y no
arquitectura. Al proyectar se sintetizan requerimientos que exceden el
mbito tcnico-cientfico como son los estticos. De esta manera, la
irrenunciable dimensin cultural de la arquitectura, deshace la posibilidad
de una enseanza eminentemente tcnica en el caso de la asignatura
de proyectos.
La arquitectura se diferencia de la simple construccin civil en que, no
slo pretende dar cobijo eficiente y confortable a las actividades
humanas en general, sino que tiene que ser capaz de conmover a los
usuarios, si es que quiere conservar la naturaleza artstica que le ha
caracterizado histricamente. Este fin emotivo, que involucra su dimensin
esttica, y se localiza entre los placeres perspicaces de los que habla
Ortega, convierte al proyecto arquitectnico en una praxis atpica cuya
enseanza exige algo ms que una prctica contrastable.
En resumen, proponemos orientar el proceso creativo de cada alumno
hacia la consecucin de una solucin que, adems de resolver los
aspectos tcnicos, sociolgicos, histricos y culturales, sea capaz de
emocionar de la manera ms perdurable e intensa posible. Proponemos
acompaar y asesorar al alumno para que concrete su proyecto,
estimulando en todo momento una actitud reflexiva y hacindole ver
las implicaciones que tienen cada una de las alternativas que se abren
a cada nuevo paso del proceso: ensear proyectos es acompaar, si
es que alguna enseanza no lo es.
Arquitectura
ProyectosArquitectnicos
Contenidos
El dibujo, la construccin y la ciudad
El dibujo dentro del proyecto de arquitectura no es simplemente una
herramienta de representacin como si lo que se est proyectando
existiera independientemente de lo que se est dibujado. Cuando el
proyectista decide qu lnea se pone y qu lnea se deja de poner en
el dibujo de una fachada o de una seccin, en realidad est ejerciendo
un acto crtico de la misma naturaleza que cuando la decisin involucra
la aplicacin de un material a pie de obra.
Cuando se dibuja no se representa un proyecto que se tiene en la
cabeza sino que se construye al dibujarlo. Lo que ocurre es que, al
proyectar se construye con las herramientas del dibujo, y en ese acto
se toman decisiones de la misma naturaleza visiva que en la ejecucin
involucrar tcnicas constructivas civiles precisas.
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
Estructura del curso
El presente curso se estructura como un taller. Taller que se define
como lugar de investigacin proyectual dentro del marco general
fijado para esta asignatura de segundo ciclo. Algunos aspectos
organizativos y docentes se describen a continuacin:
Investigar
Realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemtico
con el propsito de aumentar los conocimientos sobre una determinada
materia.
1. Teora
El contenido del programa terico se establece en dos vertientes: por
una parte se impartirn lecciones tericas de relevancia en la concepcin
del proyecto como acto creativo y tcnico; por otra clase de anlisis
y crtica de proyectos relacionados con los ejercicios del curso con el
referente histrico de la modernidad como horizonte temporal.
Arquitectura
ProyectosArquitectnicos
Sistema de evalucin
Metodologa
Evaluacin continua del alumno a lo largo de los trabajos y el ejercicio
de taller por el profesor. Correcciones obligatorias con el profesor
segn especifique ste, y correcciones peridicas con profesores
invitados o profesores del mismo centro.
Ser condicin inexcusable entregar todos los trabajos completos para
optar al aprobado de la asignatura. (Se entiende por completo lo que
el profesor determine explcitamente, y en todo caso, aquella
documentacin grfica y escrita mnima que permita la comprensin
del proyecto por cualquier profesional de la arquitectura). Las fechas
de entrega, son, pues, de obligado cumplimiento, sin posibilidad de
prrroga o ampliacin del plazo. Se exige puntualidad en la hora de
entrega.
El presente curso de proyectos parte de un sistema de evaluacin
continua de carcter global, sistema comn en las escuelas de
arquitectura de todo el mundo para esta asignatura. La nota final vendr
dada por la calidad, inters y grado de desarrollo cuantitativo de los
trabajos que el alumno ha ido elaborando a lo largo del curso, trabajos
que se van archivando en una carpeta personal. La nota parcial dada
al final del primer cuatrimestre tendr carcter indicativo del nivel
alcanzado por el alumno hasta la fecha y no es determinante para la
nota final.
Para la calificacin final, el profesor tendr en cuenta, no solo los tres
criterios anteriormente sealados, sino tambin otros, como pueden
ser la progresin realizada por el alumno y el nivel final alcanzado por
el mismo al trmino del curso o su actitud proyectual y esfuerzo
intelectual.
A diferencia de asignaturas puramente tericas (en las que se debe
demostrar la adquisicin de una serie de conocimientos, repartidos en
un nmero de bloques temticos a lo largo de varios exmenes parciales
y/o finales relativamente independientes entre s), el nivel de suficiencia
en la asignatura de proyectos se alcanza al llegar a desarrollar el alumno
cierta capacidad de anlisis y solucin de problemas arquitectnicos
de distinta complejidad (segn el nivel del curso que se trate); esta
capacidad se desarrolla de diferentes formas, a distintos ritmos y en
periodos de tiempo muy diferentes para cada alumno, por lo que un
sistema de calificacin basado en la media de notas parciales de varios
ejercicios carece aqu de fundamento. Por tanto, el propio curso tendr
desde el comienzo la condicin de prueba objetiva final a lo largo de
todo su desarrollo.
Criterios de evaluacin
Sern criterios a valorar en los alumnos, siempre en relacin al nivel
de proyectos en que se encuentren:
El grado de adecuacin de los trabajos presentados a los temas
propuestos, y valoracin cualitativa de los mismos.
La adecuacin en el empleo de los sistemas de representacin
empleados en los trabajos, as como el dominio que el alumno
desarrolle de las distintas tcnicas grficas disponibles
La actitud del alumno, y grado de (in) formacin que ste haya
adquirido sobre los temas desarrollados en la asignatura, en particular,
y sobre el hecho arquitectnico y proyectual en general.
En el trabajo de investigacin que en el mbito del proyecto
arquitectnico desarrolle el alumno.
La dedicacin del alumno a la asignatura, esfuerzo proyectual y
resultados cuantitativos del mismo.
Nota: Los alumnos no podrn aprobar ningn nivel de proyectos superior
sin tener aprobado el curso precedente.
Arquitectura
ProyectosArquitectnicos
Bibliografa
Documentacin de proyectos
La documentacin grfica de los proyectos de arquitectura deber
ser representada en escalas grficas normalizadas adecuadas a la
escala de lo representado.
Todas las lminas debern ir correctamente identificadas y rotuladas.
Deber aparecer en todas ellas:
IE Universidad
Asignatura
Grupo/curso
Ttulo de trabajo
Fecha
Nombre alumno
N de expediente
Profesor
N plano
Escala y orientacin
Leyenda de usos en aquellos casos en los que no se puedan identificar
los mismos mediante otros elementos grficos (mobiliario etc.)
El esquema estructural adoptado para el proyecto deber quedar
claramente identificado, pudindose distinguir los elementos ms
significativos, siempre de acuerdo a cada nivel de proyectos
La concepcin constructiva de los proyectos tendr como base una
seccin tcnica global de la parte ms significativa del proyecto a
escala al menos 1/50-1/20, detallndose a escala mayor los puntos
de encuentro ms significativos
Los proyectos debern definirse acordes al lenguaje grfico
arquitectnico. Huelga pedir una correcta representacin de escaleras,
empleo de distintos grosores para elementos seccionados, proyectados,
punteados y rayados para transparencias, huecos, etc
Se entregar por cada proyecto un cuadernillo en A3 (que ha de ir,
lgicamente, encuadernado), que contendr una reduccin completa
del mismo. Igualmente se adjuntar un CD con la documentacin en
formato digital, preferentemente .pdf (600ppp) o formatos de imagen
.jpg, .tiff.
Bibliografa General
COLQUHOUN, Alan, La arquitectura moderna, una historia
desapasionada, Barcelona, Gustavo Gili, 2005
CURTIS, William, La Arquitectura Moderna desde 1900, Phaidon, 2006
JAIME, Miguel, La dimensin reflexiva de la arquitectura moderna,
Pamplona, EUNSA, 2000
LPEZ REUS, Eugenia, Ernesto Rogers y la arquitectura de la continuit,
Pamplona, EUNSA, 2002
PINN, Helio; CATALA-ROCA, Francesc, Arquitectura moderna en
Barcelona (1951-1976), Barcelona, Ediciones UPC, 1996, pp. 169
ZUMTHOR, Peter, Pensar la arquitectura, Barcelona, G.Gili, 2005, pp. 67
Material de apoyo elaborado por el docente
Material audiovisual, selecciones de texto, artculos, textos crticos.
Urbanstica
Titulacin: Arquitectura
Curso: 2
Nmero de crditos: 9
Descripcin de la asignatura
Nombre: Urbanstica
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Troncal
Curso en el que se imparte: Segundo curso
N de crditos: 9
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Esther Isabel Prada Llorrente
y Paula Alonso Pascual
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
Arquitectura
Urbanstica
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
Presentar las bases tericas y los procedimientos de anlisis necesarios
para conocer los procesos de formacin de la ciudad, su evolucin
y cambios.
A. Temas Teoricos
Las enseanzas tericas se contienen en cuatro mbitos temticos.
1. Introduccin
Objetivos especficos
Aproximacin al contenido de la disciplina, alcance y comprensin de
la intervencin del urbanista en la ciudad.
Encuadre disciplinar. Papel del urbanismo. El planeamiento, conceptos.
Papel del urbanista. Actualidad. Enfoques.
Multidisciplinariedad. Importancia del aspecto jurdico. Conceptos
bsicos.
La informacin para el planeamiento
La ciudad. Encuadre terico. La ciudad como sistema, la estructura
urbana.
2. La Representacin
Objetivos especficos
Ofrecer los conocimientos mnimos necesarios para el manejo de la
informacin documental, su elaboracin y anlisis, integrndolos
preferentemente en un aprendizaje prctico.
Bases cartogrficas. Mapas. Escalas. Parcelacin. Catastros, su
importancia para el urbanismo, lectura e interpretacin. La cartografa
del planeamiento urbanstico.
Nociones bsicas de topografa, conceptos, su aplicacin al urbanismo.
3. El Soporte
Objetivos especficos
Conocer y familiarizarse con los principales elementos que constituyen
el soporte fsico de la ciudad, as como el anlisis de los condicionantes
que dichos elementos constituyen en el diseo urbano, mediante un
aprendizaje preferentemente prctico.
El soporte fsico. Condicionantes.
Bioclima Urbano. La carta bioclimtica. Caractersticas del microclima
urbano. Elementos condicionantes. Consecuencias para el diseo
urbano. Control del microclima urbano.
Introduccin al Paisaje. El Paisaje urbano. Percepcin. Elementos de
inters.
La base urbana. Estado actual de la trama consolidada, parcelacin,
edificacin, red viaria, infraestructuras, equipamientos.
Anlisis sectorial de la base urbana.
Arquitectura
Urbanstica
4. La Ciudad Heredada
Objetivos especficos
Presentacin, anlisis y contraste de los diferentes modelos de ciudad,
factores de su formacin y resultados formales y funcionales. Evolucin
de los modelos. Teoras ms relevantes de la formulacin de la ciudad
y su aplicacin y vigencia al caso espaol.
Historia de la Ciudad
Las primeras ciudades: Mesopotamia, Egipto y Ciudades del Harappa.
Grecia. La ciudad primitiva, la ciudad hipodmica, la ciudad helenstica.
La ciudad romana.
La ciudad medieval cristiana.
La ciudad hispano-musulmana.
La ciudad del Renacimiento.
La ciudad del Barroco.
Ciudades de colonizacin en Amrica.
Arquitectura
Urbanstica
Arquitectura
Urbanstica
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
La metodologa del curso seguir el procedimiento de reunir las
enseanzas tericas y el taller de prcticas.
El temario terico comprende temas de un alto grado de complejidad
debiendo ser expuestos de manera consecutiva para lograr una
comprensin finalista del Urbanismo.
Los temas se desarrollan durante dos das semanales, en los que se
desarrollan los contenidos tericos que darn lugar a la concrecin en
el trabajo prctico.
La distribucin a lo largo del curso de las horas lectivas -para teora
y prcticas- ser variable, de modo que, en general, al principio puede
ser superior la proporcin de horas de teora, para ir reducindose en
beneficio de las de prcticas una vez disponga el alumno de los mnimos
conceptos necesarios.
Durante cada una de las semanas se estructurar el contenido terico
de acuerdo a anlisis propositivos realizando referencias a situaciones
actuales con diversas dificultades en la ordenacin territorial.
La prctica busca la consecucin de varios objetivos: promover el espritu
crtico del grupo a travs del anlisis, el diagnstico y la ordenacin de
un mbito urbano o suburbano, mediante soluciones ajustadas a la
realidad urbanstica y territorial bajo estudio y adquirir experiencia en la
presentacin de trabajos que demandan participacin pblica.
Los alumnos han de desenvolverse en el marco jurdico en el que
deben moverse sus propuestas y las consecuencias de ignorar la
normativa en vigor para la factibilidad de sus propuestas.
Tambin se manejarn las herramientas de investigacin y manejo de
recursos para familiarizarse tanto en el mbito de la administracin
como en el de la empresa con la tramitacin propia de los instrumentos
de planeamiento con el fin de controlar a qu instancias compete cada
una de los mbitos que tienen incidencia en el urbanismo y la ordenacin
territorial en base al reparto competencial constitucional y al carcter
de la legislacin emanada de cada nivel.
Sistema de evalucin
Metodologa
Como consecuencia del ya citado mtodo de trabajo continuo, se
espera que la evaluacin acadmica del alumno pueda ser igualmente
continua. Se valorar especialmente la participacin del alumno en
clase de forma cotidiana.
Con independencia de la evaluacin continua anterior, se establecen
dos Exmenes Parciales obligatorios coincidentes con los finales de
los cuatrimestres, para contraste de los conocimientos adquiridos y del
criterio y capacidad del alumno y un Examen Final -optativo- para quien
no haya superado durante el curso la calificacin mnima requerida en
la teora, ya que los trabajos prcticos deben obligatoriamente ser
aprobados por curso. Con carcter extraordinario, y para quien no haya
superado la asignatura anteriormente, se prev un Examen Extraordinario
en Septiembre.
Distribucin de la evaluacin
Aprobados por curso (Junio)
Para poder hacer la nota media el alumno deber obtener, una puntuacin
mnima de cinco sobre diez para los ejercicios prcticos - que tendrn
un peso relevante en la composicin de las notas ya que dado el
carcter de evaluacin continua no se podr aprobar la asignatura por
curso sin tener aprobados los Trabajos Prcticos-, y una puntuacin
mnima de cuatro sobre diez para los de carcter terico.
La calificacin acadmica global podr obtenerse de las formas
siguientes:
1. Como resultado de las calificaciones acadmicas cuatrimestrales
(aprobado por curso). La calificacin acadmica de cada cuatrimestre
se obtendr por el resultado de dos sumandos: La calificacin de los
Trabajos prcticos (evaluacin continua) ms la calificacin de los
Exmenes Parciales.
a.) La calificacin de los Trabajos prcticos (evaluacin continua), se
encuentra compuesta a su vez por las calificaciones de:
Trabajo prctico cuatrimestral en equipo
Trabajos prcticos puntuales y participacin en clase:
Entregas de comentarios de textos.
Entregas de comentarios sobre temas seleccionados.
Exposiciones voluntarias de temas seleccionados por el alumno.
Los trabajos individuales tendrn una valoracin de refuerzo sobre las
notas cuantitativas procedentes de las entregas del trabajo prctico
en grupo.
Arquitectura
Urbanstica
Criterios de calificacin
El aprobado por curso supondr alcanzar una nota mnima de 5 sobre
10, media entre los resultados de la nota de teora alcanzada por curso
y la nota de la prctica alcanzada por curso.
Asimismo los alumnos debern cumplir necesariamente las siguientes
condiciones:
1. Debern efectuarse las correspondientes asistencias a clases, al
menos deber cumplimentarse el 70% asistencia.
2. Se valorarn las actitudes ante la investigacin.
3. El ejercicio terico tendr como base fundamental las explicaciones
impartidas en las clases tericas. No obstante, cuando el profesor
exija o recomiende, adems, determinadas lecturas sobre algn tema
del programa las lecturas sern, igualmente, materiales necesarios
para responder a preguntas sobre dichos temas.
4. Los criterios para la evaluacin del ejercicio prctico ser:
Coherencia general, especialmente en cuanto a la secuencia lgica
de anlisis - diagnstico - propuesta: Solidez y calidad tcnica del
anlisis y del planteamiento propositivo pero, de manera muy
especial, la consistencia y concatenacin de las propuestas y los
resultados del anlisis.
Calidad de los trabajos prcticos desde el mbito profesional y de
la empresa: Calidad de la representacin y la narracin, grfica
y escrita, del trabajo.
Calidad en la exposicin oral de las ideas desde el mbito profesional
y de la empresa: Capacidad de los miembros del equipo para
explica el trabajo en pblico.
Inters en los temas analizados.
Arquitectura
Urbanstica
Bibliografa
Bibliografa Especialmente Recomendada
SNCHEZ DE MADARIAGA, Ins. Introduccin al Urbanismo. Editorial
Alianza.
A.E.J. MORRIS. Historia de la Forma Urbana. Desde los Orgenes
hasta la Revolucin Industrial. Ed. Gustavo Gili.
BENEVOLO, L. Los Orgenes del Urbanismo Moderno. Celeste
Ediciones, 1994.
GRAVAGNOLO, B. Historia del Urbanismo en Europa 1850-1960.
Ediciones Akal, 1998.
SICA, P. Historia del Urbanismo (varios volmenes). Ed. Instituto de
Estudios de Administracin Local.
HALL, P. Ciudades del Maana. Ediciones del Serval, 1996.
LYNCH, K. La Imagen de la Ciudad. Ediciones Infinito, 1966.
PANERAY. Formas Urbanas: De la Manzana al Bloque. Ed. Gustavo Gili.
JACOBS, J. Muerte y Vida de las Grandes Ciudades. Ed. Pennsula,
Madrid 1967.
TERN, F. El Problema Urbano. Ed. Aula Abierta Salvat, Barcelona 1982.
AYMONINO, C. Orgenes y Desarrollo de la Ciudad Moderna. Ed.
Gustavo Gili, Col. Ciencia Urbanstica, Barcelona 1972.
MUMFORD, LEWIS. La Ciudad en la Historia
CHUECA GOITIA, F. "Breve historia del urbanismo", Alianza Editorial 1968
VV.AA. Historia del Urbanismo IEAL, Madrid varios tomos en aos
diversos.
Bibliografa Recomendada
KRIER, R. "El espacio urbano". Ed. Gustavo Gili, Barcelona 1981
ROSSI, A. "La arquitectura de la Ciudad". Gustavo Gili, Barcelona 1971
SCIENTIFIC AMERICAN (Ed.) "La ciudad". Alianza Editorial, 1965
TERN, F. "Ciudad y urbanizacin en el mundo actual". Ed. Blume, 1969
CHIAS NAVARRO, PILAR: Los sistemas de informacin geogrfica,
introduccin y conceptos generales. Ed. ETSAM, 1997
FARIA TOJO, J. "La Ciudad y el Medio Natural". Ed. Akal arquitectura,
Madrid 1.998
PUYOL, R. Y ESTEBANEZ, J. "Anlisis e interpretacin del mapa
topogrfico". Ed. Tebar Flores 1976
CULLEN, G. "El Paisaje Urbano". Ed. Blume 1974
FARIA TOJO, J. "La Ciudad y el Medio Natural". Ed. Akal arquitectura,
Madrid 1.998
LPEZ CANDEIRA, J.A. "La escena urbana, anlisis y evolucin".
CEOTMA 1980
LYNCH, K. "Site Planning". The M.I.T. Press, Cambridge 1962
RAMON, F. "Diseo urbano y planificacin". D.G.A.T.U. - M.O.P.U. 1980
SPREIREGEN, P.D. "Compendio de Arquitectura Urbana". Ed. G.Gili,
Col. Ciencia Urbanstica, Barcelona 1971
USL ALVAREZ, J. (Ed.) "Clima y Urbanismo". E.T.S. Arquitectura de Madrid
CAPEL, H. "Capitalismo y morfologa urbana en Espaa". Los Libros
de la Frontera, Barcelona 1975
CHOAY, F. "El urbanismo. Utopas y Realidades", Editorial Lumen 1970
GARCA Y BELLIDO, A. "Urbanstica de las grandes ciudades del
mundo antiguo". Bibliotheca Archaeologica-V. C.S.I.C., Madrid 1985
GAVIRIA, M. et al. "El Gran San Blas, anlisis sociourbanstico de un
barrio nuevo espaol" Revista Arquitectura n 113 y 114
Enlaces y recursos
http://www.sitcyl.jcyl.es/sitcyl/home.sit
http://www.sitcyl.jcyl.es/sitcyl/cuerpolistloc.sit?infoParams=codcont
enido%3A103&mantoParams=
http://www.jcyl.es/scsiau/Satellite/up/es/MedioAmbiente/Page/Pl
antillaN1TematicoLema/1140031837220/_/_/_?asm=jcyl
http://rednatura.jcyl.es/natura2000/
http://www.urbanred.aq.upm.es/movilidadsostenible/
http://www.cscae.com/four/
http://habitat.aq.upm.es/iau/quien.html
http://www.cscae.com/four/
http://www.newurbanism.org/
http://www.fta.dot.gov/library/planning/tod.html
Arquitectura
Tercer
Curso
www.ie.edu/universidad
Composicin
Arquitectnica
Titulacin: Arquitectura
Curso: 3
Nmero de crditos: 12
Rgimen: Troncal. Anual
Descripcin de la asignatura
Nombre: Composicin Arquitectnica
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Troncal
Curso en el que se imparte: Tercer curso
N de crditos: 12
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Cristina Jorge Camacho,
Esther Isabel Prada Llorente y Laura Fernndez
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
La asignatura se ocupar de analizar diferentes sistemas de composicin
empleados a lo largo de la historia de la arquitectura, desde la antigedad
hasta la actualidad, estudiando la evolucin y las interferencias que se
producen entre arte, ciencia y tcnica, a lo largo de un extenso perodo
de 3.500 aos. El objeto ltimo de este anlisis ser la posibilidad de
tener una visin global ante el estudio de un proyecto y tener una
imagen mental de los arquetipos -utilizando el trmino acuado por
Carl Gustav Jung- subyacentes en estos modelos en el caso de
diferentes perodos y movimientos culturales (p. ej. arquitectura cristiana
o musulmana).
El programa intenta que el alumno consolide sus conocimientos en
aquellos aspectos que sean de mayor inters en cada caso particular.
La asignatura se plantea por tanto como un medio de potenciar las
capacidades del alumno desde un punto de vista personal en torno a
la composicin de estrategias proyectuales.
As, un alumno en particular puede orientar su inters hacia el estudio
de una poca concreta en todos los campos: arquitectura, ciencia y
filosofa, mientras que otro lo har hacia el empleo de una estrategia
de composicin que pasa por diferentes pocas y lugares.
Arquitectura
Composicin Arquitectnica
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
A final de curso el alumno debe alcanzar un conocimiento general, al
menos, de los modelos arquitectnicos, cientficos o filosficos
correspondientes a los temas enunciados en el programa. Asimismo,
el alumno habr desarrollado sus capacidades de creacin en un caso
concreto, familiarizndose as con las tcnicas de escritura, imagen o
video, a travs de un trabajo de investigacin que desarrollar durante
el segundo cuatrimestre. En este trabajo, a partir de la lectura de una
parte de un libro elaborar un programa; despus, del estudio funcional
de modelos cientficos crear un esquema morfolgico y, finalmente,
de la eleccin de un lugar geogrfico concreto situar una propuesta
de composicin.
Primer cuatrimestre
Prcticas
1. Anlisis de textos y de formas
Arquitectura
Composicin Arquitectnica
Segundo cuatrimestre
Trabajo de investigacin
1. Lectura de un texto.
2. Elaboracin de un programa.
3. Estudio de sistemas morfolgicos.
4. Eleccin de un medio exterior.
5. Desarrollo de una propuesta compositiva.
Unidad 2. Referencias Ciencia
Tema 15
De rerum natura, Lucrecio
Tema 16
Microorganismos, A. Leeuwenhoek, Bufn, Sistema de clasificacin
natural, C. von Linn
Tema 17
Discurso sobre las revoluciones de la Superficie del globo, G. Cuvier.
Cosmos, Humbold. El origen de las especies, C. Darwin.
Tema 18
Kunstformen der Natur, E. Haeckel. Sobre el crecimiento y la forma,
Darcy Thompson
Tema 19
DNA, Watson and Crick. Tejidos del sistema nervioso, S. Ramn y Cajal
Tema 20
El caos sensible, Teodor Schwenk. The Architecture of Science, Peter
Galison y Emily Thompson
Tema 21
Gaia, J. Lovelock, L. Marguelis. Los objetos fractales, B. Mandelbrot
Unidad 3. Referencias Filosofa
Tema 22
Presocrticos. Meteorologa, Aristteles
Tema 23
Fsica. Galileo Galilei y J. Kepler. F. Bacon, I. Newton y G. W. von Leibniz
Tema 24
La crtica de la razn pura, I. Kant. Fenomenologa del espritu, G. Hegel.
Tema 25
El nacimiento de la tragedia, Gaya Ciencia, F. Nietszche
Tema. 26
La Escuela de Frankfurt, J. Habermas,T. Adorno, W. Benjamin
Tema 27
Fenomenologa, E. Husserl, M. Heidegger, M. Merlau-Ponty
Tema 28
La parte maldita, G. Bataille. Las palabras y las cosas, M. Focault. La
escritura y la diferencia, J. Derrida. Polticas de la Naturaleza. Bruno
Latour, Michel Calln, Michel Serres
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
El curso se organizar en 28 bloques correspondientes a las 28
semanas del cuatrimestre, impartindose cada tema en un tiempo de
4 horas (2 clases de 2 horas).
Los temas sern elaborados por el profesor a partir de libros, artculos
cientficos relevantes, material fotogrfico, video o cine y no a partir de
un manual de composicin.
Se utilizarn transparencias, diapositivas y proyecciones en Powerpoint
para las clases tericas.
Se intentar que la clase sea participativa.
Las clases prcticas implicarn directamente a los alumnos, quienes
debern exponer sus ideas y puntos de vista ante los dems, siendo
obligatoria la presentacin pblica del trabajo.
Arquitectura
Composicin Arquitectnica
Sistema de evalucin
Bibliografa
Metodologa
Un trabajo de investigacin que cada profesor evaluar en su fase
intermedia al final del primer cuatrimestre y como producto acabado
a la terminacin del segundo cuatrimestre y unas prcticas puntuales
sobre el desarrollo terico de la materia, intercaladas a lo largo de cada
cuatrimestre (25 % de la nota). El trabajo de investigacin, que terminar
al final del segundo cuatrimestre, tendr una exposicin oral obligatoria.
Generales
A.A. V.V.: lvaro Siza 1954-1976, Editorial Blau, Lisboa, 1997, 216
pgs.
ARGAN, G. C.: Brunelleschi, Xarait Ediciones, Madrid, 1990, 150 pgs.
BANHAM, R.: Teora y diseo arquitectnico en la era de la mquina,
Editorial Nueva Visin, Buenos Aires, 1965, 316 pgs.
CANDELA, F.: En defensa del formalismo y otros escritos, Xarait
Ediciones, Bilbao, 1985, 172 pgs.
CAPITEL, A.: Metamorfosis de monumentos y teoras de la restauracin,
Alianza Editorial, Madrid, 1988, 172 pgs.
CO, F. DAL y G. MAZZARIOL: Carlo Scarpa. Obra completa, Electa,
Madrid, 1985, 215 pgs.
COOPER, J. C.: Ying & Yang. The Taoist harmony of opposites, The
Aquarian Press, Wellingborough, 1981, 128 pgs.
D'ARCY THOMPSON: Sobre el crecimiento y la forma, Hermann Blume,
Madrid, 1980, xiii + 330 pgs.
DELEUZE, G. y GUATTARI, F.: Lo liso y lo estriado. En: Mil Mesetas.
Capitalismo y esquizofrenia, Pre-textos, Madrid, 1980, 360 pgs.
ERMAN, A.: Life in ancient Egypt, Dover Publications, Nueva York,
1971, xx + 570 pgs.
GIEDION, S.: Espacio, tiempo y arquitectura, Editorial Cientfico-Mdica,
Barcelona, 1958, xxiii + 807 pgs.
GIEDION, S.: La arquitectura, fenmeno de transicin, Gustavo Gili,
Barcelona, 1969, 379 pgs.
GIEDION, S.: El presente eterno: Los comiezos de la arquitectura,
Alianza Editorial, Madrid, 1981
GONZALEZ GARCA, .: El resto: una historia invisible del arte
contemporneo, Museo de Bellas Artes de Bilbao, Museo Nacional
Centro de Arte Reina Sofa, 2000, 565 pgs.
GRACIANI, A.: La tcnica de la arquitectura en la antigedad, Universidad
de Sevilla, Sevilla, 1998, 225 pgs.
HASELBERGER, L.: Planos del templo de Apolo en Didyma.
Investigacin y Ciencia 113: 94-103, 1986
HERTSBERGER, H.: Lesson for students in architecture, Uitgeverij
010 Oublishers, Rotterdam, 1991, 272 pgs.
HOPKINS, A.: Italian architecture from Michelangelo to Borromini,
Thames & Hudson, Londres, 2002, 222 pgs.
ITO, T: Escritos, Coleccin de Arquilectura, Murcia, 2000, 247 pgs
JUNG, C. G.: Sobre el fenmeno del espritu en el arte y en la ciencia,
Editorial Trotta, Madrid, 1999, xxii + 148 pgs.
KOOLHAAS, R.: Delirious New York, The Monacelli Press. Inc., 1994,
318 pgs.
KLEE, P: Diarios 1898-1918, Alianza Editorial, Madrid, 1993, 322
pgs.
KOSTOF, S. et al.: El arquitecto: historia de una profesin, Editorial
Ctedra, Madrid, 1984, 319 pgs.
LAHUERTA, J. J.: Universo Gaudi, Catlogo Exposicin MNCRS, Madrid,
2002, 237 pgs.
LATOUR, B.: Dadme un laboratorio y levantar el mundo. Trad. Marta
I. Gonzlez Garca. //www.campus-oci.org/salactsi/latour.htm/
LEVI-STRAUSS, C.: Mirar, escuchar, leer, Ediciones Siruela, Madrid,
1994, 128 pgs.
LLIMARGAS, M.: Gaud. Hbitat, naturaleza y cosmos, Lunwerg, Madrid,
2001, 311 pgs
Criterios de evaluacin
El trabajo de investigacin, que tendr una presentacin final en formato
digital, se desarrollar durante los dos cuatrimestres; donde partiendo,
primero, de la lectura de una parte de un libro con la cual se elaborar
un programa; despus, del estudio funcional de modelos cientficos se
crear un esquema morfolgico y, finalmente, de la eleccin de un
lugar geogrfico concreto se situar una propuesta de composicin.
Dicho trabajo de investigacin tendr la herramienta de ejecucin que
prefiera el alumno: Powerpoint, Photoshop, Corel, Word o Flash. El
texto, que rondar las 4.000 palabras, aparece mezclado con dibujos,
fotografas, esquemas o videos, segn las necesidades de expresin.
Se intenta as iniciar al alumno en los trabajos de investigacin,
documentacin y creacin, fundamentales a la hora de resolver futuros
encargos profesionales. En los casos de mayor inters, se animar al
alumno a la publicacin de los trabajos en revistas especializadas.
Distribucin de la evaluacin
sta se llevar a cabo al final de los dos cuatrimestres, sobre la base
de los trabajos entregados, pudindose, no obstante, realizar pruebas
parciales sobre aspectos concretos a lo largo del curso, que redundarn
positiva o negativamente sobre la nota final. Por tratarse de una
asignatura terico-prctica, se exige un mnimo de un 70 % de asistencia
a las clases.
Arquitectura
Composicin Arquitectnica
Construccin
III
Titulacin: Arquitectura
Curso: 3
Nmero de crditos: 9
Descripcin de la asignatura
Nombre: Composicin Arquitectnica
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Troncal
Curso en el que se imparte: Tercer curso
N de crditos: 9
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: y Sara Hernndez Velasco
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
En primer lugar se busca que el alumno despus de la tome contacto
con la nocin de edificio de una manera unitaria y global desarrolle
una profundizacin mayor y una maduracin de conocimientos suficiente
para el ejercicio profesional.
Lo global atiende a la necesidad de que los conocimientos no se
presenten de una manera dispersa y aislada, sino ms bien como
pertenecientes a una unidad de orden superior, que sean deducibles,
analizables y contrastables.
La idea de unidad plantea una visin arquitectnica de la construccin.
Con el criterio inicial de los oficios, se dividen las materias del curso
en los siguientes captulos:
CIMENTACIONES PROFUNDAS
CARPINTERA Y ESTRUCTURA DE MADERA
CARPINTERA Y ESTRUCTURA METLICA
FORJADOS RETICULARES y LOSAS
CONSTRUCCIN SECA
PLSTICOS
ELASTMEROS Y POLMEROS
PINTURAS
MATERIALES AISLANTES
MATERIALES IMPERMEABILIZANTES
Con referencias a las PATOLOGAS en cada tema.
Arquitectura
Construccin III
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
El curso tiene un carcter de desarrollo y afianzamiento, sin dejar de
tener en cuenta que algunos temas como la "albailera" y la "cantera"
ya iniciados en los primeros cursos, tendrn un carcter muy definitivo
en el conjunto de la carrera.
Arquitectura
Construccin III
Arquitectura
Construccin III
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Criterio INTERACTIVO
El curso se resolver con clases interactivas.
El planteamiento es el siguiente:
Siendo las clases de hora y media, se dedicarn alternativamente a la
exposicin terica y a la realizacin de prcticas que sean una aplicacin
del temario impartido la semana anterior.
Durante el tiempo de las prcticas el alumno podr comentar los
temarios y solicitar informacin personalizada. Si surge un tema de
inters general se resolver en la pizarra.
Criterio de CONTROL
Dado que el temario del curso est planteado por captulos que tienen
un carcter completo, lo mismo que la adicin de varios captulos, se
plantea realizar varios controles con diversos objetivos:
Conocer la marcha real del alumno y del curso. Lo que permite establecer
correcciones y reorientaciones si la informacin obtenida lo aconsejase.
Junto con las prcticas, fomentar el que el alumno vaya al da.
Formar una continuidad de paquetes y acciones de recordatorios que
faciliten la fijacin de los conocimientos.
Dar una importancia superior y real a la marcha del curso respecto a
los exmenes parciales y finales.
Criterio de NIVEL
La formacin del alumno en la materia de CONSTRUCCION debe
plantearse segn los distintos principios:
Un "nivel universitario", caracterizado por el principio de la
"GENERALIZACION", los conocimientos deben ser tiles en
aplicaciones y caminos distintos al de su procedencia.
El concepto de "DISEO". El alumno debe aprender a plantear
problemas y a razonar sus decisiones con los conocimientos que tenga,
sin aprender de memoria o actuar sin conocimientos. Esta exigencia
le incita a preguntar y consultar y a plantearse la necesidad de analizar.
El detalle constructivo que habitualmente se maneja no puede continuar
siendo una solucin clasificada y aceptada de antemano, debe convertirse
en un elemento de estudio, donde, por medio del anlisis se pueda
razonar, encontrar las razones a las que obedece y considerar su mbito
de validez. El alumno debe aprender que las cosas tienen un carcter
concreto y una validez limitada al mbito de aplicacin y al contexto
en el que se ha establecido. Y, que dentro de todo esto, siempre existen
aspectos generales y universales que hay que extraer.
Arquitectura
Construccin III
Sistema de evalucin
Metodologa
PRUEBAS DE CONTROL
A realizar una por cada cuatrimestre y en su mitad con el temario
desarrollado.
EXAMENES PARCIALES
Uno en febrero y otro en junio.
EXAMEN DE JUNIO
EXAMEN DE SEPTIEMBRE
Criterios de evaluacin
El seguimiento ordenado y constante de las clases.
El contenido de los trabajos.
La aportacin personal del alumno, como manifestacin del anlisis y
reflexin de los temas.
La capacidad de plantear problemas sobre las cuestiones tratadas.
Arquitectura
Construccin III
Bibliografa
Generales
Adell Argiles, J. M. La fbrica armada. Editorial Munilla-Lera. Madrid.
2000.
Argelles lvarez, R.: La estructura metlica hoy. Tomo 1-1 parte.
Bellisco, ediciones tcnicas y cientficas. 1983
Argelles lvarez, Ramn; Arriaga Marttegui, Francisco: Estructuras
de madera: diseo y clculo. AITIM. 1996
Arquero, F. Practica constructiva. Ediciones CEAC. Barcelona. 1974.
Arriaga, F.: Intervencin en estructuras de madera. AITlM 2002.
Barberot, E.: Tratado de la edificacin. GG. Barcelona 1926.
Barberot, E.:Tratado de Carpintera. GG. Barcelona 1930.
Barberot, E.:Tratado de la Cerrajeria. GG Barcelona 1931.
Bendix. Alrededor del trabajo de los metales. Editorial Revert, S:A:
Barcelona 1878.
Blanchre, G. Saber construir. Editores Tcnicos Asociados. S:A:
Barcelona. 1978.
Calavera, Jos: Clculo de estructuras de cimentacin. INTEMAC,
S.A. 4 edicin. ISBN 84-88764-09-X
Calavera, Jos: Clculo de estructuras de cimentacin. INTEMAC,
S.A. 4 edicin. ISBN 84-88764-09-X
Calavera, Jos: Clculo, construccin, patologa y rehabilitacin de
forjados de edificacin. INTEMAC, S.A. 5 edicin. ISBN 84-8876414-9
Construccin en hierro y metales. Antonio Cmara. ETSAM
Construccin en madera. Antonio Cmara ETSAM.
Construccin y patologa de cimentacin Gernimo Lozano Apolo 2001.
Construccin y patologa de forjados.Gernimo Lozano Apolo.2003.
Construcciones civiles, 2 tomos C. Levi. GG
Construcciones de Hormign armado. Kersten. GG.
Curso tcnico de intervencin en el patrimonio. Gernimo Lozano Apolo
2001.
Del Ro Zuloaga, Juan Manuel: La construccin de las
estructuras.ISBN:84-604-0450-1
Elder, J y otros. Estructuras. Manuales A. J. H. Blume Ediciones.
Madrid.1976.
Elder, J. y otros. Construccion. Manuales A. J. H. Blume Ediciones.
Madrid. 1977.
Ema Bastardn, Ernesto: Acero para estructuras de edificacin. Tomo2. Manuales sobre la construccin con acero. Ensidesa. Madrid. 1990
EUROCDIGO-3: Diseo de estructuras metlicas. Parte 1-1: normas
generales y normas para edificacin.
Grin, J. 1.- Carpintera de armar. Monografias CEAC: Barcelona.
1969.
Grin, J. 11.- Carpintera de taller. Monografas CEAC. Barcelona.
1969.
Heeve, Andreas; Schmitt, Heinrich: Tratado de construccin. Editorial:
Gustavo Gili. ISBN: 84-252-1729-6
Heyman, I.. Teora, historia y restauracin de estructuras de fbrica.
Ministerio de Obras Pblicas. 1999.
Hormign armado Salinger. Editorial Labor.
Instituto Eduardo Torroja. P.i.e.t. 70.- Obras de fbrica. J.E.T. 1971.
Arquitectura
Construccin III
Estructuras II
Titulacin: Arquitectura
Curso: 3
Nmero de crditos: 9
Descripcin de la asignatura
Nombre: Estructuras II
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Troncal
Curso en el que se imparte: Tercer curso
N de crditos: 9
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Francisco Alcubilla y Carlota
Gonzlez Prez
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
El contenido de la asignatura est estructurado en 3 Unidades.
En la Unidad 1 se aborda el clculo de las solicitaciones en estructuras
de nudos rgidos. Se estudian tanto los mtodos aproximados como
los de tipo sistemtico. Se hace hincapi en el clculo por ordenador
en el que se dan las primeras nociones con un programa sencillo
como el Harma.
La Unidad 2 constituye el ncleo principal de la asignatura y en ella se
ensea a calcular elementos estructurales de hormign armado, incidiendo
en los diagramas de interaccin que nos permita resolver el problema
estructural en cualquier estructura de secciones no tabuladas.
En la Unidad 3 se analizan otros temas interesantes estructurales en
edificacin como el pretensado para los forjados unidireccionales, y
los forjados reticulares.
Arquitectura
Estructuras II
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
Los objetivos generales que han regido la confeccin del presente
programa docente han sido:
1. Presentar una enseanza de las estructuras en las que las aplicaciones
prcticas jueguen un papel destacado.
Tema 1
Resistencia de materiales. Estructuras. Materiales. Generalidades
1.1 Ley de Hooke
1.2 Tensiones y deformaciones
1.3 Esquemas tensiones y deformaciones
1.4 Comportamientos de elementos formados por 2 ` ms materiales.
1.5 Aplicacin al hormign armado; vigas mixtas hormign- metlicas.
Tema 2
Materiales
2.1 Normativa E.H.E. 98
2.2 Hormigones
diagramas.
Mdulos de deformacin
a) mtodo general
b) mtodo parbola-rectngulo
resistencias. Tipificacin
docilidad. Consistencia
recubrimientos. Durabilidad.
resistencia de clculo. Evolucin de la resistencia a lo largo del tiempo
2.3 Aceros
diagramas. Mdulos de deformacin
armaduras pasivas
resistencia. Tipificacin
armaduras activas
tipos.
Tema 3
Hormign armado. Clculos
3.1 Fundamentos. Mtodo clsico
traccin
compresin
flexin
3.2. Fundamentos mtodo en rotura.
3.3. Diferencias entre ambos mtodos
3.4 Diagrama de pivotes
3.5. Dominios de deformacin
3.6. Diagrama cartesiano correspondiente a los dominios de deformacin
3.7. Clculo en flexin simple y compuesta (seccin rectangular)
3.8. Caso particular. Aplicacin prctica, seccin rectangular. Diagrama
parbola-rectngulo, ecuaciones en el dominio 5
3.9. Ecuaciones adimensionales en seccin rectangular
Recursos docentes especficos
Pizarra. Ordenador. Programa de clculo de estructuras. Transparencias
Arquitectura
Estructuras II
Tema 9
Solicitacin cortante. (estados lmites de agotamiento)
9.1 Concepto. Rotura por cortante. Problemtica
9.2 Calculo de esfuerzo cortante en vigas
9.3 Armaduras transversales.
9.4 Disposicin de las armaduras.
Tema 10
Estado lmite de servicio por fisuracin y deformaciones.
10.1 Concepto del fenmeno de fisuracin y problemtica.
10.2 Limitacin del tamao de fisuras. Mtodo simplificado.
10.3 Concepto flechas instantneas y diferidas.
10.4 Limitacin de flecha. Calculo de flechas.
10.5 Aplicacin: Clculo de la flecha de una viga de hormign armado.
Recursos docentes especficos
Pizarra. Ordenador. Programa de clculo de estructuras. Transparencias
Arquitectura
Estructuras II
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Unidad 1
En la Unidad 1 al final de cada tema se plantean ejercicios con el fin
de poner en prctica todos los conocimientos tericos relacionados
con la teora tratada
Unidad 2
En la Unidad 2 se proceder de forma anloga y dando importancia
a las prcticas de clculo por ordenador.
Unidad 3
En la Unidades 3 se proceder de forma anloga a la Unidad 1 y servir
de base para los clculos del trabajo que han de presentar a lo largo
del curso conforme a unas entregas.
Las clases se dividirn en tericas que sirvan para hacer prcticas y
para apoyar la realizacin del trabajo; las cuales se darn los mircoles
durante la 1 _ h de clase. Los jueves se dedicar la clase entera de
1 _ h al trabajo que versar sobre el clculo completo de 4 edificios
conforme a las tipologas que se vayan definiendo en clase y a corregir
los problemas de prcticas.
Sistema de evalucin
Metodologa
Se har un examen parcial en Febrero de lo explicado hasta ese instante
y otro en Mayo de toda la asignatura (parcial-final).
Se realizarn trabajos en grupos de 1 a 4 personas como mximo y
versarn sobre el clculo estructural de 1 edificio (el mismo para todos
los grupos), con entregas reglamentadas.
La nota final estar formada por la suma ponderada de las calificaciones
del examen final y del trabajo, asignndose un 20 % de peso a la del
trabajo y control continuo del curso (asistencias, entrega de prcticas,
realizacin de problemas y teora en apuntes a ordenador, etc.) y un
80 % a la del examen final. Este 20% de la nota de control continuo
se ponderar con el 50% la nota del trabajo, y el resto variado con
asistencias, colaboraciones, inters, pase de apuntes y prcticas a
ordenador, cuaderno ordenado de apuntes, etc. As mismo, dicho
porcentaje se mantiene en la convocatoria de Junio (donde figurar
como nota de presentacin).
La calificacin del examen para lograr el aprobado por curso ser la
mejor de las siguientes notas:
a) Nota del Examen Parcial-final de Mayo
b) 33,33% de Nota Examen Febrero + 66,66% Nota Examen ParcialFinal de Mayo.
Para aprobar la asignatura es necesario presentar el trabajo.
Arquitectura
Estructuras II
Bibliografa
Recomendada
Charles Head Norris y otros, ANALISIS ELEMENTAL DE
ESTRUCTURAS. Editorial McGraw-Hill Colombia 1.982
Ghali y Neville ANALISIS ESTRUCTURAL Ediciones Diana, Mexico
Fernandez Casado, CALCULO DE ESTRUCTURAS RETICULARES
Editorial Dossat.Madrid
Kardestuncer, INTRODUCCIN AL ANALISIS ESTRUCTURAL CON
MATRICES Editorial Mc Graw-Hill
J..M Gere y W. Weaver, ANALISIS DE ESTRUCTURAS RETICULARES
Editorial C.E.C.S.A Mexico
K. Livesley, MATRIX METODS OF STRUCTURAL ANALYSIS
Jimenez Montoya, Meseguer, Moran HORMIGON ARMADO Ediciones
Gustavo Gili
J. Calavera, PROYECTO Y CALCULO DE ESTRUCTURAS DE
HORMIGON ARMADO PAR EDIFICIOS, Intemac, Madrid.
Dunham, CIMENTACIONES DE ESTRUCTURAS Mc Graw- Hill
J. Calavera MUROS DE CONTENCION Y SOTANO, Intemac Madrid.
Normas. INSTRUCCIONES PARA EL PROYECTO Y LA EJECUCIN
DE OBRAS DE HORMIGON EN MASA Y ARMADO.
Domingo Pellicer Davia EL HORMIGON ARMADO EN LA
CONSTRUCCIN ARQUITECTONICA Editorial Tcnica Bellisco
Alvaro Garca Meseguer HORMIGON ARMADO. ESTRUCTURAS.
CALCULO EN ESTADOS LIMITES Escuela Superior de la edificacin.
W.E Schulze y K. Simmer CIMENTACIONES Editorial Blume
Aslam Kassimali ANALISIS ESTRUCTURAL Editorial Thomson
Instalaciones I
Titulacin: Arquitectura
Curso: 3
Nmero de crditos: 9
Descripcin de la asignatura
Nombre: Instalaciones I
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Troncal
Curso en el que se imparte: Tercer curso
N de crditos: 9
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Ral Segovia y Gonzalo
Reyero
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
La asignatura de Instalaciones I se encuentra estructurada en una
serie de unidades que recogen los principales aspectos relacionados
con las instalaciones integrantes de un edificio, tales como el suministro
de agua fra, sistemas de proteccin contra incendios, saneamiento,
sistemas de transporte, acondicionamiento trmico, acondicionamiento
acstico, agua caliente sanitaria y gases combustibles.
Se proporcionar una visin general, pero lo suficientemente profunda,
de cada una de esas reas de manera que el alumno adquiera unos
conocimientos adecuados que le permitan introducirse en el mundo
de las instalaciones, como futuro tcnico no como instalador.
Arquitectura
Instalaciones I
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
El objetivo fundamental de la asignatura de Instalaciones I, perteneciente
al tercer ao de carrera, es que el futuro arquitecto comience ya a
tener conciencia de lo fundamental que es tener un adecuado
conocimiento de estas infraestructuras. Esto a su vez ha de permitirle
desarrollar su propia capacidad de diseo y de evaluacin crtica, a
partir de unos conceptos bsicos.
Arquitectura
Instalaciones I
Arquitectura
Instalaciones I
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de la Enseanza
La asignatura se impartir dedicando parte a teora y parte a la realizacin
de supuestos prcticos a partir de los conocimientos tericos previos.
Ello se ver apoyado posteriormente por prcticas.
Esto se complementar, en la medida de lo posible, con visitas a obras
en ejecucin y a ferias que contemplen entre sus secciones o expositores
elementos que de una u otra manera guarden relacin con algunas de
las infraestructuras descritas en clase.
Tambin se contempla la organizacin de Jornadas Tcnicas, en las
que se impartirn conferencias relacionadas con la materia impartida,
y a las que ser obligatoria la asistencia de todos los alumnos. La falta
a las mismas se contempla en el apartado de Evaluacin.
Sistema de evalucin
Metodologa
Se realizarn exmenes parciales, cuyas fechas estn incluidas en los
perodos establecidos desde el Vicerrectorado de Ordenacin Acadmica
para el primer y segundo parcial, pertenecientes respectivamente a los
dos cuatrimestres en que se divide la asignatura, adems del Examen
Final de Junio y el Examen Extraordinario de Septiembre.
Criterios de evaluacin
Ser condicin necesaria, pero no suficiente, la de llevar a efecto y
entregar todas las prcticas en el da de su realizacin para poder
aprobar por curso (varias por unidad). La falta a las conferencias
pertenecientes a las Jornadas Tcnicas supondr igualmente no tener
opcin a aprobar por curso. El alumno obtendr el aprobado por curso
si compensa los dos cuatrimestres con una nota mnima de cuatro
puntos (4,0) en uno de ellos (adems de en el examen parcial), siendo
la nota final el promedio ponderado de ambos parciales. Los alumnos
que no hayan aprobado en el examen final de junio, debern presentarse
al examen final de septiembre.
Se puntuarn de 0 a 10 puntos, siendo la nota mnima para aprobar
de 5,0 puntos. Un error grave de concepto reducir notablemente la
nota de la parte correspondiente del examen. Se valorarn positivamente
los comentarios y explicaciones que acompaen a los resultados
numricos, as como la asistencia a clase a lo largo del curso.
Las prcticas supondrn un 30% de la nota final.
Los exmenes se realizarn dentro de las fechas establecidas por la
Universidad. Los alumnos que deban presentarse al examen final
(convocatoria ordinaria), acudirn ineludiblemente al mismo con una
nota de presentacin, que ser el resultado de efectuar el promedio
ponderado de las evaluaciones parciales de cada cuatrimestre durante
el curso, segn se haya determinado en el proyecto docente y de las
prcticas realizadas en clase. En este caso, la nota final se obtendr
del promedio ponderado entre la nota de presentacin (10%) y la del
examen final (90%).
Arquitectura
Instalaciones I
Bibliografa
Bibliografa Bsica
ARIZMENDI BARNES, LUIS JESS
Clculo y normativa bsica de las instalaciones en los edificios. Tomo
I. Instalaciones hidrulicas, de ventilacin y de suministro con gases
combustibles. Edit. EUNSA Pamplona 1995.
Clculo y normativa bsica de las instalaciones en los edificios. Tomo
II. Instalaciones energticas y Electrotcnicas. Edit. EUNSA Pamplona
1995.
AZNAR CARRASCO, Andrs.
Tcnica de aguas Problemtica y tratamiento. Edit Alcin. Madrid
1997.
CARRIER
Manual de Aire Acondicionado. Edit Marcombo.
CUSA RAMOS, Juan de.
Calefaccin, Refrigeracin y Acondicionamiento de Aire. Ediciones
CEAC. Barcelona 1998.
BEDOYA FRUTOS, Csar; NEILA GONZLEZ, Javier.
Tcnicas de Acondicionamiento. Edita Departamento de Publicaciones
de la Escuela Tcnica Superior de Arquitectura de Madrid. Madrid
1991.
GODOY, Francisco.
Climatizacin: Instalaciones Termofrigorficas. Edit. Paraninfo. Madrid
1994.
MINISTERIO DE INDUSTRIA
RAE. Reglamento de Aparatos de Elevacin y Manutencin.
MINISTERIO DE VIVIENDA
CDIGO TCNICO DE LA EDIFICACIN
ORTEGA GARCA, Jos.
Instalaciones Sanitarias en Viviendas. Ediciones CEAC. Barcelona
1995.
OTIS S.A.
Transporte vertical.
PAY, Miguel.
Aislamiento Trmico y Acstico. Ediciones CEAC. Barcelona 1998.
ROCA
Manual Prctico de calefaccin domstica.
Clculo y diseo de instalaciones de Agua Caliente Sanitaria.
Bibliografa de consulta
AENOR
Normas UNE y EN.
ANTA BORGES, Manuel; y autores.
Curso sobre Edificios Inteligentes. Edit. Colegio Oficial de Arquitectos
de Madrid. Madrid 1989.
CARRIN ISBERT, ANTONI
Diseo acstico de espacios arquitectnicos. Ediciones Universidad
Politcnica de Catalua. Barcelona, 1998.
GAS NATURAL
Manual de instalaciones receptoras
SNCHEZ DEL RO, Carlos.
Unidades Fsicas. Edit. EUDEMA. Madrid 1987.
STEEL
Abastecimiento de aguas y alcantarillado. Edit. Gustavo Gili. Barcelona.
RCULO ARAMBURU, Rafael.
Las instalaciones trmicas en la rehabilitacin. Tomo 9 Las Instalaciones.
Madrid. Colegio Oficial de Arquitectos de Madrid. 1985.
Proyectos II
Titulacin: Arquitectura
Curso: 3
Nmero de crditos: 21
Descripcin de la asignatura
Nombre: Proyectos II
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Troncal
Curso en el que se imparte: Tercer curso
N de crditos: 21
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Mara de la O del Santo
Mora, Fernando Moral y Miguel Jaime
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
La materia a impartir se inscribe dentro del mbito general que supone
el proyectar la arquitectura. El lograr objetivar en un producto realizado
una respuesta concreta y especfica a la propuesta de un proyecto a
construir en unas condiciones dadas. Si partimos del convencimiento
de que la Arquitectura comparte el rango de lo artstico con el resto
de las artes, proponemos esa idea basilar del artista como aquel
personaje que sabe hacer, esto es, que sabe desarrollar unas habilidades
que nos hablan del ejercicio de una ciencia absolutamente original que
da acceso a realidades de otra manera inefables. El arte hace visible
deca P. Klee, y podramos aadir aquello de que el arte hace visible
lo invisible, el arte nos aproxima a aquello que se escapa, en una primera
convocatoria, del registro de nuestro espectro visible, de alguna manera,
el arte, como otra forma ms de conocimiento, trae al mundo de lo
sensible aquellas realidades que provienen de ese otro mundo todava
invisible mediante un proceso de desocultamiento, un proceso que
proyecta hacia nuestros sentidos todo un repertorio de conocimientos
de toda ndole que se sintetizan en el proyecto arquitectnico como
documento construido, luego real y perceptible. Un proyecto que se
inserta en un espacio y un lugar, en un tiempo y una poca, ligado a
una cultura y a una tradicin, a un lugar en el tiempo, lugar que significa
un espacio y tiempo que da sentido a una poca. Espacio y tiempo
como orden que da sentido. No se trata slo de organizar sino de dar
sentido, de ordenar, y el orden comporta gnomon y logos, luego medida,
proporcin, norma, regla, canon, pero tambin razn y pensamiento.
Por ello la necesidad de generar unos cimientos precisos para ordenar,
dar sentido, significar la realidad que nos rodea a travs de nuestro
proyecto como catalizador de variables y categoras que recorren un
amplio abanico de disciplinas y determinantes para, a travs de un
proceso abierto de sntesis, yuxtaposicin y secuencia, producir el
objeto final que crea, describe y explica nuestra realidad. (El arte es
el ejercicio del pensamiento que trata de comprender el mundo y de
hacer que se lo comprenda...Auguste Rodin. L'Art. 1911.).
Arquitectura
Proyectos II
Objetivos y competencias
Objetivos Generales
Como premisa de partida se establece la concepcin relativa de la
realidad. Una realidad en la que, en cualquiera de los campos en los
que nos detengamos, encontramos una existencia relacional entre
todas las variables interdependientes a modo de un gran entramado
en red donde cada categora se observa desde esa premisa de la
situacin relativa con respecto a las condiciones de contorno.
Por eso establecemos un Taller como campo de aprendizaje. Rechazamos
la divisin entre Teora y Prctica como contrarias. Se produce la
concepcin de la arquitectura y se concibe la produccin de la
arquitectura. Entre concepcin y produccin, el aprehender. Se parte
de una situacin en la que profesor y alumno se embarcan en un mismo
viaje, con un equipaje originalmente diferenciado pero finalmente con
unos objetivos coincidentes, aprender a proyectar.
No se trata de teorizar, no se trata de practicar. Se trata de crear, que
incluye teorizar y practicar. Atender a los elementos basilares que
son perennes desde la conviccin de que la arquitectura expresa el
espritu de los tiempos. Se trata de hacer arquitectura actual, de
actualizar la arquitectura con lo que le es esencial en nuestros das.
Desvelar lo inmemorial hasta alcanzar lo por-venir. Y as teora y
prctica se complementan en la puesta en valor a travs del uso,
dando sentido a la khresis. A travs de la poiesis lo creado-producido
dar satisfaccin a los requerimientos tcnicos, culturales, sociales,
medioambientales, estticos.
Tambin se trata de abrir, de espaciar. De lo pequeo a lo grande en
todo el campo escalar de lo habitable. Del interior al exterior, incluyendo
todo el intervalo entre el dentro y el afuera en un proceso de delimitacin
espacial que nos hable del umbral como intervalo. Y de abrir el concepto
de inmovilidad sustancial, de asentamiento, de fundacin entre el cielo
y la tierra, de abrir el concepto de lo masivo desde lo contrado hasta
lo extendido, desde la concha al nido, de la piedra a la madera, de lo
tectnico a lo estereotmico, de la cueva a la cabaa, pasando por la
tienda, compendiando todo abrir desde la gravedad hasta la luz recorridas
por la vida y los sucesos. Espacio como acontecimiento.
Arquitectura
Proyectos II
Contenidos
Como en otros cursos lectivos anteriores, en el presente curso se
establece un tema de reflexin que hace las veces de paraguas bajo
cuya proteccin se establecen las reflexiones a partir de las cuales
poder poner en prctica perspectivas, poder establecer el punto desde
el que se mira, poder fijar posicionamientos a partir de los cuales
estructurar contenidos en base a una reflexin de las posibilidades del
acto eminentemente creativo como un intermedio entre la mimesis y
la poiesis, como intervalo entre una situacin de reproduccin desde
lo existente a la produccin de lo que est por existir. Acto que
fundamentara en su proceso la inclusin de toda una serie de premisas
que recorren la totalidad de lo conocido para comprenderlo y desde
la obra, el producto, explicarlo y significarlo. Si lo esencial en el mbito
de la arquitectura es lo espacial, y atendemos a esa intencin primera
de crear, de producir espacio, espacio habitable, espacio que da cobijo
y abrigo, que se significa como lugar en el que el individuo desarrolle
sus actividades, completaramos esa primera base intencional que
recoge el contenido de este curso. Ese producir espacio se generar
desde la lanzadera de pensamiento que nos proporciona el concepto
de espectro postulado como referente de partida.
La pretensin de reflexionar en torno a esa posibilidad del espaciar,
de generar un lugar partiendo de un anlisis de carcter polidisciplinar,
junto con la intencin de proyectarse hacia, provoca y ordena la
estructura del presente curso, concretizndose en la figura del espectro.
Espectro como metfora, espectro como referente, espectro como
proceso, espectro como proyeccin. Una reflexin acerca de lo transitorio,
de lo por-venir, del origen y tambin del destino. A su vez, un detenimiento,
si ello puede ser, ante el proceso que no se detiene. Un anlisis de lo
que el proceso puede significar frente a lo finito, lo acabado, casi lo
apotelstico. Y as reflexionar sobre el proyecto como algo en continuo
cambio, en expansin infinita, frente a algo finito acabado, en eterno
reposo, invariable. Desde esa perspectiva tan prxima a la imagen del
espectro que registra desde su posicin de artefacto transitorio, que
desde su posicin lejana, codificada, se aproxima a lo que mira, desde
esa mirada casi diletante, acercarse a los enclaves que se proponen
y de la misma forma a los programas que se solicitan en los ejercicios
que se plantean en este curso, cuyo desarrollo se estructura en torno
a dos reas temporales, enraizadas en primer y segundo semestre
fundamentarn en cada caso el recorrido en continua evaluacin del
presente curso.
Arquitectura
Proyectos II
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de la Enseanza
Los Proyectos Arquitectnicos, como asignatura vertebradora de la
carrera de Arquitectura, est enfocada como un taller en el que no hay
divisin entre la teora y la prctica, dado que la arquitectura en ellos
se produce, pero tambin se concibe, de modo que el estudiante vea
ambos hechos como partes indisolubles del objetivo final: aprender a
proyectar. Se trata de guiar la creatividad y el ingenio del estudiante,
con sus capacidades y conocimientos tcnicos y tericos que, aunque
todava elementales, hay que poner al servicio de la creacin artstica.
Las herramientas esenciales para ello son el control de la escala, que
redundar en el control espacial, el dominio de su capacidad de expresin
grfica, la puesta en prctica de sus conocimientos tericos en materias
como la construccin y las estructuras, urbanismo e instalaciones, teora
e historia, pero tambin esttica y arte, en definitiva cultura. Cultura que
hace honor a su etimologa y es cultiva por el intercambio alumnodocente a travs del ejercicio continuo de la autocrtica sobre sus propias
producciones y sobre las de sus compaeros, de modo que sean capaces
de distinguir con claridad entre el individuo annimo del Artista, el mero
constructor del Arquitecto, la edificacin de la Arquitectura. Con ello se
pone en prctica la crtica, el ejercicio de la razn, pero tambin la intuicin,
la maduracin de la idea.
Durante este curso ser criterio principal fundamentar un proceso en
el que se priorice el infundir la comprensin del espacio, el control de
la escala, la correcta eleccin y maduracin de la idea y el control
exacto en cada caso por parte del estudiante del procedimiento de
representacin grfico ms adecuado a cada caso. En definitiva, se
pretender guiar al alumno hacia su propia madurez grfica y creativa,
para preparar el camino del desarrollo y la madurez formal que adquirir
en cursos posteriores.
Arquitectura
Proyectos II
Sistema de evalucin
Metodologa
Evaluacin continua del alumno a lo largo de los trabajos y el ejercicio
de taller por el profesor. Correcciones obligatorias con el profesor
segn especifique ste, y correcciones peridicas con profesores
invitados o profesores del mismo centro.
Ser condicin inexcusable entregar todos los trabajos completos para
optar al aprobado de la asignatura. (Se entiende por completo lo que
el profesor determine explcitamente, y en todo caso, aquella
documentacin grfica y escrita mnima que permita la comprensin
del proyecto por cualquier profesional de la arquitectura).
Las fechas de entrega, son, pues, de obligado cumplimiento, sin
posibilidad de prrroga o ampliacin del plazo. Se exige puntualidad
en la hora de entrega.
El presente curso de proyectos parte de un sistema de evaluacin
continua de carcter global, sistema comn en las escuelas de
arquitectura de todo el mundo para esta asignatura. La nota final vendr
dada por la calidad, inters y grado de desarrollo cuantitativo de los
trabajos que el alumno ha ido elaborando a lo largo del curso, trabajos
que se van archivando en una carpeta personal.
La nota parcial dada al final del primer cuatrimestre tendr carcter
indicativo del nivel alcanzado por el alumno hasta la fecha y no es
determinante para la nota final.
Para la calificacin final, el profesor tendr en cuenta, no solo los tres
criterios anteriormente sealados, sino tambin otros, como pueden ser
la progresin realizada por el alumno y el nivel final alcanzado por el
mismo al trmino del curso o su actitud proyectual y esfuerzo intelectual.
A diferencia de asignaturas puramente tericas (en las que se debe
demostrar la adquisicin de una serie de conocimientos, repartidos en
un nmero de bloques temticos a lo largo de varios exmenes parciales
y/o finales relativamente independientes entre s), el nivel de suficiencia
en la asignatura de proyectos se alcanza al llegar a desarrollar el alumno
cierta capacidad de anlisis y solucin de problemas arquitectnicos
de distinta complejidad (segn el nivel del curso que se trate); esta
capacidad se desarrolla de diferentes formas, a distintos ritmos y en
perodos de tiempo muy diferentes para cada alumno, por lo que un
sistema de calificacin basado en la media de notas parciales de varios
ejercicios carece aqu de fundamento.
Por tanto, el propio curso tendr desde el comienzo la condicin de
prueba objetiva final a lo largo de todo su desarrollo.
Los alumnos que cumplan correctamente todas sus entregas parciales
optarn al aprobado. Esto se har mediante la defensa de la totalidad
de su carpeta de trabajo al final del perodo docente del curso, de
forma oral y pblica. Esta defensa se entender como la parte ltima
del proceso continuo de calificacin (examen) que comenz, como se
ha dicho el primer da de curso.
Criterios de Evaluacin
Sern criterios a valorar en los alumnos, siempre en relacin al nivel
de proyectos en que se encuentren:
El grado de adecuacin de los trabajos presentados a los temas
propuestos, y valoracin cualitativa de los mismos.
La adecuacin en el empleo de los sistemas de representacin
empleados en los trabajos, as como el dominio que el alumno
desarrolle de las distintas tcnicas grficas disponibles
La actitud del alumno, y grado de (in) formacin que ste haya
adquirido sobre los temas desarrollados en la asignatura, en particular,
y sobre el hecho arquitectnico y proyectual en general.
El trabajo de investigacin que en el mbito del proyecto arquitectnico
desarrolle el alumno.
La dedicacin del alumno a la asignatura, esfuerzo proyectual y
resultados cuantitativos del mismo
Nota: Los alumnos no podrn aprobar ningn nivel de proyectos superior
sin tener aprobado el curso precedente.
Arquitectura
Proyectos II
Bibliografa
Criterios de Presentacin
Presentacin de los ejercicios:
No se recogern ejercicios a aquellos alumnos que no tengan una
carpeta individual con el formato establecido por la Escuela, y en todo
caso mximo DIN A1. Aquellos ejercicios que no se puedan recoger
en dichas carpetas por los profesores se considerarn no entregados
a todos los efectos
Se establece el formato DIN A1 como ordinario.
En caso de que el alumno considere de especial relevancia la entrega
de croquis del desarrollo de la elaboracin del proyecto, estos debern
presentarse montados en lminas correspondientes al formato de la
entrega o en cuadernillo aparte
Documentacin de proyectos:
La documentacin grfica de los proyectos de arquitectura deber
ser representada en escalas grficas normalizadas adecuadas a la
escala de lo representado.
Todas las lminas debern ir correctamente identificadas y rotuladas.
Deber aparecer en todas ellas:
ie universidad
Asignatura
Grupo/curso
Ttulo de trabajo
Fecha
Nombre alumno
N de expediente
Profesor
N plano
Escala y orientacin
Leyenda de usos en aquellos casos en los que no se puedan identificar
los mismos mediante otros elementos grficos (mobiliario etc.)
El esquema estructural adoptado para el proyecto deber quedar
claramente identificado, pudindose distinguir los elementos ms
significativos, siempre de acuerdo a cada nivel de proyectos
La concepcin constructiva de los proyectos tendr como base una
seccin tcnica global de la parte ms significativa del proyecto a
escala al menos 1/50-1/20, detallndose a escala mayor los puntos
de encuentro ms significativos
Los proyectos debern definirse acordes al lenguaje grfico
arquitectnico. Huelga pedir una correcta representacin de escaleras,
empleo de distintos grosores para elementos seccionados, proyectados,
punteados y rayados para transparencias, huecos, etc
Se entregar por cada proyecto un cuadernillo en A3 (que ha de ir,
lgicamente, encuadernado), que contendr una reduccin completa
del mismo. Igualmente se adjuntar un CD con la documentacin en
formato digital, preferentemente .pdf (600ppp) o formatos de imagen
.jpg, .tiff.
Bibliografa General
ABenevolo, L., Historia De La Arquitectura Moderna. Gustavo Gili.
Benevolo, L.: Historia De La Arquitectura Moderna. Gustavo Gili,
Barcelona 1990.
Bozal, Valeriano (Ed.): Historia De Las Ideas Estticas Y De Las Teoras
Artsticas Contemporneas. (2 Vol.) Visor, Madrid 1996.
Curtis, W.J.: La Arquitectura Moderna Desde 1900. Hermann Blume,
Madrid 1996.
De Fusco, Renato: Historia De La Arquitectura Contempornea, Madrid,
Celeste Ediciones, 1992. (Ed. Original: Storia Dell'architettura
Contemporanea, Roma-Bari, Gius, Laterza & Figli Spa, 1975).
Frampton, K.: Historia Crtica De La Arquitectura Moderna. Gustavo
Gili, Barcelona 1989.
Giedion, Sigfried: Espacio, Tiempo Y Arquitectura, 5a. Ed., Madrid,
Dossat, 1980. (Ed. Original: Space, Time And Architecture, Cambridge
[Mass], Harvard University Press, 1941)
Hithcock, H.R.: Arquitectura De Los Siglos XIX Y XX. Ctedra, Madrid
1998.
Koolhaas, R., Mau, B., S.M.L.XL. Taschen.
Kostof, S.: Historia De La Arquitectura (Vol.3). Alianza, Madrid 1988.
Kruft, Hanno-Walter. Historia De La Teora De La Arquitectura. (2
Tomos).Col. Alianza Forma N 95 Y N 96.
Le Corbusier, Hacia Una Arquitectura. Poseidn.
Leupen, B. (Y Otros), Proyecto Y Anlisis. Gustavo Gili.
Montaner, J. M., Despus De La Arquitectura Moderna. Gustavo Gili.
MVRDV, FARMAX (Excursions On Density). OIO Publishers.
Neufert, E., Arte De Proyectar En Arquitectura. Gustavo Gili, Barcelona
1998.
Urrutia, A.: Arquitectura Espaola Del Siglo XX. Ctedra, Madrid 1997.
Wingler, H, M., La Bauhaus. Gustavo Gili.
Zevi, B., Saber Ver La Arquitectura. Poseidn.
Zevi, Bruno: Historia De La Arquitectura Moderna, 3a. Ed., Buenos
Aires, Emec, 1959.
Bibliografa recomendada
Aalto, Alvar: La Humanizacin De La Arquitectura, "Cuadernos Infimos,
N 81", Barcelona, Tusquets, 1982. (1 Ed. Castellana 1978)
Abalos, Iaki: La Buena Vida. Gustavo Gili, Barcelona 2000.
Adorno, Th.W.: Teora Esttica. Taurus. Madrid 1980.
Bachelard, Gaston: La Potica Del Espacio. Fondo De Cultura Econmica,
Mxico D.F. 1965.
Banham, Reyner: Teora Y Diseo Arquitectnico En La Era De La
Mquina, Buenos Aires, Nueva Visin, 1965. (Ed. Original:Theory And
Desing In The First Machine Age, Londres,The Architectural Press,
1960.)
Benjamin, Walter: Escritos Autobiogrficos. Alianza Universidad, Madrid
1996.
Benton, Tim: The Villas Of Le Corbusier 1920-1930. Yale University
Press, New Haven 1987.
Blumemberg, Hans: La Legibilidad Del Mundo. Paids, Barcelona 1998.
Bodei, Remo. La Forma De Lo Bello. Visor, Madrid 1998.
Borges, Jorge Luis: El Aleph. Alianza/Emec, Madrid 1984.
Borges, Jorge Luis: Ficciones. Alianza/Emec, Madrid 1984.
Arquitectura
Proyectos II
Arquitectura
Proyectos II
Urbanstica II
Titulacin: Arquitectura
Curso: 3
Nmero de crditos: 9
Descripcin de la asignatura
Nombre: Urbanstica II
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Troncal
Curso en el que se imparte: Tercer curso
N de crditos: 9
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Mara de la O del Santo
Mora, Fernando Moral y Miguel Jaime
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
Descriptores
Planeamiento territorial y proyecto urbano; Legislacin urbana;
Arquitectura legal; Valoraciones; Economa urbana; Instrumentos de
ordenacin urbana; Proyectos Urbanos I
Requisitos previos
Dominio de las tcnicas de anlisis y expresin grfica arquitectnica
y haber superado las asignaturas de Urbanismo I y Proyectos
Arquitectnicos I.
En esta asignatura se abordar la disciplina global de la intervencin
en el marco territorial y urbano. Se propondr la intervencin sobre un
fragmento del medio territorial y urbano a diversas escalas de actuacin
para poder contar con amplias posibilidades de proponer soluciones
nuevas o alternativas a la situacin actual.
La teora debe dirigir la actividad prctica del alumno y deben contrastarse
continuamente las enseanzas tericas con los resultados formales
del trabajo prctico. La adquisicin de conocimientos por parte del
alumno se espera sea a travs del contraste permanente de su propio
trabajo con las explicaciones del profesor, que el alumno deber
incorporar activamente.
Se cree imprescindible la formacin del espritu analtico del alumno,
as como desarrollar su capacidad de evaluacin de las consecuencias
que cualquier decisin de diseo puede acarrear en la estructura y
funcionamiento de la ciudad, de modo que sus propuestas sean
justificadas a los objetivos previamente propuestos.
Arquitectura
Urbanstica II
Objetivos y competencias
El desarrollo de cada proyecto urbano se ajusta a la estructuracin
cuatrimestral del curso, disponindose dos entregas una por cada
periodo lectivo. En las clases prcticas se explicar extensamente el
contenido del trabajo a realizar cuyas normas bsicas de funcionamiento
y valoracin sern las que se detallan a continuacin:
En la 1 ENTREGA del 1er CUATRIMESTRE el alumno deber
entregar el anlisis temtico y urbano realizado por grupos con el
contenido que se explicar en las clases destinado a explorar los
valores urbanos del barrio.
En la 2 ENTREGA del 1er CUATRIMESTRE el alumno presentar su
primer proyecto urbano que lo desarrollar a escalas 1:500 a 1:50 y
la documentacin mnima a presentar ser la siguiente: Plantas generales
de la propuesta; Sistema viario, peatonal y rodado propuesto; Sistema
de equipamientos previsto; Tipologas de vivienda y edificaciones
propuestas; Sistema de espacios libres y edificaciones; Volumetras;
Maqueta volumtrica; Memoria terica y descriptiva donde se recojan
objetivos y criterios generales de la ordenacin, cuadro de
caractersticas de superficies, edificabilidades, usos, estndares
aplicados, volmenes, etc.
En la ENTREGA de 2 CUATRIMESTRE el alumno entregar su
segundo proyecto urbano que deber ser desarrollados a escalas 1:500
a 1:50 y la documentacin mnima a presentar ser la siguiente: Plantas
generales de la propuesta; Sistema viario, peatonal y rodado propuesto;
Sistema de equipamientos previsto; Tipologas de vivienda y edificaciones
propuestas; Sistema de espacios libres y edificaciones; Volumetras;
Maqueta volumtrica; Memoria terica y descriptiva donde se recojan
objetivos y criterios generales de la ordenacin, cuadro de
caractersticas de superficies, edificabilidades, usos, estndares
aplicados, volmenes, etc.
Adicionalmente el alumno presentar de forma oral en clase un trabajo
desarrollado de forma individual por el mismo, previamente aprobado
por el profesor.
El profesor podr plantear las prcticas individuales que estime
necesarias a lo largo del curso.
Objetivos Generales
Estudio y conocimiento de las primeras bases tericas y los
procedimientos de los procesos de transformacin y crecimiento urbano
para abordar una intervencin sobre casos reales: El proyecto de
nuevos tejidos residenciales. El diseo y la gestin de los sectores
urbanos. Conocimiento y uso de las tipologas bsicas de la edificacin
residencial. Fachadas urbanas y espacios colectivos. Ordenanzas de
la edificacin.
Se pretende conseguir que el alumno maneje estos conocimientos,
participe activamente en su propia formacin, sacando sus propias
conclusiones y las contraste crticamente con la realidad, formando as
el criterio que deber utilizar en cursos posteriores. Adems se intenta
conseguir que el alumno se empiece a familiarizar con las bases
proyectuales necesarias para acometer las primeras operaciones de
definicin formal en la ciudad.
A travs de explicaciones del profesor, debates, coloquios, correccin
y anlisis de diversos ejercicios, se pretende que el alumno adquiera
una cultura urbanstica, que le sirva de soporte tanto para el anlisis
territorial y urbano como para su futura actividad profesional.
Arquitectura
Urbanstica II
Contenidos
Parte 1. Introduccion
Objetivos especficos
Contenido de la disciplina, de los mbitos territoriales y administrativos
de la actuacin en la ciudad y el territorio.
Tema 1
ORGANIZACIN CURSO. Teora, prctica, proyecto docente
Tema 2
ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA DEL ESTADO. Organizacin,
Competencias. mbitos de Ordenacin. Legislacin general
Tema 12
LOS PLANES DE LOS NOVENTA: ESTRATEGIA Y CIUDAD. Los
procesos de transformacin de la ciudad contempornea; La periferia;
Las Nuevas Centralidades; La movilidad y la ciudad; Nuevas tipologas.
Tema 13
LA INFORMACIN URBANSTICA.
Tema 14
BASES JURDICAS. Legislacin aplicable. Estatal. Autonmica. Sectorial.
Tema 15
PATRIMONIO ARQUITECTONICO, AMBIENTAL, CULTURAL.
Regulacin Legal. Catlogos.
Tema 16
PLANEAMIENTO GENERAL. Planes y Normas Urbansticas.
Tema 17
PLANEAMIENTO DE DESARROLLO. Los planes parciales; Los planes
especiales; La zonificacin; Los proyectos de sectorizacin.
Tema 18
ORDENANZAS. La Regulacin. Contenidos. Relacin con el trazado,
ndices. Ordenaciones singulares.
Tema 19
GESTIN URBANSTICA. El proyecto de actuacin.
Tema 20
EL PROYECTO DE URBANIZACIN.
Tema 21
REAS RESIDENCIALES 1. Los orgenes de la vivienda actual; las
viviendas unifamiliares: tipologa, agrupaciones, densidad y ordenacin;
la ciudad jardn.
Tema 22
REAS RESIDENCIALES 2. Los edificios multifamiliares: la torre, el
bloque y la manzana; La manzana cerrada frente a la planta abierta;
del bloque abierto al polgono de manzanas.
Tema 23
REAS COMERCIALES. Tipologas, relacin, localizacin, comercio
concentrado, lineal, extra-urbano; Centros Comerciales y de Ocio.
Tema 24
REAS PRODUCTIVAS. Uso industrial, polgonos, parcelas, elementos
funcionales, diseo, uso terciario, servicios y oficinas.
Tema 25
MERCADO INMOBILIARIO. Promociones, anlisis previos.
Tema 26
VALORACIONES INMOBILIARIAS. Costes de suelo, costes de
construccin, costes de urbanizacin.
Tema 27
PLANEAMIENTO Y ECONOMA URBANA.
Tema 28
ECOLOGA DE MERCADO Y DESARROLLO SOSTENIBLE. Calidad
urbana.
Tema 29
LA CIUDAD COMO PROBLEMA.
Arquitectura
Urbanstica II
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de la Enseanza
Las unidades didcticas se dividen en dos partes: La primera se dedicar
a la presentacin por parte del profesor de la teora, para pasar a la
segunda parte en la que cada alumno expondr su trabajo prctico que
se sometern a la crtica de alumnos y profesor. Se incidir en los en los
conceptos tericos que no hayan quedado suficientemente claros.
Un objetivo docente clsico universitario es impartir una docencia que
no se limite a la mera transmisin de conocimientos, sino que ofrezca
adems la posibilidad de que el alumno desarrolle una actitud crtica
y creativa que le permita mantenerse con cierto criterio en el debate
cultural y le facilite su posterior desarrollo profesional. Por tanto la
metodologa docente persigue el fomento y desarrollo de las capacidades
siguientes: observacin, anlisis, clasificacin y jerarquizacin de datos
(desarrollo del espritu crtico), planteamiento y resolucin de problemas
(desarrollo de la creatividad) a travs de un programa complementario
de clases tericas complementadas con un mnimo de lecturas orientadas
desde una bibliografa especialmente seleccionada por temas, y de
clases prcticas asociadas al proyecto urbano general del curso.
Puesto que el curso se enfoca de forma terica y prctica, resultar
muy difcil plantear una evaluacin slo en base a un examen. Por ello
es por lo que el trabajo durante el curso ser la base fundamental para
establecer la evaluacin sobre el aprovechamiento del alumno. Como
consecuencia de este mtodo de trabajo continuo, se espera que la
evaluacin acadmica del alumno pueda ser igualmente continua,
valorndose muy especialmente la participacin del alumno en clase
de forma cotidiana.
Sistema de evalucin
Criterios de evaluacin
Puesto que el curso se enfoca de forma terica y prctica, resultar muy
difcil plantear una evaluacin slo en base a un examen, con tiempo
necesariamente demasiado limitado. Por ello es por lo que el trabajo
durante el curso ser la base fundamental para establecer la evaluacin
sobre el aprovechamiento del alumno. Como consecuencia de este
mtodo de trabajo continuo, se espera que la evaluacin acadmica del
alumno pueda ser igualmente continua, valorndose muy especialmente
la participacin del alumno en clase de forma cotidiana.
La organizacin del curso ser cuatrimestral, contando cada cuatrimestre
con un programa terico y uno proyectual con sus correspondientes
evaluaciones.
Tanto en el primer cuatrimestre como en el Segundo cuatrimestre la
parte terica tendr evaluacin individualizada. Igualmente en ambos
cuatrimestres el trabajo proyectual se har en grupos de tres alumnos
como mximo con evaluacin conjunta, si bien dentro de los mismos
existirn entregas individuales con evaluacin por lo tanto individualizada.
La Asignatura tendr una evaluacin nica a final de curso
comprendiendo la parte terica y el trabajo proyectual.
Para superar cada uno de los cuatrimestres de la asignatura ser
necesario alcanzar una puntuacin mnima de cinco (5) puntos, que
sern obtenidos de la media ponderada de la calificacin obtenida en
la parte terica y la prctica. El alumno para obtener la calificacin de
aprobado en cada parcial adems de obtener una calificacin mnima
de cinco puntos nunca podr haber alcanzado menos de cuatro (4)
puntos en ninguna de las calificaciones tericas o prcticas.
Para obtener la calificacin final de aprobado y conseguir superar la
asignatura el alumno deber alcanzar una puntuacin mnima de
cinco puntos, que sern obtenidos de la media ponderada de la
calificacin alcanzada en el primer y segundo cuatrimestre. El alumno
para obtener dicha calificacin no podr tener en ninguno de las dos
calificaciones parciales menos de cuatro puntos y adems no haber
obtenido en ninguna de las calificaciones tericas o prcticas menos
de cuatro (4) puntos.
Todos los alumnos que no hayan aprobado por curso podrn realizar
el examen final de junio y septiembre que se compondr igualmente
de parte terica y de prctica (trabajo a entregar por el alumno).
Arquitectura
Urbanstica II
Bibliografa
Criterios de Evaluacin
a) Bsicos
1. Participacin activa en clase
2. Adecuacin del contenido conceptual y formal de los trabajos
presentados
3. Adecuacin de las entregas al calendario previsto.
b) Complementarios (ponderacin)
4. Capacidad de formalizacin suficiente y expresin de la misma
5. Calidad, brillantez y originalidad de las propuestas formuladas
6. Rigor y profundidad conceptual de las propuestas presentadas
Los profesores se reservan el derecho de alterar este proyecto en
funcin de la optimizacin del curso acadmico.
Arquitectura
Urbanstica II
Arquitectura
Urbanstica II
Arquitectura
Cuarto
Curso
www.ie.edu/universidad
Composicin II
Titulacin: Arquitectura
Curso: 4
Nmero de crditos: 4,5
Descripcin de la asignatura
Nombre: Composicin Arquitectnica
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Troncal
Curso en el que se imparte: Cuarto curso
N de crditos: 4,5
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Mara de la O del Santo Mora
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
Sea cual fuere el proceso de ordenacin empleado con los distintos
elementos integrantes del proceso de diseo de un proyecto, es
evidente que la unidad integral de cualquier obra arquitectnica o
artstica necesita situar cada parte integrante del conjunto en el sitio
que le es propio en relacin con el todo.
Por tanto, el arte de proyectar necesita dominar estos procesos
compositivos. Para ello resulta imprescindible desgranar, mediante el
anlisis, los mecanismos compositivos utilizados en el proceso de
produccin-creacin del proyecto arquitectnico para sintetizar, desde
una perspectiva, un procedimiento abierto de generacin del propio
proyecto, y desde otra, un criterio riguroso para poner en cuestin,
entender y explicar las realizaciones ajenas.
Arquitectura
Composicin Arquitectnica II
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
El posicionamiento desde el que se enfoca la asignatura de Composicin
II es el de configurar una plataforma bsica y consistente que sirva de
ncleo polarizador de los elementos que conforman el conocimiento
asociado a la disciplina arquitectnica, esto es, aquello que ana la
teora, la praxis y la poiesis en lo relativo a la creacin espacial. Para
ello se acomete la docencia de esta asignatura con el planteamiento
de vincular en todo tiempo y espacio la red que conforma el conocimiento
en cuanto a contenidos vinculados a lo artstico, lo cientfico y tcnico
y lo humanstico y de pensamiento. Todo ello con el objetivo claro de
proveer al alumno de las herramientas mnimas e imprescindibles para
garantizar un buen nivel de criterio a la hora tanto de desarrollar su
propia actividad como para valorar y analizar la ajena. En este sentido
se propone una plataforma de anlisis y de sntesis para lograr un
plano desde el cual proyectarse mediante los procedimientos inherentes
a la experimentacin y los caractersticos de la integracin, cuestiones
todas vitales para la formacin del arquitecto.
Arquitectura
Composicin Arquitectnica II
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
La metodologa docente aplicada en la asignatura de Composicin II
se estructura teniendo en cuenta el nmero de das disponibles en la
asignatura cuatrimestral. Se realizan cuatro unidades temticas las
cuales, a su vez, se dividen en sesiones de aproximacin terica
arquitectnica, sesiones de aproximacin interdisciplinar y sesiones de
desarrollo y evaluacin prctica, de la manera siguiente para cada tema:
Sesiones tericas: servir como base del conocimiento terico mnimo
para fundamentar el posicionamiento desde el cual se plantea la
unidad temtica. Dudas, comentarios y aportaciones acerca de los
conceptos expuestos.
Sesiones interdisciplinares: a partir de un vnculo relacional extrado
de otras disciplinas artsticas se amplifica el marco del posicionamiento
inicial. Dudas, comentarios y aportaciones acerca de los conceptos
expuestos.
Sesiones crtico-prcticas: anlisis e intercambio del desarrollo prctico
efectuado por los alumnos con crtica abierta sobre los contenidos
y resultado de los ejercicios del tema correspondiente. Conclusiones.
Todo ello viene apoyado por la generacin de un blog de carcter
divulgativo, donde se puedan exponer y complementar lo articulado en
el aula, como foro abierto de anlisis, reflexin y opinin entre alumnos
y docente como ventana al mundo exterior a travs de la red.
Sistema de evalucin
Metodologa
La calificacin se basar en la evaluacin continua de los ejercicios
prcticos que los alumnos realicen a lo largo del curso (anlisis de
proyectos, crticas, lecturas, propuestas grficas y comentarios de texto)
Para optar a la calificacin de aprobado por curso ser preciso haber
entregado rigurosamente todos los ejercicios y prcticas del curso en
fecha y horario fijado previamente. Un ejercicio no entregado o entregado
fuera de plazo se valorar con nota nula. La convocatoria ordinaria se
compone de las distintas evaluaciones de las prcticas efectuadas y
entregadas, de la evaluacin de las intervenciones realizadas en el aula
y de la evaluacin de las intervenciones on-line a travs del blog de
la asignatura. Los alumnos que no hayan aprobado por curso en la
convocatoria ordinaria continua cuyo desarrollo comienza el primer da
lectivo y acaba con el ltimo, tendrn opcin al examen extraordinario
de la asignatura.
Criterios de evaluacin
Se valorar:
El grado de conocimiento terico-prctico obtenido.
La adecuacin de los resultados al objetivo propuesto en cada ejercicio
y el empleo de los conocimientos tericos especficos aplicables.
La coherencia y profundizacin en los anlisis y comentarios de los
temas objeto del contenido prctico de la asignatura.
La calidad visual de los resultados en relacin con la adecuacin al
tema planteado.
La entrega dentro de plazo.
La participacin activa, coherente, oportuna y constructiva del alumno
en las sesiones crticas y comentarios dentro del aula y on-line en el
blog.
El aprovechamiento del tiempo en clase.
Distribucin de la evaluacin
La evaluacin se realizar al final del cuatrimestre para los alumnos
que hayan asistido al menos al 70% de las clases.
Convocatoria ordinaria: Prcticas de curso: 90% Participacin aula/online: 10%.
Convocatoria extraordinaria: 100% Examen final.
Arquitectura
Composicin Arquitectnica II
Bibliografa
Generales
ANTONIADES, A.C. Poetics of Architecture. Van Nostrand Reinhold.
New York 1992.
AUMONT, JACQUES. La Esttica Hoy. Ctedra. Madrid 2001.
BAKER, G. Anlisis de la forma. GG
BACHELARD, G. La potica del espacio. F.C.E
BODEI, REMO. La forma de lo Bello. Lxico de Esttica. La balsa de
la medusa. Visor Dis. Madrid 1998.
BOZAL, VALERIANO Y OTROS. Historia de las ideas estticas y de
las teoras artsticas contemporneas I y II. Visor Dis.Madrid 1996,2000.
CLARK, R. H. Arquitectura: temas de composicin. G.G./Mxico
CHING, F. Arquitectura: Forma, Espacio y Orden. GG
HEREU, PERE Y OTROS. Textos de arquitectura de la modernidad.
Nerea. 1994.
KRUFT, Hanno-Walter. Historia de la teora de la arquitectura. (2
tomos).Col. Alianza Forma n 95 y n 96.
LE CORBUSIER. Hacia una arquitectura. Poseidn
LEUPEN, B. Proyecto y anlisis. G.G.
MONEO, R. Y OTROS. Sobre el concepto de tipo en Arquitectura.
ETSAM
MONTANER, Josep M. Arquitectura y crtica. GG Bsicos
MUOZ, M Teresa. La desintegracin estilstica de la arquitectura
contempornea. Molly Editorial. 1998
MUOZ, M Teresa. La otra arquitectura orgnica. Molly Editorial. 1995
O.M.A. KOOlHAAS. S,M,L,XL New York 1995
PEVSNER, N. H de las tipologas arquitectnicas. G.G. Barcelona
1979
ROWE, C. Ciudad Collage. GG
SUMMERSON, J. El lenguaje clsico de la arquitectura. G.G.
TAFURI, M. Teoras e historia de la arquitectura. Laila. Barcelona 1977
TUSQUETS, O. Ms que discutible. Tusquets ed. Ensayos. Barcelona
1994
TUSQUETS, O. Todo es comparable. Anagrama. Barcelona 1998
VALERY, PAUL. Eupalinos o el arquitecto. Visor Dis. 2001.
VENTURI, R. Complejidad y contradiccin en arquitectura. G.G
VENTURI, R. Aprendiendo de Las Vegas. GG. 3 edicin, Barcelona
1998
ZEVI, B. El lenguaje moderno de la arquitectura. Poseidn
ZEVI, B. Saber ver la arquitectura. Poseidn
Construccin
IV
Titulacin: Arquitectura
Curso: 4
Nmero de crditos: 9
Descripcin de la asignatura
Nombre: Construccin IV
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Troncal
Curso en el que se imparte: Cuarto curso
N de crditos: 9
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Pedro Vzquez y Ruth Vega
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
La asignatura, se ha dividido en 7 Unidades concretas, cada una de
las cuales se dedica a un campo determinado, subdividido a su vez en
Temas.
A cada Unidad se le ha asignado un determinado nmero de horas y
temas, en funcin de la extensin que estimamos debe tener dentro
del programa general.
Estas Unidades son las siguientes:
Unidad 1
Construccin Laminar (14 horas)
Unidad 2
Construccin Industrial (16 horas)
Unidad 3
Hormigones especiales (8 horas)
Unidad 4
Madera Laminada (14 horas)
Unidad 5
Prefabricados de hormign (14 horas)
Unidad 6
Vidrio estructural (12 horas)
Unidad 7
Construcciones plsticas y textiles (12 horas)
Arquitectura
Construccin IV
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
El objetivo de la asignatura Construccin IV, perteneciente al cuarto
ao de carrera, es el conocimiento de nuevos recursos (nuevos sistemas
constructivos, nuevos materiales) que posibiliten al futuro arquitecto
la materializacin de formas, espacios, etc, de muy compleja ejecucin
por los sistemas tradicionales.
Arquitectura
Construccin IV
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de Enseanza
La exposicin de los temas del curso se ha de hacer de forma prctica
y de captacin inmediata, evitando en lo posible la '"disertacin"
acadmica y, tratando de transmitir la informacin sobre cada tema de
la forma ms grfica posible, fomentando la participacin del alumno
por medio del dialogo, propuestas de soluciones alternativas y, la
realizacin de algunas prcticas en grupo.
As mismo, parte de los temas se desarrollarn en forma de "taller",
con trabajos concretos en el aula.
Una vez expuesta por parte del profesor la informacin bsica de cada
tema, el alumno deber obtener documentacin complementaria de
libros, revistas, proyectos concretos, etc. para la realizacin de las
prcticas, siendo este ejercicio (las prcticas) fundamental para la
adquisicin concreta de los conocimientos que se pretenden.
La relacin continua entre exposicin de teora y ejercicio de prcticas
constituye el eje bsico de la metodologa para la obtencin del mayor
conocimiento por parte de los alumnos.
Arquitectura
Construccin IV
Sistema de evalucin
Metodologa
Se harn pruebas prcticas segn lo explicado en el apartado anterior,
que podrn ser realizadas durante las horas lectivas o fuera de ellas
y que sern de tipo individual.
Adems se realizarn las pruebas parciales, y en su caso finales, que
determine el calendario escolar.
Criterios de evaluacin
La profundidad, extensin, imaginacin y novedad de los trabajos
evaluados.
La constancia, tenacidad, actitud y participacin del alumno.
Distribucin de la evaluacin
Se evaluarn los trabajos encomendados durante el curso, siendo
imprescindible la presentacin de la totalidad de ellos.
Existirn dos pruebas parciales dentro del calendario escolar, que
contribuirn en un 30% a la evaluacin del cuatrimestre, siendo el
restante 70% fruto de la evaluacin por parte del profesor de las
prcticas y trabajos efectuados durante el periodo.
Para aprobar por curso, ser necesario presentar una calificacin de
cinco (5) o superior, aportando un 40% la nota del primer cuatrimestre
y un 60% la del segundo.
No obstante sern compensatorios siempre que la nota obtenida en
el primer cuatrimestre sea cuatro (4) o superior, y la del segundo cinco
(5) o superior.
Para poder presentarse a las pruebas parciales ser imprescindible la
asistencia al 70% de las horas lectivas de cada cuatrimestre.
El alumno que no consiga aprobar por curso acudir al Examen Final
de junio con una Nota de Presentacin que recoja los mritos acumulados
durante el curso, y que ser la nota media aritmtica de las calificaciones
parciales obtenidas por trimestre. A este examen se acudir con la
totalidad de la materia cursada. La calificacin final en este caso, se
obtendr de la meda aritmtica entre a la nota de presentacin y la
nota del Examen Final.
Para aquellos alumnos que no hallan superado entonces la asignatura
se efectuar una prueba en el mes de septiembre, teniendo todas las
connotaciones de prueba nica desvinculada del curso, y donde se
concurrir con la totalidad de la materia. La Evaluacin del examen
ser la calificacin obtenida.
Arquitectura
Construccin IV
Bibliografa
Generales
Adell Argiles, J. M. La fbrica armada. Editorial Munilla-Lera. Madrid.
2000.
Argelles lvarez, R.: La estructura metlica hoy. Tomo 1-1 parte.
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de madera: diseo y clculo. AITIM. 1996
Arquero, F. Practica constructiva. Ediciones CEAC. Barcelona. 1974.
Arriaga, F.: Intervencin en estructuras de madera. AITlM 2002.
Barberot, E.: Tratado de la edificacin. GG. Barcelona 1926.
Barberot, E.:Tratado de Carpintera. GG. Barcelona 1930.
Barberot, E.:Tratado de la Cerrajeria. GG Barcelona 1931.
Bendix. Alrededor del trabajo de los metales. Editorial Revert, S:A:
Barcelona 1878.
Blanchre, G. Saber construir. Editores Tcnicos Asociados. S:A:
Barcelona. 1978.
Calavera, Jos: Clculo de estructuras de cimentacin. INTEMAC,
S.A. 4 edicin. ISBN 84-88764-09-X
Calavera, Jos: Clculo de estructuras de cimentacin. INTEMAC,
S.A. 4 edicin. ISBN 84-88764-09-X
Calavera, Jos: Clculo, construccin, patologa y rehabilitacin de
forjados de edificacin. INTEMAC, S.A. 5 edicin. ISBN 84-8876414-9
Construccin en hierro y metales. Antonio Cmara. ETSAM
Construccin en madera. Antonio Cmara ETSAM.
Construccin y patologa de cimentacin Gernimo Lozano Apolo 2001.
Construccin y patologa de forjados.Gernimo Lozano Apolo.2003.
Construcciones civiles, 2 tomos C. Levi. GG
Construcciones de Hormign armado. Kersten. GG.
Curso tcnico de intervencin en el patrimonio. Gernimo Lozano Apolo
2001.
Del Ro Zuloaga, Juan Manuel: La construccin de las
estructuras.ISBN:84-604-0450-1
Elder, J y otros. Estructuras. Manuales A. J. H. Blume Ediciones.
Madrid.1976.
Elder, J. y otros. Construccion. Manuales A. J. H. Blume Ediciones.
Madrid. 1977.
Ema Bastardn, Ernesto: Acero para estructuras de edificacin. Tomo2. Manuales sobre la construccin con acero. Ensidesa. Madrid. 1990
EUROCDIGO-3: Diseo de estructuras metlicas. Parte 1-1: normas
generales y normas para edificacin.
Grin, J. 1.- Carpintera de armar. Monografias CEAC: Barcelona.
1969.
Grin, J. 11.- Carpintera de taller. Monografas CEAC. Barcelona.
1969.
Heeve, Andreas; Schmitt, Heinrich: Tratado de construccin. Editorial:
Gustavo Gili. ISBN: 84-252-1729-6
Heyman, I.. Teora, historia y restauracin de estructuras de fbrica.
Ministerio de Obras Pblicas. 1999.
Hormign armado Salinger. Editorial Labor.
Instituto Eduardo Torroja. P.i.e.t. 70.- Obras de fbrica. J.E.T. 1971.
Jimnez Montoya, Pedro; Garca Meseguer, lvaro; Morn Cabr,
Francisco: Hormign Armado. Editorial Gustavo Gili, SA. 14 edicin
basada en la EHE, ajustada al cdigo modelo y al eurocdigo. Barcelona,
Instalaciones II
Titulacin: Arquitectura
Curso: 4
Nmero de crditos: 9
Descripcin de la asignatura
Nombre: Instalaciones II
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Troncal
Curso en el que se imparte: Tercer curso
N de crditos: 9
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Margarita Arroba y Gonzalo
Reyero
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
Arquitectura
Instalaciones II
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
El objetivo fundamental de la asignatura de Instalaciones II, perteneciente
al cuarto ao de carrera, es que el futuro arquitecto adquiera plena
conciencia de lo fundamental que es tener un adecuado conocimiento
de estas infraestructuras. Esto a su vez ha de permitirle desarrollar su
propia capacidad de diseo y de evaluacin crtica, a partir de unos
conceptos bsicos.
Arquitectura
Instalaciones II
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de la Enseanza
La asignatura se impartir dedicando parte a teora y parte a la realizacin
de un proyecto total de instalaciones de un edificio a partir de los
conocimientos tericos adquiridos en la asignatura de Instalaciones I
y en las clases previas a la realizacin del mismo dentro del desarrollo
del curso. Ello se ver apoyado posteriormente a criterio del profesor
y si existe disponibilidad en horario y espacio, por prcticas realizadas
con un programa informtico especializado en instalaciones.
La correccin en clase de dicho proyecto de instalaciones ser
indispensable para aprobar.
La enseanza de la asignatura se complementar, en la medida de lo
posible, con visitas a obras en ejecucin y a ferias que contemplen
entre sus secciones o expositores elementos que de una u otra manera
guarden relacin con algunas de las infraestructuras descritas en clase.
Tambin se contempla la organizacin de Jornadas Tcnicas, en las
que se impartirn conferencias relacionadas con la materia impartida,
y a las que ser obligatoria la asistencia de todos los alumnos. La falta
a las mismas se contempla en el apartado de Evaluacin.
Arquitectura
Instalaciones II
Sistema de evalucin
Metodologa
Se efectuarn un examen al trmino de cada cuatrimestre, en las
fechas que se establezcan al efecto para la realizacin de tales pruebas.
Dichos exmenes sern liberatorios de los correspondientes bloques
y tendrn nicamente un valor del 50% de la nota de la asignatura,
correspondiendo el otro 50% a las prcticas de instalaciones
desarrolladas a lo largo del Cuatrimestre.
Posteriormente a la entrega de las prcticas o como sustitucin de
dichas entregas (en cuyo caso se calificarn las prcticas con estas
exposiciones pblicas) se prev la celebracin de jornadas de exposicin
pblica, en las que algunos de los alumnos (no siempre todos salvo en
el caso de que sean calificatorias) debern exponer y explicar sus
prcticas al profesor y al resto de sus compaeros. La presentacin
permitir al docente evaluar la adecuacin de las decisiones tomadas
por los alumnos en la implantacin de las instalaciones.
El examen de junio ser bsicamente terico y constar de cuatro partes
coincidentes con los bloques impartidos a lo largo del curso. El alumno
se examinar nicamente de la parte que no haya logrado superar por
curso, y la nota lograda en el examen tendr un valor del 50% de la nota
final, correspondiendo el otro 50% de la nota a la lograda en las prcticas
de instalaciones desarrolladas a lo largo del curso.
Existir la convocatoria extraordinaria de septiembre en fecha que se
ajustar al perodo establecido por la Universidad.
Para la presentacin al examen de cada cuatrimestre ser condicin
necesaria la de haber llevado a efecto y entregado la totalidad de las
prcticas en el da de su realizacin, as como la parte correspondiente
al proyecto de instalaciones.
El examen extraordinario de septiembre constar de una prueba
bsicamente terica con un valor del 50%. El 50% restante de la
valoracin de la convocatoria corresponder a la realizacin de un
proyecto de instalaciones - ceido a las instalaciones desarrolladas
tericamente a lo largo del curso - sobre un edificio propuesto por el
docente, que deber entregarse como fecha tope el mismo da en que
se realice el examen, aunque el docente se reserva el derecho a solicitar
su entrega con anterioridad a dicho examen, dado el volumen de trabajo
de correccin que este tipo de ejercicios supone. Adicionalmente se
contestar, en el momento del examen, un cuestionario sobre
determinados aspectos de la prctica realizada durante el verano. La
calificacin que cubrir el 50% de la calificacin valorar el proyecto
presentado y las respuestas a dicho cuestionario.
Arquitectura
Instalaciones II
Bibliografa
Bibliografa Bsica
ARIZMENDI BARNES, LUIS JESS
Clculo y normativa bsica de las instalaciones en los edificios. Tomo
I. Instalaciones hidrulicas, de ventilacin y de suministro con gases
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CARRIER
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MINISTERIO DE FOMENTO
Normas Tecnolgicas NTE. Edit. Secretara General Tcnica del Ministerio
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RITE 2.007. Reglamento de Instalaciones Trmicas en los Edificios y
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Arte de proyectar en Arquitectura. Edit Gustavo Gili. Barcelona
MARTNEZ DOMNGUEZ, Fernando
Instalaciones elctricas de Alumbrado e industriales. Edit. Paraninfo
1998.
MINISTERIO DE FOMENTO
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MINISTERIO DE VIVIENDA
CDIGO TCNICO DE LA EDIFICACIN (CTE)
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The Outdoor Environment. Lighting Guide LG 6: 1992. London 1991.
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Curso de iluminacin. Diseo integrado. Instituto Municipal para el
empleo y Formacin Empresarial. Madrid.
Alumbrado. Departamento de Construccin y Tecnologa Arquitectnicas.
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Curso de iluminacin integrada en la Arquitectura. Colegio Oficial de
Arquitectos de Madrid. Madrid 1991.
FEIJ MUOZ, JESS
Instalaciones de iluminacin en arquitectura. Colegio Oficial de
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FORCOLINI, GIANNI
Iluminazione di externi. Criteri di progetazzione e soluzione
illuminotechnique per citt, grandi aree, impianti sportivi, strade e gallerie.
Biblioteca Tcnica Hoepli. Editore Ulrico Hoepli Milano. Milano 1993.
GUERRERO FERNNDEZ, ALBERTO
Instalaciones elctricas en las edificaciones. Edit. McGraw-Hill 1992
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INTERCLISA CARRIER S.A.
Ideas bsicas sobre acondicionamiento de aire
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RCULO ARAMBURU, Rafael.
Las instalaciones trmicas en la rehabilitacin. Tomo 9 Las Instalaciones.
Madrid. Colegio Oficial de Arquitectos de Madrid. 1985.
Mecnica del
Suelo y Cimentaciones
Titulacin: Arquitectura
Curso: 4
Nmero de crditos: 9
Descripcin de la asignatura
Nombre: Mecnica del Suelo y Cimentaciones
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Troncal
Curso en el que se imparte: Cuarto curso
N de crditos: 9
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: David Mencas
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
El contenido de la asignatura est estructurado en tres Unidades.
En la Unidad 1 se describen los tipos de suelos, sus caractersticas y
sus propiedades, se introducen los conceptos de la mecnica de suelos
y se abordan los estudios geotcnicos necesarios para proyectar
cimentaciones.
La Unidad 2 desarrolla el proyecto, anlisis y clculo de cimentaciones.
Se describen las diferentes tipologas de cimentacin, dedicando
especial atencin a las cimentaciones ms habituales, como son las
cimentaciones superficiales y las cimentaciones mediante pilotaje. Se
aborda tambin el proyecto de muros de contencin.
La Unidad 3 recoge una primera aproximacin a la patologa, reparacin
y refuerzo de cimentaciones, actividades que el alumno debe conocer
para su futuro trabajo profesional.
Arquitectura
Mecnica del Suelo y Cimentaciones
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
Los objetivos generales que han regido la confeccin del presente
programa docente han sido:
1. Presentar una enseanza de las estructuras de cimentacin que
complementa a las asignaturas de estructuras impartidas en cursos
anteriores.
2. Que desde los primeros temas los alumnos sean capaces de conocer
y abordar los problemas geotcnicos que se presentan en el proyecto
de cimentaciones.
3. Se persigue que el alumno sea capaz de proyectar las cimentaciones
ms idneas en funcin de las caractersticas geotcnicas y propiedades
de los suelos.
4. Se pretende dar a conocer al alumno las tipologas ms usuales de
cimentaciones y los mtodos de clculo y dimensionamiento de las
mismas. Se introduce tambin al alumno en el campo de la patologa
y refuerzo de cimentaciones.
Tema 1
Los suelos. Origen, tipos, caractersticas y propiedades
1.1. Origen de los suelos. Procesos de formacin
1.2. Granulometra de los suelos. Clasificacin
1.3. Propiedades elementales de los suelos.
1.4. Suelos arcillosos. Propiedades de las arcillas
1.5. Lmites de Atterberg
1.6. Grfico de Casagrande.
1.7. Clasificacin de Casagrande
Tema 2
El agua en el terreno. Resistencia y deformacin de suelos
2.1. Nivel fretico. Flujos. Ley de Darcy
2.2. Permeabilidad. Presin efectiva. Tensiones verticales y tensiones
horizontales
2.3. Compresibilidad e hinchamiento de suelos.
2.4. Compactacin de suelos. Ensayo Proctor.
2.5. Consolidacin de suelos.
2.6. Resistencia al corte de los suelos. Ensayo de corte directo
2.7. Ensayo de compresin simple. Ensayo Triaxial.
Tema 3
Estudio geotcnico del terreno de cimentacin
3.1. Informacin previa.
3.2. Metodologa de reconocimiento
3.3. Sondeos. Toma de muestra y ensayos en campo y en laboratorio
3.4. Estimacin de las propiedades del terreno y recomendaciones de
cimentacin
3.5. Elaboracin del estudio geotcnico
Tema 4
Elasticidad y plasticidad de suelos
4.1. El slido elstico y el slido plstico. Ecuaciones constitutivas
4.2. El espacio elstico homogneo e istropo.
4.3. Cargas puntuales, lineales y repartidas
4.4. Semiespacio elstico heterogneo
4.5. El slido plstico. Anlisis del estado lmite
Tema 5
Empujes de tierra
5.1. Introduccin. Suelos granulares y suelos cohesivos
5.2. Empuje activo, pasivo y en reposo.
5.3. Tera de Coulomb y de Rankine para suelos granulares.
5.4. Estabilidad de taludes
5.5. Excavaciones
Recursos docentes especficos
Pizarra. Transparencias. Diapositivas
Arquitectura
Mecnica del Suelo y Cimentaciones
Tema 6
Proyecto de cimentaciones
6.1. Estudio geotcnico. Datos del terreno. Presin de hundimiento
6.2. Bases de proyecto. Normativa
6.3. Presiones y asientos admisibles. Introduccin de la seguridad.
6.4. Cimentaciones sobre distintos tipos de suelos.
6.5. Requisitos de proyecto, ejecucin y control
Tema 7
Cimentaciones superficiales
7.1. Concepto y tipologa
7.2. Zapatas asiladas. Clculo y dimensionamiento. Tensiones sobre
el terreno. Asientos
7.3. Zapata de medianera. Soluciones. Clculo y dimensionamiento.
7.4. Zapatas corridas.
7.5. Losas de cimentacin. Emparrillados. Criterios de diseo y de
clculo.
7.6. Cimentaciones especiales. Cimentaciones en zona ssmica.
Cimentaciones de mquinas
Tema 8
Muros de contencin
8.1. Caractersticas generales y tipologa estructural.
Predimensionamiento
8.2. Anlisis estructural. Acciones actuantes. Esfuerzos. Seguridad al
vuelco y deslizamiento
8.3. Tensiones transmitidas al terreno de cimentacin
8.4. Muros de gravedad. Muros en voladizo o muros mnsula.
8.5. Muros de stano. Otros tipos de muros.
8.6. Pantallas libres y pantallas ancladas
8.7. Aspectos y detalles constructivos de muros y pantallas
Tema 9
Cimentaciones mediante pilotes
9.1. Tipologa de pilotes.
9.2. Comportamiento de los pilotes. Clculo
9.3. Carga de hundimiento de pilotes asilados y de grupos de pilotes
9.4. Asientos de pilotes.
9.5. Proyecto y ejecucin de pilotajes. Encepados. Vigas riostra
Tema 10
Rellenos y tratamiento del terreno
10.1. Caracterizacin de los rellenos. Aspectos a considerar
10.2. Cimentaciones sobre rellenos
10.3. Mejora del terreno. Sustitucin. Precarga. Inyecciones
Tema 11
Patologa de cimentaciones
11.1. Inspeccin y levantamientos de daos. Sntomas
11.2. Estudio de la documentacin de proyecto y de ejecucin
11.3. Reconocimiento del terreno. Estudio geotcnico y ensayos
11.4. Anlisis de la patologa. Relacin causa-efecto
11.5. Soluciones de intervencin
Tema 12
Reparacin y refuerzo de cimentaciones. Recalces
12.1. Intervencin en cimentaciones. Tipologa
12.2. Recalces superficiales y recalces profundos
12.3. Refuerzos de zapatas. Losas de cimentacin
12.4. Aspectos constructivos de las intervenciones.
12.5. Cimentaciones frente al ataque y agresiones del terreno
Recursos docentes especficos
Pizarra. Transparencias. Diapositivas. Normas
Arquitectura
Mecnica del Suelo y Cimentaciones
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de la Enseanza
Se pretende dar a la asignatura un contenido terico - prctico que
ample los conocimientos estructurales del alumno relacionados con
las cimentaciones de las construcciones arquitectnicas. Para ello la
asignatura se ha estructurado en tres unidades. La primera est
dedicada al conocimiento y estudio de los suelos, la segunda al proyecto
de cimentaciones y la tercera a la recuperacin de cimentaciones
afectadas por problemas patolgicos.
Unidad 1
Tiene por objeto la identificacin de los tipos de suelos, su caracterizacin
y el estudio de su comportamiento tenso-deformacional. Para ello se
explicar al alumno, en primer lugar, el origen de los suelos, su proceso
de formacin, sus propiedades fundamentales y los ensayos necesarios
para conocerlas. En segundo lugar se explicarn los conceptos bsicos
de la mecnica de suelos, analizando el comportamiento elstico y
plstico del terreno sometido a distintos estados de cargas. Por ltimo
se abordar el estudio geotcnico necesario para el proyecto de
cimentaciones.
Unidad 2
Se pretende completar la formacin estructural del alumno de forma
que sea capaz de proyectar cimentaciones en funcin de las
caractersticas geotcnicas del terreno y de los condicionantes de
proyecto. Para este fin se expondrn las tipologas ms usuales de
cimientos utilizadas en construcciones de edificacin y los mtodos
de anlisis, clculo y dimensionamiento de este tipo de cimentaciones.
Necesariamente esta unidad tiene una componente prctica muy
importante.
Unidad 3
Con esta Unidad se pretende introducir al alumno en el campo de la
patologa y recuperacin de cimentaciones. Para ello se expondrn las
patologas y fallos ms frecuentes que se producen en cimentaciones
desde los puntos de vista de proyecto, ejecucin y mantenimiento.
Conocidas las causas se describirn las soluciones de intervencin
ms adecuadas a cada caso, reparaciones, refuerzos y recalces.
Regularmente los alumnos debern realizar una PRCTICA DE
APLICACIN que tendr carcter obligatorio. Est prctica se propone
y se desarrolla en clase. El alumno deber completarla y entregarla
para su revisin. El profesor revisar las prcticas y las calificar en
trminos de ACEPTABLE o NO ACEPTABLE.
Sistema de evalucin
Metodologa
Exmenes
Se efectuar un CONTROL a mediados del cuatrimestre y un examen
FINAL. En la calificacin final, el control (que figurar como nota de
presentacin) contar el 20% y el examen final el 80% restante. Con
una puntuacin mnima de 5.0 puntos en el cuatrimestre, el alumno
obtendr el aprobado por curso. Tanto en la convocatoria de Junio
como en la extraordinaria de Septiembre se incluir la totalidad de la
asignatura. En ningn caso se guardarn las calificaciones de una a
otra convocatoria. Los exmenes se realizarn dentro de las fechas
establecidas por el Centro.
Los exmenes constarn de una parte terica, de una parte prctica
y el desarrollo de un tema de carcter general. Ser necesario haber
obtenido al menos una puntuacin mnima de 5.0 puntos como suma
de las tres partes para aprobar la asignatura.
Durante la parte terica, el alumno NO podr consultar ningn tipo de
apunte, libro, fotocopia o similar, salvo los autorizados por el profesor
de la asignatura.
Prcticas de Aplicacin
Para poder presentarse al control o al examen final, ser condicin
indispensable que se cumplan los dos requisitos siguientes:
1. Que el alumno haya entregado en tiempo y forma el 90% de las
PRACTICAS DE APLICACIN programadas.
2. Que el 60% de las PRACTICAS DE APLICACIN hayan sido
calificadas como ACEPTABLES.
Criterios de evaluacin
Exmenes
En la evaluacin de los mismos se puntuarn los siguientes parmetros:
Correccin de los resultados y comentarios que los acompaen
Claridad en la presentacin y en la exposicin de los conceptos
Estructuracin del anlisis realizado
Nivel de solucin y adecuacin a las cuestiones planteadas
Los exmenes se puntuarn de 0 a 10 puntos, siendo la nota mnima
para aprobar de 5 puntos.
Prcticas de Aplicacin
Para que las prcticas de aplicacin puedan considerarse ACEPTABLES
a los efectos mencionados en los prrafos anteriores, debern cumplir
los siguientes requisitos:
Estar completas
Que no haya errores de concepto importantes
Que tengan una mnima claridad en la presentacin y exposicin de
la solucin
Arquitectura
Mecnica del Suelo y Cimentaciones
Bibliografa
Bibliografa Bsica
J.A. Jimnez Salas, J.L. de Justo Alpaes. GEOTECNIA Y CIMIENTOS
I. PROPIEDADES DE LOS SUELOS Y DE LAS ROCAS. Editorial
Rueda. Madrid 1971, 422 pp.
J.A. Jimnez Salas, J.L. de Justo Alpaes, Alcibiades A. Serrano Gonzlez.
MECNICA DEL SUELO Y DE LAS ROCAS. Editorial Rueda. Madrid
1976, 1186 pp.
L. Caizo, D. Escario y otros. CIMENTACIONES, EXCAVACIONES Y
APLICACIONES DE LA GEOTECNIA. Editorial Rueda, Madrid, 1980,
998 pp.
Jess Serra Gesta, Carlos Oteo Mazo, Ana Mara Graca Gamallo, Jos
Mara Rodriguez Ortiz. MECNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES.
Editorial Escuela de la Edificacin, Colegio de Aparejadores. Madrid.
Unidades Didcticas: UD1,UD2,UD3
J. Calavera. CLCULO DE ESTRUCTURAS DE CIMENTACIN. Editorial
INTEMAC. Madrid 2000, 519 pp.
J. Calavera. MUROS DE CONTENCIN Y MUROS DE STANO.
INTEMAC. 1989, 305 pp.
Jos Mara Rodrguez Ortz, Jess Serra Gesta, Carlos Oteo Mazo.
CURSO APLICADO DE CIMENTACIONES. Servicio de publicaciones
del Colegio Oficial de Arquitectos de Madrid. Madrid 1986, 267 pp.
P. Jimnez Montoya, A. Garca Meseguer, F. Morn Cabr. HORMIGN
ARMADO. Editorial Gustavo Gili, S.A. Barcelona 2000. 844 pp.
Proyectos III
Titulacin: Arquitectura
Curso: 4
Nmero de crditos: 21
Descripcin de la asignatura
Nombre: Proyectos III
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Troncal
Curso en el que se imparte: Cuarto curso
N de crditos: 21
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Jos Luis Luque y Cesare
Battelli
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
Arquitectura
Proyectos III
Objetivos y competencias
Estas nociones se derivan de:
Concebir la prctica ideativa como un proceso nico y continuado de
trabajo, en el que la idea constituya un comienzo, el germen de este
proceso.
Elaborar el proceso proyectual incorporando no solamente la
complejidad de las informaciones y de los datos que se tienen a
disposicin, sino tambin las dudas y las incertidumbres que se vayan
evidenciando a lo largo de este proceso.
Este proceso es como un sistema de puertas abiertas hasta llegar
a su fin ultimo que es la construccin del proyecto que se est
desarrollando.
La idea, el comienzo, es como un abanico de posibilidades distintas,
es el mundo de lo apenas perceptible que en su proceso dar lugar
a algo material que es el proyecto. Por lo tanto la idea desaparece.
El trmino complejidad del proyecto no incluye solamente su programa
y las mltiples condiciones en que este se da, sino tambin todos los
aspectos implcitos en su desarrollo: los mapas, el paisaje, nuevas
tecnologas, la materialidad y la inmaterialidad.
Pero no hay que confundir el mapa con el territorio.
Aprender a construir en la ciudad y en el territorio significa desarrollar
nuestro propio lenguaje a partir de las figuras que en ello encontramos,
su propia morfologa y los hbridos que se han ido evidenciando a lo
largo de la modernidad.
Objetivos Generales
Cuando hablamos de lenguaje arquitectnico lo diferenciamos de lo
que es propiamente Gestaltung entendido como (con) formacin,
configuracin, representacin de una arquitectura, como proceso
formal constructivo de un objeto espacial sin una necesaria implicacin
con su territorio de implantacin.
La idea, con una cierta distancia, la podemos tomar desde la experiencia
literaria. Segn Ronald Barthes.
La literatura, el lenguaje de la escritura, se proclama como un corpus
de figuras y metforas, a las que se somete el trabajo de un escritor.
Este corpus, la cosa de la arquitectura, es el contexto urbano, la ciudad
con sus figuras y sus modelos cambiantes. Proyectar la arquitectura,
utilizarla como lenguaje, significa interaccionar en el territorio, formular
unas hiptesis, construir en el sentido de poner en relacin partes
distintas, acentuar o solucionar conflictos, trabajar en aquello intersticios
para abrir una nueva visin del mismo lugar, trabajar sobre partes ya
perfectamente consolidadas.
Por lo tanto se establece un aula taller como lugar de debate y de
aprendizaje. Es necesario, como ya hemos dicho, procesar informaciones
de signo distinto, preparar material de comn utilidad, ir probando,
experimentar, potenciar la sensibilidad y creatividad de cada uno de
los estudiantes. Aprender entre todos.
Si el taller se configura como una especie de laboratorio de investigacin
proyectual, necesariamente confluyen en ello materias como teora de
la arquitectura, composicin, lenguaje grfico, debates tericos y
prcticos artsticos tcnicos y cientficos.
El desarrollo del trabajo deber ser necesariamente supervisado de
forma peridica donde, al menos dos veces al ao, este presente un
arquitecto externo invitado si los presupuestos lo hiciesen posible.
El taller es un lugar de continuo desarrollo crtico, osmtico donde sea
posible aprender entre todos.
Arquitectura
Proyectos III
Contenidos
Perfil del Alumno
Aptitudes/Capacidades
Creatividad, capacidad de expresin plstica, imaginativa y visin
espacial, auto disciplina.
Gran capacidad de trabajo y de adaptacin a las necesidades del hecho
proyectual.
Actitudes
Motivacin e inters hacia aspectos tericos y prcticos del hecho
arquitectnico (lectura de libros y revistas, participacin en debates,
crtica, etc.).
Conocimientos previos
Muy buen conocimientos de dibujo (expresin plstica y dibujo
arquitectnico), geometra descriptiva (sistemas de representacin),
composicin y manejo de formas (anlisis de formas) y teora y prctica
de la arquitectura a distintas escalas. En este nivel tambin nociones
bsicas de construccin, estructuras e instalaciones.
Arquitectura
Proyectos III
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
El AULA TALLER es un laboratorio, un lugar de investigacin en la
lgica de la reciprocidad. Tienen necesariamente que pasar cosas de
forma individual y en grupos. Tambin el aula taller es una especie de
micro aeropuerto donde otras personas, otros puntos de vista vienen
a dejar (dejarnos) huellas y contaminarse.
Es importante no tener miedo a nuestras inquietudes y oscuridades.
Con todo ello podemos producir un trabajo importante. Sacar de
nosotros mismos lo mejor que tengamos. Hacer que la arquitectura
sea o llegue a ser nuestro lenguaje privilegiado.
Arquitectura
Proyectos III
Sistema de evalucin
Metodologa
Evaluacin continua del alumno a lo largo de los trabajos y el ejercicio
de taller por el profesor. Correcciones obligatorias con el profesor
segn especifique ste, y correcciones peridicas con profesores
invitados o profesores del mismo centro.
Ser condicin inexcusable entregar todos los trabajos completos para
optar al aprobado de la asignatura.
Se entiende por completo lo que el profesor determine explcitamente,
y en todo caso, aquella documentacin grfica y escrita mnima que
permita la comprensin del proyecto por cualquier profesional de la
arquitectura.
Las fechas de entrega, son, pues, de obligado cumplimiento, sin
posibilidad de prrroga o ampliacin del plazo. Se exige puntualidad
en la hora de entrega.
El presente curso de proyectos parte de un sistema de evaluacin
continua de carcter global, sistema comn en las escuelas de
arquitectura de todo el mundo para esta asignatura. La nota final vendr
dada por la calidad, inters y grado de desarrollo cuantitativo de los
trabajos que el alumno ha ido elaborando a lo largo del curso, trabajos
que se van archivando en una carpeta personal.
La nota parcial dada al final del primer cuatrimestre tendr carcter
indicativo del nivel alcanzado por el alumno hasta la fecha y no es
determinante para la nota final.
Para la calificacin final, el profesor tendr en cuenta, no solo los tres
criterios anteriormente sealados, sino tambin otros, como pueden
ser la progresin realizada por el alumno y el nivel final alcanzado por
el mismo al trmino del curso o su actitud proyectual y esfuerzo
intelectual.
A diferencia de asignaturas puramente tericas (en las que se debe
demostrar la adquisicin de una serie de conocimientos, repartidos en
un nmero de bloques temticos a lo largo de varios exmenes parciales
y/o finales relativamente independientes entre s), el nivel de suficiencia
en la asignatura de proyectos se alcanza al llegar a desarrollar el alumno
cierta capacidad de anlisis y solucin de problemas arquitectnicos
de distinta complejidad (segn el nivel del curso que se trate); esta
capacidad se desarrolla de diferentes formas, a distintos ritmos y en
periodos de tiempo muy diferentes para cada alumno, por lo que un
sistema de calificacin basado en la media de notas parciales de varios
ejercicios carece aqu de fundamento.
Por tanto, el propio curso tendr desde el comienzo la condicin de
prueba objetiva final a lo largo de todo su desarrollo.
Criterios de evaluacin
Sern criterios a valorar en los alumnos, siempre en relacin al nivel
de proyectos en que se encuentren:
El grado de adecuacin de los trabajos presentados a los temas
propuestos, y valoracin cualitativa de los mismos.
La adecuacin en el empleo de los sistemas de representacin
empleados en los trabajos, as como el dominio que el alumno
desarrolle de las distintas tcnicas grficas disponibles
La actitud del alumno, y grado de (in) formacin que ste haya
adquirido sobre los temas desarrollados en la asignatura, en particular,
y sobre el hecho arquitectnico y proyectual en general.
En el trabajo de investigacin que en el mbito del proyecto
arquitectnico desarrolle el alumno.
La dedicacin del alumno a la asignatura, esfuerzo proyectual y
resultados cuantitativos del mismo
Nota: Los alumnos no podrn aprobar ningn nivel de proyectos superior
sin tener aprobado el curso precedente.
Arquitectura
Proyectos III
Bibliografa
Criterios de presentacin
Presentacin de los ejercicios:
No se recogern ejercicios a aquellos alumnos que no tengan una
carpeta individual con el formato establecido por la Escuela, y en todo
caso mximo DIN A1. Aquellos ejercicios que no se puedan recoger
en dichas carpetas por los profesores se consideraran no entregados
a todos los efectos
Se establece el formato DIN A1 como ordinario.
En caso de que el alumno considere de especial relevancia la entrega
de croquis del desarrollo de la elaboracin del proyecto, estos debern
presentarse montados en lminas correspondientes al formato de la
entrega o en cuadernillo aparte
Documentacin de proyectos
La documentacin grfica de los proyectos de arquitectura deber
ser representada en escalas grficas normalizadas adecuadas a la
escala de lo representado.
Todas las lminas debern ir correctamente identificadas y rotuladas.
Deber aparecer en todas ellas:
ie universidad
Asignatura
Grupo/curso
Ttulo de trabajo
Fecha
Nombre alumno
N de expediente
Profesor
N plano
Escala y orientacin
Leyenda de usos en aquellos casos en los que no se puedan identificar
los mismos mediante otros elementos grficos (mobiliario etc.)
El esquema estructural adoptado para el proyecto deber quedar
claramente identificado, pudindose distinguir los elementos ms
significativos, siempre de acuerdo a cada nivel de proyectos
La concepcin constructiva de los proyectos tendr como base una
seccin tcnica global de la parte ms significativa del proyecto a
escala al menos 1/50-1/20, detallndose a escala mayor los puntos
de encuentro ms significativos
Los proyectos debern definirse acordes al lenguaje grfico
arquitectnico. Huelga pedir una correcta representacin de escaleras,
empleo de distintos grosores para elementos seccionados, proyectados,
punteados y rayados para transparencias, huecos, etc
Se entregar por cada proyecto un cuadernillo en A3 (que ha de ir,
lgicamente, encuadernado), que contendr una reduccin completa
del mismo. Igualmente se adjuntar un CD con la documentacin en
formato digital, preferentemente .pdf (600ppp) o formatos de imagen
.jpg, .tiff.
Bibliografa General
ALEXANDER, C. El modo intemporal de construir.. GG
Un lenguaje de patrones. GG
ASCHER, F. LOS NUEVOS PRINCIPIOS DEL URBANISMO. ALIANZA
ENSAYO
ASENSIO CERVER, F.: ATLAS DE ARQUITECTURA ACTUAL.
Konemann, 2000
AYMONINO. La vivienda racional. GG
BACHELARD, G. La potica del espacio. F.C.E
BANHAM, R.. : la arquitectura del entorno bien climatizado. Infinito,
1975
BELL.J. Arquitectura del SXXI (50 propuestas de casas
contemporneas). Blume
BENEVOLO, L.: Historia de la arquitectura moderna. GG. 1990.
BENDER, R.: Una visin de la construccin industrializada. GG., 1976
BORGES,J.L. : Obras completas. Emece 1989
CALVINO, I. Las ciudades invisibles. Siruela
DE FUSCO,Renato., La idea de arquitectura. GG. 1976.
DICK, P.K. : SUENAN LOS ANDROIDES CON OVEJAS ELECTRICAS?
EDHASA, 1997
FRAMPTON, K.: Historia crtica de la arquitectura moderna. GG., 1989.
FRANZEN. Mikrolandchaften/Microlandscapes. eins
GOSSELL-LEUTHAUSEr: arquitectura del siglo xx, Taschen, 1991
HABRAKEN. El diseo de soportes, GG
HART, HENN, Sontag. : Atlas de la construccion metlica. GG., 1976
HERTZBERGER, Herman: Lessons for Students in Architecture.
Rotterdam, 1991
JOHNSON, Philip y HITCHCOCK, Henry-Russell: The International
Style. Norton, 1932.
KERN, K. La casa autoconstruida. GG
KLOTZ, H.: Vision der Moderne. Prestel-Verlag, 1976
LE CORBUSIER. A propsito del urbanismo. poseidn
LE CORBUSIER. Hacia una arquitectura. poseidn
LICIE-SMITH,Eduard:artes visuales en el siglo xx,konemann, 2000
LONDON, Jack : las muertes concntricas, siruela, 1988
LOOS, Adolf: escritos i y ii. el croquis editorial, 1993
MONDRIAN, Piet: la nueva imagen en pintura. coleccin de arquitectura
9, colegio oficial de aparejadores y arquitectos tcnicos, Murcia, 1993.
MOORE, Charles. La casa forma y diseo. GG.
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SCHULZ, Bruno: obra completa. siruela, 1993.
MORALES, Jos. La disolucin de la estancia. Rueda
ROSENAU, H. La ciudad ideal. Alianza Forma.
ROSSI, Aldo. La arquitectura de la ciudad. GG.
ROWE, C. Ciudad Collage. GG.
SCHOENNAUER. 6000 aos de habitat. GG
SMITHSON, Alison y Peter. Cambiando el arte de habitar. GG
STEEL, J. Arquitectura y revolucin digital. GG.
VENTURI, R. aprendiendo de las vegas. gustavo gili, 1998
VITRUVIO, marco lucio., los diez libros de la arquitectura. iberia, 1986.
VOLTES, P. :historia de la estupidez humana. Espasa 1999
WESTON, R. Evolucin arquitectnica de la casa en el S.XX. Blume
Arquitectura
Proyectos III
Urbanstica III
Titulacin: Arquitectura
Curso: 4
Nmero de crditos (ECTS): 9
Descripcin de la asignatura
Nombre: Urbanstica III
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Troncal
Curso en el que se imparte: Cuarto curso
N de crditos: 9
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Miguel ngel Garca Gil y
Susana Moreno Falero
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
Arquitectura
Urbanstica III
Objetivos y competencias
Competencias
Transversales
La transversalidad se produce en dos direcciones: vertical y horizontal.
Vertical porque se trata del curso que cierra la asignatura troncal de
Urbanstica, por lo que se ponen en prctica todos los conocimientos
adquiridos en los dos cursos anteriores: Urbanstica y Urbanstica II.
Horizontal porque se pone a prueba la capacidad de transferir los
conocimientos adquiridos en la carrera, en otras asignaturas obligatorias
y optativas y viceversa, es el caso de: Ordenacin Territorial, Planeamiento
y medio ambiente, Valoraciones y tasaciones, y Arquitectura Legal,
adems de Proyectos en los trabajos a escala de ciudad y las asignaturas
relacionadas con las tcnicas de expresin grfica.
Se producen otras transferencias de inters que se trabajaran durante
todo el curso, que sin ser competencia especfica de esta materia, se
consideran conocimientos necesarios para el ejercicio de esta
especialidad profesional. Se trata de aportar una formacin que permita
manejar con soltura tanto legislaciones sectoriales tan variadas como
leyes de aguas, carreteras, patrimonio cultural, vas pecuarias, proteccin
ciudadana, costas, evaluacin de impacto ambiental, etc., como la
aplicacin de conceptos bsicos propios de materias tan dispares como
el derecho administrativo, civil y registral, la ecologa, el patrimonio
cultural, sociologa, economa, etc, que sin llegar a especializarse en
los mismos, es necesario su consideracin para la comprensin de las
nuevas dinmicas urbanas, para la generacin de nuevas formas de
intervencin y para la consolidacin del papel del arquitecto como
coordinador de equipos de trabajo multidisciplinares.
Especficas. Conceptuales, procedimientales y actitudinales.
La materia especfica es el estudio de la tcnica Urbanstica, definida
por las diferentes legislaciones en materia de suelo en Espaa, tanto
la legislacin bsica estatal vigente y su evolucin, como las legislaciones
autonmicas. Para el estudio de estas ltimas se parte de la legislacin
autonmica de Castilla y Len, como base para profundizar en el
conocimiento y aplicacin de las tcnicas urbansticas, sin olvidar las
diferencias reseables entre las diferentes legislaciones autonmicas,
en cada uno de los conceptos bsicos. Todo ello referido al estudio de
dos grandes bloques de conocimiento: las tcnicas de planificacin y
las tcnicas de ejecucin de la planificacin (gestin de suelo).
En cuanto a la formacin del perfil del futuro profesional no solo se
trabajar en el plano del conocimiento, sino que se reforzarn y dirigirn
sus capacidades y aptitudes para conseguir un futuro profesional
adecuado para responder con facilidad a las exigencias del mundo
laboral en relacin el mbito de esta disciplina, lo que requiere trabajar
con el objetivo de desarrollar las siguientes cualidades:
Aptitudes/Capacidades
Capacidad de determinar los contenidos analticos para lograr
diagnsticos operativos.
Capacidad de imaginar situaciones futuras para definir escenarios
prospectivos.
Capacidad para disear espacios urbanos ricos en formas y contenidos.
Capacidad de trabajar en equipo.
Objetivos
Se trata de una asignatura que cierra el ciclo de la asignatura de
Urbanstica, por lo que una vez impartida, los alumnos deberan ser
capaces de realizar trabajos de urbanismo con la calidad suficiente
para que sean competitivos en el mercado laboral y coherentes con
su funcin social.
Partiendo de los conocimientos adquiridos en los dos cursos anteriores,
este curso, se dirige a fijar los conceptos y las tcnicas propias de esta
especialidad, con especial atencin a su puesta en prctica, ya que se
trata del ltimo curso que cierra el ciclo de Urbanstica, y la importancia
de la parte prctica de esta asignatura queda reforzada por el sistema
de evaluacin, donde el 70% de la nota final la dan los trabajos prcticos.
Su objetivo es preparar a los alumnos para afrontar la realizacin de
trabajos de urbanismo, acometiendo su formacin desde dos vertientes
distintas: por un lado se trabaja para que puedan aplicar los conceptos
y las tcnicas necesarias para cada caso de forma correcta, y por otro
para que adquieran la sensibilidad necesaria para comprender las
cualidades del territorio donde actan, de forma que puedan poner en
valor nuestro patrimonio natural y cultural y puedan dar respuestas a
los problemas y necesidades concretas de desarrollo que se platean
desde casos reales, a los efectos de conseguir una planificacin y
transformacin del territorio adecuada y coherente, que atienda a las
demandas de la sociedad actual y al objetivo promovido por Europa de
conseguir un desarrollo sostenible.
Los objetivos especficos de esta asignatura son los siguientes:
Profundizar en el conocimiento de los conceptos/lenguaje propio del
Urbanismo.
Profundizar en el conocimiento de las tcnicas asociadas a los trabajos
de urbanismo.
Preparar al alumno para que pueda dar respuesta a las demandas
sociales de la Ciudad en cada tiempo.
Conocer los mecanismos de gestin y ejecucin que permiten la
consolidacin de los modelos urbanos adoptados.
Abordar la planificacin partiendo del estudio previo de un caso real.
Trabajar diferentes escalas de planificacin empezando por la escala
del territorio municipal hasta llegar a la escala del diseo urbano.
Trabajar en el reconocimiento de documentacin, legislacin y normativa
sectorial, etc, que afecta a la planificacin.
Valorar alternativas y proponer soluciones coherentes con los objetivos
planteados
Arquitectura
Urbanstica III
Contenidos
El contenido de esta asignatura se centra en los conceptos, instrumentos
y tcnicas empleados en la redaccin de las figuras de planeamiento
definidas por la legislacin urbanstica vigente y su ejecucin en los
procesos de transformacin de suelo.
Analizar los aspectos que inciden en la concrecin del modelo urbano
de la ciudad futura, en las determinaciones propias de las distintas
categoras de suelo y en los mecanismos incluidos en las frmulas de
gestin que definen las relaciones entre los agentes sociales que
operan en la construccin de la ciudad.
Profundizar y fijar los conceptos y tcnicas empleados tanto en la
planificacin como en la gestin urbanstica, conceptos en los que
previamente se ha iniciado al alumno en el curso anterior (Urbanstica
II), as como en aprender a elaborar instrumentos partiendo de una
realidad fsica concreta, aplicando los conocimientos adquiridos, tanto
en este curso como en las restantes asignaturas relacionadas con el
urbanismo.
Cuatro reas temticas se tratan principalmente durante el curso:
1. Principios y conceptos bsicos del urbanismo: clasificacin y
calificacin, derechos y deberes de la propiedad del suelo, ordenacin
general y ordenacin detallada, sistemas generales, dotaciones,
equipamientos, etc. Que los trabajamos a lo largo de todo el curso.
2. Relacin con otras disciplinas: patrimonio cultural, vas pecuarias,
ley de carreteras, ley de aguas, normas sobre accesibilidad, instrumentos
de ordenacin territorial, etc. Se trata a lo largo de todo el curso,
especialmente en el desarrollo de los trabajos prcticos.
3. Planificacin: Metas y Objetivos de la planificacin, Instrumentos de
planeamiento general y de planeamiento de desarrollo, criterios de
ordenacin, estndares, tramitacin, documentacin, etc.
4. Gestin urbanstica: Actuaciones aisladas e integradas, actuaciones
sistemticas y asistemticas, Sectores, Unidades de Actuacin o
ejecucin, sistemas de actuacin (tradicionales y nuevas aportaciones
de las ultimas legislaciones), etc.
Arquitectura
Urbanstica III
Teora
Prcticas
1 cuatrimestre
Exposicin de temas: 1 a 8
Anlisis de estructuras
1 parcial: Febrero
Exposicin de temas: 9 a 16
Sectorizacin
1 parcial: Junio
Plan Especial
2 cuatrimestre
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
Se realizar una primera evaluacin de los conocimientos que el alumno
ha fijado de aos anteriores, para, de esa forma, establecer un nivel de
partida que nos condicionar las necesidades del curso, el contenido y
el ritmo de las clases, a los efectos de llegar a conseguir los objetivos
planteados a la finalizacin del curso. No obstante, se parte de la exigencia
de unos conocimientos previos mnimos del alumnado, como son:
Reconocimiento de las circunstancias que operan en los procesos
urbanos y regional (sociales, econmicas, polticas, demogrficas,
ambientales, etc.).
Manejo de escalas urbanas y territoriales.
Bases de diseo urbano.
Conocimientos bsicos de los conceptos y lenguaje urbanstico.
A partir de aqu se disear una metodologa flexible que se va adaptando
en funcin de la evolucin del alumnado, resultando de ella la distribucin
final de la relacin ente las clases prcticas y tericas por cuatrimestres,
partiendo de la base de que al menos el 50% de las clases sern prcticas.
Las clases se desarrollan en dos fases: una de contenidos tericos,
de duracin variable dependiendo de los temas a tratar y en la que se
presentan los temas que se desarrollarn en la segunda fase, dedicada
exclusivamente al desarrollo del trabajo prctico.
Las clases de desarrollo de los contenidos tericos son expositivas,
empleando medios audiovisuales y promoviendo la participacin activa
del alumnado en las mismas.
Los temas tericos siguen la secuencia empleada en la redaccin de
un documento de planeamiento, a fin de contrastar los conocimientos
adquiridos con los contenidos del Plan bajo estudio.
Se utilizarn otras tcnicas como el anlisis de las noticias de prensa
y artculos de revistas especializadas relacionadas con el urbanismo,
e incluso otros temas de actualidad relacionados con la asignatura,
que pueden ser propuestos por el profesor o por el alumnado,
favoreciendo la participacin activa de los alumnos y apreciando la
transferencia de la asignatura en la actualidad informativa.
Los trabajos prcticos se elaborarn tanto en grupo como
individualmente, y se desarrollarn con la ayuda y la gua de correcciones
conjuntas, donde no solo el profesor, sino tambin el resto del alumnado
expone su visin crtica del trabajo presentado. Las correcciones
conjuntas tienen el objetivo de que el alumno aprecie, no solo los
problemas y soluciones del desarrollo en su trabajo personal o de su
equipo, sino la de todos los dems, favoreciendo que todos aprecien
y resuelvan una mayor cantidad de causalidades.
Tambin se fomentar el conocimiento de los mbitos competenciales
en materia de urbanismo, manejando consultas directas ante Organismos
Oficiales y consultas virtuales.
La prctica sigue varios objetivos: promover el espritu crtico del grupo
a travs de la interpretacin de un documento complejo, disear
soluciones ajustadas a un Plan General y adquirir experiencia en la
presentacin oral de los trabajos.
Arquitectura
Urbanstica III
Sistema de evalucin
Metodologa
La calificacin del alumno procede de una doble evaluacin:
Evaluacin continua: procedente de la intervencin de alumno durante
las clases y los trabajos prcticos.
Exmenes parciales sobre temas tericos.
Distribucin de la evaluacin
La evaluacin continua define una valoracin cualitativa que refuerza
las notas cuantitativas procedentes de los exmenes tericos. Para
superar la parte terica es necesario alcanzar una nota igual o superior
a 4 en los exmenes y que la media de ambos sea superior a 5.
La nota final resulta de la suma de las notas de la parte prctica y de
la parte terica, pero ambas notas ponderadas donde la parte prctica
vale el 70% de la nota final y la parte terica el 30%.
Criterios de evaluacin
Con relacin a las pruebas de aptitud para evaluar los conocimientos
de los alumnos se realizarn las siguientes pruebas:
Exmenes: Las preguntas realizadas se disean con el objetivo de
evaluar tanto si el alumno ha adquirido conocimientos, como si es capaz
de relacionarlos y transferirlos a situaciones comunes pero de una
cierta complejidad.
La realizacin de trabajos prcticos, su contenido y objetivos ya ha sido
expuesta en el punto de metodologa docente, la evaluacin de los
mismos atender a Calidad grfica y tcnica de los trabajos, la
coherencia creativa, la exposicin oral de las ideas, el trabajo en equipo
y la correcta transferencia a los trabajos de los conocimientos adquiridos.
Otros criterios de evaluacin:
Asistencia a clases.
Actitud e inters en los temas analizados.
Evolucin positiva.
Arquitectura
Urbanstica III
Bibliografa
Legislacin
Legislacin Estatal del Suelo.
Ley de Urbanismo de Castilla y Len
Ley de Ordenacin del Territorio de Castilla Y Len
Reglamento de la Ley de Urbanismo de Castilla y Len
Libros
BRUSILOVSKY, Berta y FRANCHINI, Teresa. Planeamiento urbano.
Procedimiento y Accin. Ed. Dykinson. Madrid, 1994
ESTEBAN NOGUERA, Juli. Elementos de ordenacin urbana. Ed. UPC.
Barcelona, 1998
ESTEBAN NOGUERA, Juli. La Ordenacin Urbanstica; conceptos,
herramientas y prcticas.
ROSARIO DEL CAZ ET AL. Planes Parciales Residenciales, Manual
Profesional. Junta de Castilla y Len
JOS MARTINEZ SARANDESES ET AL. Gua de Diseo Urbano,
Ministerio de Fomento, 1.999
JOSE A. LOPEZ CANDEIRA, Diseo Urbano, Munilla-Lera, 1.999
MARTINEZ CARO, Carlos et al. La ordenacin urbana. Ed. EUNSA,
Pamplona, 1985
MOYA GONZLEZ, Luis. La prctica del planeamiento urbanstico. Ed.
Sntesis. Madrid. 1994
SANTOS DIEZ, Ricardo y CASTELAO RODRGUEZ, Julio. Derecho
urbanstico. Manual para juristas y tcnicos. Ed. El Consultor de los
Ayuntamientos y de los Juzgados. Madrid. 1999
JUAN A. SANTAMERA. Introduccin al Planeamiento Urbano. UPM,
1.998.
ENRIQUE SANCHEZ GOYANES. Derecho Urbanstico de Castilla y
Len. La Ley. El Consultor y Junta de Castilla y Len. 2 edicin 2005.
ALFONSO VEGARA Y JUAN LUIS DE LAS RIVAS. Territorios
Inteligentes. Ed. Fundacin metrpoli. 2004.
ALEXANDER, Ch., Un lenguaje de Patrones, Gustavo Gili, Barcelona
1982.
CAMPOS VENUTI, G. Urbanismo y Austeridad. Siglo XXI, Madrid
1981.
Le CORBUSIER, La Ciudad del Futuro, Infinito, Buenos Aires 1962
(1924); Cmo concebir el urbanismo, Infinito, Buenos Aires 1967
(1946).
CULLEN, Gordon. Paisaje Urbano. Blume, Barcelona 1976.
LOPEZ de LUCIO, R. Ciudad y Urbanismo a finales del siglo XX,
Universidad de Valencia 1993.
ARIAS, FLIX, Y OTROS (2001): Documento base Medio Ambiente
Urbano programa URB-AL Mlaga, Ayuntamiento de Mlaga y Fundacin
CIEDES.
Comisin de las Comunidades Europeas (1990): Libro Verde del Medio
Ambiente Urbano, Bruselas.
Comisin de las Comunidades Europeas (1997): Hacia una Poltica
Urbana Europea, COM (97).
Comisin de las Comunidades Europeas (1998): Marco de actuacin
para el desarrollo urbano sostenible en la Unin Europea, COM (605).
Congreso Nacional de Medio Ambiente (2000). Colegio Oficial de
Fsicos.
Arquitectura
Quinto
Curso
www.ie.edu/universidad
Arquitectura
Legal
Titulacin: Arquitectura
Curso: 5
Nmero de crditos: 4,5
Descripcin de la asignatura
Nombre: Composicin Arquitectnica
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Troncal
Curso en el que se imparte: Quinto curso
N de crditos: 4,5
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Mara del Mar Muoz
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
La asignatura de Arquitectura Legal aparece dividida en unidades
destinadas a la formacin de todo Arquitecto en las materias jurdicas
bsicas para el ejercicio de su profesin.
La asignatura de Arquitectura legal se centra no slo en los aspectos
jurdicos derivados del ejercicio profesional sino que parte del
conocimiento general del ordenamiento jurdico espaol hasta llegar
al marco normativo de desarrollo de la profesin de arquitecto. De ah,
que el temario abarque una pluralidad de materias jurdicas cuya
finalidad sea el conocimiento por parte del alumno de las normas
bsicas que va a tener que emplear en su ejercicio posterior a la
titulacin universitaria.
Arquitectura
Arquitectura Legal
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
La Legislacin impregna cualquier actividad humana y, por tanto, el
hecho constructivo y urbanstico. Diversas materias que se integran
en la globalidad constructiva, cada da ms tecnificadas, han de
centrarse en sus contenidos especficos, por lo que la Arquitectura
Legal ha debido asumir su coordinacin con el entorno acadmico.
Unidad 1
El Concepto del Derecho. Las Clasificaciones del Derecho. El
Ordenamiento Jurdico, las Instituciones Jurdicas y el Sistema Normativo.
Las fuentes del Derecho. La Organizacin Poltica y Administrativa
espaola.
Unidad 2
Los derechos reales en general. La Accesin en las construcciones.
La Usucapin o Prescripcin adquisitiva. La Propiedad. Propiedades
especiales. La Copropiedad. La Propiedad Horizontal. Las Servidumbres.
La Hipoteca. El Registro de la Propiedad.
Unidad 3
Teora del Contrato. El contrato de compraventa de inmuebles. El
contrato de Obra inmobiliaria. El arrendamiento de servicios de los
Arquitectos. Los contratos administrativos.
Unidad 4
Los agentes de la edificacin. La responsabilidad civil de los agentes
en la Ley de Ordenacin de la Edificacin. La responsabilidad civil
contractual y extracontractual. La responsabilidad penal en la
construccin.
Unidad 5
Introduccin al derecho urbanstico. El sistema de planeamiento. El
rgimen urbanstico del suelo. La ejecucin del planeamiento. Intervencin
administrativa en la edificacin y uso del suelo. Disciplina urbanstica.
Arquitectura
Arquitectura Legal
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
Las clases se desarrollarn a lo largo del cuatrimestre en 2 das de
clases con una hora y media de duracin cada una. Al final de cada
bloque se har una prctica relacionada con su contenido.
Los alumnos debern estar puntualmente en clase a la hora del
comienzo y debern ir provistos de los textos legales destinados al
desarrollo de la clase.
Sistema de evalucin
Metodologa
El alumno est sometido a una evaluacin continua, en funcin de su
asistenta y participacin en clase y de los ejercicios que se realicen.
Esta evaluacin continua se complementa obligatoriamente con un examen
final que constar de 20 preguntas tipo test y 20 preguntas cortas.
Arquitectura
Arquitectura Legal
Bibliografa
Generales
ARCO TORRES, M.A., & PONS GONZLEZ, M. (1980-2005): Derecho
de la Construccin (Aspectos administrativos, civiles y penales): adaptado
a la Ley de Ordenacin de la Edificacin, 1 ed. en Hesperia y Madrid,
5 ed. en Comares y Granada, 2002.
CARRASCO PERERA, A., & CORDERO LOBATO, E., & GONZLEZ
CARRASCO, C. (1997-2005): Derecho de la Construccin y la Vivienda,
5 ed., Dilex, S.L., Madrid, 2003.
DE LA SERNA BILBAO, M Nieves (1999): Manual de Derecho de la
Edificacin. Instituciones Bsicas, Centro de Estudios Ramn Areces,
S. A., Madrid.
FERNNDEZ PIRLA, S. (1985): Arquitectura Legal y Tasaciones
Inmobiliarias, Rueda, Madrid, 1993.
FERNNDEZ RODRGUEZ, T.R., (1980-2005): Manual de Derecho
Urbanstico, 16 ed., El Consultor de los Ayuntamientos y Juzgados,
S.A., Madrid, 2001.
GONZLEZ PREZ, Jess (2000): Comentarios a la Ley de Ordenacin
de la Edificacin, Civitas, Madrid.
MARTNEZ MAS, F. (1997): La Responsabilidad decenal por los
defectos de construccin segn Jurisprudencia del Tribunal Supremo,
Dykinson, Madrid.
MUOZ DE DIOS PREZ DE AYALA, Gerardo (Compil.) (2005):
Memento Prctico Urbanismo 2005-2006, Francis Lefebvre, Madrid,
2003.
MERCHN GABALDN, Faustino (2000): Manual para la aplicacin
de la Ley de Ordenacin de la Edificacin (L.O.E.), CIE Inversiones
Editoriales DOSSAT 2000, Madrid.
MUOZ DE DIOS, G. (compil.) (1997-2005): Memento Prctico
Inmobiliario 2005-2006, Francis Lefebvre, Madrid, 2001.
PORTO REY, Enrique (2000): Aspectos Tcnicos de la Ley 38/1999
de Ordenacin de la Edificacin, col. Cuadernos de Urbanismo,
Montecorvo S. A., Madrid.
SANTOS DEZ, Ricardo & CASTELAO RODRGUEZ, Julio (19942005): Derecho Urbanstico. Manual para Juristas y Tcnicos, El
Consultor de los Ayuntamientos y de los Juzgados, 6 ed., Madrid.
Construccin
V
Titulacin: Arquitectura
Curso: 5
Nmero de crditos: 6
Descripcin de la asignatura
Nombre: Construccin V
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Obligatoria
Curso en el que se imparte: Quinto curso
N de crditos: 6
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Fernando Morugn
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
Como su denominacin indica, la asignatura trata del tema del diseo.
Este ser entendido en su concepcin ms amplia, abordando el tema
general del diseo y el del "diseo industrial".
Tratndose de construccin, se enfocar la materia desde una perspectiva
eminentemente tcnica, sin olvidar que se trata de una materia de la
arquitectura, por lo que se conectar siempre con esta, plantendola
como objetivo y como motor.
Los temas a desarrollar sern:
Modificaciones de los Terrenos
Cables y Construcciones Neumticas
Diseo Constructivo
Arquitectura
Construccin V
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
El alumno deber alcanzar unos conocimientos bsicos sobre los
conceptos y mtodos principales de diseo, manejando tcnicas
individuales y de equipo, tanto con otros compaeros como en
composiciones multidisciplinares. Tambin tendr que conocer la
estructura y los modos operativos para poder contactar con ella, disponer
adecuadamente de sus recursos y aprender a plantearle problemas y
propuestas que conduzcan a la viabilidad de un diseo.
Arquitectura
Construccin V
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de Enseanza
Criterio INTERACTIVO
El curso se resolver con clases interactivas
El planteamiento es el siguiente:
Siendo las clases de dos horas, se dedicarn alternativamente a la
exposicin terica y a la realizacin de prcticas que sean una aplicacin
del temario impartido la semana anterior.
Criterio de CONTROL
Dado que el temario del curso est planteado por captulos que tienen
un carcter completo, lo mismo que la adicin de varios captulos, se
plantea realizar varios controles con diversos objetivos:
Conocer la marcha real del alumno y del curso. Lo que permite
establecer correcciones y reorientaciones si la informacin obtenida
lo aconsejase.
Junto con las prcticas, fomentar el que el alumno vaya al da.
Formar una continuidad de paquetes y acciones de recordatorios que
faciliten la fijacin de los conocimiento.
Dar una importancia superior y real a la marcha del curso respecto
a los exmenes parciales y finales.
Criterio de NIVEL
La formacin del alumno en la materia de CONSTRUCCIN debe
plantearse segn los distintos principios:
Un nivel universitario, caracterizado por el principio de la
GENERALIZACIN, los conocimientos deben ser tiles en
aplicaciones y caminos distintos al de su procedencia.
El concepto de DISEO. El alumno debe aprender a plantear
problemas y a razonar sus decisiones con los conocimientos que
tenga, sin aprender de memoria o actuar sin conocimientos. Esta
exigencia le incita a preguntar y consultar y a plantearse la necesidad
de analizar. El detalle constructivo que habitualmente se maneja no
puede continuar siendo una solucin clasificada y aceptada de
antemano, debe convertirse en un elemento de estudio, donde, por
medio del anlisis se pueda razonar, encontrar las razones a las que
obedece y considerar su mbito de validez. El alumno debe aprender
que las cosas tienen un carcter concreto y una validez limitada al
mbito de aplicacin y al contexto en el que se ha establecido. Y, que
dentro de todo esto, siempre existen aspectos generales y universales
que hay que extraer.
Todo ello implica un temario muy sencillo en el contenido temtico de
cada punto, donde el alumno encuentre:
Una panormica del tema que se trata. Una gua o atlas del conjunto.
Y, de una manera interactiva, una panormica de lo que hay que
saber, en aspectos generales y con una orientacin de cmo informarse
y profundizar.
Una estructura de organizacin que le permita orientar los
conocimientos en situaciones temticas y orientaciones principales,
de modo que no se conviertan en elementos aislados.
Arquitectura
Construccin V
Sistema de evalucin
Bibliografa
Metodologa
PRUEBAS DE CONTROL
Una, a realizar en la mitad del cuatrimestre con el temario desarrollado.
EXAMEN FINAL DE MAYO-JUNIO
EXAMEN FINAL DE SEPTIEMBRE
Generales
ABELLA, Ignacio. El hombre y la madera. Integral. Barcelona, 1994.
AGUILA, Alfonso. Las tecnologas de la industrializacin delos edificios
de viviendas. Tomo I y II. COAM. Madrid, 1992.
ADAM, Jean Pierre. La construccin romana, materiales y tcnicas.
Len, 1996.
AITIM/ARRIAGA, PERAZA, et alter. Gua de la madera para la
construccin, el diseo y la decoracin.
AITIM, Madrid, 1994.
AITIM/ARRIAGA, PERAZA, et alter. Casas de madera. AITIM,
Madrid,1995.
AJ Manuales de construccin. Madrid, 1997.
ALLEN, Eduard. Construccin, como funciona un edificio. Barcelona,
1995.
AZBY BROWM, J. The genius of japanese carpentry. Tokio, 1985.
AZCONEGUI, Francisco, et alter. Gua practica de la cantera. Len,
1993.
BANZ, Hans. El detalle en la edificacin. GG, Barcelona, 1975.
BARAHONA, Celia. Revestimientos continuos en la Arquitectura
Tradicional Espaola. MOPT, Madrid, 1992.
BAUD, Gerard. Tecnologa de la construccin. Barcelona, 1978.
BENITO y BACHO, J. y BELLISCO HERNANDEZ, M. Diccionario de
la Construccin y Obras Pblicas, Espaol-Ingles. Librera Tcnica
Bellisco, 1975.
BERNARD, Paul. La construccin por componentes tcnicos
compatibles. Barcelona, 1983.
BLACERE, G. Tecnologa de la construccin industrializada. Edit.
Gustavo Gili. Barcelona, 1977.
BROOKES, Alan. Concepts in cladding. Longman Inc., New York, 1985.
BROOKES, J. ALLEN y GRECH, Chris. Connetions. Studies in Bulding
Assembly. Oxford, 1992.
BURBANK, Nelson l. House carpentry simplified. Mc. Graw-Hill, USA,
1986.
BRDEK, Bernhard, Diseo, Historia y prctica del diseo industrial,
Gustavo Gili 1.994
CASTRO VILLABA, A. Historia de la construccin arquitectnica. UPC,
Barcelona, 1995.
CEAC, Enciclopedia de la construccin. Barcelona, 1981-86.
CHOISY, Auguste. L'art de batir chez les romains. Bologna. Formi,
1969.
COBIJO. Madrid, 1993.
CUMMING, James. Architecture and building construction. Longman,
Hong Kong, 1985.
DICCIONARIO, manual de la construccin, castellano, ingles, cataln.
ITEC. Barcelona, 1986.
FITCHEN, John. The construction of gothic cathedrals; a study of
medieval vault erection. Chicago Univ. Pres, 1981.
GARATE ROJAS, Ignacio. Artes de la cal. ICRBC, Madrid, 1993.
HABRAKEN, N.J. El diseo de soportes. Edit. Gustavo Gili. Barcelona
1979.
HERZOG, Thomas. Construcciones neumticas. GG, Barcelona, 1977.
HUETE, Ricardo. Calidad de la edificacin. Precisin geomtrica, control
de la ejecucin. Sevilla, 1995.
Criterios de evaluacin
El seguimiento ordenado y constante de las clases.
El contenido de los trabajos.
La aportacin personal del alumno, como manifestacin del anlisis y
reflexin de los temas.
La capacidad de plantear problemas sobre las cuestiones tratadas.
La calidad de la representacin de los trabajos, en el sentido de la
economa de trabajo, estructuracin del tema y limpieza de la exposicin.
La constancia, tenacidad, actitud y participacin del alumno.
Arquitectura
Construccin V
Gerencia
de Proyectos
Titulacin: Arquitectura
Curso: 5
Nmero de crditos: 4,5
Descripcin de la asignatura
Nombre: Construccin V
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Obligatoria
Curso en el que se imparte: Quinto curso
N de crditos: 4,5
Prerrequisitos: Conocimientos tcnicos avanzados de las materias
que permiten elaborar un proyecto, manejo avanzado de los sistemas
de representacin grfica, conocimientos de deontologa, y de derechos
y responsabilidades legales. Correcto uso y manejo de la lengua
espaola
Profesores que imparten la asignatura: Juan Lago-Novs Domingo
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
El presente proyecto docente se divide en dos reas distintas y
complementarias.
La primera comprende un bloque de materias tericas, charlas de
invitados, Role-games y Case-Methods, que proporcionan las
herramientas esenciales a los estudiantes para desarrollar su vida
profesional.
La segunda consistir en el desarrollo de varios ejercicios prcticos
en los que se emplearn los conocimientos tericos adquiridos y cuyo
desarrollo se aproximar todo lo posible a la realidad profesional.
Ambas reas se impartirn simultneamente a lo largo del curso con
el fin de aplicar los conocimientos obtenidos en un ejercicio prctico
final, idntico al que habitualmente realiza cualquier Arquitecto.
La nota final del curso se obtendr por acumulacin de puntos, con
una puntuacin mxima de 100 puntos repartidos en 30 de la parte
terica y 70 de la parte prctica. Para optar al aprobado, ser
imprescindible haber realizado las entregas parciales.
Arquitectura
Gerencia de Proyectos
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
1. Aprender a trabajar y dirigir equipos de arquitectos o multidisciplinares.
2. Ordenar y coordinar los conocimientos de historia, composicin,
dibujo, proyectos, estructuras, construccin e instalaciones adquiridos
a lo largo de la carrera.
3. Llamar la atencin sobre los aspectos clave que hacen del Proyecto
el documento legal que debe constituir.
4. Coordinar las distintas materias aprendidas hasta aqu y aplicarlas
adecuadamente en la elaboracin del Proyecto, tal y como el ejercicio
profesional exige.
5. Capacitar a los estudiantes para que lleguen a adoptar la solucin
ms adecuada en cada momento y puedan resolver los problemas
que surjan eficazmente.
6. Dar a conocer los trmites a realizar en las distintas instancias una
vez finalizado el Proyecto.
7. Incidir sobre la importancia del rigor profesional y la seriedad que se
requiere de un Arquitecto, como persona legalmente responsable de
su actividad profesional.
8. En definitiva, preparar a los estudiantes para la vida profesional como
Arquitectos.
4. El proyecto de arquitectura
4.1 El programa.
4.2 Los condicionantes:
Localizacin.
Topografa.
Naturaleza del terreno.
Estado actual.
Normativa aplicable.
Arquitectura
Gerencia de Proyectos
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de Enseanza
El programa docente se estructurar dentro del horario establecido de
un das a la semana con una duracin de 3 horas por clase, dividida
en 3 sesiones de 45 minutos.
Durante el curso de impartirn clases tericas, alternadas con
conferencias de especialistas en determinadas materias del curso,
ejercicios tipo Role-Play y Case-Method. La participacin durante
estas clases es fundamental para tener la posibilidad de obtener los
30 puntos mximos correspondientes.
Desde el comienzo del curso, se plantea un ejercicio a realizar en
equipo y dividido en tres fases, segn Anteproyecto, Proyecto Bsico
y Proyecto de Ejecucin.
La entrega de cualquiera de los ejercicios prcticos fuera de la fecha
y horas establecidas se considerar como no entregada a todos los
efectos.
Los conocimientos tericos se evaluarn a travs de la aplicacin que
el estudiante haga de ellos en los ejercicios prcticos del curso, as
como en posibles controles peridicos y en las intervenciones de cada
uno en clase.
En el desarrollo terico del temario se pretende explicar los conceptos
de manera directa y sencilla, y desde un punto de vista prctico, lo ms
prximo a la realidad del ejercicio profesional.
Se trata, en definitiva, de abrir el camino del razonamiento, que es lo
que permite manejar los datos de cada problema profesional de forma
correcta.
El grado de aprendizaje de los estudiantes se evaluar en razn del
conjunto de pruebas y trabajos realizados a lo largo del cuatrimestre
y se completar, en su caso, en el examen final de junio del curso
acadmico correspondiente.
Arquitectura
Gerencia de Proyectos
Sistema de evalucin
Metodologa
Segn lo ya explicado anteriormente, el grado de entendimiento y
aprendizaje de cada materia por los estudiantes se medir en los
ejercicios prcticos, que denominaremos PRCTICAS DOCENTES, y
en los controles peridicos realizados a lo largo del cuatrimestre.
Se plantea una evaluacin continuada mediante los ejercicios citados,
lo que permitir a los estudiantes optar al aprobado por curso.
Para optar al aprobado por curso es imprescindible cumplir todos los
siguientes requisitos:
1. Asistencia a clase no inferior al 80%.
2. Alcanzar o superar el 50 % de los puntos asignados a la teora.
3. Haber entregado y revisado todos los ejercicios puntualmente, dentro
de los plazos establecidos.
4. Alcanzar o superar el 50 % de los puntos asignados al curso.
La puntuacin final del curso se basar en el nmero de puntos obtenido
por el estudiante.
Si un alumno no cumpliese alguno de estos requisitos, solo podr optar
al aprobado de la asignatura mediante la convocatoria ordinaria de los
exmenes de junio y septiembre del curso acadmico en el que estuviera
matriculado.
PRCTICAS DOCENTES
Este tipo de pruebas consistir en desarrollar un ejercicio lo ms
prximo a la realidad profesional, utilizando los conocimientos de las
asignaturas cursadas en la carrera: historia, composicin, dibujo, clculo
de estructuras, instalaciones, construccin, etc.
La frecuencia de cada prctica variar segn el desarrollo y las
necesidades del curso.
La valoracin de cada prctica se estimar a lo largo del curso segn
criterios de inters, fiabilidad, validez profesional del ejercicio, madurez
demostrada en el planteamiento, propiedad en el uso de los medios
grficos y escritos, madurez en la toma de decisiones concernientes
a las soluciones adoptadas, mtodo y organizacin del grupo de trabajo,
comunicacin y exposicin del trabajo realizado, y todos los que a
decisin del profesor de la asignatura sea oportuno tener en cuenta
en cada caso.
EXAMEN FINAL DE JUNIO y SEPTIEMBRE
Esta prueba medir los conocimientos tericos adquiridos a lo largo
del curso y la experiencia y pericia adquirida por medio de los ejercicios
prcticos y/o tericos.
Podr ser prctico o terico y consistir en la realizacin de parte de
un documento de proyecto en un plazo a determinar, a partir de un
enunciado especfico.
Se valorar el correcto desarrollo de la documentacin del mismo, sin
entrar el anlisis de la aplicacin de cada materia.
Criterios de evaluacin
En la evaluacin de cada prctica y en el examen final se puntuarn
los siguientes aspectos:
El grado de adecuacin de los trabajos presentados a los temas
propuestos, haciendo una valoracin cualitativa de los mismos.
La adecuacin de los sistemas de representacin empleados en cada
trabajo, as como el dominio que el estudiante demuestre de las
distintas tcnicas grficas elegidas en la representacin del documento
constitutivo del proyecto.
La actitud del estudiante en clase y el grado de informacin que haya
adquirido sobre los temas que componen la asignatura.
Dedicacin del estudiante a la asignatura, esfuerzo y resultados
cuantitativos del mismo.
Orden y precisin en la redaccin de los ejercicios y calidad de la
presentacin, entendida como el esmero y el control de los medios
empleados.
Gestin, organizacin y direccin de los grupos de trabajo, mostrando
as la capacidad de trabajar en equipo como realidad de la prctica
profesional.
Distribucin de la evaluacin
El planteamiento de la asignatura consiste en una evaluacin continuada
por medio de ejercicios prcticos (prcticas docentes). No obstante,
se puede desglosar la evaluacin de la siguiente forma:
Teora: 30 puntos, a repartir entre los distintos controles realizados
en clase.
Prctica: 70 puntos, distribuida en tres ejercicios similares a un
Anteproyecto, Proyecto Bsico y Proyecto de Ejecucin, valorados
en 10, 20 y 40 puntos respectivamente.
EXAMEN FINAL Junio - Temario completo
EXAMEN FINAL Septiembre - Temario completo
Arquitectura
Gerencia de Proyectos
Bibliografa
Generales
Cdigo Tcnico de Edificacin (CTE).
Neufert, E., Arte de proyectar en arquitectura, Barcelona, Gustavo Gili,
1998.
Normas Tecnolgicas de la Edificacin (NTE).
Normas Bsicas de la Edificacin (NBE).
Reglamentos varios: de Seguridad y salud, de prevencin de incendios,
de alta, madia y baja tensin, etctera.
Leyes, decretos, rdenes, reglamentos y normativas varios, emitidos
tanto por los organismos estatales correspondientes como por las
distintas administraciones autonmicas y locales, as como por los
organismos e instituciones competentes, de aplicacin en cada caso.
Cdigo deontolgico profesional del Consejo Superior de los Colegios
de Arquitectos de Espaa.
Cdigo Civil espaol.
Diccionario de la lengua espaola, Madrid, RAE, vigsima segunda
edicin, 2001.
Gramtica de la lengua espaola, Madrid, RAE, 2002.
Ortografa de la lengua espaola, Madrid, RAE, 2001.
Organizacin
de Obras y Empresas
Titulacin: Arquitectura
Curso: 5
Nmero de crditos: 4,5
Descripcin de la asignatura
Nombre: Organizacin de Obras y Empresas
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Troncal
Curso en el que se imparte: Quinto curso
N de crditos: 4,5
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Jos Mara Yage Mata
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
Arquitectura
Organizacin de Obras y Empresas
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
Relacin de la Empresa con el Mercado de la construccin en general
y el Mercado Inmobiliario en particular, con un enfoque diferente de lo
que sera un estudio de la teora general de la Gestin de Empresas.
Arquitectura
Organizacin de Obras y Empresas
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de Enseanza
Desarrollo lineal y progresivo, para desde un punto de vista terico
llegar al conocimiento particular del desarrollo de la construccin con
relacin al Mercado Inmobiliario.
Conceptos econmicos generales en relacin al entorno en que se
mueven las empresas relacionadas con la construccin.
Aplicacin a la realidad del Mercado Inmobiliario.
Aplicacin concreta de las decisiones de las empresas en este mbito
de actuacin.
Desarrollo de Proyectos concretos de Inversin Inmobiliaria y su
aplicacin prctica.
Arquitectura
Organizacin de Obras y Empresas
Sistema de evalucin
Metodologa
Pruebas
Se realizarn pruebas tericas y prcticas. Las primeras representarn
un 30% y las segundas un 60% del total de la nota de la asignatura.
Ambas pruebas se debern aprobar de forma independiente.
Participacin
La puntuacin final se completar con la nota de participacin (inters,
asistencia, pruebas, etc.) del alumno en clase con un porcentaje del
10%. Este porcentaje se computar junto a la nota del examen,
sumando entre los dos conceptos un total del 40% de la asignatura.
Independientemente se podrn realizar en el momento que se estime
oportuno pruebas terico - prcticas (conjuntas o individuales).
Pruebas tericas
Examen final. Su contenido ser eminentemente terico, si bien, se
podran incluir pruebas de carcter terico - prctico. Consistir en
diez preguntas a desarrollar con lmite de espacio. Su duracin ser
de 90 minutos.
Pruebas prcticas
Trabajo en grupo consistirn fundamentalmente en un trabajo que se
desarrollar a lo largo del curso (de acuerdo a modelo que se
presentar oportunamente) y se entregar antes de la finalizacin
del mismo.
Podr realizarse en grupos, con un mximo de cuatro alumnos por
grupo y un mnimo de dos alumnos. El tema del trabajo se deber
aprobar previamente a su inicio, como mximo, en la segunda semana
del curso.
Durante el curso se realizarn tres controles. El primero, al finalizar el
primer mes del curso y se har con exposicin pblica del mismo. El
segundo, se har durante su desarrollo y se evaluar de forma conjunta
a la presentacin final.
La presentacin final se har dos semanas antes de la finalizacin del
curso, de manera que exista tiempo suficiente para completar algunos
aspectos del mismo.
Se evaluar tanto el contenido del trabajo como su presentacin, en
la primera y ltima entrega, y los trabajos se entregarn previamente
a dichas presentaciones.
A partir de la primera presentacin se individualizarn algunas partes
del trabajo, si bien, seguirn perteneciendo a un tronco comn.
Evaluaciones
a) entrega 1, representa un 30% de la nota final de la prctica
(evalundose al 50% la parte del contenido y de la presentacin);
b) entrega 2 y final, representa un 70% de la nota final (evalundose
al 50% la parte del contenido y de la presentacin).
Criterios de evaluacin
A este nivel la asignatura, teniendo en consideracin que se presenta
en el curso final dentro de la organizacin de la carrera de Arquitecto
(5 ao de carrera con un total de cinco aos de duracin), enlazara
al nivel anterior con un planteamiento terico - prctico, al resolver
casos concretos, pero teniendo en cuenta su adscripcin a un campo
terico determinado, sentando bases mnimas para el desarrollo posterior,
ms especfico, en el mbito profesional.
Distribucin de la evaluacin
Los temas se dividen de una forma muy clara, siendo complementarios
y progresivos (considerando adems un nivel parejo en cuanto a su
duracin): los elementos y criterios fundamentales de la ordenacin
de la asignatura, han sido en primer lugar tericos, en segundo lugar
campos intermedios (terico - prctico) y para finalizar campos concretos
de actuacin (prcticos).
Arquitectura
Organizacin de Obras y Empresas
Bibliografa
Se irn indicando al principio de cada tema los que se consideran ms
adecuados. Se pueden especificar a modo orientativo los siguientes:
Proyectos IV
Titulacin: Arquitectura
Curso: 5
Nmero de crditos: 21
Descripcin de la asignatura
Nombre: Proyectos IV
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Obligatoria
Curso en el que se imparte: Quinto curso
N de crditos: 21
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: : Jos Vela Castillo y Juan
Antonio Rodrguez
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
Arquitectura
Proyectos IV
Objetivos y competencias
Proyectar es tambin trasladar: la metfora no es slo una figura
potica y lingstica, un tropo de efecto calculado: es ms bien una
figura de pensamiento (vase Hans Blumemberg) y accin: consiste
en hacer efectivo aquello que proyectamos, dotarlo de un sentido,
hacerlo significar. La arquitectura ideal, aquella que nicamente existe
en el acto (no antes, no despus) de su concepcin, por medio de la
metfora traslada parte de sus contenidos a la arquitectura real, y lo
hace mediante el proyecto: es el propio proyecto quien hace cognoscible
la metfora. Proyecto y arquitectura en este punto son simultneos, y
hablamos aqu de arquitectura ideal entendiendo el trmino de un modo
fenomenolgico en tanto que ncleo de significacin.
La arquitectura es tambin de hecho lenguaje, pues como ste teje
una capa que nos protege y relaciona, que nos permite comunicarnos
y entendernos con nuestro entorno, es decir, producirlo como medio
de conocimiento. Si, como quera Wittgenstein, el nico conocimiento
posible, o del que se puede hablar, es aquel que nace en el seno del
lenguaje, aquel que se desprende de lo que los usos de las palabras
y de su manipulacin significan en una comunidad, algo similar ocurre
en arquitectura respecto al dibujo. Slo es posible aquello que se
desprende del propio dibujo, en el momento en que se realiza: esas
arquitecturas ideales por tanto aparecen y se esfuman en un acto, en
un trazo, y devienen precisamente de aquello que la realidad nos ofrece:
la construccin material o la construccin en el dibujo. Entendiendo
que, aunque particularizamos en el dibujo, ello sera extensible tambin
a otros instrumentos, como la maqueta. La arquitectura y su proyecto
son, necesariamente, texto, privilegio en tanto que textura y tejido,
tejerse y destejerse del trazo y la incisin que son todo texto.
La arquitectura, como la palabra, no es sino un modo de pensar la
realidad, y quizs privilegiado. La arquitectura, tanto como la filosofa,
es un pertinaz intento de dar cuenta de la realidad, de su orden (o
desorden). Proyectar es finalmente, comprender y, entonces, explicar
(que es desplegar, mostrar): un acto, fundamentalmente de comunicacin:
un acto humano (lase: que nos identifica como tales: vase si no el
Vitrubio). Esto significa adems que la arquitectura est por definicin
ntimamente ligada a la realidad que nos rodea. Que las preexistencias,
construidas y culturales, sociales y naturales determinan su realidad
de modo poderoso: que siempre la arquitectura se produce, en el
mundo densamente poblado e histrico de principios de milenio sobre
una intuicin arqueolgica. Que no puede darse la vuelta y mirar hacia
otro lado, sino que debe de partir de lo que es dado, puesto que slo
sobre ello puede operar. Y es algo que no se trata de imponer como
un cors: antes bien, deriva directamente del ejercicio del proyecto,
como algo natural. Extraer el material de la realidad es obligado, puesto
que, de hecho, es nuestra nica posibilidad. Negar lo que nos rodea
e intentar intervenir sobre un vaco no es que sea reprobable, es que
es imposible.
Objetivos Generales
Obviamente ensear a proyectar. Sin entrar en discusin sobre la
posibilidad real de ensear el arte (y entendemos que la arquitectura
lo es), s hay algo claro: se puede ensear a proyectar. Entendiendo
inicialmente que se trata, ms que de un mtodo, de una actitud.
Recordando al Kant profesor universitario: no se trata de ensear
filosofa, sino de ensear a filosofar.
Aprender a ser capaces de pensar, por tanto descubrir, al mirar en
derredor, un orden en la realidad: nuestro orden, el de cada uno, nuestro
proyecto es una de las directrices iniciales. El de cada alumno como el
del profesor: aprender es aprehender, es captar siempre algo nuevo y
cambiante: nuestra mirada sobre lo circundante, sobre la exterioridad
que cambia constantemente aun de forma imperceptible: transmitir al
alumno que cambiamos juntos si bien en direcciones diferentes, casi
coincidentes u opuestamente divergentes, pero desiguales. Trasladarnos
en el tiempo, desde una suerte de dilogo antiplatnico: Platn muestra
en sus dilogos, truco casi perfecto, la (su) verdadera sabidura socrtica,
pero el ya sabe adonde le dirigen sus pasos, sus preguntas capciosas
bajo el disfraz de la inocencia, incluso cuando habla de la divisin y casi
se le confunden el sofista y el filsofo... Profesor y alumno consideramos,
ms bien, que en cada pregunta y respuesta estamos configurando las
propias condiciones de posibilidad de que esto acontezca, de que se
produzca un al menos parcial desvelamiento: de que al proyectarnos lo
hagamos en la direccin del sentido (Husserl). Es decir: el dialogo
continuado con el profesor, oponente y confesor, propicia asumir una
postura y testarla, reconfigurarla, no trabajar en el vaco.
Ensear proyectos es por tanto aprender y descubrir juntos -individual
pero intersubjetivamente. No ensear un mtodo, es decir una metodologa
extrnseca que determine inevitablemente unos resultados: ello, que se
ha intentado (el mtodo de Durand o determinados anlisis estructurales
por ejemplo) es inviable. No hay recetas o procesos matemticos. Pero
s trasmitir una experiencia: experiencia como prctica, experiencia como
experimento y experiencia como reflexin y experiencia como cruce de
lmites (no otras es su etimologa). En estas tres actitudes entendemos
se encierra el ncleo del proyecto al que venimos aludiendo: su capacidad
de, con asombro, dar cuenta de la realidad y transformarla. Y esto, cada
profesor de manera distinta sin embargo, es la base de la enseanza.
Ensear a ver, a manipular y a pensar reflexivamente: teora como prctica
y manipulacin como pensamiento.
Teora y prctica pues no se entienden una sin la otra, o mejor dicho,
apenas estn ms separadas que haz y envs de una hoja, incluso ms
bien apuntan a las finas nervaduras que dan armazn, soporte estructural
a la hoja del rbol. El acto creativo es complejo y a la vez muy simple:
se trata de ordenar (no tanto re-ordenar) o descubrir -no imponerel/un orden en aquel material que se nos presenta.
Arquitectura
Proyectos IV
Arquitectura
Proyectos IV
Contenidos
Unidad Continua: TALLER DE PROYECTOS
La asignatura se configura como el curso superior de proyectos, cierre
momentneo de un proceso de aprendizaje del alumno que ha de
culminar en la integracin total de sus saberes que se ha de producir
en el Proyecto fin de Carrera. Los objetivos y metodologa evaluatoria
son comunes a todos los distintos cursos de proyectos, que se diferencian
nicamente en el nivel de exigencia en la definicin y detalle de las
arquitecturas proyectadas atendiendo al nivel del alumno.
Para este curso se propondr un tema genrico, que actuar como
hilazn conceptual y pragmtico, y en el que se integrarn los diversos
ejercicios a realizar durante el curso.
Aquellos alumnos que al final del primer cuatrimestre hayan adquirido
el nivel considerado exigible podrn comenzar a desarrollar su Proyecto
Fin de Carrera.
Temas
Quedan definidos en los enunciados de curso que se facilitan al alumno
previo a su inicio, y que se adjuntan en anexo.
Recursos docentes especficos
Dada la estructura de Taller, el espacio en el aula ha de permitir el
trabajo cmodo de los alumnos en la misma, con suficiente espacio y
medios de dibujo. Se requerir un aula que pueda ser oscurecida as
como ordenador con conexin a internet y una pantalla. Igualmente en
diversos momentos ser necesario contar con el apoyo de un aparato
de DVD y un lector de CD.
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
Estructura del curso
El presente curso se estructura como un taller. Taller que se define
como lugar de investigacin proyectual dentro del marco general
fijado para los cursos de proyectos de segundo ciclo. Por tanto compartir
con el resto de talleres algunos aspectos organizativos, pero tambin
docentes, buscando una cierta capilaridad entre ellos y sobre todo
persiguiendo un espritu comn:
Investigar (RALE): ||2. Realizar actividades intelectuales y experimentales
de modo sistemtico con el propsito de aumentar los conocimientos
sobre una determinada materia.
Por tanto la estructura general es la de un Taller, si bien no un taller
al estilo renacentista, donde un maestro trabaja y se aprende por
smosis y mediante repeticin acrtica de un trabajo. Es un taller
entendido como un lugar de trabajo conjunto, creativo e interactivo,
donde el profesor tambin aprende junto al alumno, donde se produce
una retroalimentacin entre cada alumno y los dems. Un espacio de
investigacin progresiva, desde los primeros tanteos de la forma
arquitectnica y de su soporte conceptual e ideolgico hasta la definicin
avanzada de la misma. Un trabajo sometido a constante crtica, por
parte del profesor (o profesores) y de los restantes alumnos, un trabajo
tambin en equipo en el que la interrelacin profesor alumno y alumno
alumno marque un territorio de progresiva depuracin. Y en el que el
debate y la discusin en clase entre todo el grupo que conforma la
clase son fundamentales, establecindose distintas sesiones
participativas y de debate en grupo a lo largo de cada ejercicio.
Pero asimismo hablamos de un territorio personal, en el cual cada
individuo ha de ser consciente y responsable de las decisiones que en
cada momento del proyecto va tomando, en el cual las metas y objetivos
han de fijarse de modo personal. La labor del profesor es ms la de
un agitador (pero experimentado), la de un revolucionario de tintes
anarquizantes que la de un carcelero del ancien regime: vigilar y castigar
no son sus atributos, no es el portador de una doctrina eterna: ha de
ser, muy al contrario, la voz de una conciencia inconformista y provocadora.
Sugerir (y no mostrar claramente) no es slo la clave del juego
sentimental, sino tambin del aprendizaje intelectual.
Arquitectura
Proyectos IV
Sistema de evalucin
1. Teora
El contenido del programa terico se establece en dos vertientes: por
una parte se impartirn lecciones tericas de relevancia en la concepcin
del proyecto como acto creativo y tcnico; por otra clases de anlisis
y crtica de proyectos relacionados con los ejercicios del curso con el
referente histrico de la modernidad como horizonte temporal, tanto
indivudual como colectivamente, fomentando la participacin crtica de
todos los alumnos.
El amplio marco que delimitan estas dos intenciones abarca multitud
de aspectos y posibilidades: apoyo de herramientas informticas
(programas de presentaciones, dibujo etc.), audiciones musicales y
proyeccin de documentales y pelculas en dvd, clases magistrales de
profesores invitados, anlisis y crtica por los propios alumnos de
cuestiones tericas o prcticas, lectura de libros etc.: iniciacin pues
a una visin personal del mundo de la vida en que estamos inmersos.
Asimismo se genera un blog comn del curso, entendido como un
instrumento de conocimiento y participacin, donde los alumnos no
solo cuelgan su trabajo como en un escaparate, sino que se convierte
en foro de discusin y conocimiento, donde mediante comentarios y
posts se genera una dinmico entre alumnos y entre profesor y alumno
en el espacio compartido de la red. Y sin horarios...
2. Prctica
Trabajos propuestos por temas segn se especifica en el programa
general del curso (Contenidos), a desarrollar inicialmente durante las
horas de clase por los alumnos en el aula habilitada a tal efecto, con
la participacin del profesor y bajo su tutela. Avanzado el trabajo, puede
fuera del aula elaborarse parte de la propuesta definitiva.
Metodologa
Evaluacin continua del alumno a lo largo de los trabajos y el ejercicio
de taller por el profesor. Correcciones obligatorias con el profesor
segn especifique ste, y correcciones peridicas con profesores
invitados o profesores del mismo centro. Ser condicin inexcusable
entregar todos los trabajos completos para optar al aprobado de la
asignatura. (Se entiende por completo lo que el profesor determine
explcitamente, y en todo caso, aquella documentacin grfica y escrita
mnima que permita la comprensin del proyecto por cualquier profesional
de la arquitectura). Las fechas de entrega, son, pues, de obligado
cumplimiento, sin posibilidad de prrroga o ampliacin del plazo. Se
exige puntualidad en la hora de entrega.
El presente curso de proyectos parte de un sistema de evaluacin
continua de carcter global, sistema comn en las escuelas de
arquitectura de todo el mundo para esta asignatura. La nota final vendr
dada por la calidad, inters y grado de desarrollo cuantitativo de los
trabajos que el alumno ha ido elaborando a lo largo del curso, trabajos
que se van archivando en una carpeta personal. La nota parcial dada
al final del primer cuatrimestre tendr carcter indicativo del nivel
alcanzado por el alumno hasta la fecha y no es determinante para la
nota final. Para la calificacin final, el profesor tendr en cuenta, no
solo los tres criterios anteriormente sealados, sino tambin otros,
como pueden ser la progresin realizada por el alumno y el nivel final
alcanzado por el mismo al trmino del curso o su actitud proyectual y
esfuerzo intelectual.
A diferencia de asignaturas puramente tericas (en las que se debe
demostrar la adquisicin de una serie de conocimientos, repartidos en
un nmero de bloques temticos a lo largo de varios exmenes parciales
y/o finales relativamente independientes entre s), el nivel de suficiencia
en la asignatura de proyectos se alcanza al llegar a desarrollar el alumno
cierta capacidad de anlisis y solucin de problemas arquitectnicos
de distinta complejidad (segn el nivel del curso que se trate); esta
capacidad se desarrolla de diferentes formas, a distintos ritmos y en
periodos de tiempo muy diferentes para cada alumno, por lo que un
sistema de calificacin basado en la media de notas parciales de varios
ejercicios carece aqu de fundamento.
Por tanto, el propio curso tendr desde el comienzo la condicin de
prueba objetiva final a lo largo de todo su desarrollo.
Los alumnos que cumplan correctamente todas sus entregas parciales
optarn al aprobado. Esto se har mediante la defensa de la totalidad
de su carpeta de trabajo al final del perodo docente del curso, de
forma oral y pblica. Esta defensa se entender como la parte ltima
del proceso continuo de calificacin (examen) que comenz, como se
ha dicho el primer da de curso.
El examen extraordinario de septiembre consistir en el desarrollo de
un proyecto especfico a lo largo de una semana de trabajo. El enunciado
se facilitar el primer da y el trabajo se recoger el ltimo.
Arquitectura
Proyectos IV
Criterios de evaluacin
Sern criterios a valorar en los alumnos, siempre en relacin al nivel
de proyectos en que se encuentren:
El grado de adecuacin de los trabajos presentados a los temas
propuestos, y valoracin cualitativa de los mismos.
La adecuacin en el empleo de los sistemas de representacin
empleados en los trabajos, as como el dominio que el alumno
desarrolle de las distintas tcnicas grficas disponibles
La actitud del alumno, y grado de (in) formacin que ste haya
adquirido sobre los temas desarrollados en la asignatura, en particular,
y sobre el hecho arquitectnico y proyectual en general.
En el trabajo de investigacin que en el mbito del proyecto
arquitectnico desarrolle el alumno.
La dedicacin del alumno a la asignatura, esfuerzo proyectual y
resultados cuantitativos del mismo
Nota: Los alumnos no podrn aprobar ningn nivel de proyectos
superior sin tener aprobado el curso precedente.
.Criterios de presentacin
Presentacin de los ejercicios
No se recogern ejercicios a aquellos alumnos que no tengan una
carpeta individual con el formato establecido por la Escuela, y en todo
caso mximo DIN A1. Aquellos ejercicios que no se puedan recoger
en dichas carpetas por los profesores se consideraran no entregados
a todos los efectos
Se establece el formato DIN A1 como ordinario.
En caso de que el alumno considere de especial relevancia la entrega
de croquis del desarrollo de la elaboracin del proyecto, estos debern
presentarse montados en lminas correspondientes al formato de la
entrega o en cuadernillo aparte
Documentacin de proyectos
La documentacin grfica de los proyectos de arquitectura deber
ser representada en escalas grficas normalizadas adecuadas a la
escala de lo representado.
Todas las lminas debern ir correctamente identificadas y rotuladas.
Deber aparecer en todas ellas:
ie universidad
Asignatura
Grupo/curso
Ttulo de trabajo
Fecha
Nombre alumno
N de expediente
Profesor
N plano
Escala y orientacin
Arquitectura
Proyectos IV
Bibliografa
La presente bibliografa es una seleccin del posible material de inters
para el curso. Es parcial, incompleta, discutible y obsoleta, necesaria
y obsesiva a un tiempo. Pero conforma una cierta base sobre la que
trabajar, en la que cada alumno cree su propia bibliografa. No sera
descabellado decir que todo el material que se encuentra a disposicin
de los alumnos en la Biblioteca de la Universidad, y no nicamente el
perteneciente a los estudios especficos de arquitectura, es de la mayor
importancia. Adems, es evidente el impacto que en la bsqueda y
obtencin de documentacin ha tenido y tiene la web, de modo que
decir bibliografa es decir, tambin, google...
Bibliografa (posible)
ABALOS, IAKI: La Buena Vida. Gustavo Gili, Barcelona 2000.
ADORNO, TH.W.: Teora esttica. Taurus. Madrid 1980.
BACHELARD, GASTON: La potica del espacio. Fondo de Cultura
Econmica, Mxico D.F. 1965.
BARTHES, R.: La cmara lcida. Barcelona y Buenos Aires, Paids, 1989.
BENJAMIN, WALTER: Escritos autobiogrficos. Alianza Universidad,
Madrid 1996.
BENTON, TIM: The Villas of Le Corbusier 1920-1930. Yale University
Press, New Haven 1987.
BLUMEMBERG, HANS: La legibilidad del mundo. Paids, Barcelona
1998.
BODEI, REMO. La forma de lo bello. Visor, Madrid 1998.
BORGES, JORGE LUIS: Ficciones. Alianza/Emec, Madrid 1984.
BORGES, JORGE LUIS: Historia de la eternidad. Alianza/Emec,
Madrid 1984.
BORGES, JORGE LUIS: El Aleph. Alianza/Emec, Madrid 1984.
BROCH, HERMANN: La muerte de Virgilio. Alianza Editorial, Madrid
1979.
BROWNLEE, DAVID B. y DE LONG, DAVID G.: Louis I. Kahn. Thames
& Hudson, Londres 1997.
CALDENBY, CLAES y HULTIN, OLOF: Asplund. GG, Barcelona 1988.
CALVINO, ITALO: Si una noche de invierno un viajero. Siruela, Madrid
1993.
Arquitectura
Proyectos IV
Arquitectura
Proyectos IV
Arquitectura
Optativas
www.ie.edu/universidad
Arquitectura
Bioclimtica
Titulacin: Arquitectura
Curso: 4 5
Nmero de crditos: 6
Descripcin de la asignatura
Nombre: Arquitectura Bioclimtica
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Optativa
Curso en el que se imparte: Cuarto Quinto curso
N de crditos: 6
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Julio L. Garca
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
La asignatura de Arquitectura Bioclimtica se estructura en los siguientes
bloques:
A) Clima y entorno.
B) Edificio. Comportamiento energtico.
C) Sistemas Pasivos de diseo.
Se plantea una asignatura terico/prctica. Con desarrollo de nuevos
conceptos tericos aplicados al proyecto. El alumno se iniciar en los
distintos mtodos de diseo y alternativas: proyectuales y de mejora
de proyecto.
Arquitectura
Arquitectura Bioclimtica
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
El objetivo fundamental de la asignatura, es que el alumno conozca y
tome conciencia de que la respuesta proyectual est indisolublemente
ligada al conocimiento del entorno y del lugar. No ser posible un buen
proyecto urbanstico o arquitectnico sin haber considerado previamente
los condicionantes ambientales, culturales, econmicos y sociales.
Arquitectura
Arquitectura Bioclimtica
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
Se comenzar la explicacin del temario incluyendo la exposicin de
ejemplos y motivando al alumno para crear un ambiente crtico y de
anlisis INTERACTIVO.
Se realizarn prcticas al final de cada tema, con correcciones
personalizadas y exposiciones pblicas de las cuestiones ms
interesantes.
Se complementarn las clases con visitas de obra, jornadas tcnicas
y anlisis crticos comunes de edificios conocidos.
Sistema de evalucin
Metodologa
Pruebas de control: Se efectuar un control al finalizar cada una
de las unidades didcticas. Dicho control podr ser oral, en clase.
Examen de junio canjeable, a criterio del docente por un trabajo
individual del alumno.
Examen de septiembre canjeable, a criterio del docente por
un trabajo individual del alumno.
.Criterios de evaluacin
Los controles tendrn un valor del 30 % sobre la calificacin final.
Se realizarn prcticas en clase que se completarn en casa,
valorndose las entregas parciales. Tendrn un valor del 70 % sobre
la calificacin final.
Adems, ser condicin necesaria, pero no suficiente, la de llevar a
efecto y entregar todas las prcticas requeridas para poder aprobar
por curso. La asistencia a las jornadas tcnicas y visitas de obra tendrn
el valor de una prctica. El alumno obtendr el aprobado por curso si
tiene una nota mnima de cinco puntos (5,0).
Si un alumno no aprobara por curso se presentar al examen final
(terico-prctico). La nota del curso (que figurar como nota de
presentacin) supondr un 30 % y la del examen de junio un 70 %
respecto de la nota final.
Los alumnos que no hayan aprobado en el examen final, debern
presentarse al examen final de septiembre. La nota obtenida en este
ltimo - o de la prctica o trabajo que la sustituya - no har media con
ninguna calificacin obtenida por el alumno anteriormente.
Los exmenes se realizarn dentro de las fechas establecidas por el
Centro. Se puntuarn de 0 a 10 puntos, siendo la nota mnima para
aprobar de 5,0 puntos. Un error grave de concepto reducir notablemente
la nota de la parte correspondiente del examen. Se valorarn positivamente
los comentarios y explicaciones que acompaen a los resultados numricos,
as como la asistencia a clase a lo largo del curso.
Arquitectura
Arquitectura Bioclimtica
Bibliografa
Teora Sobre el Desarrollo Sostenible
VILA, J.L. (1998): El suelo como elemento ambiental. Bilbao.
Universidad de Deusto
*BRIZ ESCRIBANO, JULIN: Naturacin urbana: cubiertas ecolgicas
y mejora medioambiental Editorial: Mundi-Prensa, 1999
DE JUANA, JOSE MARA: Energas Renovables para el desarrollo. Ed
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Arquitectura
Arquitectura Bioclimtica
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PARRA, Fernando: El naturalista en la ciudad. Editorial Tecnos, S.A.
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Coleccin Alternativas, editorial Gustavo Gili, ttulo:
SCHURCLIFF: Una casa dentro de otra.
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WRIGHT: Arquitectura solar natural.
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MAZRIA: El libro de la energa solar pasiva.
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Color y
Arquitectura
Titulacin: Arquitectura
Curso: 4 5
Nmero de crditos: 4,5
Descripcin de la asignatura
Nombre: Color y Arquitectura
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Optativa
Curso en el que se imparte: Cuarto Quinto curso
N de crditos: 4,5
Prerrequisitos: Dominio de los medios de expresin -verbal, escrito
y grfico-; conocimientos avanzados de geometra, fsica, historia del
arte, historia de la arquitectura, composicin y teora de la arquitectura;
capacidad de reflexin y anlisis crtico; ingenio, creatividad, inters y
buena disposicin hacia este tema y otros afines a l.
Profesores que imparten la asignatura: : Julio L. Garca
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
Introduccin
Una de las principales necesidades del futuro arquitecto es adquirir
una visin global del hecho arquitectnico, tanto desde el punto de
vista tcnico como desde el terico, con frecuencia mucho ms
descuidado. Es en este campo en el cual la importancia del color
adquiere toda su dimensin respecto de la Arquitectura.
El fenmeno fsico gracias al cual experimentamos la arquitectura, y
que se produce como manifestacin de la luz, hace de la arquitectura
aquello que vemos y percibimos, aquello que ideamos, habitamos o
paseamos tenga sentido y presencia, es slo una parte de lo que un
arquitecto debe conocer.
El color, como la luz, es en realidad uno de los elementos esenciales
de la arquitectura, por lo que su papel en el hecho arquitectnico -y
por lo tanto, en el objeto final- debe estar previsto desde el principio
del proceso, desde la idea inicial. No se trata, pues, de algo accesorio
que se aplica al edificio, bien en el interior, bien en el exterior, sino muy
al contrario, de un elemento que determina decisivamente el objeto
arquitectnico.
Su estudio debe abordarse con la seriedad y el rigor del fenmeno
complejo del que se trata en un mbito como el de la arquitectura en
el cual ha sido escasamente estudiado con la profundidad que merece.
En el mejor de los casos, y recurriendo a los numerosos estudios que
lo asocian a la pintura, se aborda el color desde el punto de vista de
los pigmentos y de su aplicacin a las diferentes superficies, sin reparar
en lo injusto de relegarlo al papel secundario que con frecuencia se
le asigna al separarlo del hecho arquitectnico.
Arquitectura
Color y Arquitectura
Objetivos y competencias
Como objetivo principal esta asignatura tiene el de favorecer la
aproximacin del estudiante al conocimiento de los rudimentos del
color que tanto modifica el objeto arquitectnico y permite diferenciarlo
del resto de las expresiones artsticas, poniendo a prueba sus
mecanismos perceptivos y sus ideas preconcebidas, introducindole
en la historia y los procesos que lo caracterizan por medio de la prctica
y del razonamiento inducido, sin olvidar que el color, como pocos otros
elementos arquitectnicos, el responsable en no pocas ocasiones tanto
del xito cuanto del fracaso de una obra arquitectnica desde el instante
en que tiene efectos psicolgicos bien estudiados.
Qu se persigue con el uso del color en la arquitectura, cmo debe y
puede emplearse y qu colores caracterizan la arquitectura son
cuestiones forman parte de las que todo arquitecto necesita dominar
y mantener bajo control al enfrentarse no slo a un proyecto cotidiano
cualquiera, sino a la idea previa de l, a la que el color debera estar
tan ligado como lo estn el resto de los aspectos que lo caracterizan
como objeto arquitectnico.
Competencias
Transversales
Fisica, geometra, historia del arte, teora de la arquitectura, esttica,
composicin arquitectnica, teora de la arquitectura, capacidad visual
y de abstraccin muy desarrolladas, dominio de los medios de expresin
(orales, escritos y grficos).
Especficas: (Conceptuales, procedimentales, Actitudinales)
Conceptuales
Es imprescindible que los conceptos esenciales que afectan a las
herramientas elementales de trabajo hayan sido asimilados plenamente
al final del curso de manera constatable para poder optar al aprobado.
Por un lado los de orden prctico (que se irn desarrollando y
experimentando a lo largo del curso, como la adecuacin del color al
entorno o a otros colores), y por otro los tericos (vigencia y aplicacin
de los conceptos histricos, connotaciones sociales, aspectos simblicos,
relacin del color con el lenguaje y la psicologa, percepcin consciente
e inconsciente).
Procedimentales
El procedimiento se funda en la evaluacin continua, posible slo
mediante el trabajo constante y continuo realizado principalmente en
clase, en estrecha relacin con el realizado fuera.
Arquitectura
Color y Arquitectura
Contenidos
Objetivos
Color y Arquitectura se concibe como una disciplina destinada a
introducir al estudiante en el mundo del color en cuanto que elemento
arquitectnico integrante de la esencia del objeto arquitectnico, por
lo que se dedicar tanto al estudio de los aspectos prcticos como de
los tericos en el contexto especfico de la arquitectura.
El planteamiento, que comenzar con un marcado carcter prctico
que acabar mitigndose hacia el final del curso sin desaparecer, ir
al cabo de un tiempo necesitando el apoyo progresivo de la teora para
que el estudiante sea capaz de construir una base coherente desde
su propia experiencia con conocimientos slidos sobre los que fundar
a partir de ahora sus decisiones en esta materia. Se tratar por lo tanto
de dos mdulos que se desarrollarn casi simultneamente y de manera
complementaria, pero que en ningn caso ofrecern una coleccin de
recetas que aplicar para alcanzar un resultado concreto.
La estrecha relacin entre prctica y teora -en cuyo contexto se
argumentar la importancia y trascendencia de cada ejercicio-, deber
servir al estudiante para comprender los problemas compositivos
derivados del empleo de este elemento con frecuencia descuidado y,
sin embargo, con tantas implicaciones perceptivas. Ser la comprensin
de estos problemas lo que le permitir hacer una propuesta personal
en la que los resuelva.
Esta asignatura est ntimamente ligada a las dems de la carrera,
desde el dibujo, la fsica, la construccin y la geometra, hasta la
composicin y la teora, dado que se considera especialmente
recomendable tener una formacin suficientemente amplia como para
entender a fondo las numerosas implicaciones de este elemento en
toda su trascendencia y amplitud. Por ello sern igualmente tiles los
conocimientos de otras materias, no necesariamente integradas en el
curriculum de la carrera.
Se pretende que el color sea empleado eficaz y coherentemente dentro
de la idea del proyecto, controlando en todo momento sus efectos y
consecuencias y el papel que juega en el contexto general, que deber
integrar todas las partes en un todo indivisible. La representacin
deber ser clara y eficiente, y el anlisis y reflexin que hayan derivado
en la conclusin final debern ser coherentes con el razonamiento que
la explique y la sustente, lo que permitir comprender las decisiones
tomadas en el contexto de la idea, ms que como hechos aislados del
proceso del proyecto. As, en lugar de reducirse a un ejercicio de
superposicin de un tono a una superficie cuyo fin es modificar la
apariencia exterior de los objetos, el empleo del color se convierte en
un elemento esencial del proceso creativo del que no puede separarse
en ningn momento sin modificarlo irremisiblemente.
Temario
El desarrollo del temario estar en combinacin con los ejercicios y
prcticas del curso, de modo que no debe entenderse en un sentido
terico estricto de exposicin tema a tema, sino ms bien orientativo
de los aspectos a tratar y que podran variar. S contiene, sin embargo,
una relacin de conceptos que el estudiante deber entender y aplicar
en sus propios planteamientos, acreditando su asimilacin al final.
0. Breve historia y sociologa del color
1. Simbolismo del color
2. Psicologa del color
3. Color natural
3.a. Luz
3.b. Materiales
4. Color artificial
4.a. Pigmentos
4.b. Pinturas
4.c. Tratamientos superficiales
5. Factores de cambio del color
6. Sentido del uso del color
6.a. Antecedentes
6.b. Causas sociales y naturales
6.c.Otras causas
Arquitectura
Color y Arquitectura
Ejercicios
Los ejercicios cortos, que se harn y se entregarn en el tiempo que
dure la clase, todos los das -salvo que se disponga otra cosa
expresamente-, sern corregidos colectivamente, guardados por el
estudiante y entregados al final del curso junto con el trabajo final
como condicin indispensable para la calificacin por curso y carecern
de validez si se realizan fuera de clase. No obstante, tendrn continuidad
en el desarrollo del ejercicio final que se entregar al terminar el curso,
en el cual los conceptos aprendidos tendrn que quedar acreditados.
La realizacin de este ltimo ejercicio, uno de los objetivos de la
asignatura, y en el que se materializar todo lo aprendido a lo largo del
proceso, ser indispensable para el aprobado por curso. Este ltimo
ejercicio tendr que pasar una prueba pblica el da de la entrega que
acredite que se cumplen los requisitos exigidos.
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
Color y Arquitectura pretende ser el foro en el que desarrollar las
capacidades humanas relacionadas con el color y sus matices en
cuanto que elementos esenciales de la arquitectura, sin los cuales
pierde su sentido. No pretende proporcionar recetas infalibles. Antes
al contrario, busca encauzar al estudiante en el descubrimiento y
desarrollo de su sensibilidad hacia el color y descubrirle un nuevo modo
de relacionarse con su entorno. El nico modo del nivel ptimo es el
trabajo continuo y constante que permita desarrollar a fondo las
capacidades de partida, no siempre iguales ni equivalentes.
Con el nimo de evitar una excesiva laboriosidad en el desarrollo de
los objetivos del curso, ste se plantea de modo que el lugar de trabajo
del estudiante sea la propia clase, donde el estudiante desarrollar la
mayor parte del trabajo que tendr que realizar a lo largo del curso en
forma de ejercicios cortos. stos aportarn los principios que servirn
de base para el desarrollo del ejercicio final, que deber ser entregado
al final del curso si se quiere optar al aprobado por curso, y en el que
dichos principios adquiridos en los ejercicios cortos debern ser
aplicados y acreditados de manera precisa y fundada.
As, el planteamiento del curso empezar siendo prctico, de modo que
los aspectos tericos vayan introducindose de manera progresiva a
medida que la prctica adquirida asegure su total comprensin por
parte del estudiante, con lo que, al final del curso pueda ser mayor el
tiempo dedicado a la teora que el dedicado a la prctica. De este modo,
la teora tendr que aparecer a sus ojos como consecuencia de una
prctica cuyo conocimiento es directo y preciso, y no se basa en
imgenes, sino que es capaz de emplearlas en su propio beneficio.
El curso se ordena alrededor de tres aspectos principales: los ejercicios
de clase, las clases tericas, y el ejercicio final, cada uno de los cuales
requiere un mtodo docente diferente.
Ejercicios de Clase
Consistirn en trabajos de corta duracin y/o en el control por parte
del profesor de las distintas fases del ejercicio final, dependiendo del
ritmo del curso. Tendrn como fin el de proporcionar a los estudiantes
las herramientas necesarias para entender y asimilar por su propia
experiencia personal los conceptos principales relacionados con el
color en todos sus aspectos, de modo que entiendan los entresijos y
porqus de su manejo. Por otro lado, debern servir de punto de partida
para la comprensin de los aspectos tericos del color que se
desarrollarn durante el curso.
Estos trabajos requerirn del estudiante la precisin y diligencia que
se suponen a un estudiante de segundo ciclo, as como una participacin
entregada y activa en clase para obtener unos resultados ptimos.
Arquitectura
Color y Arquitectura
Sistema de evalucin
Se realizarn en formato A4, salvo que se convenga lo contrario. Las
herramientas necesarias sern una regla (preferiblemente metlica), un
cortatramas (se desaconseja expresamente el uso de tijeras), pegamento
para papel (de barra, cola), hojas blancas de 90 gramos o ms y papeles
de colores. La realizacin de todos estos ejercicios en el tiempo de clase
y su posterior entrega junto con el trabajo final -debidamente
encuadernados- sern imprescindibles para optar al aprobado.
Clases Tericas
Sern complementarias a la prctica y estarn enfocadas a explicar
el temario previsto, no necesariamente en el orden preestablecido, de
modo que se establezca la relacin con los conceptos expuestos y
estudiados en los ejercicios prcticos de clase.
Se recomienda seguir las clases y ampliar la informacin con la ayuda
del profesor y de la bibliografa especfica. A pesar de que existirn un
mdulo terico y otro prctico, ambos son inseparables y constituyen
un todo solidario, por lo que no se entienden como aspectos
independientes a los efectos de un examen. Llegado el caso, la materia
se evaluar globalmente, como un todo.
Ejercicio Final
Al final del curso el estudiante deber entregar un trabajo en forma
de maqueta que ser su respuesta a las condiciones impuestas en el
enunciado que recibir en el segundo mes del curso, todas ellas
explicadas en clase por medio de los ejercicios prcticos y de las clases
tericas complementarias. El resultado deber acreditar el cumplimiento
de las condiciones, adems de la correcta comprensin de los conceptos
prcticos aplicados, en una prueba pblica ante toda la clase. Su
entrega en tiempo y forma junto con los ejercicios de clase es
imprescindible para optar al aprobado.
Como criterio general, el ejercicio se resolver de acuerdo con las
siguientes fases:
1. Planteamiento y croquis previos, que se supervisarn y corregirn
en clase.
2. Aplicacin de los conceptos aprendidos en clase en forma de croquis
y dibujos.
3. Maqueta de trabajo, que se expondr y sobre la que debatir toda
la clase.
4. Propuesta en DIN A-3 que refleje la solucin definitiva con un dossier
de fotografas. En esta entrega se valorar especialmente la coherencia
de la solucin respecto a lo expresado en clase, la intencin, la claridad
de idea y solucin y la eficacia de la representacin.
5. Maqueta de la solucin definitiva, que se presentar en clase para
la prueba pblica.
Los ejercicios sern comentados pblicamente en clase, de manera
conjunta, por lo que se recomienda permanecer alerta sobre lo que
ocurra en el aula en el tiempo de clase y mantener vivo el espritu de
participacin.
Metodologa
Dado que se trata de una asignatura prctica, los mtodos de evaluacin
son la asistencia a clase, la tutora en clase con los profesores, las
sesiones crticas, la defensa de los ejercicios, los controles de clase,
los ejercicios prcticos para resolver en casa, la evaluacin continua
y el examen final.
El mtodo de enseanza, pensado para facilitar y potenciar el trabajo
del estudiante en los aspectos sealados anteriormente, consiste en
combinar clases tericas y prcticas, con el apoyo de conferencias, clases
magistrales y medios audiovisuales y digitales pensados ex-profeso.
Arquitectura
Color y Arquitectura
Bibliografa
Recomendaciones de cara a la evaluacin
El trabajo constante y continuo es el nico medio del que dispone el
estudiante para alcanzar el nivel ptimo.
Para ello tiene que realizar los ejercicios respetando las indicaciones,
pensadas para orientar al mximo sobre las exigencias de la materia.
Ser imprescindible emplear la bibliografa indicada, elegida
expresamente en cada caso y adoptada para resolver los problemas
propuestos. El conocimiento de las fuentes propuestas es uno de los
mejores valores con los que cuenta el estudiante a la hora de afrontar
los ejercicios y de ampliar la informacin proporcionada en clase.
La participacin en clase constituye una herramienta excelente para
poner a prueba los conceptos que despus deber ser capaz de poner
en prctica por s mismo. Por este motivo se ha convertido en uno de
los parmetros que intervienen en la evaluacin global.
El esmero y el cuidado por el detalle sern aspectos que debern
fomentarse, tanto en la observacin y exposicin crtica como en la
presentacin y cuidado que se ponga en los trabajos.
Es imprescindible trabajar en clase para permitir una ptima evaluacin
continua, sistema que abre la posibilidad de adquirir un mtodo de
trabajo, as como de hacer preguntas concretas y concisas durante el
proceso.
Se abre la posibilidad de que el estudiante mejore hasta en un 15%
su nota por medio de la realizacin de un pequeo trabajo temtico de
investigacin sobre alguno de los temas tratados en clase. Sin embargo,
estos trabajos no reemplazarn en modo alguno la documentacin
obligatoria a entregar, ni servirn para obtener un aprobado que los
trabajos obligatorios no hayan proporcionado.
La asistencia es imprescindible para optar al aprobado y, a pesar de
que no tiene reflejo directo en la nota, se exigir y se controlar a diario.
Arquitectura
Color y Arquitectura
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Diseo y Clculo
de Estructuras por Ordenador I
Titulacin: Arquitectura
Curso: 4 5
Nmero de crditos: 6
Descripcin de la asignatura
Nombre: Diseo y Clculo de Estructuras por Ordenador I
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Optativa
Curso en el que se imparte: Cuarto Quinto curso
N de crditos: 6
Prerrequisitos: Ninguno.
Profesores que imparten la asignatura: Mnica Ruiz Garca
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
Se aborda el clculo de estructuras sencillas aplicando los mtodos
tradicionales explicados en cursos anteriores y su posterior comprobacin
mediante los diversos programas informticos existentes en el mercado.
Arquitectura
Diseo y Clculo de Estructuras
por Ordenador I
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
Los objetivos generales que han regido la confeccin del presente
programa docente han sido:
1. Presentar una enseanza de las estructuras en la que las aplicaciones
prcticas jueguen un papel destacado.
Arquitectura
Diseo y Clculo de Estructuras
por Ordenador I
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
Se pretende dar a la asignatura un contenido eminentemente prctico
y que desde las primeras clases el alumno se familiarice en el uso de
programas de ordenador aplicados al clculo estructural.
Sistema de evalucin
Metodologa
La evaluacin del cuatrimestre se realizar con la presentacin de las
prcticas realizadas durante todo el curso, donde se exponga con
claridad todo lo asimilado en las clases. Este trabajo contar un 50%
de la nota del curso y se presentar en grupo. Su calificacin figurar
como nota de presentacin en la convocatoria de Junio. El tema del
trabajo lo elegir el profesor. Se realizarn en formato Excel y se
pondrn en comn todas las prcticas para generar un miniprograma
que sirva de referencia en posteriores cursos.
Aparte se evaluar al alumno individualmente en un examen en las
fechas marcadas, donde se comprobar la asimilacin de los conceptos
expuestos en la prctica entregada en grupo. Este examen contar en
la nota final en un 50%.
Es necesario sacar una nota superior a 4 para compensar notas.
En la convocatoria de junio y septiembre se evaluar al alumno en un
examen donde se incluir la totalidad de la asignatura. En ningn caso
se guardarn las calificaciones de una a otra convocatoria. Los exmenes
se realizarn dentro de las fechas establecidas por el Centro.
Para poder presentarse al control o al examen final, ser condicin
indispensable haber entregado todas las prcticas del curso.
Exmenes
En la evaluacin de los mismos se puntuarn los siguientes parmetros:
Correccin de los resultados y comentarios que los acompaen
Claridad en la presentacin y en la exposicin de los conceptos
Estructuracin del anlisis realizado
Correccin en las unidades y terminologa utilizada
Los exmenes se puntuarn de 0 a 10 puntos, siendo la nota mnima
para aprobar de 5 puntos.
Trabajo de Curso
Para que las prcticas de complemento docente puedan EVALUARSE
a los efectos mencionados en los prrafos anteriores, debern cumplir
los siguientes requisitos:
Estar completas
Que no haya errores de concepto importantes
Que tengan una mnima claridad en la presentacin y exposicin de
la solucin
Arquitectura
Diseo y Clculo de Estructuras
por Ordenador I
Bibliografa
Manuel Vzquez, Calculo Matricial de Estructuras, Segunda Edicin.
Colegio de Ingenieros Tcnicos de Obras Pblicas de Madrid, 1999.
Jos Calavera, Proyecto y Clculo de Estructuras de Hormign,
Intemac, 1999, 2 Tomos.
Manuales de los programas de clculo.
Material de apoyo elaborado por el docente
Pizarra. Diapositivas y proyector de ordenador.
Diseo y Clculo
de Estructuras por Ordenador II
Titulacin: Arquitectura
Curso: 4 5
Nmero de crditos: 4,5
Descripcin de la asignatura
Nombre: Diseo y Clculo de Estructuras por Ordenador II
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Optativa
Curso en el que se imparte: Cuarto Quinto curso
N de crditos: 4,5
Prerrequisitos: Tener aprobada " Diseo y Clculo de estructuras por
ordenador I"
Profesores que imparten la asignatura: Mnica Ruiz Garca
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
Arquitectura
Diseo y Clculo de Estructuras
por Ordenador II
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
Los objetivos generales que han regido la confeccin del presente
programa docente han sido:
1. Presentar una enseanza de las estructuras utilizando mtodos
avanzados de anlisis y herramientas informticas.
2. Que desde los primeros temas los alumnos sean capaces de conocer
y abordar los problemas estructurales desde el punto de vista integrado,
relacionando mtodos de anlisis, programas disponibles y criterios
de utilizacin.
3. Se persigue que el alumno se mentalice de la necesidad y complejidad
del proyecto estructural en arquitectura, y fomentar la utilizacin
racional de los medios informticos para este fin.
4. Se pretende dar a conocer al alumno los sistemas de programas de
clculo de propsito general o particular orientados al proyecto
integrado de estructuras. Se busca de una manera prctica una
formacin completa en los tipos de anlisis y en el dimensionamiento
adecuado de estructuras.
Tema 1
Eleccin de materiales. (3 horas)
Tema 2
Coeficientes de seguridad. (3 horas)
Tema 3
Introduccin de cargas. (3 horas)
Tema 4
Introduccin de secciones. (3 horas)
Tema 5
Clculo matricial. (3 horas)
Tema 6
Grficas de solicitaciones. (3 horas)
Tema 7
Interpretacin de resultados. (3 horas)
Tema 8
Clculo de secciones de hormign. (3 horas)
Comprobacin a resistencia.
Comprobacin a cortante.
Comprobacin a fisuracin.
Comprobacin a flecha.
Tema 9
Comprobacin de secciones metlicas. (3 horas)
Comprobacin a resistencia
Comprobacin a pandeo.
Comprobacin a flecha.
Tema 10
Comprobacin de cimentacin. (3 horas)
Comprobacin de zapatas aisladas
Comprobacin de vigas centradoras.
Comprobacin de muros de contencin.
Tema 11
Clculo de losas de hormign. (3 horas)
Tema 12
Clculo de forjados reticulares. (7 horas)
Tema 13
Salida de resultados. (5 horas)
Arquitectura
Diseo y Clculo de Estructuras
por Ordenador II
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
Se pretende dar a la asignatura un contenido terico - prctico, que
por una parte ample los conocimientos estructurales del alumno y los
tipos de anlisis disponibles y por otro proporcionar una visin amplia
de un sistema o programa de ordenador de tipo general aplicables a
las estructuras y que se utiliza en el proyecto integrado de estructuras.
Los alumnos debern realizar una PRCTICA DE APLICACIN que
tendr carcter obligatorio. Est prctica se propone y se desarrolla
en clase. El alumno deber completarla y entregarla para su revisin.
El profesor revisar la prctica y la calificar.
Sistema de evalucin
Metodologa
Exmenes
Se efectuar un examen a final de curso. Este examen puntuar en
la nota final un 50%. Ser necesario obtener una calificacin superior
a 4 para hacer media con la Prctica de aplicacin.
Prctica de Aplicacin
Se propondr a principios de curso la resolucin de un problema
estructural concreto.
El alumno deber dar respuesta informtica al mismo, comprobando
todos los estados lmites y realizar al final una maqueta a escala de la
solucin donde se experimentar los resultados obtenidos manualmente,
con la salvedad de la escala y la realizacin fsica de la maqueta.
Esta prctica puntuara un 50% en la nota final y su puntuacin figurar
como nota de presentacin.
Con una puntuacin mnima de 5.0 puntos en el cuatrimestre el alumno
obtendr el aprobado por curso. Tanto en la convocatoria de Junio
como en la extraordinaria de Septiembre se incluir la totalidad de la
asignatura. En ningn caso se guardarn las calificaciones de una a
otra convocatoria. Los exmenes se realizarn dentro de las fechas
establecidas por el Centro.
Para poder presentarse al examen final, ser condicin indispensable
que se cumpla el requisito siguiente:
Que el alumno haya entregado en tiempo y forma la prctica de
aplicacin.
Arquitectura
Diseo y Clculo de Estructuras
por Ordenador II
Bibliografa
O.C. Zienkiewicz and R.L. Taylor. The Finite Element Method, 4th Edition,
Vol. 1,2, McGraw-Hill, London. 1991
R.K. Livesley, MTODOS MATRICIALES PARA CALCULO DE
ESTRUCTURAS. Editorial Blume, Madrid, 1970, 206 pp.
Francisco Morn. ANLISIS MATRICIAL DE ESTRUCTURAS CON
ORDENADOR , Editorial Rueda, Madrid, 1989, 207 pp.
R.C. Coates, M.G. Coutie, F.K. Kong. STRUCTURAL ANALYSIS. William
Clowes & Sons, Limited, London, 1975, 496 pp.
Eugenio Oate, CLCULO DE ESTRUCTURAS POR EL MTODO
DE LOS ELEMENTOS FINITOS. Centro internacional de mtodos
numricos en ingeniera, Barcelona 1992, 838 pp.
Ray W. Clough, Joseph Penzien. DYNAMICS OF STRUCTURES.
McGraw-Hill, Inc, USA 1975, 634 pp.
J.M. Saez Benito. CLCULO MATRICIAL DE ESTRUCTURAS. Fondo
Editorial de ingeniera naval. Madrid, 1975, 691 pp.
SAP 2000. Manuales del programa. Computers and Structures, Inc.
Berkely, California, Usa, Versin 7.0, 1998.
Material de apoyo elaborado por el docente
Pizarra. Diapositivas y proyector de ordenador.
Instalaciones
Urbanas
Titulacin: Arquitectura
Curso: 4 5
Nmero de crditos: 4,5
Descripcin de la asignatura
Nombre: Arquitectura Instalaciones Urbanas
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Optativa
Curso en el que se imparte: Cuarto Quinto curso
N de crditos: 4,5
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Carlos Segovia
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
La asignatura de Proyecto de Instalaciones Urbanas se estructura en
diferentes unidades que recogen los aspectos relacionados tanto con
la estructura territorial, el impacto ambiental y la calidad del medio
ambiente como con las infraestructuras necesarias ms importantes que
se integran en los proyectos y obras de urbanizacin y de planeamiento
urbanstico, fundamentalmente: Infraestructuras hidrulicas y de evacuacin
de residuos e Infraestructuras energticas y de comunicaciones.
Se completarn y desarrollarn los conocimientos adquiridos en materia
de instalaciones de los cursos anteriores, aplicndolos al planeamiento
urbano, intentando adaptar stos a las necesidades del medio fsico,
en las que el diseo y el clculo de las Instalaciones Urbanas es parte
fundamental de un proceso conjunto en el que todos los elementos
integrantes del urbanismo confieren a ste su visin general, y de la
que el arquitecto debe ser el nico responsable.
En esencia se plantea una asignatura terico/prctica, y de desarrollo
de nuevos conceptos tericos aplicados a las redes de infraestructuras
urbanas iniciando al alumno en los mtodos de clculo de cada una
de las instalaciones.
Arquitectura
Instalaciones Urbanas
Objetivos y competencias
Objetivos Generales
El objetivo fundamental de la asignatura, es que el alumno conozca y
tome conciencia por un lado, de la importancia y enorme repercusin
que en el diseo del urbanismo tienen las diferentes instalaciones y
como la previsin de stas har posible el adecuado funcionamiento
de la futura edificacin as como la potenciacin de los espacios
previstos mediante la iluminacin seleccionada y por otro, de como las
infraestructuras urbanas no suponen solo un mero aadido al
planeamiento, sino que ste, debe basarse en las redes y sistemas
existentes en el rea afectada y como se deben integrar en l como
parte fundamental tanto en su diseo como en su valoracin.
La asignatura de Proyectos de Instalaciones es una asignatura optativa
y pertenece al quinto y ltimo ao de carrera, por lo que el alumno, ha
de demostrar a su finalizacin, que se encuentra lo suficientemente
formado y capacitado como para desarrollar el conjunto de las
instalaciones en cualquier sistema de planeamiento urbano. Con ello
se pretende que adquiera y desarrolle su propia capacidad crtica a
partir de unos conceptos que pueden considerarse esenciales.
Con las consideraciones anteriores, el objetivo final de la asignatura
es que el alumno sea capaz de conocer y valorar la importancia que
el diseo de las instalaciones urbanas tienen en la ordenacin del
territorio, de cmo desde las fases iniciales deben plantearse las
necesidades de infraestructuras ya que cada parte en la que se divide
el planeamiento necesita un determinado nivel de desarrollo.
Con estas premisas el alumno comprender mejor la funcin de las
instalaciones urbanas y a valorarlas mejor en sus justos trminos, y al
mismo nivel que cualquier otra materia dentro del planeamiento urbano,
evitando lo que en la mayora de las ocasiones viene sucediendo cuando
hay que reducir costos: que dichos recortes afecten al presupuesto
dedicado inicialmente a las instalaciones.
En definitiva, de que el arquitecto debe ser capaz tanto de disear como
de calcular y valorar cualquiera de las instalaciones necesarias, evitando
de esta forma que se produzcan situaciones de intrusismo profesional
que conllevan a deficiencias urbansticas, abriendo un amplio campo de
trabajo que hasta ahora ha sido habitualmente ajeno a los arquitectos.
Arquitectura
Instalaciones Urbanas
Contenidos
Los temas y contenidos comprendidos en este Curso, as como su
duracin, sern los siguientes:
Unidad 1: Estructura Territorial e Impactos Ambientales (1.5 h)
Tema 1
Estudio de impacto ambiental y planificacin.
Tema 2
Evaluacin del impacto ambiental segn la reglamentacin.
Tema 3
Evaluacin de los impactos ambientales como instrumento de
planificacin.
Arquitectura
Instalaciones Urbanas
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
La asignatura se impartir dedicando el tiempo necesario para impartir
la parte terica como para exponer casos prcticos. Estos ltimos se
realizarn en grupos durante las horas de clase, teniendo como base
de actuacin un proyecto de urbanizacin seleccionado por el profesor
en sus diferentes fases de desarrollo. Esto tiene por objeto que el
alumno tenga una visin lo ms amplia posible de todo el conjunto de
infraestructuras que pueden afectar al planeamiento urbano. Ello se
ver apoyado, cuando la teora lo aconseje, por prcticas realizadas
con un programa informtico especializado en instalaciones.
Esto se complementar, en la medida de lo posible, con visitas a obras
de urbanizacin en ejecucin y a ferias que contemplen entre sus
secciones o expositores elementos que de una u otra manera guarden
relacin con algunas de las instalaciones explicadas en clase.
Tambin se contempla la organizacin de jornadas tcnicas, en las que
se impartirn conferencias relacionadas con la materia impartida, y a
las que ser obligatoria la asistencia de todos los alumnos. La falta a
las mismas se contempla en el apartado de Evaluacin.
Arquitectura
Instalaciones Urbanas
Sistema de evalucin
Bibliografa
Metodologa
Se efectuarn controles peridicos en funcin del desarrollo de la
asignatura cuya valoracin se establece en un 30% sobre la calificacin
final, adems del examen final correspondiente, cuya fecha est incluida
en el perodo definido por el centro.
Bibliografa Bsica
PEDRO MARA RUBIO REQUENA
Instalaciones Urbanas: Tecnologa e Infraestructura territorial
Control Ambiental. Madrid 1979.
Criterios de evaluacin
Los controles se efectuarn de forma individual para cada una de las
dos partes en las que se divide la asignatura: una primera para las
infraestructuras hidrulicas y de evacuacin incluyendo los aspectos
medioambientales y la segunda para las infraestructuras elctricas y
de comunicacin incluyendo la coordinacin de servicios. Tanto estas
pruebas como los exmenes parciales constarn de una nica parte
terico-prctica con un valor del 100% de la nota final de la prueba.
Adems, ser condicin necesaria, pero no suficiente, la de llevar a
efecto y entregar todas las prcticas requeridas para poder aprobar
por curso. La falta a las conferencias pertenecientes a las Jornadas
Tcnicas supondr igualmente no tener opcin a aprobar por curso.
El alumno obtendr el aprobado por curso si tiene una nota mnima de
cinco puntos (5,0).
Arquitectura
Instalaciones Urbanas
Varios Autores
Curso de Ingeniera Hidrulica Aplicada a los sistemas de distribucin
de agua
Instituto de Administracin Local. Madrid 1987
WOLFGANG PRSCHEL
Tratado general de las aguas y su distribucin (7 tomos)
Urmo S.A. de Ediciones. Bilbao 1978
ARMIN SCHOKLISTCH
Arquitectura Hidrulica (2 tomos)
Gustavo Gili Editor. Barcelona 1935
JOS A. DEZ LZARO-CARRASCO
Depuracin de aguas residuales. Unidades temticas ambientales
Ministerio de Obras Pblicas y Urbanismo, Madrid 1989
W. STEEL
Abastecimiento de aguas y alcantarillado
Editorial Gustavo Gili, S.A. Barcelona 1987
DOMINGO ESCRIB BONAF
Hidrulica para Ingenieros
Coleccin Obras Hidrulicas. Editorial Bellisco. Madrid 1990
EMILIO GUERRA CHAVARINO Y EMILIO GUERRA SORIANO
Instalaciones de depsitos fijos para Gases Licuados del petrleo
El Instalador. Madrid 1992
VARIOS AUTORES: GRUPO DE TRABAJO DE FORMACIN
SEDIGAS
Curso para instaladores Autorizados de Gas. Categora IG-I. IG-II. IGIII. IG-IV
Sedigas, S.A. Barcelona 1991
SEDIGAS: COMISIN DE DISTRIBUCIN
Manual de uso de polietileno en redes de distribucin de gas. (2
Edicin).
Sedigas. Barcelona 1994
Manual de Instalaciones de Distribucin de Energa Elctrica, 1 edicin
espaola de la 7 alemana
Urmo SA de Ediciones, Bilbao 1983
ALBERT . F. SPITTA
Instalaciones Electricas (2 tomos) 1 Edicin
Editorial Dossat SA Madrid 1978
Manuales Tcnicos de IBERDROLA SA
Guias de aplicacin para la electrificacin de polgonos 1978, de lneas
de baja tensin 1986, de Alta y Media tensin 1986 y de Centros de
Transformacin 1986.
Manual del Alumbrado de Philips 3 edicin
Editorial Paraninfo, Madrid 1988
M ALICIA CRESP
Acondicionamiento Ambiental Tomo I: Acondicionamiento luminoso
Colegio Oficial de Arquitectos de Madrid 1980
J. IGNACIO URRACA PIEIRO
Tratado de alumbrado pblico
Editorial Donostiarra SA San Sebastin 1988
Fuentes de Luz ADAE
Editorial Paraninfo. Madrid 1989
RAIMUNDO DAZ DE LA IGLESIA
Comunicaciones por fibra ptica. Manual de ingeniera
Editorial Marcombo S.A. Barcelona 1985
Introduccin
a la Arqueologa
Titulacin: Arquitectura
Curso: 4 5
Nmero de crditos: 4,5
Descripcin de la asignatura
Nombre: Introduccin a la Arqueologa
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Optativa
Curso en el que se imparte: Cuarto Quinto curso
N de crditos: 4,5
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Julio L. Garca
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
La asignatura de Introduccin a la arqueologa completa los
conocimientos tericos bsicos en esta rea con el estudio de diferentes
bloques temticos. Aproximando al estudiante de segundo ciclo de
Arquitectura Superior a la realidad patrimonial construida. Dotndole
de una serie de conocimientos sobre la arqueologa aplicada a su futura
actividad profesional.
Se intentar dotar al alumno de una serie de conocimientos generalistas
de las distintas tcnicas arqueolgicas aplicadas a la arquitectura, y de
cmo ests pueden trasladarse a los principios proyectuales y a las
distintas problemticas que les surgirn tanto en el diseo como en
la puesta en obra.
Las prcticas, cuya complejidad y aproximacin a problemas profesionales
ir aumentando a lo largo del curso en consonancia con la ms absoluta
de las realidades constructivas, se plantean para desarrollar no slo
los conocimientos del alumno sino su capacidad crtica, analtica y
personal a la hora de resolver soluciones.
Arquitectura
Introduccin a la Arqueologa
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
El programa de la asignatura se orienta a proporcionar los conocimientos
y criterios necesarios para dirigir la ejecucin de los distintos sistemas
constructivos establecidos en un proyecto de arquitectura, de acuerdo
con la Normativa correspondiente en vigor.
Arquitectura
Introduccin a la Arqueologa
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
El curso se articula en torno a un nmero de clases tericas y prcticas,
cuya proporcin viene determinada por las caractersticas del Plan de
Estudios vigente propio de la Universidad, y en las que, debido a la
particularidad de la asignatura, se primara el aspecto prctico de la
misma. Estas clases se impartirn en las aulas previstas por el centro
para la signatura.
En esta signatura se pretende utilizar un mtodo hbrido que permita
la convivencia del discurso docente con la intervencin activa del
alumno. En cada uno de los temas se seguir la siguiente dinmica:
Presentacin del tema y justificacin de la misma.
Discurso terico- prctico
Apoyo con elementos grficos y visuales que faciliten la explicacin
y comprensin
Presentacin de casos prcticos
Intervencin de los alumnos en la discusin
Asistencia
La asistencia a estas clases, as como la resolucin de los ejercicios
prcticos que en ella se planteen, es obligatoria y estar regulada por
la Normativa del SEK en cuanto a justificacin de faltas de asistencia
o porcentajes permitidos para poder presentarse a los exmenes.
Sistema de evalucin
Metodologa
Evaluacin continua (20% de la nota final)
Examen final (60% de la nota final)
La evaluacin del aprendizaje del alumno se realizar mediante
evaluacin continua, realizndose una prueba de control al final del
cuatrimestre en las fechas oficiales fijadas por la Universidad , con
el objeto de realizar un seguimiento detallado del alumno y garantizar
as su adecuada progresin acadmica. En esta prueba se evaluarn
los conocimientos tericos del alumno sobre la materia impartida as
como su nivel personal de asimilacin de los mismos.
Practicum (20% de la nota final)
Practica: en ella se evaluarn los conocimientos prcticos del alumno
sobre la materia impartida as como su nivel personal de asimilacin
de los mismos.
Prueba extraordinaria de Septiembre (100% de la nota final)
En caso de no aprobar la signatura en la convocatoria ordinaria, el
alumno tendr otra oportunidad en la convocatoria extraordinaria de
Septiembre, concurriendo con la totalidad de la materia cursada y
que tendr carcter de prueba nica, desvinculada de las calificaciones
alcanzadas en el anterior periodo lectivo.
Asistencia.
Ser imprescindible para poder presentarse a la convocatoria ordinaria,
la asistencia a un mnimo del 80% de horas lectivas.
Criterios de evaluacin
Evaluacin continua, examen ordinario y examen extraordinario: tendrn
calificacin de 0 a 10 ptos. Se considerar la nota mnima para aprobar
los 5 ptos. La nota se obtendr de la media aritmtica entre teora y
prctica, siendo condicin indispensable para ello que en ambas se
obtenga una nota superior a 4 ptos. De igual manera se estipula para
el conjunto de controles de evaluacin continua. En caso contrario no
se obtendr el aprobado, resultando la nota final en este ltimo caso,
de 4,5 ptos. independientemente de la nota media obtenida.
En la evaluacin se tendrn en cuenta los siguientes criterios:
Exactitud de los resultados y razonamiento que los complementen.
Adecuacin y propiedad en el uso del vocabulario y trminos tcnicos
empleados.
Claridad en la presentacin, en la exposicin de los conceptos y en
el orden de la redaccin de los ejercicios.
Arquitectura
Introduccin a la Arqueologa
Bibliografa
Benavent de Barbera, Pedro. Como debo construir: manual prctico
de construccin de edificios. Barcelona., 1939 (1 edicin) 1993 (1
reimpresin)
Brandi,C.: Teora de la Restauracin. Madrid,1992.
Brogiolo,G.P: Archeologia dell,edilizia storicaComo, 1998.
Carandini,A.: Historia de la tierra, manual de la excavacin arqueolgica.
Barcelona, 1994.
Docci,M- Maestri,D :Storia del rilevamiento architettonico.Storia, metodi
e disegno. Roma, 1984.
Harris,E.C.: Principios de la estratigrafa arqueolgica.Barcelona,1991.
Maldonado, L-Vela,F: De Arquitectura y Aequeologa.Madrid,1998.
Mndez,C-Salto,I:Diccionario temtico de arquitectura , urbanismo y
construccin Madrid,1992.
Ortega y Andrade, Francisco. Historia de la construccin. Las Palmas
de Gran Canaria, 1993.
Parenti,R.:La aplicacin del mtodo estratigrfico para el anlisis de
monumentos Patrimonio y ciudad. Cuadernos, 5. Madrid.
Paniagua Soto, Jos Ramn. Vocabulario bsico de arquitectura.
Ediciones Ctedra. Madrid. 1982.
Subdireccin General de Archivos: Gua de los archivos estatales
espaoles. Gua del investigador. Madrid, 1984.
VVAA:Arqueologa de la arquitectura Burgos, 1996.
Jardinera
y Paisaje
Titulacin: Arquitectura
Curso: 4 5
Nmero de crditos: 4,5
Descripcin de la asignatura
Nombre: Jardinera y Paisaje
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Optativa
Curso en el que se imparte: Cuarto Quinto curso
N de crditos: 4,5
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Cristina Jorge Camacho
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
La asignatura recorrer la historia de la jardinera desde la antigedad
hasta la actualidad, estudiando los ejemplos ms relevantes a lo largo
de un extenso perodo de 3.500 aos. El objeto ltimo de este anlisis
ser el estudio de la transformacin del paisaje natural y artificial por
parte del hombre desde un punto de vista histrico, tratando de
desentraar los mecanismos utilizados por diferentes culturas (p. ej.
budista, cristiana o islmica) en su actuacin sobre el medio formado
por humanos y no humanos, sin establecer diferencias entre ellos. Se
impartirn asimismo algunas nociones bsicas de flora, taxonoma
vegetal, nomenclatura y eficiencia energtica.
Dado el extenso perodo abarcado en un tiempo reducido (slo 14
semanas de clases) se pretende que el alumno aumente sus
conocimientos en aquellos aspectos que sean de mayor inters en
cada caso particular. La asignatura se plantea por tanto como un medio
de potenciar las capacidades del alumno desde un punto de vista
personal en torno al tema arquitectura-jardn-paisaje.
Arquitectura
Jardinera y Paisaje
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
A final de curso, el alumno debe alcanzar un conocimiento general de
la historia de la jardinera, de los mecanismos transformacin del paisaje
en diferentes culturas, as como poseer determinadas nociones generales
de flora, taxonoma vegetal, nomenclatura y ecologa. Asimismo, el
alumno habr desarrollado sus capacidades de diseo en un caso
concreto, familiarizndose as con las tcnicas de proyectos
contemporneos, nuevos materiales, nuevos sistemas de acumulacin
y proceso de datos, de documentacin, la redaccin de textos y la
elaboracin de material grfico para la consecucin de una propuesta
Arquitectura
Jardinera y Paisaje
Prctica
Proyectos de paisajismo. Intervencin en un rea acotada de Segovia
con potencial paisajstico, social y energtico
Fase 1
Presentacin, estudio y anlisis de un Proyecto de Paisajismo durante
todo el cuatrimestre
Fase 2
Aplicaciones de diagramas, de tcnicas fotogrficas y de programas
informticos en los estudios de paisaje
Fase 3
Trabajo de campo visitando los jardines, parques, reas residuales o
deterioradas que forman parte del trabajo prctico
Fase 4
Anlisis de los datos recogidos, bsqueda de informacin en archivos
y consultas bibliogrficas
Fase 5
Nociones de florstica, taxonoma vegetal y nomenclatura
Fase 6
Proyecto conectado con la evolucin e las redes de energas alternativas:
Geotrmica, Solar-Elica, Hidroelctrica y Biomasa
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
El curso se organizar en 14 bloques correspondientes a las 14
semanas del cuatrimestre, impartindose cada tema en un tiempo de
3 horas (2 clases de hora y media).
Los temas sern elaborados por el profesor a partir de libros, pginas
web, videos y artculos cientficos relevantes, y no a partir de un libro
de historia general de la jardinera.
Se utilizarn presentaciones en Powerpoint, videos y animaciones de
calidad para las clases tericas.
Las clases prcticas implicarn directamente a los alumnos, quienes
debern exponer sus ideas y puntos de vista ante los dems, siendo
opcional la presentacin pblica del trabajo.
Se llevarn a cabo alguna visita a lugares relacionados con el objeto
de la asignatura.
Arquitectura
Jardinera y Paisaje
Sistema de evalucin
Bibliografa
Metodologa
Un Proyecto de Paisajismo completo que se evaluar en sus fases
intermedias durante el cuatrimestre y como producto acabado a la
terminacin del cuatrimestre y unas prcticas puntuales sobre el
desarrollo terico de la materia, intercaladas a lo largo del cuatrimestre
(25 % de la nota). El Proyecto de Paisajismo completo tendr una
exposicin oral obligatoria (75% de la nota).
Criterios de evaluacin
El Proyecto de Paisajismo, que tendr una presentacin final en formato
digital y en formato papel soporte A4-Horizontal, se desarrollar durante
todo el cuatrimestre; donde partiendo, primero, del anlisis diagramtico
de un rea concreta de intervencin, luego se realizar un trabajo de
campo fsico para despus procesar los datos mediante sistemas
espaciales y, sobre todo, temporales que ayuden a organizar un programa
cronolgico de actividades. Finalmente en varias fases se desarrollar
el proyecto especfico de paisajismo llegando a unos niveles de ejecucin
cercanos a un proyecto de ejecucin, que incluir plano de situacin,
plantas y secciones o alzados a escala 1/250, memoria breve (mx.
500 palabras) y lista de plantaciones y de redes de infraestructura.
Dicho Proyecto tendr la herramienta de ejecucin que prefiera el
alumno: Powerpoint, Photoshop, Corel, Word o Flash, preferiblemente
en soporte *.pdf y *.avi. El texto aparece mezclado con dibujos, fotografas,
esquemas o videos, segn las necesidades de expresin. Se intenta
as iniciar al alumno en los trabajos de creacin, investigacin y
documentacin, fundamentales a la hora de resolver futuros encargos
profesionales. En los casos de mayor inters, se animar al alumno a
la publicacin de los trabajos en revistas especializadas.
Distribucin de la evaluacin
sta se llevar a cabo al final cada fase de trabajo del cuatrimestre,
sobre la base de los trabajos entregados, pudindose, no obstante,
realizar pruebas parciales sobre aspectos concretos a lo largo del curso,
que redundarn positiva o negativamente sobre la nota final. Por tratarse
de una asignatura terico-prctica, se exige un mnimo de un 70 % de
asistencia a las clases.
Criterios de evaluacin (parmetros a valorar): el examen parcial sumar
la mitad de la nota final, valorndose especialmente las lecturas
personalizadas de los alumnos. El trabajo prctico consistir en el
proyecto de un jardn sobre un solar propuesto por el profesor, sobre
un panel DIN A3, Se intenta as iniciar al alumno en los trabajos
prcticos de jardinera, fundamentales a la hora de resolver futuros
encargos profesionales en este mbito especfico de la arquitectura.
Arquitectura
Jardinera y Paisaje
Monografas de
Arquitectura Contempornea
Titulacin: Arquitectura
Curso: 4 5
Nmero de crditos: 4,5
Descripcin de la asignatura
Nombre: Monografas de Arquitectura Contempornea
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Optativa
Curso en el que se imparte: Cuarto Quinto curso
N de crditos: 4,5
Prerrequisitos: Dominio de los medios de expresin -verbal, escrito
y grfico-; conocimientos avanzados de construccin, estructuras,
geometra, historia, historia de la arquitectura, composicin y teora de
la arquitectura; capacidad de reflexin y anlisis crtico; ingenio y
creatividad.
Profesores que imparten la asignatura: M Concepcin Dez-Pastor
Iribas
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
Introduccin
El conocimiento de la vida y la obra de los arquitectos contemporneos,
as como de algunos de los temas que han marcado la arquitectura a
lo largo de la Historia, y el anlisis y la reflexin crtica de su trayectoria
y de sus realizaciones, constituyen el paso fundamental de la construccin
de una postura profesional slida, as como de la investigacin sobre
los aspectos tericos de la arquitectura. Todo ello, ms all de lo que
todo estudiante conoce de manera superficial, debe ser entendido
como parte de la misin de cualquier arquitecto, que no puede sino
adoptar una postura profesional y responsable en el desempeo de su
misin, la cual le exige el esfuerzo de estar al tanto de la evolucin de
la arquitectura y permanecer ligado a su momento y a su tiempo. Slo
de este modo podr el futuro profesional acometer la compleja labor
tica de atender las necesidades sociales y de toda ndole a las que
se obliga con su ejercicio y acabar, por fin, entregando su obra a la
sociedad que se la reclama.
Arquitectura
Monografas de
Arquitectura Contempornea
Arquitectura
Monografas de
Arquitectura Contempornea
Objetivos y competencias
Competencias
Transversales
Medios de expresin -verbal, escrito y grfico-, conocimientos
construccin, estructuras, geometra, Historia, historia de la arquitectura,
composicin y teora de la arquitectura, procedimientos de proyecto.
Especficas
Conceptuales
Es imprescindible que las capacidades crticas, basadas en el anlisis
y la reflexin profunda, hayan sido interiorizadas y asimiladas plenamente
al final del curso de manera constatable -es decir, en la exposicin
pblica y en el trabajo escrito- para poder optar al aprobado, desde los
de orden terico en los que el autor o autores estudiados plantean su
trayectoria o enfocan una obra, hasta los de orden prctico (cmo
dibujan y por qu, qu materiales utilizan y por qu motivos), histrico
(en qu lugar se realiz lo que se estudia y qu condiciones impone
eso), temporal (en qu momento y dnde fue realizada una obra, y bajo
qu condiciones) o cultural (qu elementos deben ser inevitablemente
tenidos en cuenta para entender el arraigo de una obra).
En el orden estricto de las competencias de la asignatura, debe demostrarse
competencia y capacidad crtica -de anlisis, de reflexin y de obtencin
de conclusiones fundadas, por medios escritos, verbales y grficos-,
aplicadas a cualquier trayectoria u obra ajena, distinguiendo claramente
entre conceptos. La expresin grfica no puede de ningn modo
sustituir la oral y la escrita.
Procedimentales
El procedimiento se funda en la evaluacin continua, posible slo
mediante el trabajo gradual, constante y continuo.
El estudiante deber dar cuenta de su trabajo peridicamente,
plantendose objetivos claros para cada fase que dar a conocer ante
la clase en las exposiciones pblicas y entregas peridicas. Deber
acreditar el manejo eficiente de los medios de expresin, una de las
metas del curso.
Con el objeto de realizar una evaluacin continua eficaz, se plantean
varias fases para el ejercicio -sujeto a un calendario de entregas- que,
a su vez, se completarn con clases tericas de apoyo en las que el
estudiante deber participar activamente y tomar apuntes y notas, pero
que son slo orientativas en cuanto al enfoque personal, el cual ser
elegido argumentadamente de manera individual.
Actitudinales
Se considera imprescindible para la materia tener una actitud universitaria
-es decir, adulta y responsable-, capacidad de autocrtica, inters por
el trabajo de los compaeros como medio para desarrollar el espritu
crtico, afn participativo y curiosidad por el mundo que nos rodea como
fuente de conocimiento y de experiencia, adems de una clara y
decidida voluntad de participacin en la clase.
Objetivos
La asignatura Monografas de Arquitectura Contempornea se concibe
como una disciplina destinada a introducir al estudiante en la vida y
la obra de algunos de los arquitectos ms relevantes de los siglos XX
y XXI, y de sus obras, as como de algunos de los episodios ms
destacados, con especial atencin al contexto (el momento, el lugar,
las condiciones) para poder establecer su repercusin y su posible
condicin de referentes. As pues, el enfoque de ambos aspectos,
vitales y creativos, ser siempre complementario e imposible de disociar.
El planteamiento combina el carcter prctico con el terico, con el
objetivo de que el estudiante sea capaz de iniciarse en la investigacin
terica -siempre apoyada en libros y manuales de referencia de los
que se extraern las lneas principales de gua- y, al mismo tiempo,
vaya construyendo sobre ella la esencia de sus principios
arquitectnicos que reforzarn a partir de ahora su capacidad reflexiva
y su independencia de criterio. Sin embargo, se har una aportacin
terica de apoyo y gua y, en ningn caso, de recetas que aplicar para
alcanzar un resultado prefijado.
La estrecha relacin entre prctica y contenidos tericos -en cuyo
marco se argumentar la importancia y trascendencia de cada arquitecto
y de su obra y se relacionar con su contexto de cara a la mejor
orientacin de la investigacin-, deber servir al estudiante para
comprender los entresijos tericos y relacionarlos con los creativos y
materiales, de modo que el objetivo ltimo sea siempre formar un
criterio bien fundamentado, slido e independiente.
Esta asignatura est ntimamente ligada a las dems de carcter terico,
tanto del primer ciclo como del segundo -Historia de la Arquitectura,
Composicin-, pero tambin a todas las dems, dada la especial
relevancia que tiene para esta asignatura la capacidad de relacionarlas
todas a la hora de llevar a cabo un anlisis crtico riguroso y profundo
de los arquitectos y de sus obras. Para ello es imprescindible acreditar
el correcto dominio de los medios de expresin oral, escrita y grfica,
como corresponde a un estudiante de segundo ciclo.
En ltima instancia, se pretende que la reflexin sobre las trayectorias
de algunos de los mejores arquitectos permita al estudiante criticar su
propia postura ante la arquitectura y deshacerse de posibles prejuicios
previos e ideas preconcebidas acumuladas, por medio de la investigacin
rigurosa y seria, y aprenda a distinguir entre conclusiones fundadas en
hechos y meras opiniones intrascendentes; a establecer conexiones
temporales, espaciales y culturales de las obras y de los arquitectos;
a entender que las obras no son objetos, sino hechos que se relacionan
y se relacionarn durante largo tiempo con lo que tienen alrededor,
con quien las habita y utiliza, con quien las contempla o las ve; y que
las obras arquitectnicas dejan de pertenecer a su autor desde el
momento en el que el proceso termina, aunque no siempre lo trascienden.
La interiorizacin de este complejo proceso permitir entender la
relevancia de la investigacin terica y del proceso crtico-analtico
como herramientas para comprender el verdadero alcance de los
grandes arquitectos y su arquitectura, la relevancia del hecho
arquitectnico.
Arquitectura
Monografas de
Arquitectura Contempornea
Contenidos
Por sus propias caractersticas investigadoras, la asignatura est
compuesta por un temario terico, en cuyo contexto se integran las
monografas a tratar tanto de arquitectos y de obras relevantes como
de algunos episodios y acontecimientos que han marcado la arquitectura,
y por un temario de carcter ms prctico en el que se desarrollarn
los conceptos y directrices que permitan acercar al estudiante a los
rudimentos del enfoque cientfico de las investigaciones tericas. Ambos
aspectos son complementarios y debern resolverse y reflejarse en el
desarrollo del curso y, por lo tanto, debern quedar acreditados en el
ejercicio final.
Sin embargo, es precisamente este hecho el que impide sujetarse
estrictamente a un temario y a un orden que no sea meramente
orientativo, el cual se definir dando prioridad a la consecucin de un
enfoque riguroso y crtico que se refleje en la orientacin de la
investigacin, sobre los contenidos; es decir, dando prioridad al mdulo
prctico (equivalente aqu del proceso) sobre el que hemos denominado
terico (que equivaldra al resultado), los cuales irn desarrollndose
de manera paralela y convergente.
El mdulo terico dar las notas esenciales de la biografa y la obra
de un arquitecto, de un edificio o de un acontecimiento, as como la
bibliografa ms relevante sobre l, complementaria de la general aqu
citada tanto en el idioma original como traducida, cuando exista. A
partir de estos datos, el estudiante deber ampliar la informacin
utilizando la bibliografa, contrastarla, comentarla y elaborar su propio
estudio sobre el tema aportando conclusiones propias que tendrn
tanto valor como el trabajo en s. El orden seguido en la explicacin y
en las clases no va a ser necesariamente el cronolgico.
El mdulo prctico se ocupar del enfoque riguroso de una
investigacin cientfica sobre temas tericos, as como de explicar
aspectos de la misma que van desde los rudimentos de cmo se
redacta y se presenta un trabajo de investigacin hasta cmo se
exponen los argumentos de la tesis que lo gua y, por fin, cmo deben
exponerse las conclusiones extradas. En este proceso la participacin
en clase es esencial, dado que se trata de uno de los escasos
elementos de juicio con los que se cuenta para conocer objetivamente
el proceso de razonamiento del estudiante.
El desarrollo del curso est ntimamente ligado al del ejercicio que, si
bien deber entregarse al final del curso y exponerse en pblico, tendr
que comenzar a desarrollarse en el momento en el que sea explicado
en clase, y pasar las revisiones peridicas -unas semanales y otras,
quincenales- que se especifiquen a lo largo del mismo. La omisin de
cualquiera de estos requisitos ser motivo suficiente para no poder
optar al aprobado por curso.
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
No debe olvidarse que Monografas de Arquitectura Contempornea
es una asignatura orientada hacia la investigacin y el rigor, por lo que
no proporciona recetas ni sistemas infalibles de aprobado, motivo por
el que se prescinde del tradicional sistema de apuntes ofrecidos por
el profesor. Estos debern ser, en todo caso, elaborados por el estudiante
de forma personal. Los principales factores con los que se cuenta son
el rigor que se procurar inculcar en el estudiante, su inters por
profundizar y descubrir nuevas arquitecturas y arquitectos, y el espritu
crtico que pueda desarrollar, cuya utilizacin se procurar encauzar de
la manera ms apropiada. No obstante, el nico modo de asegurar el
acierto de lo propuesto, y el que explica la necesidad del ritmo que se
imprimir al curso, es el trabajo constante y esforzado del estudiante.
Slo el trabajo y la voluntad firme de crecer en todos los aspectos
pueden acercarle al nivel ptimo.
Si bien se trata de un sistema laborioso en el que la informacin deber
ser buscada principalmente de manera individual a partir de las pistas
ofrecidas por el profesor, con revisiones peridicas en forma de entrega
del trabajo realizado, que se corregir en pblico, las clases se
completarn con visitas -siempre que sea posible-, conferencias y otras
actividades de inters para el desarrollo del curso. De este modo, las
clases pasarn del sistema tradicional de conferencias del profesor de
los primeros das a las sesiones de debate del final del curso, siempre
que el grado requerido de madurez crtica de los estudiantes se haya
alcanzado en ese periodo.
El curso se ordena alrededor de tres aspectos principales: las
clases/sesiones crticas -tericas-, las entregas parciales de los trabajos
en el horario de clase y la entrega final con exposicin pblica del
trabajo realizado.
Sesiones Crticas
Sern clases en las que los estudiantes -con el apoyo del profesordiscutirn lo expuesto en cada uno de los dos mdulos -terico y
prctico, segn corresponda- durante la semana, y su duracin podr
ser variable. Para llevarlos a cabo ser conveniente haber preparado
la materia con aportaciones personales basadas en datos objetivos y
rigurosos, y la participacin en ella es uno de los requisitos para optar
a la evaluacin por curso.
La preparacin deber llevarse a cabo partiendo de la gua ofrecida
en clase por el profesor, que necesariamente deber ser ampliada por
el estudiante con informacin rigurosa y fiable obtenida de la bibliografa
que corresponda al tema, y que siempre deber ser correctamente
citada y referenciada.
Arquitectura
Monografas de
Arquitectura Contempornea
Ejercicio Final
Ser el compendio de todo el trabajo realizado a lo largo del curso, en
el cual estarn comprendidos los contenidos de todas las entregas
parciales, y no tendr valor salvo que se acompae de la correspondiente
defensa pblica del contenido, sujeta a las reglas que se explicarn en
clase a lo largo del curso.
No se admitirn ejercicios que reproduzcan en todo o en parte lo
recogido en la bibliografa citada, salvo en el caso de las citas directas
del o los textos, debidamente referenciados. Todo lo expuesto por
escrito deber responder al rigor, la reflexin y las conclusiones
obtenidas, apoyadas en hechos fiables y documentados.
Por ello, todos los trabajos debern contar, de forma general, con un
ndice y una bibliografa del tema tratado.
Su entrega en tiempo y forma es imprescindible para optar al aprobado
por curso.
Arquitectura
Monografas de
Arquitectura Contempornea
Sistema de evalucin
Metodologa
Dado que se trata de una asignatura terica , los mtodos de evaluacin
son la asistencia a clase, la tutora en clase con los profesores, las
sesiones crticas, la defensa de los ejercicios, los controles de clase,
los ejercicios prcticos para resolver en casa, la evaluacin continua
y el examen final.
El mtodo de enseanza, pensado para facilitar y potenciar el trabajo
del estudiante en los aspectos sealados anteriormente, consiste en
combinar clases tericas y prcticas, con el apoyo de conferencias, clases
magistrales y medios audiovisuales y digitales pensados ex-profeso.
Arquitectura
Monografas de
Arquitectura Contempornea
representacin grfica de las propieObjetivos Generales Nom
Bibliografa
Recomendaciones de cara a la recuperacin
En caso de no aprobar la asignatura, el estudiante podr optar al
examen extraordinario de septiembre, en el que se medirn las
capacidades investigadoras del estudiante mediante un examen terico.
De cara a la recuperacin en caso de suspenso, se hace hincapi en
la importancia de acreditar conocimientos suficientes del tema propuesto
mediante el desarrollo del rigor y el espritu crtico, a partir de informacin
veraz y rigurosa.
Arquitectura
Monografas de
Arquitectura Contempornea
Arquitectura
Monografas de
Arquitectura Contempornea
Ordenacin
Territorial
Titulacin: Arquitectura
Curso: 4 5
Nmero de crditos: 6
Descripcin de la asignatura
Nombre: Ordenacin Territorial
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Optativa
Curso en el que se imparte: Cuarto Quinto curso
N de crditos: 4,5
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Paula Alonso Pascual
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
Fundamentacin y criterios generales
La ordenacin del territorio define un mbito disciplinar en el que el
arquitecto tiene un importante campo de actuacin, tanto como
especialista en el diseo de espacios urbanos como miembro de
equipos de trabajo pluridisciplinares dedicados a la organizacin de
estructuras urbanas completas.
El contenido de esta asignatura se centra en los conceptos, instrumentos
y tcnicas empleados en la redaccin de las figuras de ordenacin
territorial definidas por la legislacin urbanstica vigente.
Su objetivo es analizar los aspectos que inciden en la ordenacin del
modelo territorial que ha de guiar el desarrollo regional - fsicos, sociales,
econmicos, culturales y ambientales - necesarios para la comprensin
de las dinmicas urbanas que operan en el territorio y la generacin
de estrategias de intervencin, entendidas como gua para la toma de
decisiones por parte de las administraciones pblicas competentes.
Se pretende alcanzar un nivel de conocimiento de los instrumentos de
ordenacin territorial que operan tanto en el caso espaol como en el
mbito europeo -aunque no nicamente- y su imbricacin con la
legislacin sectorial que interrelaciona en los procesos territoriales.
La localizacin de la asignatura de Ordenacin Territorial supone la
finalizacin del proceso de conocimiento de las asignaturas de los
cursos precedentes y la culminacin de los procesos de informacin
y anlisis de las complejidades globales del territorio, entendiendo los
procesos territoriales y las estrategias de intervencin.
Justificacin
La funcin del arquitecto dentro de los equipos redactores de
planeamiento de escala territorial es amplia y variada, aportando sus
conocimientos en al menos los siguientes aspectos:
1. Anlisis de los aspectos que conforman realidad urbana y territorial:
Informacin territorial sobre el soporte fsico, el soporte socioeconmico,
sobre la estructura y el tejido urbano, el marco jurdico de los
instrumentos de ordenacin territorial y el planeamiento.
2. Diagnstico: Grandes aglomeraciones urbanas y Territorios
metropolitanos.
3. Generacin de objetivos y metas: Estrategias Territoriales.
4. Distribucin de las actividades urbanas y de los usos del territorio:
Modelos territoriales alternativos.
5. Valoracin de alternativas y seleccin del modelo territorial.
6. Propuestas de intervencin para mbitos territoriales concretos.
Arquitectura
Ordenacin Territorial
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
Adoptar un mtodo de trabajo que permita entender la realidad
territorial y afrontar la redaccin de una figura de ordenacin territorial.
Abordar los temas territoriales y urbanos que se incluyen en las
estrategias territoriales de la legislacin europea, estatal y autonmica.
Intervenir en el sistema de investigacin de las estrategias territoriales.
Valorar alternativas y proponer soluciones ajustadas a la realidad bajo
estudio.
Afianzar el conocimiento de las tcnicas de planimetra, cartografa,
topografa, interpretacin de mapas y planos, S.I.G., etc, asegurando
los conocimientos de las asignaturas de los cursos precedentes.
A. Temas Teoricos
Objetivos especficos
Las enseanzas tericas se contienen en tres mbitos temticos.
La primera unidad supone una introduccin a los conceptos bsicos
de la ordenacin territorial y a la comprensin de las estructuras
territoriales estudiando los aspectos relacionados con la legislacin
que regula las estrategias de ordenacin territorial, as como los
conceptos de fronteras administrativas, realidades geogrfico-funcionales
y la ordenacin territorial y su interaccin con los mbitos de
planeamiento, donde las realidades urbanas supramunicipales ejercen
una interaccin con el territorio contemporneo. Supone una introduccin
a la comprensin global del territorio y de los subsistemas que lo
componen y de los instrumentos de ordenacin como dinamizadores
del desarrollo sostenible y como instrumentos de cooperacin territorial.
Con las consideraciones obtenidas de los conceptos generales se
analizan los subsistemas territoriales, en la segunda unidad, con los
contenidos del soporte fsico y el soporte socioeconmico y su incidencia
en la estructuracin territorial. Interesa que se comprenda el anlisis
y la valoracin de los recursos naturales, actualmente imbricado en el
proceso de ordenacin territorial. El conocimiento del soporte fsico y
el soporte socioeconmico permite relacionar la planificacin ambiental,
los recursos naturales y la sostenibilidad comprendiendo el concepto
de lmite de ciudad con los factores socioeconmicos y tecnolgicos
a travs de un conocimiento de la composicin demogrfica de la
poblacin, los factores de localizacin de las actividades econmicas
y los equipamientos. Se realiza por tanto una valoracin conjunta,
actualmente exigida en la legislacin y por tanto en la prctica profesional,
de los aspectos naturales (regiones naturales) como los antrpicos
(sistema de ciudades). Se analizan la construccin histrica del territorio
analizando los conceptos de ciudad, reas urbana y metropolitana,
regin urbana, conurbacin, etc.
El ltimo mbito temtico coincidente con el segundo bloque se realiza
el anlisis de las estructuras territoriales y las condiciones y las
transformaciones territoriales contemporneas: regiones metropolitanas
monocntricas, regiones urbanas polinucleadas, reas urbanas medias
en expansin, comarcas rurales dinmicas y deprimidas, franjas costeras
tursticas, paisajes y ecosistemas naturales singulares y los procesos
territoriales contemporneos, realizando una revisin de las formas de
crecimiento territorial desde la posicin de la legislacin marco y de
la aplicacin directa a las demandas administrativas y empresariales
y la formulacin de una imagen objetivo. Se incorporarn los
conocimientos tcnicos necesarios para el desarrollo de los distintos
temas incluidos en el anlisis y diagnstico.
Arquitectura
Ordenacin Territorial
Arquitectura
Ordenacin Territorial
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
La metodologa del curso seguir el procedimiento de reunir las
enseanzas tericas y el taller de prcticas agrupados de acuerdo a
los Bloques Temticos.
El temario terico comprende temas de un alto grado de complejidad
debiendo ser expuestos de manera consecutiva para lograr una
comprensin finalista de la ordenacin territorial.
El Programa se desarrollar conforme a las semanas lectivas y a su
correspondencia con los bloques temticos.
Los temas se desarrollan durante dos das semanales, en los que se
desarrollan los contenidos tericos que darn lugar a la concrecin en
el trabajo prctico.
Durante cada una de las semanas se estructurar el contenido terico
de acuerdo a anlisis propositivos realizando referencias a situaciones
actuales con diversas dificultades en la ordenacin territorial.
Las actuaciones prcticas se centrarn en un espacio prximo incluido
dentro de una figura de ordenacin del territorio de carcter territorial
o de mbito subregional.
La prctica busca la consecucin de varios objetivos: promover el
espritu crtico del grupo a travs de la interpretacin de un documento
complejo, disear soluciones ajustadas a la realidad territorial bajo
estudio y adquirir experiencia en la presentacin de trabajos que
demandan participacin pblica.
Los alumnos han de desenvolverse en el marco jurdico en el que
deben moverse sus propuestas y las consecuencias de ignorar la
normativa en vigor para la factibilidad de sus propuestas.
Tambin se manejarn las herramientas de investigacin y manejo de
recursos para familiarizarse tanto en el mbito de la administracin
como en el de la empresa con la tramitacin propia de los instrumentos
de ordenacin territorial con el fin de controlar a qu instancias
compete cada una de los mbitos que tienen incidencia en la ordenacin
territorial en base al reparto competencial constitucional y al carcter
de la legislacin emanada de cada nivel.
Arquitectura
Ordenacin Territorial
Sistema de evalucin
Distribucin de la evaluacin
Aprobados por curso (Junio)
La calificacin del alumno procede de una triple evaluacin:
1. Evaluacin continua: intervencin en clases tericas y prcticas.
2. Examen final sobre temas tericos.
3. Resultado de los trabajos prcticos.
Se realizar un nico ejercicio terico al final de curso en examen nico
que agrupar los Bloques Temticos I y II.
Se realizarn al menos dos o ms ejercicios de Taller, uno de carcter
colectivo, en equipo, y al menos uno individual.
Los trabajos individuales tendrn una valoracin cualitativa que refuerza
las notas cuantitativas procedentes de las entregas del trabajo prctico
en grupo.
La entrega del ejercicio de Taller de carcter colectivo se realizar a
inicios, mediados y final de curso, coincidentes los dos primeros con
el Bloque temtico I y el ltimo con el Bloque Temtico II.
Para poder hacer la nota media el alumno deber obtener, como
mnimo, 5 puntos para los ejercicios prcticos y 4 puntos para los de
carcter terico.
Aprobados en Convocatoria Extraordinaria (Septiembre)
Para superar el examen de Septiembre es necesario cumplir las
siguientes condiciones de manera concurrente:
Aprobar el examen terico.
Realizar la prctica individual especfica que se propondr en junio
para entregar el da del examen de septiembre.
En el examen extraordinario tendrn el mismo peso las notas del
examen terico y de la prctica individual. La nota final ser la media
entre la calificacin del ejercicio terico y el prctico, en el caso de
que la nota de la prctica sea inferior al 4,00 no ser posible una
compensacin entre ambas.
Condiciones a cumplimentar para la evaluacin continua de la asignatura:
1. La evaluacin continua define una valoracin cualitativa que refuerza
las notas cuantitativas procedentes del examen y las entregas del
trabajo prctico en grupo.
2. Ser imprescindible la asistencia a las prcticas. A estos efectos los
equipos debern trabajar en clase y se controlar a aquellos que no
presenten su trabajo para correccin y consulta, estableciendo un
mnimo de presentaciones y correcciones necesarias para poder
admitir los ejercicios en la entrega correspondiente.
3. Las calificaciones de los distintos tipos de ejercicios en el sistema
de evaluacin continua tendrn un peso equivalente en la obtencin
de la media para aprobar, y podrn ser comentadas o aclaradas (si
as lo solicitan los alumnos o equipos) en los horarios que establezca
el profesor de manera individualizada.
Criterios de calificacin
El aprobado por curso supondr alcanzar una nota mnima de 5 sobre
10, media entre los resultados del examen final y la prctica. Asimismo
los alumnos debern cumplir necesariamente las siguientes condiciones:
1. Debern efectuarse las correspondientes asistencias a clases.
2. Se valorarn las actitudes ante la investigacin.
3. El ejercicio terico tendr como base fundamental las explicaciones
impartidas en las clases tericas. No obstante, cuando el profesor
exija o recomiende, adems, determinadas lecturas sobre algn tema
del programa las lecturas sern, igualmente, materiales necesarios
para responder a preguntas sobre dichos temas.
4. Los criterios para la evaluacin del ejercicio prctico ser:
Coherencia general, especialmente en cuanto a la secuencia lgica
de anlisis - diagnstico - propuesta: Solidez y calidad tcnica del
anlisis y del planteamiento propositivo pero, de manera muy
especial, la consistencia y concatenacin de las propuestas y los
resultados del anlisis.
Calidad de los trabajos prcticos desde el mbito profesional y de
la empresa: Calidad de la representacin y la narracin, grfica
y escrita, del trabajo.
Calidad en la exposicin oral de las ideas desde el mbito profesional
y de la empresa: Capacidad de los miembros del equipo para
explica el trabajo en pblico.
Inters en los temas analizados.
Arquitectura
Ordenacin Territorial
Bibliografa
La Ordenacin del Territorio en Espaa. Manuel Benabent Fernndez
de Crdoba .Junta de Andaluca.2006
Ordenacin del territorio. Una aproximacin desde el medio Fsico.
Domingo Gomez Orea . Editorial Mundi-Prensa .2002
Ordenacin y Planificacin Territorial. Rom Pujadas y Jaume Pont.
Editorial Sntesis, S.A.1998
La Construccin del territorio disperso. Eizaguirre Garagoitia, X.
Talleres de reflexin sobre la forma difusa. Aula dArquitectura / ETSAB.
Ediciones UPC.2001
PLANEAMIENTO Y SOSTENIBILIDAD. Los instrumentos de
ordenacin territorial y los planes de accin ambiental. Direccin y
coordinacin:Albert de Pablo Escola Sert .2000
Territorios Inteligentes .Alfonso Vegara y Juan Luis de las Rivas.
Editorial: Fundacin Metrpoli 2005
Del planteamiento urbanstico a la ordenacin del territorio y la
necesidad de un cambio de escala. Jess Mara Erquicia . Ciudad y
territorio: Estudios territoriales 2004 ,
Modelos de anlisis territorial. Peter Hall. Oikos- Tau.1975
Anlisis locacional en la geografa humana. Peter Hagget. G Gili.
1976
Sistema de ciudades y ordenacin del territorio. Luis Racionero.
Alianza. 1978
Los mtodos en demografa. Oikos- Tau. 1983
Introduccin al anlisis demogrfico. Alfonso Vergara, Alban D'
Entremont. 1988
Planificacin urbana y regional. Un enfoque del sistema 1.970 J.
Brian Mc Loughlin. Instituto de estudios de Administracin local.
Ordenacin del territorio. Antonio Serrano Rodriguez. Publicaciones.
Escuela de caminos de Valencia. 1.981
Tcnicas de Anlisis regional. Walter Isard. Editorial ariel 1.971
Gua para la elaboracin de estudios del medio Fsico. C. E.O.T.M.A.
Madrid 1.982 Ministerio de Fomento.
Documentos de trabajos de Ordenacin Territorial y trabajos que el
profesor pondr a disposicin de los alumnos en la intranet de la
Universidad.
Enlaces y recursos
http://www.sitcyl.jcyl.es/sitcyl/home.sit
http://www.sitcyl.jcyl.es/sitcyl/cuerpolistloc.sit?infoParams=codcont
enido%3A103&mantoParams=
http://www.jcyl.es/scsiau/Satellite/up/es/MedioAmbiente/Page/Pl
antillaN1TematicoLema/1140031837220/_/_/_?asm=jcyl
http://rednatura.jcyl.es/natura2000/
http://www.inta-aivn.org/
http://www.aq.upm.es/Departamentos/Urbanismo/public/ciu/num/
ciu_02.html
http://www.odpm.gov.uk/index.asp?id=1144015
http://habitat.aq.upm.es/boletin/n6/aasan.html
http://www.ihobe.net/pags/AP/Ap_publicaciones/index.asp?cod=279
http://www.urbanred.aq.upm.es/movilidadsostenible/
http://www.cnu.org/
http://www.carfree.com/
http://www.walkable.org/
http://www.newurbannews.com/
http://www.newurbanism.org/
http://www.unm.edu/~atr/transit-oriented-design.html
http://transitorienteddevelopment.dot.ca.gov/
http://www.fta.dot.gov/library/planning/tod.html
http://www.uwm.edu/Dept/CUTS/lu.htm
Planeamiento
y Medio Ambiente
Titulacin: Arquitectura
Curso: 4 5
Nmero de crditos: 4,5
Descripcin de la asignatura
Nombre: Planeamiento y Medio Ambiente
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Optativa
Curso en el que se imparte: Cuarto Quinto curso
N de crditos: 4,5
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Concepcin Narros Hernndez
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
El siglo 21 se inici con la mitad de la poblacin del mundo viviendo
en reas urbanas, proporcin que llegara al 75% en el 2025; adems,
se espera que el 90% del crecimiento poblacional se produzca en
reas urbanas. Si tenemos en cuenta que en las ciudades se concentran
muchos problemas medioambientales, el estado del medio ambiente
urbano y su estudio genera una inquietud mayor.
La mayor parte de las ciudades comparten una serie de problemas
medioambientales tales como la deficiente calidad del aire, niveles
elevados de circulacin y congestin y de ruido ambiental, un entorno
construido de mala calidad, emisiones de gases de efecto invernadero,
crecimiento urbano desordenado y generacin de residuos y de aguas
residuales, todos ellos forman parte del temario de esta asignatura.
La teora se centra en el estudio de los problemas generados por las
ciudades y la bsqueda de soluciones, teniendo una ejecucin prctica
a desarrollar durante el curso, basndose en El Sexto Programa de
Accin Comunitario en materia de Medio Ambiente para elaborar una
estrategia temtica para el medio ambiente urbano con el fin de
contribuir a una mejor calidad de vida mediante un enfoque integrado
centrado en las zonas urbanas y de hacer posible un alto nivel de
calidad de vida y bienestar social para los ciudadanos proporcionando
un medio ambiente en el que los niveles de contaminacin no tengan
efectos perjudiciales sobre la salud humana y el medio ambiente y
fomentando un desarrollo urbano sostenible.
Arquitectura
Planeamiento y Medio Ambiente
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
Presentar las primeras bases tericas y prcticas para entender y desarrollar
procedimientos tendentes a proteger el medio ambiente urbano.
Tema 1. INTRODUCCIN.
Arquitectura
Planeamiento y Medio Ambiente
Trabajos prcticos
La distribucin a lo largo del curso de las horas lectivas -para teora
y prcticas- ser variable, de modo que al principio ser superior la
proporcin de horas de teora, para ir reducindose en beneficio de
las de prcticas una vez disponga el alumno los mnimos conceptos
necesarios.
El desarrollo de los ejercicios prcticos se considera la parte fundamental
de la actividad que el alumno debe realizar, por cuanto que la disciplina
se orienta hacia la aplicacin inmediata de los conceptos presentados
al alumno y reelaborados por este. Por ello, los trabajos se enfocarn
a la aplicacin directa e inmediata de las lecciones tericas que se
desarrollan en paralelo.
En particular, se desarrollarn varios trabajos de curso, con entregas
peridicas, que versarn -en sntesis- en la identificacin de problemas
y soluciones del medio urbano en un rea y circunstancias urbansticas
determinadas.
Se procurar que el desarrollo del trabajo sea continuo. Igualmente,
los resultados del trabajo de prcticas sern presentados y analizados
de forma continua.
Puesto que la lnea didctica que se quiere mantener es la de conseguir
un trabajo continuo y equilibrado por parte del alumno a lo largo del
curso, su participacin activa se considera esencial, tanto en las partes
de exposicin terica del profesor, como obviamente en las exposiciones
de los propios alumnos.
El desarrollo de los trabajos prcticos pueden ser desarrollados en
grupo, dependiendo del nmero de alumnos que conste la asignatura,
ya que ayudar al necesario cambio de impresiones y puntos de vista.
Existirn sesiones diarias de intercambio de criterios y experiencias.
Todos los trabajos prcticos debern ser presentados por los alumnos
pblicamente, de forma que el resto de alumnos y el profesor puedan
analizar su contenido e intercambiar puntos de vista con sus autores.
Arquitectura
Planeamiento y Medio Ambiente
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
Las unidades didcticas se dividen en dos partes: La primera se dedicar
a la presentacin por parte del profesor de la teora, para pasar a la
segunda parte en la que cada equipo de alumnos expondr sus trabajos,
se sometern a la crtica de alumnos y profesor y se incidir en los
conceptos tericos que no hayan quedado suficientemente claros.
Sistema de evalucin
Metodologa
Puesto que el curso se enfoca de forma eminentemente prctica,
resultar muy difcil plantear una evaluacin solo en base a un examen,
con tiempo necesariamente limitado. Por ello es por lo que el trabajo
durante el curso ser la base fundamental para establecer la evaluacin
sobre el aprovechamiento del alumno. Como consecuencia de este
mtodo de trabajo continuo, se espera que la evaluacin acadmica
del alumno pueda ser igualmente continua, valorndose muy
especialmente la participacin del alumno en clase de forma cotidiana.
As pues, la calificacin acadmica se obtendr por el resultado de dos
sumandos:
1. Evaluacin contina
Inters y oportunidad de las intervenciones en clase (teora)
Intervenciones en clases prcticas (del trabajo propio y el de otros)
Entregas de comentarios de textos
Entregas de comentarios sobre temas seleccionados
Entregas de ejercicios de curso
2. Exmenes
Para superar la asignatura ser necesario alcanzar una puntuacin
mnima de cinco puntos.
Para aprobar la asignatura los alumnos podrn presentar un trabajo
de curso en la fecha fijada por el profesor.
Todos los alumnos que no hayan aprobado el trabajo debern realizar
un examen final donde se evaluar todos los conocimientos adquiridos
durante el curso.
Los alumnos que no aprueben la asignatura en la convocatoria de
Febrero, pueden presentarse en septiembre a un examen de toda la
asignatura.
Criterios de evaluacin
a) Bsicos:
1. Participacin activa en clase
2. Adecuacin del contenido conceptual y formal de los trabajos
presentados
3. Adecuacin de las entregas al calendario previsto.
b) Complementarios (ponderacin)
4. Capacidad de formalizacin suficiente y expresin de la misma
5. Calidad, brillantez y originalidad de las propuestas formuladas
6. Rigor y profundidad conceptual de las propuestas presentadas
Distribucin de la evaluacin
La evaluacin se ceir al temario de la disciplina, si bien el profesor podr
alterar el proyecto docente en funcin de la optimizacin del mismo.
Arquitectura
Planeamiento y Medio Ambiente
Bibliografa
ABELLA MARDONES, J.A. Segovia: Ecologa y paisaje. Ayuntamiento
de Segovia.
ALBURQUERQUE, FRANCISCO. Planes de desarrollo sostenible en
los parques naturales de Andaluca. Instituto de desarrollo regional.
2003
BRINZ, JULIAN. Naturacin Urbana. Mundi-Prensa. 2004
CONESA, VICENTE. Gua metodolgica para la evaluacin del impacto
ambiental. Mundi-Prensa. 1997
DIAZ FONT, DANIEL. Sede del EREN. EREN 2004
EDWARDS, BRIAN. Gua bsica de la sostenibilidad. Ed. Gustavo Gili.
2004
FARIA TOJO, J. La ciudad y el medio natural. Akal ediciones. 1998
FUNDACIN CULTURAL COAM. El impacto ambiental en el
planeamiento urbanstico. 1996.
GMEZ OREA, DOMINGO. Evaluacin de Impacto Ambiental. Agrcola
Espaola. 2003
GMEZ OREA, DOMINGO. Ordenacin territorial. Mundi-Prensa.
GOUZIN-MLER, DOMINIQUE. 25 casa ecolgicas. Ed. Gustavo Gili.
2006
GOUZIN-MLER, DOMINIQUE. Arquitectura sostenible. Ed. Gustavo
Gili. 2002
HAWKES, DEAN. Arquitectura, ingeniera y medio ambiente. Ed.
Cisspraxis. 2002
HIGUERAS, ESTHER. Urbanismo bioclimtico. Instituto Juan de
Herreras. 1998
HOLDEN, ROBERT. Nueva arquitectura del paisaje. Ed. Gustavo Gili.
2003
HOUGH, MICHAEL, Naturaleza y Cuidad. Ed. Gustavo Gili. 1998
JIMENEZ HERRERO, LUIS. Desarrollo sostenible. Pirmide D.L. 2000
LOPEZ DE ASIAIN, JAIME. Arquitectura, Cuidad y Medioambiente.
Consejera de obras pblicas y transporte. 2001
MINISTERIO DE FOMENTO. Segundo catlogo espaol de buenas
prcticas. 1999
MOSTAEDI, ARIAN. Vivir en la naturaleza. Ed. Linkg. 2006
NEILA GONZALEZ; F.J. Arquitectura bioclimtica. Ed. Munilla-Lera.
2004
OLGYAY, VCTOR. Arquitectura y clima. Manual de diseo bioclimtico
para arquitectos y urbanistas. Ed Gustavo Gili, 1998.
PALMA CARAZO, I.J. Las aguas residuales en la Arquitectura sostenible.
EUNSA. 2003
PARQUE FORESTAL DE VALDEMINGOMEZ: Rehabilitacin de un
vertedero de residuos urbanos.
PEREZ ARRIAGA, J.I. Energa y desarrollo sostenible. Universidad
Pontificia de Comillas. 2002
PORTELA, CESAR. Ordenacin rea de los Toruos. Parque Natural
Baha de Cdiz. Ed. ndice Sur.
Teora y Crtica
de la Arquitectura
Titulacin: Arquitectura
Curso: 4 5
Nmero de crditos: 6
Descripcin de la asignatura
Nombre: Teora y Crtica de la Arquitectura
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Optativa
Curso en el que se imparte: Cuarto Quinto curso
N de crditos: 6
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Virginia Galvn Martnez
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
El programa se ha estructurado en dos bloques orgnicos (unidades
docentes) con el fin de facilitar una visin ordenada y didctica de cara
a una asimilacin apropiada de conceptos tericos, histricos y crticos.
La primera unidad se centra en el anlisis y desarrollo histrico de la
teora de la arquitectura, desde la Antigedad a nuestros das, haciendo
especial hincapi en los movimientos y personalidades tericas ms
importantes de dicho contexto.
Por ltimo, el segundo bloque pretende acercar al alumno al conocimiento
de la crtica de la arquitectura desde las diferentes interpretaciones
metodolgicas existentes.
Arquitectura
Teora y Crtica de la Arquitectura
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
Los objetivos generales de la asignatura de cara al alumno son:
1. Considerar la teora y crtica de la arquitectura como recursos
esenciales para la formacin del arquitecto ms all del mbito
estrictamente tcnico de la profesin.
2. Adquirir una visin completa de los orgenes y evolucin histrica
de la disciplina.
3. Fomentar la reflexin personal del alumno de cara a su formacin
y futura actividad profesional.
4. Familiarizar al alumno con la crtica e historiografa de la arquitectura,
proporcionndole una visin menos tcnica y ms coherente con una
posible orientacin terica en el contexto de la propia disciplina.
Despertar una cierta inquietud por la investigacin como metodologa
fiable para el alcance de un conocimiento operativo personal.
Arquitectura
Teora y Crtica de la Arquitectura
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
Como aproximacin central a la asignatura, el primer bloque se centrar
en la necesaria asimilacin de los conceptos fundamentales de la
materia y en la creacin de una metodologa de trabajo, mediante el
desarrollo de clases tericas.
El segundo bloque estar apoyado en todo momento por el mayor
nmero de imgenes (diapositivas, transparencias, vdeo, cd rom)
referentes a cada uno de los temas tratados, a fin de que el alumno
tenga una ilustracin visual de cada uno de los periodos y tendencias
histricas tratadas. Del mismo modo, se insistir especialmente en el
conocimiento, lectura y comentario de textos de los principales tericos.
Arquitectura
Teora y Crtica de la Arquitectura
Sistema de evalucin
Bibliografa
Metodologa
La evaluacin se llevar a cabo mediante una de estas dos opciones:
1. Exposicin y entrega de un trabajo sobre un arquitecto del temario.
2. Examen de la asignatura.
Criterios de evaluacin
Se busca la asimilacin, por parte del alumno, de todo un repertorio
terico y prctico relativo a los campos de la teora y crtica
arquitectnicas.
Distribucin de la evaluacin
La evaluacin constar de una prueba escrita (examen final). Para
poder hacer esta prueba el alumno necesitar una asistencia a clase
superior al 70%. Habr una prueba final en septiembre en el caso de
no haber superado la prueba final del cuatrimestre correspondiente.
Teora y Tcnicas
de Restauracin I
Titulacin: Arquitectura
Curso: 4 5
Nmero de crditos: 6
Descripcin de la asignatura
Nombre: Teora y Tcnicas de Restauracin I
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Optativa
Curso en el que se imparte: Cuarto Quinto curso
N de crditos: 6
Prerrequisitos: Ninguno
Profesores que imparten la asignatura: Virginia Galvn Martnez
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
Arquitectura
Teora y Tcnicas de Restauracin I
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
Los objetivos generales de la asignatura de cara al alumno son:
1. Considerar la restauracin como una disciplina compleja llevada a
cabo por un profesional "restaurador" especializado y con una formacin
especfica.
2. Aprender gradualmente toda una serie de conceptos tericos de
cara a una justificacin profesional.
3. Adquirir una visin completa de los orgenes y evolucin histrica
de la disciplina.
4. Aportar un conocimiento legal e institucional de la conservacin y
restauracin del patrimonio arquitectnico y urbanstico.
5. Fomentar, a partir de los cuatro puntos previos, la reflexin personal
del alumno de cara a una actividad profesional, consiguindose as un
esquema mental que permita recurrir a una serie de soluciones concretas.
Arquitectura
Teora y Tcnicas de Restauracin I
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
Como aproximacin central a la asignatura, el primer bloque se centrar
en la necesaria asimilacin de los conceptos fundamentales de la
materia y en la creacin de una metodologa de trabajo, mediante el
desarrollo de clases tericas.
El segundo bloque estar apoyado en todo momento por el mayor
nmero de imgenes (diapositivas, transparencias, vdeo, cd rom)
referentes a cada uno de los temas tratados, a fin de que el alumno
tenga una ilustracin visual de cada uno de los periodos y tendencias
histricas de la intervencin restauradora en el patrimonio arquitectnico.
Del mismo modo, se insistir especialmente en el conocimiento, lectura
y comentario de textos de los principales tericos. Tambin la visita a
algunas obras de restauracin significativas en la ciudad de Segovia
sern desarrolladas dentro de esta unidad docente.
Por ltimo, en la unidad tercera, junto al planteamiento terico inicial,
se trabajar directamente sobre los textos legislativos en materia de
conservacin del patrimonio y el papel jugado al respecto por las
distintas instituciones competentes.
Arquitectura
Teora y Tcnicas de Restauracin I
representacin grfica de las propieObjetivos Generales Nom
Sistema de evalucin
Bibliografa
Metodologa
1. Una examen sobre el contenido de la asignatura.
2. Un trabajo opcional.
Criterios de evaluacin
Se busca la asimilacin, por parte del alumno, de todo un repertorio
terico y prctico relativo a la restauracin monumental.
Distribucin de la evaluacin
Para poder presentar el trabajo y hacer el examen es condicin
indispensable tener una asistencia a clase superior al 70%. El alumno
dispondr, adems, de una prueba final en septiembre en el caso de
no haber superado la prueba final del cuatrimestre correspondiente.
Valoraciones
y Tasaciones
Titulacin: Arquitectura
Curso: 2
Nmero de crditos: 4,5
Descripcin de la asignatura
Nombre: : Valoraciones y Tasaciones
Titulacin a la que corresponde: Arquitectura
Tipo de asignatura: Optativa
Curso en el que se imparte: Cuarto Quinto curso
N de crditos: 4,5
Prerrequisitos: Asignatura optativa, perteneciente al 2 ciclo de la
carrera.
Profesores que imparten la asignatura: Jos Mara Yage Mata
Escuela de adscripcin: IE School of Architecture
Lengua en la que ser impartida la asignatura: Castellano
Arquitectura
Valoraciones y Tasaciones
Objetivos y competencias
Contenidos
Objetivos Generales
Relacin del arquitecto con el Mercado de la construccin en general
y el Mercado Inmobiliario en particular, con un enfoque diferente de lo
que sera un estudio enfocado meramente a la prctica de la legislacin.
Tema 1
La Valoracin Inmobiliaria y el Ejercicio profesional de arquitecto (18 h):
1. Contexto Econmico y Legislativo (3 h.)
2. Concepto de Valor (3 h.)
3. La Valoracin Inmobiliaria (6 h.)
4.La Valoracin Inmobiliaria, proyecto arquitectnico y Ejercicio
Profesional (6 h.)
Tema 2
Mtodos de Valoracin Inmobiliaria (18 h):
1. El Mtodo del Coste (4,5 h.)
2. El Mtodo de Comparacin (4,5 h.)
3. El Mtodo de Capitalizacin (4,5 h.)
4. El Mtodo del Valor Residual (4,5 h.)
Tema 3
La Valoracin y la Promocin Inmobiliaria (9 h.):
1. La Valoracin y la Promocin Inmobiliaria (4,5 h)
2. La Valoracin Inmobiliaria y el diseo Arquitectnico (4,5 h)
Arquitectura
Valoraciones y Tasaciones
Metodologa y distribucin
de la carga de crditos
Metodologa de enseanza
Desarrollo lineal y progresivo, para desde un punto de vista terico
llegar al conocimiento particular del desarrollo de la construccin con
relacin al Mercado Inmobiliario.
Conceptos econmicos generales en relacin al entorno en que se
mueven las empresas relacionadas con la construccin.
Aplicacin a la realidad del Mercado Inmobiliario.
Aplicacin concreta de las decisiones de las empresas en este mbito
de actuacin.
Desarrollo de Proyectos concretos de Inversin Inmobiliaria y su
aplicacin prctica.
Sistema de evalucin
Metodologa
Pruebas prcticas
Se realizarn, fundamentalmente, pruebas prcticas, que representarn,
al menos, un 60% del total de la nota de la asignatura.
Las pruebas prcticas consistirn fundamentalmente en un trabajo que
se desarrollar a lo largo del curso (de acuerdo a modelo que se
presentar oportunamente) y se entregar antes de la finalizacin del
mismo.
Su evaluacin ser continuada con las entregas fijadas
convenientemente, de acuerdo con los alumnos, al inicio de la segunda
semana del curso.
Se podr realizar en grupos o en forma individual, si bien, stos ltimos
deberan complementarse entre s. En los trabajos en grupo, a partir
de la primera presentacin se individualizarn las partes del trabajo, si
bien, seguirn perteneciendo a un tronco comn.
El tema del trabajo se deber aprobar previamente a su inicio, como
mximo, en la segunda semana del curso.
Durante el curso se realizarn tres controles. El primero, al finalizar el
primer mes del curso y se har con exposicin pblica del mismo. El
segundo, se har durante su desarrollo y se evaluar de forma conjunta
a la presentacin final.
La presentacin final se har, al menos, dos semanas antes de la
finalizacin del curso, de manera que exista tiempo suficiente para
completar algunos aspectos del mismo. Se har, al igual que la primera
parte, con exposicin pblica del mismo.
Se evaluar tanto el contenido del trabajo como su presentacin, en
la primera y ltima entrega, y los trabajos se entregarn previamente
a dicha presentacin.
Participacin
La puntuacin final se completar con la nota de participacin (inters,
asistencia, pruebas, etc.) del alumno en clase con un porcentaje del
10%.
Examen final
Su contenido ser eminentemente terico, si bien, se podran incluir
pruebas de carcter terico - prctico. Consistir en diez preguntas a
desarrollar con lmite de espacio. Su duracin ser de 90 minutos.
Se podr consensuar con los alumnos la realizacin de un trabajo
complementario al trabajo prctico que, si bien, no llegue a eximir del
examen final, s que puede circunscribirlo al trabajo prctico desarrollado
durante el curso.
Arquitectura
Valoraciones y Tasaciones
representacin grfica de las propieObjetivos Generales Nom
Evaluacin
Trabajo Prctico:
Se valorar el contenido del trabajo (1) as como la presentacin (2)
y discusin entre los distintos grupos (3).
La forma de evaluacin ser la siguiente:
a) Entrega 1, representa un 30% de la nota final de la prctica
(evalundose al 60% la parte del contenido, 30% la de la presentacin
y 10% su defensa y discusin).
b) Entrega 2 y final, representa un 70% de la nota final (evalundose
al 60% la parte del contenido, 30% la de la presentacin y 10% su
defensa y discusin).
Independientemente se podrn realizar en el momento que se estime
oportuno pruebas terico - prcticas (conjuntas o individuales).
Criterios de evaluacin
A este nivel la asignatura, teniendo en consideracin que se presenta
en el curso final dentro de la organizacin de la carrera de Arquitecto
Superior (2 ciclo de carrera con un total de cinco aos de duracin),
enlazara al nivel anterior con un planteamiento terico - prctico, al
resolver casos concretos, pero teniendo en cuenta su adscripcin a un
campo terico determinado, sentando bases mnimas para el desarrollo
posterior, ms especfico, en el mbito profesional.
Distribucin de la evaluacin
Los temas se dividen de una forma muy clara, siendo complementarios
y progresivos (considerando adems un nivel parejo en cuanto a su
duracin): los elementos y criterios fundamentales de la ordenacin
de la asignatura, han sido en primer lugar tericos, en segundo lugar
campos intermedios (terico - prctico) y para finalizar campos concretos
de actuacin (prcticos).
Bibliografa
Se irn indicando al principio de cada tema los que se consideran ms
adecuados. Se pueden especificar a modo orientativo los siguientes:
De consulta recomendada y contenido especfico:
Ttulo: Arquitectura Legal y Tasaciones Inmobiliarias
Autor/es:Santiago Fernndez Pirla
Editorial: Rueda. Madrid, 1993 (3 edicin).